教孩子学习的好方法

第一篇：教孩子学习的好方法

教家长培养孩子学习习惯的方法

一、处罚

处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：

1、处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。 2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。”有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。4. 就事论事的原则 ，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。

二.陪读

松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三.表扬

表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬

四.监督

学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

家庭学习 主要体现在“查和改”

查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢?四招

(1)课堂笔记 (2)日复习 (3)作业 (4)考试 还有一种简单的方法，通过北京四中网校的在线测试，5分钟就可以查处当天哪没学好，把掉在地上的4块钱在不过夜的情况下补上漏洞。

改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇7天不晚。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。 有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题” 每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。

每周末要完成整理和归纳，北京四中网校的“名师答疑”和“四中同步”可以帮助同学们完成学习的整理和归纳。

课堂笔记的整理

很遗憾，中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。

第一类型 老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。

第二类型 老师课堂的板书，全班一样

第三类型 课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。

课堂笔记技术要求：

三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。 “一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点

预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳”

(1)课后整理 (2)字迹工整 (3)每日检查 (4)建立错题本

如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

格式：

孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。

1.年月日2.原题3.错解按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露)

错题本

错题是个宝，

天天不要少，

每个周末搞，

积累为大考。

二轮复习抓错题

绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏

知识的归纳

单科知识体系图语文七层楼：(1)作文 (2)理解和分析 (3)阅读 (4)句(5)词(6)字(7)音 。

文科积累性很强，每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整理。看这张表，我们来分析，两个学生语文学不好，原因会一样吗?不一样，有的孩子可能3楼出问题了，有的孩子可能5楼出问题了，所以辅导班的补习往往阴差阳错，永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么，美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候，我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的，现有阅读，然后有单词，这是母语的学习

方法。母语一般现有阅读，后学词汇，自上而下。学英语是现有词，语法，后有阅读。自下而上的。

归纳本

文科积累呈层状，分类整理看数量，理科整理呈树状，正确习题练思路。

文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。

中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”

9.“6”——是指高考状元具备的六个学习习惯

1.预习的习惯 2.复习的习惯 3.作业的习惯 4.思维的习惯 5.听课的习惯 6.作息的习惯

讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。下面来测试一下同学们的影视能力，看你是否有以下问题：

1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问2)每天晚上不看表，没有时间控制 3)每天晚上习题失控，做一道题经常花30分钟以上 4)每天晚上遇到的难题，错题处理不干净，没有错体本 5)每天晚上作业前不复习，作业时把书打开就做作业 6)每天晚上作业时有喝水习惯 7)每天晚上作业时吃零食 8)每天晚上作业时打电话 9)每天晚上作业时上卫生间的习惯。

孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的，你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症：考试时粗心丢分很多。粗心是永远也治不好的，但是用教育方法控制粗心。

10.“1”一个学习计划

考试最大的收获不是分数，分数不重要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁，因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划，下面看一下学习计划的流程：

试卷改错——般老师会带着孩子完成卷面的改错。

卷面统计——由家长完成，

知识漏洞分析——

学习方法漏洞分析——

漏洞对策分析——

落实

为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧，老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。举个例子，早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了，就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信，怎么办呢?拿出一面小镜子一照，看见了。卷面统计就是小镜子。下面给大家两面小镜子：

学习方法的得失分统计分析

知识结构的得失分统计分析

不照不知道，一照吓一跳，结果是，从小学一年级考试开始，孩子丢分原因是相同的，一直在采用自杀式学习，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高，就看孩子丢分的漏洞能不能缩小，能不能把学习的计划落实下来。

11.总结

学习就像组装汽车，汽车的部件有

发动机——学习动机，农村的孩子太想考好大学了，他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢?

方向盘——课堂笔记

刹车——错题本

变速箱——归纳本

学习成绩不好，说明这几个部件有问题了，我们能不能把车修一下再上路哇!

