第一篇：公开课自评稿范文
健美操公开课自评稿
体育课评课报告
《篮球双手胸前传接球》自评稿
——张佳梦
4月10日在田径场进行了我的第二次组级公开课《篮球双手胸前传接球》，整堂课教学有序，学生练习积极主动，基本达到了课程预期目标的要求。当然在细节方面也有所欠缺，下面谈一谈我的课后感想及反思。
一、课的概述及亮点：
本次课以高一年级女生为主要授课对象。高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的，所以，高一年级教学要与初中教学内容自然衔接。这就要求一方面要关注学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度，注意复习初中已学的基本动作和基本配合，另一方面，要有效渗透新学篮球技术，对篮球要有更加深入的认识。在教学中，利用学生自由组合的形式来进行三角、多边形的传球，让关系好的同学，互帮互学，体现了学生个体差异性,同时增加了练习的趣味性，有效的消除了学生的恐惧心理。整个教学过程有大范围的集中学习(徒手模仿、观摩示范)，也有强度适中的个别练习(两人一组对传球)，针对一些出现的问题，我进行了集中纠错和小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。最后还通过运传球接力赛——篮球传送机游戏，使原本枯燥泛味的“双手胸前传接球”技术练习,变成有趣味的运动组合。既巩固运动技能,又使学生身体素质得以增强。通过合作项目体现集体主义精神，同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。
二、几点反思：
1、以球性练习作为热身，能帮助较少接触篮球的女学生熟悉球性。
2、增加多人传球的练习时间。
3、优化篮球传输机游戏，交换站在隔离墩后面传球的同学花费时间，并且运动强度不大。
第二篇：公开课自评
本人这学期公开课的题目-----数控车削固定循环功能,对于本人这次公开课,本人自我感觉,还是较为成功.具体总结如下:
1、 导入复习，一环紧扣一环，使学生真正的有浅入
深把前面所学的知识点，复习了一边，同时又通过提出问题，自然的导入新课上。
2、 新课讲授，条理清晰，重点难点把握得当，同时
灵活处置学生在上课中提出的问题。
3、 运用多媒体，把枯燥数控指令的动作过程，演示
出来，使学生能够较快的掌握数控指令的用法。
附听课的老师陈宁娟沈正新
第三篇：语文公开课自评报告
《丰富多彩的月亮文化》公开课自评报告
上课教师：钟秋葵公开课时间：2011年11月28日
听课教师：汤宪友、李显坤、高飞、胡娟、周全兰、刘芬生等
公开课概述：本节公开课的课型是“综合性学习”的探究+展示课，我选取了教材里的资料，进行分析、整理，然后灵活地设置。因为我们的学生比较少采用此种展示方式，所以我提前了一个星期给他们做准备---包括搜集相应的资料、排练话剧以及设计小组手抄报。学生对这种形式的展示很感兴趣，在排练话剧以及设计手抄报的过程中很好地发挥了小组的协调作用，并且再次深深地感受到团结的重要性。上课时，我的上课流程严格遵照“361模式”，一步一步地向前推进课堂。在小组合作探究阶段，我把“分层教学”和小组内小展示有机地结合起来，在比较大的程度上解决了困扰我许久的“假探究”的问题。探究结束之后，我们的课堂进入了“展示阶段”，因为课型的特殊性，因此我们的展示并不是单纯地讲题，少了枯燥乏味，多了有趣生动。尤其是一个小组在表演《嫦娥》的话剧时，整个教室充满了欢乐的气氛。我认为这是对我们的语文课堂的一个比较好的创新和研究，也许将来，我们的语文课堂上应该看到更多的话剧表演、演讲和其他，这是对学生能力的最好展示和磨炼。
优点：
汤主任：能够很好地体现“分层教学”的原则，并且很大限度地增加了组员展示的机会，可以做到“人人有事做”，而不是让探究和交流流于形式。
李显坤：课堂的气氛很活跃，尤其是在表演《嫦娥》的话剧时，学生的笑声是发自内心的，让人感动。
全兰：形式比较创新，除了一般的课堂流程外，她还专门设计了“手抄报”的评比环节，由听课老师进行打分和投票，确保了公平和公正性，在很大程度上调动了学生将来更好地完成学习任务的积极性。
缺点：
