2015年科研处工作总结

忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《2015年科研处工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：2015年科研处工作总结

2015年秋季教科研工作计划

大桥小学2015年秋季期教科室工作计划

一、指导思想

以十八大三中全会精神和科学发展观为指引，以市进修学校2014年秋季工作计划为指导，围绕学校创现代化教育强校的发展目标，遵循学校“教科培一体化”工作策略，切实履行教科研“研究、指导、引领、管理、服务、评价”的工作职能，推动我校教科研工作上一个新台阶，为学校内涵提升、教师专业成长和学生全面发展再作努力。

二、工作目标

1.完善各项管理制度，规范教研活动。 2.改革校本培训形式和内容，提高教研成效。 3.着眼教师专业成长，培养教研骨干。 4.抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、主要措施

(一)落实新教育理念，促高效课堂改革

我们将积极采取措施，用新课程的理念来规范我们教师的教学行为，通过新教育实验使新课程理念真真切切地落实到教师的每一个教学行为上，融会于师生学习的每一项活动中，打造高效课堂，提升教学质量。

1、组织教师开展新课标的学习与研讨活动，认真学习高效课堂教学的细则和评价标准，落实课堂有效教学，鼓励教师追求“一师一优课”，培养课堂教学改革领军教师。我们将履行教科室的引领示范职能，突出高效课堂教学改革与研究主题，通过关注课堂、研究课堂、剖析课堂，引领老师们从理论上构建各学科高效课堂教学的基本模式。以教研组为单位，倡导小组合作学习方式，对研究情况进行总结和分析，促进高效课堂改革。

2、推进青年教师成长，构建高效课堂。我们仍将以“一师一优课”活动为契机，开展教学交流活动，特别侧重于 “骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”、“教师同课异构”等，旨在充分发挥我校学科带头人及教学骨干等经验丰富的教师的示范、引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快我校青年教师成长，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高。要求每节公开课必须经过自主备课、集体备课、课堂展示、课后点评、反思改进等环节，打磨高效精品课堂，促进常态课水平大步提升。我们将继续提倡个性化的教育，探索以学生为中

心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，培养与发展学生、教师的个性和创造力，正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性，真正做到课堂的高效。

(二)抓好常规，开展真实、有效、常态的教学研讨活动

在实施新课程的过程中，老师们的教育教学理念有了较大幅度攀升，课堂教学正向着自主、合作、探究的方向转变，学生的学习方式更加丰富多彩。本学期，教科室要切实抓好备课、上课、作业设计、学习评价等教学常规工作。各教研组应加强集体备课，针对年段学科特点和学生学习情况，制定切实可行、新颖、富有时代气息的教研主题活动计划并落实到位，使集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有效果。加大课堂教学研究的力度，重视各学科教研活动的均衡性，创新课堂教学研究的形式，开展突出学科特色的主题研讨活动。本学期将组织参加各级单位组织的语文、数学、艺术、科学等学科评比活动。 (三)造条件，搭建平台，为教师的专业成长提供机会

本学期将继续配合上级教育教研部门开展教师的各级各类教育教学比赛活动，创新比赛形式，达到以赛促研，发现人才，培养人才的目的。关注教师的发展与成长，为每一位教师的和谐发展创造有利条件和提供机会。认真组织教师参加各个学科课堂教学观摩活动;组织教师参加各级单位组织的论文评选、优秀教学案例、随笔评选，为教师优秀作品提供发表交流平台。为此，教科室希望老师们继续对相关资源进行收集、整理，办好《大桥论坛》。

(四)规范制度，开展有效、常态的校本教研活动 1.加强校本培训，注重研训一体。

校本培训是新课程实施的助推器，是校本培训的落脚点，是培养学习型组织的催化剂，是课程资源开发的能资源，是教师专业化发展的生长点。因此，倡导研究解决教师所面临的教育教学问题，强调个人反思、同伴互助、专业引领，注意自下而上与自上而下的研究对接，开展真实、有效、常态的校本教研活动，在不断深化的基础上，发现典型，借鉴共享，树立标兵，辐射带动，以提高针对性和实效性。教科室本学期除配合学校的工作计划继续抓好教师课堂教学基本功外，还依靠学历进修、专业技术培训、职务培训等继续教育工程，提高教师专业理论水平。以校本教研为主要形式，以学科带头人、骨干教师为引领，充分利用各种资源，开展校本培训。本学期要求每位教师参加研讨的次数不少于2节课。

2.挖掘教师潜能，促进名优成长。

力争启动教师自我发展、自我完善的内驱力，创造教师成长发展的良好环境与条件，加强对基础教育课程改革的学习培训，提高教师的综合素质和能力，分派分批组织教师参加“一师一优课”活动。充分发挥网络作用，通过走出去、请进来及以培训、讲座、研讨为主要形式的网络研修活动，通过博客等形式，不受时空限制地就教学实践中的问题进行交流、在线研讨、发表评论，提高教师业务素质。本学期，教科室还将以校本教研为主要形式，组织参加上级部门组织的学科系列研讨活动、课堂教学观摩评优、教学论文、案例评选等。

(五)切实发挥示范、引领和辐射作用，建立“学习型”教师团队 学校将继续完善管理制度，督促老师制定个人计划，履行教师职责，提高为学校服务的意识。学校将组织学科优秀教师以课堂教学、课题研究、教学研讨为主要载体开展教学研究活动，发挥示范和辐射作用，促进教师队伍的建设。此外学校将加快“青蓝工程”的实施和推进，让优秀教师与青年教师一对一结对，发挥骨干帮带的作用，加快青年教师的快速成长，切实发挥骨干教师示范作用。

(六)深入开展课题研究，促进课题研究系统化

加大教科研的力度，切实做到以课题研究促课程改革，以课题研究成果指导课改实践，并真正利用研究所取得的经验与成果，增强教科研的科学性与实效性。本学期学校的两个市级立项课题《十百育新 明理导行》和《提高小学生课堂注意力的研究》要继续有效有效地推进，上升到理论层面，形成一批较高质量的研究成果。实验教师要保持“在工作中研究，在研究中工作”的干劲，努力提升教育科学研究能力。教科室要继续规范教育科研的管理制度，做好课题研究的跟踪、指导、检查工作，督促课题组及时做好过程性材料的收集与整理，建立健全并规范课题的管理档案，为迎接结题验收作准备。

工作安排： 9月份

1.制定本学期教科研工作计划;

2.开展教研组活动，学习教研工作计划并制定教研组工作计划; 3.组织安排相关教师开展“十三五”心理课题研究开题工作

4.各教研组开展“课堂导入环节有效性”主题研讨活动 5.校本培训活动，语文组主办第4期《大桥论坛》 10月份

1.开展教学水平展示月活动; 2.开展“十二五”课题结题工作

3.课题组正常开展课题研究，迎接小课题研究情况视导， 4.各教研组开展“课堂小组活动环节有效性”主题研讨活动

4、校本培训活动，综合组主办第5期《大桥论坛》。 11月份

1. 开展教师基本功训练，组织参加各类培训活动

2.各教研组开展“课堂小组活动环节有效性”主题研讨活动 3.组织学校骨干教师、学科带头人专题教育讲座 4.校本培训活动，数学组主办第6期《大桥论坛》。 12月份

1.收集、整理2015年小课题研究成果 2.迎接校本培训项目考评

3.校本培训活动，主办2015学期《大桥论坛》 1月份

1.各课题组总结、交流、收集、整理材料;

