进教师述职报告范文

报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《进教师述职报告范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：进教师述职报告范文

(高堰小学)万名教师进万家调研报告

三台县高堰乡中心小学校

“万名教师进万家”家访活动调研报告

一、家访对象

今年3月份以来，我校积极响应县教育体育局关于开展“万名教师进万家”活动的号召，将课堂教学与家访活动统筹安排，利用双休日，课余时间获通过调课轮流家访，或通过电话联系等多种方式，对全校学生进行了家访，通过家访了解学生在家品德、行为、习惯等表现情况及家长对教育教学工作的意见及建议。活动中我校教师家访的学生中涵盖了留守生、单亲家庭学生、学困生、德困生、父母残疾的特困生等几类学生。从这几类学生的家长、监护人的访谈中，我们大致了解了不同类型的孩子在家的不同表现，也发现了一些问题，现分析如下。

二、家访结果分析

从被访的学生来看，类型齐全，涵盖了当前农村学校的学生成长的各个方面。

1、单亲家庭的孩子，比较顽皮，学习不够用心，生活无规律，心理欠健康;

2、留守家庭孩子，孤僻、贪玩，爱看电视、玩手机，不能按时完成作业，说谎、大手大脚花钱;

3、特困家庭的孩子，大多比较懂事，能体贴父母，会做家务，独立生活能力比较强，但受家庭环境的影响，心里负担比较重;

4、父母在家管理的孩子，个性良好，活跃开朗，但多数家庭经济比较困难。

三、家访问题演绎

1、溺爱放纵，教育难。爱孩子是人之常情。多数家长长期在外，一年或几年才回家一次，每次回来都给孩子100%的爱，恨不得把全身心的爱都给孩子，有时甚至变了味，孩子要什么就给什么，对孩子娇生惯养、百依百顺，甚至对孩子有一种负疚和补偿的心理。而临时监护人大多数是祖辈，无论从年龄、经历、教育方法、心理因素也大多对孩子溺爱有加，以“不出事”为准则，生怕留守孩子出点差池难以向其父母交代，这样就使一些孩子的成绩下滑、品德出现偏差，产生消极情绪，行为懒散。但当孩子在校时，学校相对于家来说，有规、有矩、有张、有驰、有度，与家庭的溺爱发生强烈的碰撞，以致老师教育难。

2、隔代教育，落实难。留守孩子一般是由爷爷奶奶或外祖父外祖母临时监护，这些人群中真正懂得现代教育方法的少之又少，只关心孩子的吃穿，对其品行都很少去关注，而孩子也认为自己是父母生的、房子是父母盖的，钱是父母给的，很难认同爷爷奶奶，而这样的隔代管教、监护工作易出现两个极端：一是极端溺爱，一是极端粗暴，结果是要么留守学生性格孤僻，不合群，难沟通;要么以自我为中心，成长为一些“小霸王”，学校难于教育，经常出现班主任为个别学生耗去大量时间，效果却不好的情况。

3、管理脱节，磨合难。“留守学生”在校受学校的约束，但节假日回到家里，受各方面的影响，教育效果难以保持，出现典型的“二大于五”的现象。学校每周的教育远远抵不住了在家两天的社会影响。

4、督促不够，养成难。“留守学生”本来需要家校联合教育，时刻关注他们的一举一动，要经常进行针对性较强的家校合作管理才行。然而现在的监护人大多年迈体弱，尤其农村交通、通信都不是很方便，有时急需得到监护人的支持、配合，学校去联系不上，即使联系上了，又因交通无法及时赶到学校，少数学生简直是把老师当把戏玩，根本不把老师刻苦婆心的教育当回事。

5、经济困难，生活难。一些家庭父母残疾，不能外出打工，或者由于自然灾害导致特别困难，基本生活保障都难维持。

四、针对现状的对策研究

1、建立家访常态机制。建立留守学生档案和联系卡制度，实施关爱留守学生责任帮扶制度，加强对留守学生的心理健康教育。留守学生大多品德行为偏激和心理有障碍，对此学校应开设了心理健康教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。让他们时刻感到亲情就在身边，帮他们打开“心结”，助其良好的心理素质的形成，自主意识和独立能力的形成，增强留守学生的社会适应性

