新编大学英语课程简介

第一篇：新编大学英语课程简介

课程名称 新编会计模拟实习

课程名称 新编会计模拟实习—工业企业分册实训名称

一、实训目的

持续了九周的会计手工实训结束了，在这九周的实训中真的收获了很多!本实验以模拟企业的实际会计工作为基础，按照企业会计制度和企业会计准则的要求，进行操作训练，有目的地检验和复习学生所学的会计理论、方法、技能和技巧。通过实际的操作，使学生比较系统、全面地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解和对会计基本技能的掌握，把枯燥、抽象的书本知识转化为实际、具体的操作，使学生形象地掌握各种业务的处理及记账凭证的填写方法，掌握账簿的处理及登记方法，掌握成本核算方法，掌握各种报表的编制方法，掌握会计资料的整理归档方法，同时，学生在不同岗位进行不同操作，使之在实验中，培养职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为学生今后从事会计实务工作打下扎实的基础。

二、实训内容

本次实训以课本所给的信恒保温瓶有限公司的实际经济业务为做账资料，分析该企业发生的经济业务，并且建账、填制和审核原始凭证、填制记账凭证、登记明细账账、编制科目汇总表、登记总账、结账、编制报表等，对实务操作中会计核算的各步骤进行系统操作。

1、建账。根据所给的期初余额分别建立明细账和总账。

2、填制记账凭证。会计手工实训不同于基础会计的教学，它更多的是要求我们自己动手。在基础会计中，我们只是分门别类的接触到的凭证、账簿、科目汇总表、报表。可我们并不清楚它们之间的关系，更不知道它们分别是依据什么来填制的，也不懂得老师所说的现金日记账和银行存款日记账要日清日结到底是怎么回事。通过手工实训，我们可以找到这些问题的答案。我们应该为企业设置相应的账户，再在取得原始凭证的基础上，根据审核无误的原始凭证来填制记账凭证，凭证顺序编号，有时一笔分录在一张记账凭证上无法写完整，这时就用到凭证编号的分数编号，即总号统一，分好采用分数进行编号;正确填写业务发生的时间、发生额，并在金额栏空白处画斜线注销，而且原始凭证要按规则附在记账凭证的后面。

3、登记明细账。根据审核无误的记账凭证来登记明细分类账，其中包括三栏式明细账、数量金额式、多栏式。在填制这些账时，如果当页已用完，我们需要在最后一行写上“过次页”，并结算出借、贷方和余额的金额，再在接下来的一页的第一行写上“承前页”，并抄上前一页的借、贷方及余额的金额。这些步骤在实训中很容易被我们忽视或弄错。

还有就是多栏式明细账的登记，比如管理费用与制造费用等，借方登记单笔发生额，余额栏内要登记累计额，而不再是单笔发生额。

4、编制科目汇总表。先将T型账户编制出来，进而根据审核无误的记账凭证和T型账户来编制科目汇总表，并且注意科目汇总表上的会计科目要按建账资料上的科目顺序来写。这是为登总账所做的准备，它能反应这期间业务发生都有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最后余额。我们这次将科目汇总表按照一月两次的方式分为两份，分别登记每十五天的账务情况。

5、利用编好的科目汇总表登记总账。

6、期末结账。结账时要注意单红线与双红线的使用，月末使用单红线结账，年末使用双红线结账。

7、编制报表。

三、实训心得与体会

为期几周的会计模拟实训终于落下帷幕了。持续几周的实训，感触颇多，深深体会到了到会计领域所起的作用，获益匪浅。

1、在会计实训的一个月的学习中，让我对其有了更深的认识和见解。

通过本次实训，让我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及更加懂得了细心、谨慎和责任对于一个会计来说是那么的重要。在这些会计模拟实训中，对于在课堂上老师讲授的通过这一次实训让我们系统地进行了一番实践。通过这次模拟实训，加深了我对会计的基本理论、基本知识、基本方法的掌握和应用，使我了解到各个岗位的责任，掌握了做账的基本程序，理论联系实际，也让我锻炼了自己的动手操作的能力，提高了我的实践能力，使我更深一步了解到了当中的乐趣，也使我对这几年所学的专业更加热爱，为以获得实际工作打下了良好的基础。我想，这也是这次实训的真正目的所在吧。

2、在这一次的实训中我 除了对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时在实习过程中发现了自身的一些不足。自己经常急躁，粗心大意，以至于经常抄错数字或借贷写反，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习， 熟悉课本知识。

总而言之，这次的会计实训让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，基础的知识非常的重要，其实这一次实训我清楚的了解到自己还有很多基础知识不牢固特别是一些计算问题，基础、中级财务会计的知识模糊不清楚，由从来没有接触过证、账、表，到 可以动手处理证、账、表，使我对会计业务的辨别能力、分析判断能力和处理能力都得到了锻炼，尤其是对会计这个专业的感觉和认识，对会计职业人员所必须具备的素养与资格有了更深一层的认识。我想，只有通过实训，才能将在课堂上学习的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地应对与解决问题。

第二篇：《新编语文课程与教学论》讲义(第一章)

第一章

语文课程的哲学思考

第一节 语言与文化：“背景”与“领域”

一、语言与文化的关系

(一)列维· 斯特劳斯的归纳

1.语言作为文化的一个结果

2.语言作为文化的一个部分

3.语言作为文化的一个条件

(二)本杰明·沃尔夫的假设 1.语言是文化的“背景”

2.语言决定人们的思维，语言提供人们认识世界、思考问题的“陈规(既定规则)” 3.语言是一切文化类型生长和发展的“共有知识背景”

二、语言是人们认识世界的中介

知识是人们对客观世界的认识。但是人们并不是直接面对客观世界，而是通过语言这种中介。使用同一种语言的人，就拥有同一种关于这个世界的知识系统，这种语言成为人们从事任何文化活动的“共有知识。这种背景性质的共有知识隐藏在人们的意识深处，甚至不为人们所察觉(例如：research研究、perfect完美)。

