鑫考网上阅卷系统

第一篇：鑫考网上阅卷系统

鑫考、全通和容博网上阅卷系统使用心得体会

目前网上阅卷系统品牌繁多，性能参差不齐，现对鑫考网上阅卷系统，全通网上阅卷系统和容博网上阅卷系统作简要分析。对三种网上阅卷系统的优劣做如下分析，个人意见，仅供参考。

一、从采用技术角度来看：

1、答卷制作，目前三家产品均声称可完全使用WORD制作答题卷，一般使用已有WORD答题卡进行内容修改，从实际使用来看，鑫考与容博的答卷均带有黑块的定位点，且位置要求固定，全通采用四角三角形定位，位置可自行调整，前种方式优点在于与高考卷接近，缺点是如果印刷偏移或漏印在制作扫描模板时较复杂(手动划纵横座标定位)，全通三角形如果漏印可选择答卷上任意文字定位，操作简单，更适合学校不同的印刷环境。

2、扫描识别,目前扫描识别差异较大，鑫考系统采用扫描仪自带软件先扫描原始图像，扫完以后选择题部分对图像进行二次识别，主观题部分统一进行集中物理切割，这种方式操作步骤比较多，对于一些试卷折角的情况，只有在二次识别时才能发现，再从全部试卷中找出原卷重新扫描，另外如果有小纸条粘在答卷上遮挡选择题的情况没办法及时提醒，(依赖于扫描仪本身的超声波检测重张，对于较小的纸条夹入后无法发现)，其二次识别时扫描识别结果不能同步显示，对于学生有选择题涂错的情况的校对简便性还需要进一步提高。其特点在于多校联考时可在图像汇总以后找多台机器同时进行特理切割，速度比容博系统要快很多。 全通的扫描识别采用同步识别的技术，扫描与识别同步进行，扫描结果实时显示，对于有折角等异常情况可实时停机提醒，对于选择题识别异常的提供了批量校对功能，校对时实时看到学生答卷图像，对于各种异常情况可快速解决。全通的特点在于主观题采用模糊识别技术，对答卷及印刷要求非常低，另外主观题部分采用虚拟切割技术，节省了图像切割的步骤，适合于学校高频率应用。

容博系统用采用先扫描，再对图像进行二次识别的技术，存在的问题与鑫考相同，对于答卷折角等情况需要在扫描完成以后重新翻找原卷重新扫描，最大的问题在于扫描结果不可见，只能在系统后台做多次识别对比，不能及时发现学生涂的较淡、未擦净等问题，需要根据多次系统自动识别的可信程度进行逐个检查，对于大型考试工作量会比较大，也容易出现遗漏。另外扫描图像很大，存储及切割效率都比较低，个别试卷在切割过程中会出现丢失情况，同时对网络带宽要求相当高。

鑫考与全通二种系统其扫描采用黑白模式，图像文件都比较小，对联网阅卷带宽要求不高，容博系统采用灰度模式，图像文件大，对联网阅卷带宽和服务器要求高。

3、网上阅卷在老师改卷前端三家产品差异不大，都能较好实现互联网阅卷，鑫考与容博系统采用纯网页形成，不用安装插件，老师登陆时相对简单，全通阅卷系统目前使用带IE控件的网页阅卷和绿色评卷客户端二种方式，客户端评卷相对于重大考试来说安全性更强，阅卷老师在改卷过程中可根据习惯自行调整评卷界面(背景、图像大小)但安装插件操作稍显复杂，目前已在改进无控件阅卷方式。阅卷系统后台管理中各有不同，从用户角色权限分配上看，容博系统预置评卷员、题组组长、学科组长和管理员四种角色，鑫考系统增加了大组长和仲裁员角色，可以对以上权限进行自定义，能满足基本阅卷角色的需求，全通系统除以上角色，另外可使用自定义角色，可以根据需要添加独立仲裁角色、教务主任等且可以对角色的所有权限进行自定义，角色定义上更方便，但增加了系统管理员的操作复杂度。鑫考有阅卷客户端没有人数限制，全通与容博都有阅卷客户端人数限制，增加客户端需要付费购买。 在评卷进度，评卷质量查询等方面，全通与鑫考接近，均可以查询评卷量，均分，个人与全体一致性等，且可以以图表形势呈现;容博在查询方面功能相对简单，对一致性检查等功能还不够完善，经常出错，导致无法查看的情况出现。

在回评功能上容博系统可以回评最近批阅的30份答卷，鑫考系统可以回评最近批阅的80份答卷，全通系统不限制回评数量。

在阅卷过程中各系统差异最大的应该是对批卷中可能遇到的各种异常状况的处理，鑫考与容博系统均需要对图像进行二次切割，操作起来比较复杂，全通系统由于采用虚拟切割技术，直接拉宽阅卷框即可解决，非常方便。另外对于阅卷过程中根据各题阅卷进度调整双评题目的双评比例，全通系统可在不影响已评试卷的情况下调整比例，鑫考与容博系统在阅卷过程中无法调整多评比例。从阅卷管理系统操作的简便性来看，鑫考与全通的界面操作都相对简单明了，纯B/S管理，容博使用管理端程序进行控制，服务器和扫描端需要都安装加密狗才能实现，管理端需要登陆服务器操作或者安装服务器程序，稍显不便