再重申一下中考三大秘笈：“一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳” 家长留给孩子一生的财富是“错题本”。

12.有很多家长家里不富裕，也有的家长很有钱。但是，不管哪个家长，在他的口袋里有这样几个东西：

时间——初一，初二这两年，在孩子学习习惯校正的阶段，两个家长陪读时间每周不能低于6个小时，低于6小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩子， “种豆者得豆，种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以，第一是有时间。

耐心——

训练——有这样一种现象，马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研究，人的行为习惯校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子还是成功了。猴子能训练，人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给孩子，那就是耐心。

通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记，对孩子学习习惯测评，帮助孩子制定下一阶段的学习计划，解决四个问题：如何复习、预习、归纳以及如何做课堂笔记。

13.世界上最大的痛苦是什么?

第一种痛苦是妈妈生你的时候，但是伴随着这种痛苦，一个生命来到这个世界。第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯，敢于向自己提出挑战。

14.故事：雄鹰再生

鹰是寿命很长的动物，一般能够活到70岁，但是在它40岁的时候，自身功能下降，它的爪子很长，而且开始弯曲了，不再锋利。同时，它的羽毛开始丰厚，飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降，将面临饿死的危险。于是，它便进行了150天的训练，它带上足够的食物，找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来(同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不是很疼呢?)。等待爪子恢复好，用锋利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来(同学们把自己的头发也一根一根的拔下来，疼吗?)。然后，鹰还要等待，等待它新的羽毛生长出来以后，它的羽毛是非常轻盈的，它的飞行高度和速度都恢复了，它的爪子也锋利了，它还可以继续翱翔30年。

通过这个故事，告诉人们，改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候，有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输，而是点燃孩子学习的希望。

第二篇：怎样教孩子养成自主完成作业的好习惯

怎样教孩子养成自主完成作业的好习惯?把时间交给孩子，由完成作业的效率和质量来决定孩子是否有更多的自由支配时间，这种对孩子做作业的管理是很有效的，对孩子也是公平的。

孩子从一上学就开始有了作业，甚至有的孩子在幼儿园就开始做作业。做作业是孩子学习期间最主要的任务之一。可怎么做作业，怎么做好作业，怎么样使作业起到最佳作用，而又不使作业成为孩子的学习负担呢?这是一门大学问。

家长对孩子做作业的管理在低年级时尤显重要，这可能是影响孩子整个学生时代的关键问题。我对冬冬做作业的管理只到三年级，从四年级起直到后来，基本没再操心孩子做作业的问题。因为，到三年级时儿子已经实践了多种行之有效的做作业方法，也养成了自觉完成作业、高效率和高质量做作业的好习惯。

上学第一天，孩子的作业很简单，把学过的拼音和生字各写10遍，学过的算术留了20道题。这些冬冬都早已学过了。当我问他老师留了什么作业时，他很不以为然地说老师的作业都做过多少遍了，表现出了极大地不耐烦。

我对冬冬说，你现在是小学生了，和过去的幼儿园小朋友完全不同，作为学生学习就是最重要的任务。第一重要是上课要注意听讲，还有就是要完成好作业。这两条是你学生时代的最主要的任务，雷打不动。

我对他强调，作业一定要做好，而且做作业的时候要一心一意，不要想别的、干别的;完成作业要一丝不苟，准确无误，不允许出错;作业还要工整、清晰，而且不允许提前看答案。只要你按上面要求完成作业，剩下的时间你可以随意支配，干什么都行。但是，如果老师判回来的作业有错误，对不起，错一罚十。

如此这般，冬儿开始了他小学的作业之旅。

这种没有时间约束的作业对儿子很是适合。他从一开始就力争仔细、认真、无差错、高质量和高效率地完成作业，而且在保证质量的前提下越来越快捷，因为完成了作业他就可以干自己喜欢的事情。就这样，冬冬从小学一年级开始就养成了作业不拖拉的好习惯。

晚饭后，我先检查老师判回的作业和他刚刚做完的作业，确认无误后，或者让他做一些趣味数学游戏，或者让他和邻居家孩子做智力抢答题。我会给他出作文题练笔，他爸爸会给他出数学难题做做。有时候大人忙忘了，他自己会主动提醒我们出题。

