护士正常班的工作职责

2022-12-15

第一篇：护士正常班的工作职责

为了保障企业正常生产及经营工作的顺利进行

车辆管理制度

为了保障企业正常生产及经营工作的顺利进行，充分利用现有资源，并使其产生较好的经济效益，结合公司实际情况，特制度本制度;

一、车辆管理

1、车辆使用一律实行派车申请登记制，未登记出车按私自出车处理。

2、因工作需要用车者，由用车部门提前填写车辆使用申请单，并经部门负责人及主管领导签字批准。

3、车辆维护保养执行审批制，必须先填写申请单，逐级批准后方可到指定厂家进行车辆维护保养。事先不申请的事后不予报销。

4、非工作时间车辆停放在站内，或罐车收车后清洗干净后按顺序停放站内。

5、一般不安排非工作用车。确有特殊情况个人需用车辆的，经公司领导批准，方可出车，，费用酌情收取。

二、司机管理

1、司机要遵守纪律、服从命令、听指挥，随叫随到，不误时、不误事。

2、每日司机执行完任务后，要及时归队，清理车辆内外卫生、加好油，以备车辆随时使用。

3、每日司机提前15分钟到岗，检查车辆油、水、气管、电路、外部紧固件和洗车时罐内是否有积水，发现隐患及时修理和处理。

4、司机人员要认真学习执行交通法规，礼貌行车，安全驾驶，如有违章被处罚者责任自负。

5、发生交通责任事故，视事故大小，责任主次根据交警部门处理意见，追究司机的责任，视情况司机将承担部分或全部赔偿。交通事故维修费以事故科责任认定书为依据按比例承担自己应承担的部分。自行调解产生的维修费用，公司负担90%，个人负担10%。

6、在出车过程中，司机要严禁将车辆交给外人，如驾驶车辆发生交通事故的由司机负全部责任，并每发现一次扣司机100元工资。

第二篇：正常与非正常——我们究竟需要什么样的语文课堂

正常与非正常

——我们究竟需要什么样的语文课堂

题记：这个世界的很多事情，总是由正常与不正常所组成的。很多事件，貌似正常，却又蕴含着很多不正常的东西;有很多事件，貌似不正常，却又有着很多必然的正常。于是乎，我认为，很多正常，其实就是非正常状态下的正常。

12月6日，我们走进了成都市白果林小学，先后观摩了邓偲娟、万力和刘晓君三位名师的课堂。邓老师的课，潇洒飘逸，让学生在源自生活经验的自由境界中，体验到了识字的快乐，灵动的思想充盈课堂;万力老师的课堂结构严谨，循序渐进，在充分的课文朗读中激扬文字、激发情感，“于无声处渗透”，识字教学变得自然而生动。刘晓君老师，则关注于生命本真的需求，给孩子搭建了一个张扬个性的平台，让孩子们在平等和谐的氛围中享受习作的快乐。但所谓：“仁者见仁，智者见智”。这几位老师的课固然给了我们很多卓有价值的启迪，然而，这些课堂真正适合我们的每一个孩子吗?于是，笔者开始有了这种正常与不正常的思考。

纵观我们当前的很多语文课堂，名师的课堂大多是正常的。每每名师上课，总能找到很多理论的支持，“以人为本”、“关注学生”等等口号，XX专家说、XX学者说，诸如此类的辞令成了这些课堂非正常不可的有力证明。而我们回过头来，理性的分析这些名师的课程，真的就达到了所谓的这些理论要求吗?我冒昧的认为，不是的。越是名师，其实就在课堂中越强势，这样的课堂，对那些知识丰富，具有良好语文素养的孩子来说，固然是快乐的、幸福的，而对于那些学习跟不上节奏的孩子，或许，恰恰是一段非常痛苦的生命旅程。如果这样，这堂课也就存在了很多不正常的成分了。

回归我们的一线常态课堂，很多老师用最质朴的方式，引领着孩子们在字里行间游走，进行着听、说、读、写、思的训练，没有多少华丽的辞藻，没有绚丽的幻灯片，甚至没有标准的普通话。可孩子们能自由的表达，自由的放飞思维的翅膀，不会存在一部分孩子总在表演，而大多数孩子默默无闻的现象。在这样的课堂中，孩子们的个体生命充满了最质朴的快乐。也许，这样的课堂看来是不正常的，甚至找不到一条很合适的理论来为他粉饰和褒奖，你又能说这样的课就没有价值吗?在这种不正常的背后，其实就有着很多必然的正常。

行文至此，忽觉狂妄而鲁莽。其实，笔者无意否定名师和专家。名师的最大优点，在于给了我们可供借鉴的教学方式和手段，而专家的最大优点，则在于他们能从最理性的角度分析我们的课堂，避免了我们犯下些“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”的错误。或许，我们的语文课堂，更应该在名师和专家的引领下，充分与自身实际相结合，不刻意去追求所谓的正常与不正常，而是在正常与不正常之家，去寻找一个最适合自己的、最适合孩子的节点，创造一种最真实有效的课堂!

