第一篇：潘径中学范文
新民中学中学“两基”工作概况
一、自然、经济、教育状况
新民中学位于民和县新民乡千户湾村，位于县城西北方，距县城25公里，占地面积31389㎡;学校共有教学班27个，其中小学六年级2个班，初中部7个班，高中部18个，在校学生1381人，其中初中部296人;平均班容量依次为51人，其中初中部平均班容量为42人。
二、普及程度
义务教育学段适龄少年全部入学，入学率为100%，学龄女生全部入学，入学率为100%。2008—2009学年度在校生初中总人数406人，2009—2010学年度在校生初中总人数305人，2010—2011学年度在校生初中总人数296人。
三、“两基”巩固提高的主要做法
(一)强化组织领导，确保“两基”工作的高效实施
(二)改善办学条件、努力优化育人环境
(三)加强师资队伍建设，形成良好师德、教风，提高教师整体素质
(四)认真抓好党建工作、努力争做模范班子
(五)加大“普九”工作宣传力度、努力控制辍学率
(六)送温暖、献爱心，帮助贫困家庭学生
(七)建立健全“两基”档案材料，抓紧抓细“两基”工作的自查补建工作
第二篇：中学工作汇报适合中学工作汇报
精心组织抓好重点工作，着力推动学校全面发展
——平安堡中学工作汇报
在教育局、总校的正确领导下，我们以围绕教学中心工作，重点做好五项工作，强化两项基础工作，着力抓好两个建设，较好地完成了学校的工作，下面就我校的工作汇报如下。
一、提高认识，狠抓重点，带动学校整体全面提升。
(1)校园文化建设。文化是软实力，能够塑造灵魂，凝聚力量。一是确定了“办学条件一流，师资队伍一流，学校管理一流，教育质量一流”办学目标，“尚德博学，知行合一“的校训，“和谐、凝聚、责任、创造”的教师文化，“修德、立志、勤奋、好学”的学生文化，“生机、典雅、清新、怡人”的学校环境文化，“文明、礼仪、勤奋、立志”校园文化，为学校立足实际发展具有当地特色的品牌教育提供了精神支持。二是以团结拼搏为主题，设立“腾飞”的校园中心雕塑。三是整个校园和各处室都围绕校园文化主题进行布置，并各有特色，精心制作各种主题宣传图画和标语，予以张贴，使学校呈现出一派激人奋进的良好书香文化氛围。
(2)教学课改工作。形成35+10教学模式。一是到天汇、丰宁二中等学校学习先进教学经验，为课改提供借鉴。二是以教研组为中心积极探索，不断调整，形成35+10教学模式。三是在全校
七、八年级应用新教学模式，取得成效。 1
四是现在全面在教学中推行这种新的教学模式，使教学规范化。
(3)毕业班教学。一是根据实际制定教学计划，任务分解，责任到人，对于弱势学科选优秀教师任教。二是采取分层教学，因材施教，使学生各有所获，赢得了学生家长的理解和支持。今年中考取得好成绩，数学名列农村中学第一。
(4)校本研训工作。一是由各教研组组织落实集体备课，对知识点进行合理分配，同科同备，发挥集体优势。二是积极推动校内组织教学评比活动。三是组织教师开展教学研究，发表论文，国家级17篇，省级科研成果2项，省级奖励1篇，《丰宁教育天地》2篇。
(5)争先创优。一是积极组织教师认真学习了争先创优的相关文件。二是开展立足岗位比奉献争作优秀党员活动。三是加强学校党支部建设，积极发挥党支部在学校工作中的带动作用，充分发挥党员的先锋模范作用。
二、扎实工作，夯实基础，促使学校管理水平进一步提升。
(1)教学日常管理。一是用一套完善的制度，多角度，多部门，有机融合，强化管理。二是利用班务日志、平时抽查、每一大周周四等日常检查，及时发现，解决问题。三是以年级组为单位定期组织师生的学情分析会、协调会和学生的动员会等，了解情况，解决问题。四是每一大周各科教研