2.教科研常规总查，总结与反思一学期的教科研情况;

3.对在教育、教学改革中,在教科研工作中有突出成绩的教师给予表彰。

第二篇：陕西煤业化工集团有限责任公司2015年科研项目申报指引

附件2：

陕西煤业化工集团有限责任公司 2015年科研项目申报指南

陕西煤业化工集团有限责任公司(以下简称“陕煤化集团”)此次发布的申报指南均为企业当前存在的技术难题和未来科技发展需求，共包含煤炭、化工、新材料、新能源和工程化开发等五个领域方向。鉴于陕煤化集团产业领域广泛、技术需求多元、科技创新水平不均衡的特点，本次申报指南未能涵盖所有产业，我们将根据各产业发展情况，长期进行内部技术需求的归集整理，择机补充发布。

一、煤炭领域

(一)曹家滩矿“一矿一面”特厚煤层开采技术研究

1、针对曹家滩煤矿“一矿一面”矿井特厚煤层，研究放顶煤一次采全高方法与分层开采方法在工艺技术、装备能力、单产水平、及矿井生产各环节生产能力匹配等方面的优缺点，提出综合地质安全保障技术，保证“一矿一面”15.00Mt/a的单产水平;

2、分析曹家滩煤矿工作面开采覆岩运移及矿压规律，研究工作面煤壁稳定性、支架围岩关系、巷道围岩控制等问题，提出相应的技术体系;

3、研究放顶煤一次采全高与分层开采两种方案在基建、装备等方面的投入与产出的关系，分析不同采煤方法所要求的技术管理体系，最后，确定适合曹家滩煤矿最佳的采煤方法。

(二)澄合矿区高硫煤洗选技术研究

1、研究澄合矿区高硫煤的成分、灰分、硫分、水分含量及存在形式;

2、研究高硫煤洗选技术，使洗选后的精煤、中煤、煤泥混合发热量达到5500大卡左右，含硫量下降到2%以下;

3、开发高硫煤洗选工业化生产流水线，形成高硫煤洗选工艺及工艺流程、重要设备及其相应的总平面布置、主要车间组成及建构筑物型式等技术方案。

二、化工领域

以煤的分质清洁转化利用理念为指导，深入开展基础研究、应用研究、工程化开发、工业化集成优化与示范、产业化推广应用服务等各阶段的技术研究与技术服务工作。对外合作(或委托)项目优先考虑已完成实验室小试并具备进行中试条件的先进技术。

(一)煤炭中低温热解

1、粉煤中低温热解油气与热解粉焦气固在线分离技术及关键设备开发研究，要求除尘后焦油中含尘量≤5%wt;

2、粉煤中低温热解增油技术开发研究，重点支持原料煤干基焦油收率达到同基准格金焦油产率的150%以上的加氢热解、催化热解(包括该反应系统内所产干气催化活化)增油技术;

3、中低温热解干熄焦技术及关键设备开发研究，要求半焦显热吸收率≥80%，排焦温度≤60-80℃;

4、粉煤热解产物粉焦的钝化技术及关键设备开发研究，优先支持具备进行中试研究能力的钝化技术;

5、低阶煤催化解聚研究，促进煤热解向焦油产率高、煤气、半焦品质优良的方向发展，开发新型催化解聚催化剂及其配套工艺。

(二)粉煤及粉煤中低温热解产物粉焦的综合利用

1、粉煤热解产物粉焦安全、环保的储运技术及关键设备开发研究，优先支持具备中试条件的技术，要求储存周期≥1-3个月，运输半径大于1700公里;

2、超细煤粉包装运输技术研发，要求实现超细煤粉制备、分选和包装的连续化以及满足长距离运输的工艺;

3、粉煤成型技术研究，要求制备的型煤冷热强度满足目前方型炉用煤条件。粉焦成型技术及关键设备开发研究，要求制备的型焦达到民用燃料或常压固定床气化用煤技术条件的指标;

4、新型高效电石绿色生产工艺的开发，要求能耗低于电热法电石生产技术，重点支持已完成小试或中试的技术。

(三)中低温煤焦油加工利用

1、中低温煤焦油制芳烃一体化技术开发研究，优先支持煤焦油芳烃产率(液体产品)>50%，芳烃转化率(以芳潜含量为基准)>110%，具备中试研究的技术;

2、中低温煤焦油高附加值化学品的提取、分离以及进一步转化的技术开发研究，优先支持酚类或萘类化合物提取率≥90%，提取物质转化为高附加值产品，具有进行中试研究的技术;

3、中低温煤焦油加氢制备车用燃料及其系列催化剂技术开发研究，侧重于中低温煤焦油重组分加工技术的研究，优先支持液体收率>93%且具有进行中试研究的技术;

4、中低温煤焦油加氢尾油综合利用技术的开发研究，优先支持高粘度指数达到APIⅡ润滑油基础油技术及其相关产品技术。

(四) 煤基化学品的开发及利用

以煤中低温热解产物为原料高效、清洁、经济地合成高附加值化学品技术，煤基化学品替代现有非煤基化学品的技术，低成本煤基化学品成套工艺技术的开发。

1、热解气的综合利用技术，包括分离技术(CO、H

2、CO

2、烃等的分离)、制液化天然气(LNG)技术、制氢技术等;

2、以合成气为原料制取高附加值含氧化合物(醇、醛、酯类等)的相关技术;

3、甲醇、尿素制下游高附加值产品技术，包括甲醇制碳酸二甲酯技术、甲醇制芳烃技术，优先支持甲醇液相氧化羰基化法或尿素醇解法制碳酸二甲酯技术的工业化转化和具备中试条件的技术;

4、煤直接液化和间接液化生产高附加值产品(如润滑油、航空煤油等)技术的工业化转化，优先支持具备中试条件的高温费托合成技术;

5、煤制合成天然气技术，包括煤直接制天然气技术、合成气完全甲烷化技术及耐高温甲烷化催化剂，要求催化剂性能指标达到或超过进口催化剂。

(五)氯碱化工

1、新型乙炔法PVC低汞、超低汞以及无汞催化剂技术开发研究，重点支持乙炔转化率和氯乙烯选择性均>95%并且完成实验室小试的技术;

2、卤水净化及卤水废弃物综合利用技术开发研究，要求卤水经净化后可稳定达到生产用卤水标准，卤水生产副产物十水硫酸钠的综合利用率大于90%;

3、电解制氢系统氧气回收利用技术开发研究，要求氧气回收率>95%;

4、PVC下游高附加值产品的开发(如氯化聚氯乙烯系统工艺及设备开发技术研究)，优先支持具有实验室小试基础以上的研究，要求产品性能达到或超过国内同行业水平;

5、含汞固体废物中汞的回收，对废汞触媒、除汞器废汞活性炭及含汞废水中的汞进行回收，要求汞的回收率达到85%。

(六)精细化学品及其他方向

1、炔醛法1,4-丁二醇生产中关键催化剂新技术开发和1,4-丁二醇下游具有市场竞争力的高附加值产品开发，要求技术指标达到进口产品相应标准或以上;

2、乙炔法PVC用新型催化剂及新型固汞材料的开发，要求技术指标达到进口产品相应标准或以上;

