方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《魔幻活动方案范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：魔幻活动方案范文
魔幻之夜•魔术晚会活动策划书
主办单位：北京信息职业技术学院
承办单位：中国高校魔术联盟
赞助单位：
前言：如今的高校，已经打破了院 系、年级、班级的限制，广大大学生有着相当充足的课余时间，为了丰富自己的文化生活，锻炼提高自己的能力，越来越多的学生，选择自己喜爱的社团，作为展示自我的舞台。在这里，他们可以交到志同道合、有着相同爱好和追求的朋友，可以尝试自己以前从未涉足的事情，可以学到课堂上学习不到的东西。
作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇有趣的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办方的知名度得到很大的提高，同时也让赞助商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。 本次活动是北京信息职业技术学院创始性的第一次举办魔术晚会，也请来诸多魔术高手同台献艺。在当前社会的魔术热阶段，同学们对于这次魔术晚会的期待热情空前高涨。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已。
二、市场分析
1. 同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。
2.学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。作为现代青年的高校学生都喜欢追求新鲜的、刺激的、浪漫的、能展示个性
表现自我的活动。若是商家能在文化节这种有趣、有意义的活动中进行宣传，效果定是显著。
3.如条件允许的话,商家还可以同我们建立一个长期友好合作关系，使商家在校园内外的知名度不断加深，极具有长远意义!
4.高效廉价的宣传在以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵公司完成宣传活动!
5.大学校园文化生活丰富，活动众多，其盛况颇具影响力
三、活动介绍
1.主题：魔幻之夜•奇迹就在眼前
2.目的：促进新兴的魔术社的发展，魔术在同学中的发展，交流让更多的人了解，，并爱上这个神秘的魔术。
3. 时间：9月
4.活动地点：学校报告厅
四、工作计划
1海报： 活动前一周张贴于各宣传栏。
2传单：活动前一周在食堂各处分发。
3 邀请函：活动前一周确定邀请嘉宾名单 在活动前两送至嘉宾手中。
4.彩排。
二. 晚会当天：
1. 场地布置：8名
2. 人员安排：主持人4名
需要入口处接待4名
道具搬运(后台)6名
维持秩序6 名
与老师联系3名
背景及音乐控制 2名
照相 ，拍摄4名
3.活动后期：
1. 场地的清扫级物品的归还
2. 在晚会后展开调查，对观众进行满意度调查，收集反馈意见与建议以作日后参考。
五、宣传计划
(1)横幅
于活动场地处悬挂， 活动前期悬挂， 直到活动结束，一目了然，持续时间长(公司以私人名义是无法申请到横幅悬挂的)。
(2)海报宣传
在全校各宣传栏内张贴海报, 在保证有关活动的宣传的情况下, 可以体现赞助商的利益。学生公寓宣传栏。置于校内人口流动量大的道路上和食堂前(作为艺术系有动漫社和宣传部精心设计)，宣传单，节目单, 以求对公司的宣传达到最好最全面的效果。
(3)专栏宣传我们可以为赞助商制作一个宣传专栏更好的为公司宣传
(4)宣传服装，自己设计文化衫(有灯光可闪式文化衫)，融入公司Logo。增加晚会气氛。
(5)广播宣传：用北京信息职业技术学院广播站广播晚会信息
(6)把晚会内容提前传到中国高校魔术联盟官方网站，让各大学校和魔术爱好者看到消息，请他们宣传观摩，晚会结束后，在把晚会相关报到传到中国高校魔术联盟官方网站，让没时间来得人更多的了解晚会的内容。
(7)网络宣传把：晚会内容剪辑成短片，上传到北京信息职业技术学院官方网站，“百度”贴吧，优酷，土豆等视频网站和高校魔术联盟官方网站。
六：节目安排(待定)
1：社团部分学员展示
2：中国高校魔术联盟李翘楚纸牌手彩
3：北京邮电大学魔术社社长舒良峻
4：北京化工大学魔术社社长张子龙
5：北京信息科技大学李小帅
6：中国农业大学刘易凡
