小编精心整理了《导游专业论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。[摘要]随着时代的发展和经济的增长以及全球化的不断深入，越来越多的国外友人来中国生活、工作和旅游，这就在一定程度上对我国的英语导游的数量和素质提出了更高的需求。因此，导游专业的英语教学显得愈加重要。主要就当前导游专业英语教学存在的问题进行论述，并在此基础上给出了导游专业英语教学创新实践的有效策略。
第一篇：导游专业论文范文
中职导游专业才艺课程的探索与实践
[摘 要] 导游服务是一门集语言艺术、表演艺术、综合艺术于一身的行业。时下的导游行业，对导游的综合素质要求越来越高，既要求其具备良好的职业道德，也要求其具备较全面的专业知识能力，更同时要求其具备才艺修养以适应旅游市场发展的需求。因此导游才艺课程也就顺理成章地成为导游专业的必修课，从而有效提高学生的综合艺术修养。
[關 键 词] 导游;才艺课程;实践探索
一、导游才艺课程开设的重要性
纵观各种导游技能大赛，选手们的歌舞、戏曲、乐器、相声、口技、朗诵、魔术、武术、讲故事等才艺表演，体现着现在导游行业(导游人才)的发展方向。作为一名出色的导游，在带团活动中，利用才艺表演调动起团友的愉快气氛，不仅可以得到游客的赞赏，增加旅行中的情趣，更能拉近导游与团友人际交往的空间距离，让他们更配合接下来的行程与服务。因此，在中职导游专业课程中，应重视学生的才艺培养。而在课程设定的才艺训练中，应选取一些更为适合导游过程中开展的，或便于表演的，或更好地展示学生的特长和风采的才艺。所以可以将导游才艺课程在“唱、说、吹、演”等方面的实践探索和尝试，作为提升导游专业学生综合艺术修养的重要训练方向。现在就这四个方面做出探究。
二、“唱”是导游带团活动中最普遍的展示方式
“唱”其实就是唱歌的意思。众所周知，唱歌是导游带团活动中最普遍展示的一种才艺，常常旅游车上会出现你唱我唱大家唱的热闹气氛。可见“唱”是大众娱乐的最直接方式。如果导游可以在带团时声情并茂地高歌一曲，定能给游客的旅途增添不少色彩，活跃彼此间的气氛。导游专业的学生几乎都喜欢唱歌，而且在导游才艺课上的演唱练习中都表现得热情高涨。但是往往出现集体演唱的时候音准音色都不错，而独唱时一开口就跑音走调的现象。现实中“读唱”似的导游专业学生比比皆是，这无疑是大大的尴尬。因此导游才艺课堂里，必须重点培养学生“唱”的工夫，也就是首先学会“歌唱”。
“歌唱”的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真情实感，引起欣赏者的共鸣。想要提高个人的演唱才艺，首先要训练学生歌唱时保持良好的呼吸习惯。没有气息支撑的声音是干涩的，如果只是压着嗓子在歌唱，仅声带负荷发声，对嗓子会造成极大的伤害。此外对歌唱中的字词，要求咬字准、吐字清。咬字吐字的重要性，反映在是否能够表达歌曲的情感，试想含糊不清的演唱怎能表达歌词的内涵，做到传情达意?一般来说唱欢快的歌曲，咬字吐字应该轻快、灵活;唱慢歌时，咬字吐字应圆滑、连贯;唱雄壮的歌曲时，咬字应结实有力;唱抒情的歌曲时，咬字就要优美柔和，从而达到“以情带字，字里传情”的目的。
音准节奏的训练是课堂上必须长期坚持的教学，但除此以外也要让学生懂得如何选曲，才可更有效果地展示自己的亮点。那么怎样才能展现导游专业的学生是“能说会唱”呢?本人在平常教学中实施以下的方式。
教学歌曲选材上注重内涵，强调歌曲表达的意义，为自己的演唱“加分”。如别具一格的致欢迎词，插进《北京欢迎你》(可按需改编歌词)《年轻的朋友来相会》，对应的有致欢送词时的歌曲《远方的客人请你留下来》《送别》《祝你一路顺风》以及表达美好祝愿的《祝福》《祝你平安》等;更有因团致欢迎词的特色范例：给来自西藏的团友献上韩红的《家乡》、为四川的团友歌唱《康定情歌》等，均以表达真诚与情意作为亮点来补足技巧不高的演唱水平。
