物理化学教学论文提纲

论文题目：高中物理与化学学科交叉内容的教学设计研究

摘要：物理《课标》的颁布赋予教师更多教学自主选择权的同时也对教师的专业能力提出了更高的要求。在教学中解释一些复杂的自然现象或规律时,要联系多门学科才能做到,为帮助学生更轻松全面的学习物理知识,研究高中物理与化学学科交叉内容的教学设计是非常必要的。本研究采用文献研究法和案例研究法。以学习信息加工理论,发现学习理论,学习迁移理论和多元智能理论为理论基础。在分析梳理了高中物理、化学《课标》及教科书的交叉内容的基础上,形成了高中物理与化学学科交叉内容教学设计的一般思路,基于教学设计的思路,对“热力学第二定律”、“重力势能”和“电势能”三节内容进行了教学设计。依据现有的高中物理教学设计评价表,结合对物理化学学科交叉内容的分析,制定了《高中物理与化学学科交叉内容教学设计的评价表》,并运用该表对教学设计案例进行了评价。研究表明,物理与化学两学科《课程标准》在课程性质、基本理念、学科核心素养、课程目标及课程内容上都存在交叉。现行的物理与化学两套教科书中不仅有原子结构、理想气体状态方程、热力学定律等相同的知识,还有能量转化思想、能量/电荷守恒思想、阻碍变化等相同的思想方法,并且都传递了严谨客观的科学态度和人人尽责的社会责任感。运用高中物理与化学学科交叉内容的教学设计思路开发的三个教学案例都达到良好及优秀程度,得到了评价者的认可,故该教学设计思路具有一定的有效性,可运用到实际教学中,为有效处理高中物理与化学交叉内容的问题探索了一个可行的方向

关键词：高中物理;交叉;化学内容;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

一、引言

(一)问题提出

1.注重学科交叉内容教学的必要性

2.《课程标准》的要求

3.重视学科交叉内容教学是发展学生核心素养的有效途径

(二)研究目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)研究内容与思路

1.研究内容

2.研究思路

(四)研究方法

1.文献研究法

2.案例研究法

二、相关概念界定

(一)交叉与学科交叉

(二)教学设计

三、文献综述

(一)国内相关研究

1.学科交叉教学的相关研究

2.高中物理教学设计的相关研究

(二)国外相关研究

1.学科交叉的相关研究

2.高中物理教学设计的相关研究

(三)国内外相关研究述评

四、理论基础

(一)加涅的学习信息加工理论

(二)布鲁纳的发现学习理论

(三)奥苏贝尔的学习迁移理论

(四)加德纳的多元智能理论

五、人教版高中物理与化学交叉内容研究

(一)高中物理与化学课程标准梳理分析

1.课程性质与基本理念的分析

2.学科核心素养与课程目标的分析

3.课程内容的分析

(二)高中物理与化学教科书交叉内容的分析

1.教科书交叉内容的梳理分析

2.基于物理核心素养的教科书交叉内容分析

3.基于物理教学进度的教科书交叉内容分类

六、人教版高中物理与化学交叉内容的教学设计与评价

(一)教学设计的思路

(二)教学设计案例

1.案例一:“热力学第二定律”

2.案例二:“重力势能”

3.案例三:“电势能”

(三)教学设计的评价

1.确定教学设计的评价项目及指标

2.确定评价项目权重

3.高中物理与化学学科交叉内容教学设计评价表

4.教学设计案例评析

七、结论及建议

(一)结论

1.高中物理与化学学科之间存在交叉内容

2.形成了高中物理与化学交叉内容教学设计的思路

3.高中物理与化学交叉内容教学设计的效果

(二)建议

1.物理教师应对物理与化学交叉内容教学的建议

2.高中物理与化学交叉内容进行教学设计的建议

3.高中物理与化学交叉内容教学设计评价的建议

参考文献

致谢