怎样写好规范字50个字

2023-06-16

第一篇：怎样写好规范字50个字

如何写好规范字

有人说，字是人的第二张脸;有人说，字是知识的外衣;也有人说，字如其人。汉字是人类文字艺术中的一朵奇葩。作为中国人，我们应当继承和发扬这门古老的艺术。当我们惊羡于别人能写出一手好字的时候，千万不要以为自己和他们遥不可及，要知道，规范、漂亮的书写是完全可以练出来的。可能大部分同学都听过大书法家王羲之勤于练字的故事，他在池边天长日久地练字，竟然把一池水都练成了墨色。我们小学生，正处在练字的黄金时期。其实只要你愿意，并立刻付诸行动，每天收获一点点，可能一个学期的进步连你自己都无法预料。那么怎样写好字呢?我认为首先要掌握写字的姿势和握笔的姿势。

一、写字姿势：坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低;两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸，大概我们的一拳。这样的要求，相信同学们一开始都能做到，但是，关键是不能很好地坚持。要知道，良好的写字习惯不仅有利于练就一手好字，更有利于你们身体的健康成长。多向自己的坏习惯挑战，多向姿势好的同学挑战，你收获的可能就不仅仅是正确的写字姿势，还会培养自己的自信心和坚持力，何乐而不为呢?

二、握笔姿势：握笔要正，笔尖应直向前，不要往内斜，食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一没有骨气，二没有韵律，字形也就谈不到舒展大方。

可见正确的、规范的姿势是写好字的先决条件，在这个基础上，我再给同学们提三点建议：

1、写好基本笔画。每一个字都是由基本笔画构成的。要写好字，就要写好它每一个基本笔画。每一个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔的过程。

2、写好字的偏旁。大部分汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁也有自身的特点和规律。比如偏旁在左的字，好多就需要左让右。拿木字旁来说，它变成偏旁后就需要把捺变成点，而且横在右边的部分也要短一些，要给右边充分让出位置来，这样的字才会协调。掌握了这些偏旁的书写规律，就可以运用到汉字的书写中，使字的结构更为合理。

3、写好字的结构。汉字的结构虽然变化多样，但仍然是有规律可循的。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，比如左右结构的字，有的是左窄右宽，有的是左宽右窄，有的是左右相差不多等等。同样，其他结构的字，也要注意寻找它们的书写规律。

同学们，“字无百日功”，要写一手好字，不是一朝一夕的事。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进的练习，那么人人都能写一手好字。就让我们一起努力，来写一手漂漂亮亮的规范汉字吧。

第二篇：关于怎样写好作文的作文800字

写作文不要“穿靴戴帽”

【病文展示】

怪事不怪

如今的怪事也太多了，出门在外能碰到，在家睡觉也能碰到。这些怪事，最初一想确实也太怪了，可再仔细一想，也就不以为怪了。①

那是一个星期天的下午，午饭后，爸爸要外出，妈妈上午去姨妈家还没回来，我的家庭作业只剩下一篇古诗背诵了。我翻开课本读了一会儿便感到疲倦了，于是便去睡午觉。我刚睡了一会儿，②突然一阵急促的门铃声把我吵醒，赶紧去开门，防盗门外站着两个陌生人。③他们见我没开门。就说：“我们要送给你一件小礼品，跟你交个朋友。”说着就拿出一把刮胡刀。④我很奇怪，他们给我这玩意儿干嘛呢?

他们见我不开门，就又掏出了一个小盒子，这是一盒刀片。他们详细地介绍了刀片的优点，最后又说，这是配套的刀片，市场价23元，想买的话只要付10元就行了，那刮胡刀算是送给我的。⑤我不想占他们的便宜，就有礼貌地让他们走了。

后来我越想越不明白，这大老远地把东西送上门，又不赚钱，他们当真在为人民服务?晚上，爸爸回来后才解开了这个谜：原来这把刀和这盒刀片，在市场上花七八块钱就可以买到了。