3、乙炔法PVC生产用助剂与添加剂技术研究开发，要求产品技术指标达到或优于同类进口产品的指标。

(七)环境保护及节能减排

1、节能方向

工业废热回收利用技术：化工生产过程中余热(及余压)回收技术及设备开发。

2、水处理及资源化方向

(1)煤化工企业节水技术：循环冷却水浓缩倍率提高技术等;

(2)煤化工废水综合利用及回收技术：脱盐水站排污水处理及回用技术，浓盐水减量化技术及设备开发，循环冷却水系统排污水处理及回用技术等;

(3)高浓度有机废水处理技术：传统处理工艺升级改造技术，煤制气、煤制油、焦油加氢、煤中低温热解、煤制烯烃等工艺产生的(高含盐)高浓度有机废水处理新技术及设备开发，已完成实验室小试;

(4)烧结脱硫废水处理技术：钢铁企业烧结脱硫废水的重复利用技术，指标要求：硬度降到3mmol/L以下，氯离子降到60mg/L以下，优先支持可以工业化的技术。

3、废气处理及资源化方向

(1)适用于工业锅炉的一体化脱硫脱硝技术，满足最新环保要求，优先支持已完成实验室小试，可实现硫、氮资源化的技术;

(2)除尘技术：高效节能除尘技术，耦合热量回收除尘技术，电袋复合除尘技术等;

(3)烟气脱汞技术：开发新型燃煤烟气脱汞技术，以满足我国未来环保需求，优先支持利用现有除尘、脱硫、脱硝设备的烟气脱汞技术;

(4)挥发性有机化合物(VOCs)回收及无害化处理技术：针对浓度较高且成分简单的VOCs，开发回收利用技术;针对浓度较低、成分复杂的VOCs，开发无害化处理技术;

(5)CO2捕集封存利用技术：化工生产废气排放中CO2封存及回收利用技术,优先支持成本较低且产品转化率较高的CO2回收利用技术;

(6)电石炉尾气综合利用技术：电石炉尾气净化及资源化利用技术，已完成中试;

(7)电石粉尘处理及利用技术：电石破碎及生产乙炔过程中产生的电石粉尘处理及利用技术，重点支持技术的工业化转化。

4、固体废弃物处理及资源化方向

(1)工业副产石膏的资源化利用：脱硫石膏、磷石膏等工业副产石膏的高效利用技术，已完成实验室小试;

(2)粉煤灰资源化利用：粉煤灰的高效利用技术,已完成实验室小试;

(3)电石渣综合利用：电石渣处理及高附加值资源化利用技术，已完成实验室小试。

三、新材料领域

(一)碳材料

1、超高比表面积活性炭制备关键技术及成套设备开发。重点支持气相吸附储存用超级活性炭，主要性能指标如下：比表面积≥3000m/g，孔容≥1.0cm/g，平均孔径≤2nm，微孔率≥85%。超级电容器用超级活性炭，主要性能指标如下：比表面积≥1800m/g，孔容≥1.0cm/g，平均孔径2-10nm，中孔率≥40%;

2、碳分子筛制备关键技术及成套设备开发，主要技术指标如下：微孔孔容>0.11cm/g，平均微孔孔径<0.7nm，孔口尺寸分布在0.3-0.48nm之间;

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3、纳米碳材料制备关键技术研究，优先支持富勒烯、石墨烯、碳纳米管的先进制备技术开发;

4、煤系针状焦关键技术及成套设备开发，重点支持以高温煤焦油为原料的低成本优质针状焦制备技术，主要技术指标如下：真比重≥2.13，灰分≤0.4%，硫分≤0.7%，热膨胀系数CTE≤1×10/℃，电阻率≤5.0μΩm;

5、煤制中间相沥青关键技术及成套设备开发，优先支持低灰分中间相沥青的合成制备及应用技术，主要技术指标如下：灰分≤20ppm，中间相含量≥99%;

6、中间相沥青下游产品开发，优先支持高性能低成本沥青基碳纤维制备技术，主要技术指标如下：拉伸强度≥2500Mpa，拉伸模量≥150Gpa;

7、以有机化合物、高分子树脂为前驱体制备新型碳素功能材料关键技术及成套设备开发。

(二)高分子材料合成与改性

1、聚氯乙烯合成先进技术开发

(1)高聚合度聚氯乙烯树脂(平均聚合度≥2000)合成技术;

(2)氯化聚氯乙烯(氯含量≥66%)合成技术; (3)大口径管材专用高表观密度聚氯乙烯树脂合成技术;

(4)高抗冲聚氯乙烯树脂共聚物的合成技术;

-6(5)无皮及少皮聚氯乙烯树脂合成关键技术开发; (6)原位聚合制备聚氯乙烯/无机纳米粒子复合树脂的工艺开发; (7)其它特种聚氯乙烯的化学改性技术(表面接枝等)。

2、聚烯烃

(1)基于Spheripol工艺的聚丙烯釜内合金关键技术开发(高透明聚丙烯、高抗冲聚丙烯(冲击强度>60KJ/m)、聚丙烯纳米复合材料);

(2)有工业化前景的乙烯、丙烯与极性单体共聚技术; (3)茂金属催化聚乙烯、乙烯-α-烯烃共聚物、等规聚丙烯合成技术;

(4)超高分子量聚乙烯技术及超高分子量聚乙烯纤维专用料开发;

(5)以乙烯为唯一原料原位合成高枝化度LLDPE(>26短支链/1000个亚甲基);

(6)具有窄分子量分布(<2.0)的低纤度、高纺速聚丙烯合成技术;

(7)具有长链枝化结构的热成型用聚丙烯产品(熔体强度>20cN)合成技术;

(8)通过特殊的催化剂或成核剂技术，制备高结晶性聚丙烯(结晶度>70%);

(9)聚丙烯连续挤出发泡技术，得到泡沫密度范围为

2(20-100kg/m)的聚丙烯泡沫产品;

(10)聚烯烃弹性体合成技术。

3、环保高分子材料、聚酯

(1)二氧化碳基可生物降解高分子材料的合成及改性技术开发;

(2)基于1,4-丁二醇(BDO)的PBT特种树脂的合成及改性技术;

(3)基于1,4-丁二醇(BDO)的可生物降解共聚酯的合成及改性技术;

(4)基于聚乳酸、丙交酯等可生物降解材料的合成及改性;

(5)可供直接发泡用高分子量PET(特性粘度>1.5dl/g)的合成技术。

4、高聚物纳米复合材料

(1)聚合物-碳纳米管、聚合物-石墨纳米复合材料的合成及改性技术;

(2)基于有机粘土、层状纳米硅酸盐等纳米材料增强的聚合物复合材料的合成。

(三)结构功能一体化复合材料

31、高强度高韧性颗粒(如石墨、碳化硅、氮化硅、氧化铝、二氧化钛等)增强树脂基复合材料设计、制备、加工及应用技术开发;

2、低成本高性能轻量化纤维(如碳纤维、芳纶纤维、聚酰亚纤维等)增强树脂基复合材料制备技术开发;

3、先进连续纤维增强树脂基复合材料制备技术及成套设备开发。

(四)节能材料

以节约能源资源、发展循环经济、保护环境为目的，开展废热回收利用、燃油高效利用、低能耗动力等方面的技术研究。开发高蓄热密度、高使用温度、高蓄/放热速率、低成本、环境友好的蓄热介质材料，重点支持余热回用蓄热材料的开发。