2、实施关爱留守生，单亲子女工程。留守学生是需要特殊关注和特别关爱的弱势群体，学校坚持以人为本，从关心下一代健康成长

的高度办好“家长学校”，定期召开家长联系会，给监护人传授正确的家庭教育方法，建立起学校与监护人的沟通渠道，明确监护人的责任，要求临时监护人要从留守学生的行为习惯、吃苦耐劳的品质方面进行教育，培养孩子们的独立能力、负责精神，还要多与留守孩子进行情感交流，帮助平衡心理，树立正确的人生观、价值观。通过家长学校的有效工作，监护人的教育管理水平得到了提高，明确了自己的责任，对留守孩子的教育针对性更强，实效更明显，90%以上的留守孩子转变较大。我校初步建立了“留守学生——学校——家长——临时监护人”一套较为科学、完整的联络方式和突发事件应急机制。

3、加强学校德育工作，培养良好品德。学校应研究教育留守学生的教育方法，做到有针对性、实效性、可行性。根据调查访问知道，留守学生存在学习热情不高，行为偏差，缺乏责任心，性格乖张等表象，对此我们认为可根据不同类别进行分类教育管理。对学习热情不高的留守学生，应从调动他们内在的学习动机入手，培养其自觉自主的学习意志品质，养成他们的学习独立性。对行为偏差的留守学生应以矫正为主。对责任心不强的留守学生，要加强自我醒示提高。

“万名教师进万家”活动，宣传了有关政策法规，拉近了家长与学校的距离，了解学生在家的学习、生活、品德表现，找到了教育学生的有效方法，教师的师德在家访中得到了升华。

三台县高堰乡中心小学校

2014年4月

第二篇：法制进校园教师征文

“深化法律进校园、服务教育科学发展”

征文

文章题目：法制校园 和谐促发展

作者姓名：

作者单位：

作者身份：

联系电话：

推荐单位：

2012年 3月30 日

法律进校园和谐促发展

近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，国内频发的校园事故以及学生普遍存在的法律意识淡薄等问题，使我们认识到：校园法制建设是德育工作必不可少的重要组成部分。

一、加强组织领导，建立健全规章制度

由于我校处于城乡结合部，许多学生多为外来务工人员和单亲家庭子女，长期缺失的家庭教育造成了一部分学生理想信念模糊，法制观念淡薄。所以，我校始终把法制教育作为德育的重要内容。在实施的过程中，坚持教职工全员抓德育，构建法制和谐校园。成立了以校长为组长的“法制校园”工作领导小组，聘请环通派出所干警担任学校法制副校长，任命教导处德育干事以及各班班主任担任学校法治宣传员。特别将学校法制宣传教育列入班级管理目标，形成教导处统一规划部署、考核。建立健全了法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、政教处组织各班级具体实施、师生共同参与、社会各方配合的工作格局。

二、将法制教育纳入课堂教学，加强对学生思想宣传教育在法治教育融入课堂活动中，学校根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地加强青少年对学生进行法制教育。

(一)充分发挥思想品德课在法制教育中的主渠道作用。 思想品德老师发挥先导作用，利用普法教材《中学生法制教育读本》，辅导并组织学生学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与青少年学生生活、成长密切相的关法律法规知识教育。同时，经常开展《中学生日常行为规范》行为教育。通过学习，增强了学

