语文教师基本功大赛

第一篇：语文教师基本功大赛

教师基本功大赛总结

为适应新课程改革的需要，坚持以教师发展为本，加强教师业务基本技能的锻炼，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促进教师的专业成长，造就一支素质过硬的教师队伍。经过教导处的精心组织和安排，我校于举办了本次教师基本功大赛。以促进教师岗位练兵。现在回想参加此次比赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程，在这个过程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。总起来说，通过此次比赛，我有如下感想和收获。

一、要正确认识自己的实际水平。

本次技能比赛的项目包括电脑打字、黑板字、朗诵三个项目，可以说考察的非常全面。就我个人而言，自认为自己除了第二项没有底外，其它的还可以。可事实往往事与愿违，在我比赛完这几项发现自己和别人还是有很大差距，尤其是黑板字。

二、认清差距、明确了努力的方向

通过参加本次比赛，特别是通过观摩各位老师的黑板字和朗诵，我认清了自已的差距和今后要努力的方向。参加本次比赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面都很好地展现了出来。(她们)他们在比赛中所流露的那种沉着、自信，很值得我学习。如板字潇洒的魏晓静老师、齐欣老师，和朗诵有激情的赵国昌老师，能把大家感动的哗哗流泪的刘燕老师都给我留下了深刻的印象;

总之，通过本次比赛，认清了差距、明确了方向，我要不断努力下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。认清差距、找准目标、努力学习，在今后的工作中，我将继续努力学习，锻炼自己，让自己成长为一名优秀的小学教师。

第二篇：教师基本功大赛小结

六盘山镇教委教师基本功大赛小结

根据教委教研工作安排，以提高教师整体素质为目的，以提高全镇小学教学质量为目标;为促进教师专业化成长，有效提高小学教师的课堂教学和教学研究水平、教学基本技能和专业素质，结合“西部大开发大学习”活动的开展，教委组织的六盘山镇教师基本功大赛已经圆满结束。本次活动共决出一等奖、二等奖、三等奖各2名。下面就本次竞赛工作从以下几个方面进行总结

一、计划周密，组织严谨。

为使竞赛达到“以竞赛促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标。根据教委工作历安排，制定了竞赛方案。经过领导小组审查后，为期三周的六盘山镇教委教师基本功大赛于十月九日拉开序幕。根据大赛安排我镇八所学校的30名青年教师如期参加。

二、领导重视，严格把关

教委对教师队伍建设很重视，领导亲自指导了教师基本功竞赛工作。在百忙中与教委工作人员亲临赛场检查指导竞赛工作。参赛学校校长和参赛教师对这次活动高度重视，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识，学校接到“参赛方案”组织参赛教师提前练兵。为本次大赛的成功举办奠定了基础。

三、内容丰富，实施严密 本次大赛内容丰富，组织严密，领导重视，参赛选手互不相让，赛出了水平，赛出了成绩，赛出了风格，更重要的是赛出了人格。本次参赛内容包括：粉笔字、计算机知识和课堂教学展示。参加竞赛的教师态度端正，严肃认真，整个比赛公平、紧张、求真、务实。在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，竞赛活动顺利进行。各环节都成立了评审小组，按评分标准，以当场打分的方法进行，力求达到公平、公正、真实的原则。

四、强化训练，提高素质

竞赛通知下发后，各校领导高度重视，进行了强化训练。大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质以及职业修养博得了评委的好评。教师教案设计科学、合理，理论与实践结合紧密。教学方法多样，积极运用教学课件等现代化教学手段组织教学，重视学生思维能力、创新意识等方面的培养;思路清晰，思维敏捷。东山坡小学语文教师田晓亚对教材的理解深刻，把握的也非常到位。能够根据四年级学生的特点设计各个环节。无论是口语训练、思维拓展，还是课堂小练笔，都做了精心的设计。能把《语文课程标准》中的理念很好地运用到各个环节中。特别值得一提的是：他的教学态度真切、感人，无不在抒发着自己的真情实感;东山坡数学教师刘志斌的教学设计体现了三维目标，准确把握教学重点、难点，科学地利用了教学资源。并且教学过程中体现了当今提倡的自主、合作与交流、探究等教学方式;用电脑制作的课件，生动活泼，直观易懂，体现了教师运用现代教育教学设备的能力、理解课程标准和驾驭教材的实际水平、教学流程设计科学、合理。二小教师马玲、和尚铺小学教师的顾芳和东山坡小学教师刘志斌的粉笔字书写规范、匀称、布局合理。东山坡小学的刘志斌、二小教师郭虎上级操作熟练，计算机功底扎实，答题认真，一丝不苟。展现了新一代教师的风采。

