小学低年级体育课教学

小学低年级主要是指1、2年级的学生, 这个段的学生特点是:年龄小、活泼好动, 注意力易分散。体育教师在进行教学时会遇到很多困难, 特别是在组织教学方面, 有的教师会感到束手无策, 因而教学任务常常完不成, 严重影响了教学质量。如何提高低年级体育课的教学效果, 也成了众多体育教师关注和重视的问题。笔者就自身的教学实践, 谈几点看法。

一、尽量把教学内容故事化

一节课上什么、怎么上很重要, 上课内容枯燥、呆板了学生会产生厌倦, 影响学生学习兴趣和动机。低年级学生本身的接受能力就要差一些, 但他们对故事非常感兴趣, 在教学过程中, 如果我们把教学内容情景化, 编成一些小故事, 这样实施起来学生就比较投入, 也比较容易接受。比如:我们在教学生跳跃“一脚踏跳, 双脚落地”时, 教师可根据教材创编成一个故事:一个小朋友放学了, 在回家的路上遇到一条沟, 想过去, 怎么办?引导学生思考小朋友过沟的办法, 有的说搭木板过去, 有的说爬过去, 有的说双脚跳过去, 也有的说单脚跳过去……哪一种办法最简单可行?让大家讨论得出结论:单脚起跳, 双脚落地, 然后再进行练习。通过把教学内容编成了故事, 学生在欢乐中学, 愉快中练习, 可收到良好的教学效果。

二、注重教学形式的多样化

低年级的学生就是好动、爱新鲜, 厌烦过多的重复练习。因此, 教学方法和练习手段要多变, 才能提高学生的兴趣。

1、多用游戏。

游戏本身就具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点, 小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中, 根据教材, 适当贯穿游戏来配合教学, 就可以集中学生注意力, 活跃课堂气氛, 使小学生在游戏中巩固技术动作, 从而达到增强体质的目的。

在“一脚踏跳, 双脚落地”的教学中, 让同学们初步掌握了一定的基本技能后, 过去就是利用沙坑, 让学生排队练习, 枯燥无味, 学生的积极性不高。如果我们把巩固练习设计成游戏“运桃子”, 情况就大不一样了:老师把学生分成几组, 学生跑几步遇到一条“小河”, 单脚起跳, 双脚落地, 跳过“小河”, 然后“穿过树林”, 到“山上”摘“桃子”, 看哪组同学摘的“桃子”多。由于是“运桃子”, 学生们能主动进行练习, 不觉得累和烦, 练习的密度也就大大提高了。

2、不断创新。

在体育教学中我们应充分尊重学生的主体地位, 开发每一个学生的创造力, 要鼓励学生多思善问, 能“玩”、会“玩”, 创造性地“玩”, 要不拘一格, 与众不同。

农村学校场地小、设备少, 我们在教学过程中, 可利用废报纸因地制宜地开展各种练习活动:如折成纸飞机进行掷飞机比远;把报纸放在地上做抢座位的游戏;将报纸做成剑两人对练击剑;将报纸揉成纸团当足球进行踢足球练习;有的同学两人一组把报纸放在胸前进行奔跑, 比那个的报纸不落地等等, 让学生自己思考, 自己实践, 充分调动了学生练习的积极性。当然, 也可在课堂中让学生自编体操, 创编有新意的游戏等, 让他们进行联想, 使得他们练习时身临其境, 活灵活现。这样, 既培养了学生的想像力, 也极大地提高了练习兴趣。

3、适时激励。

“教育的奥秘不在传授, 而在激励、唤醒和鼓舞。”在教学中, 教师应当善于发现学生的优点, 那怕是一点点进步都要及时地鼓励, 使学生产生练习的激情和兴趣, 力争把动作做得更好。表扬时形式应多样化, 尽量扩大获奖面, 如口头表扬、给集体加分、给大家表演, 也可以采用奖励表现好的学生拿器材、还器材的方法等。表扬的时机, 可在课开始、课中、课结束之前、课后等任何一个时间, 根据教学的实际需要进行表杨。多样化的激励手段能给学生营造出展示能力的学习气氛, 满足他们渴望被肯定的心理需求, 极大地激发学生的上进心, 使体育课充满朝气, 活而不乱。

三、教学时语言要生动

低年级学生对身体动作的体验还不丰富, 对抽象的语言所表述的动作要领在认识上还存在一定的差距, 很多时候是“大概”能听懂。所以, 教师讲解要领、要求时一定要具体、通俗易懂, 最好是能看得见、摸得着。以前滚翻教学为例, 如果教师只是机械、生硬地以专业术语要求学生“团身”, 其结果是大部分学生出现“团不紧”, “滚不动”的现象。如果教师这样启发一下学生:“同学们, 你们玩过皮球与方块积术吗, 皮球在滚动的时候是不是比方块快的多?”这时, 学生就会理解团身的意思。这样一个巧妙的点拨, 切中了“团身”的要点, 比较容易的使学生练习并达到了“团身”的标准, 从而掌握前滚翻的关键要领之一。

四、示范动作时要规范、准确

在体育课教学中, 示范是教师应用最广泛、表现动作最直观、最能让学生接受的一种有效的教学方法, 它能使学生达到“百闻不如一见”的直观效果。教师在讲解动作要领时, 要简单易懂, 在动作示范时一定要规范、准确, 便于学生模仿。如果教师的示范不正确, 学生模仿到错误的动作后就很难纠正, 所以教师必须要用正确优美的示范动作来吸引学生, 集中学生注意力。

总之, 小学低年级学生只有在课堂上充分调动他们的积极性, 让他们在玩中学、乐中学, 才能收到了显著的教学效果, 才能使体育课成为他们最喜欢的课。