教科研骨干教师的培养

第一篇：教科研骨干教师的培养

教科研骨干教师培养计划[范文]

济南十三职专教科研骨干队伍培养计划

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。学校要发展，必须把建设一支师德高尚，具有现代教学思想、学术功底扎实、教学能力和科研能力过硬，专业结构合理的现代化教师队伍作为兴校的基本策略，加速培养一大批与改革开放和社会主义市场经济建设相适应的骨干教师和学科带头人，造就一批在省市具有较高知名度的专家型教师。依据上级指示精神，结合学校实际，特制定如下计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为思想指南,以教师的和谐发展带动学校的发展,努力开创学校工作的新局面,提高办学效益,树立良好的社会形象。

以全面提高质量,力争创一流学校为目标,全面提高教师队伍素质,以培养市学科带头人、市骨干教师、市教坛新秀、校骨干教师为重点,深化改革,大胆创新,将师资队伍建设与教学质量结合起来,建立促进教师资源合理分配与开发利用和优秀人才迅速成长的有效机制。力争把我校教师队伍建设成为相对稳定、结构合理、素质较高、不断发展的工作团队。

二、总体目标

1、师德目标：师德建设是教师队伍建设的灵魂，学校要把师德建设作为重点工作来抓，通过各种途径，努力使全校上下形成讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、讲实绩、讲奉献的教育教学氛围，努力使全校上下发扬不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神，从而使教师形成群体士气，真正树立忠诚人民教育事业、爱岗敬业、爱生忘我、品行高尚、积极向上的师德风范。

2、培训目标：通过继续教育和校本培训，提高全体教师的思想政治素质、业务素质和教育教学能力。教师要进一步学习教育理论，更新教育观念，改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学手段现代化、教学管理规范化，全面推进素质教育，加快我校现代化建设的进程。

3、名师目标：继续落实名师建设工程，积极配合教育局做好骨干教师培养工作，拟在今后5年中，市级学科带头人5名，市学科中心组成员10名，市、区骨干教师15名以上。

三、组织领导

加强组织领导，认真做好“培养方案”的组织实施工作。学校成立由校长任组长，分管校长、教务主任为副组长，各教研组长为组员的领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。

四、具体措施

1、重视教师的政治思想教育和职业道德教育。

认真组织教师学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，积极开展有利于促进师德认知、激发师德情感、培养良好师德行为习惯的创造性教育活动，如师德演讲、优秀班主任一日工作展示。实行教师职业道德考核制度，采用个人自评、组织测评相结合的办法，考评结果作为职务聘用，晋级晋职的主要依据之一。开展学生评教、教师互评，向家长发放师德评议卡等方式，健全日常监督制度。

2、加强教师继续教育工作。

认真贯彻国家教育部和市、区有关文件精神，积极推进教师继续教育，确保所有教师继续教育达到规定的基本课时、数量和质量，鼓励教师参加高层次学历进修。鼓励青年教师参加本科函授学习，鼓励教师积极参加省市教坛新秀、教学能手、学科带头人的考核，普遍开展普通话培训和信息技术培训工作，按要求人人达标;开展多媒体制作培训，力争青年教师人人会制作较复杂的课件并积极在课堂中使用。

3、积极开展教育教学改革和教学科研。

开展几个层次的赛课活动，在新课程改革中展示出新的内涵和形象。新调入、新分配教师必须上亮相课，中、高级教师都要上展示课、教科研骨干教师上汇报课、青年教师评优课等，让教师在活动中争先显示自己的活力和智慧。

每个教师都得按学校规定完成：拟订一份新学期个人工作目标，读一本课改书，设计一节符合新课程标准的详案，一学期摘录五篇教学反思;每学期写一篇教改论文，制作一件有水准的课件，。

按照“加强学习，注意积累，逐步靠近，早出成果”的工作方针，抓好教育科研工作，举办教育科研展示活动，争取让各级课题早出成果。鼓励其他教师要积极参与学校的课题研究，把工作实践经验上升为理论。

4、发挥骨干带头作用，抓好青年教师队伍建设。

学科带头人、教学能手、教坛新秀等发挥骨干带头作用，实行“三个一”活动：作一次有深度的专题讲座，上一节精彩的公开课，带一个进步快的徒弟。重新修订校骨干教师考核方案，促其总结自己的成功经验，凸现自己的教学思想。积极参加市教坛新秀，教学能手、学科带头人的评比，争取骨干教师的比例有较大提高。党支部给青年教师上好党课，工会、团支部经常组织溶思想性、趣味性、艺术性为一体的活动。全面提高青年教师的道德修养和业务修养。青年教师要拜师学艺，或学课堂教学艺术或学班级管理，认真履行职责，使自己尽快成长。