现在的厂家、商家尽会出怪招，这些怪招一开始也许挺有效，可是时间一长，人们上了当，受了骗，有了经验，也就见怪不怪，不会再上当了。⑥

【病因诊断】

小作者选取的材料很好，内容也扣题，写了一件既“怪”又“不怪”的事。然而读来却没有什么新鲜感，不能吸引人，仔细分析以一下，主要症结在于：①开头这段议论不恰当，可有可无。写文章不一定都得“穿靴戴帽”——在首位处用议论点题，应该让事实本身说话。这段可以删去。②叙述拖沓，当舍不舍，当略不略。其实只要点到“家中只有我一人”即可，其他与题无关的交待均可略去。③④两处内容不够具体，当详不详。两个什么样的人?怎样的一把刮胡刀?那人又是怎样介绍这把刀的?这些都应具体描述、说明。⑤他们是怎样动员“我”买东西的，其中人物的语言、神态及“我”的内心活动均应作细致的刻画，才能突出重点。⑥结尾处的议论就事论事，不能揭示这件事的意义，以致不能留给人思考。

【治疗处方】

怎样才能叙述具体呢?针对以上症状，开出以下治疗处方：

1、合理取舍，详略得当。当确定写某一件事的时候，应根据中心的需要斟酌取舍，使重点突出，给详写处留足展开的空间，从而保证文章的内容充实、具体。详写处充分展开了，略写处势必得惜墨如金。

2、最好让所写的故事马上开始。不要去一味追求“穿靴戴帽”，可以开门见山，尽快让事件中的人物粉墨登场，甚至开场就让人物出来说话，一下就把矛盾冲突摆在读者面前。也可以在开头设置悬念，一上来就抓住读者。或者在开头描写环境，通过环境描写来渲染气氛、交代背景，等等。

3、要善于运用描写方法。不少同学在写作文时不善于运用“生动描写”这一方法，用直白的叙述代替描写是造成文章不具体的一个主要原因。仅仅注意到自然景物与人物外貌的描写是不够的，我们还应注意人物的行为描写，尤其是人物的语言(包括对话)描写。

4、要让事实本身说话，不要乱发议沦。议论过多是写记叙文的一大忌。我们有不少同学以为“叙不够，议可凑(凑数字);叙不扣(指扣题)，议可扭”，其实这个“议”是既凑不上，也扭不上的。在具体叙述的基础上再适当运用议论，才能画龙点睛。

第三篇：说好普通话、写好规范字

对教师和学生说好普通话、写好规范字的要求

语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。学校是育人的摇篮，为了让学生从小会说普通话，说好普通话，写好规范字，特对老师和学生做如下要求。

一、对每位学生学说普通话、学写规范字特做如下规定：

1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。

2、在课外通过语言竞赛来来练习普通话，如讲故事、绕口令、演讲比赛等。

3、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。

4、作业时，书写要工整，注意汉字的书写笔画、笔顺、间架结构、格式正确、美观。

5、从低年级开始就严格要求学生书写姿势，指导学生从笔画学起，采用描贴、临帖等方式，让学生一步一步，踏踏实实练习。

6、写信、写贺卡、办黑板报、手抄报、要写规范字，不得写异体字。

二、因为“榜样的力量是无穷的”。为此，学校首先要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字和普通话的练习，对每位教师说普通话、写规范字做如下规定：

1、教导处组织全校教师进行粉笔、钢笔规范字和普通话的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过这些活动的开展，来提高教师们书写规范字和说普通话的水平。

