教研组长的职责范文

第一篇：教研组长的职责范文

英语教研组长的工作职责

教研组是管理和组织教学的基层组织，教研组长是各学科教学研究的带头人，教研组长的工作要保证本学科教学工作的正常运转，保证本学科教学质量，因此，教研组长应自觉担负起教学、教研、管理的职责。

1、协助学校领导组织本科教师学习党和国家的教育方针、政策、指示：学习教育科学理论，推动教育科研的课题研究，引导教师全面贯彻党的教育方针，按照教育教学规律从事教育教学工作。

2、根据学校教学工作计划，结合本学科特点，制定学年、学期本教研组工作计划，并组织工作计划具体实施。要确保每周一次的教师教研活动，每学期教研活动不少于14次，并及时记录每次活动的情况。教研活动要提前告知教师，要在学校告示栏内告知教研活动的具体时间、地点、教研内容和主讲人。重要的教研活动可邀请学校分管领导、教务处领导参加。

3、组织教师认真学习贯彻教学大纲和学科课程标准，明确本学科各年级的教学目的和任务，在参照上级教研部门制定的教学进度的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科各年级的教学进度、教学要求、教学规范及审查教师的教学工作计划，并经常性地检查和指导教学计划的落实。教研组要定时间、定内容、定中心发言进行教研组内的集体备课，可通过上课、评课等方式对教学内容进行研究和交流，公开课、研究课每学期不少于两次;备课组则以讨论课、单元、章节的教材分析的方式(或经教研组长同意的其他方式)具体操作集体备课，做到知识点面与深度的统

一、教学进度的统

一、教辅资料的统

一、平时测试的统一，尽量做到作业的统一。

4、认真落实教学常规，保证正常的教学秩序。教研组长应及时检查教师的“六认真”，尤其是备课、上课、作业批改、个别辅导等情况。推动教师在个人认真钻研教材基础上，抓好备课组的集体备课活动。组织教师认真执行课堂责任制。教研组长要深入课堂，每月听课不少于8节，每次听课要有记录的评价，并及时做好反馈工作;要及时安排缺课时的代课工作，保证学校教学的正常运转。同时，及时抓好成绩统计和上报工作，确保各类数据统计的准确率和即时性。

5、组织教师进行业务进修，开展教学研究活动，确定教学研究课题，推动教学改革，积极鼓励教师撰写论文和著作。要把教学研究落到实处，切实研究教师备课时、教学中产生的问题，

因为这些问题贴近教学实际，有针对性。积极组织本学科教师开展公开课、研究课和示范课活动，每学年每位教师至少开设一节研究课，积极承担市区的公开课。并注意教学资料的积累，不断提高业务水平及学术水平。

6、负责制定本学科课外活动计划，根据学科特点和本校实际情况开设包括研究性学习、校本课程在内的综合实践课程，并组织教师努力开展课外活动，组织学生参加各类竞赛，努力培养学科尖子，提高本学科各年级学生的优秀率。认真研究本学科的分类指导工作，抓好因材施教，抓好后进生的辅导工作。

7、认真做好教师的考核和评估工作，总结老教师、优秀青年教师的经验，有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对，以老带新、示范课，学习兄弟学校教学经验等方式，帮助中青年教师提高教学水平，抓好学科教师队伍建设，努力争创校、区、市先进教研组。

8、重点抓好起始年级的衔接工作和毕业年级的教学工作。抓好中考、高中综合性考试、高考的教学研究，解决出现的问题，及时总结经验，提高教学质量。

9、负责本学科各年级的期中、期末考试命题工作，并组织进行期中、期末教学质量的评估，安排好期中、期末的复习、考试、阅卷评分工作。非考试科目的教研组长要积极组织学生参与校运动会、文化节、科学节等项工作，要安排好教师参加期中、期末监考等教学辅助工作。

10、督促本组教师参加各年级的教育活动，并研究本学科德育寓于教学之中的规律和教书育人的经验。

总之，教研组管理的好坏，直接关系到学校的管理和教学质量。学校好比一个有生命的肌体，教研组好比 肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶，是我们奋斗的目标。

英语有效集体备课模式

随着新课改的实施，面对崭新课改要求，许多教师难以准确的把握课改的要求，又想在最短的时间迅速领会课改的理念，集体备课这一新的备课形式已被越来越多的学校、教师所认识和接受，已成为各地学校教研活动的“重头戏”。如何使我们的集体备课更加有效而实