三、结论

语言是文化的“条件”或“背景”，人类所有的文化活动都是在语言提供的平台与基础上展开的，都是隐蔽地受到语言本身的制约的(“语言世界观”)。

第二节

审美文化：文学作为一个文化领域

文学与语言的关系：语言属于背景性质范畴，文学属于这个背景下的一个文化领域。

文化即人的活动的产物。根据人的活动类型，可以将文化大致划分为三类：科学、哲学、文学。

一、科学

科学是人与自然关系的产物，其最高目的是认识自然，基本取向是主观向客观靠拢，途径是最大限度逼近自然本身，因此语言的背景作用相对最弱;

二、哲学

哲学是研究人的，而人按照自己的尺度创建了语言。因此，语言成为了哲学研究的对象，同时，语言还为哲学研究活动提供了一种先在的思维方式。与科学相比，哲学与语言的关系进了一步;

三、文学

文学的本质是人与现实的审美关系，这是文学与哲学、科学的最大不同(一株树在科学家、商人和文学家眼中具有截然不同的价值);

但这里所谓的“现实”是通过语言的折射获得的。因此，人与现实的审美关系在相当程度上转化成人与语言的审美关系(唐诗翻译成外语之后就缺少了一份韵味)。因此，语言对文学的背景作用最强。

总之，语言既是科学的“背景”、哲学的“背景”，也是文学的“背景”。科学、哲学、文学等等，都是在语言的“背景”下展开的不同领域的文化活动。语言与它们的关系，是“背景”与“领域”的关系。

第三节 课程论的选择：分立与组合

一、在现代学校教育体系以及课程体系中，语言与文学关系的处理方式

首先分立语言与文学，然后在分立的基础上组合为一门课程，就是在保留“语文课”这样的外壳的前提下，重组语文课的内容要素，即语文课=语言课+文学课(这样的观点相当于把语言和文学当作语文课的两大内容要素)。

二、语文课的内容和结构

(一)文学课：其教学目标定位在审美教育上。

1.文学阅读教学;2.文学写作教学

(二)语言课：即母语教育，主要内容包括：

1.汉语语用知识;2.文章教学

第三篇：新编大学英语4翻译

新编大学英语4课文翻译及课后答案

Unit 1

享受幽默—什么东西令人开怀?

1 听了一个有趣的故事会发笑、很开心，古今中外都一样。这一现象或许同语言本身一样悠久。那么，到底是什么东西会使一个故事或笑话让人感到滑稽可笑的呢?

2 我是第一次辨识出幽默便喜欢上它的人，因此我曾试图跟学生议论和探讨幽默。这些学生文化差异很大，有来自拉丁美洲的，也有来自中国的。我还认真地思考过一些滑稽有趣的故事。这么做完全是出于自己的喜好。

3 为什么听我讲完一个笑话后，班上有些学生会笑得前仰后合，而其他学生看上去就像刚听我读了天气预报一样呢?显然，有些人对幽默比别人更敏感。而且，我们也发现有的人很善于讲笑话，而有的人要想说一点有趣的事却要费好大的劲。我们都听人说过这样的话：“我喜欢笑话，但我讲不好，也总是记不住。”有些人比别人更有幽默感，就像有些人更具有音乐、数学之类的才能一样。一个真正风趣的人在任何场合都有笑话可讲，而且讲了一个笑话，就会从他记忆里引出一连串的笑话。一个缺乏幽默感的人不可能成为一群人中最受欢迎的人。一个真正有幽默感的人不仅受人喜爱，而且在任何聚会上也往往是人们注意的焦点。这么说是有道理的。

4 甚至有些动物也具有幽默感。我岳母从前经常来我们家，并能住上很长一段时间。通常她不喜欢狗，但却很喜欢布利茨恩—我们养过的一条拉布拉多母猎犬。而且，她们的这种喜欢是相互的。布利茨恩在很小的时候就常常戏弄外祖母，当外祖母坐在起居室里她最喜欢的那张舒适的椅子上时，布利茨恩就故意把她卧室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母刚好够不到的地方蹦来跳去，一直逗到外祖母忍不住站起来去拿那只拖鞋。外祖母从椅子上一起来，布利茨恩就迅速跳上那椅子，从它那闪亮的棕色眼睛里掠过一丝拉布拉多式的微笑，无疑是在说：“啊哈，你又上了我的当。”

5 典型的笑话或幽默故事由明显的三部分构成。第一部分是铺垫(即背景)，接下来是主干部分(即故事情节)，随后便是妙语(即一个出人意料或令人惊讶的结尾)。如果这个妙语含有一定的幽默成分，这个笑话便会很有趣。通常笑话都包含这三部分，而且每部分都必须交代清楚。如果讲故事或说笑话的人使用听众都熟悉的手势和语言，则有助于增强效果。

6 我们可以对幽默这种娱乐形式，进行分析，从而发现究竟是什么使一个有趣的故事或笑话令人发笑。举例来说，最常见的幽默有以下几种，包括了从最显而易见的幽默到比较微妙含蓄的幽默。

7 “滑稽剧”是最明显的幽默。它语言简单、直截了当，常常以取笑他人为乐。说笑打闹这种形式过去是、现在仍然是滑稽说笑演员和小丑的惯用技巧。它为不同年龄、不同文化背景的人们所喜爱。几乎本世纪的每个讲英语的滑稽说笑演员都曾以这样或那样的方式说过下面这则笑话。一位男士问另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的贵妇是谁?”那位男士回答道：“那可不是什么贵妇，那是我老婆。”这个笑话的幽默之处在于第二位男士说他的妻子不是一位贵妇，也就是说她不是一个高雅的女人。这个笑话并没有因为经常讲而变得不再那么好笑。由于这是一个经典笑话，观众都知道要说什么，而且因为大家对这个笑话很熟悉而更加珍爱它。

8 中国的相声是一种特殊的滑稽剧。相声中两名中国喜剧演员幽默地谈论诸如官僚主义者、家庭问题或其他一些有关个人的话题。相声随处都能听到，无论是在乡村的小舞台上，还是在北京最大的剧院里，抑或在广播、电视上。它显然是中国人家喻户晓的一种传统的幽默形式。