2、在教学过程中、平时和学生交流时必须说普通话，这样更有利于形成语言环境，起到表率作用。

3、在课堂教学中要写规范字。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。

对教师和学生说好普通话写好规范字的要求

蛮会中心学校二0一四年九月

第四篇：说好普通话写好规范字

——罗田县实验中学迎接国家三类城市语言文字评估工作汇报

我们罗田县实验中学现有42个教学班，教职工173人(其中专任教师147人非教师类人员26人)。近几年来，学校先后被评为“湖北省德育先进学校”、“湖北省电化教学先进学校”、“湖北省‘五四’红旗团委”、“黄冈市教改实验学校”、“黄冈市卫生工作先进学校”、“黄冈市校园周边环境整治先进单位”、“黄冈市文明小区”、“罗田县文明单位”、“罗田县德育工作先进单位”、“罗田县教育教学工作先进单位”等荣誉称号。2003年10月，市人民政府教育督导室对我校进行了综合评估，正式命名我校为“黄冈市市级示范学校”。语言文字规范化工作也一直是学校工作的特色，我校将学习和坚持使用标准的普通话、师生在学校任何场合任何时候都使用规范的汉字作为一种最基本的要求，现在师生已逐步形成了习惯。《中华人民共和国通用语言文字法》颁布后，我们加大了语言文字规范化工作的力度，采取了更多的举措，取得了更多的成绩，学校于2008年11月被评为“黄冈市语言文字规范化示范校”，成效显著。

一、健全组织机构，统一思想认识

学校于2006年成立了语言文字工作领导小组，校长盛爱良为组长，副校长王向阳等为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、各处室主任和省级普通话测试员、教研组长为成员，领导小组下设语言文字工作办公室，办公室设在教科室，由教科室主任任办公室主任，具体负责学校的语言文字规范化工作的落实。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。学校形成了“领导小组—语委办—班级检测和监督小组”的语言文字规范化工作网络。

我们在师生中广泛开展学习宣传活动，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习推普活动方案，学习有关制度和规定。通过学习、讨论统一了大家的思想认识：语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力

之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。实验中学应成为语言文字规范化的主阵地;实验中学的教师不仅应该是语言文字规范化的典范，还应该成为推进语言文字规范化的尖兵。

二、制度健全，组织管理完善

(一)加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入常规工作，形成制度。做到计划中有反应，会议上有研究和布置，期末有检查和总结。

2、学校把普通话和规范字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并坚决贯彻落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

(二)、加强宣传工作

1、在校园内有“请讲普通话，请写规范字”等内容的标语牌，并将这些内容作为温馨提示，与学校环境融为一体。

2、学校不定期地开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给教研组发放了《中华人民共和国通用语言文字法》，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班墙报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级墙报、学习园地等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

(三)认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，充分利用校园简报主题班会、团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的长期坚持和不断提高普通话水平，营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容中，渗透到教育教学的各个环节中，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、论文撰写、课堂教学、作业展示等都严格要求教师语言文字规范，不出现一例二简字、繁体字、异体字和错别字。

在每学期的听课、评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不用。

三、培育氛围，讲求实效

语言文字规范化工作必须抓平时，抓经常，并形成常规。我校工作主要体现在培育良好的氛围和注重讲求实效上。

1、依托推普宣传，开展丰富多彩的活动。每年在国家 “推普宣传周”活动周期间，我们都结合学校实际，大力宣传，广泛发动，扎实开展各种活动：(1)利用学校广播台、宣传栏、黑板报等媒体宣传使用普通话、写规范字的深远意义，张贴宣传标语，营造使用普通话、写规范字的良好氛围。全体师生坚持说普通话，为家长和社会人士做好榜样。(2)团委会开展了推广普通话主题团队活动，有方言和普通话的辩论赛、“推广普通话写好规范字”手抄报比赛、书法比赛、绘画比赛等;(3)音乐老师的指导在全校学生唱一首推普歌;(4)每个学生在家庭中倡导开展“普通话周末”活动;(5)开展“我读书。我快乐”征文比赛;(6)各班利用校本课程教学完成综合性学习任务“罗田话与普通话的对比研究”等;(7)经常开展故事会、诗朗诵、课本

剧、演讲、辩论、竞赛、广播、文艺会演、主题班会等生动、有趣的课内外活动，强化了口语实践，丰富了校园生活;(8)通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会，向家长发放了“让普通话走进家庭”的倡议书，要求家长每天与孩子说普通话，为孩子们创造了良好的语言环境，为构建和谐社会尽一份力，为创建学习型家庭添一抹彩;(9)学校广播台节目主持人是普通话的骨干，也是推普活动的中坚力量，选拔主持人活动成为提高普通话水平的一个极好平台。

