报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《读书报告资料范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：读书报告资料范文
读书报告会资料用
我没有别的什么兴趣爱好，一直到现在为止，最喜欢做的事就是读书和看电影。想当初，我的梦想是当个作家，为别人写书，但这个美梦做得很短暂，读中学时自从接到了一些薄薄的退稿信后，我就从美梦中清醒过来，一心一意只想当个读书的人。那时我最向往的职业是图书管理员，报考大学时就想填图书管理系，幼稚的我以为图书管理员的职责就是读书，幻想着读尽天下好书，但天意弄人，阴差阳错，我又一次与美梦擦肩而过，成了一名语文教师。个中曲折，一言难尽，我只能安慰自己，好歹语文教师也算半个读书的人，一半读，一半教。读书(尤其是文史类书)对语文老师来说算是分内事，即使上班时间看，也不算不务正业，校长也不会扣我奖金，自此心才算安定下来。
我当初读书非常杂，且缺乏系统性。大学时，算是一文学青年，痴迷于中国古典文学和当代文学作品，追捧当时的小说家和朦胧诗人的劲头不亚于现在的90后“追星”，因为书不易得，也干过抄整本书这类“傻事”，( 当然，在激情燃烧的岁月干点傻事也不足为奇)那时还是我男朋友的涂老师也帮我抄，记得抄过整本李泽厚的《美的历程》、《勃朗宁夫人十四行诗集》、《飞鸟集》等;教书后很长一段时间都喜欢读史书及人物传记，如《史记》、《梵高传》之类;有了女儿后，把小时候没条件看到的童话故事和《十万个为什么》之类的儿童百科全书都看了一遍，而且读得津津有味;年纪渐长之后，喜欢读散文，尤其是台湾的一些散文家的作品，如席慕容、龙应台、张晓风等人的作品;我读书也很能“与时俱进”，经常与学生交流读书书目，学生爱看的书我一定会找来读读，如80后韩寒、郭敬明、张悦然等作家的作品，我都读过，与学生交流起来也就有了发言权。
读书杂，自然有杂的好处，什么都知道一些，起码能把学生“忽悠”得一楞一楞的。但“杂”也很容易成为“半桶子水”，哪方面都不精不深。近些年，一想到我已经超过四十岁了，不像男同胞四十岁正是“鲜花绽放”的年龄，我就很有紧迫感，所以打开一本书便格外慎重。因为一本不适合的书，夺去的不止是时间，还有可能加剧思考的肤浅化。我想我自己是在读书上走过了一些弯路，才导致了今日的难有所成。我是个后知后觉的人，20岁就应该明白的道理我到40岁才知道，我现在说出我终于明白的事，希望朋友们以我为“前车之鉴”。
一、读书要有一个长远规划，要有适合自己的书目
读什么书，和你想成为什么样的人很有关系。现在我们都在吃教书这碗饭，为了让这碗饭更好吃些，读些教育方面的书是必要的，特别推荐：《陶行知教育文集》和苏霍姆林斯基《育人三部曲》、《给教师的建议》等教育经典。阅读教育经典，就是直接聆听古今中外教育大师不朽的声音，请他们走进我们的心灵。除了认真阅读教育教学专业这些“有用”的书，还可来点非功利的“没用”的阅读，如文史哲等方面的书。读书既要专也要杂，专可深，杂可广，让我们这些“人类灵魂工程师”的“灵魂”更饱满充盈些。
克服随意性的毛病，有计划地阅读，每个学期至少读三本专著。最好具备一种能力，就是能够迅速地找到本专业最好的和最有用的一批图书，并能在一
定程度上跟踪本专业的最新发展。诀窍是，寻找本专业最优秀的人，看他们读过什么书，正在读什么书，经常谈论的是哪些书，哪些名字，留意你喜欢的书后面附录的参考书籍，据此列出适合自己的书目。
当然，“再好的书目，都只是睡美人，需要吻醒。要知道，在睡美人的周围，荆棘丛中死掉了许多匆匆赶来的王子。因为他们是在不适合的时间，在没有准备好的情况下，以不适合的方式接近睡美人的。”(铁皮鼓的话)
归根到底，还不是书目引领你，而是好书引领你，从一本好书徜徉到另一本好书，沉醉不知归路„„
二、专题阅读是一种很重要的阅读方式
围绕一个专题，搜集相关重要书籍，攻克之。一个主题一个主题地攻克下来，你会读得越来越轻松，越来越深入，在不知不觉间，促进了自己的专业成长。因为各个主题往往相关相联，相互启发。而在这种时候，选择书籍将变得更为容易。
例如，心中的疑难问题可以算是一个专题，有段时间我在思考教育的本质是什么，以及如何当一名语文教师等问题，就阅读了刘彭芝的《人生为一大事来》，李希贵的《为了自由呼吸的教育》，吴非的《不跪着教书》，常作印的《不做庸师》，雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》，王崧舟《诗意语文》，以及钱梦龙、魏书生、程红兵等人的书，去构建自己心中理想的教育花园。
自己做的课题也可以是一个专题，我自从去年开始做“运用博客进行一主三自活动式写作”这个课题后，就阅读了薛涌的《北大批判——中国高等教育有病》、《精英教育》，魏智渊的《语文课》、王开东的《深度语文》、美国的中学课本《美国语文》等书籍。
三、以读带写，以写促读
我经常与女儿交流读书问题，本想教训她或成为她的榜样，但后来反被她教训。她说我最大的问题就是“读书太多，思考不够，写得太少”，我倒吸一口凉气，真是不给老妈留一点情面，弄得我灰头土脸，下不了台，可我又不能不承认确实是一针见血。所以现在我们的关系发生了大逆转，我每写一点小东西，都要发去给她过目，让她督促我写。
其实写点东西也不难，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是我每个学期开学前，都必翻翻的书，而且每次都会有收获。如第46条“关于写教师日记的建议”：
“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”
在《李镇西与语文民主教育》一书中，作者谈到了他的感想：“读到苏霍姆林斯基朴素亲切而富有感染力的文字，我感慨不已：没有令人敬畏的“理论框
架”，没有故弄玄虚的深奥术语，通篇只是心灵泉水的自然流淌——这样的文字，其实我也可以写呀!于是，我也试着以日记的形式写我的教育手记了。”我深深感叹：名师原来是这样炼成的，只要愿意，完全可为啊!写些教学反思和教育随笔，就会知道自己缺什么而应该看些什么书了。
书籍能带给人心灵的震撼，滋养人的灵魂。美国诗人狄金森说：没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳跃着的诗行那样/把人带往远方。阅读能让我做一棵有思想的芦苇，也许我的地位很普通，工作很平凡，收入不太多，但精神不能贫乏，要从容身的狭小世界通达壮丽的精神宇宙，活出生命的尊严。
我们一中有很好的读书氛围，有不少老师都很善于读书，大家会一起交流自己正在读的好书，也会相约一起在网上购书，我常被这样的人文环境所感染，与大家同行，我获益良多。
谢谢你们!
什么能使教育工作永葆活力：阅读最给力!