9 “俏皮话”不像滑稽剧那样浅显，它是因语言的误用或误解而引人发笑。我特别喜欢的一个例子是三位年长的绅士在英国乘火车旅行的故事。当火车慢慢停下来时，第一位绅士问道：“这是Wembley (温布利)吗?”“不，”第二位绅士说：“是Thursday (星期四)。”“我也是，”第三位说道，“让我们下车喝杯啤酒吧。”我们知道上了年纪的人往往耳背，因此会把Wembley(温布利)听成了Wednesday(星期三)，把Thursday(星期四)听成了thirsty(渴了)，这样一来就为第三位老人的妙语做好了铺垫。

10 著名的中国漫画家和幽默家丁聪便是一位俏皮话大师。在他的一幅幽默漫画中，一位老师说：“你为什么一字不改地抄别人的作业?”那位年轻的学生回答道：“我没有一字不改地抄。我把作业上的名字改成自己的了。”在丁聪的另一幅经典漫画里，一位生气的父亲问道：“告诉我，1加2等于几?”儿子说：“我不知道。”这位不耐烦的父亲接着说道：“比方说，你、你妈妈和我，我们加起来一共是几个，傻瓜?”儿子得意地回答道：“是三个傻瓜。” 这些故事无论是漫画还是笑话，是由演滑稽剧的喜剧演员说还是由搭档的相声演员讲，都为各地人们所喜爱。人们喜爱这些有趣的故事，因为它们贴近现实生活，而且里面那些出人意料的妙语十分有趣。

11 双关语是一种更微妙的俏皮话。它使用的技巧是利用发音相似的词或同一个词的不同意思。有些批评家认为双

关语是最低级的幽默，但我不同意这种观点。双关语与其他形式的幽默相比需要更细微、更巧妙的语言技巧;然而，简单的双关语甚至很小的孩子也能利用。例如，谜语或脑筋急转弯问题常使用双关语做铺垫、制造故事情节，而且更多地是用在妙语部分。双关语是我最早懂得的幽默。记得大约在五岁时我听到了下面这个谜语。一个人问：“什么东西整个儿是黑的、白的和红的?”另外一个人通常猜不出来，于是问道：“我不猜了。是什么呀?”出谜语的人回答：“是报纸。”如果你知道在英语中“red(红色)”和“read(读)”的读音一样但意思完全不同，答案就很明显了。 12 DOUBLE ENTENDRES (法语中的“一语双关”)是双关语的特殊形式, 其中的词或短语有双重意思。两个意思往往很不相同，一个比较恰当，另一个往往比较粗俗—但并不总是这样。我喜欢那个关于一位中学教师和校长因看见学生在学校操场上接吻而感到担心的故事。故事并不过火。那位教师对学生们说;“我和校长已经决定停止在学校操场上接吻。”听到笑声，她意识到她没有把意思表达清楚，于是补充说：“我的意思是不能再在我们的鼻子下面发生接吻这样的事了。”当然，这个解释并没有纠正她的第一句话，反而使这个笑话的双重含义变得更加好笑。

13 一些专业的幽默家认为如今的幽默大多缺乏智慧，不够巧妙。他们不喜欢在幽默中过多使用有色情意味或粗俗的语言，而且觉得大多数幽默家缺乏创造性。的确，现在有些幽默令人震惊，但我认为这不是幽默的过错。幽默本身是活泼健康的，它还会继续生存下去，只因为每天都有有趣的事情发生。一些有幽默感的人会看到听到这些有趣的事情，并把它们编成妙趣横生、令人开心的笑话和故事。

Unit 2

便笺的力量

1 我当体育编辑，最早是为蒙比利埃(俄亥俄州)的《企业导报》工作，当时我很少收到体育迷的来信。因此，一天早晨放在我桌上的一封来信把我吸引住了。

2 打开来信，我看到了下面的话：“关于老虎队的述评很不错，再接再厉。”签名的是体育编辑堂?沃尔夫。当时我只是一个十几岁的小伙子(为每一竖栏写一英寸文字，稿酬总计达15美分)，因此他的话最鼓舞人心了。我把这封信一直放在书桌的抽屉里，后来它的边角都卷起来了。每当我怀疑自己不是当作家的料时，重温一下堂的便笺，就又会树起信心来。

3 后来，我逐渐对堂有所了解，知道给各行各业的人写快捷而鼓舞人心的便笺是他养成的习惯。他告诉我说：“当我使别人充满信心时，我也感觉好极了。”

4 因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75岁。电话与悼函像潮水般涌向报社，都来自于曾经得到过他激励(文字)的人们。

5 多年来，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他们关心别人，常写一些鼓舞人心的话语，因为我觉得，他们这样做是很有意义的。在这样一个惯于冷漠、无动于衷的世界上，这种便笺给人们带来了温暖和安慰。我们都时不时地需要鼓励，大家知道几行赞扬的话会改变一个人的一天，甚至一生。

6 那么，这些激励人心的便笺的作者为什么寥若晨星呢?我猜想很多人回避写，是因为他们太看重人们的看法。他们担心会被误解，怕别人觉得他们自作多情或者言不由衷。还有，写也要花时间，远不如打电话方便。

7 当然打电话的缺点是：说过的话留不住。而一张便笺使我们的良好意愿显得更加珍贵。便笺是白纸黑字记录在案的东西，而且我们写下的字可以反复阅读，细细品味并珍藏起来。

8 尽管写便笺会多花一些时间，但一些非常忙的人也在这么做，其中包括乔治?布什。有人说，他政治上的成功在很大程度上归功于他那枝随时准备写字的笔。这是怎么回事呢?在他整个职业生涯中，每次与人们接触之后，他几乎都随后写封信，内容亲切——一句赞美之辞，一行表扬的话，或一段感谢语。他不仅写给朋友和同事，还写给萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借伞给他的人，后来收到他热情的赞扬信，感到很惊讶。

9 那些通常做作的公司高层经理们，其领导作风只能被形容为强硬、冷漠、脱离群众。甚至这些人也开始学习写便笺去鼓舞人心，且从中获益匪浅。唐纳德?彼得森，福特公司的前主席，把每天写便笺鼓励同事当作一件日常工作。该公司在80年代时走出低谷取得成功主要是他的功劳。“我只不过匆匆地在备忘录或信的角上写一些鼓舞人心的话，然后传递出去，”他说道。“每天最重要的一段时间，就是鼓舞那些为你工作的人的那10分钟。”

10 “太多的时候，”他发表自己的看法说，“那些我们真正喜欢的人并不知道我们是怎么看待他们的。太多的时候，我们会以为，我并没有说过什么批评的话，为什么非得去说好话呢?我们忘了，人类需要正面的肯定或鼓励——事实上，我们靠这个取得进步，获得成功!”