组组织一次研训活动。
(2)安全管理工作。一是以入学教育、理想前途教育、月考评制等制度和活动对学生进行安全教育。二是请派出所干警进行法制教育。三是按照“安全第一”的原则严防死守，把防火、防盗、防食物中毒等安全问题责任到人。四是值班领导24小时不离岗，全天随时检查，发现问题及时解决。
三、精心组织，周密规划，打造高水平和谐人文校园。
(1)师资队伍建设。一是要求教师讲团结、比奉献，牢记 “校兴我荣，校衰我耻”的信念。二是组织教师运用多媒体教学大比武。三是参加了县人事局组织的创新能力培训。四是在期初、期中分组织了教师业务培训。四是落实老教师和新教师结对教学，做好了传、帮、带工作。
(2)校园环境建设。一是新修了校门，改变了旧校门老旧与校园建设不协调的状况。二是在教室、走廊、花园种植花草树木，争建花园式学校。三是对校园主干道路面进行了补修和硬化。四是对校舍进行了维修和加固。五是投资了 15 万，配备了打印传真设备，更新教师办公桌、椅50套，改善了办公环境。
尽管还存在不足，但是在上级的领导和关心下，我们一定能够更进一步地推动学校的发展!
平安堡中学
二O一O年八月三十日
第三篇：北京中学排名及对口中学
1、北京四中(西城)
2、人大附中(海淀)
3、北师大实验中学(西城)
4、北京二中(东城)
5、北大附中(海淀)
6、北京80中(朝阳)
7、北京八中(西城)
8、北京五中(东城)
9、师大附中(宣武)
10、师大二附中(西城)
11、北京101中(海淀)
12、汇文中学(崇文)
13、首师大附中(海淀)
14、景山学校(东城)
15、北京15中(宣武)
16、育英中学(海淀)
17、北京12中(丰台)
18、北京161中(西城)
19、育才中学(宣武)
20、北京161中(西城)
21、北京35中(西城)
22、北京22中(东城)
23、八一中学(海淀)
24、北京13中(西城)
25、苹果园中学(石景山)
26、牛栏山一中(顺义)
27、潞河中学(通州)
28、北京10中(丰台)
29、北京14中(宣武)
30、北京十一学校(海淀)
31、大峪中学(门头沟)
32、北京171中(东城)
33、东直门中学(东城)
34、密云二中(密云)
35、八大处中学(石景山)
36、北京工业大学附中(朝阳)
37、陈经伦中学(朝阳)
38、北京66中(宣武)
39、北京109中(崇文)
40、北方交大附中(海淀)
41、北京55中(崇文)
42、北京25中(东城)
43、崇文门中学(崇文)
44、北京159中(西城)
45、北京63中(宣武)
46、北京156中(西城)
47、北京31中(西城)
48、鲁迅中学(西城)
49、北京19中(海淀)
50、西城区外语学校(西城)
1.五棵松中心
A、五一小学、太平路小学、群英小学、培英小学——育英中学、太平路中学、二零六中学。
B、图强一小、图强二小、玉泉小学、采石路小学——育英中学、永定路中学。
C、育英学校小学部——直升育英学校。
2.羊坊店中心
A、羊坊店中心小学、羊坊店四小、翠微小学、七一小学、羊坊店五小——玉渊潭中学、五十七中、翠微中学、卫国中学。
B、育鸿学校小学部——直升育鸿学校。
3.二里沟中心
A、花园村二小、立新学校(原甘家口小学)、二里沟小学——立新学校、首师大二附中、海淀实验中学、理工附中。
B、亮甲店小学、六一小学、定慧里小学——教师进修实验学校、六一中学、首师大二附中。
C、实验小学(本校及美丽园分校)、八里庄小学——教师进修实验学校、立新学校、首师大二附中、海淀实验中学、理工附中。