各位领导、兄弟姐妹们，大家下午好：
26号下午，新入编的老师一个个亮丽登场，带着朝气，带着活力，带着对教育的激情，当着十足的干劲和信心，就如一团团燃烧的火焰，热情的来到了我们四中这个大集体，我在欣赏羡慕的同时，不由得想起自己的20几岁，啊，已经那么遥远了，就这么快四十了，中国有句老话说的号：长江后浪推前浪，前浪要想不这么早的趴在沙滩上，只有奋力向前闯!这力量从哪里来，从向身边的同仁中学习得来，从新来的弟弟妹妹学习中得来，当然更多的时候还是向书本学习：因此，今天我想与大家交流的题目是：什么能使工作永葆活力——阅读最给力!假期里翻看了高万祥的《优秀教师的九堂课》《我的教育苦旅》周国平《人生哲思录》《于丹《论语》感悟《仰望教育的星空》刘铁芳的《守望教育》丁如许的《给班主任的建议》吴非的《致青年教师》《国画鉴赏》《古石鉴赏与收集》等书籍，我读书杂而浅，准确的说，那是翻书，今后我会慢慢沉下心，找最有价值的去细读。这其中，很多书籍都是从我向的阅览室借的，这点我特别感谢我校领导，能让我们不花银子就能读到这么多好书，赚大了。每次宋校长一发校信通说阅览室又购进一部分新书，请去借阅，我就异常的兴奋，赶紧去借阅。看到借来的书放到床头，一种无上的满足，人言人类是一种贪婪的动物，对事物和财富有一种天然的与生俱来的占有欲，显然，贪婪这并不是对人类的褒奖，但我认为唯有一种贪婪最值得夸耀，那就是对书籍的渴求。
言归正传
1、阅读能使课堂常有源头活水
现在学生获得信息的渠道很多，老师如果不读点书，依靠教参那点可怜的知识完全达不到孩子们的要求，捉襟见肘，寒酸的知识会让学生耻笑，对自己的敬意也会大打折扣。相反，则会赢得孩子们信服。上学期系统复习李白杜甫的诗作，课堂中提到：李白杜甫是唐诗星空中的双子星座，又如两根大柱撑起了唐朝的诗歌殿堂，没有了这两根柱子，唐朝的诗歌殿堂就轰然倒塌。学生突然发问，老师，人们总爱将李白杜甫相提并论，两人同生在唐朝，为何李白总那么潇洒，杜甫那么悲苦?我的天，这个问题确实大，其根本是研究两位大诗人的风格为何不同?这在大学里也得整两个专题吧!教参上没呀，学生也讨论不出来啊!幸好，亏得读过看过一些，李白杜甫的身世经历，考虑到初中阶段让学生简短浅显的了解一下就可以了，所以及时给学生解释，之所以形成李白杜甫不同的诗歌风格，一个沉郁顿挫一个雄奇飘逸，跟他们的出生时代和家世经历有很大关系，李白出生在盛唐，走的是上坡路，仰望的是无尽的青天和翱翔的雄鹰，充满了自信和狂放，杜甫走的下坡路，看到的是“城春草木深的破败”，经历的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的贫困，浸满了血泪和痛苦。再说李白家境富足，25岁仗剑远游，其父肯定给足了盘缠，也不用高考凭诗名和道士吴筠的举荐来到当时的首都长安天子身边，相当顺达，就算被逐出长安唐玄宗也是赐金放还，李白云游四方兜里从不缺银行卡，浪漫主义诗风的形成源自于他的富足，源于煌煌盛唐气象。而杜甫一生仕途困厄，贫病交加，自然形成了他现实主义的诗风。在解答学生这个疑惑的时候，我看得到看见学生眼里的闪耀的满足的光彩和喜悦，通过补充相信学生对李白杜甫的诗也肯定加深了理解。感谢阅读，是阅读让我的课堂有了生机从容的解答学生的疑问。
2、阅读让班级工作多了新方法
三四年级是中学生叛逆最严重的时候，每个班里都有几个问题学生，站没站相，坐没坐姿，迟到的总是他，不交作业的总是他，上课没劲下课亢奋。我们往往看这样的学生头也不是身也不是腿也不是脚也不是，反正浑身都毛病，你为什么不交作业，为什么不注意听，为什么迟到早退，为什么头发理不到位?处处时时都想教育他，口中经常念念有词，就像武侠中小拳师们勾拳直拳左脚踢右脚踹围着对手团团转，时时点打，刻刻敲击，殊不知，这无疑是帮助学生练成金钟罩铁布衫，学生的逆反心理会促进他功力的形成。一旦练成，那他可是百毒不浸，你真想扭转他，真是难上加难，况且很多学生在她妈妈哪儿基本上都练得差不多了。在班主任管理方法一书中提到：对这样的学生教育应该像打太极，不要时时发力，先站个桩、温眼看看他，再云个掌，亮个翅，让他们越瞅越高深莫测，老班是有一定的招数的，只不过不轻易出手。这样造势，他会觉得时时不可造次。直到你瞅准时机，不发力则已，一发力就中要害，坏习惯让他立马改掉，并且心服口服。因此对于毛病多的学生，不要时时去打击教育他，找准时机。感谢阅读，让我的管理有了新方法。
3、阅读让学习多了快乐和活力
笑一笑，十年少，在和谐愉快的环境中工作会青春永驻，活力四射。压抑逆反的心态下工作会度日如年。学习本是百利而无一害的事情，可为什么大多数的孩子不愿上学，甚至儿歌都有了改编版，“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我要上学校，天天不迟到，一拉绳我就跑，我要把
学校炸飞了!”虽然夸张但是的确反映了当今素质教育喊震天响，应试教育抓的结结实实的现状下孩子的无奈，为什么如此仇恨学校，就是因为他们感觉到枯燥，不快乐。中小学为了分数让孩子过量的做题，一天到晚死啃教科书“拼命使用他的记忆机器”。学生感受不到大量新鲜的知识，了解不到新鲜的事情。孩子苦不堪言，我们也倍受煎熬，九年义务教育应该是为孩子一生打的色培养学生生存技能和终身学习能力的时候，但是我们却以帮助他们考高分为借口过早的打消了他们对学习的兴趣，师生想看两无奈，压抑苦闷生生的扼杀了师生的活力?能不能找一个两全其美的办法，既不影响考高分，又能使学生学的快乐?
阅读，也只有阅读!苏霍姆林斯基认为：通过阅读而激发的思维，好比是整理的很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得好收成。由于能对书籍进行思考，学生就更容易掌握教材，学生对书籍的思考阅读，他内心因此激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。广泛的课外阅读，形成了学生学习的智力背景，这个背景越丰富，学生学习起来就越轻松。因为在学生课外阅读的这些东西力，是跟课堂上所学的教材有千千万万个接触点。这些接触点，我们可以称之为“记忆的抛锚处”，一旦这些课外的接触点与教科书中得知识对接，学生对教材的理解就如同看图画书一样浅显容易。学生学会了阅读，乐在阅读，又极大的促进了学习，我们为什么不能让孩子在题海中探出头来，让他透透气呢。很多语文老师都有同感，让学生阅读的时候，教室最安静，孩子最投入，下课还不愿离开，孩子的精神最自由最愉快。孩子阅读看似费时大浪费时间，殊不知阅读时正是学生深翻他思维的土壤的时候，一旦必修的知识点作为种子落在上面的时候，他就会长的风快!比那些没经过阅读的，板结的土地不知道要快上多少倍!所以制度不能改变，但是我们可以给学生撑起一片快乐的阅读空间。在快乐中享受知识的润泽，用阅读深犁过的头脑轻轻松松接受新知识，学生高兴了，师生关系自然融洽，快乐多多，学生把每天到校学习当成是一种享受，师生的相处是在共赴幸福的知识探索之旅，这样的工作只能产生一个“可怕”的后果，那就是活到80仍像18!