11 怎样才能写出振奋精神、温暖人心的信呢?只要我们怀有要表示感激之情的心愿。写这种便笺的高手都具有我所谓的 “4S”技巧。

12 1)真诚 (sincere)。没人要听虚假的赞美。

13 2)简短 (short)。如果不能用三句话表达出你的意思，你很可能过火了，写得太长。

14 3)具体 (specific)。赞扬一位业务伙伴 “演讲精彩”太笼统含糊;告诉他“关于沃伦?巴菲特的投资策略讲得很精彩”才是一语中的。

15 4)自然 (spontaneous)。这使得便笺充满了生气，洋溢着热情，并使读者的心灵长久地感受这种生气和热情。 16 当你非得到处找写信用品时，写出来的东西就难以自然，因此我总是把纸、信封和邮票放在手边，甚至在旅行时也是如此。信封信笺不需要很花哨，重要的是要表达的思想。 17 那么，你周围又有谁值得你写便笺表示感谢或鼓励呢?一位邻居?为你服务的那位图书馆管理员?一位亲戚?你的市长?你的伙伴?一位教师?你的医生?你不必富有诗意。如果你需要一个写的理由，就找一个生活中的重要事件，例如你们共同参加的某个特殊事件的周年纪念日、生日或者节日。例如，过去的25年里，我总是为远方的朋友每年准备一张圣诞卡，而且常常在上面亲笔写上一句感谢或祝贺的话。鉴于圣诞节的氛围，就一年来所取得的成功与得到的好运特意表示谢忱似乎是最恰到好处的。

18 不要吝啬你的赞美之言。像“最了不起的”、“最聪明的”、“最漂亮的”这种最高级的表达法——使大家都感到高兴。即使你的赞美之词稍稍超前了一点也没关系，记住，梦想的实现往往孕育于期望之中。

19 今天，我收到了以前的老板和精神导师诺曼?文森特?皮尔的一封温暖的赞扬信。这张小小的便笺上满是鼓舞人心的词句，这促使我坐到了打字机前来完成几封我早就该写的信。我不知道这些信会不会使别人的一天别有意义，但是，对我自己确实如此。正如我的朋友堂?沃尔夫所说的：使别人充满信心，也就使我自己感觉很好。

Unit 3

从文化角度看性别角色

1 在过去的几十年里，已经无数次地证实了这样一个事实：构成男子阳刚之气和女子阴柔之气的各种不同类型的行为、情感、和兴趣都既是遗传又是文化熏陶的结果。在成长的过程中，每个孩子学会了细微的行为举止，数量之多数以百计，这一切都带有文化的烙印，成了他们性别特征的一部分。有些行为举止是直接学到的。也就是说，别人教孩子如何恰如其分地行事, 男有男的规矩, 女有女的标准。另一些跟性别有关的具体举止是无意识地或间接地学会的，因为文化为女孩子和男孩子提供的形象、向往的目标以及成人的榜样各不相同。

2 例如，最近对美国公立学校的一项研究显示，在教育中存在一种男孩比女孩更受偏爱的文化偏见。据研究人员反映，这种偏爱是无意的、不知不觉的，但它确实存在，并每年都在影响着数百万计学生的生活。为了研究在教育中存在的性别偏爱，戴维?赛德克博士和迈拉?赛德克博士夫妇录制了教师在课堂上课的情形。他们的研究显示，许多自认为无性别偏爱的教师惊奇地发现，从录像带上看他们竟是那么偏心。从幼儿园到研究生课程，都可以看到教师们请男生回答问题的次数远比女生多。这对学习过程有着巨大的影响，因为总的来说，那些积极的课堂活动参与者对学习更加乐观有信心，并能在今后取得更大的成就。事实上，在20世纪60年代末期，当美国东北部多所最好的女子学院向男生开放之后，教授们和女学生们都发现男孩们正在“接管”课堂讨论，而女生积极参与的程度则明显下降。近年来，在法学院和医学院的课堂上也发现了类似的情况：与男生相比女生处于次要的地位。

3 赛德克夫妇所做的研究显示，教师有时候会按照固有的性别模式给女孩子和男孩子不同布置的任务，这样便不知不觉地使女孩子不能像男孩子一样积极地参与。例如，有位教师在给幼儿园的孩子上自然科学课时，不断地让小男孩去操作科学“实验”，而让女孩子只是做一些安放材料的工作。既然使用课堂材料动手操作是早期教育的一个重要方面，这些女孩子就这样被剥夺了重要的学习经历，这会影响到她们今后的整个人生。

4 美国教师中一个具有代表性的想法是，男孩擅长数学和自然科学，这些学科都是“难懂的”、“适合于男性的”，而女孩会在语言和阅读技能上比男孩强。这是教育中性别偏见的另一种表现。结果美国的男孩们确实在阅读上出了问题，而在数学方面女孩尽管在九岁以前一直比男孩强，但此后却落在了他们后面。这成了预言自我应验的一个例子。然而这些特征是文化造成的，而非遗传的原因。例如，在德国，读书学习都被看作是“适合于男性的”，于是在阅读上有问题的便是女孩子了。而在日本，由于早期教育似乎不分性别，女孩和男孩在阅读上就旗鼓相当。

5 在教育过程中对女孩和男孩的不同态度始于家庭。例如，有一项研究显示了这样一种情况：让学龄前儿童看一幢房子的图片，然后要他们说出家里允许他们走开多远，这时男孩所指的范围要比女孩大得多，女孩指出的范围很有限，而且离家很近。女孩们不像男孩那样受到鼓励去发展求知欲和动手能力，尽管这些正是与外部世界打交道时有用的;对女孩灌输的结果是：对自己家外面的世界充满了恐惧，且期望别人对自己的优良品格和循规蹈矩的服从精神加以认可。这类教诲从家庭一直延续到课堂。于是，在课堂里我们常常可以看到女孩们更依赖教师，更注重作业的形式和整