D、万寿寺小学、魏公村小学、理工大附小、北洼路小学、苏州街小学、车道沟小学——理工附中、海淀实验中学、万寿寺中学、十九中学。
E、银燕小学、万泉小学曙光校区(原厂西门小学)——理工附中、海淀实验中学、蓝靛厂中学。
F、立新学校小学部——直升立新学校。
4.双榆树中心
A、艺师附小、星火小学、今典小学、师大实验小学——一二三中学、明光中学。
B、北下关小学、农科院附小、向东小学、交大附小——一零五中学、交大二附中、一二三中学。
C、民族小学、前进小学、北医附小、学院路小学、九一小学、北航附小(非子弟)——陶行知中学、学院路中学、北医附中、北航附中。
D、北航附小(子弟)——北航附中。
5.海淀中心
A、中关村一小、中关村二小、中关村三小、中关村四小、双榆树一小、双榆树中心小学、知春路小学——中关村中学、一零一中学初中部、八一中学、知春里中学。
B、中关村二小(原成府小学)、清河五小、北大附小(非子弟)、清华附小(非子弟)——中关村中学、上地中学(上地实验学校分校)。
C、北大附小(子弟)——北达资源。
D、清华附小(子弟)——清华附属初级中学。
彩和坊小学、万泉小学、万泉河小学、六朗庄小学、西颐小学、人大附小(非子弟)、中关村三小万柳分校(06年3月以后转入)——八一中学、十九中学、万泉河中学。E、人大附小(子弟)——人大附中本校或分校。
F、人大附小(07年3月以后转入)——属四季青中心——蓝靛厂中学。
G、万泉小学曙光分校——首师大二附中曙光校区。
H、上地实验小学(上地信息产业基地范围内居民子女、五金厂职工子女、实创集团子女)——上地实验学校。
I、上地实验小学(其他)——上地中学(上地实验学校分校)。
J、世纪城小区居民子女——教师进修实验学校(北校区)。
K、阳春光华小区居民子女——十九中学。
6.东升中心
石油附小、六道口小学、实验三小(原东升小学、地大附小)、前八家小学、林院附小、清华东路小学、科大附小、中关村二小(06年3月以后转入)——地大附中、钢院附中、矿院附中、石油附中。
7.西苑中心
A、西苑中心小学、北宫门小学(含青龙桥小学)——六十七中学、八一中学、十九中学。
B、培星小学、红山小学——六十七中学、八一中学。
8.东升中心(原清河中心)
A、清河一小、实验二小、育鹰小学(本校及雪梨澳乡分校)、永泰小学、西二旗小学——二十中学、清河中学。
B、清河四小——二十中学、二十中分校(原清河三中)。
C、育新学校小学部(育新小区内居民子女)——直升育新学校。
9.四季青中心
A、四王府小学、香山小学、红旗村小学——香山中学。
B、北辛庄小学：香山中学、十九中学分校(原四十五中学)。
C、正福寺小学、四季青中学小学、人大附小(06年以后转入)：蓝靛厂中学。
D、田村中心小学：育强中学。
E、西山小学、巨山小学、中坞小学、北坞小学、门头村小学：十九中学分校(原四十五中学)。
F、曙光小区居民子女：首师大二附中(曙光校区)。
10.西北旺中心
A、农大附小、西北旺小学、红英小学、东北旺中心小学、唐家岭小学、肖家河小学、中关村一小天秀分校(06年3月以后转入)——农大附中。
B、永丰中心小学、大牛坊小学、丰联小学、宏丰小学、西玉河小学、屯佃小学——永丰中学。
11.温泉中心
冷泉小学、温泉中心小学、白家疃(tuan)小学、东头埠(bu)小学、温泉一翠微小学、辛庄小学——温泉二中。
12.上庄中心
A、苏家坨中心小学、苏三四小学、前沙涧小学——海淀北部新区实验中学。
B、北安河中心小学、台头小学、周家巷小学、红星小学——四十七中学。
