精彩的教学设计回眸

第一篇：精彩的教学设计回眸

二十年回眸,记忆中的精彩

“二十年回眸，记忆中的精彩课堂”教学观摩活动

一、观课感受

本次我有幸和学校的四位老师一起参加了在重庆举行的“二十年回眸，记忆中的精彩课堂”教学观摩活动。活动邀请了全国各地的许多特级教师和一些省、市的骨干教师献课。所谓“二十年回眸”，就是让参会的老师把自己当年参加全国语文阅读大赛获得一等奖的课重新演绎。“老课新上”，十多位老师的精彩表现，博得了两千多位听课教师的热烈掌声。

每位特级教师在课前十分钟要播放二十年前所上这一课的教学影像资料，课后

五、六分钟则要谈谈二十年前与二十年后的今天所上课的变化。“二十年前我是怎样的?十年前我又是怎样的?现在我是什么样的?”在课后的“回望来路”中听到的最多的就是这样的问题，不是问我们听课的老师，而是问自己，这些老师中很多都已经人到中年了，二十年前、十年前的课堂又重新的演绎，该是怎样的一番心情，我想只有自己才能深刻的体会到吧。

二十年过去了，随着科技的发展，课堂有了多媒体的运用，更加的生动、形象，丰富多彩;二十年过去了，大师们的眼光更加开阔，课堂上更加注重了学生的发展，体现了时代的特色，突出语文的工具性和人文性，领着孩子们品读语言文字，学习写作特色，拓展课外知识。这质的飞跃让今天的语文课堂更加充实，更加多彩，更加高效。

回望二十年的教学生涯，不变的是他们讲述时浓浓的语文味和对小学语文一贯的激情与热爱以及教学中“读悟结合、读写结合，文道统一”的思想。变化的是随着科技的发展，课堂有了多媒体的运用，更加的生动、形象，丰富多彩;20年过去了，大师们的眼光更加开阔，课堂上更加注重了学生的发展，体现了时代的特色，突出语文的工具性和人文性，领着孩子们品读语言文字，学习写作特色，拓展课外知识。这质的飞跃让今天的语文课堂更加充实，更加多彩，更加高效。大师们引领着孩子们在文本中愉悦地行走。他们的文化底蕴是那么的深厚，课堂评价语言是那么的丰富、准确且具有激励作用，大师们板书上的每一个字符都经过了精心地设计，是对文本的精确把握，也是文本的清晰脉络。听着他们行云流水的教学，始终感觉有一个磁场在吸引着我，那是一种异样的惊喜与力量。两天半的听课，我没有感觉到累，心中只有“高山仰止”的敬佩之情!

二、名师对面看过来

60多岁的黄亢美老师宝刀不老，在识字教学中根据字理识字和字理析词，充分体现了学生的汉字学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的是应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。执教白居易的《草》，教学气氛活跃，学生全员参与，在老师的引导下，孩子们一会儿“荣”，一会儿“枯”，一会儿“烧”，一会儿“长”，学生兴奋地站在讲台上，钻在桌子下，在课堂中学生包括听课的老师都被黄先生那深厚的文化底蕴折服了。

虞大明老师执教的《狼牙山五壮士》，以读为主，将读进行到底，以读促悟，以悟促读，读悟结合、读悟相容，促进情感。他不追求形式的完美，不硬在40分钟内塞进课文的全部内容。他据40分钟课时，选择

四、五两段为适度容量，力求扎实展现语言训练过程。全课只“研究一个问题：

四、五段中，五壮士的英勇豪壮表现在哪里?课文是怎样详细具体写的”?把时间留给语言训练的评价——学生，让他们按自己的水平和方式去“读读、想想、划划、说说、写写”。他不制造课堂上无休止的“一片小树林”般的举手，不安排尖子学生“超水平”的学习前就有的思维成果显示，不让学生只做听众和陪客，只动口不动手的“君子”。40分钟的教学，学生的个体自由读、个别读、齐读、朗读、默读、表情读占15分钟以上。

《曼谷的小象》是张咏梅老师1997年获全国一等奖的赛课。这次她重上这节课，给了学生更大的自主学习的时空，更注重词句理解和语言积累。按照她自己所说的，以前上课、赛课从来不事先跟学生见面，如今上课前一定要进教师了解学生，了解学情。在课堂上，学生真实地展现出平日的学习状态，似乎习惯依赖于老师的主导，年龄小，自主学习的意识不强，学习经验也不够丰富。在这样的一种状态下，在课堂上，与老师共同阅读文本，深入学习就有了一定的局限。在课堂上，张老师问：“这篇文章有九个自然段，有两个自然段在讲阿玲指挥小象拉车，快速浏览课文，看看是哪两个自然段?”就这一找，好几个学生总把七自然段提出来，本在课堂上不是难点的问题，却成为了一个生成现象。这时，我看到课堂上的张老师不是在催促孩子完成教案，而是反复让孩子去阅读文本，思考、分析，再找出答案。这个过程，是学生自主学习的过程，是老师等待的过程。课上，学生在老师的积极关怀下，去发现有意思的词语，分享自己的感受、体会，学习真实而独立地表达自己，享受着学习过程中带来的乐趣。这样的课堂对话建构，过程是最重要的，是让学生进入一种积极思考的状态，成为自主的清醒的学习者的途径。

张学伟的《林海》的课堂中，没有了教师的精彩范读，更多了学生的展示。教学《林海》中理解“岭”和“林”的特点时，让众学生把自己阅读后的理解用一个字写在黑板上，在与学生讨论的过程中擦去了不妥的，留下了准确的。整个课堂充满了师生交流讨论的和谐气氛。老师是课堂的组织者而学生已真正成为了课堂的主人。师把课堂还给学生，教师的预设少了，生成多了，整个课堂焕发着勃勃生机。