洁而非内容，更在乎她们所给的答案是否“正确”而不在乎智力方面的独立自主以及分析能力和创造能力的提高。教育过程占据了孩子除睡眠以外的大部分时间，社会则通过这一过程加强了它固有的价值观，并按其传统的、期望的模式造就了不同性别的人。

Unit 4

关于创造力的培养——鼓励孩子思考

1 教育界和商业界的专家们说, 具有创造性是通向光明前程的关键。本文将介绍一下学校和家长如何才能鼓励孩子发展这一至关重要的能力。

2 如果1925年迪克?德鲁听从了他老板的意见，也许我们就不会有遮护胶带这种用品 了。现在我们几乎离不开它。德鲁当时就职于“明尼苏达制造和矿业公司”，通常称为3M公司。在工作中，他研制了一种用于胶带有黏性那面的物质，黏性很强，能使物体粘在一起。但是老板却不让他做进一步的研究。最后德鲁只好利用自己的时间改进了这种胶带。这种胶带现已被人们广泛使用。而他原来工作过的3M公司也从自己的失误中吸取了教训：现在该公司鼓励员工抽出15%的工作时间专门用来开动脑筋搞创新。

3 现在这种策略已被越来越多的公司所采用，而且全国各地的专家认为，对待孩子也应仿效这种做法，无论是在家里还是在学校。他们认为，如果我们教育孩子进行创造性思维，他们就能在明天的社会中更好地发挥作用。

4 受益于创造性的不只限于音乐和艺术领域。能取得成功的学生和成人都是那些会寻求各种办法解决问题的人。 5 创造性并非与生俱来，也不一定就是高智慧的特征。一个人智力高并不意味着他必然能创造性地发挥才智。创造性是指能利用已有的资源想出新点子，而这些点子有助于解决某方面的问题。

6 遗憾的是，学校还没有想到要促使学生发挥创造性。许多教育者十分看重考试分数，强调阅读、写作和数学能力，往往因追求正确的答案而牺牲了对创造性的培养。其结果是，孩子们能够反馈所学的知识，却不知道如何灵活地应用知识。比如，他们可能熟记乘法表，却不会用它来解决数学应用题。

7 然而，在有些学校里，教育者们正逐渐认识到这一问题，并致力于研究能启发学生创造性的新的教学方法。一些教师把基础知识和要求学生发挥想象力的活动结合起来。比如，教师不再简单地问学生哥伦布何时发现了新大陆，他们可能让学生思考如果哥伦布首先到达的不是加勒比地区而是纽约，情况会是如何。要回答这一问题，学生必须应用自己掌握的关于哥伦布、纽约和加勒比地区的知识。教师们认为即便学生的回答会很可笑，也毫无关系，这也许是通向创造性的重要一步。专家认为，在课堂以及在家里，必须允许孩子们有些荒唐的念头。家长和教师们则有责任和孩子共同努力，使那些念头成为切实可行的建议。最好的办法是通过提问来鼓励孩子，同时对他们的想法和新点子表示赞赏。专家认为必须创造一个可以自由发挥创造力的氛围，一个尊重和赞赏而不是鄙视或不理会荒诞想法的环境。 8 在家里，家长可以做一些鼓励孩子发挥创造力的事情。如果遇到合适的问题，家长可以就该问题征求孩子的意见，让他们参与决策。家长可以帮助孩子了解不同的决策将会带来的各种后果。家长还应鼓励孩子大声谈论他们正在做的事情。思维能力和语言能力是紧密相关的。大声地谈论有助于提高语言能力和思维能力。

9 具有幽默感对于开发孩子的创造力也非常重要。当家长表现出幽默时，孩子们就看到了最地道的创造性。从本质上看，幽默跨越了常规界限，打破了固有模式。要创造往往也得如此。

10 给孩子一些选择的余地也很重要。应该允许孩子自己做决定并清楚其后果，要让孩子从尽可能早的年龄开始这样做。做决定有助于培养思维能力，即便只是在午餐的两种食物的选择上做决定也行。随着孩子慢慢长大，家长应让孩子自己做主支配时间或金钱;当他们作出错误的决定时，不要不假思索地给予过多的帮助。这种做法可能会使孩子迷惑不解，但这没有关系。因为富有创造力的人有很强的动力，使他们能够从混乱中创造秩序。这是他们的一个最重要的特点。

Unit 6

风险与你

1 在说不定的某个时候，我们大家都曾充当过疑病症患者的角色,只凭一些轻微的症状便怀疑自己得了某种可怕的病。有的人只要一听说一种新的疾病，就会去检查，看自己是否可能患了这种病。然而，对疾病的恐惧并非我们唯一的恐惧。同样，患病的危险也并非我们唯一会遇上的危险。现代生活中充满了各种各样的威胁，诸如对我们生命的威胁，对我们平和心境的威胁，对我们家人的威胁，对我们未来的威胁。从而产生了好些问题，我们不得不问自己：我买的食品安全吗?给孩子们的玩具会伤害他们吗?我们家的人是不是不该吃熏肉?我度假时会不会遭抢劫?我们的疑

虑就无休止地增加。

2 对生活中风险的担忧与疑病症有相似之处;二者的恐惧或忧虑皆起因于信息不全面。但二者之间也存在一个明显的差别。疑病症患者通常可以求助于医生，以便澄清疑虑——要么你得了你所怀疑的疾病，要么你没得。但当涉及到其它形式的风险时，事情就要困难得多，因为对许多风险来说，情况并不那么简单。

3 风险几乎总是一个可能性的问题而无确定性可言。你也许会问：“我该不该系安全带?”如果你坐的车要与其它车正面相撞，那当然该系安全带。倘若你的车侧面被撞，结果你被困在车里，又因安全带装置遭破坏而无法挣脱，那怎么办呢?这是否意味着你该再花些钱在车内安一个保险气袋呢?同样，在正面相撞的情况下，保险气袋完全可以救你一命。但是，万一正当你在高速公路上开车时，保险气袋突然意外充气膨胀，从而导致了本来绝不会发生的事故，那又该如何是好?

