甲型H1N1病毒是种全新的流感病毒, 集中了猪流感、人流感病毒的特征。学校是人群高密集场所, 且学生抵抗力较差, 更易导致传染病在学校内的爆发和传播[2], 假如疫情在校内发生, 会给家庭和社会造成损失[3], 不利于构建和谐社会建设.因此加强和完善学校传染病的防控机制势在必行。
1 资料与方法
随机抽取本地学校21所, 共计210人, 按照《中华人民共和国传染病防治法》要求, 设计调查问卷表, 采用现场查看和咨询的方式, 对学校传染病防控管理制度的落实以及学生对甲流知识的了解及途径进行调查。
2 结果
2.1 学校的传染病防控管理的落实情况 (表1, 均以甲流知识为主)
2.2 学生对传染病知识的掌握程度 (表2)
2.3 传染病知识来源 (表3)
3 分析
传染病在学校中是较为常见的疾病, 近几年学生人数的增多, 增加了传染病发生机率, 因此针对本次调查中出现的问题进一步加强传染病的防控研究至关重要。
笔者认为 (1) 对传染病的宣传教育是防控传播的有效“药物”, 因而加强学生健康教育是学校卫生工作的重点, 学校的宣传部门和校医院应充分借助广播、板报等, 宣传传染病防治措施、增强防范意识。 (2) 本次研究学生的健康体检只有90.48%, 这就造成传染病防治的漏洞, 因此对学生进行传染病的筛查和调查至关重要, 尤其对学校传染源要加强追踪管理, 防止疫情扩散。 (3) 做好学生的晨检工作和健全学校的传染病报告机制等, 一旦学生出现传染病早期症状者及疑似同学, 应遵循早发现、早报告的原则, 具体程序见流程图所示。 (4) 学校应与疾控中心、卫生监督部门和教育行政部门加强沟通和联系, 形成学校自律、教育主管和卫生监管, 社会监督的长效监管机制[5]。
4 体会
学校传染病的防控不仅可以维持学校的正常教学秩序, 还能减少社会和家庭的不安定因素, 因此学校传染病的防控是保障全社会健康及控制疫情的关键。以上分析只是针对本次调查中存在的防控机制问题的研究, 但学校传染病的防控机制是一个系统工程, 还存在着诸多漏洞与不完善之处, 所以仍需进一步探讨合理、科学的学校传染病防控机制。
摘要：目的对学校传染病的防控机制研究。方法对学校传染病防控管理情况和学生对传染病知识的了解程度和来源进行调查, 统计分析。结果学校及学生对传染病的防控措施和认识存在缺陷, 机制需进一步完善。结论加强学校传染病防控机制的研究势在必行。
关键词：学校,传染病,防控,研究
参考文献
[1] 卫生部.甲型H1N1流感防控工作信息通报 (2009年7月6日) [EB/OL], (2009-07-07) .http://www.gov, cn/gzdt/2009-07/06/content-1358582.htm.
[2] 贝品联.学校卫生工作指南[M].上海:科学技术文献出版社, 2000:98～99.
[3] 许国章, 周爱明, 朱利利, 等.学校传染病防制工作面临的形势与控制对策[J].中国公共卫生管理, 2004, 20 (6) :539.
[4] 郝爱勇.大学生健康[M].北京:科学技术文献出版社, 2002.
[5] 杨艰萍, 王频, 莫伟文, 等.上海市学校传染病防治管理现状与对策[J].中国卫生学校, 2007, 28 (2) :140～142.