用，能确确实实为一线教师起到指导作用，这是广大一线老师都在思考的问题。

集体备课目前存在的困惑：有的学科不知集体备课如何着手;有的学科集体备课把老师集中在一起“东拉西扯”，流于形式;有的学科集体备课往往是每人承担一定数量的备课任务，再汇成一本教案集，这种备课缺泛思维的碰撞和情感的交流，没有反思与研讨，虽说减轻了教师负担，但教学效果没有提高，这种备课还是停留在个人备课上，没有真正发挥集体的智慧和力量。

通过这几年集体备课，我发现在集体备课中，不同的教学内容因有所侧重。在备课环节上应按照：多人备一课---集体讨论----专人及时整理-----反思修改，博采众长的程序处理更好。

首先，是多人备一课。对一些难点课或典型课，通过不同设计方案的分析与比较，确定最佳方案。这种备课方式，有利于资源共享，有利于教师专业能力的提高。在具体操作的过程中，要鼓励老师大胆辩论，知无不言，要避免语言霸权。在集体备课中尽可能营造教师之间的密切合作，坦诚交流，取长补短的气氛。这样集体备课将成为一个富有建设性的和发展性的活动，教师群体将成为一个发展性的教研“共同体”。

其次，集体讨论。集体讨论时要把着眼点放在“广泛讨论”，而不是以往的“知识回顾”。可以采用“提问—讨论—归真”结合的动态备课形式，即首先由备课组的其他教师将备课的过程中出现的困惑提问，再由备课组成员对问题探讨并解答，共同研讨。可以这样提问：本课的重点和难点分别是什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?例题、练习题是否需要取舍?如何取舍?等等。讨论时大家还可以互相提问，多层次多角度提问，质疑问难，形成多向的信息交流。这种讨论追求的就是在争论辩析中碰撞出智慧火花，使集体备课真正能为教师解决一些实际困惑，最大限度为教学做出正确指引。使集体的智慧实现资源共享，从而达到人人无私奉献、和盘托出并享受给予。 再次，专人及时整理。集体备课后，要落实专人及时整理，整理时对备课中不同的思想提出不同的方案，供教师选用。整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个别化修改，使其成为充满集体智慧的富有个性的参考资料。加强集体备课的管理，要特别重视个体活动质量的监控、细化等。要狠抓“二次备课”的落实，大

力倡导并着重考察个性特长和创造性的发挥，以避免“南郭先生”和常吃“嗟来之食”者的出现。

最后，反思修改，博采众长。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进课堂，因为它毕竟是针对一般学生而言的。那种强调教案统一的要求是不符合新课改理念的。每一位教师都应从自己和本班学生实际出发，进行反思和修改，如对教学环节的再设计，教学情况的再创造，教学效果的再评析，教学内容的在修改等。使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。运用阶段，要求借鉴他人的经验，更要保持独立的个性，一味地“拿来”，可能会使集体备课从热热闹闹，走向抄抄写写，甚至使抄写备课“合法化”。

从目前集体备课过程中反映出的困惑有三点：

其一,只注重“课前”却忽视“反思”如果说课前的精心准备能保证上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课，然而这一点常常被忽视。课后，教师认真反思，汲取教训，捕捉课堂教学中的感悟，这其实也是在备课。教师们将教学感受记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误、传播经验，也可以为今后备课或研究提供素材，从而不断提高自己的备课与研究能力。集体备课是提供交流课后反思的最好平台，在交流互动中促使教师矫正自己的教学行为。真正体现了“理论指导实践，实践检验理论、改善理论”的指导思想，使教学活动在纵向上形成“认识——实践——再认识”的螺旋式上升通道，从而使集体备课更具实效。

其二，集体备课对象比较单一，仅限在本学校这个小圈子里。优秀学校之所以能取得优异的成绩关键在于他们教学理念和方法比较先进。我们应该有选择的走出去和其他学校进行集体备课交流，虚心学习他人优点，不断提高壮大自己。对我们的备课提出针对性、可操作性的指导，使我们的备课更具有时效性。固步自封，画地为牢只能让我们的思维更加闭塞老化，只能永远跟在别人后面亦步亦趋、落后半步。