我们都知道，姜太公80岁才参加正式工作，一上岗就得到了文王用人单位的认可，一工作仍保持着20几岁小伙子的精力和激情。为什么能这样，就是因为姜太公80岁以前只做两件事情，一件是阅读，一件是锻炼身体。
兄弟姐妹们：生命机体的成长也许会催发我们脸上的皱纹，但读书会让你变得睿智、豁达、优雅、健朗和美丽，静下心来，与书为邻，以书为友，饮食珍贵的文字，使心灵得到犒劳，使人生改变气象，是教育工作永葆生机和活力!让我们一起向阅读出发吧!
第二篇：读书资料
资料：
《旅游团队餐饮与旅行社竞争》(四川烹饪高等专科学校学报，200
7、
4、P30)
旅游本是件赏心悦目、令人心驰神往的乐事，可游客关于餐饮的投诉越来越多，层出不穷。
旅游餐饮是旅游产品的重要组成部分，也是游客评价旅行社的基本因素，更是旅行社参与市场竞争的优势所在。但由于种种原因，餐饮并没有引起旅行社的重视，相反，投诉越来多。
旅游餐饮是旅游活动得以顺利进行的前提，旅游包餐是旅游餐饮的主要形式。在旅游过程中，游客品尝地方特色菜点既是构成旅游经历的重要组成部分，又可满足饮食方面的生理需求，满足其求新求异、求美趋时等心理。旅游包餐质量的好坏，越来越成为游客选择旅行社和酒店的基本因素。
游客对团队餐饮怨声载道，旅行社则无可奈何，旅游行政管理部门默不作声。旅游虽是高级的精神享受，但它却以物质享受为基础。如果游客连基本的物质享受都没有得到满足，何谈更高层次的精神享受?旅行社又有何竞争优势? 文章结构：
一、旅游团体包餐质量方面存在的问题：
1、价格低
由于行业竞争、游客不成熟等原因，致使旅行社给游客的报价低。通常是每人每天35~55元的标准，另一方面，旅行社给餐厅的团体包餐的标准更低，一般为每人10~25元/餐，如果按每桌10人每人15元计算，一桌旅游包餐的订价不过150元，除去餐厅的必要利润，再除去导游的餐费和回扣，用在游客餐饮上的原材料成本是可想而知的，餐饮价格低必然导致质量差。
2、质量差
旅游包餐的质量主要由菜品的数量、菜肴的份量、烹饪原料的规格、烹制工艺的难度、菜点的特色和质量、就餐的环境、服务的水平、卫生状况、价格是否合理等方面来体现。旅游社受旅游合同的约束，通常只能提供合同中规定的餐饮数量，但在菜点的份量、原料的档次、工艺特色、服务质量等方面，没有给予足够的重视，致使团体包餐单调乏味。尤其是长线旅游团，各地的菜式不仅如出一辙，而且烹调方法也一样，有时几天都吃同样的包餐，让游客生腻。旅游团体包餐质量之差是游客普遍的感受，对其投诉层出不穷。旅游本来是件赏心悦目、令人心驰神往的乐事，可几经折腾，让人心灰意冷，叫苦不迭。
3、缺乏特色
对餐厅而言，旅游团体包餐规模较大、利润较少，只能选择比较容易经营的菜式。在这样的前题下，餐厅不可能做出有水准的菜品，更不要说特色了。而大多旅行社认为，只要做到合同上规定的餐饮数量，游客没有理由投诉就行了，关于餐饮特色也就爱莫能助。对于旅游者或标准团队的游客只要能吃饱，其余的就 不计较那么多了。以上情况导致餐饮质量原地踏步，毫无特色可言。
4、要求低
旅行社在安排餐饮时最看重什么?调查表明：80%的旅行社看中的是“干净卫生”、40%的旅行社看重的是“价格合理”。至于原料的品类、菜肴的口味、就餐的环境就不太重视了，对餐饮服务水平的要求则更低。但从旅游者的角度来看，随着生活水平的提高，他们对旅游餐饮质量和服务水平的要求更趋向于细节化、个性化，旅行社只有适应这种变化，调整管理方式，才能提高游客的满意度，增强他们对旅游企业的好感。
二、造成餐饮质量问题的主要原因
1、旅行社的原因：降低订餐标准，变相克扣旅行团的餐费;
2、导游方面的原因：克扣游客餐费，向餐厅索要回扣和小费;有些导游经验不足，信息不畅、景点不熟等原因，不能安排游客到环境好、管理到位、服务上乘、菜品质量有保障的正规酒店就餐，也不能合理安排用餐时间和旅游景点的搭配，致使游客不满。
3、餐厅的原因：
1、一些餐馆违返质价相符的原则，以高补低，严重挫伤了高标准订餐旅行社的积极性，从而保护了恶性削价、夺取客源的旅行社。
2、有的酒店内部管理混乱，没有一套完整的服务标准和规范，缺乏主动服务和整体服务的意识，不能为不同类型和不同地方的游客提供个性化服务，
3、尤其一到旺季，服务质量根本得不到保证。
三、提高旅游团体包餐质量的对策
由上面分析可知，影响旅游餐饮质量的因素有多个方面，而这些问题都可以通过旅行社加强自身的管理得以解决，从而提高旅行社的竞争力，具体的做法如下：
1、业务操作灵活化
由于游客的层次不同，对团体包餐的品质要求不同，所以旅行社要以游客为中心，灵活操作，以满足不同层次的需求。首先，要引导游客灵活消费。由于信息的不对称性，游客总是无法做出更多的决策，旅行社要提供更多的餐饮信息，为他们推荐特色餐饮，引导游客消费;其次，提供灵活的餐饮报价形式，让部分游客享受更具特色的餐饮服务，品尝种类丰富的特色菜品。因此，旅行社不能只局限于传统意义上的“八菜一汤、十人一桌”，而应为不同类型的游客提供丰富的个性化餐饮服务。
2、团体包餐管理专人化
旅行社应安排专人负责日常团队的餐饮管理，为游客提供更为细致的个性化服务。吃、住、行、游不能由同一人负责，而应由专人向旅游者公开餐饮种类，了解团队的具体要求，预定符合要求的餐厅，并及时地处是游客反馈的意见;对餐厅提供的餐饮和服务进行抽查和监督，并负责与餐厅沟通。对导游合理管理。
资料二：团体包餐菜单
菜单，即餐饮部门为宾客所制订的不同种类的饮食品的清单。菜单的形式多种多样，较常见的菜单有零点菜单、套餐菜单、团体包餐菜单和宴会菜单等。
团体包餐是根据旅行社或会议主办单位规定的用餐标准，以统一标准、统一菜式、统一时间进行集体就餐的一种形式。它可分为旅游包餐、会议包餐及其它类型的包餐。其特点是：事先预订、人多面广、简易就餐、集中开席、服务迅捷。
旅游包餐是团体包餐的主要形式。
因此，在安排菜点时既要让宾客吃饱吃好，又要保证餐饮部的合理利润。团体包餐菜单的制订要根据订餐标准、用人的风俗习惯、口味爱好和原料的进价进行合是安排，兼顾好菜品的规格、原料的种类、味型的层次、质感的差异及营养的搭配。若是团体包餐一连进行数餐，则应注意高低档菜的搭配，合理安排团体包餐的成本，尽量多用地方特色菜点，避免正餐菜品的雷同，力争做到餐餐不重复，天天不一。 资料三：团体包餐菜单
大饭店规模宏大，设施奢华，装修考究，服务正规，管理规范，且有一定接待规格，这类饭店特别注重社会声誉。
一般的商业饭店“在一般公众能负担的价格之内且能提供必要的舒适与方便、优质的服务与清洁卫生”
