班主任工作拾零

班主任可以说是世界上“最小的班主任”, 可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细, 大至教育教学工作, 小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮的小事。真可谓千头万绪、烦琐而复杂。所以, 许多老师都不愿意从事班主任工作, 可魏书生说过“作为教师而不当班主任, 那真是失去了增长能力的机会, 吃了大亏了!”我从事班主任工作的头几年, 也觉得很烦, 可是干了几年后, 对魏书生说过的这句话颇有感触, 我发现, 只要我们用真诚去打动学生, 用心去感悟学生, 那么我们都会是一位位快乐的班主任。下面, 我就我的工作经验来谈谈我的体会:

首先, 我们一定要做个有爱心的班主任。有人曾把班主任比作“心灵的雕塑家。”试想, 如果我们不用爱心去雕塑的话, 有多少个人才会在我们的手中被扼杀。班主任的爱, 是照亮学生心灵窗户的星灯, 作为一名班主任, 最基本的就是要具备一颗慈母般的爱心, 热爱、信任学生。作为学校工作的挑大梁者, 不仅要传播给学生知识和能力, 更重要的是传给学生以人的情感和生命的脉动, 把自己的生命溶到学生的身心中去, 使他们充满激情, 充满希望。对于学习好、长得漂亮的学生, 我们很容易就喜欢他们, 在这里我想提的是要爱我们不喜欢的孩子。首先, 我们要尊重他们, 呵护他们的自尊心, 对这些孩子我们不能讽刺、挖苦他们, 因为这些“笨蛋、你咋这么蠢……”之类的话语, 会严重摧残他们幼小的心灵。因为我们所说的这些问题生, 都或多或少的存在一些心理上的问题, 他们也生活的很累, 他们也需要理解。我想, 此时只要我们给他们一些尊重就能唤回他们的一些良知。再者, 我们要多些理解和宽容, 我们不要吝啬我们的语言, 特别是多用一些鼓励的语言, 赞赏的目光, 这比你训斥他许多次有用的多, 因为你赞赏了他的一个成功, 他就会还你一个惊喜。孩子天生好动, 在这个成长的过程中难免会犯错, 这时我们应以一颗宽容的心去容纳他们的缺点, 让他们在宽容的环境中自由的呼吸, 健康的成长。如我班有一位智商有问题的孩子, 家长将她送来上学, 作为教育者, 我们不能剥夺她受教育的权利, 不能将她拒之门外。刚教她时, 因为她身上脏, 老是有一股异味, 同学们都欺负她, 喊她“傻瓜”。每次, 她都可怜巴巴的望着我, 支支吾吾地说也说不清。从她那无助的目光中我似乎读懂了她。于是, 我先找来她的父母, 要求他们弄好她的个人卫生, 然后, 我充分利用周会课对孩子们进行教育, 告诉他们, 我们是礼仪之邦, 我们要尊老爱幼, 要扶贫助残, 每次只要一下课, 我就拉着她的手和大家一起做游戏, 功夫不负有心人, 经过我一次次的努力, 在我亲自和她的一次次的玩耍中, 孩子们似乎懂得了许多, 都乐意和她主动玩耍了, 也不在骂她了。在这爱中, 我实现了爱的迁移, 不仅教会了孩子们如何爱自己, 更重要的是教会了孩子们如何爱别人。办公室的老师都说:“小邓, 你看, 你们班的小丫天天跟在你屁股后面, 生怕你丢了似的。”有一天, 因为我的孩子生病, 我上午没去上课, 下午我一去教室, 她就跑上讲台抱住我不撒手。当时我感动极了。瞧瞧, 这正是精诚所至, 金石为开。我相信, 只要我们在春天播下爱的种子, 秋天就一定会结出尊师的硕果。

其次是不妨做个懒班主任。班主任的工作量大, 工作多, 因而, 我们不妨偷个懒, 做个懒班主任。在日常的工作中, 多动口, 少动手, 什么事都没有必要身体力行。记住一点:该出手时才出手, 该放手时则放手, 这样既可以减少自己的工作量, 又多方位的培养了学生的能力。我们何乐而不为呢?当然, 这一切都是在培养训练一支得力的班委之后。都说班主任天天唠唠叨叨的, 嘴碎。我认为班主任必须要像个嘴碎的婆婆一样才行。只有多唠叨, 常唠叨, 才能让学生在唠叨中培养良好的行为习惯, 让你的班干部在你的唠叨中学会如何管理班级, 如何发现问题并及时解决问题。我通过几年的工作下来, 发现做个懒班主任, 真正为自己减轻了许多工作。

再次要做个冷静的班主任。针对班主任工作的特殊性, 班主任每天都要面对一张张孩子纯真的笑脸, 应对一件件始料不及的事, 可现在的孩子们大多对学校充满敌意。有一首《上学歌》被孩子们改成现在比较流行的新童谣, 内容如下:“太阳当空照, 骷髅对我笑, 小鸟说, 早早早, 你为什么背上炸药包, 我去炸学校, 老师不知道, 一拉弦, 赶快跑, 轰隆一声, 学校炸没了。”这类新童谣还有很多, 内容都是对学校、对老师充满敌意。正是这日渐增长的敌意, 导致了师生之间的冲突。作为班主任的我们, 如果在处理这些冲突时, 稍微欠考虑的话, 就会导致冲突的恶性循环。因而, 我们一定要做个冷静的班主任。因而, 我在批评学生时尽可能地去使用口语的技巧, 从而避免了和他们的正面的冲突。我是一名音乐教师, 在一次上课时, 我在教学生用手打拍子, 突然听见“咚咚”的声音, 仔细一看, 又是那个调皮蛋, 别人用手打拍子, 他却用手在桌子上敲着玩。当时虽然我十分生气, 但我还是强压努火, 没有批评他, 而是笑着对他说:“你真是一个特别的孩子, 正如我所听说的一样, 的确与众不同, 你的鼓点子敲的很好, 我相信你的拍子一定也打得很好。不久的将来, 你一定会成为优秀的音乐家。”此时的一番话, 达到了事半功倍的效果, 紧接下来的课程他都在认真学习。这时的我采用了口语的技巧, 没有批评他, 就避免了和他的正面冲突, 采用这种方式轻松地解决了问题, 不仅避免了自己的由于动努而伤肝, 又从容地过度到了师生和谐沟通的情景。

最后力争要做个快乐的班主任。现在面对社会、家庭的各种压力, 我们做老师的心情常常是压抑的, 班主任就更是如此了, 但我常常以一颗平常心去对待工作, 从平常的工作中去找乐子, 努力创造机会去营造快乐的环境, 如春天我们去放风筝;夏天我们去采风;秋天我们去拣拾落叶;冬天我们去堆雪人。创造多种方式、寻找各种机会让我的学生们快乐。因为学生快乐了, 我就快乐了, 我才觉得我不会留下许多的遗憾。我才不会愧对信任我的家长们。

摘要：班主任的工作繁锁而复杂, 我们要做个有爱心、冷静的班主任, 信任学生, 做个懒班主任, 放手让学生自己管理自己。让自己在工作中快乐起来。

关键词：班主任,爱心,热爱,信任,冷静,快乐