部编一上看拼音写词语

第一篇：部编一上看拼音写词语

六上看拼音写词语、四字词语填空

第一单元

shǒu pà cūn zhân cí qì wū jǐ shuî guǒ ( ) ( ) ( )( )( ) kāi tuî nú lì zhù shǒu gǎn kǎi yǐn bì ( ) ( ) ( )( )( ) yě shîu xi( )lí míng k( )mǎn qiāng r( zhào guï li( )píng yōng x( )āo xiàn g( )kū qì f( )diān bî ( )jù cān q( )āo bāng yǒng chàng yōu shāng là zhú ( ) ( )( )( ) ǎ piàn wū xiá luî yáng ( ) ( )( ) â xuâ tîng kū liú tì ) ( )

第二单元

án jià hán guï jù pà zuǐ chún ( ) ( )( )( ) ìng tán xǐ shù fâi xū zhân hàn ( ) ( )( )( ) ǎn jiào quán shì hîu báo mǎ nǎo ( ) ( )( )( ) ù shí jūn jiàn kǒng bù qiáo mù ( ) ( )( )( ) ǎi xiǎo chē tāi wà zǐ fā lâng ( ) ( )( )( ) īn wěn zhī zhī xiǎng qīng gē màn wǔ ( ) ( ) ( )

第三单元

zhào guï lián jià hán guï jù pà zuǐ chún ( ) ( ) ( )( )( ) nì jìng piě kāi qián bâi xiá zhǎi píng hãng ( ) ( ) ( )( )( ) jiān yì qiān bǐ gāng dāo zhuàn xiě yâ mǎ ( ) ( ) ( )( )( ) miàn mï zhǐ pái dǎ rǎo gōng jiàng jiāo dài ( ) ( ) ( )( )( ) zhān tiē jiāo shí gāng jù zhú kuāng chǒu wãn ( ) ( ) ( )( )( ) yī sōu chuán bú kān shâ xiǎng ( ) ( )

第四单元

xiǎo tún zhū rîu diāo nán zhuāng jià tuï yùn ( ) ( ) ( )( )( ) kěn shí liáng shuǎng sǎo zǐ shuāi lǎo chân jī ( ) ( ) ( )( )( ) zhâng zhā xiōng yǒng gāo liáng qǐ yǒu cǐ lǐ ( ) ( ) ( ) ( ) zhîu rán zǎo shù bï dîu bú hán ãr lì ( ) ( ) ( ) ( ) mî shēng shēng kǒu pãng ( ) ( )

第五单元

zhù zào nuâ dài cuī huǐ sîng dú zhuï yuâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rân jìn xuàn rǎn yū huí bō lí xiōng jīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cǎi hïng m( ) bǔ yù zh( ) chãng guō ( ) bēn fù f( ) miâ shì ( ) ní jiāng ch( ) jiâ jiàn ( ) fǔ dǎo f( )

ǎ tí hu ) ǎo zã b ) juān xiù

) ù yù ch ) cháo xiào ) à lù q ) pái huái

) ēi xiáng h ) ì sâ shuāi jiāo sh ) ( )á shâ fán zhí ch ) ( )第

六、七单元

liàng jiě xiàn mù ) ( )ãng kěn gîng xiàn b ) ( )kān tàn pān dēng ) ( )īng tïng xiū rǔ y ) ( )xiâ dài shěn yáng ) ( )ēi xiïng sǒng lì y ) ( )ēng jiāng ( ) ōng pâi ( )

ã tïu ( ) ǎo yîu ( )