河南省骨干教师陈丽羽老师《盘古开天辟地》中的词语教学让人记忆深刻。教学中理解“混沌”时，陈老师先让学生“猜一猜”，然后老师出示词典的解释，让学生“选一选”;教学“抡起”时，老师让学生和“举起”比一比，再做做动作体会;教学某两个段落时，让学生说说文字里藏着什么成语。从猜到查字典，从理解到动作，从阅读到自己小结。学生在学习过程中不仅理解了词语，理解了课文，而且习得了理解词语的方法。

河南省骨干教师陈金龙的《白鹅》是一堂充满深情朗读的课堂。他的朗读教学体现在“情”上，体现在“趣”上。“窥伺”的狗，“好一个( )的白鹅。”作者抓住一个词一段话反复读，读出了自己的个性，读出了不同的趣味。课末，当深情的音乐缓缓放起时，陈老师的示范读令在场的所有老师和同学们都震撼了。他把“白鹅”读成了人，读成了朋友，读出了与一个“朋友诀别”时的依依不舍。陈老师与孩子一句一句地读，一层一层地读，读出了含义，读出了深情。 江苏省骨干教师许嫣娜老师的《小动物过冬》更是一个充满快乐阅读的课堂。课堂上，教师抓住低年级儿童的特点引导孩子们读出了“蜜蜂妹妹”的娇滴，读出了“青蛙哥哥”的活泼，读出了小燕子的“轻盈”，让学生在读书中体会乐趣理解内容，学生一定会在快乐的学习中快乐的成长。这节课的最大特点就是随文识字，每个字都有侧重点，把识字和课文内容紧密结合起来，通过说说、看图，理解字的意思。在整个教学过程中，重点字词反复出现，加强学生记忆，学生在潜移默化中就理解了词语的意思。

王自文老师执教的《古诗两首》教学设计独特创新，将《题林安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首诗整合起来，互为表里，互相映衬，引领学生最大限度地走进古诗，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切已体察，使古诗这种文化滋养学生心智成长;

王玲湘老师的《搭石》盈溢着一种质朴的美。她把课文中“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!„„”竖着排列，这些句子就变成了一首节奏明快的小诗。她要求学生读进去，想出来，想出画面来，放出画面来。她还反复创设走搭石的情景，相机指导朗读，深入体会画面的美。

另外还有黄兰，将军晶，董琼„„„„异彩纷呈，各领风骚，不一而足。

三、见识及感悟 望尘莫及处：

1、有底蕴。 各位名师他们出口成章，滔滔不绝，无需润色却字字入心。他们的板书工整、规范而又舒展。课堂教学思路清晰明了。他们的朗诵标准动情，娓娓动听。

2 、创造力。课堂上的老师们，时而严肃，时而幽默，时而庄重，时而活泼，时而笑容满面，时而忧心忡忡。创造性的表扬，激励孩子，他们巧妙地创造出一节节和谐融洽的课堂，从他们的课堂上我看见了他们信任的眼神，肯定的微笑。和蔼可亲的动作 这些课“朴实、智慧”。每位老师都上出了原汁原味的语文课，立足文本，潜心研究语言文字，找准了语文的训练点。 受益匪浅处：

一、对文本的研读要深要透

每一篇文章要教给学生的知识点都特别多，作为教者心中首先要有数：我想教给孩子的是什么?编者的意图是什么?在我所执教的学段学生该学会什么?在这篇课文所在的这个单元应该承载着一个什么样的教学任务?只有不断地去深研教材，我们才能对课文进行大胆地取舍，把自己要教的精讲精练，不需要在课堂上细化的内容要淡化或直接删除。这样我们的课堂才会真正落到实处，才会是有效的课堂。

二、教学中学习方法的渗透

教人以鱼不如授人以渔，知识的海洋是永远不能只局限在课堂之上的。如果学生不掌握学习的方法，课堂上讲授多少便只能得到多少，这样教出来的学生永远不能满足社会的需要。会场的老师们无一不是在教学中渗透了学习的方法：陈丽羽老师注重是理解词语的方法，教给学生同音字对比、扩词区别、选择字典中的义项、结合上下文理解词语等方法;陈金龙老师则是教给学生读书的方法，想像画面读、范读、轮读等各种方式地读，陈老师循循善诱在引导上语言风趣诙谐;许嫣娜老师教学是低段，在训练学生学习生字和说完整句子方面都值得我们学习。

三、师者基本功要扎实

“学然后知不足”，真的是见得越多才觉得自己越浅薄，才觉得自己是多么的缺乏底气。大师们的粉笔字、简笔画、侃侃而谈、循循善诱、对孩子引导时语言的拿捏、对文本钻研之深刻无一不是让我佩服的地方。

四、课堂气氛融洽 师生关系有气场 这些老师在上课之前，也就是在台上之前都没有和学生接触过，但是在进入课堂的时候学生能积极的跟着老师的节奏融入到教学中，沉浸在老师的引导中，身临其境，不知不觉，仿佛这些场景就在眼前。同时，我还发现这些名师的课堂上没有使用多么优越的多媒体手段，有的名师甚至在PPT上只是一些课文段落的显示。这些发现让我看到了，一节好课，不再你的课件多么精美，你的图片多么的漂亮，只要是适合学生的就可以了。一节好课，在老师的引导，在学生的心中荡漾，下课了，如果学生还沉浸在课堂中，那就是一节好课。怎样才能成为一节好课呢?教师在教学中方法的使用、教学语言的渲染、教师激情的释放或投入，才能让课堂成为好课。我们在课堂上如果没有激情，都没有融入到课堂的内容中，怎样才能让我们的学生也吸引到教学中呢。考虑学生学习能力比较差，不能很好的理解抽象的、离生活较远的内容，我们在教学中要创设处学生感兴趣的情景，挖掘出学生生活中的内容，让学生在理解中有自己实际生活的联系，学生才能有知识的转化，才能理解所要学习的内容