7：万寿寺中学陈安稷(大米)
8：林业大学郑阳
9：魔幻奇缘前任社长时宇龙和其团队
10：魔幻奇缘社长赵立鹏
八：商家补偿计划
(1)冠名权
本次活动可以“×赞助商×”等来命名. (赞助总金额达到一定程度)
(2)宣传单
宣传单上公司以赞助商的身份出现或同时派发公司的宣传单(该项目由商家自己提供)
(3)海报宣传
海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物(商家自行设计也可)
(4)宣传栏宣传
赞助商的宣传单和海报我方在校内宣传栏和公寓宣传(要另收一些宣传资金)
(5)横幅宣传在活动现场和学校道路旁可悬挂带有商家名称的横幅
(6)奖品宣传
奖品由公司赞助、提供或可印有图案
(7)产品宣传
公司产品可作为该活动的唯一指定用品
(8)工作人员用品宣传比例工作人员可穿上印有商家标志的服装工作，现场的道具等
(9)嘉宾发言
贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发
(10)提供公司演讲平台，贵公司可在学校演讲，同时可达到宣传目的。
九：资金运算
海报：10x80800元
宣传单1x300700元
租用舞台设备：4000元
(摄像机，照相机，追身光，投影仪，对讲机等)
舞台道具：1500元
(气球，会场布置，荧光棒，文化衫等)
演出道具：5000元
劳务费：3000元
(后台工作人员，演出人员)
总计：15000元
第二篇：魔幻颜色课程
魔幻的颜色
目标： ①、认识三原色，理解原色的含义。
②、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原
色调出的第三个颜色。
③、能够调和出预想的色彩。
难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
准备：纸、洗笔罐、清水罐、水彩颜料、毛笔、调色盘等。
重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
方法：观察讲解、尝试体验
过程：
一、导入
1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么?(想)
2、演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。
二、授新课
1、教师：你们想不想也变一变魔术。(想)那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。
2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫(教师板书)学生齐说调和后的颜色。(出示课件)
3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出
其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。(出示课件------三原色的含义)那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。(出示课件------三间色的含义)
4、观察比较
教授调色方法
教师：那我们如何用颜料调色呢?大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。(教师演示)
学生汇报，教师总结：(板书)色彩差异与颜料和水分的多少有关。
教师总结：(边讲解边演示)当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色;红色偏多时，就是能调出红紫色 。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。
三、作画
教师：你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么?
四、作品展示
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么?
五、拓展
1、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢?
2、可以用拼贴的方法试试看。
3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，
