给我平台有精彩范文

第一篇：给我平台有精彩范文

给我一个机会 回报一片精彩

给我一个机会 回报一片精彩 尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中阅读我的自荐信，您的信任就是我的动力!

我，自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志，提高了我的修养!我即将毕业于东南大学成贤学院自动化专业，学习成绩优异，有着较强的自学能力，曾获得国家励志奖学金。而且也在江苏省第十届高等数学竞赛中获得一等奖。我已通过国家英语四级考试，并备考英语六级。在知识经济爆炸的时代里，不仅需要知识，更需要能力——接受新事物和适应新环境的能力。在校期间，每一次的社会实践，我都认真对待。在每一次的实践活动中，我都尽最大努力去对待它，养成了吃苦耐劳、坚定自信、乐于助人的精神! 经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，我并没有满足与现状，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己。

作为即将毕业的学生，我想从事自动化设备助理工程师工作。虽然工作经验不足，但我有我有着很强的拼搏意识，对自己充满信心。并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践,检验自己所学的知识,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。我相信自己，更相信您给我一个机会，蓄势而后发的我会还你们一个惊喜!

一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好;别人能做到的，我会尽最大努力做到更好!如果能够得到贵单位的青睐,我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务,与贵单位共同发展，携手共进，共创美好未来!

祝贵公司职业蒸蒸日上，屡创佳绩!

再次感谢您阅读我的自荐信!

此致

敬礼

自荐人：

第二篇：给我一个机会 我将还您一份精彩

给我一次机会，还您一份精彩

尊敬的老师：

您好!

我叫、、、，今年七月份本科毕业，出身于电气专业的我却对英语教学有着浓厚的兴趣，因此我在此申请贵校的初中英语老师一职。

在校期间，我阅读了大量的英文文献，积累了一定的英语基础，三年的英语协会副会长经历不仅锻炼了我的英语口语表达能力，同时也增强了我的组织协调能力，而在校期间的家教经历也让我积累了一定的教学经验。

虽然我不是师范类专业毕业，可能在一些教学理论上会有些欠缺，但我相信人在一个全新的领域内的可塑性更高，凭着我对英语教学极大的热忱，我相信我可以胜任这项工作，我真心希望贵公司能给我一个提升自我的机会，我定将以我的真诚和能力还您一份精彩!

真心希望能与贵校有进一步的交流，同时也祝贵校的业绩蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职者：、、、

第三篇：精彩的平台 不舍得回眸

平师附小张淑娥

历时两个月的研修就要落下帷幕，回眸走过的这段历程感慨万千。感谢一路上帮我成长的所有的人，我不会停下追求的脚步，将与更多的追梦人一路同行。

记得这次研修刚刚报名的时候，我是作为语文组里最年长的研修着参与进来的，实话实说真的有顾虑，怕跟不上，怕拖了小组里的后腿，然而凭着一股对研修的期待，凭着一种对事业的执着，凭着活到老学到老的进取精神，我积极投身于这场平台盛宴。我坚信有付出就会有收获，尽管付出的要比年轻人多一些。研修伊始，我就被组内的年轻人所感染，她们的热情，她们娴熟的操作，她们那种求知的迫切，感染着我。于是，我那种不服输的劲头又来了，每天坚持看视频，读文本、写评论、读简报，写随笔，遇到技术难题，就喊：“辉儿”快来;不管手头有什么要紧的事儿要做，辉儿，立即放下，先来处理我的问题。‘燕儿’又该做什么了?燕儿不厌其烦地指点着直到我完成任务。”大姐你的随笔被杜老师推荐了”，春红第一时间向我报喜，于是就跟个孩子似的，信心又来了。丽红、小赵在一旁说：老小孩儿，继续努力。组长郭秀琴更是不失时机的鼓励鞭策，我看你又推了一篇，晚上那么晚了发上去的，注意身体!指导老师杜老师、肖老师的关注也给了我坚持学习的动力。这样的学习氛围也让我在研修的同时收获着友谊。