个人励志

通过这次学习，我想作为语文教师要取得专业化的成长，使自己的教学渐趋成熟，就得经常学习，反思，创新。首先要不断的学习和丰富自己，要多读文学作品，丰富自己的内涵。其次，要多锻炼口才，不断提高自己的说话水平。在那些讲课的老师中，大部分都能出口成章，使人佩服。另外，还要多学习有关语文教学方面的专业技能知识，以提高自己的教学水平，同时要在自己的教学实践中，不断探索，不断反思，寻找适合自己的教学方式。给我们上观摩课的老师最终搬上台的那一课都经历了很多练习和修改。在教学方面，我发现几乎所有的老师都非常注重朗读，一改过去的灌输式教学，他们都让学生在反复的诵读中理解课文，一句话反复读，一段话反复读，直到学生读出了属于自己的味道，对人物有了合情合理的理解。上课的教师都善于设计情境教学，让学生深入人物的思想情感。教师用直观的图片、录像，用诗意的语言深深的触动着学生的心灵。

大师们的课有深度有高度，一堂课宛如一部精心剪辑的电影，只有具备丰富演技的演员才能给观众留下记忆与感动。而我们普通的教师也许一辈子也达不到那种境界，但是凭着我对教育的执着和热情，年复一年，日复一日，一点一滴，不断磨练、积累。我相信，学习别人，就是爱上自己的教学。反思自己的教学，以一种成长的姿态沉入课堂，潜心耕耘，相信我们会把教育做的更好!

最后谢谢校领导给我这们这样一次学习的机会，谢谢这些曾经和现在为我们带来的精彩20年回眸的名师。

第二篇：《中国历史上重大改革回眸》教学设计

一、专题复习目标：

人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。通过对中外历史重大改革的回眸，理解历史发展的多样性，学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

1、注重基础知识的考查：结合改革的内容分析改革发生的特定历史背景、特点，正确评价改革的历史作用。

2、知识梳理：紧扣中考考点，通过表格的形式对中国历史上的重要改革相关知识进行识记、理解并学会运用。

3、理性认识：对改革本质的认识;对改革必要性、多样性、复杂性、曲折性的认识;对改革成败得失的经验教训的总结)。

三、基础知识梳理：

中外历史改革，从社会性质方面来看，可分为封建主义改革、资本主义的改革和社会主义的改革三种主要类型。

(一)封建性质的改革：

1、目的：为了建立和巩固封建地主阶级政权。

2、确立封建制度的改革：(1)商鞅变法

(2)孝文帝改革

3、巩固和挽救封建统治的改革：(1)庆历新政

(2)王安石变法

(3)洋务运动

(4)清末“新政”和“预备立宪”

(二)资本主义性质的改革：

1、目的：为了建立和完善资本主义制度

2、建立资本主义制度的改革：(1)1861年俄国农奴制改革

(2)日本明治维新

(3)戊戌变法

3、巩固资产阶级统治的改革：(1)罗斯福新政

(2)二战后，国家垄断资本主义的进一步发展

(三)社会主义性质的改革：

1、目的：摆脱苏联模式的弊端，发展社会主义经济，巩固社会主义制度。

2、改革：(1)苏联与东欧社会主义国家的改革

(2)中国的改革开放

(四)20世纪三次重大的成功的经济改革

1、苏俄的新经济政策;

2、美国罗斯福新政;

3、中国的改革开放

四、知识综合拓展

(一)几次重大改革的背景、内容、特点及作用，成败原因

1、商鞅变法：

商鞅变法，是战国时期适应新兴地主阶级的政治、经济要求，通过“变法”确立封建制度，满足争霸战争需要的典型。

商鞅变法“令民为伍”，实行连坐，加强了军事力量，稳定了社会秩序。重农抑商，奖励耕织，鼓励农业生产，刺激劳动者生产积极性。“废井田开阡陌封疆吏”，废除奴隶制的经济基础井田制，以法律形式确立了土地私有制。奖励军功，按功授爵，贵族无军功不再授爵;废分封，行县制，废除奴隶主贵族世袭特权，提高新兴地主阶级的政治地位，是实行中央集权的重要步骤。

商鞅变法为秦统一六国奠定了基础。但严刑峻法和“燔诗书而明法令”的文化高压政策对后来产生了消极影响。

商鞅变法发生在封建社会的初期，顺应了地主阶级要求确立封建制度的时代潮流，改革较彻底，也成功，“商君虽死，秦法未败”，正是这一历史潮流的必然要求。

2、王安石变法

王安石变法，是北宋中期“国贫兵弱”、阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下进行的改革运动。改革实行的青苗法、募役法、方田均税法、市易法，旨在增加政府收入、缓和阶级矛盾。保甲法、将兵法，有利于增加军事力量，加强对人民的控制。变法的具体内容服从于“富国强兵”，缓和阶级矛盾。

王安石变法在一定程度上实现了“富国强兵”的目的，扭转了“积贫积弱”的局面，有利于社会的进步。但由于大地主、大官僚的反对，变法失败。

王安石变法发生在封建社会的中期，一些社会问题的出现，从根本上讲是封建制度造成的，王安石变法不触动封建制度，也就无法从根本上解决些社会问题。同时改革者自身的素质也是导致改革失败的重要原因。

