儿童相见不相识的相

第一篇：儿童相见不相识的相

相见不若怀念诗歌

你不用等我

我也不用再等你

人生路上

相逢如果只是偶尔

告别亦是必然

风景里

我想要走进一道门

而岁月却只给我留一扇窗

如若不再相见

任岁月枯萎你的容颜

任时光霜白我的双鬃

又与你我何干

我的思绪

只在你长发飘飘里荡漾

而摇曳在窗前的风景依然

你不来我不老

真好

第二篇：情感散文：一个永恒的相许

千年的期盼，化成双蝶翩跹，一梦一个梦幻，一树一个菩提，几多爱的深许，都化成烟云袅袅。地老天荒的誓言，总是在梦里搁浅。风中的风絮，总在菩提树下烂漫，几多愁绪，几多愁，象在凡尘间摆渡，千疮百孔怎能祛除我心的伤。沫水路，永相望，似爱的轻舟摆渡在红尘里，摇曳在梦的巢乡。手捧玫瑰，真情送给谁;一只美丽的雪莲花，是葬于雪泪的天涯，还是埋没在美丽的山脚下。在苦寒的岁月里，我记载着你多情的烂漫，象你斑驳美丽的抒情，在抽离我爱的誓言。纷纷而扰的梦幻，无花无果的期盼，都化成烟雨云烟，在梦的城市里搁浅。夜象在空灵的相思里放逐，爱象在舞梦里蹁跹。多少惆怅几许，多少相思几桩，都化成烟雨渺茫。万般的缠绵，都化成一季的繁华，在锦瑟的弦音里弹奏。再美丽的和弦也打动不了你冰冷的心，任千种风情在流淌，也补拙我对你的爱。问苍天

那扇斑驳的木质门，就象影子从对面跑出来，冒出一个虚幻的承诺，三千年的婆罗花象魂之灵，闪动着成火的佛身，闪动着成火的身体，那趟敢黑的太阳，象留下红色的尾气，把我的下半截搅活，就象那美丽的金币跌倒的瞬间，我用爱的手掌一下捂住，爱情鸟飞不走了，停在苏醒的梦里，象我的一袭梦的财产，在舞动的梦里搁浅。我的灵魂，于是乎就范于那一匹狼，一双清凉如晨星的眼神，让野风，也吟诵得真实且宁静。

我多么盼望那子弹能飞出膛，能击中目标。可是多少徒劳，都成为一世的幻影。我就象被撕碎的鸟鸣，在梦的喘息声里放声啼嚎，也得不到你的同情。我即使在声嘶力竭或者象呼啸的瀑，也无能为力，现实叫我明白，再美丽的剧情，也有谢幕的那一天，而我打造的，也只不过如此。

我象在千年的墓碑前止步，看那双蝶翩跹的飞转。一生一世的情缘，就象封冻的夏天，闪不出美丽的绿意，只有枯黄的梦在像素旋转。前世的泪雨纷纷，那阴阳差错的剧情，已上演千百年，仍然在这里重复，是谁用美丽的谎言织了一个个苦涩的梦幻，又是谁用深情的双眸锁住那一世的柔情，多少红尘滚滚，都变成美丽的誓言，一袭罗帕怎能揩尽那汪汪流淌的泪，同心的玉佩，象挂在彼此的心间。

一个永恒的相许，温暖一颗心。遇上一个人，爱上一个人，那是千年的缘分。这一世沧桑的恋曲，始终没有一个完整的结。我用一生的爱去追逐，我用一生的美丽去写就。就象在美丽的泼墨之间，制造出飞花的烂漫，就象你飘然落在我的笔端，我为你临摹出美丽的画卷。

不论是杨柳婀娜多姿，还是飞花烂漫，我都生生世世把你记在心间。无论是破茧成蝶，还是舞动蹁跹，我都把你的爱珍藏。崎岖的山路上有你也有我，只要彼岸有梦，我就为你狂写烂漫，制造一世的情缘。

第三篇：教学反思，理论与实践的相结合

一、提高意识，更新教学观念，强化落实物理新课程的三维目标新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。改变学生的学习方式是这次教改的一大任务。“改变学习方式”的核心是让学生不做被动的“受教育者”而是做一个主动的“探索者”。这里说的探索当然包括常说的科学探究，但不限于此，学生的活动也不限于实验活动。学生在学习活动中应该主动地动脑、动手，发生疑问、进行思考、动手操作，相互讨论，等等。因此，物理教学中，我们不仅要让学生了解物理概念和规律本身，还应让学生体会探索这些概念和规律的物理思想和方法，这就要求我们教师要改变教学观念，注重学生对学习过程的体验。教师只有理解我国高中物理新课程标准的总目标确立的三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)是相互平等、相互谐调的关系，才能适应新课程之下的物理教育，他的物理课堂效率才有现实意义。