第三篇：中班数学魔幻世界
数学活动：魔幻世界
无锡市贝尔实验幼儿园 华雪宇
活动班级：中班 教学目标：
1、继续感知圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的基本特征，了解各种图形之间的转化关系。
2、在探索实践中，能运用多种感官思维、想象，有初步的比较和判断的能力。 教学重难点：在探索操作中，能用多种感官发现各种图形之间的转化关系。 教学准备：
1、用KT板自制“魔镜”，魔镜内部镂刻大小不一的圆形、三角形、正方形、长方形，将镂刻下来的图形分割成2-4块小图形贴上银色的即时贴作成魔镜的“镜面”(如圆形分割成两个半圆形;三角形分成两个相同的小三角形或一个三角形一个梯形;正方形分割成四个小正方形或两个相同的长方形或两个三角形;长方形分割成两个小长方形或两个正方形等);将每一套相配的图形中增添
1、2块其它不相称的图形，共同放入一个小袋子中，每个小袋子和相应的“魔镜”有一个共同的标记。
2、一大幅背景图，图中有用各种图形拼成的花草、树木、动物等，也有一些可以分割成各种图形的花草、树木、动物等轮廓图;裁剪成各种图形的各色即时贴;用彩色硬卡纸制成的各种形状的魔法卡。
3、活动音乐;小天使的玩偶 教学课时：一课时 教育教学理论：
《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。这一活动主要来源于生活中孩子对各种形状镜子以及拼图游戏的好奇心，同时，他们经过对图形的认识，了解了一些图形的基本特征，日常生活中常把一些图形拼一拼、凑一凑组合成另一种图形或事物。中班幼儿的思维是直觉形象的，因此在设计本活动之时，我秉承一个宗旨：让幼儿在自然、轻松而简单的状态下学习，通过情景的创设，让他们大胆地参与活动，在游戏探索中发现整体与部分之间的关系，并通过观察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。 教学过程：
一、情景导入“进入魔幻世界”，激发幼儿活动兴趣。
1、出示小天使的玩偶，教师：“小朋友，我们班来了一位小魔仙，她要带我们去一个魔幻世界!”(带领幼儿随音乐进入活动室)
2、教师：“哇!好神奇的魔幻世界，这是什么啊?(镜子)和我们家里的镜子有什么不一样?”(只有镜框，没有镜面)
二、游戏“寻找碎片”，巩固幼儿对圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形和梯形的认识
1、教师：“小魔仙刚才给了我一个魔法口袋，一起来看看是什么?(一些镜子碎片)小魔仙告诉我这些镜子碎片，只有把它拼装成一面魔法镜，才能带我们进入一个神秘的花园。每个魔法镜上都有一个小标记，要请小朋友们到处找找，找到相同标记的魔法口袋。”引导幼儿寻找相同标记的魔法口袋。
2、请幼儿用手伸进去摸一摸，再取出来观察口袋里各种形状的镜子碎片，说一说这些碎片的形状。
三、游戏“拼魔法镜”发现整体与部分的关系。
1、教师：“怎么拼呢?”请幼儿讨论一下，大胆介绍有什么好办法把碎片拼成一面完整的魔镜。
2、镜子配对：幼儿自由操作，把镜子碎片进行拼装，再对应地嵌入相应形状的“镜框”里。
3、幼儿操作后，教师进行小结：要把镜子碎片对应拼装，多余的碎片不能拼进去，然后放进和相应的镜框里，还要检查放平了没有。
四、利用游戏“神秘花园”让幼儿加深对整体和部分的掌握。
1、教师：“魔法镜拼好了，我们一起念魔咒‘吧啦吧啦，吧啦吧啦，神奇穿越。’一起来试试吧!” 带领幼儿念咒语进入“神秘花园”。
2、教师：“神秘的花园到了，咦!这的真奇怪，你们有什么发现?”(所有的事物都是用图形拼成的)请幼儿讨论，说说花草、树木、小动物各是用什么图形拼成的。
3、教师：“小魔仙还为我们准备了很多礼物，但是要先请大家帮她用彩色的图形给没有颜色的物体穿上美丽的衣裳。”引导幼儿用即时贴拼一拼、贴一贴，将各种轮廓图分割成数块彩色小图形。
4、为拼贴成功的孩子分发魔法卡。鼓励幼儿相互交流自己是怎么做的，为他们提供了向同伴学习的机会，进一步理解整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。
五、活动延伸：
请幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中还有哪些东西也可以用各种图形拼装而成。 教学评析：