旅游饭店指专门为旅游者提供食宿和娱乐的饭店，与商业饭店相比，价格比较便宜，一般建在旅游点附近。由于旅游者支付能力不一，旅游饭店的设施差异很大。旅游饭店常受季节性影响较大，旺季时供不应求，淡季时冷落萧条。 资料四：菜单计划(《饭店管理》金慧，中国人民大学，2007 P198 所谓菜单计划，即厨房管理人员通过对市场的调查，包括对竞争对手的菜单调查和对市场供应状况的调查，有效制定菜单组合的过程。菜单计划非常重要，通过对竞争对手的调查，了解竞争对手的优势、弱势以及价格体系;通过对市场供应状况的调查，则能发现新的原材料，从而更好地适应当地市场的口味和需求，也能有效地控制食品成本。
设计一份菜单，并不是简单地列出一些菜式，重要的是确定如何组合菜肴，每一桌菜肴应该有多少道菜是合适的，其份量是多少，素料荤料的比例如何，这才是真正体现管理水准的菜单计划。
资料：
同仁堂古训：“炮制虽繁，必不敢省人工，品味虽贵，必不敢减物力。” 俚语：“厨师手里没有汤，如同八路没有枪“。 行话：“无鸡不香，无肚不白，无肘不醇，无鸭不鲜”。
古语：“三日入厨下 ，洗手作羹汤，末谙姑食性，先遣小姑尝。”
第三篇：读书笔记资料
发自内心地尊重孩子。 这是成功谈心的前提。可以想象，孩子第一次主动找老师谈心，一定有过犹豫甚至有过思想斗争，如果不是遇到了困难，孩子一般不会主动找老师的。因此，在这里，尊重首先应该体现于对孩子善解人意的体贴和关切。当孩子叩开老师的办公室的时候，作为班主任，我们应该意识到，这是一颗心对另一颗心的求助，我们应该以真诚的眼光给孩子以心灵的安全感，进而自然而然向我们敞开心扉。要善于倾听孩子的诉说。在一些班主任的眼里。所谓谈心就是老师谈，孩子听 。其实，优秀的班主任首先应该善于倾听。必须摆正师生关系，不能仅仅把师生关系看成是教育与被教育的关系;还应该认识到，师生同时也是平等的朋友。虽然就学科知识、专业能力、认识水平而言，教师一般来说远在孩子之上;但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和孩子不但是在
(李镇西：《做最好的班主任》，漓江出版社，2009.10第7次印刷，第97-98页。)
D消除抵触情绪
与学生相处，有一个原则应该遵守，那就是永远不以学生为敌!即使学生对自己充满敌意，作为教师，我们也应该浑然不觉，以平常心待之，无论学生以怎样复杂而疑虑的眼神看我，我都以纯净的目光去打量他们。我们常说，要赢得学生的信任，需要先和学生建立感情。作为一般原则，的却如此。但教育的复杂性在于，许多时候一般的原则并不能适用于特殊的学生。比如，对于黄雅韵这样的学生，这个原则就不适用。开学不久，我感到黄雅韵果然故我事先所料是一个对周围比较冷漠的人，而且她有着比较严重的抑郁症，有很强的自闭心理，这样的学生想要走进其心灵，的确不那么容易。而且，对于一个已经对我有排斥心理的学生，在没有获得她好感之前，绝不主动找她谈心。对于不信任我的学生，我如果主动和他们套近乎，矫揉造作地建立感情，只会让他们更加警惕，相反我应该漫不经心地和他们相处，在一种放松的状态中渐渐消除其戒备心理。在这过程中，我伺机出击。„„我们就这样自然而言的书信来往，在信中，她几乎没有附和我的话，更不说表示感谢的语言了，更多的是她对周围世界的批判和对我的质疑，但正是
在这种批判和质疑中，她不知不觉的向我敞开了心扉。我同样也直言不讳地亮出了我的观点，对于我不敢苟同的观点我绝不迎合，而是认真地与她讨论。结果，我们的交流越来越深入。在和学生交往的过程中，真诚有时候比感情更重要。感情和真诚当然是有联系的，有时候甚至是一个东西，但二者还是有区别的。感情需要时间的积累，而真诚只需要当即把心掏给学生;感情更多的时候通过温馨的话来表达，而真诚需要坦率，包括很尖锐但很真实的语言。事情证明，正是通过真诚，我铺设了一条通往她心灵的道路。我曾想过是不是该找她谈心了，但我最终没有找，我不希望和她的谈心有一丝不自然和勉强。我还在等待，等待她的主动。„„我们已经习惯与这样评价教育：一个学生被老师“改造”“转化”了，才能算是教育的成功，否则就是失败。不对，不管读者是否相信，从一开始接触黄雅韵这样的学生开始，我就没有打算要“改造”“转化”她的企图，不只是因为对这样的学生这样的企图和做法注定是徒劳的，而是因为这违背我的一个信念：任何一个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为地去塑造别人的灵魂。重要的是沟通，沟通本身就是目的。彼此做一个倾诉者，同时又是倾听者。师生双方都不要想着把自己的观点强加给对方，同时又不知不觉地走进对方的心灵，并且不知不觉地受着对方的影响。教育的成功，也许正是这不知不觉之中。对于教师来说，这更是一种幸福。(李镇西：《做最好的班主任》，漓江出版社，2009.10第7次印刷，第103-111页。)
早恋问题处理
处理早恋问题的几个原则。
一、尊重学生的心灵。就是说，要尽可能站在学生的角度去理解他们。一个优秀的教师一刻也不会忘记自己曾经是个孩子。要知道，生命到了一定的季节，就会发芽，就会开花。明白了这一点，就会多一份理解。
二、走在学生情感发展的前面。优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防员，而应该主动引导学生成长的航向。因此，我们要在学生还没有出现朦胧情感之前，就主动对他们进行爱情教育。
三、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。假如我们的学生在高中三年都不会出现早恋，我们还应不应该对学生进行爱情教育呢?当然应该!因为我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的母亲、父亲，我们的教育要给他们一生健康的精神世界，进而给他们一生的幸福。
四、帮助学生树立高远的志向。爱情虽然是美好的，少男少女之间的相爱更是纯洁的，但我们要让学生明白，在这个年龄阶段，自己最该做的事是什么，进而做出明智的选择。我常常跟学生们说：“我们和他们不一样!”这里的“我们”，就是指有理想有志向的学生。而“他们”，则是那些胸无大志甘于平庸甚至堕落的同龄人。在同样的时间里，怎样度过每一分一秒，就把“我们”和“他们”区别开来了。我反复跟同学们说，不要用明天可能的爱情幸福来赌一去不复返的今天。生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在。只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来真正的幸福!