5、创造机会，开阔教师眼界

用“走出去，请进来”等形式，拟邀请名师到校作讲座，上示范课。邀请专家到校指导，帮助教师尽快成长。实行和其它学校名教师拜师制度，组织参加省市教研室组织的各项业务培训和各种观摩、学习、参观活动。

组织观看优质课程教学录像，观摩名师所开设的公开教学课;教师进行试评，大胆提出自己的看法和建议;倾听名师分析公开课的教学设计、教学思想、教学背景和改进措施;参与研讨，畅谈感想与体会，从中学习名师的教学风格与敬业精神。

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

6、完善管理措施。 (1)、实行动态管理。

优秀人才的日常考核工作有学校负责，实行任期制(任期2年)为主的动态考核管理机制。对培养对象建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立培养人选的业绩档案，根据培养计划和项目资助要求，结合学考核，对培养人选的履行职责情况、项目实施情况和成长情况，进行综合考核，考核结果由学校考核小组备案。 (2)、强化人本管理。

学校将宣传推广优秀人才的工作经验、成果和先进事迹，营造人才成长的良好舆论环境。 (3)、完善信息管理。

学校将建立优秀人才数据库，掌握他们的基本情况和工作实际，做好队伍稳定工作。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。因此，学校将增强责任感和使命感，认真做好教科研骨干教师的培养工作。不断提升学校办学水平，使学校成名校、教师出名师、教学显特色。

济南十三职业中专

第二篇：科研型骨干教师成长的外部因素分析

内部因素：教师个人的执着追求与勤奋努力(是决定性因素)。 外部因素：

第一是社会和学校要营造科研型骨干教师成长的动力机制，要有民主、和谐、浓厚的学术研究氛围，要有领导和同事的关心和支持，努力实现“教与研的融合”。中学骨干教师不但要做素质教育的实施者，还要做教育的创造者和教改的推动者，要认真学习现代教育理论，要敢于向上走，要善于向教育理论研究者请教，争取支持和指导。要用先进的教育理念不断反思自己的教育实践，指导今后的工作，不断提升教育水平和科研能力，努力实现教师与教育理论研究者的“融合”和教学实践与教育科研的“融合”，促使自己由“经验型教师”向“学者型”教师的转变。

第二是要有科研课题，有参与和主持科研课题研究工作的机会和舞台，努力实现“研与教的融合”。有了课题，骨干教师就必须根据课题需要去学习理论，并自觉应用理论指导实践，在研究中就会向理论研究者寻求指导与支持。有了来自实践的课题，理论研究者就能较好地把握基础教育实际，就有了实践和检验理论的基地。有了课题，骨干教师就能更好地与其他教师一道共同学习、共同研究、共同实践，培养团结合作的精神，充分发挥骨干教师的作用和团队的力量，实现“经验型教师”向“科研型教师”的转变。

第三是要有理论研究者的支持和帮助。教育理论研究者既要走出去、向外看，学习、消化和吸收世界上先进的教育理论。同时又要有走下去、向下看的意识。要放下架子，深入基础教育的第一线，了解真实情况，与第一线教师密切合作，帮助他们总结教学经验，提高理论水平，并与他们一 起扎扎实实开展教育科研工作，努力实现教育理论研究者与一线教师的“融合”。将自己的研究课题和提出的理论观点放到实践中去检验，在解决具体问题中不断改进完善自己的理论观点，努力实现理论研究工作与解决国内具体教育实践问题的“融合”。笔者相信，两个“融合”的实现之时，就是具有中国特色的基础教育理论的诞生之时，就是中国基础教育的成功之时!