生的安全意识，也使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规约束自己、保护自己。 比如：由于我校特殊的地理位置，曾经一些不法分子乘机多次把黑手伸向我校学生，敲诈、勒索等现象时有发生，尽管学校联合派出所多次采取措施给予打击，但很多受害学生被不法分子恐吓，不敢举证，客观助长了不法分子嚣张的气焰，为此，学校领导果断采取措施对全校进行学生法制安全教育，鼓励学生学会用法律保护自己。可喜的是，学生自我保护意识逐步增强了，在遭遇不法侵害时，都能主动采取适当措施保护自己，记住歹徒相貌特征并及时报警。最终，不法分子受到了应该有的惩罚，同学们主动学法、用法，懂得用法律保护自己。这使我深深感受到法律给我德育工作带来的巨大进步，同时，我更坚定了做好法制宣传员的工作的信念，决心为我校推行依法治校贡献出自己的一份力量。

(二)在开展“法律进校园”活动中，注重法制教育与

理想教育、道德教育相结合，为构建和谐校园服务。

针对学生的心理特征，我们尝试通过心理教育和心理咨询解决学生违纪行为的心理病源。当今中学生多数是独生子女，个人主义观念盛行，他们沟通与排解能力普遍较弱，心理承受能力低，为此，我校建立了以班主任和兼职教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，制定《通化市二十一中学心理健康教育方案》，将心理健康教育全面渗透到学校日常的教育教学活动中。成立有心理辅导室，开通咨询信箱，信箱的开通给学生与老师之间搭起了沟通的桥梁，帮助学生解决实际生活困难，例如：我校学生王同学，父母均是外来务工人员，重男轻女观念严重，将她常年寄养在叔叔家，多次私自中止女儿学业，班主任曾出面做工作，但王同学每次返校后都显得忧心忡忡，整日唉声叹气，无心学习，苦闷之余，王同学向咨询信箱求助，校心理健康老师详细了解情况后，联系我校法制副校长和班主任一起到王同学家进行家访教育，向她父母申明：子女享有接受义务教育的权利，剥夺子女受教育权的行为是严

重的违法行为，经过严肃耐心的说服教育，王同学的父母终于意识到了自己的错误，让王同学回了课堂，后来考上了我市重点高中，在毕业回到母校时，她十分激动一再表示：是老师救了她， 是法律给了她美好的前程。作为一个心理健康教师，为学生解决困难，能够得到学生的认可，这既是对我工作的肯定，也是对今后开展工作的鞭策，让我对从事法治教育工作充满了信心。

(三)利用班会课，定期开展“法律进校园”活动。

各班根据政教处统一确立的安全法制教育主题，组织学生进行活动前的准备，学生通过互联网、等形式进行充分的准备，班会课上，针对法制教育的内容，教师采取讨论、辩论、抢答、演讲等多种形式让学生在课堂上充分展示自己的观点和看法，再由班主任归纳、引导，摆事实，讲道理，帮助学生理解法律法规精神，树立法律意识。很快提高了学生的思想认识，增强了法制观念。

全面开展“法律进校园”活动以来，德育工作取了长足的进步，连续多年被教育局评为控辍保学先进集体，德育工作先进单位等荣誉，做为一个参与法制教育的工作者，我深为自己从事的工作而骄傲，这正是：法制进校园，和谐促发展。汗水结硕果，师生共欢颜。

第三篇：千名教师进万家

“千名教师进万家”活动总结

平罗县陶乐第二小学 2012年12月7日

根据教体局平教体发【2012】44号《关于平罗县教体系统“千名教师进万家”大走访活动实施方案》，我校于2012年3月至12月期间开展了“千名教师进万家”活动。通过家访，学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：

1、高度重视。为顺利开展了此次家访活动，学校提前安排，制订了详细的活动方案，发放了活动记录表，要求每位教师至少要走访三分之一以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。

2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。比如：关每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

第四篇：千名教师进万家

“千名教师进万家，万名家长进校园”

活动实施方案

为了响应市教育局“千名教师进万家，万名家长进校园”活动的号召，提高我校教育教学质量，促进师生关系的和谐发展，形成良师益友型的师生关系，让更多的家长认识教育的重要性和多位一体教育的必要性，进一步提高教育教学水平，向一流质量名校迈进，特制订本方案。 一 、领导小组：