13.私立学校
建华实验学校、二十一世纪学校、星星学校、尚丽学校、海淀外国语学校——
A、直升本校;B、回户籍所在地升学。
第四篇：寿安中学中学学生住宿奖惩规定
为确保住宿生遵守纪律，在住宿生群体中形成树正气、明是非的良好氛围，使宿舍成为有序、洁净、文明、温馨的第二个“家”，特制订奖惩及损坏公物赔偿的规定：
一.表扬、奖励：
1.深入、持久地开展人人争当“优秀室员”、“ 优秀室长”、 “优秀宿舍”、“ 最佳室员”、“ 最佳室长”、“ 最佳宿舍”活动。(优秀、最佳宿舍挂牌)
2.对一贯表现好的住宿生和室长可在黑板报或校会上进行表扬。
3.大力提倡人人争做好人好事。对好人好事除记载在《住宿生好人好事登载表》
4.每天由宿管老师统计后公布，学期结束前一并统计，为评选“优秀室员”、“ 优秀室长”、“ 最佳室员”、“ 最佳室长”作依据。
5.获得“优秀室员”、“ 优秀室长”的住宿生可参加“最佳室员”、“ 最佳室长”的评选。
6.学期结束前对获得“优秀室员”、“ 优秀室长”、“ 最佳室员”、“ 最佳室长”的住宿生进行张榜公布，学校将颁发奖状，以资鼓励，并记入档案。。
7.对获得“最佳室员”、“最佳室长”的住宿生，拍照片上光荣榜，并进行一定的物质奖励。
8.凡住宿生参加校、区、市级“三好生”、“优秀学生干部”等评选活动的，获得“优秀室员”、“优秀室长”、“最佳室员”、“最佳室长”光荣称号的，优先参加评选活动。
二.违纪处理：
1.对于不能按规定及时回宿舍就寝、乱窜宿舍或在宿舍但不按时就寝、吵闹、起哄者，宿舍生活指导老师提醒3次，仍不服从管理者，交由值班行政处理，第二天通知班主任教育。
2.不服从管教1次由班主任教育，2次交年级部教育并告知家长，3次交宿舍管理小组处理并请家长到校协同教育，同时签订退宿前管理教育协议。
3.3次以上不服从住宿管理规定者取消住宿资格请家长带回教育，同时将视情节给予记过以上纪律处分。
4.在宿舍内打牌、赌博、抽烟、酗酒者请家长到校协同做好退宿前的教育，情节严重者带回家教育并给予记过及以上处分。
5.对于在宿舍内私拉、乱接电源者给予记大过及以上处分
6.夜不归宿或打架者将给予记大过及以上处分
7.违章用电、用明火，酿成事故者，负法律责任，赔偿全部经济损失。
8.对不遵守纪律，损坏公共财物者，视情节轻重给予违纪处理， 对损坏的财物进行必要或加价赔偿。
9.对在宿舍不服管教，屡教不改者寻衅滋事者，不得参加任何先进评选，视情节给予相应的纪律处分。
10.对于违纪情况严重的班级和年级的责任人，要纳入学校的年终考核和评比。
三.处理程序：
1.违规、违纪事由发生后，对有关学生进行批评教育，填写违纪处理单。
2.通知班主任，让其了解情由并做好学生思想工作，对于屡教不改者要告知家长，做好后续的处理准备。
3.宿管人员将处理单报经有关领导审批认可决定处理程度后，处理有效。
4.通知家长，共同做好教育工作。
第五篇：新西兰中学VS中国中学
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新西兰中学VS中国中学
新西兰的中学教育制度与国内存在较大的差异，具体分析制度本身的孰优孰劣意义并不是很大。为帮助大家对新西兰中学教育有所了解，文都留学小编特意为大家整理了新西兰中学和中国中学各方面的区别。
新西兰中学VS中国中学对比之教育体制篇
新西兰的中学教育体制和中国略有不同。新西兰的小学教育是8年(5-12岁)，小学毕业后进入中学，中学也分为初中和高中两个阶段，在进入中学之后体制安排有所差别。国内中学大多数地区一般是6年制：3年初中和3年高中。新西兰的中学是5年制，2年初中和3年高中，在称谓上也有所区别，新西兰的初中4年分别称为