4、成绩统计

成绩统计各家差异比较大，容博系统自动统计的指标及数据非常简单，可以用简陋来形容，其优势在于使用单独统计软件统计出的数据可与其学籍系统对接(但目前并没看到已经集成这个功能)，劣势在于没有完整的分析体系。鑫考系统是使用独立统计软件进行成绩统计分析，可根据需要由厂方做定制开发，对客户的报表要求能够实时的进行更新，这点是非常及时和贴近客户的，鑫考系统报表层次结构清晰、分类分发方便，数据齐全，很好地满足校领导、老师和学生的需求;一页纸报告单汇总学生各学科作答情况，没有得分的试题用红色呈现，学生可以对照试卷和得分情况先行校正，克服学生看不到试卷批改痕迹的不足;分别按分数划线和排名划线统计优秀率、及格率和ABCDE等第学生情况，关注及格率和后20%学生，这对温州地区的学业分析是相当有利的。全通系统的成绩统计与分析比较完善，除了常用的指标，其标准差、达标平均分、达标贡献值、信度、效度以及学生问题分析理论中的注意系数等指标对学校提升整体教研分析水平提供了更多的工具及拓展了对学生问题分析的角度，同时也提供学校个性化分析的报表自定义功能，全通系统由于以上的原因，导致数据复杂度的提高，对教师的分析能力提出了一定的要求。

二、从客户应用角度来看：

随着最近十多年高考网上阅卷的应用，以及近年网上阅卷产品越来越成熟，网上阅卷在学校中的应用已经越来越广，网上阅卷在学校里的应用有月考、统考、跨区域联考以及学校的日常调查问卷等，三种系统在学校有月考、统考等应用方面都可以实现，学校应用方面区别不大，这里主要从跨地区联考方面的区别作些分析。

目前联考有二种模式，一种是集中式联考阅卷，即阅卷服务器使用一台，其它学校购买扫描仪和扫描软件，扫好以后集中到阅卷服务器，其优势在于其它联考学校仅需要扫描，不需要用到服务器，但劣处也相对明显，跨区域联考时对网络要求比较高，对组织方的服务器要求也比较高，另外服务器管理人员工作量比较大。另一种方式是分布式联考阅卷，是在各个学校自行扫描，扫描数据集中起来以后根据阅卷任务分配将各学校的任务分拆为任务包，发回给各阅卷学校，阅好以后统一汇总进行统计，其优势在于组织方压力更小，各校在自己学校进行扫描和阅卷，对网络和服务器要求更低，服务器管理员只需要做好任务分拆和数据统计即可，其它工作各校独立完成，联考学校工作量相对平均。 目前鑫考与容博采用集中式联考阅卷，集中式阅卷对教育局组织的阅卷非常有实用意义，因为集中阅卷不会出现个别地区差错情况;全通采用分布式联考阅卷，这对学校联合阅卷有实用意义，因为可以分解学校的组织阅卷压力。

三、从客户管理角度来看：

首先是使用阅卷系统后的统计数据是否科学、准确、高效，其次是投入与产出的效率，从目前来看，全通系统在统计分析、联考的组织和应用方面有优势，其产品标准化，流程规范，操作简单等特点，对操作人员要求较低，上手也比较快，考虑到学校长期使用经常会有人员更替等因素，比较适合于学校。其采用分布式联考阅卷模式(沟通如果不及时，在阅卷过程可能会现在异常状况)，各学校使用独立的阅卷系统，平时各校的月考等考试使用都很方便。分布式联考阅卷模式并不适合教育局组织的集中式阅卷需求。

鑫考与容博产品对于联考使用单一服务器，其它联考学校不需要配置阅卷服务器，从为联考应用出发比较适合，但考虑到其它联考学校日常校内月考等需要，需要配置阅卷服务器，对于统一的集中式阅卷方式比较适合教育局组织的阅卷行为，统一不容易出错，沟通比较方便，鑫考系统在系统安装和管理方面是相当的方便，容博系统安装复杂，经常会出现莫名其妙的故障。

鑫考和全通系统都采用微软SQL数据库系统，对于管理人员的操作和熟悉性方面具有很强的优势，减少了管理的难度;而容博采用的是甲骨文oracle数据库系统，操作性和易用性方面比较差，管理难度很大。

其次，选择网上阅卷产品需要充分考虑各厂家的综合实力。鑫考系统在温州泰顺有专门的售后服务机构，能够保证售后服务的时效性。鑫考系统在全国各省份都有销售案例。全通公司研发时间较早，其阅卷系统市场占有率较高。容博公司在省内知名度较高，其优势在与与学籍系统的对接(目前没看到案例)，但其阅卷产品为买进其它产品作的二次改进，还需要更多口碑验证。

综合以上阅卷系统优劣分析：鑫考与全通各有优势，鑫考按照客户定制性方面方便快捷，适合温州地区;全通推广较广，共用性较强。(个人意见，仅供参考)

第二篇：网上阅卷系统

百试通网上阅卷简介

山东山大鸥玛软件有限公司

目 录

1百试通的特点 ................................................................... 3

1.1硬件的特点： ............................................................. 3 1.2软件的特点： ............................................................. 4

扫描软件方面： ........................................................... 4 网评软件方面： ........................................................... 4

2系统构成 ....................................................................... 6

2.1软件系统结构 ............................................................. 6 2.2 系统运行环境 ............................................................. 7 2.3 网络、硬件设备配置 ....................................................... 7 3 试卷分析部分简介 ............................................................... 8

3.1 客观题正确率统计 ......................................................... 8 3.2 客观题选择率分析 ......................................................... 9 3.3 客观题小题难度分析 ...................................................... 10 3.4 客观题区分度分析 ........................................................ 10 3.5 客观题效度分析 .......................................................... 11 3.6主观题得分点难度分析 .................................................... 12 3.7 主观题区分度分析 ........................................................ 13 3.8主观题效度分析 .......................................................... 14 3.9试卷大题难度分析 ........................................................ 15 3.10试卷信度分析 ........................................................... 16 4 成绩分析部分简介 .............................................................. 16

