大班蒲公英旅行记

第一篇：大班蒲公英旅行记

蒲公英旅行记

我是一棵小小的蒲公英花籽。蒲公英的花就是我们的房子，茎就是我们家的支柱，我们的房子是深黄的，像一个个小小的盘子，等到我们长大的时候就成了白房子了，房子下面有许许多多的萼片，是我们的守卫兵，我在这里很安全，我们姐妹都是白色的，远远看去，我们个个很漂亮，人们通常把我们当成小雨伞。我们一般生长在田间和小路边，我们的家有的大有的小。大的大约有15厘米左右，小的也有4到5厘米的。春天一来，我们在温暖的阳光下，争先恐后地吮吸着春天的甘露，茁壮愉快地成长。

我们都在渐渐长大，我们知道：一旦我们长大后，将来我们都要离开妈妈，离开熟悉而温暖的家，随着春风飘送，出发到远方旅行定居，因此我们一定要学会独立，学会吃苦耐劳，经得起磨难，只有这样，经历过风雨，才能见到彩虹!

这一天终于来了，这天清早，母亲把我们从睡梦中一一叫醒，千叮万嘱地告诉我："孩子们，你们已经大了，该有自己的生活了。去外面闯一闯吧。路途遥远，艰险重重，一路小心呀!"我们含泪辞别了和蔼的母亲，驾着风伯伯的臂膀，展开自己的轻柔的翅膀，开始了漫长而危险的旅程。。。。。。

一路上，我们漂泊着，寻觅着，观望着，因离家哭泣着。。。。。。。在风伯伯伴随下，我们已经经过许多山川、河流和城镇，有的伙伴已经愉快地来到城市边缘，顺利地找到了属于自己的地方，安定下来。有的伙伴，已经习惯了不想远行，就地定居下来，有的被可怕的大水冲走，不知道什么时间才能靠岸，找到自己的家呀!

我们经过了垃圾回收站，那里的气味实在是臭气熏天，让我们也喘不过气来，我们在迷茫中，突然有一个飘然大物在我身边经过，在我惊醒之后，我同行的几个姐妹应声掉了下去，我仔细一看，原来是一个塑料袋，眼看着她们进了垃圾箱，我也无能为力，也只能默默为她们祝福祈祷。

我们来到边缘地区，这里的人们由于知识贫乏，环境意识差，经常焚烧有害物品，刺鼻的气味很难接受，，在烈火中，我的几个比较要好的朋友，葬身于火海中了，我们剩下的几个，非常悲伤，为他们难过，更恨破坏环境的人，为什么要剥夺我们的生存权利，为什么不给我定居的环境呀?

前面是宽阔的草原，风伯伯轻轻地把我的几个小妹放在了这里，她们的生存环境很好，我也为她们高兴，有的被小鸟衔来衔去的，也很开心的，因为宽阔的草原到处都是家呀!

我被带到山崖边，一不小心被大树拦住，风伯伯想扶起我来，可是，我已经掉进了石头缝隙中，无能为力了，风伯伯为我很悲伤但我一点也不后悔，我告诉风伯伯：我一定要在这里生存下去，顺路回去告诉我是妈妈和姐妹们，不要为我担心。我一定能照顾好自己，我会适应环境的!

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第二篇：幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》

【设计意图】

中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长(最古老)的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。

【活动目标】

1.知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。

2.大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中国人而感到自豪。

【活动准备】

1.经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。

2.物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件;轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。

【活动过程】

一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。

1.教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。

师：故事的名称叫什么呢?你听到故事里有谁?她们都在干什么? 2.教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。

PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。

二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。 1.欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。

①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢?谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢?

②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。 2.欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。

①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。 ②集体复述仙女的话：这是世界上最大的海洋，叫太平洋;这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城;这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。

三、完整欣赏故事，聚焦感知、理解“祖国之最”。

1.出示儿童卡通版“祖国地图”，感知并理解“我们的祖国有56个民族”，每个民族都有其不同的地理位置、丰富物产及生活习惯。

2.感知并理解“祖国地图”呈现出来的地理位置上的“祖国之最”：最北面的是内蒙古、最南面的是海南、最东面的是台湾(或黑龙江)、最西面的是新疆。

四、抒发情感，萌发自己“我是中国人”的自豪感。

1.教师再次完整地讲述童话故事内容，并将新增加的卡通地图地理位置上的“祖国之最”融入到童话故事内容中，进一步激发孩子们“祖国妈妈真棒、祖国妈妈真了不起”的爱国情感及民族自豪感。