四、新能源领域

(一)功能薄膜

1、透明导电薄膜技术

(1)柔性衬底(PET薄膜等)石墨烯、碳纳米管薄膜，全可见光波段透射率大于90%，550nm波长的透射率大于92%，石墨烯薄膜方块电阻小于200Ω/□，碳纳米管薄膜方块电阻小于150Ω/□，薄膜表面均匀性好，可实现大面积制备;

(2)柔性衬底(PET薄膜等)金属网格、银/铜纳米线薄膜，全可见光波段透射率大于90%，550nm波长的透射率大于92%，方块电阻小于80Ω/□，薄膜表面均匀性好，可实现大面积制备。

2、太阳能光谱选择性吸收技术 (1)适用于低温热利用的太阳能吸收膜，面积不小于15cm×15cm，太阳光谱吸收率≥95%，辐射率≤4%(80℃)，具有大气环境下良好的耐盐雾、耐老化及高温耐久性;

(2)适用于采暖、制冷、工业用热等中高温热利用的太阳能吸收膜，面积不小于15cm×15cm，太阳光谱吸收率≥95%，辐射率≤4%(80℃);

(3)建筑一体化太阳能热利用集热器、太阳能供热制冷、太阳能与热泵复合供热制冷等技术，集热效率不低于40%;

(4)支持高性能太阳能热利用关键涂层材料镀膜设备的自主设计制造。

3、减反增透膜技术，可低成本制备、具有良好机械性能和自清洁特性，样品透过率≥95%，成膜性好、膜层牢固、硬度高。

(二)二次电池

1、锂二次电池技术

(1)锂离子电池，单电池容量不小于10Ah，能量密度不小于200Wh/kg，循环寿命1000次以上，电池模块能量密度不小于150Wh/kg，循环寿命800次以上，安全性满足国家标准或规范，优先支持基于高电压、高容量正极材料的技术;

(2)锂硫电池，初步解决锂枝晶问题，单电池容量不小于10Ah，能量密度不小于320Wh/kg，0.2C下100%充放电循环300次容量保持率不低于80%;

(3)高压尖晶石型正极，0.2C下可逆比容量不小于135mAh/g，1C下100%充放电循环500次后容量保持率不低于90%，优先支持完成公斤级放大及全电池测试的技术;

(4)高容量层状正极，充电截止电压不低于4.4V，0.2C下可逆比容量不小于175mAh/g，0.2C下100%充放电循环500次后容量保持率不低于85%，优先支持完成公斤级放大及全电池测试的技术;

(5)高容量硅基负极，0.2C下首次放电比容量不小于700mAh/g，首次充放电效率不小于88%，100%充放电循环300次后容量保持率不低于80%，优先支持完成公斤级放大及全电池测试的技术;

(6)大倍率硬碳负极，0.2C下首次放电比容量不小于550mAh/g，首次充放电效率不小于85%，100%充放电循环500次后容量保持率不低于80%;

(7)功能电解液(高电压电解液，高低温电解液和安全性电解液等)技术;固态电解质(液)技术，优先支持具有良好产业化前景的技术。

2、超级电容器技术

(1)功率型超级电容器，功率密度不小于5kW/kg，能量密度不小于10Wh/kg，1万次循环比容量衰减率小于5%，安全性满足国家标准或规范;

(2)能量型超级电容器，功率密度不小于3kW/kg，能量密度不小于25Wh/kg，1万次循环比容量衰减率小于15%，安全性满足国家标准或规范。

3、钠基电池技术

(1)钠硫/钠氯化物电池，单体钠硫电池容量不低于300Ah，钠氯化物电池容量不低于50Ah，比能量大于120Wh/kg，80%DOD循环寿命大于800次;

(2)先进平板式钠硫/钠氯化物电池、室温钠硫电池技术;

(3)钠离子电池，水性、有机电解液体系，比能量不低于50Wh/kg，100%DOD循环寿命不低于200次;

(4)钠离子电池关键材料，包括正极材料(层状氧化物、聚阴离子化合物)，负极材料(非石墨碳、石墨烯、合金)等。

(三)燃料电池

1、高性能、低成本固体氧化物燃料电池(SOFC)及电堆技术，750-900℃单电池运行功率不小于40W，功率密度不低于400mW/cm2，衰减率小于2%/1000h，电堆模块功率不低于2kW，100次热循环衰减率小于3%/1000h;

2、质子交换膜燃料电池(PEMFC)技术，主要包括高性能、低成本催化剂、膜电极等关键零部件制备技术，催化剂Pt载量小于0.25mg/cm2，电堆寿命不低于5000h。

(四)太阳能光伏电池

1、硅基薄膜太阳电池技术，开发柔性衬底双结和三结薄膜太阳电池大面积连续制备技术。小面积(大于1cm2)稳定效率不低于12%，大面积(大于200cm2)稳定效率不低于10%;

2、有机聚合物薄膜太阳电池技术，开发薄膜大面积连续制备技术、高性能有机光伏材料设计与制备工艺等，小面积(大于1cm2)效率不低于10%，大面积(大于10cm2)效率不低于6%;

3、钙钛矿太阳电池关键技术，开发可溶液加工、喷涂及印刷等制备技术、小型电池组件生产及应用等，大面积(大于10cm2)效率不低于8%，自然环境1000小时效率衰减小于15%;

4、依托各类薄膜太阳电池材料与技术，开发面向电子消费产品或BIPV等太阳电池终端产品设计、制造、加工及应用技术，开展新型镀膜技术与成套设备研发。

五、工程化领域

(一)系统集成优化

针对现有煤化工生产、煤炭分质清洁转化多联产新技术中工艺过程、公用工程、能量网络等系统问题，建立合理配置全局过程的质量交换、能量集成的模型、方法或软件，满足煤化工产业对节能降耗的内在需求。

(二)过程强化

针对煤化工过程，尤其是煤炭分质清洁转化多联产过程，通过反应、分离等方面的过程强化技术，实现对现有工艺过程的升级、优化，解决现有煤化工新技术在开发过程中所存在的工程问题。

第三篇：教科研处2015-2016学第一学期工作总结

扬州市第一中学2015—2016学第一学期

教科研处工作总结

在校长室、党总支的领导下，本学期我校更加重视教育科研工作，教育科研工作以教研科研为先导，以课堂有效教学、教学质量提升为中心，以育人为根本，加强教师队伍建设，深入开展校本教研科研，着力提升课堂教学质量，全面推进素质教育，促进学校教育教学质量不断发展。

现将本学期的工作情况总结如下：

一、教研培训提升师资素质

1.校本教研工作面向全体教师，制定教研培训制度和培训计划。教科研处积极参与组织校本培训各项活动，在校长室指导下制定了2015年学校暑期校本培训方案，并安排教师参加各级各类培训。

2.本学期继续加大教师外出学习、培训、参观、交流活动的参与度。特别是高

三、初三毕业年级教师参加各学科研讨会，通过学习交流，丰富教学信息、不断提升毕业班教学的有效性。教师参加校本及市级以上各类培训活动，外出学习、考察培训的教师，每人都写出了学习汇报材料。