五、引导学生做自己感情的主人。我们不可能随时守着学生，更无法干涉他们的内心活动。所以，关键是要让学生随时自己提醒自己，随时用高远的志向战胜自己。所谓战胜自己，就是不断同自己的弱点作斗争，不断克服自己心灵深处可能有的自卑和懈怠，进而不断创造出新的成绩或取得新的进步。
六、不同情况区别对待。没一个学生都有一个独一无二的精神世界，同样处于朦胧情感中的少女也有着不同的具体情况，在这里，没有统一的处理标准，需要的还是因人而异。对张长春，我只是给他指引，然后
让他自己解决，我绝不介入;对于郭丽雯，只需淡淡地点到为止，纯洁而有上进心的她，自己会做出正确的选择;对于夏江南，我真诚而直言不讳地指出可能出现的后果，然后给他以信任，期待着他理智的回归对于黄雅韵，她对外班学生的爱恋以来没有公开张扬，二来也没有明显影响学习，而且她的特殊性格很可能需要爱情的滋润，因此，我装作不知道对于付锐，我则武断地要他冻结那份情感，以未来的大出息大事业将他引到对优异学业的追求中。
在二十年的教学生涯中,我越来越感到一种压力，一种来自教育学生的压力。随着课程标准的全面实施，新的教育形势，对老师提出的新的要求。现阶段，作为一名教师应如何与学生心灵达成默契，这是应深入思考的课题。
魏书生、卢勤、李镇西等教育专家，为揭秘初中生心灵世界起了很好的引航作用。他们的教育思想的核心是“尊重”。尊重学生是与学生心沟通的重要前提。也就是教师要首先对学生有爱心，有与学生平等的思想，这样才能为学生吐露心声创造良好的氛围。魏书生的民主教育思想，体现在课堂上，体现在教学管理中。卢勤的教育思想主要得益于爱心，她讲的故事能让罪犯当场落泪，创设了一种良好的情感氛围。
学生正处于青春期，情绪波动比较大，有时会产生偏激行为。这时对学生最忌一味责罚，可能会事与愿违，应采取正确的方法进行心理疏导。作为教师，我们首先必须承认，学生青春期犯错是很正常的事，不要大惊小怪。学生出现早恋、上网成瘾等诸多问题，有社会原因，有家庭原因，当然也有教师方面的原因。因为如果只注重让学生成为知识的储存器，机械地灌知识，他们一定会非常厌恶这种枯燥的生活，再加上许多考试给学生带来的压力，学生有时无处找人倾诉，可能会出现早恋问题，甚至出现网瘾，借以渲泄自己内心的苦恼。学生并非生活在一个真空的世界里，他们的思想难道一点社会影响都不受?作为老师，要找出学生出现问题的思想根源，然后有针对性地做好心理疏导，使其沿着正确的人生轨迹前进。
学生总希望老师在学习，生活上帮助自己，成为自己的朋友。老师要学会运用多元化手段评价学生，切不可因为学生成绩差，认为该学生无可救药。根据课程标准的要求，对学生评价应注重综合素质，多方面培养其在人生、求知方面的自信、自强。有时，我们应该承认学生很在意老师对自己的评价，有时一句、一次鼓励的话能对学生一生产生重要的影响。所以老师的教育不能仅限于学生一时的得与失，应着眼于学生的终生教育。
老师应不断进行思想修养，提高自身的业务水平。老师不但能以渊博的知识引领学生，而且还能以科学、规范的教育行为熏陶学生。学生出现心理方面的问题，不能说与我们毫无关系。如果我们的课堂内容再丰富一些，可能不会出现更多的学生厌学、看闲书等消极行为;如果我们利用宝贵的时间，再多一次与学生沟通一次，可能不会出现学生学生早恋、上网成瘾等方面的问题。
尽管我的教学感悟微如星光，但它必将照亮我教育前行的路。
第四篇：读书各种资料
[班会方案]读书主题班会——“我和书本有个约”(二年级)
读书主题班会——“我和书本有个约”
活动目的:
1、帮助学生正确认识读书的作用，激发学生读书的兴趣。
2、引导学生正确的选择好书，养成认真读书的习惯。
3、在班级中形成良好的读书氛围。
活动过程:
1、班主任：书是人类进步的阶梯,从书中我们认识了<<白雪公主>>,知道了<<十万个为什么>>,明白了< <钢铁是怎样炼成的>>,今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香飘满我们的周围!我们与书相约，其实很读名人更是书的挚友，他们曾写了许多读书明言，你们想听吗?
请各小队由代表说说收集的关于读书的名言警句。
2、班主任：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。俗话说，才能来自勤奋!现在就看看我们勤奋读书的故事吧。
两个小队分别表演“名人和我们的读书故事”。(故事表演)
3、班主任：名人爱读书，我们的队员也都是书的好朋友，都是书的知心人!现在让我们一起分享这几位队员的读后感吧!
三位学生交流读后感。
4、班主任：听着这几位队员精彩的读后感，体会着他们深刻的感悟，相信同学们也认识了一本好书的影响力!那究竟哪些是好书，我们该与哪些书相约呢?
请队员相互推荐一本好书。
5、评比 “读书先进”，并予以表彰。
班主任：在这个月的读书活动中，我们看到了同学们在课后、在中午广播时间认真读书的样子，看到了一本本好书在同学之间相互传递，这是多么美好的事情啊!现在，我们要评出“班级读书之最”：
“读书最多的人”
“读书最认真的人”
“课外知识最丰富的人”
“最爱书的人”
三、班主任总结活动
看到大家与书相约，与书成为朋友，真是高兴!的确，小时侯，读书能除了我们对黑夜不可名状的恐惧;长大后，读书能除了我们对茫茫世界的困惑和对人生命运的迷惘;读书教会我们成长，读书伴随我们成长，读书丰富我们成长，读书也深深地影响着我们成长 ......正如高尔基说的：“读书，能给我们力量!”所以 ，老师希望同学们能读爱上读书，并且能读好书。请同学们一起来记住我们的读书口号吧——好读书，读好书，读书好!