2.拓展与延伸环节：请孩子们回家之后和爸爸妈妈一起去寻找，收集我们美丽的祖国还有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明产物”，建议孩子们以后还可以聚在一起来夸一夸、赞一赞我们“美丽的祖国”，进一步感知并体会“我是中国人”的民族自豪感。

【延伸活动】 在幼儿充分感知、了解我们的家乡苏州(元和镇蠡口街道)的基础上，教师还可以组织孩子们进一步续编童话故事《蒲公英旅行记》，让孩子们能够紧紧跟随着“蒲公英”的步伐，再次飞舞并踏上第二段“寻梦的旅程”。教师在本次教学活动的拓展与延伸环节中，还可以为孩子们准备一些周边地区的主要景物照片，如苏州园林、蠡口家俱城、荷塘月色湿地公园、花卉植物园、阳澄湖度假区、元和公园、蠡口中心幼儿园等孩子们非常熟悉的自然场景或熟悉景物，进一步萌发中班幼儿“家乡美、赞家乡”的美好社会情感。

【活动反思】

1.本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。

2.延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。

后附：故事《蒲公英旅行记》

一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿?”蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”仙女说：“我明白了。”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。 一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

第三篇：大班科学：种子旅行记

大班科学：种子旅行记

活动目标：

1.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

2.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。

3.能大胆说出自己的观点，发展观察、分析能力。

活动准备：

1.课件《种子旅行记》

活动过程：

一、回忆故事《种子的旅行》，导出课题。

1.复习故事《种子的旅行》

师： 小朋友们，你们还记得故事《种子的旅行》吗?

师：那故事里都提到了哪些种子啊?(蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆。)

(教师按照幼儿的答出的种子在白板上依次点击出现图片。)

师：那，你们还记得它们都是怎样去旅行的吗?蒲公英是怎样去旅行的?

(分别请幼儿模仿一下蒲公英是怎样去旅行的。)

2.介绍新朋友

师：有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了，羡慕极了，也想去旅行，你们想不想认识它们?

(教师点击出现凤仙花和喷瓜的图片) 师：请你仔细观察一下，猜一猜，凤仙花的种子藏在哪里?喷瓜的种子藏在哪里?

(种子藏在瓜皮里)

师：再猜一猜，凤仙花和喷瓜会用什么办法去旅行呢?

师：小朋友们想了好多的办法。

师：那让我们来看一看，凤仙花和喷瓜到底是怎样去旅行的。

(教师播放视频)

小结师：凤仙花和喷瓜都是靠弹力把种子们喷射出去，它们都是靠自己的弹力把自己弹出去旅行的。

师：还有很多植物也像喷瓜和凤仙花一样用各种办法把种子宝宝传播出去，送它们到各个地方去旅行。到了收获的季节种子宝宝们就长大了，跟妈妈一模一样。

二、视频《植物怎样传播种子》，引导幼儿了解种子传播的方式。

1.播放视频《植物怎样传播种子》

(1)幼儿观察讨论种子的传播方式(点击出现视频中出现的植物)

幼儿自由讨论观察到的种子传播方式。

师：在水里漂的是鸭腱藤，它是靠水力传播的。鸭腱藤成熟了种子就会掉进水里漂到很远的地方，继续生长。(教师点击出现水力传播的标志)

师：除了靠风力和水力传播种子，植物们还用了哪些好办法来传播种子啊?

(被动物吃下去，随着粪便洒向四方。果实炸开，蹦到外面。)

师：牛蒡是靠人和动物传播的，牛蒡成熟后就会粘在从他旁边经过的人或动物的身上。野果的种子硬硬的被动物吃下去不易消化，就会随着粪便排出体外。凤仙花和喷瓜则是靠自身的弹力把种子传播出去的。他们是靠弹力传播的。(教师点击出现人和动物传播标志和弹力传播的标志)

小结种子的传播方式：

通过大家的观察讨论，我们了解到有的种子像降落伞一样飘在空中，它的种子靠风传播;有的种子像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便拍出来;有些种子成熟以后，果实外皮开裂，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

(2)游戏：点一点

幼儿说一说图片上的植物分别用什么方法去旅行。重点介绍种子(水黄皮、风滚草、黄花酢浆、萍婆)

教师协助幼儿点击出现种子的传播方式。

1.帮助种子去旅行

2.按传播方式给种子分类。

(幼儿分别说出种子的传播方式，教师指导幼儿将种子拖进相应的框框里。)

3.引导幼儿运用身体动作表现种子的传播。

在音乐中，幼儿自由结伴分组，分别扮演种子和帮助种子传播的外力，合作表现种子的传播过程。

三、结束：

教师与幼儿一起模仿种子飞回教室。

第四篇：大班袋鼠旅行记教案等

活动内容：贪吃的哈罗德(早期阅读)

活动时间：2016年4月11日

第八周

星期一下午 活动目标：

1、感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。

2、能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

3、学习认真观察，寻找故事情节的发展。 活动准备：

大图书、小图书、小字卡、大图饰 活动过程：

1、出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。

引导语：故事的名称叫，"贪吃的哈罗德"，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀? (贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇) 那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

二、 出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。

1、翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。

2、第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

3、第6-7页教师讲述。

4、哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了?

