文化产业学科建设论文提纲

论文题目：我国高校文化产业管理人才培养研究

摘要：人才是生产的第一资源。对于以创意为特征的文化产业而言,人才尤为重要。随着我国社会经济发展进入提质增效的新阶段,人才已成为深化文化改革、调整经济结构和文化产业转型升级的核心驱动力。同国际上文化产业处于领先地位的国家相比,我国文化产业在创新规模、效果、动力和资源供给特别是人力资源素质提升方面,仍是短板。因此,高校文化产业管理人才培养的变革显得尤为迫切。一系列的国家政策推动文化产业进入快速发展时期,促使文化产业管理专业成为“热门”乃至“显学”。文章阐述了文化产业管理人才培养的基本模式与转型趋势,对文化产业管理人才培养的现状进行了调查分析与问题检视,对国外文化产业管理人才培养经验进行梳理和总结,最后构建了政府、高校、企业联动耦合的文化产业管理人才培养机制,并提出了相应的对策建议。全文围绕“培养什么样的人才”“人才培养的现状如何”以及“如何提升人才培养的质量”三个问题进行研究。首先,文章从培养院校、院系归属、学位授予等方面对文化产业管理学科发展现状进行了梳理,总结出文化产业管理人才培养的三种模式:工作室制、项目引导式和协议式,并对其进行了反思。随着文化新业态层出不穷与文化科技融合发展,文化产业管理人才培养改革迫在眉睫,文章从促进优秀传统文化传承发展、加快文化产业转型升级与人才供给侧改革、推动我国文化产业向高端价值链跃升三方面分析文化产业管理人才培养改革的动力源。其次,为了深入了解高校文化产业管理人才培养的实际情况,文章从政策保障、人才培养模式、企业人才培训及激励等方面,运用问卷调查,并对高校学生和教师、文化企业和政府部门相关人员进行了访谈,详细分析了文化产业管理人才培养的现状,厘清了人才培养过程中存在的问题,从制度性因素、观念性障碍和产业发展水平限制三方面对其深层次原因进行了阐述。再次,文章从培养理念、课程体系、政策保障及资金支持、校企合作等方面,对美国、德国、英国、澳大利亚、日本等发达国家的文化产业管理人才培养现状和特征进行了梳理,得出了相应的启示。高等教育作为文化产业管理人才培养的“孵化器”,从一开始就成为从事文化产业管理人才培养研究的相关学者和各国政府关注的焦点。由于不同国家在教育政策、社会文化等方面存在差异,从而形成各具特色的文化产业管理人才培养模式。最后,在剖析文化产业管理人才现状和困境、吸取国外培养经验的基础上,文章构建了“C-GUE”人才培养机制创新模型,从政府、高校、企业等人才培养的主体出发,提出了相应的对策。政府应在制度、观念、政策等方面加强顶层设计,高校应推进人才培养模式改革和内涵建设,企业（用人单位）应从激励、投资、培训、评价等方面进一步完善文化产业管理人才成长机制。本文的创新点主要有:（一）将规范研究和实证研究相结合,数量分析与质性分析并重高校文化产业管理人才培养具有多样性和复杂性特征,其涉及人才培养理念、课程体系、教学制度体系、产学研合作等要素,只有通过实证调查分析,才能“摸清病痛,对症下药”。本文针对文化产业管理人才培养的现状,设计了调查问卷,对问卷的效度和信度进行了检验,对问卷结果进行了定量分析。同时,通过走访高校学生和教师、文化企业和政府部门相关人员,深入了解这些利益相关者的利益诉求和表达情况,为本文的对策研究奠定了基础。（二）构建了政府、高校、企业联动耦合的人才培养机制政府、高校、企业虽然是三类不同性质的组织,对文化产业管理人才的培养具有不同维度的影响。通过高校、政府、企业、行业协会等相关主体协同合作,优势互补、共享资源、共担风险,形成创新合力,促进文化产业管理人才培养。在协同合作的过程中,各要素发挥作用,提升自身效率,通过机制性互动资源共享进行价值创造。高校、政府、企业协同创新打破人、财、物、信息、组织之间的各种壁垒和边界,更强调合作主体间的协作、共享及目标关系。文章通过构建政府、高校、企业联动耦合的人才培养机制创新模型,分析人才培养机制的主要特征和保障措施,促使人才链与政策链、产业链的三链融合。（三）提出了基于多元主体的文化产业管理人才培养新路径文化产业管理人才培养不仅仅是高校的责任,更需要政府、企业、文化产业协会及不同社会组织的共同参与。以往的研究大多数基于单一视角,本文基于利益相关者和公共治理视角,从政府、高校、企业等三大人才培养主体入手,分析高校文化产业管理人才培养的模式、现状和困境,借鉴国外文化产业管理培养经验,采取现实视野与历史视野交叉分析,探索出了文化产业管理专业人才培养新路径,这也是本文的重点所在。