活动时间：第十一周星期五班队课 班队主题：大家读 读好书
活动准备：每人选自己喜欢的儿歌、古诗、小故事等诵读。 活动过程： 一.谈话
1.小朋友，我们学校的读书节开始了，在这个活动中，老师希望每个同学都能积极参加。
2.你们喜欢读书吗?能告诉大家，你都读了些什么书? 二.讨论，读名人名言。
1.老师听到小朋友都读了很多书，心里非常高兴。 2.讨论：你为什么喜欢读书?从读书中得到了什么? 3.小结，读名人名言：
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 年轻人读书就像迎着朝阳走路。 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。 三.诵读
1.书是我们的好朋友，在读书中，我们获得了快乐。 2.分小组，在小组中诵读你喜欢的儿歌、短文、古诗。 3.每组选一位代表上台诵读。
要求：声音响亮，口齿清楚，态度大方;正确、流利、有感情地诵读。 4.评选，表扬。 四.讲小故事。 五.绘画。
1.学习古诗《咏鹅》。 2.学习儿歌〈春天到〉。
跟老师读古诗、儿歌，背诵，说说古诗、儿歌里说了什么? 3.选择古诗或儿歌，想象里边的情境，用你的彩笔画一画。 六.作品欣赏。
关于 首届读书节——让梦想插上翅膀
(读书好，多读书，读好书)初一四班主题班会
主持人 常务班委：张泓宁 值周班委：王雨桐
一.主题引导
张：读书的好处可多了。
王：这句话说得可不错! 读书的好处：读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
张：作为一名学生，学习和读书不就是我们最大的任务吗?我们可以从书中获得源源不断的知识。莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。
王：这不，本周学校就组织了首届读书节——让梦想插上翅膀。鼓励同学们读书好，多读书，读好书。 合：初一四班 读书好，多读书，读好书，主题班会现在开始!
二.关于读书之乐
王： 戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”
张：历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、苍颌造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分 王：读书可以获得无数的知识智慧已经喜悦欢乐，下面有请
同学向我们讲述读书的乐趣《读书乐》 (材料一：《读书乐》)
三.关于读书之智慧
张:书就像一名老师,蕴含着无穷的智慧.书就像是一位朋友,给你带来无限的欢乐.就让书走进我们的生活,点亮我们智慧的明灯!下面请听
同学带来的演讲《点燃智慧的明灯》. (材料二: 《点燃智慧的明灯》)
四.关于读书之名人故事
王：关于读书的名人故事可真是数不胜数! 张：是啊!就让我们一起从名人读书的故事里获得知识和智慧吧! 王：下面请欣赏
同学
同学和
同学带来的三则名人读书小故事，《凿壁偷光》、《映雪囊(náng)萤》和《负薪(xīn)挂角》。 (材料三：《凿壁偷光》 材料四：《映雪囊(náng)萤》 材料五：《负薪(xīn)挂角》)
五.关于读书之格言
张：读书的格言有很多，我们总是可以从这些格言里萌生许多的感悟。下面掌声欢迎
同学给我们带来关于读书的格言警句。
(材料六：《关于读书之格言》)
六.关于读书之节日
张：各个国家都有它们的读书节，可见读书是何等重要的一件事啊!下面有请
同学来给我们介绍一下各国不同的读书节。 (材料七：《关于读书之节日》)
七.小结。班会结束。
张：希望同学们在今后的学习道路上，把书当成自己的良师益友，从书中吸取智慧聪明，获得喜悦和欢乐!
王：是啊!同学们，让我们一起读书好，多读书，读好书吧! 合：本次班会到此结束!让我们把本次班会永远铭记在心! 张：下面欢迎班主任林老师小结本次班会!
附:主题班会材料——
关于 首届读书节——让梦想插上翅膀
(读书好，多读书，读好书)初一四班主题班会 材料准备：
材料一：《读书乐》
以读书为乐，呼唤人们要做时间的主人。“待饭未来还读书”是陆游的诗句，是大诗人见缝插针读书学习的传神写照。古往今来，凡成大器者，无一不是驾驭时间的高手。孙中山无论在颠沛流离的日子，还是在戎马倥偬的战斗中，都保持手不释卷的习惯;牛顿在万有引力的发现中，和时间赛跑，很少在凌晨两三点钟前睡觉，有时是灯兴不熄、彻夜不眠;前苏联昆虫学家柳比歇夫一生成就赫赫，硕果累累，发表了70多部著作。他每天核算自己的工作时间，并有自己独特的计算方法。美国夏威夷的学生上课前有段祈祷词：“一个人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返;今天已经和你在一起，但很快也会过去;明天就要到来，但也会消失，抓紧时间吧，一生只有三天。”这段祈祷词对我们有很大启发。享有双休日的工薪族，八小时之外的时间非常丰裕，完全可以成为业余学校、第二课堂。培根告诉我们：“幸运的机会好像银河，它们作为个体是不显眼的，但作为整体都是光辉灿烂。”我们要以读书为乐，做时间的主人，充实而无愧地对待生活中的每一天。
(材料二.《点燃智慧的明灯》)
培根曾经说过：‘如识就是力量。”知识的力量，在于它是一盏启迪智慧、驱逐蒙昧、开阔眼界、把人引向光明的明灯。而书籍，恰如点燃明灯的火种!高尔基自小生活在社会的“底层”，处于各种腐败、黑暗势力的包围之中。沙皇暴政。贪赃枉法、民不聊生的情景，几乎使他对生活失去信心。但是，强烈的求知欲终于使他找到了一个最好的老师——书籍。他像饥饿的人扑在面包上一样，刻苦读书，而每一本书都在他面前打开了一扇窗户，让他看到了一个五光十色的新世界。他说：“如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹没。”而“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”从而鞭策他不断地为使人间走向幸福，而与黑暗的势力奋斗不息。而与他同时代的许多青年，则由于无知终于被旧世界吞噬了。四川成都有个叫王治林的初中毕业生，在“四害”横行期间，面对严酷的现实探索真理而不得。就在他苦心焦虑、彷徨迷惘的时候，一位正直的老人给他打开了通向智慧的大门，每天冒着风险让他到早已查封的藏书楼读书。在那座人类智慧的宝库里，王治林天天与几十万册图书为伍，他的灵魂自由自在地飞翔在历史的长河中，飞翔在辽阔的山野、丘谷、海洋、莽林和人类智慧的浩瀚大海上。从史前时代到20世纪，从爱琴海流域到黄河之滨，他每天都在目睹一首首大气磅碑的乐章，每天都在和哲人志士们交谈着思想。就这样，丰富的知识使他透彻地理解曲折的人生，使他在那艰难的岁月中变得坚强起来，终于写出了《日本帝国兴亡史》等历史、哲学和文艺著作。这就是书籍的神奇威力!古罗马哲学家西塞罗说得好：“无知是智慧的黑夜、没有月亮、没有星星的黑夜。”确实，知识浅薄或者毫无知识的人，展现在他面前的只能是一片混沌模糊的世界。在现实生活中，我们看到一些青年，或者恣意纵欲，醉生梦死;或者百无聊赖，精神空虚;或者粗鲁野蛮，胡作非为;或者学业荒废，不思进取，难道不都与他们孤陋寡闻，胸无点墨，缺少最起码的政治、文化、科学、自然、艺术、哲学等基础知识有关吗?而如果你求助于知识，那正如雨果所说的那样，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化”，你就会有明确的奋斗目标，使生活变得充实和有意义，不至于再干蠢事或错事。今天，我们生活在一个自然科学和社会科学都蓬勃发展的时代。以电子枝术为基础的工业革命，正在世界范围内把生产设备变成了一个自动化的体系，从而使生产力获得了飞速发展。生产力和科学技术日新月异的发展，把对知识的需求提到了前所未有的高度，使人们在改造世界的斗争中越来越趋向于知识化。读书对我们来说，愈加重要。同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声!