5、马戏团的老板为什么开心得不得了? 三.、幼儿自由阅读图书。

引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧!

提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。

四、引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。 活动延伸：

幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么?

活动内容：小蝌蚪找妈妈(文学活动)

活动时间：2016年4月18日

第九周

星期一下午 活动目标：

1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、感受动画中的意境美。 活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2、蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程：

一、图片导入。

1、提问

(1)小朋友们，你们知道图片上是谁吗? (2)小蝌蚪长得怎么样? (3)它的妈妈是谁?

2、你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧!

二、分段欣赏。

1、观看课件

提问：小蝌蚪为什么要找妈妈?

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2、观看课件 提问：

(1)在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?(鱼、乌龟) (2)这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢?

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3、幼儿学说对话

4、观看课件 提问：

(1)白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是? (2)他说了些什么呢?

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁?我们继续往下看。

5、观看课件 提问：

(1)小蝌蚪找到妈妈了吗?它的妈妈是谁啊? (2)小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢?

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他的妈妈长得什么样?

四、巩固故事。

1、这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样?

2、那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

活动内容：小袋鼠旅行记(早期阅读)

活动时间：2016年4月25日

第十周

星期一下午 活动目标：

1、认真观察、理解图画，能连贯地说出连续图画的内容。

2、能根据图画提供的信息猜想故事的发展。 活动准备：

教育挂图《小袋鼠旅行记》(图画书)，幼儿活动操作材料《小袋鼠旅行记》(图画书)。 活动过程：

一、谈话导入。

1、提问：小朋友，你们喜欢旅游吗?如果是去沙滩玩，你会带点什么呢?我们看看图画书上的小袋鼠去沙滩玩，它带了什么?

2、引导幼儿观察操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。

引导语：大家仔细看一看，图画书封面上小袋鼠的兜里和背包里都装了些什么呀?

引导幼儿指出封面中的苹果、照相机、沙铲等，了解沙铲的用途。

二、分享阅读，随着故事情节的发展，适时地组织讨论。

1、第1页：放假了，小袋鼠背着小背包，高高兴兴地来到了风光秀丽的海边。

2、第2页：瞧!小袋鼠怎么了?它还是笑眯眯的吗?小袋鼠把兜里和背包里的东西都抖落在沙滩上，却发现有东西不见了，到底丢了什么东西?(苹果、照相机、沙铲。)可以用什么词来形容它丢了东西的心情?(着急、心烦、难过、沮丧。)

3、第3页：小袋鼠会用什么办法找回自己丢失的东西呢?(打电话给妈妈。)小袋鼠会和妈妈说什么?妈妈会对小袋鼠说什么?

4、第4～6页：小袋鼠开始想自己是怎么丢了这些东西的，大家仔细看这三个画面，说说小袋鼠自己认为是怎么丢掉东西的。(引导幼儿根据画面判断小袋鼠的想法。)

5、第7～12页：小袋鼠返回原路寻找它的东西，当它回到公交车站的时候，发生了什么事?小袋鼠分别见到了哪几个小运物?小袋鼠会怎样和它们交流?(注意引导幼儿想象或表演故事的情节，使用礼貌用语交流。)

6、第13页：小袋鼠找回丁丢失的东西，阳光下，四个好朋友手拉着手，高高兴兴地向沙滩走去，，它们心里在想，今天过得可真不一般哦!

三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

1、引导语：刚才我们是慢慢地欣赏这本好书，现在我们要从头到尾快快地看。"

2、讨论：《小袋鼠旅行记》这本图画书里藏着各种标志，这些标志帮助小袋鼠找回了丢失的东西。谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志?

3、引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。

第五篇：大班科学 小雨点旅行记

大班科学

小雨点旅行记

活动名称：故事《小雨点旅行记》 活动目标：

1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

活动准备：

材料准备——故事录音、PPT 知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。 重点难点：

活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

一、说说生活中的水

1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

二、理解故事情节 ·完整听录音故事 提问：

1、故事的名称;

2、故事中有哪些角色。 ·听老师完整地讲故事(播放PPT) 提问：

1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人? ·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。

·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?

三、小结：

我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)