4 上面说的这一切，只是从另一角度说明我们所做的事没有一件是百分之百安全的。有些风险——常常是潜在的重大风险——与我们的每个业余爱好、所做的每项工作、所吃的每种食物有关，换句话说，与所进行的任何活动有关。但我们又不能，也不该因危险存在于我们将要做的每件事，而变成战战兢兢的神经症患者。有些活动是比其它活动更危险。关键在于要让自己了解相应的风险，然后相机行事。

5 例如，两车相撞时，大车总的说来要比小车安全些。可究竟能安全多少呢?答案是这样：在一起严重的车祸中坐小车丧生的可能性是坐大车的两倍左右。然而，大车通常比小车贵(并且消耗更多的汽油，由此给环境带来了更大的风险!)。那么我们该怎样确定什么时候值得为降低风险增加花费呢?例如，避免风险最保险的做法也许是去买一辆坦克或装甲车，从而把撞车时死亡或受伤的风险降到最小。然而，即便你买得起，这笔额外的费用以及忍受坦克或装甲车所带来的不便是否值得呢?

6 在我们尚不知所涉及的风险程度之前，我们还无法回答这些问题。那么，我们该如何去衡量风险程度呢?有些人似乎认为答案只不过是一个简单的数字。例如，我们知道每年大约有25,000 人死于车祸。相比之下，每年只有大约300人死于矿山事故和灾难。这难道就意味着乘坐汽车要比采矿危险得多吗?未必。事实是，在美国每年大约有两亿人经常性地以车代步;而大概只有70万人从事采矿作业。我们评估一种风险时，所需要的有关数字是一个比率或分数。该分数的分子告诉我们在某个特定时期由于从事某种特定活动而丧生或受伤的人数;其分母告诉我们在这一时期从事这种活动的总人数。这样，所有的风险程度都是由比率或分数表示，其大小介于0(无风险)到1(完全风险)之间。 7 通过把所有风险都简化为这种比率或分数，我们便可以开始比较不同种类的风险，如比较采矿与乘坐汽车。这个比率越大，也就是说它越接近1，那么有关活动的风险就越大。在刚才讨论的例子中，我们可以用每一活动中死亡的人数除以参与该活动的总人数，从而找出汽车旅行与采煤的相对安全性。此处，我们可以很清楚地看到，乘坐汽车旅行的风险是每一万人中大约有一人丧生;而就采矿而言，其危险程度是每一万矿工中大约有四人死亡。所以，尽管在车祸中丧生的人远比采矿要多，其实后者的风险是前者的四倍。这些比率使我们能够对毫不相干的活动或情形的危险性加以比较，即便差别如苹果与橘子那样大也能比较。如果你反对冒险，你就会选择风险比率较小的活动。如果你无所畏惧，那么你往往会对高比率不太在乎，除非它们大得令人难以承受。

8 我们一旦明白了风险是永远无法从任何情况中完全去除的，因而就没有绝对安全的事，我们也就会明白问题的关键不是要彻底避免风险，而是要理智地管理风险。风险管理需要两大要素：常识以及与我们可能要承担的风险的性质和程度相关的信息。

第四篇：新编大学英语4课后答案

新编大学英语4浙江大学编著 Part Three FURTHER DEVELOPMENT Unit 1 Leisure Activities

1. Enriching Your Word Power

1) B2) A3) B4) A5) A6 C7) B8) C9) B10)A11)C12) C

2. Translation Practice

这位上了年纪而从未结过婚的英国女士，在1930年第一次出现在小说《牧师住宅的谋杀案》中时，年纪大约在65到70岁之间。在长达41年多的时间里，她出现在12部长篇小说、20篇短篇小说中——最后一次破案时她已经很老了。

从外表上看，马普尔小姐高高瘦瘦，面色红润而布满皱纹，有着一双淡蓝色的眼睛，雪白的头发在头上盘成老式的发髻。她的外表看上去不会给任何人造成伤害。再加上她那漫无边际的闲谈以及永远都在身边的毛线针，她常常会引起人们的误解，把她仅仅看成是一位“犹犹豫豫的老女人”。那可真是小看了她。那些真正了解她的人都明白，她是人类本性敏锐的观察者，而且“不可思议地总是正确的”。

虽然马普尔小姐一生都生活在看上去枯燥乏味的圣玛丽牧场，她却相当老到地明白并接受“我们周围尽是邪恶”这个事实。就像她经常指出的那样，大城市能找到的人性特征和邪恶，在她住的村子及周边也都能找到。于是，她的破案方式就是找出圣玛丽牧场和外面世界在生活和人物方面的相似之处。

Unit2 The Power of Words

1. Enriching Your Word Power

1) C2) A3) C4) B5) B6) A7) C8) A9) A10) A

1. Translation Practice

1) 另一方面，打电话更快捷，所以当你需要很快得到一个答复时，电话更合适些。

2) 一些最精彩的信是灵感突现时写的，所以要把文具放在你能坐几分钟、很快给朋友写短信的地方。

3) 一封手写的信，封在一个不是帐单的信封中，在我们的朋友劳累了一天疲惫地回家的时候等候在她的路上，信中的话将帮助她消除一天的辛劳。这是一份多么美好的礼物啊。1

4) 有时你无法记住说过的全部议论，因为电话是转瞬即逝的，而且不能像珍藏的信件那样，可以保存起来以备以后阅读。

5) 很多成年人一直保留着多年前他们还是孩子时收到的几页纸，他们中的一些人还不管走到哪里都随身带着。是什么促使他们这么做的呢?答案就是欣赏。

6) 利用一切机会表扬别人，因为这会使他们更自信，激发他们的积极性。这还会使你成为一个在他们的人生中有重要影响的人。

Unit3 Gender Difference

1 .Enriching Your Word Power

1) B2) C3) B4) A5) C6) B7) B8) B9) C 10) B 11) C 12) A

2. Translation Practice

教室是男生的天下;即使在他们人数并不占多数时，他们仍占据老师三分之二的注意力。他们被允许取笑女生，他们作业做得马虎却受表扬，要是女生做这样的作业就得不到宽容。男生们已经习惯于做老师的宠儿。如果女生也受到相同的待遇，男生就会抗议，甚至扰乱课堂。