4.1截图打印 ................................................................ 16 4.2 评阅备注打印 ............................................................ 17 4.3 考生总成绩统计 .......................................................... 18 4.4 考生科目成绩统计 ........................................................ 19 4.5考生试题成绩统计 ........................................................ 19 4.6考生成绩打印 ............................................................ 20 4.7考生分段成绩统计 ........................................................ 21 4.8 教师教学质量评价 ........................................................ 21 4.9 学校成绩排名 ............................................................ 22 4.10班级成绩排名 ........................................................... 23 4.11 学校历次成绩跟踪统计 ................................................... 23 4.12 班级历次成绩跟踪统计 ................................................... 24 4.13 教师教学质量跟踪 ....................................................... 24 4.14 学生历次成绩跟踪 ....................................................... 2

5............................................................................ 25

《鸥玛百试通网上阅卷系统》(以下简称为百试通)是由山东山大鸥玛软件有限公司根据我国中学教学考试的特点并结合公司多年在教育考试领域的开发经验设计开发的系统平台。此系统可实现：考试信息化、阅卷网络化、方便生成各种统计报表、减轻教师负担、提高教学质量。系统包括答卷扫描处理，阅卷等多项功能。

1百试通的特点

1.1硬件的特点：

上图为：TS1000高速扫描仪

扫描系统所用的扫描设备是我公司自主研发的MOS、TS两大系列高速扫描仪。该款设备是专为网上阅卷设计生产的专用扫描仪。具有以下特点：

 扫描速度快 100张A3幅面/分钟 140张A4幅面/分钟;  特有的回转式机械传动设计，不改变试卷顺序;

 能够扫描彩色、灰度、黑白图像。分辨率为：50-400DPI  纸张重量从60克至120克均可扫描;  扫描同时识别OMR、条码信息;

 可按用户需求来设置答题的切分区域，也可以将切分题拼接。  扫描同时进行模糊图像自动增强;  扫描同时完成试题图像数字水印;

1.2软件的特点：

扫描软件方面：

先进高速的扫描设备+稳定成熟的扫描软件=完善的答卷扫描系统  将答卷通过扫描设备生成图像文件(文件形式为：切分图、整图、数据库文件);

 所生成的文件和数据库可以直接使用网上评卷系统进行评阅;  图像加密，在阅卷过程中阅卷教师看不到考生信息，增加了保密性;  扫描过程同步完成对客观题自动判分，出成绩;

 可按考场、班级、学校单位进行扫描，准确核对扫描数量，确保准确;  扫描的同时可完成数据正确性及一致性检查;

 作弊、缺考及异常处理可同期进行，保证答卷扫描的准确性;  扫描后的图像通过传输工具可快速、安全、稳定的传至指定的介质上;  图像、数据电子化，可以永久保存，保存管理更安全、方便;

 扫描介面简单易操作，快捷键人性化设计。 网评软件方面：

 评阅信息化。可将扫描后生成的数据直接通过服务器自动分配给阅卷教师

 评阅质量可控。在评阅过程中可掌握每位教师的评阅质量;  降低评阅误差。两评或多评，引入仲裁机制，减少人为误差;  误差控制、仲裁模式评阅机制多样，使各种考试更加公平公正;  试卷随机分配，只显示试题而不显示考生信息，提高试卷的保密性;  减少纸质试卷环节，节约费用和开支，减少错误的发生;  及时统计和监控，便于控制阅卷进程;

 可用于教师集中阅卷，也可导出数据由教师在办公室或家中评阅;  不同科目、不同题目，不同界面，客户端动态生成;  评阅界面视野开阔，答卷区域察看方便;

 评阅过程可完全键盘操作，操作简单，减少评阅疲劳;

 考虑教研室以及学校需求，分别提供不同的统计分析报表，方便教研室和学校进

行教学质量测评以及考生答题情况的分析统计;

 不仅包括教研室、地区、学校和教师教学质量以及考生成绩的横向比较还包括对各评测对象测量数据的纵向跟踪;

 针对市教研室、地区和学校的不同数据需求统计数据生成相关报表。 功能特点：《山大鸥玛百试通网上阅卷及学业水平测评系统》为中小学提供了一套以考试为教学核心的全面考试与教学管理方案。“百试通”以其独特的系统优势，全程跟踪和总结学生的学业发展、知识特点，不断提高学生应试能力，使所有考试内容成为一个通畅而有机的整体，同时为学校教学管理带来信息时代革命性突破。

1.零距离接触高考

符合高考网上阅卷规范与标准;

兼容多种考试模式，各类考试轻松进行;

支持高标准120g答题纸到60g普通纸扫描;

智能识别：支持OCR/OMR/BarCode/七段数字识别四种模式。

2.多媒体讲评系统

支持联网讲评与单机讲评;

丰富讲评模式，实现考试信息共享;

教师可通过对比讲评，优秀卷讲评等多种模式，为学生提供丰富的素材;

学生可通过横向比较，实现自主归纳、自主感悟，逐步提高解题能力。

3.学生信息管理平台

运用协同教育理念，搭建学生信息管理平台，构筑教师与家长便捷沟通的综合平台;

搭建起教研室与学校，学校与教师之间的管理平台，形成自上而下的有机整体;

建立学生成长档案，跟踪学生学业发展，不断提高学生应试能力。

4.强大的数据统计和分析功能

“百试通”的统计与分析功能强大，通过对成绩数据的分析，以及成绩数据与任课教师、学生信息相结合的数据分析，实现下述功能：

(1)针对学校、教师、学生的归纳、比较、分析

通过网上阅卷数据与学校、任课教师以及知识点的相关信息的结合，可以评估学校的教学质量，发现教学中的优势与不足;可以比较教师之间的教学情况，促进教师之间的相互交流与学习;可以让学生更清晰的了解自己的优劣势，从而有针对性地加以强化，提高自我学习能力。