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。在本次数学活动中，教师注重“形成合作式的师幼互动”，采用了多种形式的教学方法。首先通过情景表演导入，既让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。其次教师“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让他们在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。活动过程中，教师还渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教育，在讨论、交流中渗透了社会情感教育等等。这次教学活动,达到了预定的目标，取得较满意的教学效果。但也存在一些不足之处，如虽能给予幼儿较充分的观察.操作和表达的空间,但在对幼儿的操作成果进行评价时，过于急着评价，忽略了个别能力不足幼儿的指导。
教案我看了,觉得在目标上还可以修改一下:我找了一些网上的数学活动,给你参考http:///ReadNews.asp?NewsID=629 17:16:57 文件 “中班数学魔幻世界.doc”(33KB)已成功上传至服务器，我们将为您的好友保存 7 天。
雪 17:17:07 我改了，你再看看 戴红娟 17:17:15
1、在观察、比较、推理等过程中进一步感知。。。。图形的特征，并初步了解部分与整体之间的关系。
2、能用语言大胆表达自己的操作方法。
3、
戴红娟 17:17:28 我还在想，呵呵，你在呀 戴红娟 17:18:18 我觉得游戏“寻找碎片”和“拼魔镜”可以合并 戴红娟 17:18:39 只要在环节中分点写清楚 戴红娟 17:21:34 这是网上搜的教案 戴红娟 17:28:05 你看看，我现在觉得“神秘花园”背景为一大幅画是不是准备太麻烦了，要不我们改成空间悬挂的单个图形组合物象给小朋友欣赏交流，而给小朋友发的魔法卡，就是要求他们用图形拼贴而成送的 戴红娟 17:21:20 数学活动《有趣的图形》教学活动设计 2009-05-13 19:14:07 分类：工作文件 数学活动《有趣的图形》教学活动设计
一、 教学目标
1、能正确感知并辨别正方形、长方形和梯形，圆形与半圆形的异同。
2、学习图形组合，了解各种图形之间的转化关系。
二、 核心要素
观察、推理;空间感知;操作。
三、 教学准备
1、正方形、长方形、圆形纸片;“图形变变变”魔术板;图形添画卡;圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、半圆形卡片;彩笔。
2、图形口袋(里面装有几种常见的几何图形纸板);“图形组合”主题板;一样大的等腰三角形、正方形、长方形，若干;一样长的吸管、短棒，若干。
四、 活动指导
活动一 图形比比看
1、魔术：变图形
(1)出示圆形，与幼儿玩《变图形》的魔术游戏。
教师：看看这是什么形，变变变!(教师转一圈，迅速将圆形对折)看看变出了什么形，猜猜圆形是怎样变成了半圆形。引导幼儿想办法把圆形变成了半圆形，找到《变图形》魔术的秘密，并比较圆形和半圆形的异同。
(2)请幼儿两人一组，运用长方形、正方形继续玩变图形的魔术，看看用它们都能变成什么图形。
2、交流
出示“图形变变变”魔术板，请幼儿相互交流演示各种图形的变化方法，并将不同的图形变化记录在板上。
3、游戏：猜图形
请幼儿两人一组，每组一套长方形、正方形、梯形、圆形、半圆形、三角形卡片，玩猜图形的游戏。
教师：两人猜拳，输者先闭上眼睛，用手逐一摸图形然后说出图形的名称，另一名幼儿检查。说对了两人交换游戏;说错了需要再摸一遍。
4、游戏：图形添画
出示图形添画卡，请幼儿观察被遮挡了一部分的图形卡片，启发幼儿根据图形的特征猜想被遮住的部分，并用红笔在图卡上添画出来。
5、记记连连
请幼儿操作《幼儿用书》第21——22页。 活动二 图形变变变
1、游戏：摸图形
出示图形口袋，与幼儿共同玩《摸图形》游戏，复习、认识图形。
教师：口袋里装有不同形状的图形纸板，老师击鼓，请小朋友轮流传口袋，鼓声停止时口袋传到谁手里，谁就用手伸进口袋里摸一种图形，说出图形的名称后取出来检验是否正确。如果正确可以把图形放回口袋，如果错误取出来。
游戏结束后，教师请幼儿再摸一遍认错的图形纸板。
2、游戏：图形组合
(1)出示两块一样大的等腰三角形，与幼儿共同玩《图形组合》游戏。
教师：这是什么形状的?两个一样大吗?怎样能用这两个三角形拼成一个正方形?