3、洋务运动

鸦片战争后，外有资本主义列强的侵略，内有太平天国运动的打击，清朝统治危机四伏，为解决内忧外患，维护满清贵族的统治，清政府被迫改革。

统治者在不改变封建制度的前提下，采取了开办军事工业、民用工业、近代学校派留学生出国和建立海军等措施，客观上推动了中国近代化的进程，在经济、军事、教育、外交、文化、思想等方面都可以讲是中国近代化的起步。

洋务运动发生在近代，此时，封建制度落后于时代的潮流，完全走向历史的反动，而洋务运动却采取“中体西用”的指导思想，一开始就注定其必然失败。

4、俄国1861年改革

19世纪中期，俄国最主要的社会矛盾是资本主义发展与农奴制的矛盾。克里米亚战争失败，充分暴露了农奴制的弊端，使社会矛盾激化，是迫使沙皇进行改革的直接原因。

废除农奴制度的改革，使农奴获得人身自由，解脱了封建生产关系束缚，有利于资本主义发展，俄国走了迅速发展资本主义的道路。1861年改革是沙皇实行的自上而下的资产阶级性质改革。

改革没有触动俄国政治制度，沙皇专制依然存在。改革也没有废除封建土地所有制。

5、日本明治维新

日本明治维新，在以中下级武士为主的倒幕派推翻幕府统治的前提下进行。废藩置县，加强了中央集权。承认土地私有制、统一征收地税等法令，废除了封建领主土地所有制。通过引进西方技术、扶植私人企业、废除国内关卡和行会制度等，大力发展资本主义工商业。改革军事实行征兵制，积极准备对外扩张。推行文明化政策。其核心是学习资本主义文化。 明治维新使日本改变了封建落后面貌，走上资本主义道路，成为亚洲强国，但是依然存在较强的封建势力残余。随着经济军事实力的增长，日本推行对外侵略扩张政策，给亚洲邻国造成了巨大的灾难。

6、戊戌变法

19世纪末，中国民族资本主义初步发展，在民族危机加剧的形势下，民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台，掀起了救亡图存的政治运动。 变法在政治上具有资产阶级民主色彩，如提倡官民上书言事。有关经济的内容均是为了发展资本主义经济。文化教育方面，开办京师大学堂，各地普遍设立中小学堂，废除八股取士，改试策论，开设经济特科等，有利于西方文化的引进与传播。但是变法法令中没有涉及资产阶级维新派提出的设议院、开国会、定宪法等政治主张。 戊戌变法是资产阶级的改良运动。资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策，逐步变封建专制制度为资本主义君主立宪制，在当时是符合中国历史发展趋势的，有进步意义。戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。变法的失败说明资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。

7、苏俄的新经济政策

为解决国内的经济困难和政治危机，列宁和布尔什维克党放弃了从战时共产主义政策直接过渡到社会主义的设想和实践，利用市场和商品货币关系扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。

新经济政策包括：用粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食归农民支配;中小企业和国家暂时无力兴办的企业，允许本国和外国资本家经营;起初实行产品交换，后允许自由贸易;废除平均主义的配给制，实行工资级别制。新经济政策的实施，是列宁对小农占优势的俄国如何建设社会主义问题进一步探索的结果，他找到一条落后俄国向社会主义过渡的正确途径，是对马克思主义理论的重大发展。

8、罗斯福新政

在资本主义经济大危机中，为了摆脱困境，美国实行了罗斯福新政。罗斯福政府运用国家的调节职能，整顿财政金融体系;颁布工业复兴法，加强对工业的计划指导，调整资产阶级内部的矛盾以及劳资矛盾;调整农业政策;推行“以工代赈”。通过上述措施，从解决产销矛盾入手，局部地调整整了资本主义生产关系。 新政既对垄断资本的某些方面进行抑制或扶植，又对劳动人民作部分让步，以换取劳动人民对现政府的支持，从而保证了垄断资产阶级的根本利益。新政以国家对经济加强干预的政策，取代自由放任的传统经济政策，这对后来的美国以及许多资本主义国家的经济政策产生了重要影响。

9、中国的改革开放 中共十一届三中全会，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。

经济体制改革的前提，是坚持社会主义制度。改革的目的，是改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放社会生产力。改革的实质是社会主义制度的自我完善。

农村改革，废除人民公社“一大二公”的旧体制，实行以家庭联产承包为主要形式的责任制，大力发展乡镇企业和非农产业。城市经济体制改革，是把单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济;把高度集中的管理体制改变为间接管理为主、宏观调控的管理体制，实行按劳分配为主的多种分配方式和分配政策，建立社会主义市场经济体制。 改革开放推动我国经济迅速发展，建立了门类齐全的社会主义工业体系，社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就。

(二)苏俄新经济政策，美国罗斯福新政和中国改革开放的比较：

三次改革成功的原因：一是从本国的国情出发，抓住问题的实质，采取行之有效的措施;二是调整生产关系去适应生产力的发展;三是适当照顾人民利益，赢得人民的支持。 认识：三次改革各有特点，他们的成功说明了市场经济和计划经济不是某一社会制度中的特有产物，资本主义经济中有计划经济，社会主义经济中也必须市场化。

(三)苏联、东欧社会主义改革失误的教训：

1、社会主义改革是一场崭新、复杂而又艰巨的历史任务，具有曲折性，不可能一帆风顺。

2、必须加强国家对经济的宏观调控，大力发展经济，提高综合国力，改善人民的生活水平。

3、实事求是，一切从实际出发，重视国情，走具有本国特色的社会主义建设道路。

4、改革成败的关键在于坚强有力的领导集体。

(四)对改革本质的认识

改革与社会进步相伴而生，是推动社会进步的重要动力。从本质上讲，改革是对生产和上层建筑的变革或调整。其背景是生产关系与生产力，上层建筑与经济基础的不适应。从适应的程度来看，一般有两种情况：