(2)用于对命题的分析

通过对整个试卷，每个大题直至每个得分点，提供包括成绩分布、难易度、区分度等准确数值在内的大量样本数据，用于分析评价试题，了解学情，从而指导命题，提高命题的科学性。

2系统构成

2.1软件系统结构

百试通数据库创建制卡软件扫描系统阅卷客户端讲评系统管理系统评阅系统系统结构图

图2-1 软件系统结构

2.2 系统运行环境

系统运行于三个不同的物理环境：教研室，扫描点，阅卷点。这三处均应部署百兆局域网网络系统，三处的软件系统(百试通)均采用C/S构架，支持windows系列操作系统(XP/2003/2000/98/95等)。

由于网络、系统运行环境一致，以上三处可以根据实际情况进行任意合并，如教研室和扫描点合并，即在教研室完成扫描。

教研室，扫描点，阅卷点各有一套网络环境和数据库服务器，即数据库从作用上分为三类：教研室数据总库，扫描数据库，阅卷数据库。

教研室文件服务器教研室数据总库卷阅据成考试数和绩像图扫描数据和图像阅卷文件服务器扫描数据库扫描文件服务器阅卷数据库教研室系统数据库构架图

2.3 网络、硬件设备配置

网络结构如图5-1所示：

百兆局域网管理终端(制卡)(1)教研室网络结构服务器(2)

图5-1网络结构

1、设备(1)的软硬件配置：

硬件要求：CPUPIII1.0或以上，内存，128或以上，硬盘，200M以上，操作系统：WINDOWS 98/2000/ME/XP/2003系列操作系统，屏幕分辨率建议1024*768。

软件配置：安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统(教研室版)的制卡软件、阅卷客户端、讲评系统。

2、设备(2)的软硬件配置：

硬件要求：CPUPIII2.0或以上，内存512M或以上，硬盘200G以上(依照考试规模、学生数量有所不同)，操作系统为WINDOWS 2000/2003系列操作系统。

软件配置：安装SQLServer2000数据库软件;安装IIS-FTP服务器;安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统的“数据库创建”工具。

3 试卷分析部分简介

考试结束、导入阅卷成绩之后即可打印报表,试卷分析报表分为以下模块：

3.1 客观题正确率统计

通过考生成绩，对考试试卷的客观题正确率进行分析。正确率即某个小题选择正确答案的总人数占参加本次本科目考试的学生总人数的比率，即选对率。客观题正确率统计如图1所示：

图1客观题正确率统计

3.2 客观题选择率分析

通过考生成绩，对考试试卷的客观题选择率进行计算。 选择率即选择某个答案的人数占参加本次本科目考试的总人数的比率，即选择率。客观题选择率分析如图2所示：

图2 客观题选择率分析

3.3 客观题小题难度分析

通过考生成绩，对考试试卷的客观题小题难度进行计算。 难度表示此题目对考生来说是不是太难或者太简单。通过各客观题小题的考生平均得分与该客观题小题的满分比评价该客观题的难度，难度数值越大，试题越简单。客观题小题难度分析如图3所示：

图3客观题小题难度分析

3.4 客观题区分度分析

通过考生成绩，对考试试卷的客观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别能力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，表明该题的区分度高。就教育成绩测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成绩好的和学习成绩差的被试有较好的区分和鉴别能力。

区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下：

0.4以上—非常好

0.30~0.39—良好，如能修改则更好 0.20~0.29—尚可，仍需修改 0.19以下—差，必须淘汰 客观题区分度分析如图4所示：

图4 客观题区分度分析

说明：

(1)此报表是根据客观题区分度公式计算估算，即0、1计分测题区分度的估计。 计算公式为：D=pH-pL 。 其中 D表示测题的区分度;

pH表示高分组答对该题的人数比率，高分组取测验总分前27%的考生为最佳;pL 表示低分组答对该题的人数比率，低分组取测验总分后27%的考生为最佳。

(2)统计的范围为所有参加考试的非缺考考生。

3.5 客观题效度分析

通过考生成绩，对考试试卷的客观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。

效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下：

0.4以上—非常好

0.30~0.39—良好，如能修改则更好 0.20~0.29—尚可，仍需修改 0.19以下—差，必须淘汰 客观题效度分析如图5所示：

图5 客观题效度分析

3.6主观题得分点难度分析

通过考生成绩，对考试试卷的主观题得分点难度进行计算。得分点难度即某得分点的平均得分占得分点满分的比率，难度越大，得分点越容易得分。主观题得分点难度分析如图6所示：

图6主观题得分点难度分析

3.7 主观题区分度分析

通过考生成绩，对考试试卷的主观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别能力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，表明该题的区分度高。就教育成绩测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成绩好的和学习成绩差的被试有较好的区分和鉴别能力。

区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下：

0.4以上—非常好

0.30~0.39—良好，如能修改则更好 0.20~0.29—尚可，仍需修改 0.19以下—差，必须淘汰 主观题区分度分析如图7所示：

图7 主观题区分度分析

3.8主观题效度分析

通过考生成绩，对考试试卷的主观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。

效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下：

0.4以上—非常好

0.30~0.39—良好，如能修改则更好 0.20~0.29—尚可，仍需修改 0.19以下—差，必须淘汰 主观题效度分析如图8所示：

图8 主观题效度分析

3.9试卷大题难度分析

通过考生成绩，对考试试卷的主观题难度进行计算。通过主观题某大题的平均得分与试题满分相比得到的值来反应试卷大题难度，难度值越大，试题越简单。试卷大题难度分析(即主观题难度分析)如图9所示：