jī xiào ( ) ïu yù ( ) bāo kuî ( ) ù zhào ( ) (( ((

(( ((

(( ((

(( ((

六上四字词语

银装( )( ) 浓( )淡( ) 云雾( )( ) 波澜( )( ) 天工( )( ) ( )( )激昂 风帆( )( ) 战旗( )( ) ( )( )顽抗 ( )( )万状 ( )头( )尾 载( )载( ) 喜出( )( ) 横行( )( ) 与世( )( ) ( )( )他乡 ( )( )之恨 ( )( )之际 催人( )( ) ( )( )欲绝 欣喜( )( ) ( )( )会神 毫不( )( ) ( )( )相对 ( )( )不让深明( )( ) ( )( )绘( )绘( ) 天( )地( ) ( )( )( )( )鼎鼎( )( )不倦众( )捧( ) 爱不( )( ) 无所( )( ) 暴跳( )( ) 惊( )动( ) ( )( )( )( )登场余音( )( ) 感人( )( ) 不可( )( ) 寸草( )( ) ( )( )艰苦( )( ) ( )( )声( )迹( )牵( )绕赞叹( )( ) 相( )相( ) 日( )月( ) ( )( )回肠( )( ) ( )( )枪( )剑 大度 妙语( )( ) ( )( )泪下 无几 而出 顶礼( )( ) 荒无( )( ) 广结( )( ) 心急( )( ) ( )( )而止 锣鼓( )( ) 字正( )( ) 动人( )( ) 起( )回( ) ( )( )古今 飘( )舞 ( )( )不定 波( )浪 ( )( )高山( )( ) ( )( )无( )无( ) ( )( )万变 ( )不穷 若有( )( ) 负( )请( ) 有序 嗷嗷( )( ) ( )( )节( )缩( ) 要( )好( ) ( )神秘( )( ) 心( )手( ) 熟能( )( ) ( )( )汹涌 生( )净( ) ( )( )唱念( )( ) 惟( )惟( ) 广袤( )( ) 多姿 ( )( )翠色( )( ) ( )( )声息 颠( )流( ) ( )一色 ( )( )峭壁 探求 辅( )成 ( )良( )益( ) 老迈( )( ) 生死( )( ) 忠于( )( ) 不安 争( )夺( ) 牙( )嘴 龙( )凤( ) 啧啧( )( ) 隆冬 元气( )( ) 乐见 有( )有( ) 活( )活( ) 青石( )( ) 万种 无声 林( )草( ) 先( )后 一算 狂风( )( ) 五彩( )( ) 天( )地 息息( )( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )

六上看拼音写词语答案

第一单元

手帕 村镇 瓷器 屋脊 硕果 开拓 奴隶 驻守 感慨 隐蔽 野兽 肖邦 咏唱 忧伤 蜡烛 黎明 卡片 巫峡 洛阳 满腔热血 痛哭流涕

第二单元

赵国 廉价 韩国 凹陷 感觉 诠释 颠簸 矮小 车胎

第三单元

逆境 撇开 前辈 面膜 纸牌 打扰 一艘船 不堪设想

第四单元

小屯 猪肉 刁难 挣扎 汹涌 高粱 陌生 牲口棚

第五单元

铸造 虐待 摧毁 彩虹 马蹄 晦涩

第六、七单元

城郭 娟秀 谅解 蔑视 嘲笑 勘探 借鉴 徘徊 懈怠 惧怕 嘴唇 厚薄 玛瑙 袜子 发愣 狭窄 平衡 工匠 胶带 庄稼 驮运 岂有此理 诵读 卓越 摔跤 生姜 羡慕 额头 攀登 讥笑 沈阳 包括 平庸 姓谭 洗漱 废墟 震撼 哭泣 副食 军舰 恐怖 乔木 聚餐 亲吻 吱吱响 轻歌曼舞 坚毅 铅笔 钢刀 撰写 页码 粘贴 礁石 钢锯 竹筐 丑闻 啃食 凉爽 嫂子 衰老 趁机 骤然 枣树 搏斗 不寒而栗 韧劲 渲染 迂回 玻璃 胸襟 哺育 沼泽 跋涉 繁殖 充沛 奔赴 富裕 诚恳 贡献 保佑 泥浆 岔路 青铜 羞辱 犹豫 辅导 飞翔 黑熊 耸立 预兆