1、整体适应，局部不适应下的改革，这种改革是在不触动根本制度前提下对具体制度或政策的局部调整，是改良性的改革，如王安石变法、罗斯福新政、中国的改革开放等。

2、整体不适应，必须从根本上推翻旧的生产关系和上层建筑，确立新的生产关系和上层建筑，这种改革是革命性的改革，必然导致社会制度的根本性变化，如商鞅变法、俄国1861年改革、明治维新等。

(五)改革成败原因的分析及认识

1、原因

(1)是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。

(2)看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。

(3)改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。

(4)改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。 (5)当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。

2、认识

(1)每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。 (2)改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。

(3)改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，合力推进我国的改革开放。

(4)改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。 (5)中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。

(六)我国当前经济建设应注意的一些问题 坚持党的领导和邓小平理论的指导，建设有中国特色的社会主义，制定切实的经济发展战略，并适时调整发展战略;加强政府对经济发展的宏观调控，促进经济平稳较快发展;进一步深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制，解放和发展生产力，提高综合国力;继续实施科教兴国战略和人才强国战略;加强民主法制建设，推动广泛的社会福利制度，努力建构和谐社会;积极参与国际市场竟争，发展外向型经济;调整产业结构，大力发展第三产业和高新技术产业;保持周边国家和本国社会的稳定发展，加强与邻国的经济合作等等。

(七)思维能力训练

一、选择题

历史上的改革目的在于兴利除弊，或有利于解决当时所面临的社会问题，或顺应历史发展潮流。据此回答1~5题。

1、元人陈采正诗曰：“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”。它所反映的是 A、管仲改革成就了齐桓公的霸业

B、初税亩的实行使井田制瓦解 C、商鞅变法动摇了奴隶制的基础

D、诸侯争霸使分封制崩溃

2、洋务派的出现，与下列哪一矛盾无关

A、民族资本主义与小农经济矛盾

B、人民群众与封建地主阶级矛盾 C、清朝统治阶级内部矛盾

D、中国与外国侵略势力矛盾

3、19世纪末，维新变法从一种思潮得以迅速发展为一场政治运动，关键是 A、维新派把维新变法和救亡图存结合起来 B、维新派发展资本主义的主张顺应历史潮流 C、维新派争取到光绪皇帝的支持

D、维新派得到爱国志士和知识分子的拥护

4、导致沙皇亚历山大二世进行改革的根本原因是 A、落后的农奴制致使国内阶级矛盾尖锐 B、落后的农奴制阻碍着资本主义的发展 C、1853~1856年克里米亚战争的惨败 D、加强军事力量进行领土扩张的需要

5、从20世纪50年代中期开始，苏联和东欧国家(波、匈、捷)先后进行改革的共同原因是

A、斯大林模式的弊端日益暴露

B、南斯拉夫社会主义自治制度的影响

C、稳定苏联、东欧政局的需要

D、苏共“二十大”打破了斯大林的个人崇拜

改革与发展相伴而生，改革是推动社会发展的重要动力。据此回答6~10题。

6、我国完成奴隶制向封建制过渡的主要形式是

A、战争

B、革命

C、变法

D、思想争鸣

7、王安石变法中的青苗法、募役法和方田均税法，在目的和作用上的相似之处有 ①加强对人民的控制

②限制了官僚地主的利益

③增加了政府的财政收入

④减轻了地主对农民的人身控制 A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、③④

8、洋务运动迈出中国近代化的第一步，下列史实最能说明这一点的是

A、举办新式学堂，派遣留学生

B、清政府中央机构的变动

C、建立近代化的海军

D、引进西方先进技术

9、日本明治维新实行的下列措施中，对社会进步和持续发展最为关键的是

A、废藩置县

B、废除买卖土地的禁令

C、实行征兵制

D、发展近代教育

10、新经济政策的重大理论意义在于

A、认识到战时共产主义政策的历史局限性

B、明确了巩固工农联盟对于苏维埃政权的重要性

C、找到了小农占优势的国家向社会主义过渡的正确途径 D、确立了市场和商品货币关系在经济生活中的作用

由于国情和时代背景的不同，不同的改革有各自不同的特点，使改革呈现出多样性的特点。据此回答11~15题。

11、认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要依据是

A、废井田，开阡陌

B、废除奴隶主特权，奖励军功

C、废除分封制，建立县制

D、奖耕织，抑商末

12、“庆历新政”与王安石变法在触犯官僚利益方面的主要差异，前者表现在

A、财政税收方面

B、整顿吏治方面

C、教育科考方面

D、抑制藩镇方面

13、下列所述不属于日本明治维新和俄国1861年改革的相似之处的是

A、改革的目的都在于发展资本主义

B、改革都打破了旧的生产关系，但不彻底

C、改革的主持者都是最高封建统治者

D、都在民族危机或统治危机，国家落后的情况下进行的

14、苏俄新经济政策与战时共产主义政策相比，主要“新”在

A、加强了无产阶级国家对经济的管理

B、用固定的粮食税代替余粮收集制

C、利用商品和货币关系发展商品生产

D、目的是建立社会主义的经济基础

15、罗斯福新政的突出特点是

A、减少他国产品进入本国市场

B、以计划经济代替市场经济

C、利用政权杠杆进行宏观调控

D、国家不干涉资本家的事务

《走向21世纪的中国和世界》一书指出：20世纪“在世界现代化发展道路上有着三个重要的改革调整机遇。一次是在20年代初的俄国，一次是在30年代西方大危机时期的美国，还有一次是在70年代末期以来的中国”。据此回答16~20题。