为不让自己背上一个浅薄和狂妄的骂名，就此打住!

第三篇：别做正常的傻瓜

《别做正常的傻瓜》读后感

别做正常的傻瓜，从书名就可以看出这是一本描述正常人在日常生活中种种不理性的选择，而我们自身却并不知道自己的身上的种种的不理性，这是一本从心理学的角度剖析我们为什么会在不知不觉中作出的一些欠理性的决策的书，它也是一本行为决策学的入门书籍。

本书的第一章阐述了消费决策中的误区，在日常的生活中，我们是不是会发现买了很多没有用的东西呢?我想很多人会有这样的感觉。这是比例偏见。所谓合算偏见就是我们觉得买某件东西是“非常合算的”好像占了不少商家的便宜一样。比如商家促销打折，或者是地域差价让我们觉得“赚了”。这些都是比较好理解的，我们在买东西的时候更应该考虑这个东西是不是我们自己所需要的，而不是这个东西到底到底有多合算。

本书的第

二、三章介绍了沉没成本、机会成本，并举了求职、择偶、金融方面例子，让正常的傻瓜的我们能够明白哪些想法是存在误区的，另外如何避免这些误区，从而减少损失。

第四章介绍了边际效用的误区，举了吃面包的例子，其实这段在我们生活当中的例子是非常多的，如当我们口渴的时候，第一杯水觉得是最好喝的，但到了第三杯、第四杯以后，虽然都是一样的水，但没有觉得那么好喝了，如果喝得很多，胃就会很胀，从而就会产生厌烦心理。边际效用给我们的启示是，多多并不益善，凡事需要把握好度。另外，知道了边际效用递减规律的客观存在，学会考虑资源怎样分配的问题，同样的消费品可少买，同样的食物，可以分多次享用等。

第五章讲述的是南风法则，由南风法则引申了南风和北风法则，南风给人以温暖,北风刺骨寒冷。讲述了人性化管理对于企业所带来的益处。还阐述了南风效应与改宗效应的辩证关系，让我们明白在实际工作当中要将改宗效应和南风效应综合起来，这样才能达到事半功倍的效果。实际工作当中，注意上下级沟通时的技巧。另外五条批评的方式，也可以适时用在我们实际的工作当中。

第六章定位偏见，表面的意思就是阐述了第一印象的重要性，这一章让我们了解到，对于自身要注意一言一行，给人以良好的印象;同时，也让我明白不能有定位偏见，不能简单地以貌取人。

第七章木桶定律，本章对于“短木板一定是关键吗”产生了质疑，同时提出了木桶定律的七种演变，对于木桶定律分析的极其透彻。其中木桶第二原理可以让我们充分认识到协作、沟通的重要性。提高木桶装水的能力，必须有两个原理同时发挥作用：加长木板，并让木板之间结合得更紧密。引申为实际工作当中，需要业务、团队两手都要抓，而且两手都要硬。

第八章主要是说了“巴纳姆效应”，并提供了如保避免巴纳姆效应，不要受外界而影响到对于自身能力的判断。“成功时认识自己，失败时认识朋友”固然有一定的道理，但归根结底，我们认识的都是自己。无论是成功还是失败时，都应该持辩证的观点，不忽视长处和优点，也要认清短处与不足。

第九章、十一章、十三章、十四章、十五章、十六章一共介绍了六个心理学效应，分别为晕轮效应、阿伦森效应、从众效应、投射效应、多米诺效应、名人效应。这些心理学上效应，对于我们平时的工作、为人处事有很大的帮助和启发。其中阿伦森效应，让我明白了在选择赞扬和批评的技巧。

第十二章100-1=0，打从是新员工的时候，就将这条定律背得滚瓜烂熟，对于这一条的理解也是非常之透彻。

本书值得一读的地方就在于作者不仅分析了现实生活中常见的决策误区，而且还提供了针对性的“药方”，读后有一种“豁然开朗、茅塞顿开”的感觉。