时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《散步教案总结范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：散步教案总结范文
《散步》教案1
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教辅专家
《课堂点睛》
《课堂内外》
《作业精编》
《散步》教案1 教学目标：
1、整体感知、理解文章思想内容。
2、品味富有表现力的语言。
3、体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。 教学重点：
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。 教学过程：
一、 导入
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》
二、“三读”课文
通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。
1、“一读”课文，整体感知内容。
(1)教师范读课文，学生听读，理解这篇课文写了一件什么事。 (这篇课文是叙事散文，请用一句话概括全文内容。)
教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?) 学生回答后老师总结，并出示幻灯片明确：(一家祖孙三代在初春的田野上散步。) (2)学生自由朗读课文，围绕“散步”这件事理出文章结构框架。
可指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
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师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时 母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。)
(尊老与爱幼最好由学生总结出。)
2、二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。
(1)学生讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好?并简单说说理由。
老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景(明确：最后一段)
(2)请学生有感情地朗读这一段
(3)提问：营造一个如此和谐的家庭，奥妙在哪?
(引导学生扣住“尊老爱幼”“责任感”)
(4)投影出名人名言，学生一起朗读
①老人和儿童属于社会中的弱势群体，他(她)们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。
②哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。(培根)
老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。
3、三读课文，品味语言美
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。
(1)含蓄美：(找出你认为含义丰富的句子)
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(2)对称美：(找出前后对称，形式整齐匀称的语句) (3)景物的烘托美：(找出文中描写景物的语句进行赏析) 老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子 进行赏析
"他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。" 赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话;母亲现在老
而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。 理解以下句子的含义：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
明确：
“世界”在这里大词小用，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此
景物描写的作用：为情节展开作铺垫
三、教师小结
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币„„但“孝”的天平上，它们等值。(毕淑敏《孝心无价》)
老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联：
上联：全家四口早春散步互让互敬
下联：祖孙三代风雨人生相亲相爱
横批： 和谐一家
把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。
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板书设计：
我劝母亲散步
全家人一起散步
走大路(我)
路线的分歧 走小路(母亲)
分歧的解决 我决定委屈儿子
母亲却依从了孙子
我背起母亲，妻子背起儿子
第二篇：散步(教案)
散步(教案)
教学目标：
1.知识目标：a理解，积累“分歧、各得其所、委屈、粼粼”等词语。
b.学习以小见大的写法。
2.能力目标：整体感知课文内容，培养正确流利，有感情朗读课文的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生用心发现亲情，感受亲情并真爱亲情，做一个富有爱心的人。
教学重点难点：
1.重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。 2.难点：透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻的含义。
教学方法：1.诵读教学法;
2.小组合作讨论法。
教学过程：
一、 导入，引出课文。
二、 作者简介：莫怀戚
三、 预习情况检测。
四、 整体感知课文，体会文章内容。
1、 聆听配乐
朗读课文，初步体验课文语感，感受亲情。
2、 学生自由朗读，要求：准确、流利、有感情。
3、 请学生朗读，理清文章要素，思考下列问题： a.文中写了哪些人?什么事? b.散步的地点在哪里?什么季节? C为什么要去散步?
d.散步中发生了什么事?原因是什么?
五、精读课文，探究主旨。
1.以小组为单位，自读课文，思考并讨论以下问题： a. 我为什么会走大路?
b.母亲又为什么改变主意走小路?
c.从他们的选择中你看到了一个什么样的家庭?