3. 为加速学校青年教师的成长，本着“搭台子，压担子”的思路，我校成立了第三期青年教师成长研修班，该研修班由所有30周岁以下的青年教师组成，共27位学员。10月12日晚6:30，开班典礼在办公楼四楼会议室如期举行。本次研修活动规划了阅读经典、教学研讨、教学反思评比、教育教学案例评比、科研讲座、科研论文评比、外出教学考察等七项主题研训项目。本次主题研修时间跨度三年，研修项目多、研修任务重。

4. 为适应教育新理论，提高教育新技术水平， 7月14日下午，学校为全体教师举行微课制作培训，请来扬州市教科院赵华副院长作了题为《好微课创作的几点思考》的专题讲座。本次培训重实践、重指导、重操作，赵院长的讲解着眼操作，针对性强，幽默风趣，深入浅出。培训现场气氛热烈，老师们本着虚心学习的态度，重新体验了一次学习的重要性，深感微课学习的必要性。老师们暑假继续钻研微课的各种制作软件，以良好的姿态迎接与时俱进的“微”挑战，在扬州市首届微课大赛中喜获佳绩，一等奖：夏娟娟、严亮、朱勰、王利军、刘德 1

伟、张秀芳、张荧、李佳(信息)、江平;二等奖：于萍、宦丽莎、孙伟、徐长友、胡青青、李竑、孙莉、高蓓、田春、徐秋燕、邹媛媛。

5.组织发动全校教师登录江苏教师教育网()，进入“江苏省班主任工作网络知识知识竞赛”栏目，学习网络课程，参加全省中小学班主任工作网络知识竞赛活动。提高全校教师德育水平，使每一位教师逐步树立平等、接纳、融合、参与的教育理念，初步掌握班主任工作的的基本知识和技能，为形成基本的德育能力打下基础。

6. 为了使青年教师更快地投入教学状态，更好地胜任班主任工作，以适应学校发展的需要，学校于7月12日上午举行了新教师岗前培训活动。本次培训由教务处主任、学工处主任、教科研处主任主讲，内容有：怎样备课和参加教研活动;怎样上有效课;如何布置作业、辅导、批阅、练习、试卷评讲;如何加强学生课堂教育管理工作，时刻准备担任班主任。8月27日下午，我校为新上岗的教师举行拜师活动，校领导为指导教师颁发了聘书，指导教师、青年教师签订师徒结对协议书。

二、课堂研讨提高教学质量

以教研室为单位兴研究之风，结合我校实际，推进由“课前案、课中案、课后案”有机组合的校本“教学一体化案”、开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。

1.为进一步深化课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的教学模式，加强校际间的交流与合作，12月9日，我校举办了基于“分步递进，分层达标”教学模式以“活动导引，智慧共生”为主题的对外公开教学暨家长开放日活动，来自市教研室的专家和扬州大学附属中学、扬州中学教育集团树人学校、扬州新华中学、广陵区红桥高级中学、邗江瓜洲中学、江都仙城中学等学校的同仁以及受邀前来参加活动的家长共同观摩了34节展示课。本次活动不仅加强了校际交流，促进了教师专业成长，更吹响了课堂自我反思和深化改革的先锋号，它将促进我校“分步递进，分层达标” 课堂教学模式向纵深推进。

2. 为认真贯彻市局《2015师能建设“百千万”工程的通知》精神，进一步提高我校青年教师教育教学水平，增强青年教师师范素质，7月11日下午，学校组织40周岁以下青年教师参加师能建设“百千万工程”微型课竞赛活动和 2

“三字一话(汉字听写、钢笔字、粉笔字、普通话)”校级比赛活动，共有70位教师参赛。大赛首先考查了青年教师对常用词语的掌握程度和硬笔书法水平，现场听写50个词语，要求书写规范汉字，兼顾书写的正确与美观。然后进行了粉笔字比赛，最后进行了微型课竞赛，讲课课题提前一天公布，现场用15分钟浓缩一节完整课的教学过程。本次大赛为青年教师搭建了展示自我、互相学习交流的平台，更好地强化了青年教师的师能建设。

三、教研科研促进学校内涵发展

教育科研是学校可持续发展的不竭动力，抓好教育科研工作是学校内涵发展的有效增长点。2015年是全市教育质量攻坚年，我校科研工作以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想，以抓教学质量为目标，以常规教研为基础，以发挥骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展教研组课题研究，加强学科基本功竞赛，为推进全市教育科研质量的提升产生了积极作用。

1. 1. 学校以培养打造省、市两级骨干教师为抓手，积极实施“名师培养工程”。加速了骨干教师专业化成长和发展，我校骨干教师在2014-2015学扬州市骨干教师业务考核中，吴春燕、徐红、卢晓鹏、江平、梅亚娣、耿志琴、严亮、 祝萍等8位老师获“优秀”等次，其余教师均为“合格”。其中吴春燕、梅亚娣、严亮、耿志琴为连续两年“优秀”。

2.在刚刚结束的2014-2015学扬州市“十二五”教育科研示范校教育科研工作考评中，我校荣获考评“优秀奖”，同时学校教科室被评为2015优秀教科室。因我校连续五年荣获考评“优秀奖”，我校又被评为扬州市“十二五”优秀教育科研示范校。吴春燕、张荣芳两位老师积极参与教育科研，潜心教育教学研究，被扬州市教科院评为扬州市“十二五”教育科研先进个人。

3. 2015年我校教科研成果也很喜人，在省级以上报刊杂志上发表论文和文章共70篇，其中发表于国家级核心期刊的有2篇。在各级论文评比活动中有39人次获得市级以上奖项，各级各类教育教学竞赛有75人次获市级以上奖项，开展市级以上课题研究11项。我校教师在扬州市第四届“运河杯”中小学教师论文大赛中喜获佳绩，在市直复赛中，共有9篇文章入围，其中一等奖3篇，二等奖4篇，三等奖2篇。最终在各地、各学校初赛、复赛的基础上，共有6篇文章入围全市决赛，其中一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖1篇。大市决赛获奖情况 3

为大市一等奖：宦丽莎;大市二等奖：于 萍、卢晓鹏、张荣芳、耿志琴;大市三等奖：刘文婷。我校教师在2015年江苏省中小学、幼儿园、特殊教育学校“师陶杯”教育科研论文评选活动中喜获佳绩，共获得1个一等奖，6个二等奖，4个三等奖,其中一等奖：薛仕秋;二等奖：吴春燕、耿志琴、周定祥、夏青青、于萍、吴琳;三等奖：田长青、邵春妹、叶巍、朱勰。

这些成绩的取得，是我校长期坚持科研兴校、科研兴教的印证。我校将以此为契机，珍惜荣誉，再接再厉，争取更大进步，为全市“十三五”教育科研工作科学发展作出贡献。在今后的工作中，我们将进一步针对我校的具体情况，发挥教科研的引领作用，继续提升教师的教育教学理念，提高课堂教学质量，认真做好各项教科研各项工作，全面推进素质教育，推动我校教育事业向更高、更新、更好目标发展。

扬州市第一中学 教科研处 2016年1月18日

第四篇：2015教科研学总结

石臼中心小学

2011年教科研工作总结

学校教科研工作紧紧围绕区教育局教研室以及学校工作部署，以教学研究与教学改革为抓手，以提升课程实施水平为重点，以打造高效课堂为突破口，努力促进教师专业化成长，提高学校教学教研水平，全面提高教育教学质量，取得令人满意的成绩。