高飞：个人认为，在某些题目的展示上还是显得比较急躁和粗糙的，比如“有关月亮的诗词”这个环节，她就没有很好地留下足够的时间给学生——尤其是学习成绩没那么理想的同学，应该给足够的时间给他们进行班内的大展示。
教学改进措施：秋葵老师总结：
1、要更加关注班内的学习成绩不是很理想
的学生，在日常的辅导以及上课时间更加遵循“分层教学”的原则，努力提高学生的学习成绩。
2、在教学当中要更加地相信学生、解放学生、发展学生，有些课型的设计考虑让学生参与。
3、让课堂的每个环节更加精细化，把它打磨得更有光彩。
第四篇：力的自评稿
《力》自评稿
彭阳四中张彩
我所上的内容是第十二章第四节内容《力》，虽然力的概念对初学者来说比较抽象，但生活中力的现象非常普遍，因此我从学生的身边出发，用生活事例来引出力。在这节课中，我把教材顺序打乱了，是在这任教几年中，第一次尝试这样做，从学生的表现来看，能接受这种方式。
我用生活中的一些事例来让学生理解力的概念，并让学生举例，这种从生活实际出发的方式，学生很容易接受，有效的突破了本节课的难点。然后通过演示实验和学生自己动手实验以及观看动画让学生自己判断出物体间力的作用是相互的。在这一活动中由于学生没有准备好实验器材，我随机让学生做了其他的实验，导致有点乱，学生没有组织好。在研究力的作用效果的影响因素时，我采用了让一名学生来做，其他学生观察的方法，在这里我忽略了学生的好动性以及他们对实验现象的总结能力的欠缺，导致在这里耽误了很多时间。其实在这里只要教师随手拉黑板，学生们看得很清楚，也很直观。在研究力的示意图这一阶段教学中，我采用了边说边用多媒体演示的方法，从学生的练习中可以看出，学生理解的还可以，大部分同学能画出力的示意图。由于时间的关系在最后学生的练习中，有一道题学生做了，我没有及时给学生进行评价，最后把这道题给学生留成了作业。
在本课的教学中，我始终诱发学生学习物理的兴趣，创设情景，让学生自主参与，自主探索，并获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题，较好地完成本课的教学目标。
当然教学是一门遗憾的艺术，我在教学过程中肯定还存在很多的遗憾，不足之处还请各位领导和老师们多多指教，谢谢!
第五篇：自评稿《将心比心》
李彩花
《将心比心》这是一篇略读课文，略读课要上的精彩需要注意以下三点：
1、略读课教学应关注阅读提示，让提示成为学习课文的切入点。
2、略读课文自读自悟的“度”要把握好，而我应在关键之处做有效引导。
3、简简单单上略读课，能让学生感知课文大意、收集文本中关键信息来阐述自己的观点，说出自己的感受就可以了，字字句句去品析没有必要的!
整个课堂设计，我做到以下的几点：
1、整节课教学思路清晰。
在教学过程中，教师以妈妈洗脚这个公益广告导入，让学生谈看后感受导入课题。接着以阅读提示作为切入口，让学习明确本课的学习目标。让学生自由读课文，说说讲了哪两件事，作者感受到什么?学生通过读课文后回答问题，教师随即板书;再接着逐个进行阅读学习，让学生找出使自己感动的语句，并说出自己的感受。教师相机引导学生人与人之间要互相宽容，将心比心。然后再教学生结合生活实例，换位思考，说说自己的感受。最后拓展练习，激发学生的感情，如：扶奶奶上车，扶起摔跤的女孩，扶失明的人过马路等，在此基础上，让学生读名人的话结束整个课堂。
2、注重了朗读，而且朗读形式多样： (1)尤其在体会第二件事时我采用引读法：
当年轻护士 为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 这样来体会母亲的宽容与鼓励。
(2)体会最后一自然段时，老师先读，然后让男生把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
3、读写训练结合。
本文最为感人的是两处人物的语言描写。在反复阅读文中的人物对话，加深理解后，让学生展开想象，模仿课文中的语言描写，课外作业以日记的形式写几句人物对话。
这节课我的缺点：
1、教师的课堂提问尽量照要顾到大面积学生，要鼓励学生都能积极发言，否则久日久之学生就养成了不发言的习惯。
2、对于课文中要求学生重点理解的词或句子，我更应该用媒体展示出来，引起学生的重视，也好让学生，反复去读，反复去体会，去理解。