二、更新教学方式，建构以探究教学为主的教学理念

物理是一门基础的实验科学，物理学的许多思想、方法都是科学式的。高中物理新课程之所以提倡探究教学，是因为探究教学满足学生的学习发展的需要，满足时代所需素质人才的需要。经过课堂探究模式，让学生的无知意识得到唤醒、学生的思维得到成长发展、学生的素质、能力得到提升。德国教育家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激烈、唤醒、鼓舞。在教学过程中，学生是主

体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。教师在教学中，根据学情的需要，不断地创设物理情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生的兴趣由弱到强的发展，贯穿于教学的始终，学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性，在调动学生的积极性和主动性这个环节上，合理运用多种教学方式可收到显著效果。

三、做好师生互动，完善情感交流，强化信息反馈

任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情境尤显重要。课堂情境的创设者是教师，一堂课上得好与坏，这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情境有很大的联系。我们的课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识神圣，有魅力和诗意，才能在愉快的氛围和环境中，迸发激情，形成积极向上的学习意愿。创设教学情境的手段和方法多种多样，往往要因人而异，因课而异。要使一堂课上得有效率，教师的态度、情感至关重要。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果教师在教学中能够培养学生热爱物理的情感，那么就可以激发学生强烈的求知欲和学习的热情。首先，教师必须有一个良好的情绪状态。课堂教学中教师的主导情绪应该是快乐的。教师的情绪是极易感染学生的。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己快乐情绪来影响和引

发学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。

第四篇：信息技术《我的相册我来做》说课教案

我 的 相 册 我 来 做

——《让幻灯片变得更漂亮》说课教案

一、课前准备：

1、请每个学生带一本自己最喜欢的有关个人或家庭的相册。

2、请学生选自己喜欢的一组照片通过电子邮箱或软盘存储在自己使用的电脑中。

二、教学过程：

(一)谈话激趣，导入新课。

上课，同学们好!上节课我布置大家带一本你最喜欢的有关自己或家人的相册来，今天你们带来了吗?嗯，真漂亮。你能告诉老师你的相册是怎么来的吗?哦，你是爸爸送的，你是自己买的，有没有哪位同学的相册是自己动手做的?哦，没有。今天，老师也带了一本特殊的相册，是我自己动手做的，但它既不用纸，也不用笔，而是用电脑制作的电子相册，你们想不想看?好，大家在看的时候，比较一下，它和你手中的普通相册画面有什么不同?(演示教师自制的电子相册) (二)欣赏师作，共同探究

1、欣赏师作，提出问题

看完了这本电子相册，你有什么话想对我说?你来说，你说我的电子相册有文字、有插图，内容更丰富。你观察得很仔细。你再来说，你说我做的电子相册画面精美，色彩搭配很好。听了你的话，老师觉得你的美术一定学得不错。哦，你还有一个问题，问我的电子相册是怎么做出来的?其他同学还有什么要问吗?看来，这位同学的问题一下子说出了大家的心声。制作这个电子相册用的软件，不用我说大家也知道是什么呀?对是幻灯片，也叫演示文稿。具体都用了哪些技巧呢?这个问题并不难，我想先把它当作一个谜底，请同学们共同探究一下，看看谁能最先把答案告诉大家。好不好?这个电子相册文件我已经放在你的电脑D盘“我的电子相册”这个文件夹中，现在请同学们打开它，以小组为单位，看看我的电子相册在制作时使用了幻灯片里的哪些工具、方法和技巧?善于发现问题和解决问题是一个人最可贵的学习品质，我相信大家只要认真观察和分析，共同合作，就一定能找到问题的答案。你们有信心吗?我们比一比，看一看，哪个小组的收获最多。好，大家开始吧! 小组合作讨论，探究问题的答案，教师巡回指导。

2、交流发现，尝试操作。

师：时间到，哪个小组愿意第一个把你们的探究成果告诉大家?好，第一小组先来。你们小组共同发现了这本电子相册使用了文本框插入文字，还用了插入艺术字的方法来修饰文字，还运用了插入剪贴画工具、插入图片工具。你们小组的同学观察非常仔细，探究的成果真不少。其他小组再有没有不同的发现?好，第二小组，请你说。哦，你们还发现在幻灯片中插入的照片和花边(也叫画框)，要设置好叠放次序，把照片放在下边，把画框放在上边，然后调整好位置，这样看起来才美观。看来，你非常善于动脑。

同学们，通过刚才的共同努力，我们一起找到了制作电子相册的有关方法，就是通过插入文字、插入照片、插入剪贴画或其它图片，并对它们进行适当的修饰美化，再按照自己的设计排好版就可以了。大家想不想来试一试这些技巧?