从教二十多年来，在业务学习中从没有像现在这样字斟句酌专家的建议、理念。也没有像现在这样与专家这样近距离的接触，聆听专家的声音。跨时间、跨空间，与全省各地同仁互相交流、分享，更新了观念，了解了大量的教育教改信息，并且能对自己日常的教学进行反思。真的很感谢研修的这座平台，这座平台上的精彩让我意犹未尽，当再次回眸的时候真的不舍。

第四篇：《给我一个舞台,还你一个精彩》——小组合作学习后学生的发展与变化

给我一个舞台，还你一个精彩

——小组合作学习后学生的发展与变化

一、教学工作的困惑与思考。

做了二十年的班主任工作，我都是按部就班，勤奋、劳苦一路走来，即所谓的勤奋型班主任，同时也是领导心目中的优秀班主任。面对突如其来的课改：学生自主学习，小组合作探究，老师将讲台让给学生;我怀疑、茫然，甚至不屑一顾。通过参观、考察、学习，我看到了新课堂下的学生成了学习的小主人，他们敢想、敢说、敢做，课堂秩序规范、有序、活泼;课堂表现自信、大方、精彩。我震惊，也开始反思：我教的学生确实会考试拿高分，可是见了老师不知道打招呼，对同学冷漠、自私，课堂发言畏畏缩缩，这样的学生能算优秀吗?我心理受到了挑战，教学理念开始转变，努力学习与摸索，解读新的班级管理模式——关于小组合作学习，小组建设，探秘如何把课堂还给学生，让课堂成为学生的舞台。

二、学习小组建设的实施与评价。

1、确立班级奋斗目标，创建责任心强，积极进取的管理团队。

一位专家跟我介绍过这样一个团队“唐僧四人西天取经”，于是我将这个团队介绍给同学们，问他们：“唐僧四人谁是领导?谁能力最强?谁做事任劳任怨认真负责?他们的目标是什么?他们最终达到了目标吗?同学们的回答惊人一致，于是我们都认可了挑选8个小组长的标准：像唐僧一样，学习可以不是最优秀，但管理能力强，团队意识强，公平公正。就这样由8个小组长构成的管理团队成立了，也明确了自己的职责和在团队中的作用。并以组长为头，选拔团结、宽容、性格互补的三位成员组成小组领导核心，将班级平均分成八个小组，形成公平竞争的起点。同时与小组长一起确立班级奋斗目标。我的班级奋斗目标是“自主管理、自主学习、争问抢答、认真聆听，构建文明、诚信、宽容、和谐的班集体。”

2、引进小组竞争机制，创建具体的操作性强的评价制度。

我根据班级现状制定相应的评价制度。评价制度的制定是引导小组成员进步的方向，也是值日生进行评价的依据。比如初期制定评价制度时，规范学生最基本的日常行为。随着学生行为的规范，评价制度可以进一步修改，如我班开始时为了调动学生发言的积极性，鼓励学生参与课堂展示，制定了这样的制度：小组发言人数达到3——4人计1分，达到5人以上计2分(发言的质量好坏不考虑，只要你参与)，结果课堂参与展示人数陡增，小组为了增加积分，组长鼓动所有人参与;后来为了提高展示质量，将制度修改：展示人数达到4人以上计1分，小组成员发言精彩，声音洪亮，被老师表扬加2分。

3、落实及时评价，坚持公正公开的原则。

小组管理是否成功，我认为重点是小组评价的落实制度。为了保证评价的合理，我每周跟8个小组长进行一次培训，告诉他们：你们的身份是教师助理，担负着班级评价制度执行的公平公正，老师把信任交给你，你能做好吗?并且时刻提醒他们，不能因为自己小组的利益，而失去公平，失去同学们对你的信任，要