指导幼儿尝试用两个小三角形拼成一个大正方形，并相互交流。
(2)引导幼儿自选各种小图形组合成一个大图形，也可以几人一组合作组合。
3、交流
组织幼儿交流、分享图形组合的各种方法，并将幼儿不同的拼摆结果记录在“图形组合”主题板上。
教师：你们都用了几块什么形状的小图形，组合成了一块什么形状的大图形。
4、游戏：拼图形
(1)出示吸管、短棒，引导幼儿玩《拼图形》游戏。
教师：想想怎样才能用最少的短棒拼摆出三角形、正方形、长方形、梯形。
(2)幼儿独自或多人合作操作。
(3)组织幼儿观察、交流。
教师：说说用了几根短棒摆出了这些形状。用短棒最少的图形是什么?用短棒最多的图形是什么?把这些的图形按照用短棒的多少排排序。
5、想想画画
指导幼儿完成《幼儿用书》第
23、24页中的 戴红娟 17:31:29 等上班了我们再交流一下可能说得比较清楚，到时再稍加改动
第四篇：校级魔幻厨房策划
私立华联学院首届“魔幻厨房”厨艺大赛
策划书
一、 活动意义： 为培养同学们的饮食兴趣，使健康饮食、特色饮食深入人心，吃出营养，吃出健康，吃出生活，吃出精彩，同时也为了促进同学之间的友谊，体现团队精神，校团委特举办以“弘扬中国传统美食，活跃校园气氛”为主题的“魔幻厨房”厨艺大赛。
二、 活动目的：为了促进同学之间的友谊，体现团队精神。
三、 活动口号：
四、 大赛主题： 弘扬中国传统美食，活跃校园气氛
五、 主办单位:共青团私立华联学院团委、私立华联学院饮食中心、
私立华联学院学生处、私立华联学院学生会承办单位:校学生会文娱部、生活部协办单位： 学生会各部门
比赛形式： 实行淘汰赛制
六、 活动时间： 2009年4月13日-2009年4月29日，13日开始宣传，确定组队后由各系文娱部长提交报名表(提前发报名表)，以系单位，各系必须派出且仅能派出一组(≤3名)选手。
活动地点：私立华联学院校本部
七、 参赛资格：私立华联学院在校生，以系为单位，共19组。
八、 比赛内容
1、 初赛暨开幕式
(1) 时间：4月22日晚上7点
(2) 地点：学术报告厅
(3) 内容：
8.3.1 首先主持人进行简单的开幕词，请有关领导上台讲话，
介绍本次活动的主要意义，中心思想以及目的。然后由领导
宣布正式开幕。
8.3.2 第一阶段 【19进10】
A、限时1分钟笔试 50题选择
(中间穿插社团节目，以拖延时间算分。)
8.3.3 第二阶段 【10进6】
A、团队介绍15s+参赛宣言
必答 5题
B、问答环节 抢答 10题
(中间穿插社团节目，活跃气氛。)
C、拉大闸团队比赛
(4)主要考察目的：主要考察团队合作精神以及对烹饪的基本
知识了解。
(5)评分标准：以积分式进行，累计分数多者为胜。
(6)宣布进入复赛名单，开幕式结束。人员离场，工作人员收
拾会场。
2、复赛(淘汰赛，六选二)
(1)时间：4月25日--4月26日
(2)地点：第一食堂或第二食堂
(3)比赛流程：
①.主持人宣布比赛开始并介绍嘉宾及评委;
②.参赛选手入场，并做自我介绍;
③.比赛内容(A、B环节有奖金配送，以作为下个环节的经费)：
A、1min包饺子
B、指定菜式
C、自选菜式(参赛菜式的种类不限，如中式菜肴、面食糕点、风味小吃、异国特色等。所做菜式应为大众日常生活中可接受的，不提倡使用名贵食材。)
(4)评委嘉宾做简单点评，统计分数
(5)即场宣布进入决赛两组队伍，并通知决赛时间，地点。
(6)复赛结束，人员退场，工作人员整理现场
3、决赛(4月29日，要求全部参赛队伍都在场观看比赛与颁奖。另附流程。)
(1)地点：第一食堂或第二食堂
(2)形式：(每环节有奖金配送，以作为下个环节的经费)
A、制作水果拼盘
1、调味料套装
B、以()主轴问答抢食材、副菜搭配
、烹调方式
C、以()主题的自选菜式
奖项设置(奖杯+荣誉证书)
1、最佳创意奖
2、最佳团队奖
3、
一、
二、三等奖
4、优秀奖若干
九、准备工作
1、对比赛所需的经费进行预算，筹备资金
2、活动由4月13日开始宣传到4月29日总决赛
3、比赛现场的布置，舞台设计、比赛时现场秩序维持的安排
4、宣传单、报名表、评分表、邀请函的设计与制作
5、与各有关部门联系，安排落实工作的进行
6、宣传工作：在各系、各主校道做宣传
a.召集各系负责人宣传此活动(要求各系都参加)
b.在各校道贴海报做宣传
7、评委：学校领导、食堂与美食厅厨师、学生
十、注意事项
1. 主办方向参赛方提供基本的厨具和佐料，参赛方如需要使用特殊工具和配料，请自己提前准备。
2. 参赛方需在规定的时间(进入赛场前期准备半小时，入后厨烹饪半小时)内完成烹饪，请参赛者确保比赛时按时完成。
3. 菜肴所需材料请参赛小组自行提前准备，主办方将补助每个小组15元人民币。
十一、比赛须知
1、 请参赛选手仔细阅读比赛须知，熟悉比赛的日程安排。