一、大力营造学习之风，建设书香校园

我校教师年龄偏大，教龄偏长，教学经验丰富，但随着新课程的实施，尤其是我校正在进行的新教育实验，加强教师的业务学习，非常必要，这是是教师职业的要求，是促进教师更新观念，加强反思，修正行为，增强底蕴的最佳途径。通过学习不断增强课改意识，提高课程改革和实施新教育的能力，切实提高教师专业理论水平，促进专业成长。

(一)培训学习

1.集中培训。学期初前三周，教师集中对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。学期初前三周，以教研组为单位观看国家级录像课。通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践。以后间周组织一次业务学习。

2.校内培训。教导处通过“示范课”、“研讨课”、“课题培训”、“教研活动”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

3. 走出去培训。积极参加上级教育部门组织的外出培训学习。本学期，我校先后派出40多人次北京、江苏、金海岸、日照实验学校等参观培训学习，并以讲座、课堂教学展示、提交培训心得等形式回报学习成果。

(二)自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

在实施新教育的今天，每个老师都应该让学习成为工作的一个重要组成部分，通过学习不断增强课改意识，提高课程改革和实施新教育的能力，切实提高教师专业理论水平，促进专业成长

二、以人为本，全面落实素质教育

学校课程丰富多彩，内容系统，层次分明。在课程设计方面，严格按照《义务教育课程实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开全开足国家课程、地方课程和学校课程。学校课程是个亮点，分三个层次设计，首先根据《中小学健康教育指导纲要》和《中小学心理健康指导纲要》把健康教育进行

1 系统的整理。以往学校的健康教育没有具体的健康教育课本，老师们上课的内容随意性较大，很可能重复上课而不系统，从而完不成纲要规定的内容。学校把纲要里的目标和内容分在六个年级的不同学期里，然后组织教师进行集体备课，印成讲义分发不同年级的教师，实行集体备课，资源共享，按照纲要的规定进行教学。这样学生从一年级开始到六年级结束，就能接受系统而全面的完成纲要规定的健康教育。其次，以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，我们从一年级开始在不同年级依次安排了不同校本课程。一年级是《棋类》，二年级《我们的家园》，三年级《日照旅游景点》，四年级《传统文化集萃》，五六年级《民间艺术》。再次，还根据具体情况，穿插安排老师或聘请外面的专家进行《国防教育》、《消防安全》、《舞蹈》、《围棋》等方面的教学。最后，每周下午的科技活动、文艺活动、体育活动时间，各班分别安排了讲故事、跳绳、吹笛子、手工制作等活动，丰富了课程资源的内容。这些课程开发，让学生接受从基本道德养成到人格完整的教育。

为确保各种课程的正常实施，学校专门设计了《课程落实抽查简表》，表中主要分应上学科和实上学科，不定时的随时进行检查，抽查到不按规定上课的，每次扣一分，与教学常规计算在一起，，保证了各类课程的正常开设。专门设计了地方课程、学校课程、综合实践活动课程评价表，及时组织教师进行这些学科的评价，促进学校、地方等课程的开展。

三、广泛开展教学研究活动，促进教师专业成长

开展校本教研活动，提高教师施教能力和水平。继续推行单元主题集体备课制度和领导干部集体调研课制度，提高备课的实效性和听评课的针对性， 加强学生自主学习和教师教学方式的研究，深化课堂教学改革， 全面推进启发式、探究式教学。

学期初，3月份，组织教师观摩优质课教学录像，写出培训学习感悟，在此基础上开展校本教研活动集体备课。4月份开展“青年教师培训暨我的理想课堂研讨课”活动。这次活动分三个阶段，第一阶段，3月21日---3月25日，筹备阶段，同年级同学科集体备课，设计理想课堂。第二阶段4月2日---4月8日，校级观摩课听评研讨。第三阶段4月11日---4月29日，校级理想课堂展示交流。每天安排两节研讨课。当天下午放学后在阅览室或实验室进行集中评课。活动共有28人展示了自己的理想课堂。呈现出以下特点：

⑴在不同学科展示我的理想课堂，发挥了骨干教师的辐射作用，培训了青年教师，改进了课堂教学。⑵每一个参加展示的教师，通过集体备课，反复研究，带动了教研组活动，促进教师 “自觉学习，自我提高、自主成长、自由发展”。 ⑶听评落实到位。根据本学科实际，或分组研讨，或集体交流，进行性评课培训， a. 全员参与互动式教研活动，群策群力，努力提高学科组教育教学水平。 b. 对不同教学水平的老师进行分层指导式教研活动，以学科组为单位，探讨同学科教材、教学

2 重难点，寻找解决重难点的策略与方法。 通过积极有效地落实教研活动，取得一定的成效。以此提高全科组教师的教学、教研能力，提高学校教育教学的整体水平与质量。⑷努力体现“实”与“活”的结合。所谓“实”，教学目标明确了，训练的意识加强了，注意基础知识学习、基本技能的训练。所谓“活”，表现在教师教学方法灵活多样，在教学组织形式上，引导学生主动、积极地学习，不断促进学生学习方式的转变。突出表现在教师心中有学生，注重体现学生的自主学习，注重调动学生的主动性和积极性，鼓励学生质疑问难，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。合作学习注意让学生明确合作要求，教给合作方法，教师能参与到合作小组中，及时反馈情况，不断调整教学。⑸合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。全部教师都能使用教学媒体，体现出教师们充分认识到信息技术、电脑、网络的发展对教育教学产生的巨大影响，并学会制作使用这种现代教学媒体，在教学中合理、恰当地使用多媒体课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。⑹进一步完善了教研模式，形成集体备课——上课——反思——总结的模式 , 促进了教学相长。

四、深化课题研究，推进教学改革与创新

巩固已取得的科研成果，推广《引导学生自主学习的策略研究》。申报区市级“十二五”课题《小学动态生成性课堂的教学策略研究》，开展问卷调查，完成调查报告。在推广课题成果的基础上，重点开展了新教育实验工作。积极开展师生读写活动，培养书香师生。

1.在全校开展大阅读活动，要做到“五个一”：设立一本读书笔记;每月读一本好书;每天有一个小时的读书时间;每学期一篇读书心得体会;每学期至少有一次向家长汇报读书感受。营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使广大学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。为学生的终身发展、个性发展奠基。

2.在全校教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。教师每月读一本好书，写一篇不少于2000字的体会，一周一篇教育随笔，间周上交一篇，每学期向教育在线学校主题帖上传至少两篇教育随笔。带领学生在教育在线建立主题帖，并上传研讨内容。读写活动让广大教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。

3.在全校实施“两个工程”活动。一是“四一工程”：(1)每班建立一个图书角，学生管理借阅，开展“一本换百本阅读”活动，让学生把自己读过的书带到班级与同学交换阅读，既丰富了阅读资源，又提高了阅读兴趣。(2)五月举办“走进春天”读书节活动，项目有⑴翰墨飘香——书法作品展示。(一二年级全员参与，三至五年级每班不少于10名参加)⑵文采飞扬——作文展示。(三至五年级部分同学参与，要求图文并茂，四五年级以读后感为主，《读书改变了我》《我和书的故事》《书香人生路》等 ⑶百花齐放——手抄报评比。(以读书活动为主要内容，三至五年级部分同学参与) ⑷百歌齐颂——《走进春天》古诗词，现代诗、散文朗诵比赛。⑸才艺