16、这三次改革具体指

①苏俄20年代实施的新经济政策

②美国30年代的罗斯福新政

③中国70年代末开始的改革开放

④苏联建成社会主义经济

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

17、这三次改革的结果都

A、没有从根本上消除危机

B、没有达到既定目的

C、避免了集权专制统治

D、促进经济恢复和发展

18、1921年苏俄实施的新经济政策

A、恢复了自由贸易和资本主义的经济秩序

B、是苏联发展社会主义经济的长期方针

C、有利于生产力的提高和逐步战胜资本主义

D、是苏联社会主义经济理论成熟的表现

19、在罗斯福新政中，意在通过增加社会需要以刺激经济，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是

A、恢复银行信用

B、调整农业经济

C、规范企业行为

D、举办公共工程 20、十一届三中全会后，我国农村和城市改革的相同点是

A、全面推行承包责任制

B、实行生产资料私有制

C、调动人们的生产积极性

D、进行生产改革和民主改革

二、非选择题

21、阅读下列材料

材料一

1888年~1894年日本工厂蒸汽机数量变化示意图

工厂数

蒸汽机数

1888年

1691家

1888家

409家

1894年 1808家

1894年

5985家

材料二

1923年，经历了中国早期现代化大半历程的梁启超在《五十年中国进化概论》一书中写道：“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了;拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无地，试看这五十年的日本如何?这五十年的德国如何?俄国如何?美国如何?他们政治上虽然成败不同，……真都算得上一日千里!就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑?”

回答问题：

(1)依据材料一概括指出19世纪晚期至20世纪初，日本经济发展的主要特征，并结合所学知识分析原因。

(2)依据材料二，结合所学知识，概括“这个五十年”里，中国在政治、经济、思想、文化教育方面的重大“进步”。

(3)与同一时期的日本相比较，梁启超发出“惭愧无地”的感叹，请分析造成中日差距的主要原因。

22、第二次世界大战以后半个世纪中，资本主义国家与社会主义国家普遍进行了社会经济改革，并在社会经济政策上出现相互影响、相互借鉴的趋势。

回答问题：

(1)分别指出这两种社会制度的国家进行经济改革的主要目标。

(2)概括说明资本主义国家与社会主义国家在国家功能、所有制、经济调节机制、分配政策上有哪些相互影响、相互借鉴之处，分析出现这种情况的根本原因。

(3)在社会主义国家改革中，出现南斯拉夫、匈牙利、苏联和中国的四种模式，请简述四种模式的特点，不同后果及从中获取的启示? 参考答案：

1- 5：C、A、A、B、A

6-10：C、C、D、D、C 11-15：A、B、A、C、C

16-20：A、D、C、D、C

21、

(1)特征：经济发展迅速;原因：明治维新深入;工业革命和第二次工业革命的推动;对朝鲜和中国的侵略。 (2)重大“进步”：①政治上，辛亥革命推翻了封建君主专制，建立了资产阶级共和国;②经济上，民族资本主义产生并发展;③思想上，经过戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，促进了人民的思想解放;④文化教育上，废除科举制，促进了教育文化事业的发展。 (3)①日本在民族危机面前，推翻了封建幕府统治，进行了资产阶级改革，走上了资本主义道路;同时，对外侵略扩张，增强了实力。②中国在民族危机面前，从洋务运动到辛亥革命，由于力量薄弱，没有推翻封建制度，一再遭受外国侵略，割地赔款，实力削弱。(其他言之成理的答案可酌情计分)

22、(1)主要目标：资本主义国家，加强与完善国家垄断资本主义;社会主义国家，改变高度集中的计划经济管理体制。 (2)概括说明：①国家功能上，资本主义国家加强政府对经济的宏观管理;社会主义国家减少政府对经济的干预，扩大企业自主权。②所有制上。资本主义国家不同程度地推行国有化政策;社会主义国家实行以公有制为主的多种所有制或社会所有制。③经济调节机制上，资本主义国家政府重视制定国民经济发展战略与计划，社会主义国家重视发展商品经济和市场调节作用。④在分配政策上，资本主义国家推行比较广泛的社会福利保障制度，社会主义国家克服分配上的平均主义。

根本原因：社会经济发展客观规律的作用和社会化大生产的要求。 (3)特点：①南斯拉夫社会主义自治理论建立的市场经济体制;②匈牙利的计划机制和市场机制相结合的体制;③苏联的高度集中的指令性计划经济体制;④中国的社会主义市场经济体制。 结果：①南斯拉夫国民经济得到较快发展，但也出现了分散主义和自由主义的思潮，民族问题也逐渐尖锐起来。②匈牙利成效显著，农业生产发展较快。经济平衡发展，市场繁荣，人民生活水平有较大提高。③苏联的改革成效甚微，负面影响很大。④中国人民走上建设有中国特色的社会主义改革之路，成绩斐然。 启示：①实事求是，一切从实际出发，重视国情，选择并完善建设道路。②坚强有力的领导集体是改革成功的关键。(其他言之成理的答案亦可)

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第三篇：回眸、你走过的路

爱与被爱、你处于何处。

假如你是被爱，你是否会感到一丝丝的幸福。当你知道自己处于被爱，你会是珍惜他的那份真心，感动于他的执着么?还是贪婪的享受他带给你的不求回报的付出，利用他对你的真心，欺骗他，对他忽冷忽热。你不给他任何希望，同时也不给他失望，因为你不想失去这种依赖感。

爱错还是错过，你是何以抉择。

如果你处于被爱，你感觉到了那份幸福，你知道眼前的这个人会全心全意珍惜你、爱护你，你知道自己身处的环境。你也曾去考虑去珍惜他的那份真心与执着。但是你还是处于患得患失的心境，不知道该如何去释怀。等到来日方长，你始终做不出决定，你想过去接受眼前的，可又惦记着以后会有更好会出现。直到最后，他对你完全失去了那份信任与等到，他放眼望去，做出了果断的决定，放弃眼前的，把握以后的，他终于如释重负。而你呢?只有一个人躲在角落里、默默的承受着一切打击。此时你才发现、你是真的爱上了他，可是却又错过了，这一切都结束了。一切早已物是人非、不胫而走了，没有永恒不变的誓言，不要等到失去之后才来后悔与觉悟，到头来换的一人独伤。