材料三： 《凿壁偷光》
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
材料四：
《映雪囊(náng)萤》
晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。
当时还有一个人，名叫车胤(yin)，也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。
材料五：
《负薪(xīn)挂角》
汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。
隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。
材料六： 《关于读书之格言》 读书破万卷，下笔如有神。
书读百遍，其义自见。
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 ——高尔基
书犹药也，善读可以医愚。 ----- 刘向
书籍是全世界的营养品。 ------ 莎士比亚
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 ----- 但丁
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 ----- 章学诚
善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。 ----- 谢觉哉
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚. ------ 波罗果夫
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留.-----达 • 芬奇
读书使人心明眼亮。----- 伏尔泰
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森
勤奋就是成功之母。 ---茅以升
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确„„史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。 ——培根
每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。——高尔基
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。 ——郭沫若
倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 读书好，多读书，读好书(冰心)
材料七：《关于读书之节日》
中国
1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委、国家科委、广播影视部、新闻出版署、全国总工会、共青团中央、全国妇联九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。
2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，这是实施全国“知识工程”的重大项目。几年来，在全国各地都组织举办了丰富多彩的宣传活动。
2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。中国图书馆学会为了实施"倡导全民读书，建设阅读社会"为宗旨的"知识工程"，进一步激发全民读书的热情，推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设，准备于今年在全国范围内举办大型活动，让全国公众都知道“世界读书日”。
英 国
当地的庆祝活动可说是搞得最全面，他们更把阅读日提早到3月6日举行，单是学校、图书馆、书店所举办的庆祝活动便已超过1,000项，例如故事人物模仿大赛、午间故事时间、各类型的书展等。今年阅读日的官方网站更在网上举办作家讲座/交流会，以及播放与阅读有关的节目。 当地有关机构更向小朋友发出面值1镑的图书日代用券(World Book Day Book Token)，让他们到图书日成员书店换购一本喜欢的书。主办单位特别为世界图书日出版6本新书;又设下好书名单，不单向小朋友推荐25本有趣读物，更提供一系列的活动建议，使教师可作为教学参考。
加泰隆尼亚
当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一本书，都可获得一枝玫瑰花，所以在世界阅读日那天，你会看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人节一样，十分有趣。
韩 国
发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。当地今年会特别为“世界阅读日”出版一本历奇故事书，向小孩讲解甚么是版权，希望藉此提高年青一代对版权的认识。除此之外，当局也发行“世界阅读日”邮票，将推动阅读和版权的讯息宣扬开去。出版社在4月23日当天寄出35,000册图书，免费送给当地学校。举办慈善拍卖，15幅来自当地艺术家的作品的收益将用作推动青少年阅读。此外，更有新书或旧书的捐赠活动。
日 本
东京政府颁布法令，指定4月23日为儿童阅读日，并以培养儿童在语言、想象和敏感度各方面的能力，以助他们更深刻地“体验人生”为长远目标。2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%。
法 国
2004年,24%的法国人读了12本书,55%以上的人读书1至12本。以人口计算,平均每人读书
11本。
以色列
2005年,日本读卖新闻社对全国的读书情况作了一次调查,结果如下:每天读书1个小时的占14%,读书半个小时的占19%,读20分钟的占10%,读10分钟的占9%,不读书的占27%。
“与好书交朋友”读书节主题班会 [font=Verdana]
班会背景：
书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„
随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们六(3)班举行了“与好书交朋友”的主题班会。
班会目的：
1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生懂得正确的读书方法。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
班会准备：
1、搜集关于书的名人名言。
2、搜集古今中外的读书事例。
3、指导学生朗诵诗歌。
4、分组排练文娱节目。
班会过程：
揭题：
主持人(合)：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!今天由我俩来主持《与好书交朋友》主题班队会活动。我是中队长主持人1，我是副中队长主持人2。
主持人1：我宣布主题班队会现在开始!
出旗(播放出旗音乐)--请全体同学起立
(音乐响)敬礼!
(音乐停)礼毕
唱队歌!
请坐下。
一、关于读书的名人名言
主持人2：自古以来，书籍就是人类的好朋友。
主持人1：以书会友更是中华民族的传统美德。
主持人2：下面请同学们说说关于名人读书的名言。
„„
主持人1：同学们的发言真精彩!我们用热烈的掌声鼓励他们(鼓掌)。是呀，名人名言开启我们的智慧。
主持人2：名人名言指导着我们的行为。
主持人1：爱书吧!同学们，让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地朗诵《读书吧》。预备，开始!
二、学生齐声朗诵：《读书吧》。(课件出示)
主持人1：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗?(学生齐答：想)好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家来讲故事。
三、名人读书的故事
学生1：我讲的是一个鲁迅的故事。
学生2：我讲的是周恩来总理的故事。
学生3：我讲的是《映雪夜读》。
主持人2：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗?
主持人1：好，如果有同学想说说你的感受，就请把你的手高高地举起。来，让我们勇敢地站起来!
(学生自由发言)
主持人2：大家说得真好，谢谢大家!现在请欣赏小合唱《读书郎》。
四、合唱表演：《读书郎》
主持人1：说起读书啊，我们有很多的话要说。
主持人2：说起读书啊，我们有很多的愿望要讲。
主持人1：说起读书啊，我们的话题三天三夜都讲不完。
主持人2：因为书是我们最好的朋友，它永远也不会离开我们。
主持人1：那么，就请大家欣赏诗歌朗诵《书籍它是人类进步的阶梯》。
五、诗歌朗诵《书籍它是人类进步的阶梯》(表演学生上台)
主持人2：感谢这4位同学的精彩朗诵!其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处!
主持人1：哦，哪4个?
主持人2：“开卷有益”!
主持人1：不错!世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们同学看呢?最近我经常看到我们班的同学在看《奥特曼》、《机器猫》、《马小跳》„„
主持人2：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来给我们做一个汇报吧!
主持人1：有请第一小队
第一小队：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文。今天，我们向大家推荐的是秦文君的作品。她的作品非常贴近我们的生活。其中，《贾里贾梅》还被拍成了电影。我们小队的同学特别喜欢读这套书。
主持人2：说得真好!有请第二小队
第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书开发我们有大脑，提高我们的学习兴趣。
主持人1：谢谢你,有请第三小队
第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国四大名著,里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。
主持人2：是的,古典名著常读常新.有请第四小队
第四小队：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，我们小队的同学特别喜欢看这一类书籍。
主持人2：这些童话书会把我们带到一个神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„下面让我们欣赏英语小故事《LittleUglyDuck》，丑小鸭。
六、讲故事：《LittleUglyDuck》
主持人1：表演太精彩了，我们给予奖励。大家掌声鼓励!(带头鼓掌)
主持人2：童年的丑小鸭很是不幸运，相比之下，我们的童年就丰富多彩的多了。下面请欣赏歌曲独唱《童年》
七、歌曲独唱《童年》
主持人1：这学期开学以来，我们班掀起了读书的热潮，同学们学习的热情也高涨起来了，但是啊，也有几个同学遇到了点麻烦，下面请欣赏相声《乐乐和胖胖》
八、相声《乐乐和胖胖》
主持人2：只有勤于读书，乐于读书，我们才能真正的和书交上好朋友。下面就请几位同学谈谈他们读书的体会吧。
九、谈体会
生1：„„
生2：„„
主持人1：我也有同感，老师，请你也谈谈自己的读书体会好吗?