3 展示——书签制作比赛。(以名著中的精彩语句为内容三年级)⑹至理名言——“我喜欢的名言”征集活动。(二年级)⑺读书笔记展示。(三至五年级)⑻ “经典故事 伴我成长”讲故事大赛(二年级) ⑼编辑出版校刊《希望》等。通过活动激发学生阅读兴趣，让读书成为生活习惯;深化校本课题研究，提高学生阅读能力;营造良好读书氛围，优化校园文化环境;创设广泛交流渠道，构建和谐书香校园。(3)每周坚持上好一堂阅读交流课。(4)扎实落实一个计划——“周、月、季读书计划”学期初，各班就把本学期诵读篇目数量与推荐阅读书目上交教导处，每月教研组集体备课制定月诵读计划。每周利用晨诵午读指导学生诵读。二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。

4. 积极开展校园社团活动。学校成立“希望文学社”---每周组织学生活动，指导学生读书和习作。每学期结集出版期刊。文学社活动为学生提供一个区别于正常教学的展示和锻炼学生的平台，以点带面，通过文学社影响全校学生乃至家长，达到书香满园关不住的效果。今年在新教育的推动下，我们已经结集出版第一期校刊《希望》，这是师生走进新教育的成果展示。

5.开展丰富多样的活动，提升学习效果。如开展讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛、班级“读书笔记”展览等。制定《书香班级、书香教师、书香少年评选办法》。评选表彰一批“书香班级”、“书香教师”、“书香少年”。

五、实施有效的教学质量评价，全面提高教育教学质量

坚持以教学为中心，坚定抓教学质量的信心不动摇，依据《石臼中心小学教学质量评价方案》、《石臼中心小学地方与校本课程评价方案》、《石臼中心小学综合实践活动课程评价方案》，以问卷调查、动手实践操作等方式对地方与校本课程、综合实践活动进行有效评价。用技能考查与笔试、实践操作等相结合的方式对考查学科进行评价。不定期对教师工作进行检查，发现问题及时指导，督促整改。五月底对教师能力进行综合考核，教师在备课、作业批改、转化学生等方面，备课量足，批改及时有效，可见教师工作态度比较认真，令人满意。

第五篇：2015幼儿园科研工作计划

第1篇：幼儿园学期教科研工作计划

一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标

1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

三、具体内容及措施

(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例

2、反思总结，创造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

拟：对每一个主题进行打包整理。 拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。

2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。

能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。

教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动

3、依托现代教育设备，开展现代教育。

本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。

三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：

1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。

2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。 本学期主要工作安排

二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接 三月份：春游园内生成性主题活动展示

四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示 五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动 六月份：庆“六一”主题活动

七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作 第2篇：幼儿园教科研工作计划

一、指导思想：

认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，紧紧围绕教研室学期工作重点，深化课程改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的保教质量再上新台阶。

二、工作重点：

1、加强学科研究，提高课堂教学质量。

2、加强课题研究，凸现教学特色。

3、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。

三、具体措施：

1、加强理论学习，增强教师队伍的教科研意识。

随着《纲要》的不断深入，教师的教育行为不断在学习、实践中磨合、改变，但有待于进一步转变，进一步领会《纲要》精神。本学期，我园将在去年学习《纲要》的基础上继续贯彻《纲要》、细化《纲要》，要求老师常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，能时时对照《纲要》，及时改进教育教学方法。同时园内组织老师以说课活动的形式来深化《纲要》，去年根据教师实际情况进行开放性的说课活动，让全体教师对说课活动有一个初步的概念和了解，本学期，我园将在去年的基础上进行半封闭性的说课活动，即教师在说课时允许携带两份参考资料，根据给予或规定的内容进行说课，这样层层深入，步步推进，促使教师在实践活动中能多学习、多创新，增强教改意识

2、加强学科研究，优化课堂教学质量。

本学期，我们将围绕市级精神，加强数学、语言、音乐三门学科的研究工作。在实践研究过程中，参照上级有关做法，逐月按学科进行进行研究。在研究形式上，全体教师要形成“教学互助、参与研讨”，起始阶段，我们将组织老师相互推门听课，提出日常教学上的不足与迷惑之处，在教研活动时间大家相互讨论、共商对策。其次，组织老师进行集体备课活动，对研究专题同一个内容或不同内容进行备课、交流，相互取长补短，然后在付诸实践教学活动，最后进行总结、反思。再次，分学科按月进行说课、上课活动，教师可根据自己的特长选择学科研究中的类型，学习相关资料后进行半封闭性的说课活动，再把说课内容进行实践教学活动的探讨。层层深入，由易到难、由点到面，努力构建学科研究的活动模式，促进日常教学工作不断得到提高和优化。

3、加大教师培训力度，努力提高教研工作的实效性。 (1)、本学期将定出幼儿园教师量化考核细则，如主题环境是否随时按照主题的变化进行更换?幼儿的参与率有没有达到规定的要求?幼儿成长手册是否每一个主题就与家长进行反馈和交流?通过量化细则，使每一位教师都进一步明确自己的岗位要求，时刻关注自身的成长和自我提高。

(2)积极开展园本教研活动，促进教师教育行为优化。

(3)选拔1——2名青年教师进行重点培养，让她们在各级各类活动中磨练成长，增强园内骨干教师的新鲜血液，带动其他教师努力向上。

A、以教研组为单位，为教师搭建专业化成长的平台。利用业务学习时间，让教师谈谈自己教育行为中的某个问题，同时结合教学观摩、针对共同的话题，每人发言进行交流，拓宽老师们的思路，并在园内营造一种良好的反思氛围。(每人要求发言、每年级组组织一次。)

B、以年级组为单位，将撰写的教育随笔进行交流，并让组内老师共同打分，以两篇优秀随笔推选到全园进行集体交流，使大家能够更加注重教学过程和常规管理，以创新的心态去面对童真的孩子。

C、继续对教师进行分层的培养与指导，按教师实际教学水平提出不同的要求与任务，进行形式多样的教研活动和竞赛活动，从而增强教师的学习意识、竞争意识，促进教师对幼儿行为的理解，提高教育工作的理性程度。(骨干教师示范课、青年教师展示课)

4、加强课题研究，凸现我园教学特色。

本学期，我园将根据实际情况正式启动“十一五”课题《在节奏中培养幼儿的艺术能力》，制订、修改并不断完善课题方案，规范课题过程管理，组织各年级组确立子课题，建立课题活动制度：每月交流一份课题案例，每周一次课题组会议，每学期一次公开活动，每学期一次科研实施总结交流等等，以促进课题研究规范化、科学化。(课题组成员相互听课，推选优秀课在全园进行展示)

5、深化课程改革，有层次地构建园本课程。

本学期我们的课程实施定位于：选择、整和加园本，关注环境、资源的开发和利用，分析了解本园幼儿的发展特点，不断修改、调整各项教育计划，通过改造、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。

四、具体工作安排： 二月份：

1、做好开学工作，正常教学秩序。

2、制订好年级组、班级工作计划与子课题计划。

3、主题环境、区域材料检查。

4、村幼儿园开学工作检查 三月份：

1、园级全体教师教学大比武。

2、乡镇教师教学大比武活动。

3、各班区域材料投放大检查。

4、村园教师业务指导(区域材料的制作)