如若你是那个背后不吭声，默默的我自己喜欢的人付出的人，而得知自己心仪的对象，对你没有半点感觉，为了引起她的注意，你像小丑一样，用滑稽的外表、幽默的语言去讨好她，阴奉阳违的守候在她的身边、完全活在她的世界。你希望她能听到你的笑话后，开怀大笑然后赏心悦目的对你说：“你真逗、真有趣。”然后内心得到一点小小的满足感。你知道她是个爱吃零食的女孩，每次都买一些你认为他喜欢吃的零食。每次都希望引起她的注意，然后来抢着你买的零食，淘气的撒着娇在你面前，一副超幸福的感觉，此时他脸上洋溢的笑容在你的心里泛起了涟漪。时光从指缝中溜走、幸福犹如手中握着的细沙，你握的越紧，漏得却越快，不如张开手掌，留住仅剩于手心的幸福，虽然只有一点儿，但却永远逃不出你的掌心。终于、你解开了心中的千千结、不在爱了，你知道她不会在乎你的一丁点感受、她除了欺骗与利用、就剩让自己在旋窝中挣扎徘徊了，你发现自己爱错了。

从这一路走过„„

回眸的那一瞬间、你是否发现，没有了他或她、你曾经依然哭过笑过。望着自己头顶的天空、给自己一个smile。

福建莆田涵江华侨中学初二:邱霖

第四篇：回眸,珍藏的美好的情感美文

落花缤纷情若水，魄去魂飞几时真?书香四溢留傲骨，生于浮世梦相随!人生本是一次漂泊的路程，我们总是在路上寻找着自己想要的风景。一路风雨，携泪与欢笑踏着坚定的脚步一路前行，并在一次次时光的交错中，不停地在擦肩而过的人海里遇见，不断相逢在每一个朝阳升起的清晨，抑或暮色渐深的黄昏。于是，感谢命运的安排与你相遇，并将那份情谊深藏于心，时刻感恩，将它悄然藏进柔弱的内心。

多情的文字彰显了你男儿的万种柔情。一直以来在我眼中你是一个多情的男人，一个有着狂妄不羁性格的男子汉。每每品读你的文字，字里行间都流露出对美好事物的向往，和对纯洁情感的无限憧憬。你柔软的内心，感性的文字，解读出你孤独的灵魂深处不可触及的寂寞情怀。你崇尚美好的爱情，你向往真挚的情感，你希冀尘世间没有困苦，是你最大的心愿。

然而，文字与现实永远隔着距离，就像这个日趋冷漠的尘世，虚假取代了真实，名利换取了光环，真情等价代换，让多少人唏嘘感叹?让多少人痛苦纠结?也许憧憬美好，渴望真情是人世间最原始的愿望吧!你也不能例外。

其实，作为朋友来说，我对你的关心少之甚少，但那份纯真的友谊和牵挂始终仍绕于心。时光作为友谊的见证，我们在不经意的一句问候中，能给彼此带来温暖其实也是一种无言的幸福。在忙碌时，内心真实的牵挂，幻想着天涯海角边的彼此是否安好，也是一种心灵的默契。忧伤时，互诉心声，能相互开导安慰，虽不及伯牙子期之相逢恨晚，但也是来自真实的内心。然，漫漫尘世，高山流水何处觅知音?能够相遇，真的值得彼此用一生去珍惜。

谦逊善良是你男儿的真本性。记得你无数次和我说过，你对现实生活的无奈。你厌倦了商场上的尔虞我诈，你看透了浮华虚名，你找不到心灵的归宿。因为这个世道，少了那么多的诚信，多了那么多的丑恶。没有了你心目中的青山绿水，取代的是一汩汩流淌着恶臭的河流。

那肆虐的垃圾，掩盖了清澈见底的河水，那高耸入云的高山没有了昔日的苍翠，只剩下光秃秃的巨石，暴露着千古的沧桑。然而，你的无奈谁懂?你的呐喊谁听?你的叹息换来的是更加的变本加厉!于是，你学会了沉默，选择了孤独。多少个日夜伴着都市的灯红酒绿，穿梭于繁忙的工作台，昏暗的灯下你寂寥的身影依旧在奔忙。

你说你真正的朋友寥寥无几，唯一的知己就是眼前厚厚的项目单，桌上摆的一摞摞枯燥的图纸，迎接的是官场上一场场的迎来送往，置身于一幕幕荒唐的戏内的无可奈何，让你牢骚满腹。犹记得，曾经你跟我说过的话吗?你说，看着那些无家可归的人衣衫褴褛，看着那些因贫困解决不了温饱的人，你的心总会被刺痛，感性的你也会伤心不已。于是，你会选择尽自己所能，施以援手，给他们你所能给与的温暖。身边的人嘲笑你，说你是一个不折不扣的傻子，太天真单纯。听到这些，你无奈的苦笑，选择了沉默。其实，能体会到你的纠结和茫然。

哥哥，你的本性善良，你的内心柔弱，所以你见不得别人的痛苦，你能体会深处逆境的艰难。然，生存在这个几乎被污染的社会，还有多少纯净而言?还有多少的温暖存在?还有多少人成为“路有冻死骨”中的一员。残暴冷漠的情形每天上演，冷漠旁观的人性走到了道德的边缘，你一人之力，何以造就出碧水蓝天，你一人之心，何以温暖这沧桑人世?我们只能留下一声声叹息，只能一次次流下无奈的泪水，并让自己久久不安。

淡泊名利拒绝浮躁让你的胸怀更宽广。由于工作原因，我们之间每一次的交谈都是短暂的，但你跟我说过的每一句话我都记忆犹新。你说，一个人坚持梦想，必须付出努力，而对于那些不值得的事情，真的不必认真。你认真了，势必受到伤害。

你纠结了，定会痛苦不堪。看淡那些虚名浮华吧!放下那些鲜花和掌声吧!那些莫须有的赞赏根本都是逢场作戏，那些失去本真的情意不该让你痛苦纠结，回归吧!选择放下，走自己该走的路，卸去枷锁，抛弃那没有意义的浮华，做回本真的自我!每每此刻，内心都在徘徊间无法取舍，可如今，当我真正的放下了，才更清晰的认识到了自己，该需要的是什么!