其三，集体备课在选择资料上，总是应为怕担各种责任而不能有效地选择针对性更强的资料。太多的顾虑，让老师自束手脚，不能大步前进。

海纳百川，有容乃大。集体备课任重道远，在不断坚持、优化的同时。我们也需要政策的强力支持。我相信，集体备课在经过学校的大力的推行和正确指导下将会对一线的教学提供最大的帮助。

第二篇：备课组长、教研组长工作职责

备课组长工作职责

备课组长在教导处和教研组长直接领导下，管理本备课组的教学工作，主要职责是：

1.备课组长在教研组长领导下，负责本备课组的备课和教学活动。 2.在教师独立钻研教材的基础上，组织本备课组教师进行集体备课，创造性开展集体备课工作，研究教学目标、教学重点、难点和疑点以及作业的布置及批改。

3. 开展形式多样的集体备课活动，每学期不少于8次集体备课，时间不少于一节课，并认真填写活动记录，学期结束上交教导处，集体备课要做到“五备”、“四定”、“五统一”，即“备课标、备教材、备学生、备教法、备学法”“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，“统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一教法”。

4.备课组长要组织好本年级学科单元测试，负责试题的编选和质量分析。每学期完成一份备课组工作总结。

5.有计划地组织本年级的教师上教学研究课，互相听课，取长补短，共同提高。备课组长每学期听课不少30节。

6.协助教研组长检查与督促本组教师完成学校布置的各项教学任务。

7.对本年级本学科成绩全面负责，努力提高本年级学生的成绩，要注意学生能力和智力的培养，协助教研组长安排好学科竞赛辅导工作，并有实效。

8.对本年级教案编辑要认真审核。

9.协助教研组长安排好教研课题开题、实施、结题工作，每学期必须有实验成果(如调查报告、论文等)，并有责任指导本备课组其他老师开展课题研究。

教研组长职责

教研组是学校教学的基层管理机构,教研组工作直接关系着学校的教学质量。为此，各教研组长应主动、自觉地履行以下职责：

1、组织本教研组织教师认真学习党的教育方针，不断提高教师的教育理论水平。研究探讨本学科的特点及教学规律，适应新课标，转变教育观念，全面提高教育教学质量，创造性开展教研活动。

2、根据学校的整体工作计划，结合本学科的特点，在开学初一周内制定出教研组工作计划。放假前一周内写出本学期工作总结。按时完成学校交办的任务。

3、组织教师开展教学研究活动。选好研究课题，总结科研成果，积累和健全组内的教学资料。

4、教研活动要形式多样，组织好试验课、公开课、观摩课、汇报课等，及时上交评课记录和上课教案。定期研究改进和提高教学质量的方法途径。

5、负责对新教师的培养工作。既要严格要求，又要为青年教师与老教师之间、校际之间的学科经验交流提供条件，不断提高他们的业务水平和教学能力。

6、协助教导处进行教学常规检查作好记录并写好小结。

7、统筹安排学科的课外活动、兴趣小组及其它有关活动的内容。做好校内外各学科竞赛的辅导、训练工作。并负责协调有关事宜。

8、每学期听课不少于30节。有计划地安排集体听课、评课活动。抽查课堂效果、作业批改、听课笔记本等。

9、做好组内教师的思想工作，关心教师的学习、工作、生活情况，加强团结，创设良好的工作环境。注意协调与其他学科的联系。

10、及时反映教师的意见和要求，对学校的各项工作提出建议、意见和批评。参与学校重大教学事情的决策。

11、各教研组长应认真履行以上职责，按规定时间组织好本组活动。并将有关记录及时送交教导处。

第三篇：教研组长职责

教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，根据教务处的安排负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。其主要职责是：

1、根据素质教育目标和学校实际，组织教研组教师学习课标，钻研教材，学习新课程教学理念，掌握教材的知识体系。

2、明确本学科的教学任务和各年级的教学进度及要求，制定教研工作计划，包括组织研究课，组织展开学科课题研究、举行学科竞赛、开展课外活动等。并定期检查计划的实施情况，搞好学期或学年教研工作的自评和总结。

