不管你身处哪个领域，工作在哪个工作岗位上，汇报都是一项必须掌握的技能。在一个项目的准备阶段，你可能要向领导汇报准备情况，在项目过程中，你也需要随时要领导和利益相关者汇报项目进度，在项目结束后，你也需要汇报项目完成情况，并进行总结。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能更好的进行汇报呢？下面是小编为大家整理的《学校读书汇报资料》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：学校读书汇报资料
学校领导班子读书汇报小结
教师上班后，学校中层以上的领导班子成员面向全体教师进行了个人读书汇报，亲自做课件，谈谈自己是怎样读书的。这是领导班子在读书方面的首次“亮相”，结果让人非常满意(除我之外)，给教师以较大触动。
在总结会上，我努力和教师们就以下几点达成共识：
“学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如教师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视教师读书，领导在努力读书!我希望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中
空空、单调无趣、偏激狭隘、颐指气使。从今年起，学校形成惯例，每学期请6名教师做读书情况汇报，相信经过2年，学校也将逐步形成教师读书学习的良好氛围。我的想法是，希望学校真正成为“书香校园”，教师做“儒雅”的读书人、教书人，学生成为爱读书、爱学习的“读书虫”。
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一、我们为什么要读书?
1、可悲、可怜的教师读书现状：教师该是读书人、文化人，但有的教师终日与书无缘，有的除了读教材、教参，就不曾读过其他书籍，有寥寥的人读点杂书，几乎无人真正问津教育教学书籍，更别提潜心阅读，坚持阅读的。
2、教师对学生影响巨大：教师读书意识、热情和习惯对学生的影响是潜移默化的，非常重要。学生是否真正热爱读书很多时候并不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的默默影响。校长读书会影响到班子读书，班子读书会影响到教师读书，教师读书会影响到学
生，甚至是家长读书，所以培养班子、教师的读书习惯，其实是间接培养学生、家长的读书习惯养成。
3、人是高级动物，应学会品味生活，应有高雅的生活情趣，应追求高层次的精神层面的享受，否则就可能低俗无趣。而书是最丰富、便捷、便宜的人类精神文化产品。通过书，我们可以感受人间百态，体验人生诸多情感，获取丰富的知识和信息……我们不该放弃享受的机会。
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二、我们该读什么书?
上海建平中学程红兵校长的观点，我非常赞同：一读教育经典，真正的教育经典永恒而平易;二读教育报刊，了解同行在思考什么;三读人文书籍，拓展自己的人文视野;四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。
除此而外，在现代化条件下，我觉得还不该放过“网络书”的阅读。
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三、我们该怎么读书?
在我看来，读书要注意以下几点：
1、博览+精读。因为现在书籍众多，要学会有所取舍，有很多内容的书大面“浏览”，掌握要点即可，但很多好书，尤其是优秀的教育教学理论书籍，需要仔细阅读不可。
2、读+思+写。要做到认真阅读，读中仔细思考，将读书中产生的灵感或点滴的想法及时记录到书中，再在“通览”的基础上选择要点或精彩的语句进行摘记，写出读后感，形成系列的读书体会，慢慢积累成为读书所得。
3、自读+交流。在充分“独享”的基础上要试着与人口头或书面“分享”。因为“分享”的过程是促使自己深入思考的过程，是与人交流思想的过程，是提升境界的过程，忽略不得。
4、联系实际读。读书要真正读进去，不能只停留于字句的表面，而是要在读书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，及时反思自己的教育教学实际，主动与自己的实际相联系，看能否对自己的实践起指导作用。如果有所感悟，
就算有所得。
5、深入浅出读。要有把薄书读厚，把厚书读薄的能力和意识，即面对非常抽象、概括的内容，要学会举一反三，联想丰富;面对内容具体、翔实的书籍，要学会提纲挈领，“抽”出要点。
6、读中质疑。读书过程中要认真吸取其中的营养，但更要有批判、质疑的态度，不能人云亦云，要有自己的观点。
“学校目前是逼着大家读书，虽然有的教师已逐渐有了读书的意识、兴趣、热情和习惯，但很多教师在读书方面依然很被动。相信大家经过一段时间被动读书的过程，就会逐渐自觉读书，甚至能体验到读书的乐趣。当我们人人都爱读书，嗜书如命的时候，将是我们学校发展非常美好的时刻!让我们共同努力并期待!”