就这样，到了三年级，孩子已经养成了很好的习惯，能自觉完成作业，不用家长督促或看管。而且作业完成得又快又好。

自冬冬四年级以后，孩子的爷爷奶奶就和我们住在一起了，我上班离家也远了。冬冬的作业就一直由他自己来打理，不用家长操心。到后来，儿子已经不满足于老师所留的作业了，更多的是自己找作业做。找一些名校名师的习题、高难度题自己来做。而且自己计时，要求自己越做越快、越做越好。

我认为，把时间交给孩子，由完成作业的效率和质量来决定孩子是否有更多的自由支配时间，这种对孩子做作业的管理是很有效的，对孩子也是公平的。

但是我也看到了周围的一些家长，对孩子做作业的要求出现了误区。他们要求孩子做作业写到几点钟才可以休息或出去玩。这就使一些孩子做作业时不是集中精力争取做得又快又好，而是磨磨蹭蹭地一会儿看一看表，看还有多长时间，甚至做完了作业在那等时间。长期下来就养成了很不好的习惯，做作业三心二意，精力不集中，做得很慢效率低下。在考试时就更是大吃苦头。

还有的老师或家长总是给孩子留很多课后作业来做。有时候孩子明明做完了很多作业，可家长还是不让孩子休息或做自己喜欢的事。这就给孩子留下了一成不变的印象——“作业是做不完的”。长此以往，这就造成了孩子的逆反心理：“反正做完这些作业爸妈还要再布置其他的，干脆就别做那么快了，到时间了他们也得让我休息。”

家长在孩子心目中留下这样的印象和想法也是很可怕的，他会使孩子对学习难以产生兴趣甚至厌倦学习，而孩子一旦厌倦了学习，那就是他走下坡路的开始。无论再怎么聪明的孩子，厌学之后就很难学进去了。

第三篇：孩子正确读英语绘本的好方法？

关于英语家庭教育，北外教授曹文老师曾说过这样一句话：父母可以不懂英语，但要懂英语教育。

孩子的潜质是无限的，常常会带给我们奇迹和惊喜，语言亦是如此，只要爸爸妈妈用心、坚持，孩子的英语教育也就是顺水推舟的事情了。

英语启蒙何时进行才合适?

英语启蒙何时进行没有一个特别统一的标准，比如著名的语言学家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中曾说过，从婴儿出生起就可以开始读给ta听了。语言学研究上一般比较认可的语言学习黄金期是4-12岁，但是其实孩子4岁之前可以开始磨耳朵了，也就是指在这个阶段以娱乐性为主，而并非学习性。即使是语言黄金期，也有前后期的不同划分，比如4-6岁我们更提倡亲子阅读，学习性也不要求。

英语启蒙是个很笼统的概念，也是分很多形式的，比如2-4岁纯磨耳朵是英语启蒙，4-6岁亲子阅读也是英语启蒙，6岁英语阅读的开始阶段也是英语启蒙。每个形式所选择的绘本是不一样的，但前提是一样的，那就是英语启蒙阶段一定是培养孩子的阅读兴趣和习惯。

英语绘本怎么选才正确?

文字很多的经典之作主要用于磨耳朵、培养语感，即使文字很多，却很押韵，朗朗上口。

同样也有一些英文绘本文字又少又单，且复现率很高，这种绘本就特别适合学习了。

语言的学习是循序渐进的，就像人的成长一样，不可能走还没学会就先学跑，学语言亦是如此，要先经过磨耳朵时期，积累一定量的听力词汇，然后再开始学习性的阅读。

不管哪种英文绘本，选择的时候，以下几个原则是需要遵守的： 1. 语言

纯英文绘本，语言要符合孩子启蒙最佳的3R原则，强调韵律感、节奏感、复现性，朗朗上口。

2. 图画

色彩鲜艳，孩子都喜欢鲜艳的颜色，但是又不要过于复杂，否则孩子会觉得信

3. 音频

语言学习最重要的就是听原汁原味的音频了，这也要求家长在绘本购买时要注意是否有音频，音频是否专业、地道。

4、主题

贴近孩子生活，吸引孩子进行阅读。

英文绘本怎么用，才有效? 首先，定位要正确

学前孩子的英文绘本属于磨耳朵的阶段，语感启蒙，积累听力词汇，孩子能理解故事内容即可，不要求孩子掌握所有的单词，也不要求孩子记住多少单词，绘本阅读首先要带给孩子精神的愉悦，使得孩子愿意持续、主动阅读，培养起阅读的兴趣和习惯才是重点。