Unit4 Creativity

1. Enriching Your Word Power

1) C2) B3) B4) A5) C6) A7) A8) C9) B10) A

11) B12) B

1. Translation Practice

1)一个具有独创性的人没有难题，只有发挥独创性的机会。(多里•勒特格)

2)我一直在做力所不能及的事，那是为了学会如何去做。(巴勃罗•毕加索)

3)存在是为了改变，改变是为了成长，成长是为了不断创造自我。(亨利•伯格森)

4)想要创造性地生活，我们必须不再害怕犯错。(约瑟夫•奇尔顿•皮尔斯)

5)创造性就是发明、试验、成长、冒险、犯规、犯错和游戏。(玛丽•卢•库克)

6)我总想着创新。我的未来始于每天清晨睡梦初醒之时。每天我都在自己的生活中找到富有创造性的事情来做。(迈尔斯•戴维斯)

Unit 5 Athletes

1 Enriching Your Word Power

1) C2) B3) B4) B5) B6) C7) A8) A9) C10) A11) C12) C

1. Translation Practice

1) 奥林匹克不仅是锻炼体能和承受力的学校，也是培养纯洁、道德高尚的学校。

2) 现代奥运精神的总目标一直是促进相互理解，使世界各国一起友好而有效地合作。

3) 通过各国相聚、通过给予人们互相认识和尊重的机会、通过建立友好的关系，使奥 林匹克实现了和平这一重要目标。

4) 让我们为了生存而运动，而不是为了运动而生存;让我们记住与自己竞争胜过观看别人竞争。

5) 一个好的运动员应该树立一个好的榜样，成为年轻人的行为榜样。一个好的教练应该树立一个好的榜样，成为年轻运动员的行为榜样。

6) 奥运会最重要的精神不是获胜而是参与，正如生活中最重要的不是成功而是奋斗。最最重要的不是征服了而是努力奋斗了。

Unit 6 Risks

1. Enriching Your Word Power

1) B2) A3) A4) A5) C6) C7) B8) C9) A10) B

1. Translation Practice

1) Promising new technologies can power our homes, factories and cars with cleaner, more efficient energy—cutting emissions while strengthening our economy.

2) Indeed, unless we reach across borders and face threats to the environment together, the earth may be confronted with an ecological crisis, with half of all species gone, and our grand children enduring deadly floods, droughts and disease brought on by global warming.

3) Our planet is a biosphere, which demands that nations work in global partnership to solve complex environmental problems such as the long-range transport of air pollutants and hazardous waste disposal.

4) Risks are an unavoidable part of life. They stem from rare events such as earthquakes and fires or from slowly accumulating effects of exposure to hazardous conditions and probably cause loss of property, even loss of life.

5) Only 100 years ago man lived in harmony with nature. Today this harmonious relationship is threatened by man’s lack of foresight and planning, and by his carelessness and greed, for man is slowly poisoning his environment.Unit 7 College Life

1. Enriching Your Word Power

1) A2) A3) B4) B5) B6) C7) C8) C9) B10) B11) C12) A

1. Translation Practice

1) 理解、应用概念和记住那些考试一结束就会忘得一干二净的事实，这两者之间有着明确的区别。

2) 尤其在技术领域，变化如此迅速，以致于我们从本科教育中所能期望的最大收益是学习能力的培养。因此，记住事实不如获取应用的能力。

3) 对教授们来说，考试是评估学生掌握了多少知识的最为简易的方法，至少在比较大的班级是如此。

4) 现实生活远非一场开卷考，它是一场你永远都无法完全准备好的考试，而且你根本无法补考。

5) 在现实生活中，我们无法预测明天会发生什么，也不知道该准备些什么。

6) 成功失败，起起落落，这些都是现实生活的特征，它并非如人们所猜想的那么容易。

Unit 8 Time

1. Enriching Your Word Power

1) A2) B3) C4) A5) C6) B7) A8) A9) C10) C11) B12) B

2.

1) with2) to3) on4) with5) from6) into7) of8) up9) with10) with

11) over12) for13) by/with14) to15) through16) on17) in18) of/from

1. Translation Practice

1) 蛋白质由氨基酸构成，而氨基酸可以用来建造和修补人体组织。

2) 根据在德国进行的开拓性研究报告，当人们被分成小组，一起置身于与光、温度、湿度等外部时间提示因素相隔绝的环境时，他们自身内部复杂的时间节奏无法(与外部时间)同步了;但他们的生物钟随后又恢复了相互间一致的同步节奏。

3) 我们通过这些实验测试大脑的神经生物学模式，这种模式提供了大脑神经处理信息及接受刺激的方式。

4) 行为科学家们长期以来一直认为这些差异是个人异常习惯或早期训练的结果。但这种想法遭到了内科医生兼生物学家弗朗兹•哈尔伯格称为时间生物学的一种理论的置疑。

5) 温格特和同在国家航空和宇宙航行局工作的时间生物学家查尔斯•德罗西亚还就如何缓解飞行时差反应所带来的疲劳提出了一些建议：在出发前一周左右开始调整日常活动时间，使之与你到达目的地的时间安排一致。

Unit 9 Science and Technology

1. Enriching Your Word Power

1) B2) A3) B4) C5) B6) C7) C8) B9) A10) A11) B12) C

1. Translation Practice

因为2000年和2001年连续的旱灾，2002年1月德比镇遭受了严峻的缺水问题。德比郡议会已经把解决这个问题放在首位，以便今后不再出现这种情况。郡议会早在90年代中期曾就在这一地区筑坝进行过调查，但是由于当时公众对调查结果不满意使计划受阻，需要做进一步的环境调查以确定筑坝对周围农场的长期影响。这一系列的调查已于2003年12月完成。调查结果显示对环境和经济没有明显的负面影响。2004年6月郡议会提议施行可行性研究的最后阶段，整个研究的结论和建议将在拟定于2005年1月12日举行的议会计划委员会会议上提交。这份可行性研究报告将帮助议会对改善该郡的水供应状况作出最后决定。