三、“说”的才艺训练是导游专业的“重头戏”
导游讲解本身就是一门语言表达艺术。俗话说“祖国山水美不美，全靠导游一张嘴”。导游学生“说”的才艺培养首先必须重视良好的服务意识，谈吐有礼，知识量广，能说会道，还需要很强的观察和沟通能力。独具一格的欢迎词与欢送词的表达训练，既要给游客有礼的第一印象，同时还要为美好的旅行拉开序幕。实时观察现场游客的情绪和反应，结合猜猜谜语、说说歇后语、成语接龙等多种互动游戏，以打破因刚刚接触的陌生尴尬局面，与游客搭起沟通桥梁。这一切实施的要素都需要我们的导游员积累大量的知识，熟读我国的谚语、歇后语、谜语等知识，这样才能张口就来。
导游口才是指导游在与游客交流、指导游览、进行讲解和传播文化过程中，以简单易懂、形象生动的口头用语来进行互动，凸显导游的表达能力。在课堂实践中，大量使用寓言故事、成语故事、幽默笑话的演说训练都是为积累丰富的表达经验，使生动形象的表达方式可以取代单一乏味的照读书本内容。此外着重培育导游专业学生的语言情感，文学的世界里，情感才是语言表达艺术的灵魂，富有情感的演说更能感染听众。课堂上合理安排诗歌朗诵训练，通过对《世界上最遥远的距离》《热爱生命》《一棵开花的树》等经典名作的阅读和朗诵，让学生体验和感受作品所表达的丰富内涵。学会细致体会并延伸到导游讲解时也能有感而发，以求声情并茂的效果。
中职学生的基础文化相对比较薄弱，因此选材方面选择现代经典诗歌，更为贴近学生的生活和审美，以激发学生的训练兴趣。在众多的演说训练中，“绕口令”训练是提升演说趣味和能力的一种升级版方式，是导游专业学生提高口齿伶俐程度、说话灵活度的最佳方法。实践证明这也是导游专业学生最喜爱的训练方式之一。实操课堂上，拿出《黑化肥》绕口令题目，激发了学生踊跃积极挑战、PK竞佳的角逐心理。如此趣味性的“中文幽默王”绕口令训练让才艺培训课堂学习气氛浓厚，爆笑不断、将学生的兴致推到高点。
四、“吹”奏才艺训练推开广阔的音乐之门
“吹”，顾名思义就是以吹奏乐器展示才艺的一种表达方式。在旅途中，导游将优秀的才艺展现给游客，既能赢得游客的好感和信赖，也为后面一系列的服务工作开展埋下了良好的伏笔。假如有一位多才多艺的导游，除了说和唱的工夫了得，而且能吹奏一两种乐器，这是多么锦上添花啊，这也是我们在导游才艺培训中探索乐器教学的初衷。在有限的空间里，可以选择而且易学又便于携带的乐器并不多，如有葫芦丝、口琴、竖笛等。经过一番课堂实践，大部分的导游专业学生选择了小巧、音色独特的口琴，而民族风格特色的葫芦丝、单调音色的竖笛暂时退出了课堂。
口琴吹奏的学习提高了导游专业学生对音乐的兴趣，也为学生推开了广阔的音乐之门。学生吹奏口琴时，所吹音的强弱、长短、高低以及音的纯正与否等传到他们的耳朵，一轮训练下来，大大提高了他们的音准。学习乐器恰恰也是学习识谱视唱、增强乐感、掌握正确呼吸方法的过程，反复的练习提升了学生“唱”的功力。但是学习乐器毕竟是一个漫长的、循序渐进的过程，无法急于求成。教学中也应该注意由浅入深的节奏训练，从单音到旋律，从一声部到二声部，继而让学生主动探究与合作学习，在演奏中激发学生的学习欲望和创作欲望。然而课堂上的训练只能作为穿针引线的作用，学生掌握了基础的吹奏技巧，识谱、节奏、音准等知识，还需要根据自己的能力、爱好，自学蓝调口琴或者吹奏顺应潮流的流行歌曲等，当他们能够得心应手地为游客奉上精彩的吹奏时，自然而然也会受到大家的热烈欢迎了。
五、“演”的才艺训练应视为导游的看家本领