图9 主观题难度分析

3.10试卷信度分析

通过考生成绩，对考试试卷的各科试卷信度进行计算。 所谓信度就是同一个测验(或相等的两个、多个测验)对同一组被试施测两次或多次,所得结果的一致性程度，也就是测验的可靠性。

试卷信度分析如图10所示：

图10试卷信度分析

4 成绩分析部分简介

成绩分析统计跟踪类报表可以用来衡量各学校、任课教师的教学质量和学生的学习情况，根据统计结果制定相应的教学方针和教学改革计划来促进教学。成绩分析统计跟踪类报表主要分为以下模块：

4.1截图打印

评阅过程中，评阅教师会提交一些考生答题图像的截图。此报表把标有截图标志的记录数据同图像文件交给考生本人。可以让考生本人看到评阅教师在评阅过程的情况，使考生清楚自己哪些知识点掌握的好,哪些还需加强学习。考生截图打印如图1所示：

图1 考生截图打印

4.2 评阅备注打印

在评阅工程中，评阅教师会针对某些考生答题试卷图像提交一些评阅备注(一些说明性的文字)。将这些评阅备注与考生成绩一同打印出来，使老师和考生清楚的看到在评阅过程中的评阅情况。考生评阅备注打印如图所示：

图2 考生评阅备注打印

4.3 考生总成绩统计

根据考生总成绩对考生进行排名。该报表与考生单科成绩排名报表的作用一致,两者的区别在于: 考生单科成绩排名报表通过单科成绩考察考生;考生总成绩排名报表通过全科总成绩考察考生，从各科学习情况把握考生的学习程度。考生总成绩统计如图3所示：

图3 考生总成绩统计

说明：

考生总成绩统计可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照年级、班级、成绩、考号进行升序或降序排列。

4.4 考生科目成绩统计

根据考生科目成绩对考生进行排名。考生科目成绩统计如图4所示：

图4 考生科目成绩统计

说明：考生科目成绩统计可以按校进行升序或降序排列，也可以按照年级、班级、考号、科目成绩、客观成绩、主观成绩进行升序或降序排列。

4.5考生试题成绩统计

根据所选单位所有中学考生试题成绩对考生进行排名。该报表与考生总成绩排名报表的作用一致,考生试题成绩排名报表通过试题成绩考察考生，反应考生对某试题(相关知识点的掌握情况)，便于以后的教学工作有针对性的进行。考生试题成绩统计如图5所示：

图5 考生试题成绩统计

说明：考生试题成绩统计可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照班级、考号、试题成绩进行升序或降序排列。

4.6考生成绩打印

以考生为对象，打印每个考生成绩单。成绩单内容包括：年级、班级、考号、姓名、总成绩、序号、科目名称、科目成绩、主观题成绩，客观题成绩。考生成绩单打印如图6所示：

图6 考生成绩单打印

4.7考生分段成绩统计

根据学校、班级、教师所有考生的总分、科目成绩、试题成绩，分段统计考生人数,看到各分数段的考生人数分布情况。考生分段成绩统计如图7所示：

图7 考生分段成绩统计

4.8 教师教学质量评价

根据所选查询内容和查询范围，通过对考试某科目的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率对教师教学质量进行排名。教师教学质量排名如图8所示：

图8 教师教学质量排名

4.9 学校成绩排名

分别统计各学校考生总成绩、科目成绩、试题成绩的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。学校成绩排名如图9所示：

图9学校成绩排名

说明：

学校成绩排名可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己控制。

4.10班级成绩排名

分别统计各学校各班级考生总成绩、科目成绩、试题成绩的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。班级成绩排名如图10所示：

图10 班级成绩排名

说明：

班级成绩排名可以按照班级进行升序或降序排列，也可以按照查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己控制。

4.11 学校历次成绩跟踪统计

学校历次成绩跟踪统计就是一个学校在多次考试的总成绩、科目成绩的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数变化趋势，通过此曲线可以反映出该学校学生几次考试中成绩的进展如下图-11所示：

图11学校历次成绩跟踪统计

4.12 班级历次成绩跟踪统计

班级历次成绩跟踪统计就是一个班级在多次考试的总成绩、科目成绩的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数变化趋势，通过此曲线可以反映出该班级学生几次考试中成绩的进展。班级历次成绩跟踪如图12所示：

图12班级历次成绩跟踪统计

4.13 教师教学质量跟踪

教师教学质量跟踪就是教师所教学生在多次考试的总成绩、科目成绩人数变化趋势，通过此曲线可以反映出教师所教学生几次考试中成绩的发展趋势。教师教学质量跟踪如图13所示：

图13 教师教学质量跟踪

4.14 学生历次成绩跟踪

学生历次成绩跟踪就是一个学生在多次考试的总成绩、科目成绩趋势。通过此曲线反映该学生几次考试学习效果好坏的趋势。学生历次成绩如图14所示：

图14 学生历次成绩跟踪

山大鸥玛软件有限公司

2009-11-6

第三篇：什么是网上阅卷系统

网上阅卷系统是现今考试采用的一种新型阅卷方式，主要是将学生答题试卷扫描成图片，实现客观题自动判分，主观题教师网上阅卷的一种适用于现代化考试的方便快捷的阅卷方式。

下面就简单介绍一下什么是网上阅卷系统，以及网上阅卷系统能带来的好处。

网上阅卷系统一般分为几步：

第一步：将学生答题试卷扫描成图片，并将主观题按小题按老师的要求分割成小块，这样老师们阅卷的图片就是他所改的那一个题，不会出现其他题目，而且图片没有任何标志，真正做到了公平公正以及安全保密。

第二步：网上阅卷信息配置，包括了添加考试地区，学校信息，导入考试学生、阅卷教师信息，配置试卷信息，包括配置试卷客观题答案、主观题分数、阅卷老师权限、分发方式等。 配置试卷信息一共五步 首先管理员登录网上阅卷系统

