幼小衔接培训班范文

2022-06-20

第一篇：幼小衔接培训班范文

幼小衔接到底衔接什么？

进入小学后，面对新的同学老师，一些孩子难免会不适应。学习环境也发生了改变：幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中;而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须“动中有静”。

从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，简称“幼小衔接”，一直是教育界研究探讨的问题。

除了老师做出的努力外，家长自身的努力更为重要。因为幼小衔接的重点仍然在孩子生活学习能力、性格培养方面，如果家长能在日常生活中以科学方式引导，这个过渡将会十分顺利。

1、养成好习惯熟悉新角色

小学一年级新生，常常有不注意听讲、时间观念差、依赖性强等小“毛病”。家长可以通过有针对性的培养，让孩子们提前熟悉新角色，为迎接即将开始的学习生活做好准备。

首先，有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书(宜选择带有拼音、图画的经典名著);或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。

其次，培养良好的承受能力也很重要。幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。

2、培养好心态适应新环境

许多刚升入小学的孩子无法改变爱动爱玩的习惯，家长应提前给孩子打“预防针”，使其明白“长大成人”的道理，同时帮助孩子客观分析自己的长处和短处，激励孩子不断向目标努力。

3、调好生物钟跟上新节奏

幼儿园的孩子中午睡午觉，有时还迟到早退。一进小学，学生们最不习惯的就是午睡时间少了。在上小学前，家长要帮子女提前调整好生物钟，每天早上6∶30起床，午休控制在半小时左右，晚上20∶30就该睡觉，保证每天有10小时的充足睡眠时间。提前将生物钟调好，这将让一年级新生轻松适应学校的学习生活节奏。

4、做好自己事认同新起点

小学一年级新生还会遇到与同学相处的问题。

幼儿园里，大家都是玩伴，团团围坐在一起;小学里则是同学，和同桌共享一张课桌，角色并不一样。暑假里，家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉。比如带着他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴多接触、多玩;也可以创造机会让子女与亲戚朋友家的同龄孩子多亲近。

5、放手去锻炼自己做事情

孩子入学后，许多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服……在日常生活中，要逐渐减少父母或其他成人的照顾，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。

在学前缺乏锻炼，孩子在开学后就有可能手忙脚乱。老师是不会因为一两个孩子没有做好准备，而推迟正常的教学进程的。

6、平时多劳动主动担任务

入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。平时，家长应要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，能拿出或放回餐具、玩具、用具等。还要学会洗涮碗筷、端菜盛饭、收拾饭桌;学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

7、生活中学习读书练能力

语文学习方面，培养观察能力和表达能力很重要。家长要教孩子多讲故事、背诵古诗、唱儿歌;带孩子外出时，要引导观察树木、房屋、动物等，回家后问他能否说说去过哪儿，那些地方有什么东西给自己留下比较深刻的印象。平时有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字兴趣，提高识字量。

培养孩子爱看书的习惯也很重要。入学前家里有一定数量图书的孩子，入学后读写算的能力高于家里没有书的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的情绪，很难适应“读书”生活。数学学习准备的关键，不在于会做多少题目，而在于掌握简单的数学知识和数量关系。也就是要懂得数字所代表的数目的实际意义，单纯背诵口诀是不能解决问题的。有心的父母，可以在饮食起居过程中带领孩子处处学数学。

第二篇：幼小衔接班

2015 年“暑期幼小衔接班”招生简章

一、激发孩子对新校园的向往之情

二、培养孩子的自理能力

三、关注孩子的情绪变化

四、帮助孩子养成良好的习惯

1、养成课前准备的好习惯

2、养成正确的坐写姿势

3、养成良好的读书习惯

4、养成良好的交际习惯

幼小衔接的真正意义所在，是要培养孩子的学习能力以及行为习惯。不仅仅是教幼小孩子学习知识，更加关注孩子的学习能力培养以及行为习惯的养成，真正让孩子从心理和能力双方面做好进入小学的充分准备。不是单纯的进行知识灌输，而是注重培养孩子自主快乐学习的兴趣，促使您的孩子爱学习、善表达、肯思考、有耐心、敢担当、会感恩

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。

我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活

为帮助学龄前儿童尽快适应小学生活，思路教育特开设 “暑期幼小衔接班” ，借助多元化课程培训，紧扣小学教学模式，从知识、技能、心理等方面做好入学准备，以培养幼儿良好学习习惯、提高参与活动的能力、社会交往水平等作为发展目标，为幼儿顺利升入小学奠定基础。

一、招生对象及人数 2015 年 9 月入学的适龄儿童、12人/班

二、开课时间2015.8.3——2015.8.28(周末双休)