“演”是导游才艺的精华所在，导游必须施以浑身解数完全释放个人魅力和能量，把“演”视为导游的个人绝活。旅游行业中，旅游车就好比是一个舞台，是展示导游才艺、学识最好的地方。在才艺培养课程中有技巧地渗透表演艺术，能让学生更富有魅力、更加自信。可以在导游才艺课堂里尝试增加脱口秀表演、小品表演、魔术表演等训练。例如，让学生自主排练小品《招聘》，这个小品角色特征分明，要让学生感悟每个演员的特点，要体会每个演员当某种情景上升到一种必然时，一句话、一个表情、一个动作或是一个暗示，都發挥着举足轻重的作用，体现着无穷的乐趣和魅力。除了让学生实操以外，课堂里还要适当安排一些音乐剧，例如，《音乐之声》《猫》，歌剧《卡门》、舞剧《胡桃夹子》、话剧《雷雨》等经典作品欣赏，以求提高学生对演出艺术的鉴赏能力与审美水平。
上面说到一些组织性的演出才艺，那么对于日常的导游工作，在只有一名导游的情况下，简单的小魔术类的表演就显得特别吸引眼球了。实践教学当中，神奇的小魔术除了让课堂气氛增添了神秘感之外，更吸引了不少男生跃跃欲试，那种对掌声和欢呼的渴望与期待，让男生都恨不得把自己训练成国际名魔术师。其实，演出才艺的重要意义是学生能在表演中大方地展现自己的风采和自信。虽然大家都知道“演”并不简单，也是多项才艺中最难的部分，但是学生都有决心迎难而上，在不懈努力的过程中，自信心不断增强，随之的自主创造能力、求知学习能力也会相应提高。上面也提到了“演”是一种绝活，既然每个导游都应该有自己的拿手好戏，那么教师更应该以多年的经验来引导他们走向自信和成熟，从而让旅游车这个大舞台来承载每个年轻导游的魅力和梦想!
随着人们生活水平的日益提高，我国的旅游业进入了前所未有的蓬勃发展期，旅游活动已形成大众化、普遍化的趋势。而旅游者游览经验的逐渐丰富以及人文质素的提高，也对导游人员的综合素质提出了更高的要求。如今要成为一名优秀的导游，既需具备语言能力、团队合作能力、组织能力、学习研究能力，还要具备“唱、说、吹、演”等才艺表演的能力，从而给游客带来更高质量的服务，使游客在精神上有更多的愉悦感和安全感。为此，作为教育工作者，要培育这些优秀的导游，仍需持续探索和改良新的教学方法，这样才能既满足广大旅游者日益增长的旅游素质需求，也能推动旅游业走向更加优质的发展道路。
参考文献：
[1]黄明亮，赵利明，万剑敏.导游旅途才艺宝典[M].旅游教育出版社，2007.
[2]黎泉.导游趣味讲解资料库[M].中国旅游出版社，2008.
作者：陈艳君
第二篇：导游专业英语教学创新实践探究
[摘 要] 随着时代的发展和经济的增长以及全球化的不断深入，越来越多的国外友人来中国生活、工作和旅游，这就在一定程度上对我国的英语导游的数量和素质提出了更高的需求。因此，导游专业的英语教学显得愈加重要。主要就当前导游专业英语教学存在的问题进行论述，并在此基础上给出了导游专业英语教学创新实践的有效策略。
[关 键 词] 导游专业;英语教学;创新实践
随着旅游热的兴起，我国的旅游业获得了空前的发展，随之而来的是对导游需求数量及质量的进一步增加。英语作为国际上的通用语言，它在各国间的交往中发挥着重要的作用，对于导游来讲，亦是如此。所以现阶段导游专业英语教学尤为重要。然而，从现阶段职业教育导游专业英语教学的现状来看，形势并不是很乐观。
一、当前职业院校导游专业英语教学存在的问题
(一)对导游专业英语教学的重要性认识不足
很多职业院校认为专业课的开展才是教学的重点，所以学校将大部分精力都投入到专业学科的建设中，从而忽略了其他辅助学科教学的重要性。对导游专业教学来说也不例外。很多职业院校在开展导游专业教学的过程中，片面地认为只要学生具备了做导游的基础知识和一定的组织解说能力即可，忽视了英语在导游专业的重要性。