2.情感拓展活动：假如你有一束鲜花，请你献给文中你最欣赏的那个人，你会选择谁?说说你的理由。
六、片段选读，感悟文章中浓浓的亲情和从质朴和浅显的语言中反映出的深刻含义。
七、学习文章以小见大的写法。
八、亲情大放送
九、课堂小结
十、作业
第三篇：散步 教案
教学目标：
1. 了解文章主要内容，感受作者一家三代之间浓浓的亲情; 2. 体会尊老爱幼的传统美德，并练习生活体会父母的爱; 3. 培养自主独立思考问题的习惯和能力，提倡个性化阅读。 教学重点：
从感受文章所表现的亲情中联系到个人生活经验，感悟父母的爱。 教学难点：
根据学生自主阅读，体会课文表达的思想和情感。 课前预习：
给课文重新取个题目，并说明理由。 教学过程：
一、
二、 视频导入，润物无声 基础过关，检查预习
解“粼粼”、“各得其所”的意思，分辨“一霎时”和“一刹那”) 2. 根据预习回答一下问题：
(1) 散步的时间——初春 (2) 散步的地点——田野
(3) 散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
(4) 用一句话概括，课文写了一件什么事?——我们一家祖孙三代在初春的田野上散步，后来发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路，我决定遵从母亲的意愿走大路，但母亲为了孙子改要走小路。
明确：这是一篇叙事性的散文，在概括文章内容事要注意时间、地点、人物和事情。
三、 整体感知，理解文意 流所取题目及原因。
2. 教师选取一些题目请学生说明取题原因。过程中，先由教师师范说明，让学生结合文章去说，在体会文意的同时，进一步体会文章的内涵。教师结合课文，给予评价和点拨，一些重点需要理解的地方，适当展开分1. 学生按顺序将预习事为课文重新取的题目写到黑板上，小组成员互相交播放关于家庭亲情的公益广告，学生谈观看后的感受。
1. 课件展示个别生字词，请个别学生范读，纠正读音后，齐读生字词。(理析。
明确：(1)散步中发生的分歧，体现了尊老爱幼的传统美德;
(2)整篇文章表现的是一家人相互关爱、互相体贴的亲情;
(3)“我和妻子背上的加起来，就是整个世界”，意思是家虽小，但在中年人心目中，却是整个世界的重量，中年人承载着家庭的责任和社会的责任。
3. 联想自己家中父母、祖父母和自己的亲情，体会浓浓的亲情和父母的责任重大，从而理解父母的辛苦和伟大。
四、 总结升华，作业布置
亲情不能单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不但是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱。
请同学们回家后为父母做一件事，并写200字左右的感受。
五、 板书设计
散步 莫怀戚
我 父母 祖母
尊老爱幼
互相关爱
浓浓亲情
第四篇：散步教案
散
步
学习目标：
1.学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法;
2.促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有意的生命启迪。 重点：树立“孝敬父母，尊敬老人”的传统道德观。
一、导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，却融含浓浓的亲情。纵然是一次常而又常的散步，也能让人顿生良多感慨。让我们共同走进莫怀戚的《散步》。去感受南方初春的田野，去感受一家人之间的相亲相爱、和和美美。
二、初读课文，整体感知
1、同学们，打开课本23课，读课文，在读的过程中，把不会的字词圈住，利用手中的工具书自行解决。
2、读后看课文写了一件什么事?
3、老师检查一下课文中字词掌握情况。
嫩芽(nèn) 霎时(shà) 水波粼粼(lín) 好，同学们掌握的很好，认真读两遍。
4、课文写了一件什么事呢?你说的好，课文写了一家祖孙三代散步的事。
三、整体感知
在散步过程中又发生了什么事情，事情又是怎么解决的?同学们带着问题再读课文。
1、这位同学回答，一家祖孙三代在散步过程中发生了分歧。发生了什么分歧?你说的不错，母亲要走大路，儿子要走小路。
2、母亲为什么要走大路?你来回答，母亲年龄大了，不喜欢坎坷，大路平顺。儿子呢?儿子还小，喜欢冒险，认为走小路有意思。面对这个分歧，“我”会怎么做呢?你说的对，我支持母亲走大路。我为什么不顾儿子的感受而支持母亲呢?你说，说得对，作者认为和儿子相处的时间还很长，母亲身体不好，和母亲相处的时间已经不多了。这说明我的孝顺。 3.在我的支持下，一家人在平坦的大路上散步了，对吗?没有，为什么?你说，因为母亲临时改变了注意，决定走小路。这又说明了什么?一家人的尊老爱幼，相亲相爱。
4.一家人相亲相爱在田间小路上是怎样走下去的?从课文中找出具体语句读出来。好，这位同学读得好。“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话包含了作者什么样的思想感情?