2、 请各参赛选手务必于每场比赛开始前15分钟到达比赛现场，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、 请各参赛选手遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者以及校学生会工作人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
4、 遵守比赛的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于在比赛中发挥出自己的最好水平。
5、 比赛期间，各参赛成员请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与工作人员联系。
6、 总决赛当晚各选手可专门组织同学观看本此比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，禁止使用哨子、笛子等响声物或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，主办方都有权阻止并要求其离开比赛现场。
7、一切最终解释权归主办方。
十二、经费预算
1.宣传海报：20元×2+50元×1=90元
2.邀请函：2元×20=40元
3.奖金：均为低额奖金，做给各队伍准备材料用，约200元
4.奖杯：100元×5=500元
5.荣誉证书：6元×21=126元
6.参赛者小纪念品：200元
7.决赛横幅：150元
8.比赛场地布置：初赛、复赛、决赛，100元×3=300元
9.工作人员用水若干
10.工作人员工作餐(按劳分配)
11.活动其他流动费用：100元
请团委批示,是否可执行文娱部、生活部2009年4月7日?
第五篇：魔幻的颜色教案
课题：魔幻的颜色
教学目标：
知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。
能力目标：
1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
情感目标：提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：
1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、培养学生善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点：
组织学生动手实践，在实践中引导学生观察色彩的变化。 设计理念：
本课是造型――表现领域，属于色彩知识。色彩知识在小学阶段是一 项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。培养学生的动手能力、研究能力。 教学准备：
红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、课件等。 教学过程：
一、 引导阶段：
用刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。
1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。。要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。
学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红＋黄=橙
红＋蓝＝紫
黄＋蓝＝绿。学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。
2、教师运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，并介绍原色及间色的知识。
3、学生交流生活中的原色和间色。
二、 发展阶段
1、 欣赏大师的作品，谈感受？
红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？
2、介绍蒙德里安的作品及他的绘画风格。
3、 分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。
4、 欣赏美术书中的作品。
看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？
5、第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。
6、第三个魔术：运用魔法盒里准备的工具想出更多更好的方法，小组完成一张更有创意的作品。
7、 学生讨论，创作，教师辅导。
8、 展示评价作品，请学生结合作品，谈一谈自己这节课的收获。
9、欣赏用染纸和创作作品制作的工艺品。 我们制作的作品也可以装点我们的生活。
三、 课堂拓展
这些魔幻的颜色无时无刻不在展现他们魔幻的魅力。引导学生发现不同色调带给人不同的感觉，尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。