(二)职业院校学生英语基础普遍较弱
职业院校的生源主要来自于农村学校，因为教学资源和环境的局限性，导致大多数学生英语基础差、底子薄、口语表达能力弱，存在“哑巴”英语的现象，且对英语学习兴趣和信心不高。
(三)导游专业英语教材选用和编排不合理
导游专业英语教学不同于一般的英语教学，在一定程度上也就决定了其专业英语教材的编排理应具有自己的特色。然而，从目前职业院校导游专业现用的英语教材来看，情况并非如此。在大部分职业院校导游专业英语教学过程中，教师采用的大都是统一的英语教材，即没有区别的、不具备任何专业特色的教材，这必然会影响导游专业英语教学的效果。
(四)导游专业英语教学师资力量薄弱
在目前职业院校中，大部分导游专业的英语教师就是由一般英语教学的教师兼任的，甚至是非英语专业教师转型而来的。虽然他们具有扎实的英语功底，但是缺乏导游专业相关知识，以至于在教学的过程中依旧是按照传统的教学方式和方法来进行教学，教学的重点依旧停留在英语词汇和语法等的记忆上，而不能充分结合导游特色，突出导游领域专业词汇以及特有风俗习惯等，这使导游专业英语教学失去了其原本的意义。
二、导游专业英语教学创新实践的有效策略
(一)提高对导游专业英语教学的重视程度
随着全球经济、文化一体化的发展，各国之间的相互往来日益频繁，国际旅游逐渐成为人们闲暇之余放松的一种主要方式。此时，导游作为人们旅游的重要向导，其英语运用能力至关重要。这就要求职业院校在培养导游专业人才的过程中，必须提高对英语教学重要性的认识。比如，可以在导游专业课程安排上，适当增加英语教学所占的比重;更新英语教学设备，改善教学条件;加大英语教师培训培养，给教师提供实践的机会;改革评价模式，增加英语口语实践考评内容;积极宣传导游专业英语教学的重要性，激发学生学习英语的兴趣。
(二)合理选用和编排导游专业英语教材
新时期职业院校导游专业英语教材必须涵盖旅游专业词汇以及地理、文化等方面的内容，以达到通过学习，学生可以基本掌握旅游英语知识，进而提升自己专业水平的目的。所以要想真正实现导游专业英语教学的作用，职业院校就必须合理选用和编排导游专业英语教材：(1)以情景教学法、项目教学法为主进行编纂教材内容。(2)企業参与教材编纂，提供合作景点的英文导游词和真实的导游案例。(3)结合现代学徒制培养模式，在教材中增加师徒英语手记等。(4)增加导游英语实战口语演练经典句型。
(三)提高导游专业英语教师的教学水平
职业院校要积极引进导游专业英语教学方面的专业人才，即引进的这些教师既要具有扎实的英语功底，也要具备一定的导游专业知识，能在教学的过程中做出自己的创新实践。同时，聘请旅行社或景区经验丰富的英语导游进入课堂，在担任英语导游教师的同时，还对导游专业的英语教师进行培训。定期组织外聘教师和英语教师开展教研、经验交流会等活动，以实现教师教学优劣的互补，从而为学生提供更好的服务。
(四)着力增加导游专业学生实践的机会
职业院校开设导游专业的目的在于培养具备高素质的导游人才，而人才作用的发挥，则主要是通过实践。所以，职业院校要利用自身校企合作的优势，着力增加导游专业学生实践的机会。只有通过不断地实践，学生才能将自己的理论知识转化为实际导游能力。通过实践学生可以及时发现自己的不足，进而进行改正和完善。
综上所述，有效开展导游专业英语教学是现阶段旅游事业发展的必然要求。针对当前导游专业英语教学过程中存在的问题，职业院校必须积极采取措施，培养出符合社会发展需求的英语导游人才。
参考文献：
[1]白然.如何在教学中培养导游专业学生的职业能力[J].旅游纵览(下半月)，2015(12).
[2]田丽华.浅谈职高导游专业语文教学探究[J].学周刊，2015(25).