基础配置：配置考试科目，考试时间，主观题题目数量等

试题配置，：配置每个小题分数以及打分步长，选择单双评，设置阅卷时间等。

权限配置：设置每个小题的阅卷教师，阅卷教师只能看到自己有权限评阅的那个小题。

图片扫描：将分割好的学生图片扫入阅卷系统中，在这个过程中能够看到哪些学生缺失了试卷或小题图片，保证每个学生的试卷都能进入网上阅卷系统。

试卷分发：将学生试卷图片分发给阅卷教师，可以采用全额平均分发，定额随机分发以及指定分发三种方式。

第三步：教师阅卷。配置完成后老师即可开始阅卷。 首先教师通过管理员给到的阅卷账号进入网上阅卷系统。

进入后，可以看到有试卷评阅等选项，选择试卷评阅，能看到自己能够评阅的试卷，还能看到已经评阅，未评阅的试卷，以及已评阅的试卷平均分。点击评阅即可开始阅卷。

如果评阅有误，点击重新评阅，选择要重新评阅的试卷，点击重评，即可开始评阅，还可根据阅卷分数，阅卷时间，打分时间来进行筛选。 老师阅卷完毕，即可完成分数统计，成绩分析等，直接通过网页导出报表，方便快捷。

第四篇：山西网上阅卷系统2

网上阅卷之五岳鑫

——山西服务中心

近年来，网上评卷的需求日渐强烈，五岳鑫公司针对网上评卷的特点，在确保网上评卷工作安全、可靠、顺利完成的前提下，推出了一系列具有国际领先水平的网上评卷解决方案，我们的方案不仅大大降低了各级招生考试部门在网上评卷项目上的人力、物力、财力投入，而且更进一步提升了网上评卷工作的可操作性。尤为重要的是，我们对网上阅卷所涉及的全部软硬件技术拥有完全的自主知识产权，确保能够为广大用户提供连续稳定的优质服务。

一、 网上评卷的硬件要求

无纸化阅卷的前提条件是必须将考生的答题卡扫描录入计算机，将其电子化，然后再在计算机网络上将考生答卷的扫描图像分发给不同的老师来进行评卷。要完成无纸化阅卷，就硬件设备而言，需要以下几大类设备： 高速扫描设备：

首先，无纸化阅卷的首要任务是将上述考生的答题卷用扫描设备扫描录入计算机，将考生的纸质试卷电子化。因此，对于网上评卷来讲，最重要的硬件设备是扫描录入设备。以往的实践经验表明，扫描阅读设备的性能表现直接影响到整个网上评卷工作的进程。扫描录入设备要求有很高的扫描速度、很高的图像清晰度、能够适应不同信息卡的尺寸与纸质、能够适应高强度跨时间段的连续作业、很实用的扫描管理软件、容易操作。一般要求能对大至A3幅面的信息卡进行双面扫描阅读，实际工作速度要在每秒钟1张以上，除了具备基本的图像扫描存储功能外，还应实时识别答题卡上的条形码、OMR涂点等信息，实时监控图像质量的好坏，实时处理异常信息卡和不合要求的填涂，实时监控整个信息卡的走纸过程，防止重张和漏读现象的发生等等。设备应具有很好的可操作性，维护方便，售后服务要及时周到。

图像存储设备：

由于有大量的考生答题图像需要存储，因此需要大容量的存储设备，如大容量的硬盘、磁盘阵列、甚至网络存储设备(具体视实际考试阅卷的规模而定)。当然，对于小规模考试扫描而言，一般容量的硬盘即可满足要求。 服务器：

由于需要管理大量的评卷数据与前期扫描数据，因此，一般需要在试卷扫描与后台管理部分配置相应的服务器，按照分类用途我们一般将服务器分为前端扫描数据库服务器、图像存储服务器、后台评卷用数据库服务器、评卷应用服务器、数据备份服务器几大类，具体各类服务器的性能配置及数量取决于评卷的规模。 评卷终端电脑：

由于网上评卷过程是评卷老师在电脑上浏览考生图像并给出分数的过程，因此每个评卷老师需要一台电脑，具体电脑的数量取决于评卷老师的数量。 网络设备： 由于电脑的数量众多，需要联网工作，因此网络设备也是必不可少的，目前常见的网络设备为交换机。因为网上评卷过程将有大量的数据在网络上传输，因此对于网络的带宽和传输能力都有较高的要求。

实际工作中，我们针对各招生考试部门所要完成的阅卷数量的多少，确定现场实际的网络配置方案，但基本的要求是：图像文件服务器、数据库服务器(包括扫描用数据库服务器与后台管理数据库服务器)、应用服务器到网络主干交换机的连接都必须是千兆的，各个工作站到交换机的连接必须保证是百兆。至于服务器和交换机的数量、配置将根据整个阅卷工作的数量进行灵活配备。 别的辅助设备：

如UPS电源等。

二、网上评卷的软件要求

对于网上评卷软件而言，其核心功能就是进行题型的设置、评卷教师的管理、评卷任务的生成与分发、评卷误差的监控、各种结果的查询、最终分数的形成与数据输出等。在保证系统稳定、可靠、安全的前提下，尽可能降低硬件投资成本同时具有可操作性是必须优先考虑的因素。