其次，在英文绘本的使用上，家长要尽可能地绘声绘色

朗读要有重点，孩子的注意力、精力都是有限的，不可能记住所有的东西，但是可以对部分单词重点强化，比如“it is a hat”，同时手指向图片中的帽子，这样孩子就知道原来hat是这个东西了。

另外，英文绘本要反复读

英文绘本本身就有语言的问题，是一种孩子陌生的语境，需要反复读才能明白故事，才能强化听力词汇。读完之后还可以进行一些小活动，比如家长带着孩子一起回顾故事内容。

英文绘本阅读Q&A： 1. 英文绘本要边读边翻译吗?

很多家长会问到翻不翻译的问题，正常情况下不要翻译，通常绘本都会配有大幅插图来帮助孩子理解故事，但是遇到偏难的词或孩子理解不了的故事内容，可以告诉孩子大体的意思。

2. 家长英语口语不好怎么办?会不会“教坏”孩子?

其实孩子在意的并不是你发音好不好，而是他很喜欢和你一起做一件事情，所以我们通常建议启蒙阶段亲子共读，如果确实读不了，可以给孩子放音频或让孩子用点读笔点读。

英语学习最重要的是坚持，每天留一定的时间(建议不少于20分钟)进行英语

阅读，并坚持下去，这是最难的，很多人都输在了坚持上。另外要有耐心，从语言的输入到输出，需要有一个过程，需要循序渐进，不可操之过急，作为家长也不要着急，坚持下去，静待花开，突然有一天孩子就会给你惊喜。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特(HMHG)集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第四篇：给孩子讲故事的好方法演讲稿（范文模版）

怎样给孩子讲故事?应该没有孩子会不喜欢听故事，孩子在听故事时，想象力会特别活跃，他们的头脑中会不断出现故事中的人物、情景。听故事锻炼孩子的专注能力、培养孩子的阅读兴趣、拓展孩子的知识面。世界著名作家歌德小时候，他母亲经常给他讲故事。她讲故事的方法很独特，总在精彩的地方停下来，让小歌德自由地去想象，继续说下去。母亲这样的方式，极大地发掘和培养了他的想象力，为歌德后来的创作带来了不少美妙的灵感，写出了很多不朽的佳作。尽管很多家长都知道给孩子讲故事对孩子的成长有很大帮助，但却并不是所有的家长都喜欢给孩子讲故事。对于许多家长来说，讲故事比读故事书困难得多，离开现成的情节和词汇，他们很容易语无伦次，思路也会受到局限。给孩子讲故事真的有那么难吗?父母要怎样才能提高自己讲故事的能力呢?

1. 要讲好故事先要选好故事

好的故事或给人以感动或能启发人的思维，父母在学会讲故事之前，首先要学会选好故事。那么什么样的故事才是好故事呢?其实针对不同年龄段的孩子应该有不同的标准，不过总的来说，一个好故事应该具备以下4个特征：

(1)主线清晰，主角明确

好的故事应该主旨明确、主线清晰、情节紧密，这样的故事家长讲起来也会更容易，不会讲到最后连自己都不知所云。另外，一个故事最好只有一个主角，这样孩子比较容易抓住重点，听起来才不会那么费劲。

(2)出乎意料的情节

好的故事一般都会有出人意料的情节，这样的情节能更好地吸引孩子的注意，激发孩子的想象。只有当听众全神贯注地倾听故事时，故事的效果才有可能产生。

(3)要有一定的合理性

尽管很多故事都是虚拟的，但是父母在选择故事的时候，也要注意故事的合理性。不要让孩子一听就觉得“这故事是假的”、“骗人的，我才不信”，如果这样，给孩子讲故事的意义也就不大了。

