讲普通话写好规范字

2024-04-11

讲普通话写好规范字（精选6篇）

篇1：讲普通话写好规范字

《请讲普通话，请写规范字》主题班会教案

教学目标：

使学生明白青少年时期处于学习语言文字的重要时期；具备讲普通话、用规范字是们

进行社会实践活动的基本能力之一。

二、教学方法：

讲解、讨论法、竞赛活动。

三、教学过程：

（一）引言

国家语委强调，维护语言文字的纯洁、健康，不但是一个国家文明程度的标志，也是关于国家主权和民族尊严的大问题。当前，社会语言应用空前活跃，语言文字作为交际工具的作用尤为突出。在这种情况下，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。为了认真贯彻国家、省、市、区有关部门关于加强语言文字规范化工作精神，进一步在校园内做好推广普通话，推行规范字的工作，切实发挥“学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话，写规范字，做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校的办学品位，特举办此次班会。

（二）展示不规范文字图片（学生街头调查所拍图片：用电脑展示）

（三）自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话

例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。

（四）以小组为单位绕口令比赛

白石塔

白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑

四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四

说好四和十得靠舌头和牙齿

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的初中生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

（五）现场书写比赛15分钟（实物投影显示材料，学生书写作品上交）

（六）倡议书（印发纸质材料生均一份）：

1.我们要认真学习、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识、公民意识。

2.积极学习、使用普通话。要把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、同爱国结合起来，把推广普通话提高到爱国主义的高度，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

3.上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。作业必须使用规范汉字，要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。

4.在学习过程中，彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境，让普通话真正成为我们的校园语言。

5.日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的邻居、同学、亲属相互督促，积极地纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。

6.从身边的琐碎小事做起，不说粗话和脏话，在各种场合使用普通话和文明语来塑造良好的个人形象，为建立文明班级，文明校园献出我们的微薄之力。

（七）结束语

同学们，普通话同青春携手，文明语和时尚并肩，让我们大家从现在做起，从自身做起，说普通话,写规范字,做文明人,树新风尚，以实际行动“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。相信在我们全校师生的共同努力之下，我们的校园一定会成为一个语言规范、精神文明、环境优雅的和谐校园，我们的学校一定会早日创建成为语言文字规范化示范校，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!

篇2：讲普通话写好规范字

四年级

一、教学目标：使学生明白青少年时期处于学习语言文字的重要时期；具备讲普通话、用规范字的能力。

进行社会实践活动的基本能力之一。

二、教学方法：讲解、讨论法、竞赛活动。

三、教学过程：

（一）引言

普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。为什么要普通话？

1、有利于维护国家的主权和民族尊严；

2、促进语言规范化，是汉语发展的总趋势；

3、普通话测试是推广普通话工作的重要组成部分，是推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。

为了进一步在校园内做好推广普通话，推行规范字的工作，切实发挥“学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话，写规范字，做文明人，促进学生综合素质的提高，特举办此次班会。

（二）展示例子，学生自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话，通过例子让学生知道讲普通话的重要性。

例二：南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，南方商人只得将要说的内容“我们公司决定薄利多销”这句话写在纸上。但是他的文化水平不高，短短的一句话竟出现三个错别字，因而，他失去了一次赚大钱的机会。

（三）以小组为单位绕口令比赛白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑四和十

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

（四）现场展示学生钢笔字作品（实物投影显示材料，学生书写作品上交）

（五）倡议讲普通话、写规范字

1.我们要认真学习、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识、公民意识。

2．上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。作业必须使用规范汉字，要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。

3.在学习过程中，彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境，让普通话真正成为我们的校园语言。

4.日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的邻居、同学、亲属相互督促，积极地纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。

5.从身边的琐碎小事做起，不说粗话和脏话，在各种场合使用普通话和文明语来塑造良好的个人形象，为建立文明班级，文明校园献出我们的微薄之力。

（六）结束语

篇3：讲普通话写好规范字

一、培养学生说好普通话的方法

1. 从基础抓起, 学好汉语拼音。

掌握语音知识, 发好声母、韵母、声调, 知道声母双唇音b、p、m;唇齿音:f;舌尖前音:z、c、s;舌尖中音:d、t、n、l;舌尖后音:zh、ch、sh、r;舌面音:j、q、x;舌根音:g、k、h;韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn;后鼻韵母ang、eng、ing、ong, 掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律, 这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有:变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变, 只有掌握了这些语音基础知识, 才能正确的进行语音辨正, 并且正确说好普通话。