9、10年级，高中3年分别称为
11、
12、13年级。
新西兰中学可以接受国内初三毕业的学生赴新西兰读中学，区别于国内初中读完升读高中的说法，去新西兰需要完成新西兰中学教育体制下的11年级，完成之后再升读新西兰高中12和13年级。
完成国内高一课程，可以赴新西兰攻读12和13年级两年高中。完成国内高二课程，既可以和新西兰12年级毕业生一样，选择攻读新西兰大学预科课程，也可以继续攻读新西兰高中课程，建议学生从12年级开始就读。
新西兰中学VS中国中学对比之学制安排篇
和国内中学相同，新西兰中学一个学年一般也分为两个学期，但这个学期的概念在当地人的心中会较为模糊。和国内有所区别的是，新西兰中学的每个Semester (学期)又分为两个小学期(Term)。换句话说，新西兰中学学期设置里面，一年有两个大学期(Semester)，又分成为四个小学期(Term)。每个小学期(Term)中间都有假期，当地学生会更愿意接受小学期(Term)的概念。
不同于国内9月份新学年开学，次年6月份结束一个学年的安排，新西兰中学新学年一般是2月份左右开学，结束于年底12月份，学制安排和自然略有相同。四个小学期(Term)的开学时间分别为：2月份，4月份，7月份和10月份左右。
第一个和第二个Term之间，第二个和第三个Term之间，第三个和第四个Term之间分别有两周的假期。其中第一个和第二个Term、第三个和第四个Term之间的两周假期叫Study Break(学习假期)，假期中学生可以不必去学校，自由安排假期时间，可以利用假期温习功课，也可以选择去旅游度假;而第二个和第三个Term之间的两个星期假期称为寒假;第四个Term和来年第一个Term之间有两个月的长假，这个假期就是暑假了。新西兰是南半球国家，寒暑假跟我们正好相反。因为学习两个月左右就会有假期，再加上周末和节假日，相对于国内辛苦于各种考试和题海压力的中学生来说，新西兰的中学生的确显得轻松愉快许多。
新西兰中学VS中国中学对比之选课制度篇
国内中学一般不采用选课制度，虽然有文理分科，修读的课程不完全相同，高考指挥棒决定了理科是语数外三门课程基础上加物理、化学课程，文科是语数外三门课程基础上加政治、历史课程。中学生只有文都国际教育官方网站：http:///
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选择文理分科的权利，一般没有选择课程的机会(也没几门课程可选)，新生开学报到交学费拿书本教材领课程表，然后每日照着课程表上的课程安排去上课。
不同于国内的课程表硬性规定制度安排，新西兰的高中阶段采用选课制度，各中学一般都会开设几十门甚至上百门课程供学生选修，课程领域包括英语，外语，数学，科学，技术和应用，艺术，健康和体育教育，人类社会和环境等各方向，学生一般都需要根据自己的兴趣爱好特长以及将来升学方向，从学校开设提供的数十门课程中，选择6门左右课程来修读，升大学的时候主要会根据高中阶段的修读成绩来评估入学。
不同于国内高中生都将目光主要集中在高考升大学上，新西兰高中生毕业之后的出路选择会较为多元化，多元化的毕业选择也决定了学校在开设课程上需多样话，兼顾学生的兴趣和将来的职业发展要求。虽然大部分新西兰中学生希望毕业后进大学深造，同时也有学生想毕业后就读职业教育课程，拿个厨师，电工，美发师，机械师之类职业资格证书选择就业;而有的还没有想好是不是直接去就业，或者是要在高中阶段多修读一些艺术修养兴趣等课程等等。