请大家打开一张新的空白幻灯片，我们就在这一张幻灯片上练习怎么样?在尝试练习过程中，如果遇到疑问或困难，你会用什么方法来解决?(对，我们可以问老师、问同学，还可以求教于电脑帮助) 为了让大家制作的更快一些，我还准备了一个小提示，在制作时遇到疑问可以看一下。

①插入文字的方法：插入—文本框—水平(或垂直) ②插入艺术字的方法：插入—图片—艺术字 ③插入剪贴画的方法：插入—图片—剪贴画

④插入照片(或其他图片)的方法：插入—图片—来自文件—找到照片(或图片)的保存位置

⑤改变叠放次序的方法：对准图片点右键—叠放次序—根据需要选择。

现在开始练习。注意一点，每个同学只做一张幻灯片，主要是看看刚才学的这些方法你掌握了没有。学生自主练习，教师巡回指导。

(三)我的相册我来做

师：同学们在制作时，有没有不明白的地方提出来。没有了。制作电子相册的谜底在大家的共同努力下揭开了，通过合作探究，我们又掌握了很多有关幻灯片制作的新知识。有了这些知识，你想不想也动手做一个自己设计的富有个性的电子相册呢?

在动手做电子相册之前，大家先想一想，我们都应注意哪些问题?(你来说，你再说)。

对，在制作电子相册时一是文字、照片、插图等这些要素齐全，二是要把版面设计的美观漂亮。为了让大家制作的电子相册更精美、更有特色，老师为同学们收集了一些素材，包括背景图片、画框、卡通画等，存放在你的电脑D盘下的“素材小宝库”文件夹里。好，时间宝贵，请大家开始行动吧。板书：一要素齐全;二版面设计美观漂亮。

学生制作，教师巡回指导。

师：时间到，现在让我们一起来交流一下各自的成果。谁愿意第一个上台为大家展示你的作品?好，你来。请你在展示的时候，顺便说说你的想法和得意之处。再有谁?好，你来„你再来„

师小结：大家亲手制作的电子相册真是各有特色、很有创意。

同学们，在愉快的探究、学习中，我们都有一个感觉就是时间过得真快。在这节课就要结束前，老师很想听听，你上完这堂课有什么话想对老师说。

学生发言。你说你这节课学又会了不少有关幻灯片的新知识，收获很多。你说希望以后这样的课多上几次，因为学了这些知识，在生活中马上可以用到。

老师也有话想对大家说，你们想听吗?

我想对大家说，制作电子相册还有许多更有趣的技巧，这节课我们还没用呢。老师还是用这本电子相册，不过在里面又应用了一些本节课我们没学过的知识，你们想看看它是什么样子的吗?那请看大屏幕，在欣赏这本相册前，我有一个小要求，就是请大家边欣赏边思考：在这本电子相册中有哪些技巧我们还没学?

播放教师作的相册。

师：好看吗?谁能说说这本电子相册使用了哪些我们还没学到的技巧?你来，你再来„对，为电子相册加上了优美动听的音乐，配上了解说词，加上了动画等，这些技巧，你喜欢吗?对于这些技巧的应用，我们准备下节课再学习。如果你很感兴趣，课后不妨自己大胆地试一试，看看通过自己的努力能不能学会这些技巧?如果你学会了，下节课可以给同学们当一回小老师，就由你来教给同学们，好吗?

好，今天的课就上到这里，下课

第五篇：我们流动儿童不孤单

为了帮助和解决流动儿童校外的学习和活动场地，创造起健康成长的学习和生活环境，同时丰富和开拓流动儿童的课外学习空间和视野。灵台县妇联等各部门举行 “流动儿童之家”进灵台东关小学，并为我们这些流动儿童之家创建了“书屋”。

活动上，我接过了叔叔阿姨们赠送的礼物，喜悦的心情溢于言表;对于叔叔阿姨赠送的书籍，我是特别的高兴，自己平时很喜欢阅读作文书，还有一些科幻小说、故事书等，但是由于家长生意特别忙，自己一直买不到书。

拿到这些赠送的书籍，我特别高兴，为表示自己的感谢之情，我献上了最崇高的敬礼。我非常感谢他们给我们的爱心和图书，我一定会好好学习，不让他们失望的。

也感谢流动儿童之家给孩子送来这么好的书，这很大的充实了学校阅览室，让我们在课余时间有书的陪伴，能在知识的宝库中汲取力量，编制梦想的蓝图。 我们也希望越来越多的人参与到慈善事业，让更多的孩子享受快乐的成长生活。