5、观看示范课录象等。

5、外出培训、学习。

6、参加育婴师培训。 四月份：

1、课题案例交流评比活动。

2、园内早期阅读活动研讨。

3、澄西片语言教学活动研讨。

4、数学研讨活动。

5、村园业务辅导(音乐方面) 五月份：

1、园内诗歌教学活动研讨。

2、澄西片语言教学活动研讨。

3、幼儿素质比赛活动。

4、主题环境检查。

5、随笔交流、好文章大家读等活动。

6、村幼儿园业务辅导(语言教学活动) 六月份：

1、园内童话故事教学研讨。

2、园内课题开展展示活动。

3、“迎六一”亲子活动。

4、“六一”文娱汇演。

5、生成活动评比。

6、主题环境评比活动。

7、村幼儿园业务辅导(环境布置) 七月份：

1、自制区域材料比赛。

2、课题总结交流活动。

3、写好课题论文。

4、评先评优活动。

5、期末考核，书写幼儿评语。 第3篇：幼儿园教科研工作计划

一、对上学期工作的情况分析： 优势：

1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。

3、教师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的实施过程中，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。 不足：

1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

二、本学期工作指导思想

深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。

三、本学期工作目标

1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

3、以课题为抓手，做好课题申报的准备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

四、主要工作及措施

(一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与发展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。

2、重视对个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期开学初继续召开小班新生家长会，并将继续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。

3、各班继续办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将继续举行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。

(二)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动。(1)、是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。(2)、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)

(三)深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要灵活;四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批评。

2、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。每位老师(1)、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。(2)、要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。(3)、要注重活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上。(4)、要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

3、继续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美好的童年。本学期开始，各班都将继续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的足迹，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观察孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的智慧的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

(四)以人为本，促进教师专业化发展 教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。

1、加强理论学习――与《纲要》接轨。

本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教科研活动中相互学习，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一;“新”：形式多样，方法灵活;“实”：选题准确，层层推进，并逐步制度化、系统化，切实提高教师们的理论水平。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

2、聆听窗外声音――与大师对话。

当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。

3、注重教学反思――与心灵交流。

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近发展区”，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师更要深刻地反思自己的教育行为，按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思。各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。

4、立足课题研究――与实践融合。

实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题承担者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行。(1)各班组开学初制定好课题研究阶段计划。(2)课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿分享行为的教育对策)(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。(5)期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。(6)写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。

同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。

5、抓实教学常规――与教师探讨

随着幼儿教育的发展和改革的深入，对教师的职业道德和专业能力的要求在不断提高，幼儿教师队伍的水平已成为教育质量的决定性因素，因此每位教师要不断加强事业心和责任感，坚持走发展内涵之路。A、继续加强集体备课。各教研组要组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)B、继续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深入教学第一线，多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。C、建立教师成长档案。为了更好地建立对教师的评价体系，本学期将正式实施教师个人成长档案袋，教师可将课题计划、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位教师工作的依据。D、加强培养教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年教师比赛等)为青年教师的成长搭建舞台。教师可自荐开展教学活动;在平行班上借班上课，提高自身的组织教学能力;也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成绩例入学期末的考评中。

五、逐月工作安排 八月份：

1、制定幼儿园教学、科研工作计划;

2、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划;

3、各教师组讨论通过教研组工作计划

4、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)

5、做好幼儿报名统计工作 九月份：

1、做好幼儿入园情绪稳定工作;

2、做好幼儿一日常规教育;

3、《早期教育》的征订;

4、环境布置评比(结合主题教学和课题);

5、举行幼儿律动操比赛;

6、召开“课题研讨会”;

7、召开小班新生家长会，发放家长问卷

8、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动;

9、大班随堂听课;

10、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;

11、各教研组进行工作总结; 十月份：

1、制定幼儿园课题实践课计划表，做好课题实施工作;

2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;

3、组织教师学习有关“教学有效性”的探讨，努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;

4、中班随堂听课;

5、举行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)

6、组织教师参加扬中市优秀教学活动展示课;

7、自制体育玩具检查;

8、积极准备多媒体讲述“我的课程故事”(自定主题);

9、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;

10、各教研组进行工作小结; 十一月份：

1、课题研讨活动;

2、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。

3、“新秀杯”青年教师教学活动展示

4、小班随堂听课;

5、优秀教育随笔评比活动;

6、参加多媒体讲述“我的课程故事”的展评(自定主题);

7、各教研组进行工作小结; 十二月份：

1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);

2、各年级教师进行课题实践课;(每班组推荐一名教师执教)

3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;

4、各教研组进行工作小结; 一月份：

1、做好幼儿园综合评估工作;

2、撰写幼儿评语，评选好孩子;

3、完成各类总结;

4、各教研组进行工作小结;

5、做好各项资料的整理归类 第4篇：幼儿园教科研计划

一、总目标：学期继续以新《纲要》为工作指南，以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇，继续以科研带教研，开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题，力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。

二、工作重点：

1.按园部要求调整课程审议形式，不断提高课程审议的质量，切实抓好日常教学质量，做到规范有效。

2.积极开展教研活动，以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。 3.尝试开展亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做准备.

三、具体措施：

(一)扎实、有效——做好课程审议工作。

1.严格、规范做好审议记录，提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效，以此来提高审议报告质量。

2.每两周开展课程审议活动。做到人人参与，踊跃发表自己的见解和建议.切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。

(二)互动、整合——开展教研工作。 1.园部系列大教研 本学期结合中心、园部的教研，将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”，作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作，特别是“我行我思沙龙”活动，通过一同分享教学反思心得，来提高自己的课堂教学能力。 2.园本主题小教研

本学期园本主题小教研主要与教研课相结合，继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨，把实践中的经验、得失进行交流，加强教师的思辨能力，增强教师“我要研修”的积极参研态度，促进教师共同提高。 3.教研课

结合新的亲子课题，以阅读为主题，针对小班、托班年龄段进行课的原创设计，并以实施、反思、修改、再实施为主要手段，注重教研的过程与实效，做好课堂的观察与记录，并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。

(三)大胆、创新——进行课题研究

1.加强学习：收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等，通过先个人学习，再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识，从而结合实际进行研究。

2.注重实践：以本园托班、小班为依托，依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践，反思实践过程中存在的问题。 3.主要设想：

※梳理适合2-3岁幼儿的阅读推荐书目，有计划地开展亲子阅读。 ※联合亲子社团开展亲子课程实践。

4.预期成果：课题阶段计划小结、幼儿个案、随笔等。

总之，希望悦知工作室的姐妹团结协作，站在新的起点上，扎实奋进、务实创新，在园部的有效指引下，以教科研为依托，获得更大的收获，取得更多的成绩! 第5篇：南京市清水亭幼儿园教科研工作计划2015—2015年度第一学期

一、指导思想

本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。

二、工作重点

1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。

2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水平。

3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。

三、具体措施

(一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。

1.为教师提供理论学习的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学习活动中共同进步、共同发展。 2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。

3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。

4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。

(二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。

1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。

2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。 3.继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。

4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。 5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。

6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。

(三)注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。

1.开展多层次的教学展示活动。

(1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。 (2)园级骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。

2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。 3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。