2、把语言文字规范化工作渗透到日常规工作之中。在语文教学中注重普通话的教学和写规范字的教学，使学生读准字音、形成写规范字的良好习惯。其它学科教师都使用普通话，包括师生对话，教师做学生思想工作、为学生讲解疑难问题等一切教育教学活动都必须使用普通话。校内召开各种会议，举行教研培训活动，教师之间日常交流等等都使用普通话。在全校师生注重普通话交流的同时，也注重文字的书写，作业本上杜绝出现不规范的文字，错别字、繁简字等。

3、师资培训中把语言文字规范化工作放在首位。学校定期举行普通话培训和测试，全体教师参加，测试成绩记入教师业务档案，至2010年9月，我校147名专任教师全部获得二级乙等以上，其中语文教师35人全部达到二甲等级以上(有3人达一级乙等，并有2人为省级普通话测试员);非语文学科的112名教师有23人达到了二甲以上;非教师类人员26人中，有16人达二乙以上，另10人无证书。近几年来，学校多次邀请专家来校讲座，如邀请了本地获得普通话测试员资格的老师讲普通话的正确发音两次、讲罗田县与普通话的差异对比两次。我们还开展了教师演讲比赛和朗诵比赛，这些活动大大激发了教师使用普通话的积极性，也大大提高了教师们的普通话口语水平。

4、语言文字规范化工作成为了教育科研的一项重要内容。学校2004年承担了《中学语文口语交际教学策略与教师培训模式的研究与实践》的课题研究，教师通过培训、学习、研究，总结出很多语言文字规范化方面的经验和成果，该课题已于2007年成功结题，为我校普

通话的推广和文字的规范化工作起到了理论支撑作用。

四、规范校园用字，营造良好语言环境

当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，在校园内营造一种良好的环境，使教师学生自觉地规范用字。在这方面，我校主要采取了处室、年级组和个人分头负责的负责制。

(一)规范校内用字，实行责任制。

学校各处室的职责分工是：

1、办公室：负责公文、公章、标语的用字。

2、总务处：负责各类名称、标志牌、指示牌的用字。

3、教科室：负责自制教学软件、网络用字。

4、团委会：负责校内黑板报宣传栏的用字。

5、教务处：负责考试卷及教师书写用字、学生作业书写用字。

6、语文教师：负责所教班级黑板报学生作业书写用字。

(二)加强课内、课外检查，规范教师用字

为规范教师用字，学校专门成立了检查组，由教科室、教务处领导及各年级组组长组成。采取了以下的检查方式：

第一，通过听课，检查教师板书用字;

第二，与教学常规检查相结合，检查教师教案及各种笔记用字;第三，检查教师批改作业、书写评语用字;

第四，检查教师继续教育、看各人的练字情况。

通过检查，发现问题，及时督促整改并耐心帮助。

(三)通过分类指导，竞赛等方式，提高学生分辨、书写规范汉字的水平。

此项工作由语文组负责，利用班级、校内板报广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并通过分类指导，竞赛等方式，在学生中长期坚持了作文、写字和语音比赛，这些比赛活动有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

五、存在的问题与努力的方向

尽管我校的创建工作取得了明显成效，但是，还存在着一些不足：

(1)教师在学生平时的作业批改中，对错字别字和不规范语言还存在着漏批现象。(2)我们是山区学校通过对学生调查，约90%的家庭不用普通话交流，对学生坚持使用普通话提供了不好的校外环境。(3)省级以上普通话测试员人数偏少。(4)受各种条件的制约，我们已经规划好了或正在设计中的一些活动还未能及时开展。针对我们已取得的成绩和存在的问题，今后将着重做好以下三方面的工作：(1)进一步提高对语言文字规范化重要性的认识，加强领导，抓实平时，着眼普及，重在提高;(2)进一步开展形式多样，富有实效的活动，使之成为我校素质教育中的一个亮点;(3)充分发挥现代信息技术在我校的优势作用，通过广播、电视、网络等手段，不断推进语言文字规范化工作，走出校园，走向社会，为山区人民提升语言文字规范化水平做出更大贡献。

二○一○年十二月