第三篇：参加《柳州市科研骨干教师培训班》学习的体会

广西柳城县实验中学梁卷明

2008年11月7日，我在柳州市八中参加了由柳州市教育科学研究所举办的《柳州市科研骨干教师培训班》的学习，受益匪浅!下面谈谈我的一些体会。

上午8：30-12：00作大会报告的是柳州市教育科学研究所的三位专家：李红文，田昕，唐丽，下午14：30-17：00作大会报告的是柳州市教育科学研究所的两位专家：廖先祥，刘明。

李红文老师的报告是《如何制定课题研究计划和撰写文献检索》，她以实例讲了如何制定课题研究计划和撰写文献检索，讲解很有针对性，李老师还展示了很多优秀的课题申请书，从而使我们懂得了如何制定课题研究计划和如何写课题申请书等等问题，李老师还针对以往我们的课题申请书中存在的一些问题作详细的指导，最后李老师又通过实例讲了如何撰写文献检索，我听了以后对如何制定课题研究计划和撰写文献检索有了明确的认识。

田昕老师的报告是《学生心理研究》，她通过案例分析了学习困难学生形成的因素，还讲了如何转化“学困生”的问题，最后她还要求我们对“学困生”要做到：要赏识学生;要多与“学困生”交流;要加强学生的调控的能力。她的报告得到了大家的热烈的掌声!

唐丽主任的报告是《开展课题研究成果评比的具体操作要求》，她讲了开展课题研究成果评比的目的，内容和方法，还讲了评奖的项目以及注意的事项。在讲座中唐主任还指导我们如何写论文，如何写结题研究报告等问题，讲得很具体，对我们也很实用，从她的讲座中，我还悟出了开展教育科研的一些方法，以及要注意的事项，这对我今后指导青年教师开展教育科研是非常有用的，最后唐主任还说，在11月23-24日，我们将又有一场研讨会，她的报告对我们今后开展课题研究和学校的教研活动是非常有用的，也使我受益匪浅.

廖先祥老师的报告是《如何使用课堂观察量表》，廖老师通过三个故事，谈了如何使用课堂观察量表，他通过他的课堂观察记录，向我们展示了他的课堂观察的几个图表，使我们对于如何进行课堂观察的问题一清二楚!他还讲了差生是从哪里来的，使我对教学中的很多现象进行了反思，他还指导了我们如何进行教学研究，如何研究“学困生”，如何对学生进行课后访谈等问题，使我们学会了很多科研的方法。

刘明老师的报告是《改进课堂教学要考虑的几个问题》，他通过了很多的实例讲了改进课堂教学要考虑的几个问题，听了他的报告，我还明白了我们应该树立如下的教学理念：

理念一：一切为了每一位学生的发展;理念二：教学的本质是交往。刘明老师对这些新的教学理念还进行了详细的论述，他还分析了中国教育的一些缺点，并指导了我们教师如何改进课堂教学，如何提高教学效果，如何对待和教育学习困难学生等等，刘明老师在报告中提到的一副对联对我们的教学也很有启发：上联：先学后教，以学定教，教“学中做”，学，做，教互动合一;

下联：先做后导，以做论导，导“做中学”，做，学，导协调发展。【横批：互动出彩】

遗憾的是一天的学习时间太短了，希望今后我能够多参加教学研讨活动。

第四篇：骨干教师培养计划

民权县第一初级中学 骨干教师培养计划

一、指导思想

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，对45岁以下任教的青年教师实施有计划地培养，逐步提高青年教师的教育教学水平。

二、培养目标

通过培养，使培养对象在职业道德，文化底蕴，教育理念，教育理论，教育教学能力，教育科研能力，教育教学业绩等方面，达到更高层次的目标要求，造就一支师德高尚，业务精良数量充足，结构合理，科学配套的骨干教师队伍，并让他们发挥引领、示范、指导和辐射作用，带动教师队伍整体素质的提高。通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三至五年内再有十名教师成长为县级骨干教师，争取五年内再有五名教师成为市级骨干教师。争取五年内再有二名教师成为省级骨干教师。

三、培养措施

(一)培养对象

1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。

2、学校可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的2～3名教师首先作为校级骨干教师培养。

(二)培养方式

1

1.开展师德培训。开展师德培训，培养敬业爱岗、为人师表和献身教育事业的精神，提高青年教师职业道德素质。

2.坚持业务培训。坚持业余自学式培训、校本培训与市级培训相结合的进修式培训，掌握现代教育科学知识与方法，培养创新精神，提高青年教师知识水平。

3.教育科研培训。开展教育科研培训，使他们掌握教育科研的理论与方法，提高教师创新能力和科研素质。鼓励他们参加课题实验，要参与或独立承担一个校级以上课题的研究工作并提供课题研究成果(论文，调查报告等)。