Unit 10 Satire in Literature

1. Enriching Your Word Power

1) C2) C3) C4) B5) B6) B7) A8) B9) B10) A11) A

12) B13) B14) C15) C16) B17) C18) A

1. Translation Practice

Constantine Szobachkov 研究草原犬鼠已有十多年了。他把科研助手派到有草原犬鼠的地区。派去的人身高不同，衣着颜色不同，带的东西也不同，有的带着枪，有的牵着狗，有的空着双手。对草原犬鼠的每个叫声都加以分析，把它们相互交流的结构记录下来并探测出了它们交流的模式。Szobachkov说：

如同人类声音的波形一样，草原犬鼠声音的波形也有一定的结构。它们用叫声互相交流信息。一个叫声可以由数百个基本单位组成，有的类似于名词，有的类似于形容词。犬鼠的叫声里也有和声，叫声可以变化，变化的方式所有同类都懂。我们从9个不同的角度考察了它的波形。他们能区分人与狗，人们所穿衣服的颜色，人们的身高。

被问到犬鼠是怎样表示一个人的身高时，Szobachkov 说，叫声中某个系列的直线波形变成弧形就能表示身高。当以一定的方式改变这些(波形)时，就区别出了不同的高度。他认为草原犬鼠所掌握的词汇量超过其他任何动物。

第五篇：新编大学英语3课后翻译

1)你应该适当花一点时间休息和锻炼。You should spend a reasonable amount of time relaxing and exercising.

2) 总的来说，孩子们比过去任何时候都更健康，受到了更好的教育。In general, children are healthier and better educated than ever before.

3) 待适当的机会来临，他就能抓住。When the right opportunity comes along, he’ll take it.

4) 每天他都留出点时间跟家人在一起，享受生活。Every day he sets aside some time to be with his family and enjoy life.

5) 我记得那些黑暗的街道以及同父亲手拉手走路的情景。I remember those dark streets and walking hand in hand with my father.

6) 他最终辜负了父母的期望。He finally failed to live up to his parents’ expectations.

Unit 2) on it.为我们准备了一顿丰盛的饭菜).

3) Ann (信誓旦旦地保证) that she would never tell.

4) Could you (把这封信送到) to the accounts department? 精选的牛奶巧克力和纯巧克力).(别胡闹).

7) We could hear 远处打雷的声音).(虽然他喝酒太多).

Unit 3

1)由于紧急情况，这位医生几小时内都没有空。Because of an emergency, the doctor will not be available for several hours.

2) 税收将会如何影响低收入的人群? How will taxes affect people with low incomes?

3) 我母亲总是告诉我，从长远来看我会很高兴我没有放弃练钢琴。My mother always told me that in the long run I would be glad I didn’t give up practicing the piano.

4)这些书的价格从10美元到20美元不等。These books range in price from $10 to $20.

5)在我看来你没有什么选择。It seems to me that you don’t have much choice.

6) 考虑到他们缺乏经验，这工作他们已经做得相当不错。Given their inexperience, they have done quite a good job.

7)对这么一幢大房子来说这价格相当便宜，但你得考虑维修所需要的钱。For such a big house the price is fairly cheap / low, but you’ve got to take into consideration the money you will spend on repairs.

8)我们能否从讨论上次会议产生的问题开始?Can we begin with discussing questions / problems arising from the last meeting.

Unit 4

1) 几年前他心脏动了一次大手术。He underwent a major heart surgery several years ago.

2) 我们估计完成这项工作要花一个星期。We estimated that it would take a week to finish the work.

3) 我过去喜爱摄影，但我现在没有时间从事任何业余爱好了。I used to enjoy photography, but I now have no time to pursue any hobbies.

4) 你可以爱一个人而不一定要跟他结婚。You may love someone but not necessarily have to marry him.

5) 恐怖分子(terrorist)采用暴力手段以达到他们的政治目的。Terrorists resorttoviolencetoachievetheir political aims.

6.他说他下午会呆在办公室里，以便万一你要见他。He says he will stay in the office this afternoon in case you want to see him.7) 科学家已确定了造成畸形发育的基因。Scientists have identified the gene that causes abnormal growth.

8.这些例子显明了有些学生的简历写得多么差。These examples demonstrate how badly some students write their resumes.

Unit 5

1) 看到所有的人在办公室外走来走去，我变得更焦虑了。Seeing all the people walking to and fro outside the office, I became more worried.

2) 最终他会明白谁是他真正的朋友。In time he will see who is his true friend.

3)那位科学家的实验产生了一种新药。That scientist’s experiment gave birth to a new drug.

4)大半个冬天他都因病被困在屋里。He had been shut in by illness during much of the winter.

5) 他们一有机会就会练习英语口语。They would practice spoken English at the first opportunity.

6) 她所珍爱的一切或许会在一夜之间化为乌有。Everything she valued might be swept away overnight.

7) 临近学期结束时，同学们都忙着准备考试。Towards the close of the term, all the students are busy preparing for the finals.

8)这么冷的冬天，我们渴望它快点过去。It is a very cold winter and we long for it to be over.

Unit 6

1)每当她姨妈来访的时候，她总是表现不好。 She always behaves badly when her aunt comes to visit.

2) 要不是你们的帮助，我们不会准时完成任务。If it hadn’t been for your help, we wouldn’t have been able to finish the task in time.

3) 我劝他别去东海岸，因为那里到处都是游客。I warned him off going to the east coast because it was full of tourists.

4) 东西便宜并不见得质量就低劣。The fact that something is cheap doesn’t necessarily mean it is of low quality.

5) 如果没有人可以求教，就难以做出恰当的选择。Without anyone to turn to for help, making an appropriate choice can be difficult.

6) 他用音乐表现了他失去妻子的悲痛。His sadness at the death of his wife found expression in his music.

7) 只有彼得去参加晚会她才会去。Only if Peter goes to the evening party will she go.

8) 我只能把这次经历比作一场噩梦。I can only compare the experience to a nightmare.