(4)积极的结局

有一个好结局的故事对听众会产生积极的效果。对于孩子来说，正面的鼓励往往更有力量，一个积极的结局能给孩子更多的希望，激励孩子去努力。

2. 熟悉要讲的故事

父母在给孩子讲故事之前，应该充分了解故事的人物、情节以及所要表达的主题，可以的话最好把故事背下来。这样可以让父母在讲故事的时候不至于出现磕磕巴巴或是突然忘记情节的尴尬，熟悉故事是表演和再现故事的前提。

3. 讲故事之前对孩子提出要求

在讲故事前，父母应向孩子提出适当的要求，如：“要记住故事里讲了些什么，过几天我要你讲给我听”、“故事里面你最喜欢谁”、“这个故事告诉我们什么道理”等。让孩子带着问题去听故事，孩子就会全神贯注地听，会有意识地记住故事里的一些情节，孩子的记忆力、注意力及语言表达能力也就在此过程中得到了有效的培养和锻炼。

4. 讲故事的时候，要掌握一些技巧

做任何事情都是有技巧的，给孩子讲故事也一样。借助这些技巧，讲故事对于父母来说也就不再是一件头疼的差事。

(1)用孩子能听懂的语言讲故事

这就像是演说家进行演讲，不同的观众就要有不同的论调。给孩子讲故事，一定要清楚孩子的年龄，充分考虑到孩子的接受能力，用孩子能听懂的语言。比如年龄偏小的孩子，易用孩童化的语言，不要过多地使用成语或是孩子没听过的词汇，这样孩子才能听懂，也才会有兴趣。

(2)要有激情，绘声绘色

生动地表现故事比完整地再现故事更重要，因此给孩子讲故事时，父母有时候要把“尊严”和“个人形象”抛到脑后。表现故事的时候要有激情，必要时候还要辅以一定的肢体语言。比如，想方设法给故事里的每个角色安排不同的音色，有时实在没法区别，可以捏着鼻子、故意压低嗓子产生需要的效果，更形象生动地再现人物形象。讲到开心处，和孩子一起尽情地笑;讲到紧张的地方，也要握紧拳头，怵怵发抖，这样才能和孩子取得共鸣。讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张。这是因为一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会;另一方面，可以影响孩子的语言表情，他会模仿着成人的样子，提高语言的表现力。

(3)给孩子留下发挥的空间

父母给孩子讲故事不一定要从头讲到尾，有时可留有余地，让孩子去想象、发挥。如有时不讲结尾，让孩子自己去编结局;或者给出几种结局，让孩子去选择他所希望的结局。这样能让孩子也参与到讲故事的行列，不仅能锻炼孩子的想象力，还能提高孩子的语言表达能力以及孩子构架故事的能力。还可以在讲完一个场景后，鼓励孩子进行角色扮演，这样可以强化孩子的记忆。

(4)注意讲故事的时间

父母要掌握好讲故事的时间，不要过短，也不可以过长，时间太短无益于孩子注意力的培养，时间过长，孩子容易疲劳，都不好。一些家长总认为给孩子讲故事的最佳时间是在临睡前，其实不一定，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要选择最适合自己家的开讲时间并能让自己同孩子感到放松和愉快的任何时候都好。

5. 父母要学会一些讲故事的方法

(1)复述法

每给孩子讲过一个故事，隔一定的时间要求孩子复述故事。孩子起初可能仅仅说几句，对故事的情节也描述不完整。家长这时不要着急，可以先给孩子讲一小段，让孩子一点点回忆。这样做有利于培养孩子持久的注意力和记忆力，锻炼孩子的语言表达能力。

(2)提问法

在讲述完故事后，针对故事中的情节提出相应的问题。例如《白雪公主》，可以问：“皇后为什么不喜欢白雪公主呢?她都做了哪些伤害白雪公主的事情?”孩子在思考问题的过程中，对故事领会得更深刻，有助于孩子思维水平的提高。