辅导员：好的。
主持人1：大家掌声欢迎。
辅导员讲话：„„
主持人2：刚才老师和同学们的发言让我们受益匪浅，让我们再次为他们的精彩发言鼓掌。
十、结束。
(合)：让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧!
主持人1：全体起立，宣誓：准备着，为共产主义事业奋斗终生!
全体同学：时刻准备着!
主持人1：书给我们知识，给我们力量。
《与好书交朋友》六(3)班主题班队会到此结束!
主持人1：退旗(奏乐)
高一(2)读书节主题班会教案
上传者：邵伶俐 时间：2007-3-6 14:33:05 点击次数：1551 “多读书，读好书,争做崇尚科学的模范、迎新年。”主题班会 目的：在新年来临之际，通过40分钟的活动，让同学了解更多知识，特别是关于历史的。也让同学们互相了解、互相熟悉。 主持人：龚诗慈、刘伟俊 策划：王清芸、周雯
节目：
1、朗诵：《历史的回声》苏文轩
2、歌曲：《离歌》张润慈
《曹操》杜骎
3、介绍：“影响中国的一百本书”苏文轩
4、小品：《范进中举》苏文轩、刘伟俊、徐天云、龙笃、陈玮婷、万春虹、王清芸、周雯
5、游戏：《终极密码》 大致过程：
龚：各位老师，各位同学，大家好。
刘：本次班会的主题是“多读书，读好书。争做崇尚科学的模范。” 龚：读书可以明理，读书可以进步。
刘：一本好书就如同一位朋友，时时给你忠告。 龚：一本好书就如同一盏灯塔，指明你的未来。 刘：下面就请苏文轩为我们介绍几本好书。 „„(介绍影响中国的一百本书) 龚：好书离不开历史的沉淀。
刘：只有经过历史的冲刷所留下的书才是经典。 龚：我们说“以史为鉴”才能开拓创新。 刘：历史是不容我们所遗忘的。
龚：下面请听苏文轩的朗诵《历史的回声》。 „„(朗诵《历史的回声》)
刘：说到历史，我们不得不提到古代的科举制度。 龚：在封建社会的统治下，文人饱受迫害。 刘：下面请看小品《范进中举》。 „„(小品《范进中举》)
龚：古代的社会影响使许多人不能如愿学习。 刘：所以我们更应该珍惜如今的生活，多读好书。 龚：下面请听张润慈带来的歌曲。 „„(歌曲《离歌》)
刘：学习了那么多知识，同学们是否受益匪浅呢? 龚：光看不行，还要秀一下自己的真材实料。 刘：那么让我们比一比谁的知识更丰富吧! „„(知识竞赛)
：学习固然重要，但还需劳逸结合。 刘：下面请大家一起做一些小游戏吧。 „„(游戏《终极密码》)
龚：虽然只有40分钟，但相信大家已经收获了许多。 刘：从好书到历史再到学习，生活中真的缺不了书这位挚友。 龚：“活到老学到老。”我们应多读好书，让好书陪伴我们终身。 同：本次主题班会到此结束。
班主任总结：中华民族有五千年的悠久历史，作为华夏子孙我们应该学好本国的历史，继承并发扬中华民族的光荣传统，多读好书多思考让知识不断充实我们的人生。
第五篇：读书 手抄报资料
成稿资料
名人故事
王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊!中国人，真了不起!” 1.8.是当国王还是读书?
著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。
我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
名人方法
华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程
◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。 2.5.爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法
所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。
名人名言
书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多，书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。——伏尔泰
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫.托尔斯泰
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦 籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔
其他资料
读书手抄报内容：名人名言系列
书读得多而不去思考，你会觉得你知道的很多，书读得多又思考，你会觉得你不知道的很多。——伏尔泰
我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
爱护书籍吧，它是知识的源泉。——高尔基
一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。——波罗果夫
书是全世界的营养品。——莎士比亚
书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。——赫尔岑
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫.托尔斯泰
优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。——弥尔顿
书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。——坎耶里
在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔
读书手抄报内容：名人读书故事
在制作读书手抄报的时候，可以加入名人读书的故事，那么读书手抄报的内容就会非常丰富了!
◎鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才
王亚南绑在柱子上读书：我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊!中国人，真了不起!”
◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程
华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示
一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
巴金的读书方法
著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”
原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。这样有许多好处：
(1)不受条件限制，可以充分利用时间。巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。他说：“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。
(2)温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。
(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励„„即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。”
1.5.黄侃误把墨汁当小菜 1.6.曹禺真读书假洗澡
抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。 1.8.是当国王还是读书?
如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。
我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。
2.名人读书法
2.3.杨振宁的“渗透”读书法
杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。 2.4.毛姆的“乐趣”读书法
英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读
五、六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。” 2.5.爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法
所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。 2.6.余秋雨的“畏友”读书法
散文家余秋雨提出：“应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。”
3.名人谈读书的乐趣
3.2.读书使人充实——培根论读书
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，
性格。人的才智一旦遇到窒碍，读书则可使之顺畅。如智力不集中，可令读数学，因演题需全神贯注，稍有分散即需重演;如不能辨异，可令读经院哲学，因为这些人皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
3.3.不要浅尝辄止——郭沫若论读书
年轻人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以读书而论，尚未开卷时，每有吞食全牛之概;然一遇困难，则不禁颓然而气馁。于是浅尝偷巧的习惯油然而生，在未用自己脑力去求理解之前，或先读别人的评论以自圆，或仅读一书的序言而了事。有的人更以其一知半解，从而道听途说。这是我们年轻人最易传染的一种通病。
4.怎样读书
读万卷书，行千里路”“开卷有益”是我们从小接受的谆谆教诲，加上高考独木桥摆在面前，所以只能每天“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。可怎样养成好的读书习惯呢? (1)看目录速读全书，掌握风格
(2)回想自己所了解的，比作者多及少的地方(绝大多数是少)
(3)即然少，自己想从这书里看到什么问题，什么是自己最感兴趣的，对自己最有帮助 (4)目标确定后，规定时间
(5)重点放在目录，大标题，和每章节的开头结尾处，这样速度快而且能抓住重点。 (6)记下一些好的句子或重点段落。
(7)读书过程中，随时保持“批判性思维”。让自己的思路活跃起来，把每一个能联想起来的点画在导图上，同时写作者优缺点，自己的看法，还可以参考哪些等 (8)最后复习一遍，选择重点段落完善导图。 (9)自己整理笔记，总结收获。