作者：陈靖
第三篇：浅析高职旅游专业导游文化素养的培养
[摘 要] 分析了当前高职旅游专业学生导游文化素养的培养现状，指出其实践中的一些不足之处，如导游语言素养较低、导游人文素养不高以及导游缺乏职业道德等，为了有效解决实践中的这些困境，结合教学经验，浅谈了几点培养学生导游文化素养的有效策略，望对各位同仁有所帮助。
[关 键 词] 高职院校;旅游专业;教学策略
随着我国经济的快速发展，人民生活水平也在不断提高。大部分人在满足了物质需求的同时开始了精神上的追求，由此而诞生的旅游热也间接促进了我国第三产业——旅游业的发展。因此，社会对于旅游专业的人才在“质”和“量”上提出了更加严格的要求，所以，在高职旅游专业的教育教学中培养学生导游专业文化素养十分重要。
一、高职旅游专业学生导游文化素养的培养现状
当前的高职旅游专业学生导游文化素养的培养现状着实令人担忧，首先，是学生专业的导游语言素养较低。造成这种实践现状究其原因主要有两点：其一是高职旅游专业的语言课程设置不合理。开设最多的是旅游英语与实用英语课堂，涉及一些带队外出旅游专业知识的高职院校，往往还会增设日语和韩语等導游语言。而导游语言素养的培养内容除了在导游实务课程中有所体现外，其他课程中根本没有语言素养的培养要求，这便是导致高职学生语言专业素养较低的一大原因。其二，就是学生自己对导游语言素养的培养缺乏兴趣。很多学生多是用死记硬背的方式背诵导游专用语言，而这样的学习方式是无法达到临场发挥水平的。其次，就是人文素养不高。身为导游就应当对自己工作的地域有一个全面、细致的了解，但是在实践中有些学生不注重人文素养的培养。除此之外，部分学生也没有在实践中养成善解人意、细致周到的导游人文素养，从而不能为游客提供高质量的服务，又如何能优化旅游服务队伍的形象。最后，就是个别导游缺乏职业道德，这一点在近几年的新闻中不难看出，严重损害了旅游服务队伍的形象，其中也包括一些刚刚进入一线服务的高职旅游专业学生。因此，综上所述，培养高职学生专业的导游文化素养刻不容缓。
二、有效培养和提高学生导游文化素养的实践策略
(一)培养学生语言素养，提高导游对话水平
旅游的过程并不是导游一个人的表演过程，多数游客是不希望导游一个人机械式地重复已经烂熟于心的导游词的，而是希望导游能够投入更多的热情，运用更加贴近生活的语言，与游客形成对话或互动。因此，导游语言素养的培养可以说是从事旅游服务行业者必备的基本素养之一。为了有效培养高职学生专业的导游语言素养，教师可以从两个方面入手。其一，从职业需要入手，在课堂教学实践中多增加一些具有实用性的案例，进而丰富高职旅游专业的语言教学内容，让学生学会正确使用专业导游语言，确保导游语言具有真实性和确切性。其二，要积极为学生创造良好的对话练习环境，可以在开展对话前要求学生多背诵一些导游词，但是这种背诵并非是机械式的背诵，而是结合了学生本身对导游词的透彻理解之后而形成的具有个人特色的导游语言，然后在课堂教学中，可以开展模拟旅游场景的练习，如轮流让学生充当导游与游客的角色，从而在不断的对话中提升高职旅游专业学生的导游语言素养。
(二)利用网络有效教学资源，提高学生的人文素养
在信息技术高速发展的大背景下，我们作为培养高职学生综合发展能力的教师，理应积极有效地运用实践策略，提高学生的人文素养。因为，现代服务行业对旅游从业者的专业素养提出了更高的要求，为了让高职学生能够适应新时代旅游经济发展的需要，教师可以充分利用网络中丰富的资源开展旅游教学，以培养和提高学生的人文素养。例如，教师可以在网络上搜索“旅游教学”关键词，从而检索出大量的可参考文献、视频、图像等信息，教师可以从中选取如《旅游规划学》《旅游美学》等书籍供学生线上或线下阅读，从而不断提高学生的人文素养。
(三)重视德育教育，强化学生良好的职业操守
近几年的新闻中不断报道有旅游不良事故，给旅游行业的服务抹上了不光彩的一笔。因此，为了有效净化旅游服务之风，避免类似的事件再次发生，高职教师就应当将培养学生良好的职业操守作为教育教学中的重点内容，通过德育教育强化学生的道德素养，将立德树人作为教育的根本任务。就目前来看，培养高职学生良好的职业操守，是有效弘扬我国社会主义核心价值观24字指导方针的具体体现，有利于帮助学生养成爱国、敬业、奉献等优良品行。
概言之，在高职旅游专业的教育教学中，培养学生专业的导游文化素养十分必要。为此，教师可以从三个方面入手：其一，培养学生的语言素养，提高导游对话水平;其二，利用网络有效教学资源，提高学生的人文素养;其三，重视德育，强化学生良好的职业操守，进而有效实现这一教学目的。
参考文献：
[1]孙晓桂.高职旅游英语专业人才培养目标定位研究[D].广东技术师范学院，2013.
[2]张震芳.旅游专业职高生语文口语教学研究[D].南京师范大学，2008.
作者：李静