正确看待荣誉。开始时我采用下午放学后每天公布一次积分，让值日生说出各小组扣分、加分的依据，即实现每天的积分公开。利用周一的班会课实行小组反思、总结，评选上周优秀小组，及各小组综合表现特别突出的成员，进行光荣榜公示，每月根据总积分评选月优秀小组，发放奖品，并大张旗鼓进行表扬。

三、学生的发展与变化。

自从加强小组建设，落实小组评价后，学生在相互受影响中发展，各方面表现变化很大。有以下三点感受特别深刻：

(一)、培养了学生的反思习惯，重塑了学生自我形象。

每周一的班会课，也就是周反思，各小组用5分钟的时间进行批评与自我批评，组内交流本组组员的表现情况，然后每小组派一名代表面对全班同学评价本组成员在这一周的表现情况，指出组员的不足，提出建议和希望，在倾听评价的过程中，我很受震撼，组内交流时，他们能从课堂发言、清洁卫生、纪律、作业完成情况等多方面的反思，找出本组被扣分的原因，及总积分偏低的原因。特别是小组代表面对全班同学对组员真挚诚恳的批评与肯定让人诚服。它让受批评的人乐意接受，也不感觉丢面子。如：先锋组陈佳琪小组长评价陈逸飞同学：你学习能力强，上课发言积极，常在课堂精彩的展示中为我组加分，但你自控能力差，总喜欢和户梦凯讲话，为此本周小组因为你而扣了三分，希望你改掉这些坏习惯，争取下周不为小组扣分，那我们小组一定是优秀小组。他惭愧地低下头，表示出很歉意。如超越自我组代表这样评价：“我们组总积分偏低，不是因为纪律、卫生，而是上课发言不积极，总是组内相互推让，最后失去发言权，希望我们组下周争取发言机会，提高积分。”还有七彩阳光组的组员这样评价：“我们的组长学习优秀，知识面广，上课发言积极，可是，总是一个人表现，没有帮助、带动大家一起进步。”通过这些评价，各位同学更注意了自己在小组成员心目中的形象，都努力让自己做得更好。

(二)、增强了学生自我管理能力，强化了学生自主意识。

现在班级不管是两操，还是常规清洁卫生工作，有无老师监督已经没什么差别，因为每天有值日生作积分记载，各小组自我管理非常到位。

胡文哲同学是班内著名的“祸包子”，只要有人闯祸，十有八九与他有关，他的家长一接到电话，不等我说，自己就说出他犯的错误或可能情况，那个“准”，让我惊讶!所以他的家长一般是请不来学校的，他说：你给他处分吧!或者说：你只管去“揍”他!让我哭笑不得、无可奈何!我从开学以来一直寻找教育他的最好办法——谈心聊天、威逼利诱、班级检讨„„都不太奏效!

班内实行小组合作以后，他被分到一个小组，是这个小组的“拖腿子”：拖学习的腿、拖纪律的腿、拖卫生的腿„„组长是一名女同学，她带动全组同学对胡文哲施压，下课围堵做工作，好言劝、厉言批，多次“惩罚”他做作业、抄单词、搞卫生、小组内写检讨、写保证书„„小倪好几次威协她：“男子汉，你可不能给自己丢脸哦!”“男子汉，你可不能给咱们组抹黑哦!”„„

也奇怪，胡文哲的成绩逐渐有了好转，捣乱、打架的频率也降低了许多„„

我表扬了他，他不好意思地说：“我不能给我们组抹黑，我是男子汉，我得说到做到!”集体的力量真的大!