3、组织集体备课，每周至少一次。备课内容：教学目的、重难点知识、课时安排、教学方法、课件等。在集体备课时，注意做到四定：定时间、定地点、定专题、定内容;四备：备大纲、备教材、备教法、备学法，做好集体备课记录。

4、协助教务处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况。

5、经常了解、检查本组的教学工作状况和教学质量，发现、总结和推广行之有效的教学经 验;每学期对组内教师的检查听课至少每人一节，课后进行反馈交流;做好本学科公开课的组织评议工作。

6、认真抓好常规管理，搞好组内教研活动，总结、检查、落实阶段工作，做到活动前周密 部署，活动后及时小结，作好书面记录。每学期督促本组老师做好本学科教师的继续教育统计。

7、积极组织教师学习教育教学理论，带头钻研教学业务，结合教学工作开展专题研究，撰写教育教学论文。依据教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，并进行专题研

8、协调本组的工作和人际关系，团结协作，努力搞好本组的教风和组风建设。

9、每学期组织教学观摩，如：研究课、观摩课、汇报课，组织老师互相听课(组长不少于20节)，交流教学经验。协助教导主任做好本学科教师的政治思想工作，并对组内教师的教育教学工作进行考核评价

10、搞好教研组学期工作总结，并督促教师搞好个人工作总结。

第四篇：教研组长职责

1、对本组教师的教学质量和教学工作情况经常进行检查，深入学生中听取意见，通过以老带新、示范课、组织互相听课、学习外单位教学经验等方式，推广先进经验，帮助教师提高教学水平。

2、引导教师提出研究课题，拟定适合本组实际的校本教研计划;组织教师研究解决实际教学中的问题;开展丰富多彩的教研活动，不断总结教育教学经验。

3、加强对教师的管理，构建团结、协作的教研组，关心教研组成员的思想和生活。

4、帮助新老师了解各种教学常规(上课常规、备课常规、作业常规、培优补差常规等)。

5、对本年级作业的种类、格式、批改形式开展研讨，定出统一的要求。

6、指导本年级的教师合理安排好学科活动，帮助本年级的学生开阔视野，发展兴趣、特长，掌握科学的学习方法，培养创造能力。

7、有权检查、督促本组教师的教学工作。

8、有权根据学校安排向本组教师做出要求或布置工作任务。

9、完成领导交给的其他工作。

班主任职责

1、按照《中小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。并在各种活动中检查学生的各种习惯是否养成，将学生的品德教育贯穿于学生的学习、生活和各种活动之中。

2、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。

3、关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

4、指导班委会和团队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体。做好学生的个别工作。

5、指导学生参加劳动实践。关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

6、搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

7、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

8、根据社会形势的变化，改进班主任工作。提高学生适应社会的能力，运用各种教育手段和现代教育方法，让学生懂得做人的道理。了解在竞争中学会合作。

教师职责

教师是学校发展的第一资本，是教学研究活动的主体，在学校教研工作中，教师具有参与权、学习培训权、自主权和建议权，其主要职责是：

1、转变教学观念，增强研究意识;

2、积极主动参加教学研究，把日常工作与教研融为一体，分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题;

3、经常与同伴进行专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同成长;

4、养成读书学习与反思的好习惯，培育新课程所必备的专业化素养;

5、开发、设计、实施校本课程。

第五篇：教研组长职责

铁石口中学教研组长职责

1、教研组长是学校教学工作的骨干，应按校长学期工作意见，在教导处领导下，管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展教研活动。

2、落实常规要求，教研组长开学初2周内上交教研活动计划，学期末上交总结材料，并督促检查备课组及时上交各种材料，在规定时间内及时上交教务处。

3、组织教师钻研大纲，教材，让教师明确大纲、教材的基本要求及逻辑体系;指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。

4、调整各年级教学进度，并指定各年级有关老师拟定教学计划表。

5、参与教务处的教学常规检查工作和教学业务研讨。

6、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。每次教研活动，教师要签名，活动内容要有研究主题，有中心发言材料和活动记录，每位教师每学期至少要上一节公开教学课。

7、团结本组教师，调动全员工作积极性，共同搞好教研工作。教研组要制订落实一个教研专题。专题要有专人负责，有计划，有活动记录和总结材料，积极承担实施省、市、县研究课题，并能通过验收。

8、组织好本学科单元考试阅卷工作，认真评分，统计，质量分析。