组 长：李向海

成 员： 周正芝 孙君合 李 晓

郝 娜 王 帅 胡选营

付玉良 安爱先

二、活动内容：

(1)校园开放日：确定每期第三月的最后一个周五为校园开放日，在开放日期间，提倡家长走进校园，走进教师办公室，走进课堂，走进学生宿舍，认识和了解教师的教学活动和学生的学习生活，从各方面提出宝贵的意见和建议，并设立意见反馈处，对家长所提意见进行加工整理，呈报校长办公室。

(2)家长辅导员：每班确定1——2名家长辅导员，组成家长辅导小组，参与班级管理、学生活动，对存在问题进行批评指正，家长辅导员定期和班主任交换意见，做好班级管理工作。

(3)家长代表座谈会：每班每月组织不少于一次的家长代表座谈会，和家长工作探讨对学生的教育策略，学校每两个月组织一次家长代表座谈会，每班派

1名家长代表参与，针对班级座谈会中难解决和未解决问题出谋划策，共同探讨。会后将座谈会记录交教导处村档。

(4)家长问卷调查：学校定期对家长发放问卷调查表，听取家长对学校教育的意见和建议，做到问计于民，让家长成为学校管理的参与者和督促者。

(5)家访：教师以班级为单位，成立家访小组，每个小组每周确定1-2个自然村，在放学后对该班在该村的学生进行家访，达到家长老师零距离接触，交换意见，共同寻找更合理的教育方法，把学生教育成有用之材。家访要了解学生家庭状况和经济来源，掌握“留守生”和“贫困生”的第一手资料，家访教师要做到有计划有记录，每周家访完之后将家访记录和下周的家访安排报教导处，学期末将掌握到的学生家庭状况形成书面材料，交教导处，学校将不定时对各班家访进行抽查。

第五篇：“万名教师进万家”活动总结

朱君小学“万名教师进万家” 活动9-10月活动总结

按照上级主管部门的要求，结合我校实际，为营造良好教育氛围，促进学校和家庭的有效衔接，构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共建的育人格局，促进学生身心健康发展，提升办学水平，在全校开展“万名教师进万家”家访活动，现将本校9-10月活动情况总结如下：

一、 活动安排

1、深入调查了解本班“六类困难学生”情况，掌握到具体人头

2、建立一对

一、手拉手结对关系。

3、按照活动方案和计划，实施走访活动，参与活动的教师每人撰写1～2篇活动日记。

二、活动进度

1、9月1-13日深入调查了解本班“六类困难学生”情况，掌握到具体人头，完成登记造册工作，建立一对

一、手拉手结对关系。

2、9月16-10月底按照活动方案和计划，实施走访活动，做好相关记录，写好活动日记。

三、活动措施

1、切实加强领导，认真组织，精心安排，真正把工作落到实处。

2、制定走访工作详细方案，对广大教师提出明确要求。(教师走进家庭要超过学生人数的1/3;家长走进学校占学生人数1/3;电话走进家庭不得超过1/3。)

3、努力做好“六个必访”。①生活有特殊困难的学生家庭必访;②病残学生家庭必访;③单亲家庭④行为心理障碍的学生家庭必访;⑤学习困难的学生家庭必访;⑥留守学生的学生家庭必访。

4、建立家访登记制度，记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下一步随访建议，以及家长对学校教育的意见和建议等。

5、撰写家长日记，进行分类、梳理。

四、活动效果

通过开展“万名教师进万家”活动，舒缓了部分留守学生的心理，利用相关政策对部分家庭困难的学生提供了一些支助，为一些学困生指导了学习方法，对于部分单亲家庭的学生从生活、身心方面给予了必要的关心。

总之，“万名教师进万家”活动作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在假期中进行。如何提高教师对此项工作的及时性、自觉性、积极性，还需要不断的探索和努力。今后，学校全体教师将群策群力努力让家访工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，铺就学生成才之路!

三台县西平镇朱君小学校

2013.9.21