4、专家进行讲授，指导;

5、教师之间进行观摩和研讨学习;

6、外出去听优质课，参与交流研讨;开展横向学习活动，选派优秀教师到外校学习、上课;开拓教师的视野，选拔的渠道可以是青年教师教学大赛、技能赛、市级以上学科竞赛获奖者等，通过外出学习培训、挂职等手段，鼓励中青年骨干教师及教坛新秀成长，以提高教师群体的教育教学水平。

7、教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高;

8.参加国培计划学习。

(三)校级骨干教师选拔条件

1、学历：大专或大专以上学历。

2、师德修养：

(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。 (2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育;尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。

(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。

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(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。

3、基本技能

(1)熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。

(2)能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。 (3)能根据教学需要制作简易的教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。

(5)能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。

(6)板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。

4、教育科研

(1)积极参加学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前茅。

(2)近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项。

四、主要任务

(一)、强化干部队伍建设。

1、 认真学习“科学发展观”和党的十八大精神，学习教育方面的有关文件精神，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。

2、 建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，加强对干部的管理和监督，增强管理人员的责任意识、全局意识和合作意识，

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建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。

3、加强科学管理，推进依法治校，以德治校。有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。

(二)、优化教师队伍结构。

优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、骨干教师培养工程、名师培育工程。

师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到学生的健康成长，决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高;抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高;抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师考核，实行一票否决制。

学校要有计划的开展青年教师培养提高工作，制定阶段性的目标和要求，完善考核评价体系，坚持教师间帮扶结对，切实搞好传、帮、带。每一名新教师要坚定理想信念，加强政治学习，在各个方面制定明确的奋斗目标;热爱学生，教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师;练好基本功，力争做到备一份好教案，上一堂好课，出一份好试卷，做一个好课件，写一篇经验总结或论文的“五个一”;每学期要至少听课10节。要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。每学期做两节汇报课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平;要积极学习和工作，有较强的适应和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正确的自我观，善于处理人际关系，力求反应敏捷，具备敏锐的感知力和多维的思维方式;每学期要读一本有关教育理论的专著，每学期写一篇教育教学论文。努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。

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(三)、加快骨干教师培养。

在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

树典型。宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

铺路子。选送骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

学校根据以上目标制定“

一、

三、

六、九”人才工程计划。即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，六年骨干教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为名师。

五、对教坛中坚、骨干教师和教坛新秀的素质要求：

1、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要有高尚的思想政治素质

5

(1)思想素质，要树立科学的世界观和人生观，具有无私奉献的精神，具有正确的价值观，具有科学的教育思想，具有崭新的教育理念。

(2)政治素质，要不断提高思想觉悟，有执着的追求和坚定的政治信仰，有较高的政治理论素养。

(3)职业道德素质，忠诚于人民的教育事业，具有献身教育的崇高敬业精神。勤于进取、为人师表、严于律已、严谨治学。对待学生要关心、热爱、全心全意，诲人不倦。

2、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀要具备较高的科学文化知识素质

(1)文化素质，有广博的、系统的知识，以及良好的文化修养。以向学生展示广泛的人类文明成果，从多方面启迪和陶冶学生，促进他们全面发展，提高育人质量和水平。

(2)精深的专业知识，能熟练掌握所教学科的基础知识，理论体系以及相应的技巧，熟悉本学科的历史现状、发展趋势、社会作用以及所揭示的基本规律;懂得本学科的学习和研究方法，熟悉本学科与相邻学科知识的联系。使自己所教的学科常教常新，以适应社会和科学发展的需要。

(3)丰富的教育理论知识，随着素质教育的实施，教师教育理论知识显得越来越重要而迫切，教书育人更加需要教育科学理论作指导。因此，教育科学理论素质也是教师素质结构中的一种必备的要求。