关键词：高校;文化产业管理;人才培养;路径

学科专业：文化资源与文化产业

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘起及研究意义

一、选题缘起

二、研究意义

第二节 国内外研究文献综述

一、国外相关文献综述

二、国内相关文献综述

三、研究述评

第三节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

三、主要创新点

第二章 相关概念及理论阐释

第一节 相关概念释义

一、文化产业

二、文化产业管理

三、人才培养

第二节 主要理论基础

一、利益相关者理论

二、公共治理理论

三、人力资源相关理论

第三章 高校文化产业管理人才培养模式及转型趋势

第一节 文化产业管理学科发展演进

一、文化产业管理与其他人文社会领域的关系

二、文化产业管理学科归属:从多学科介入到最终确立

三、文化产业管理学科建设现状

第二节 文化产业管理人才培养模式及其反思

一、三种模式:工作室制、项目引导式与协议式

二、高校文化产业管理人才培养模式反思

第三节 文化产业管理人才培养改革的动力源

一、促进传统文化的创造性转化和创新性发展

二、加快文化产业转型升级与人才供给侧改革

三、推动我国文化产业向全球价值链高端跃升

第四章 高校文化产业管理人才培养的调查及问题检视

第一节 文化产业管理人才培养的调查分析

一、调查目的和意义

二、调查对象与内容

三、问卷结果与分析

第二节 文化产业管理人才培养的问题检视

一、政府人才政策和服务保障机制不完善

二、高校人才培养模式与人才需求不匹配

三、企业人才培训与激励的相关措施匮乏

第三节 文化产业管理人才培养的制约因素

一、制度性局限

二、观念性障碍

三、发展水平限制

第五章 国外文化产业管理人才培养的特色与经验借鉴

第一节 国外文化产业管理人才的培养理念

一、美国:人文与科学并重

二、德国:双元制与能力本位

三、英国:聚焦应用能力培养

四、日本:产官学一体化模式

五、澳大利亚:创意产业驱动人才培养

第二节 国外文化产业管理人才的培养特征

一、人才培养目标与社会实际紧密结合

二、全面丰富的文化产业创新课程体系

三、教学方式灵活多样与产学研一体化

四、人才培养投资方案与财政政策保障

第三节 国外文化产业管理人才培养经验借鉴

一、贯穿“个性化”的人才培养理念

二、注重文化产业管理创新创业实践

三、加大人才培养资金投入与政策扶持力度

四、加强高校文化建设,优化创新育人环境

五、构建政府—高校—产业三螺旋协同机制

第六章 高校文化产业管理人才培养路径探索

第一节 创新文化产业管理人才培养机制

一、C-GUE人才培养机制模型构建

二、人才培养创新机制的主要特征

三、人才培养创新机制的运行保障

第二节 政府层面:加强文化产业管理人才培养的顶层设计

一、建章立制:完善人才培养制度体系

二、观念引导:树立科学人才观念导向

三、统筹规划:合理优化文化产业布局

四、综合协调:多种手段加强协调监管

第三节 高校层面:推进文化产业管理专业人才培养的改革

一、模式更新:推动人才培养模式变革

二、师资建设:完善双师型教师培养机制

三、教材建设:健全教材质量评价体系

四、文化建设:大力培育创新创业文化

第四节 企业层面:完善文化产业管理人才成长与评价机制

一、激励管理:建立全方位人才激励机制

二、利益共享:构建风险共担的投资机制

三、人才考核:健全人力资源的考核机制

结语

参考文献

读博期间的科研情况

致谢