六上四字词语

银装素裹 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 天工巧夺 慷慨激昂 风帆蔽空 战旗招展 负隅顽抗 惊恐万状 街头巷尾 载歌载舞 喜出望外 横行霸道 与世长辞 异国他乡 亡国之恨 弥留之际 催人奋起 悲愤欲绝 欣喜若狂 聚精会神 毫不惧怕 针锋相对 寸步不让 唇枪舌剑 若有所悟 老迈昏庸 深明大义 忠于职守 节衣缩食 顶礼膜拜 无所不能 元气淋漓 唱念做打 动人心弦 寸草不生 林茂草丰 水天一色 无影无踪 回肠荡气 宽容大度 天经地义 争分夺秒 神秘莫测 广结善缘 惊心动魄 有板有眼 广袤无垠 名贯古今 销声匿迹 屈指一算 不懈探求 层出不穷 负荆请罪 潸然泪下 孜孜不倦 龙飞凤舞 熟能生巧 戛然而止 余音绕梁 青石嶙峋 翠色欲流 漂泊不定 赞叹不已 五彩缤纷 良师益友 生死攸关 嗷嗷待哺 脱颖而出 爱不释手 数九隆冬 生旦净丑 字正腔圆 不可思议 鸦雀无声 颠沛流离 高山深涧 日新月异 息息相通

绘声绘色 惴惴不安 要强好胜 荒无人烟 暴跳如雷 喜闻乐见 惟妙惟肖 起死回生 艰苦卓绝 争先恐后 悬崖峭壁 瞬息万变 妙语连珠 大名鼎鼎 龇牙咧嘴 心灵手巧 心急如焚 粉墨登场 活灵活现 婀娜多姿 襟飘带舞 魂牵梦绕 狂风怒号 相辅相成 井然有序 寥寥无几 众星捧月 啧啧赞叹 波涛汹涌 锣鼓喧天 感人肺腑 风情万种 悄无声息 劈波斩浪 相辅相成 惊天动地

第二篇：部编一上 项链

11项链(第一课时)

教学目标

1.用看偏旁、古字溯源等方法认识 “蓝、笑、贝”等7个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.想象感受大海、沙滩、海浪的美，学习有感情地朗读。在朗读中积累“蓝 蓝的、又宽又远”等好词。

教学重点

识字，正确、流利地朗读课文。 教学难点

想象感受大海、沙滩、海浪的美，学习有感情地朗读，写好“的”。 教学准备

生字卡片、教学课件、投影。 教学过程

一、猜谜导入 1.读字谜猜字谜

金光闪闪一个圈，终天戴在脖颈间。 2.认读词语“项链”。 3.揭示题目

今天我们来学习11课《项链》，齐读课题。让我们赶紧去读读课文，看看发生在大海边的故事吧!

二、初读课文 1.出示朗读小提示。 2.学生自由大声读课文。 3.课文分了几段?交流分段情况。 4.检查第一段的朗读。 (1)学会分句，反馈标句子。 (2)请3生按句子接力朗读第一段，其他学生仔细听，他们把字音读准确了吗?根据学生朗读相机指导把句子读通顺。

3.句子对比，读好逗号。

这里有两个句子，大家看看它们有什么区别?应该怎么读呢?是啊，看见小逗号，我们得停一停。

大海蓝蓝的，又宽又远。

大海，蓝蓝的，又宽又远。

三、研读第一段，感受美

(一)师范读第一段，让学生倾听，初步感受画面美

(二)学生模仿朗读，自由练习

(三)选一句最美的句子和同桌分享朗读

如果你觉得同桌读得特别美，送个大拇指为他点赞。

(四)展示朗读，随机进行朗读指导 1. 大海，蓝蓝的，又宽又远。

(1) 指名读，想象画面：读着读着，你仿佛看到了怎样的大海? (2)学习“蓝蓝的”。

读好轻声“的”，认识“蓝”。展示蓝蓝的大海图片后感情朗读，随机评价，哇，大海好美啊，就像一块巨大的蓝宝石!

(3)学习“又宽又远”

站在海滩上，我们往左右两边看看，看到大海的尽头了吗?大海真宽啊! 我们再往前看，看到尽头了吗?大海真远哪!

指名有感情朗读，引导学生带上动作比画“深、远”。评价：你的手这么一比画，让我仿佛看到了又深又远的大海。大海真是无边无际，一眼看不到边啊!