3、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应具备多方面的能力素质

(1)教学能力，教师要善于分析钻研大纲、教材的内容，找出教材中的重、难点和关键，根据学生的实际，采用不同的方法，把知识传授给学生。

(2)表达能力，教师的语言既要科学规范，也要结合学生特点，具备系统性、逻辑性、启发性、教育性、趣味性、直观性。

(3)组织管理能力，包括教师教育教学工作的计划能力，教学过程中的管理能力，班级管理的能力，参加学校管理的能力等。

6

(4)掌握和运用信息的能力，能广泛地采集信息，正确地运用信息将会有力地促进教育工作，教给学生正确处理信息的方法将大大有助于学生的学习和健康成长。

(5)教育科研能力，具备较高的教育科研素质，具备终身学习的基础和能力，以研究新情况，适应新变化，建立主动、探究、合作的教学模式，师生互动，提高教育质量。

(6)创造能力 ，主要表现在思想解放，不囿于传统教育观念，乐于接受现代教育理论，敢于在教育改革中大胆创新，善于培养学生的创新精神和实践能力，开启每个学生的成功人生，努力打造具有未来升学竞争力，就业竞争力，生存竞争力的创新人才。

4、骨干教师、教坛中坚要具有良好的心理素质,一方面能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，保证顺利地完成教育任务;另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于进取、富于开拓、敢于创造的社会主义建设者和接班人。

六、教坛中坚、骨干教师和教坛新秀应履行的职责：

(一)现有骨干教师的职责：

现有市县级骨干教师、学科带头人、学校中层以上干部、教研组长等，原则上认定为学校骨干教师，他们应履行以下职责：

1、掌握教育科研的理论与方法，开展教育科研培训，搞好教育科研工作，不断提高自己的创新能力和科研素质，做研究型教师，使自己成为全校教师的楷模。

2、从改革教学方法入手，培养青年教师学习、实践，树立正确的教学观念、人才观、质量观，掌握先进的教育教学方法，不断推进素质教育。

3、要负责科研课题，参与或独立承担一个校级以上课题的研究工作，并写出自己教学专题实验报告或论文，每学年发表一篇CN论文。

4、在校内要承担专题研究课、优质公开课、观摩课，学科教学成绩显著，所带班级成绩优秀，学风浓厚,学生满意率达90%以上(通过问卷调查的形式)。

7

5、认真指导学生参加竞赛。

(二)教坛中坚、骨干教师培养对象的职责：

1、不断学习最新的教育理论知识，掌握最新的教育理念，深入钻研教材，经常请教老教师，编写好每一篇教案，上好每一节常态课，所带班级成绩优秀，学风浓厚，学生的满意率达80%以上。

2、参与一个校级以上课题的研究工作，有自己的独特感受，并写出自己教学专题实验报告或论文，争取发表 CN级论文。

3、积极参加并尽全力完成学校的每一项任务，成绩名列前茅，是其他教师学习的榜样。

4、精心指导学生参加校内外的各项竞赛活动，成绩优秀。

5、不断追求，不断上进，使自己尽快成为学科带头人，成为学校的中流砥柱。

(三)教坛新秀的职责：

1、熟悉教学常规，能按照大纲要求及教材内容写出规范的教案。能按常规教学要求进行课堂教学，达到巧设计、善提问、精教练，激兴趣、教方法、育能力的标准。

2、掌握所教学科的基础理论、基本知识和学科特点，并具有较为丰富的与教学有关的接受本学科教学咨询能力。

3、具有一定的教研能力，乐意承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不断改进，形成自己的特色。

4、有示范性教案，有质量的校级论文或校级以上论文交流或发表。在校内能承担专题研究课、优质公开课、观摩课，学科教学成绩优秀，所带班级成绩优良，学风浓厚。

七、组织领导：

为了将中青年教师的培养落到实处，学校成立中青年教师培养领导小组和指导小组。

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组 长：朱礼博

副组长：金先春

组 员：教务处、教研处、办公室主任、政教处主任、各教研组长、备课组长

指导小组：由各学科骨干教师2-3人组成学科专业指导小组

2012.9.

民权县第一初级中学

第五篇：骨干教师培养制度

西关小学骨干教师培养制度

教育在提高国民素质，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。教师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社会科技发展对人才的需要。要实现这些，加强教师队伍建设十分重要，因此培养一支师德修养高，教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事。为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培养计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工28人，35岁及以下青年教师有人。教职工队伍稳定，人心思进，，教师教学经验比较丰富，工作能力比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，中青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：

1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。

2、 通过约三年的努力，培养一支由学科带头人、教学能手、等优秀骨干教师组成的骨干教师队伍，使骨干教师的能力得到快速发展。

三、主要举措：

1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导

深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师培养对象每人自订一份报刊杂志，每学期精读一本教育专著，每学年交1篇较高质量的论文。

3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“四环教学”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。

4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课要让他们积极参加，让优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适

时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。

教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。