在这里，关于目前常用的两种软件结构模式即C/S还是B/S的问题争论一直进行着，其实这一问题的答案很显然，B/S模式代表了网上评卷软件的发展方向。原因有二：其一，网上评卷的生命力在于将来能真正通过互联网实现远程异地评卷，评卷老师坐在自己的家里就能评卷，而不用象现在这样必须集中到同一个地点来阅卷，不仅可以节省大量的人力、物力、财力，还可以提高评卷质量。其二，B/S模式的软件可直接通过浏览器访问网页，不需在老师的评卷工作站上安装任何客户端软件，也不需对评卷工作站有任何特殊的设置或IP地址规划，只要原来的计算机能上网就行。而这一点，任何C/S模式的评卷软件是无法做到的。已有的实践表明，C/S模式的软件在应对网上评卷这样大并发访问量的处理任务时，极易由于网络配置不合理而导致系统死机、崩溃，造成无法挽回的损失，为此，C/S模式的评卷软件往往要求更多的网络资源、更高的服务器和网络交换设备配置，导致用户更多的财力投入。

1. 五岳鑫网评前端系统--试卷扫描技术特点

五岳鑫公司长期以来致力于招生考试部门的信息化服务，从最早的光标阅读机到现在的高速图像扫描设备，其技术、应用均针对招生考试的应用，因此有很强的针对性。

目前，我们的试卷扫描采用我公司自主研法的高速图像扫描阅读机—ISR80001与ISR6000，试卷扫描系统的最大的特点就是扫描过程实时化处理，也就是说当考生的答题卡从扫描设备的出纸仓出来后计算机已经对其上面的所有信息(OMR涂点、条码、人工手写字符)进行了识别处理，对图像进行了分割处理。如有问题可以实时提示，便于进行现场处理，这样可以彻底避免由于数据没有作实时处理而导致的后续数据处理问题，我们的试卷扫描技术特点如下： 速度快，投入少。

我们的扫描阅读机每秒钟走纸速度可达2张A3双面答题卡，实际每台阅读机每天扫描阅读数量可达4万至5万张(按每天工作10小时计算)，由于采用了实时处理技术，当一张答题卡扫描完成后，其卡面上所有信息均已处理完毕并保存起来，无需再投入别的处理设备再次进行数据处理。这样一来，无论是设备投入还是人员投入都大为减少，工作效率也大大提高。 清晰度高，存储量少。

我们扫描出来的图像为100-200DPI的256级灰度图像，确保考生书写的每一个细节都不遗漏，同时又采用最优的压缩技术，使得图像的存储空间最小。 涂点识别的准确率高。

OMR涂点的客观题信息识别准确率更高，且完全可以与主观题放在同一张试卷上，不需主客观分卷，确保OMR的识别率达到并超过原来的OMR阅卷机。 实时处理。

在扫描存储图像信息的同时完成客观题OMR涂点的识别和主观题图像的切割和分类保存，并且按照考务管理的要求实时检查答题卡的合法性，把所有有问题的答题卡在扫描阅读的同时检测出来并进行处理，确保所有考生答题图像信息的合法性、准确性、可靠性。 数据安全性高。

我们的扫描阅读过程集OMR识别、条形码识别、图像的扫描切割和存储于一体，无须后续进行任何环节的数据处理，时间省、效率高，投入少、人力少，同时避免了由于处理环节太多而导致的可能错误，大大提高数据的安全性。 2. 五岳鑫网上评卷系统软件的特点

五岳鑫网上评卷系统软件一开始就立足于高起点、高标准、高要求，尽管B/S模式的软件开发投入大、难度高，但是我们还是选择了这一模式来开发。我们的软件已经在天津、广东、广西、黑龙江、云南省招生考试管理机构、教育部考试中心、国家人事部考试中心、教育部学位中心等机构得到了大规模的应用，涉及到普通高校招生考试、成人高校招生考试、PETS考试、计算机等级考试、人事部的各类职称考试等。实践表明，我们的软件具有如下优点： 安全性高，稳定性强。

系统采用真正的三层电子商务架构和严格的安全身份认证技术，确保用户的合法性。同时，基于WEB 应用的软件体系提供了大吞吐量的访问流量控制和调配手段，确保系统不会出现堵塞而导致死机，从而大大提升了系统的稳定性。 使用方便，操作性强。

系统采用B/S结构，评卷老师的工作站电脑无须安装任何客户端软件，用户只需懂得如何上网即可进行网上评卷工作，系统通过老师登录的用户编号即可自动识别评卷教师的身份，从而自动发送相应的题目图像到评卷教师的电脑屏幕上。打分界面简单实用，提供了非常人性化的评卷操作，如多点给分、人工标注、人工评语等，所有这些评分轨迹都可在后续的查分中再现。 功能丰富，针对性强。

我们的软件综合了各省在考试阅卷过程中的不同需求并加以提炼，提供了一系列的题型设置、误差控制模式、评卷教师角色管理、进程调度、质量监控、统计分析、交叉检验等手段和工具，能够满足各类考务管理模式的要求。特别值得一提的是：我们的评分系统软件是目前国内唯一能够进行小题分误差控制的评分系统，非常适合全国计算机等级考试这样具有多个小题的考试评卷。 配置较低，经济性强。

我们的系统采用了B/S模式，从体系上确保了用户在服务器和网络配备较低的情况下也能以极高的效率运行我们的网上评卷系统。与C/S模式的网上评卷软件相比，我们的软件对服务器和网络设备的投入要求可以节省资金30%以上。

第五篇：网上阅卷系统操作手册

网上机器阅卷操作手册

一、制作试卷答题卡：

双击行编辑修改打印。 ，安装字体;打开试卷，根据试卷题目内容，题量，和参考答案对答题卡进

二、制作模板：

1.双击桌面上的“网络版模板编辑器”。

2.点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第1页面朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“1”，“确定”，完成扫描试卷的第1页。