分大组赛读。哇，这声音好像海浪一样，一浪更比一浪高，真好听! 2. 沙滩，黄黄的，又长又软。

(1)黄黄的，读好轻声，黄黄的沙子像金子一样美。 (2)又长又软。

结合生活实际，感受沙滩的软和趣：谁去过沙滩，说说踩在什么是什么感觉?你想在软软的沙滩上做什么?自由练习朗读，男女生赛读。 3.对比前两个句子，发现语言规律并仿说。 (1)出示前两句，请学生找相同点。 大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 (2)美读前两句。

(3)仿说：浪花，( )的，又()又()。

4.学习第3句：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

(1)读准带读字，学习生字“和”，认识禾木旁。学习“笑”，认识偏旁，吹过竹林的声音很像人的笑声，积累“笑”的词语。

(2)指名朗读，采访小浪花的心情，引出“雪白雪白”的词语学习。 哇，我听出来了，小浪花你穿着雪白雪白的衣服，多漂亮啊，怪不得那么高兴。

雪白的浪花 雪白雪白的浪花 雪白雪白的( )

(3)小浪花们，你们哗哗地笑着，想去干什么呀?感情朗读，读出快乐的感觉。

(4)教学“贝”，古字溯源，扩词。出示贝壳、海螺图片，激发朗读兴趣。 (5)表演读，读出小浪花的快乐。 5.整体朗读第一段。

四、巩固复习，学写生字 1.复习生字，出示字卡认读。

小朋友读得真好，生字宝宝都变成了一首小诗啦! 蓝蓝的大海宽又远。

黄黄的沙滩长又软。

雪白的浪花哗哗笑，

小小的贝壳沙里藏。 2.体会“的”的妙用，这首小诗里有个字特别有本事，很多时候我们都要用到它。圈出“的”，找找一共有几个?

3.指导书写“白、的”。 观察“白、的”，你发现了什么? 白：日上加一撇。日字写得上宽下窄。

的：白字变成偏旁后有什么变化?瘦瘦的，挪到田字格左边。整个字左窄右宽，左低右高。

师范写“白、的”，生学写两个。师巡视指导。投影评价学生的字，后学生再练写。

第三篇：部编一上6《画》教学设计

6、画 设计说明：

结合生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。本课引导学生在诵读中展开想象，结合图画感知自然美。古诗是识字的载体，识字始终是教学的重点。教学中通过多种途径来识字。如在看图中识字、在表演中识字等，让识字与阅读、看图、游戏整合在一起。 教学目标：

1、会认10个生字，会写4个字，认识2个偏旁“忄”和“辶”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。了解意思相反的词。

3、了解诗句的意思，感受诗中描写的景色。 教学重难点：识字写字。

课前预习：

1、读课文。

2、认生字、注音。

第一课时 学习目标：

1、会认11个生字，会写4个字。认识2个偏旁“忄”和“辶”。

2、正确、流利地朗读课文。 教学过程：

一、课前检测：听字、读词、读句子。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自学提示：

1)自由读课文，带有生字的句子多读几遍。

2)认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。(编字谜、组词、书空生字)

2、检查自学情况：

1)同桌互读课文;做识字游戏：你读我指。 2)指名读课文。

3、交流识字方法：

1)加一加：云—去

米—来

月—有

减一减：坏—不

比一比：远—运

声—生

换一换：近—听

天—无

爸—色

2)拆分识字法：口斤(听)听话的听

一米(来)来到的来 3)识记多音字，并请学生给多音字组词。

还 ：huán还书

Hái 还有

四、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

五、课后检测：听写4个生字。

六、小结：这节课你学会了什么?

第二课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解意思相反的词。

2、了解诗句的意思，感受诗中描写的景色。 教学过程：

一、课前检测：抽卡认读生字。

二、揭示课题，出示学习目标。

三、自读感悟：

1、自由读课文。

2、自学提示：再读课文，提取信息： 1)这首诗中描写了哪几种景物? 2)这些景物与生活中为什么会不同呢?

3、交流汇报：

1)我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而诗中所说的景色却刚好相反。大家想想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢?引出课文题目。 2)画出文中的反义词：演一演;说一说，读一读。

(1)来──去 什么是来，什么是去?演一演表现出相反意思。 (2)有──无 表演相反意思。

(3)远──近 哪种情况算远，哪种情况算近?演一演表现相反意思。 (4)从自己认识的字中找一找意思相反的。

我会说：出—— 高—— 天——

笑——

白—— 晚——

长—— 小——

多——

还—— 美—— 胖——

四、指导朗读、背诵儿歌。

1、“远看”稍停顿，“听”要拉长，“春去”和“人来”也稍停顿。

2、自由读课文，同桌互读，背诵课文。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么?

