初中历史开卷考试存在的问题及应对措施

2022-09-11

由于学生对开卷考试的认识, 存在种种错误认识, 导致考试成绩不理想。老师和学生都不满意, 笔者结合多年教学实践, 就学生思想上存在的错误认识进行了分析, 摸索出一些应对开放性考试的措施和策略。

一、学生对历史开卷考试存在的错误认识

在初中历史教学中, 我们发现, 大多数学生在重庆中考历史学科考试成绩不理想, 这与学生的错误认识是紧密相关的。我在历史课教学中, 由于重庆中考历史学科是开卷考试, 发现学生对开卷考试存在几个方面的错误认识。

第一、不注重平时的学习和历史知识的积累。我所在的学校, 初中历史课比起语文、数学、英语、物理等课程, 是被称为“副课”、“小科”。由于中考时, 历史学科占的分值50分, 所以大多数学生和一些家长都不重视历史课的学习, 历史课被边缘化, 甚至个别学校领导也重视不够, 从而导致七、八年级历史教学的某些不到位, 致使许多学生的历史基础知识较差, 有的学生甚至连起码的时间、朝代概念都没有, “不知有汉, 无论魏晋”。由此看来, 进行新课程改革, 对教师的专业知识与综合业务水平要求较高。实际上, 从业务能力上, 别说一些老教师或“改行”的教师, 就是部分科班出身的年轻教师也觉得有些力不从心;尤其是在七、八年级, 大部分历史教师并非科班出身, 他们往往是语、数、外等科多了的教师, 或者过几年要退休的教师被领导“照顾式”的安排教历史的。试想这样怎能真正保证历史课的教学效果呢?尤其历史这一学科, 如果一开始学的历史观点不正确, 以后再要改变就是很难的。

九年级的历史教学任务重、时间紧、压力大, 然而由于部分学生缺乏扎实的历史基础知识, 所以, 学习起来必然感到稀里糊涂, 不知所云。这也就给九年级历史老师的历史课教学, 提出了新的难度和更高的要求。所以, 九年级历史教师在上课时, 为了使学生能够形成完整连贯的知识体系, 不得不额外补充一些相关的内容, 这就增加了教学时间和容量, 导致多数教师感到课时过紧, 无法按时完成教学计划。必须提升初中历史课的地位, 重视历史课的学习的意识, 加大初中历史教学的力度。

第二, 重视资料轻轻课本。近年来, 重庆历史中考, 要考六本书和重庆历史, 政史合堂, 时间是90分钟, 中考涉及的内容真不少, 由于有的学生平时没有认真学习历史课, 这会让学生望书生畏, 让学生失去了靠好的自信, 转而产生了对资料的依赖。把课后复习的时间花在资料上, 练习资料上的题, 梦想资料上也许会有一模一样的题目, 会有现成的答案, 而很少去翻课本, 这是舍本逐末的。

第三, 抄得多就考得好。因历史考试可带课本和历史地图册, 许多学生为充分利用好“开卷”, 大多不相信自己, 生怕漏要点失分, 便将自己感觉正确的东西尽可能多地搬到试卷上, 他们大多不经思考就将查阅到的所谓的正确答案生硬地往试卷上套, 导致所查阅的内容与题目结合不紧, 或答非所问, 既浪费时间, 又做了无用功。

第四, 见考题就翻书。为确保答案的正确, 很多同学做试卷时喜欢见题就翻书, 由于平时不烧香, 不重视历史课的学习, 基本的历史知识没有去记忆, 一个简单的选择题, 就要翻半天书, 才能找出一道题的答案, 更不用说历史知识的综合运用题了。同时, 也感到时间不够用, 大多不经思考就将查阅到的所谓的正确答案生硬地往试卷上套, 结果也是可想而知的。

第五, 开卷不用记忆。开卷考试很容易让学生产生基本知识点不需进行记忆的想法, 大部分学生认为只要开卷了就万事大吉, 都相信自己的抄功。事实上, 历史学科中考考题灵活, 注重联系实际, 历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力, 及运用所学知识解决实际问题的能力。每次考试都是以知识的记忆、理解为基础的, 开卷不用记忆的想法是不对的。

二、教师应该采取的应对措施

针对上述学生认识上的误区, 结合这几年历史开卷考试情况, 我觉得教师要注意以下几个方面。

1. 端正学生的认识, 树立正确的学习观点。

开卷考试仍旧需要记忆。开卷考试时, 思考空空如也, 抄书无从下手, 这是在考场常见的情景, 主要是学生对历史考试很少作记忆准备的结果。学生没有必需的知识储备, 对课文内容和基本知识点很陌生, 考试时影响答题速度和准确性, 因此只有学生有了历史知识熟练的记忆, 正确运用所学知识, 才能在历史考试时取得满意的成绩。