三、报名时间 2015.7.1——2015.7.20

四、报名地点寨子软件孵化器5楼

五、咨询电话 1506945620

9、18906308155

六、课程设置

语文——拼音、阅读、识字

拼音：23 个声母及 24 个韵母的读、认、写及简单拼读;

16 个整体认读音节的运用;学习用拼音写短句。

阅读、识字：独立诵读拼音儿歌及课文;

学习并背诵一年级教材中的课文;

看图讲述，扩充词汇量，会简单的阅读分析，培养良好的语言表达能力，为作文打下基础; 正确书写常用汉字80个。

数学——数与计数、数学计算、空间与图形、逻辑训练

数与计数：数的比较、10 以内分解组成、群数、 50 以内的按数取物。

数学计算：20 以内加减法(含混合运算、连加连减)、百以内整十加减法、学习列横式、竖式。

空间与图形：认识几何图形、图形推理、等分、辨别空间、认识空间方位、认识时间。

逻辑训练：认识钱币，运用算式解决简单问题，看算式编写简单应用题。

体能训练：培养行为习惯、劳动技能，跳绳、拍球、体育游戏等;

思想品德：培养良好的心理素质及与人相处合作互助、自己整理书包、物品。特色优质的教育资源、多元专业的培训课程、为儿童顺利升入小学奠定基础。

每日作息 8:00——8:20晨读《弟子规、三字经、中庸、大学、古诗》 8:30——9:10拼音

9:20——10:00数与计数/空间图形课间操与水果时间 10::20——10:50阅读/识字

11:00——11：30数与计算/逻辑训练 11：40——2:20午饭——午休 2:30——3:00思想品德 3:10——4:10体能训练 4:15——4:30当天小结

第三篇：幼小衔接班

课程特色

日清日毕的管理模式：

对孩子课堂表现实施每日总结、每日反思、每日评选，培养良好的学习习惯。

综合能力培养：

从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养。

多彩的智力游戏：

反应能力训练、注意力训练等，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。

幼小衔接班课程安排：

注意力训练、益智游戏、小小识字、趣味数学、看图说话、讲故事、小小画家、手工折纸、动漫赏析等

开课时间：9月14号适合年级：幼儿园中班、大班

四到五岁是孩子培养好习惯的关键时期，蓝色学营教育致力于通过寓教于乐的方式从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。本次课程联系生活，设置情境，鼓励孩子多发言，发现数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

第四篇：幼小衔接教案

幼小衔接教育活动—— 一分钟有多长

设计意图：

在“五一”假期，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为60分钟，最短的为30分钟，大部分幼儿需要40分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。

活动目标：

1.体验一分钟的长短。

2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料若干：珠子、本子、笔、数学题活动过程：

一、交流：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么 1.一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 2.一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做很多事，老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟仰卧起坐

师：这些小学生做的速度一样吗?哪个人最慢呢? 小结：做事的速度很慢，那么他完成的动作就会很少。 ●一分钟赛车

师：这辆车超过了几辆车?为什么这辆车能超过他们? 小结：做事的速度很快，那么他就能超过别人。 3.我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?(经验提升)

你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

1、2组穿珠子，

3、4组写字，

5、6组做数学题

(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。 (5)交流汇总

A.请你数一下在一分钟里穿了几颗珠子(写了几个字、做了几道数学题)。 B.请幼儿分组介绍一分钟的成果

C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：如何珍惜时间

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 小结：时间是宝贵的，所以我们要珍惜每一分钟。 5.观看录像，这位叔叔在5分钟内完成了很多事情 ——叔叔在5分钟内完成了几件事情? ——为什么他会完成那么多事情呢?

小结：我们要学习叔叔那种珍惜时间，快速做事情的精神，为升入小学做好准备。

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样? 模拟课间十分钟：练习看课表准备文具书本、整理书包。

7、总结：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望每个小朋友能珍惜每一分钟，以后争做优秀小学生。

活动反思：

幼小衔接教育非常重要。在这个活动中，分析幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题，依据“我要上小学”的主题目标，充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要，力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

一、立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求，使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。在“我要上小学”的主题活动背景下，设计了“一分钟有多长”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活，萌发对当小学生的向往之情。

二、重视认知，整合实施

“认识时钟，逐步建立时间概念”是上学之所需。顺应情景需要，导入对“时间”的感知，通过操作让幼儿感知一分钟时间的长短，体验做事认真、动作迅速对所用时间的影响，体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

三、设计严谨，层层推进

时间的长短必须通过比较来感受。因此，在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下，抓紧时间者完成的任务就多”，安排了如下环节：一分钟能做些什么事的资料分享，一分钟做事的操作体验分享，一分钟可做不同事的交流了解，一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)，从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。