板书设计：

6、画

山

水

花

鸟

(有色)(无声)(还在)(不惊)

第四篇：部编一上1、《aoe》教学设计

汉语拼音1.a o e 教学目标：

1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学重难点：a o e的读音，正确书写。

课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。

2. 描写3个字母各一遍。

第一课时 学习目标：

1. 认识a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 教学过程：

一、课前检测：出示卡片认读a o e，说说你是怎么记住的?

二、揭示课题，出示学习目标：

三、学习单韵母：

1、看图说图意。教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e的音和形。

1)学习a读音：范读。生仿读。顺口溜：嘴巴张大a a a。 2)自主学习o和e：看图试读，同桌互读，编顺口溜，书空。 3)指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

四、学习a o e的四声。

1、认识声调符号和名称。

1)每个字母都有四个声调，学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 2)出示：ˉˊˇˋ(四种声调写在字母的上端，分别是一声、二声、三声、四声)

2、学习a o e的四声读法。

1)我们给a戴了四顶小帽：ā á ǎ à。师边做手势，边示范读。 2)学生练读a的四声：按顺序读、抽卡认读。

3)自主学习：o和e的四声，试读音，互读，组词说句子。 4)开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。

五、巩固练习。

1)游戏：“看口型，猜发音”。

2)抽读a o e的四声卡片。

六、指导书写。 1)认识四线格。

2)a o e住在哪一格?指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。

七、课堂检测：小状元

板书设计：

汉语拼音1.

a

ā

á ǎ

à

o

ō

ó

ǒ

ò

e

ē

é

ě

è

第二课时 学习目标：

1. 复习单韵母a o e的读音及四声。 2. 默写a o e 3个单韵母。 教学过程：

一、课前检测：默写单韵母a o e。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、复习单韵母儿歌：

张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e

四、练习读 ɑ o e 的四声： 1)认读4个声调。

2)按顺序读四声，读音要准。打乱顺序练读四声。 3)二声和三声对比读：á — ǎ

ó — ǒ

é — ě 4)联系日常生活，用带调的ɑ o e组词、说句子。

五、课中操：

做一做手指操：圆圈加尾aaa，一个圆圈o o o，白鹅倒影e e e。

六、游戏巩固：

1)老师发音学生举卡认读a o e。同桌互练。 2)看口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母写下来。 3)和同桌比一比，看谁读得又准又快。

ā

á

ǎ

à ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

4) 看图给字母标调，加上动作读给伙伴听。(或我读你标调)

ā

ō

ē ǎ

ǒ

ě á

ó

é

七、课堂检测：听写单韵母a o e的四声。

八、小结：这节课你学会了什么?

第五篇：部编一上1、《天地人》教学设计

1、天地人

设计说明：

刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，看图中识字、表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 教学目标：

1、会认6个生字。

2、初步感受汉字的特点，喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重难点：识字。

课前预习：读一读、认一认生字。 教学过程：

一、激趣导入，认识“天、地、人”。

1、活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗?老师说举右手，你们就举左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作。

2、活动二：反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比如我说左，你对——右。

3、(板书“天”和“地”)揭示课题，：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

4、出示学习目标：

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。

1、听读歌谣：

你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

2、学生尝试朗读这个句子。回忆听的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

3、互动活动：

面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，小组内进行交流表达。

4、板书“你 我 他”，学生认读。

三、利用字卡，自学认读生字。

1、观察板书的6个会认字，学生自由认读。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如同桌读错了，当小老师教同桌读字。

3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

4、自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

5、学生汇报交流，师相机指导。

天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。

(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。

(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。

人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。

我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。

(2)组词识字。我们、我的、我家。

你：(1)拆分识字法。左右结构，“亻、尔——你”。

(2)组词识字。你的、你们、你家。

四、游戏复现巩固识字：

1、摘苹果，认读苹果上的生字，再用那个生字扩词并说一句话。

2、小魔术：大 +(

)=天

(

)+也= 地

(

)+也 =他

(

)+尔= 你

3、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。

五、课后检测：

板书设计：

1、天地人

天 地 人

你 我 他