七彩阳光组的董博同学，是他们组的老大难，因为胖，走路慢，每次值日都会来得很晚，我们规定，如果小组里有一人没有参加值日，除给个人扣分外，还会扣小组得分。所以，每次该他们组值日时，头一天，大家就会给她提醒，明天该值日了，要早点到。有时候这样的提醒不管用，就派离她家近的同学去她家里叫，催她早早到校做值日。现在，因为这样的坚持，董博同学一改以前的拖沓毛病，每次都能早早赶到学校做值日，他们组始终都是卫生先进组。

(三)、提升了学生团队意识，提高了学生合作能力。

小组合作学习，建立互帮互学的气氛，让学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，体验到合作学习的快乐，激发了学生的求知欲望，使学生对学习充满了热情。在小组学习中，每个人都有分工，都有独立思考的机会，又都有参与探讨问题的机会。在不断的讨论交流中，学生不仅为自己的学习负责，而且为本小组的荣誉负责。每个同学都尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。

有一件事我印象挺深的，在一次感恩活动中，争先组的王振宇同学感谢他们组的组长：“我在这里要感谢的是我们组的组长丁艺同学，以前，我胆子小，在小组同学讨论问题的时候，我总是不敢说，更别提上台展示汇报了。每次，组长都会给我机会让我讲，讲完都会鼓励我，夸我讲得好，还告诉我不要紧张，就这样我现在进步了，胆子大了，我真的感谢她!”

还有一件事让我也触动很深：有一次快下课了，我布置的作业是落实刚才这节课展示过的几个问题，下次上课进行抽查，哪个组成绩较好将给予加分奖励。下课我已经去了办公室，因为有一本书落在教室便回去拿，我看到快乐无限组这样一幕：三个骨干学生正在对其他同学一对一落实辅导。听到快乐无限组的组长贾紫涵对乔子洋同学说：“你没讲好，再讲一遍。要不然，咱们小组就会丢分了。”平时调皮、捣蛋的乔子洋认认真真地又开始讲起来。我开始相信老师的作用是抓小组长，利用小组长对组员的学习进行监督落实，达到共同提高。

记得有一次讲完《塞下曲》一课，我布置了进行课本剧表演的任务，让他们演一演飞将军夜巡以石为虎二射之的情景。各小组同学积极准备，他们在一起出谋划策，他们会我一句台词争论不休，会为一个道具争个没完„„但，当看到他们展示的表演时，你不能不为他们的合作、他们的创意而叹服。

采用小组合作学习方式，通过观察、对比，学生的自主管理已初见成效，现在班级的各项常规管理工作落实非常到位，学校布置的各项活动也能很好开展，特别是课堂上，基本上呈现了学生为主体，学生学习热情较高，差生也没有被边缘化，整个班级呈现竞争、合作、和谐的氛围，班主任也从琐碎的事务中得到了解放。很多学生在这种氛围中变得自信、开朗、乐于助人、集体荣誉感强，并且成绩也大幅度提高。

相信我们的学生吧，他们会用行动告诉我们：“给我一个舞台，还你一个精彩!”

第五篇：“生活处处有语文”给我个启示

语文和我们的日常生活有着紧密的联系，在社会的每一个角落，我们常常会看到语文的影子.

在逛街时，偶尔会发现一些用成语化出的广告语，比如说“骑乐无

穷”“随心所浴”.这样的命题既简洁有含义深刻，还有艺术性.从中也不体现出语文的趣味性吗?再比方说，电视、车站牌上的广告，也会发现一些极为经典的广告词，例如“今年的感动有佳能拍摄吧!”此外，在报刊、游戏、影视甚至在聊天中，我也可以找到语文的足迹.

记得，有一次，在考完期末考的时候，我和同学边走边对着我们自己的答案.“哦，对了卷子上的x大题x小题的那个选字填空，还叫注音的那个题目，你选的是“冀”¨翼”啊?”我说.“哦，那个题啊.我选的是“翼”.人家上面叫你选的是小心()嘛，肯定是“翼”嘛.”“啊，什么，糟了，我选错了，我填成“冀“了，那这个字应该读“yi吧!”“哈哈，“yi”，你发明的啊，人家明明就读“ji”.”“啊，什么，我写错了，哎呀，完了，完了”

同学们，你们可千万不能像我这样哦，你们一定要分清“翼”和“冀”哦!我们的生活离不开语文，就像鱼儿离不开水一样.让我们多发现一些生活中的现象，让语文知识照亮生活的每一个地方吧。