名利只是过眼云烟，仅仅能留下刹那的辉煌;浮华只是身外之物，褪去华丽的外衣之后，没了灵魂的躯壳活着还有什么意义?鲜花仅能保持短暂的生命，芳香过后势必枯萎，谁能万古流芳?虚伪的掌声，只能博得暂时的荣耀，谦逊卑微才是完整的人生。

在一次次的取舍下，我渐渐懂得了人生的价值和含义。做真实的自我，哪怕是一棵卑微的小草，也要倔强的活着，携一份云淡风轻的日子给自己心灵留一片蓝天，找一处安静的栖息地，让微笑伴着自己坦然前行，还有什么不能舍弃的呢?我很庆幸，能在四年的文字生涯中，得获你为益友，还有什么可奢求的呢?

看时光若水，清浅安然，始终坚信在人生的每一个路口，相遇都是一种机缘，并彼此珍惜。望花开花落，静心守候，在时光的轮回中珍藏这份纯真的情感，且心怀感恩!师兄，今天是个特别的日子，就用这篇浅显的文字，来为我们之间的友情做个见证吧!但愿若干年后，在我们白发苍苍之时，还会记得这份情感的真实存在，便足矣!

第五篇：历史的回眸 党的光辉照耀四方

历史的回眸

党的光辉照耀四方

光阴似箭，岁月如梭，我们党走过了90年艰苦奋斗的道路。在党的90岁生日之际，我们每一个人心中都怀着感慨和感激之情。

中国共产党自从1921年成立至今，走过了90年坎坷而光辉的道路，从一个只有五十多人的党组织发展成为拥有八千多万党员、执政六十多年的世界最大政党。90年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。领导中国人民完成了新民主主义革命，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了方向。

在90年前，中国正处在风雨如磐、长夜难眠的黑暗年代，列强侵略、军阀混战、政治腐败、民不聊生。中国共产党就是在这样的条件下成立的。中国共产党将马克思主义与中国的具体实际相结合，从此揭开了中国革命的新序幕，在党的领导下，我们的政治、经济、文化、民族、军队方面都有了很大的突破。社会的根本性质由几千年的封建社会转化为适应我国国情的社会主义，更加利于社会的发展，利于国家的进步与富强。在党的带领下，实施一部分人先富再带领全体经济的发展，十三亿人的温饱问题基本解决。工业、农业、国防和科学技术领域很多都迈进了世界先列。文化上也坚持发扬各民族的优秀文化，吸收各国文明的先进成果，推动社会主义文化日益繁荣，坚持取其精华，去其糟粕。在党的领导下，中国结束了旧中国一盘散沙的局面，实现国家的统一和民族的团结。形成了五十六个民族平等、团结、互助的社会主义民族关系。在党的领导下，锻造了一支党绝对领导下的人民军队，建立起巩固的国防。人民军队始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，在打败国内外敌人、建立人民政权、保卫国家、参加社会主义建设中发挥了重要作用。

作为我们普通的公职人员，我们时刻能够感受到党的关怀。“得民心者得天下”是一条古训，中国共产党为人民为国家做出了巨大的牺牲，赢得了人民的信任和拥护。喀什如今的发展，始终离不开党的支持，回顾以往的喀什，道路泥泞，交通不便，楼房稀少，游牧民居无定所……党在发展的同时，始终没有忘记我们这一片热土。在党的热切关怀下，喀什的经济社会得到了飞速发展，柏油马路横竖交错，高楼大厦拔地而起，豪华小轿车川流不息，人们生活安居乐业。再加上中央新疆工作会议的召开和援疆工作序幕拉开，喀什又迎来了一个历史性的发展机遇，一系列利民惠民政策相继出台，老百姓得到的实惠也越来越多。父老乡亲们在党和国家的支持下住进了抗震安居房，购买了电视机，玩起了手机，骑上了摩托车，有的还开上了豪华的小轿车。喀什的发展，大家是有目共睹的，这一切都功归于我们拥有一个伟大的党 ——中国共产党。

一叶扁舟，一支划桨，就在中华民族遭遇湍急的洪流时，就在九十年前，就在嘉兴的一艘船上，就在一个紧急转移的会议上，一头沉睡已久的雄狮苏醒了，他就是——中国共产党。担负着民族的荣辱，承托了四万万人的得失，带领着中国人民应对每一次的湍流，引导着中国人民跨越每一次的障碍，指引着中国人民迈进每一步的成功。九十周年，九十周年是一个什么样的概念?一个长寿老人由生到死一生的时间，也是一个民族由衰到盛的时间。这九十周年，党在各个方面都给予了我们很多，各种执政的利益在我们生活中的方方面面渗透进来。九十周年，看似两个简单的数字，书写的却是中国的辉煌。

中国共产党，用他有力的臂膀托起了整个民族的重量，用他笔直的腰杆挺起了民族的脊梁，用他睿智的大脑引领着中华民族走向繁荣富强。

牛永平