在大学入学要求课程里选6门左右课程，完全可以根据自己的个人兴趣、爱好、特长，以及将来准备升学就读的方向的实用性来选择。喜欢文科的，就没必要选择头痛的物理、化学等课程;理工科好的可以多选理工科课程;将来希望在大学读国际关系、传媒、法律等方面的专业，高中就选择一些文科类课程;读商科的话，中学可以修读一些商务会计方面的课程;攻读生物化学专业的话，高中阶段就必须得选修化学等课程，如果不修的话，将来申请大学这一专业，可能会不被录取了。
所以，对于准备去新西兰读高中的学生，不管是去公立的还是私立的中学，进入学校第一件事情就是选课程，课程选好了，选正确了，高中毕业才有机会升读大学，升读理想的大学和专业，如果选错了，很有可能进不了大学的门，即使成绩比较理想。
既考虑个人兴趣爱好和能力，也结合将来升读大学专业方向，可选择的空间又很大。2年高中完成以后，所取得的成绩又将直接影响和决定自己毕业后能进入什么样的大学。正因为这样的制度，规避了学生不喜欢且比较弱势的课程，可以充分发挥学生的特长，将有限的时间和精力放在喜欢而且有优势的课程上，在新西兰读中学的孩子们既充满了兴趣，也乐意接受更多的挑战。
新西兰中学VS中国中学对比之升学篇
不同于国内“一考定终生”的高考升学制度，新西兰没有统一的高考制度，高中生升大学基本取决于在高中学习阶段的平时学业成绩结合会考成绩来评估决定。
从11年级起，学生开始修读新西兰全国教育成绩证书(NCEA)，NCEA是新西兰主要的中学学历，其分为3个等级，分别为1级、2级及3级。
学生通常在11年级的时候修读NCEA1级，在12年级及13年级分别修读NCEA2级和3级。NCEA有一个很不一样的地方，就是允许科目混合来修读。比如说张三同学读12年级，其数学不错，那老师可能建议他修读NCEA3级的数学，而英语成绩一般，则读NCEA2级的英语，但科学课非常糟糕，可能就需要读NCEA1级的科学了。
学生每一科成绩的分数是由平时成绩加期末考试成绩总成绩汇总而得出来的。而每次成绩的评定有分校内考试(internal)和校外考试(external)两种。每次考试都有具体要求达到的标准。
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在新西兰就读高中的学生，如果要在新西兰读大学，其最低要求是：
(1)11年级或以上的数学14个学分(NCEA LEVEL 1)
(2)12年级或以上的英文8个学分，其中4个学分是阅读方面的学分，4个是写作方面的学分(NCEA LEVEL 2)
(3)13年级的3科或4科加起来42个学分(NCEA LEVEL 3)，也就是说这个要求可以由2科来组成。
新西兰高中毕业生凭所得的NCEA成绩，来对照全国各大学、各专业的招生要求(除对指数有分数要求之外，理工科专业一般会对高中修读课程有要求)，填报申请自己理想的学校和专业。换言之，毕业生能进入什么样的大学和专业，基本上由其在高中学习阶段的综合表现决定。如果学生想毕业后申请理想的大学和专业，在高中阶段选课时就要选择自己感兴趣的，有能力修出高分的课程，平时学习阶段就要努力。平时表现良好，认真听讲，按时完成作业，重视每一次平时测验，最终的总分才会令人满意，也才能进入理想的大学和专业。
以上中学教育体制安排、中学学制安排、中学选课制度安排、高中升大学评估制度关于新西兰中学和中国中学的对比大家是否都清楚了?大家如果还有其他的问题，可咨询文都留学专家。
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