2. 在课堂教学中, 说好普通话。

杜绝方言土语, 说一口流利而标准的普通话, 不仅是对老师的基本要求, 也是对学生的基本要求。在教学中, 老师要时时处处, 方方面面, 努力纠正学生的错误发音, 帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读, 给学生一些学习与感受的氛围。例如, 新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时, 首先, 初读要读准, 做到不读错别字, 不颠倒字词, 不填字, 不重复, 不漏字。其次, 要读正确流利, 要不断句, 不读破句, 要做到心到口到眼到, 不仅要看一个词读一个词, 而且能够嘴里读这个词, 眼睛看下一个词, 然后迅速把几个词联系起来, 变成一个句子, 要做到停顿正确, 就连标点符号也不要放过, 逗号和句号要读出区别来, 叹号和问号要读出不同语气来。最后, 达到有感情的朗读, 在课堂中对学生进行节奏训练, 语调训练, 情感训练, 培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画, 一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读, 有助于学生积累名言佳句, 扩大知识视野, 增强语感, 提高口头表达能力;声情并茂的朗读, 能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶;声情并茂的朗读, 能体验艺术魅力, 陶冶思想情操, 养成高雅气质。一句话, 朗读是我们搞活语文教学, 促进推普工作, 培养学生能力的一个重要手段。

3. 在课外进行艺术语言的竞赛。

每周要进行一次讲故事比赛, 要求口语表达要流利, 吐字要清晰, 声情并茂, 然后评出本周的故事大王, 长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会, 学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛, 另外班级还定期开展说普通话班会, 这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。

4. 在校外注重学生说普通话的培养。

比如, 在家让他们和父母学普通话, 和家人一起纠正发音, 跟新闻联播节目练习说普通话, 跟着录音机学说普通话等等。

总之, 只要我们在学习和生活中, 多给学生创造说的机会, 让语文教学与推广普通话相互融合, 相互依存, 一定会共同提高、共同进步。

新课标指出, 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁。

二、培养学生写规范字策略

1. 培养热爱写字的兴趣。

要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事, 这样不仅培养了学生写字兴趣, 而且陶冶了情操, 增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品, 多观看擅长书法的人们写字, 多听听一些有经验的人们谈写字, 这样在耳濡目染之下, 慢慢产生了兴趣。

2. 培养良好的书写习惯。

从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣, 我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说:“身体坐直。”学生接着说:“头放正, 肩放平, 脚放平、腰挺起, 手离笔尖一寸远, 胸离桌子一拳远, 眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正, 学生一听就马上坐好, 继续耐心正确书写。

3. 指导学生规范的书写汉字。

课堂中耐心指导在虚宫格中书写, 引导学生自己观察这个生字是什么结构?每一笔在虚宫格的什么位置?这个字最突出的地方是什么?然后按照笔顺认认真真的书写, 再比一比谁写的规范, 每节课都要给写字好的加一朵小红花, 这样学生在无形中都积极向上的爱上写字, 认真规范的书写。

4. 创设良好的写字氛围。

在后面板报上设置佳字欣赏, 作品展览。让学生置身其间, 耳濡目染。开设书法课, 指导学生从笔画学起, 采用描帖, 临帖等方式, 让学生一步一个脚印的踏踏实实练习, 这样学生在练习时有章可循, 循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛, 同学们在这些活动中踊跃报名参加, 互相学习, 在竞赛后还能查找自己的优缺点, 这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督, 使学生做到校内外一样, 向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求, 便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划, 有目的、扎实有序的训练, 学生的书写能力提高了, 书写规范了, 字体隽秀了。

说好普通话写好规范字是中华民族厚重文化发展的呈现, 是时代赋予我们教育工作者的使命, 我们要肩负起这一重任, 让学生说好普通话写好规范字, 为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌。

摘要：推广普通话是科技信息时代的迫切要求, 是市场经济迅猛发展的重要保障, 推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与, 从孩子抓起, 使用国家通用的普通话。校园是推广普通话、运用规范字的重要场所, 承担着培养祖国接班人的重任。

篇4：讲普通话写好规范字

语文教学普通话教学培养策略推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的重要保障，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与，从孩子抓起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化建设服务，从而进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展，维护中华民族团结统一，增强中华民族凝聚力。学校承担着培养祖国接班人的重任，校园是推广普通话、运用规范字的重要场所。教师理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。所以作为21世纪的教师，要具备说普通话和书写规范字的能力，在语文教学中培养学生口语交际，规范书写的能力。

一、培养学生说好普通话的方法

1.从基础抓起，学好汉语拼音。掌握语音知识，发好声母、韵母、声调，知道声母双唇音b、p、m；唇齿音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn；后鼻韵母ang、eng、ing、ong，掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有：变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变，只有掌握了这些语音基础知识，才能正确的进行语音辨正，并且正确说好普通话。