3. 点击“文件”-“图像编辑”-“扫描新的模板图像”-将试卷的第2页朝内放入扫描仪，设置“模板图像设置”，选择保存路径，命名“2”，“确定”，完成扫描试卷的第2页。 4.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“图像编辑”-“打开”文件“1”，消除周围污渍;不能保存。 5.用鼠标左键选中考生学号栏下面的某一个[A],点击“T”,显示“填涂字符区域大小测量成功”，用鼠标左键选中考生学号栏下面的所有填涂区域, 点击“A”。 6. 逐行对齐：用左键选中每一行，点击菜单栏上的正中间;

逐列对齐：用左键选中每一列，点击菜单栏上的中间;

7.点击菜单栏上的后选中考生学号下的填涂区域，点击菜单栏上的

，左键点击选中的考生学号下的

，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的正，用上下左右键微调，使得黑矩形位于填涂区域的填涂区域，点击键盘上的delete键，消除底色。

8.重复步骤5-7，将选择题，判断题编辑完毕，保存，显示“图像编辑修改成功”。 9.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-‘“新建模板”，给模板命名为“大学物理A1”-“确定”-“图像”，选择文件“1”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形;点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形;点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形;再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”;点击“添加定位框”，在“1”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。 10.点击“”，全选考生学号下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：ID;字段类型：标识号码;方向：纵向排列;数据类型：文本;数据范围：0~9;

勾选“唯一标识”，“左对齐”-“确定”。

11.点击“”，全选选择题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：DX;字段类型：单项选择;方向：纵向排列;数据类型：文本;数据范围：A~D;-“确定”。 12.点击“”，全选判断题下填涂区域，出现对话框：OMR数据块属性：

数据块名称：PD;字段类型：单项选择;方向：纵向排列;数据类型：文本;数据范围：A~B(注意：登录判断题答案时请注意和试卷上一致!);-“确定”。

1 13. 点击“图像”，选择计算题1答题区域，出现对话框：图像数据块属性：图像块编号：1-“确定”。 13.点击“图像”，选择计算题2答题区域，出现对话框：图像数据块属性：

图像块编号：2-“确定”。

14.重复步骤12-13，为全部主观题定义编号(记住编号对应的题目!)，“保存”(记住保存路径!)。 15.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“新建模板”，给模板命名为“微积分Ab”-“确定”-“图像”，选择文件“2”，勾选“双面扫描”，点击“添加定位框”，在右上黑块处拉成一个矩形;点击“添加定位框”，在右下黑块处拉成一个矩形;点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个小矩形;再点击“添加定位框”，在左下黑块处拉成一个大矩形，然后点击“填涂块”;点击“添加定位框”，在“2”处拉成一个矩形，然后点击“标记块”，“确定”。

16.重复步骤12-13，为全部主观题定义块号(记住编号对应的题目!)，“保存”(记住保存路径!)。

17.打开“网络版模板编辑器”-“文件”-“合并多个模板”-“图像”选择步骤14，16保存的两个模板，选择保存路径-“保存”，显示“组合模板生成完毕”-“关闭”。(完成模板的制作)

三、扫描试卷：

18.打开“识别分割系统”-“系统管理”-“课程代码管理”-“添加科目代码(键盘输入)”-“关闭”-“新建阅卷”-“新建阅卷计划(选择步骤17做好的模板，选择保存路径)”-“确定”。 19.“识别分割系统”-“系统管理”-“评分细则管理”(选择块见步骤16)-“保存”。 20.“识别分割系统”-“标准答案”(勾选答案并填写分值。)-“保存”。 21.“识别分割系统”-“系统管理”-“评卷用户管理”(记住每个题目的ID号范围，密码：123)-“关闭”。 22.双击“扫描大师”-“新建扫描”(输入名称，选择模板文件(见步骤17)，选择保存位置(不能含有汉字)。)-“确定”。 23. 将试卷倒置，整理好，不要出现折叠等情况，第一页朝内放入扫描仪，“扫描大师”-“

(批量扫描)”，观察电脑的计数是否与试卷袋上份数一致。扫描完所有试卷后关闭“扫描大师”。 24. 打开“识别分割系统”-“打开阅卷”，选择阅卷名称(见步骤18)-“脱机”(勾选步骤22位置的试卷图像文件夹)-“识别所有选择的目录”-“处理方式(双面)”-“确定”。 25.“识别分割系统”-“选项校正”-“分割情况及处理分割异常试卷”，处理试卷，-“关闭”。“统计报表”-“单科数据校验”-“开始校验”-查看扫描每个文件夹中试卷份数与进入数据库的试卷份数是否一致。“确定”-“关闭”。

四、阅卷

26.打开桌面“分发服务器”-“开始分发”，老师们可以开始上机阅卷。 27.老师登陆服务器，(服务器地址在“分发服务器”的界面“服务器属性”上可以查阅。如192.168.0.179)下载客户端到桌面上。双击桌面上的客户端程序，稍等几秒钟，填写ID号(见步骤21)，密码：123。开始阅卷。

28.阅卷完毕后，“关闭分发服务器”，打开“识别分割系统”，“标准答案”给选择题判断题正确答案及每小题分值，“保存到数据库”，然后重复步骤19，观察试卷总分是否为100分，若是100分，则关闭，否则要检查各题分值;花名册顺序：学号，姓名，学院，班级;“花名册”导入，选定学号长度，(07级以后为13位学号)，选择“sheet1”,导入花名册后作“考号有效性检验”，出现异常考号时必须手工调整。调整完毕后关闭。

29.“分数合成”-勾选“自动将参加了考试但没有名册信息的考生加入数据库”-“开始”，完成后“关闭”。“统计报表”-勾选相关报表，“保存”，选择保存路径(记住路径)，将报表拷贝到移动硬盘即完成所有工作。

丽升信息公司售后服务电话：027-87297873，有关系统的其他问题请拨打该电话咨询王工程师。