第二篇：镇中心学校教师系列读书活动开展情况汇报
镇中心学校
教师系列读书活动开展情况汇报材料
为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。
一、学校教师读书活动开展情况
学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：
一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。
二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：
1.在读书活动中 ，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。
2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。 3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。
三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本(政治学习、业务学习各一个)。 四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。
五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队
六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。
七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。
二、 采取的主要措施，
1.建立健全制度、措施到位。
学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。
2.读书的形式
自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
集体读：每星期三下午为教师集体学习时间(没有特别重要的事情，不准挪作他用)，老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。 将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。 3.读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)，教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。
4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本
5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。 经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。 6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。
三、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。
3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。 读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。
四、树立典型，做好宣传。
*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。
*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作;刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。
各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。
五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。
部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。 2.阅读的内容不够广泛。
大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。
3、读书交流活动还没开展。
由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没完全开展，这项活动只能推迟到期末时间或下学期。
第三篇：辩论会资料(读书有益,读书无益
辩论会资料
我觉得读书有益，因为读书会使人思想升华,心灵净化,提高人的自身素质.书读得越多,这种辨别能力自然也就越强,对于毒素的抵抗力自然也会增强,所以追其根本还是要大量的读书.如一味地预防毒素,而恐于“开卷”的话,那你的辨识,抵抗能力也就会日渐下降.而当今社会的种种诱惑,可以说是无处不在的,潜在的危险令人难以察觉. 高尔基曾说过：“我读书越多,书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义.”就拿高尔基来说,他开始只不过是一个店里的小伙计.假若他不读书,不求知,就不会有渊博的知识,高超的写作水平,他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”.这就是博览群书的后果,使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基.。
我觉得就算是漫画书，也是有好处的，同学们上了一整天紧张的课程了，看本幽默的漫画书可以使人放松身心。所以只要是读书都是有益的。
第四篇：读书活动资料
新庄小学部读书活动总结
为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造浓郁的书香校园的文化氛围，达到读书育人的目的，我校根据市局政教科《关于开展世界读书日活动的通知》，结合学校实际，本学期掀起了读书活动的新高潮。现将具体情况作如下汇报：
一、指导思想
以建设“学习型社会”精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新课程实验为契机，以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体，以培养学生的语感能力为核心，努力营造书香校园，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
二、活动宗旨
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，让学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富自身的底蕴，提高整体素养。
3、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具体措施
(一)教师读书
1、制定读书计划
为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识，学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划，由教务处负责审查监督，并纳入年终考核。
2、学校统一订阅报刊
每学期学校为所有教师订阅教育教学报刊杂志，如《班主任之友》，以加强教师的教学管理。《小学数学教师》以便及时了解教学动态，把握时代脉搏。还有《教学设计》等。每学期为全校教师共订阅各类报刊杂志近10多种。
3、统一发放学习笔记
为了落实读书活动，学校统一发放业务学习笔记，并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由教导处检查登记，作为校本培训的参考成绩。
(二)学生读书
1、班级成立图书角
为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献。
2、开展主题班会
组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读学校统一规定的书目《做一个有道德的人》，并要求学生多做批注，勤写读后感，培养边读边动笔的习惯，帮助他们创设良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书展示活动
学校以班开展了“做一个有道德的人”征文活动。在2013年元旦我校举行了以“理想点亮人生”“学习雷锋好榜样”为主题的讲故事比赛。引导学生通过读书活动完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。
(三)家庭书屋
1鼓励家长为孩子建立“我的书屋”。并督促孩子在家读书，保证一定的读书时间。
2 家长通过实践，与孩子共同读书，简历亲自阅读制度，随时写出培养孩子读书的心得。
五、成果形成
(一)教师：每学期期末写一篇读书心得体会，由学校汇编成册。
(二)学生：
、各班统计学生的读书情况，评选读书先进个人或读书先进小组。
2、以班为单位举办“做一个有道德的人”征文活动，评出
一、
二、三等奖。
3、各班自行采取展示活动。 (1)手抄报展览。
(2)班里开展演讲或读书交流活动。 (3)摘抄本上记录读书内容。 (4)黑板报展示。 (5)征文活动。
总之，我校结合实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富生活，增强适应能力的高度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧食粮。阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。
第五篇：寒假读书资料
楼主指的应该是Kafkaesque这个词的中译吧
很可惜，这个词的中译远不及它本身有名。
卡夫卡的小说，荒诞诡谲又充满现实的压迫紧张感，不仅使学者痛心，普通人读来也是如经历噩梦般虚脱。英国诗人奥登说，同于但丁、莎士比亚、歌德，卡夫卡是与时代最贴近的人。这不是空话，因为二十世纪几乎全部的小说流派都将卡夫卡追认为本派先驱，糅合了存在主义表现主义荒诞派，Kafkaesque成了卡夫卡式美学的代称。如果实在难以理解，那么浅显的说就是——处境的荒诞与情绪的真实的统一。我给你举个非常简单的例子，卡夫卡代表作《变形记》写了银行职员格里高利一早起来发现自己变成了虫子的故事。看似奇幻，可是小说里完全没有一般幻想小说里的害怕、尖叫、邪恶老魔、惊天秘密、自我救赎、超级英雄。小说呈现的反而是格里高利极力想掩盖自己变成虫子的事实，他要爬起来上班，他要去工作，他的心被可能会被炒鱿鱼的焦虑给填满了。由此你可以看出Kafkaesque的荒诞成分是以现实主义基础为前提的，不仅仅是现实，卡夫卡小说的意蕴堪称醒世。Kafkaesque打碎的仅仅是逻辑结构而已，Kafkaesque强调的是绝对的真实。
楼主，这份对外在世界的无力与内在情绪的强烈，是否像是一场噩梦呢?
(有点累昂，我一个字一个字打得„„)
介绍卡夫卡，怎么说呢，他是卡夫卡博士;他是活在父权阴影下的怯懦儿子;他是“现代主义小说之父”;在资本主义战场下，他生活在哈布斯堡王朝;他是一个没有宗教信仰的犹太人;他是一个说德语的犹太人;他是一个公务员职员商人之子作家。他是一个杂种，是一个极度矛盾的个体。
首先他是一个最受世界压抑的人，之后才成就了他成为20世纪上半叶的精神代表、后世的影响除了卢梭(浪漫主义之父)之外无人可与之抗衡。受他影响的作家远有海德格尔，尽有村上春树。时隔100多年，世界还是卡夫卡的世界。
在《变形记》书的前言中有这样一段：加西亚·马尔克斯曾经回忆起早年写作的经历，他谈到有一天自己躺在床上读《变形记》，读完之后无比激动的跳下床，自言自语地说：“如果小说可以这样写的话，那我也能行。”加西亚·马尔克斯在随后的创作之中的确巧妙地汲取了卡夫卡的小说艺术，采用寓言形式展现了南美洲那片神奇的土地，其成名作《百年孤独》获得了诺贝尔文学奖，并且在世界文坛上掀起了一阵“魔幻现实主义”热潮。
虽然没有充足的时间拜读马尔克斯的这篇大作，不过在网上也查了一下这部作品。从里面，理解卡夫卡。