你说表现他们走得很小心，很仔细，是害怕母亲摔跌。实际这句话有象征意义，文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，这里作者体会到自己的责任重大。“整个世界”大词小用，表现了我有强烈的责任感和使命感。
同时这句话表达文章主旨。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，更突出了“孝”字，表现了一家的和谐。
四、课文赏析
我们已经初步了解了课文，通过散步这件小事，反应了作者尊老爱幼，勇于承担责任的好品质，读起来令人感动不已。这是一篇很好的散文，文中有许多文段写得都很美，你认为哪些地方写得好，找出来读一读，并说出理由。
1、好，你说第四段，读出来。“读得好。”这里写出了初春的美景。那为什么美在写景呢? 与前文写母亲有没有关系?有 ，因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力。作者真是触景生情，联想到生命，感悟到生命 的脆弱。那么我们该怎么做?对，我们应该珍爱生命。
2、大家还找到哪些美的段落?
第七段，读出来。这里描写的“菜花”、“桑树”、“鱼塘”多么美好的事物，作者到底又是在暗示什么呢?大家说说看„„
预期回答：这些景物都充满生命的魅力„„表现了大自然中的顽强生命力„„ 师：同学们的回答已经很贴近了，其实作者是感悟到生活中的美。大家以后可真要多体味生活、热爱大自然啊!作者选择了初春有生命力的季节去散步，可见文中的景物描写也不单是为了写景而写景的，其中也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。这样的描写给人以诗意般的美。
5、同学们还找到那些优美的段落啊?起来读读。
预期答案：如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”你认为这一句美在哪里? 对!这是对比句，形式整齐匀称，读起来连贯流畅，富有形式美。这样写增强了表达效果，这也是本文语言精美的主要原因之一。如果我们在写作中恰当运用，会为我们的文章增添亮色。文中如此两两对称的句子还有很多，大家找找看 。
预期答案：
①、母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
1 ②、 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
③、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
7、同学们找得很仔细，这些句子语义的对比与反衬，于平实中见灵气，在浅易中见哲理，韵味无穷。
8、同学们通过学习，讨论交流一下：作者通过一家人散步这件事传达什么信息? 预期答案： 通过散步这件小事表现出一家人浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。《散步》这篇散文写出了人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上，进行了一次愉悦而高尚的旅行，所写的是散步，但就是这样的一件小事，作者却让我们感受到了那份浓浓的亲情。
读了莫怀戚的这篇短文，你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢?尊老爱幼，和睦相处。同学们把这种美德代代相传吧。用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。回家为自己的父母做一件事，捶捶背，揉揉肩，陪父母散步，然后将这些小事记录下来，写成400字的作文，让大家一起感受你家庭的温暖吧!
第五篇：散步教案
(一) 情景导入，渲染亲情
播放歌曲《让爱住我家》，同学们，”家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护，亲情是人世间最美好的感情，我们一出生就沐浴在亲人的疼爱之中，今天就让我们大家带着温情，看一看名家莫怀戚笔下的四口之家，随着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步吧!
二、走近作者
三、解决字词
四、听读课文，感悟亲情。
五、跳读课文，思考下列问题：
1、散步的人有哪些?
2、散步的季节是什么时候?
3、散步的地点在哪里?
4、散步中发生了什么事情?
5、最后这个问题是怎么解决的?
6、你从文中读到了一个怎样的家庭?
六、精读课文，献花给可敬的人
假如你有一束美丽的鲜花，请你把他献给文中的某个人物，你将献给谁?请你结合文中描绘人物言谈举止和心里活动的语句，说说你鲜花的理由。
设想一下：假如你是文中的“我”，毫不犹豫的依从儿子走小路，母亲会怎样想?
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻报道，你最喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你应该怎么办?
2、赏析美点(抓传神词语、描写方法、修辞方法、情感深蕴、对称句)
七、写法借鉴
本文通过选取( 散步 )这个生活小事，生动地展示了这一家人的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族( )的传统美德。这种写法就是以小见大。所谓“以小见大”即小处落笔,大处着眼,从平凡小处挖掘深刻意义,借小事情,表现大主题。亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。
八、亲情体验站
以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情是做错事后时 ，父母那谆谆的教诲。 亲情是失败后，父母那鼓励的眼神。
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _那_______________________亲情。 ________________________亲情。
九、爱的回报
怎样做才能孝敬父母回报父母的爱? 家，因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好，回家为自己的父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚、帮助父母做点家务，陪父母散步„„打个电话告诉他们，你很爱他们。
十、课堂小结，亲爱的同学们，课虽然结束了，但留给我们的思索却远远没有结束，英国哲学家培根曾经说过“哺( bǔ )育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好”愿同学们把尊老爱幼、珍爱亲情，用心、用行动去孝敬你的父母，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园!