(3)故事接龙

这个活动父母和孩子一起做最好，由一个人开头，三个人轮流接着讲述，不可雷同。孩子会很开心，有和父母竞赛的感觉，实现父母与孩子之间的良性互动。鼓励孩子编故事，对孩子的想象力、逻辑思维和语言组织能力也是极大的锻炼。

第五篇：教孩子学拼音的方法（小编推荐）

教孩子学拼音的方法】：

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习，对于上学前接触过拼音的孩子来说学起来会轻松些，从没接触过拼音孩子学起来就比较困难了，既要记音，又要记形，在学习过程中肯定会遇到这样和那样的问题，花了不少时间来辅导孩子，但是收效不太大，心里很着急。

建议，家长一方面积极配合学校老师的教学工作，做好孩子的预习与巩固的工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，随时成为孩子学习上的好帮手，心理上的知心朋友。

可能有的家长会说，要我教孩子别的也许我还能行，可是拼音一旦发错音不是害了孩子吗?不用担心，你可以借助拼音光碟或点读机与孩子一起比赛学习，说不定你的宝贝比你学的还快呢?不仅如此，孩子一定从你的身体力行中感受到了一种无法言语的爱，一种自信，一种快乐，一种兴趣„„当然，在每天辅导孩子进行拼音练习时，时间不宜太长，10—15分钟即可;形式也要多样，本来学拼音就枯燥乏味，过于死板的让孩子记背，会打消孩子的学习积极性和求知欲望。家长在辅导孩子学习时尽量让孩子在轻松的氛围中愉快地学习，在有趣的活动和游戏中获取新的知识和运用新的知识。

首先，拼音学习是一个反复、渐进的过程，需要的是平和的心态。家长要有心理准备，陪伴孩子学习拼音，多鼓励、坚持，保护孩子的自信心，培养他们的学习兴趣。一旦急躁，往往孩子越拼越没有信心，本来能拼出的音节都会不敢读出来。而且，拼音学习将贯穿于全学期的学习之中，通过不断地反复、巩固、加深，自然就会熟能生巧。鼓励是最好的灵丹妙药，家长切莫吝啬鼓励表扬的语言。

其次，拼音学习起来有些枯燥乏味。如果机械记忆，对于初入学的孩子来说，是记得快，忘得也快。所以，老师在教学时，将字母的形状和发音与插图相结合，将抽象的字母具体形象生活化,并且编了一些顺口溜来帮助孩子记忆。如：根据发音的口型编的“张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee";根据字形编的“正6b，反6d，正9q，反9p”“双门m，单门n，伞把t，拐棍f，小棍l”;结合手势编的“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。关于不会拼读的情况，我们的方法是拼读两拼音节时“声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。”在拼读三拼音节时，我们告诉孩子“声(声母)轻介(介母)快韵母响”。

最后，推荐一些孩子与家长互动的小游戏，让孩子的拼音学习不枯燥。

“打拼音牌游戏”——四人或两人打。将“牌”分发到每个参与者手中，一方先出一张“牌”，口中要念“我出„„(如我出‘b’)”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba”)，拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

“抢答游戏”——可将家人分成两组，妈妈出示拼音，孩子和爸爸进行抢答，拼得又快又准的为胜。可先从简单的拼音开始，逐步加深难度。

“拼音之家”——可以在家里的电器、物件上贴上对应的名称，上面有汉字和拼音。这样创设拼音的环境，帮助拼读。

“我是小老师”——让孩子当小老师，教父母“学生”学习拼音。

同时家长也可以多与老师交流，家长之间互相交流，了解更多的辅导孩子学习拼音的好办法。另外，老师在课堂上是完全按照教学大纲的要求合理地安排教学内容，采用适合孩子们学习的方式教学。每天在学习新内容之前，都会对前面学习的内容进行复习，帮助孩子复习巩固。

总之，怎样有助于孩子的学习，激发孩子的学习兴趣，我们课内、课外都可以尝试。只要我们能根据孩子的兴趣，情绪、接受能力等，适当的、合理的安排，孩子在拼音学习的道路上一定会一步一个脚印地顺利前行。

该文章转载自无忧考网：http://