2.在课堂教学中，说好普通话。杜绝方言土语，说一口流利而标准的普通话，不仅是对老师的基本要求，也是对学生的基本要求。在教学中，老师要时时处处，方方面面，努力纠正学生的错误发音，帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读，给学生一些学习与感受的氛围。例如，新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时，首先，初读要读准，做到不读错别字，不颠倒字词，不填字，不重复，不漏字。其次，要读正确流利，要不断句，不读破句，要做到心到口到眼到，不仅要看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛看下一个词，然后迅速把几个词联系起来，变成一个句子，要做到停顿正确，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同语气来。最后，达到有感情的朗读，在课堂中对学生进行节奏训练，语调训练，情感训练，培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画，一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读，有助于学生积累名言佳句，扩大知识视野，增强语感，提高口头表达能力；声情并茂的朗读，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶；声情并茂的朗读，能体验艺术魅力，陶冶思想情操，养成高雅气质。一句话，朗读是我们搞活语文教学，促进推普工作，培养学生能力的一个重要手段。

3.在课外进行艺术语言的竞赛。每周要进行一次讲故事比赛，要求口语表达要流利，吐字要清晰，声情并茂，然后评出本周的故事大王，长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会，学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛，另外班级还定期开展说普通话班会，这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。

4.在校外注重学生说普通话的培养。比如，在家让他们和父母学普通话，和家人一起纠正发音，跟新闻联播节目练习说普通话，跟着录音机学说普通话等等。

总之，只要我们在学习和生活中，多给学生创造说的机会，让语文教学与推广普通话相互融合，相互依存，一定会共同提高、共同进步。

新课标指出，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二、培养学生写规范字策略

1.培养热爱写字的兴趣。要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事，这样不仅培养了学生写字兴趣，而且陶冶了情操，增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品，多观看擅长书法的人们写字，多听听一些有经验的人们谈写字，这样在耳濡目染之下，慢慢产生了兴趣。

2.培养良好的书写习惯。从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣，我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说：“身体坐直。”学生接着说：“头放正，肩放平，脚放平、腰挺起，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正，学生一听就马上坐好，继续耐心正确书写。

3.指导学生规范的书写汉字。课堂中耐心指导在虚宫格中书写，引导学生自己观察这个生字是什么结构？每一笔在虚宫格的什么位置？这个字最突出的地方是什么？然后按照笔顺认认真真的书写，再比一比谁写的规范，每节课都要给写字好的加一朵小红花，这样学生在无形中都积极向上的爱上写字，认真规范的书写。

4.创设良好的写字氛围。在后面板报上设置佳字欣赏，作品展览。让学生置身其间，耳濡目染。开设书法课，指导学生从笔画学起，采用描帖，临帖等方式，让学生一步一个脚印的踏踏实实练习，这样学生在练习时有章可循，循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛，同学们在这些活动中踊跃报名参加，互相学习，在竞赛后还能查找自己的优缺点，这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督，使学生做到校内外一样，向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求，便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划，有目的、扎实有序的训练，学生的书写能力提高了，书写规范了，字体隽秀了。

篇5：说好普通话、写好规范字

语言是人际间交流的工具，汉字是我们的民族艺术。随着社会的飞速发展，现代科技的日新月异，说一口流利的普通话成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。学校是育人的摇篮，为了让学生从小会说普通话，说好普通话，写好规范字，特对老师和学生做如下要求。

一、对每位学生学说普通话、学写规范字特做如下规定：

1、日常生活中要坚持说普通话，各班选出语音纯正、语调优美的推普员，每日对班级成员说普通话的情况进行记载。

2、在课外通过语言竞赛来来练习普通话，如讲故事、绕口令、演讲比赛等。

3、上课发言、口语交际、集会发言、大会主持不说普通话者，扣班级积分，并点名批评。

4、作业时，书写要工整，注意汉字的书写笔画、笔顺、间架结构、格式正确、美观。

5、从低年级开始就严格要求学生书写姿势，指导学生从笔画学起，采用描贴、临帖等方式，让学生一步一步，踏踏实实练习。

6、写信、写贺卡、办黑板报、手抄报、要写规范字，不得写异体字。

二、因为“榜样的力量是无穷的”。为此，学校首先要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字和普通话的练习，对每位教师说普通话、写规范字做如下规定：

1、教导处组织全校教师进行粉笔、钢笔规范字和普通话的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过这些活动的开展，来提高教师们书写规范字和说普通话的水平。

2、在教学过程中、平时和学生交流时必须说普通话，这样更有利于形成语言环境，起到表率作用。

3、在课堂教学中要写规范字。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。

对教师和学生说好普通话写好规范字的要求