五、加倍努力，更上一层楼

通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的;但还需要进一步的训练与提高。

1.要提高认识，正确对待。部分选手中途退出比赛，有些教师竞赛敷衍塞责，不够重视，要引起高度重视。

2.学好课程标准，提高驾驭教材能力。部分教师教学设计没体现新课程理念;确定三维目标时，只注重知识与技能，忽略过程与方法、情感态度与价值观目标。还有些教师确定教学重点、难点不明确，这说明理解教材不透，教学研究不够。应加强新课程教学理念的学习，努力提高自身理论素质。

3、三笔字和计算机知识的训练是教师必备的教学基本功之一，今后应加强这方面的训练。

4.上课，是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现。部分教师的上课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还缺乏理论依据，又没有完整性、系统性。如何上课，上好一节课，是我们值得深思的问题。

5.要树立终身学习的意识。部分教师教学基本功比较差，知识水平、专业素质不高，电脑操作水平低。特别指出的是应克服夜郎自大、骄傲自满的苗头。应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质，尤其是政治思想素养，争取使自己成为一名在业务上精湛，在思想上受人尊敬的合格教师。

总之，本次竞赛活动是我镇加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我镇小学教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用。让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我镇教师的整体素质，深化教育教学改革，为我镇教育的快速、和谐发展做出贡献。

第三篇：教师基本功大赛方案

南充市高坪区凤凰小学

教师基本技能大赛方案

为进一步推进教学质量，提高我校教师的整体水平和综合素质，提高教学效益，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，从而提高教师的教学技能水平和教学能力，为广大教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台，培养教师严谨笃学，爱岗敬业精神，进一步提高教学能力，更好地担负起教书育人的重担，从而打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍，加强学校自身内涵发展,我校决定在教师中开展基本功竞赛活动。

一、活动时间

2014年5月

15、16日

二、活动主题

展技能、亮风采、强内功、促发展

三、参赛对象

40岁以下的全体教师

四、活动地点

学校教室

五、竞赛内容：

1.三笔字2.简笔画

六、评委小组

评委组成员：刘桂生 李淼 杨明忠 唐反帝 张发杰

七、竞赛详细内容及要求

1 1.三笔字

比赛书写的要求：

(1)书写采用规范简体字，书写无错别字、漏字。

(2)用笔有提有按，起伏有度，节奏鲜明，点划合度。

(3)结体横平竖直，重心安稳，排列匀称。

(4)章法根据不同字体安排，以美观漂亮为标准。 2.简笔画 简笔画的要求： (1)画规定简笔画15个 (2)自选画10个 (3)所画图形要生动形象

八、奖项

所有项目分单项设奖，其中一等奖1名，二等奖2名，获奖教师学校将给予物质和精神奖励。其中一等奖奖金300元，二等奖奖金200元，学校对所有参加的选手予以奖励，凡交齐练习资料的教师予以奖励100元。不交资料的不予以奖励。

高坪区凤凰小学 2014年4月15日

附：参赛人员名单

罗果城 王道国 杨朝凡 刘 杨 梁 飞 雷红君 赵智慧 张 恒 胥 凤 吴小君 李玲俐 张 娟 舒青华 刘 珊

2 李冬梅 何婧灵 蒙 涛 王 瑶 宗美辰 翁小勇

第四篇：教师基本功大赛方案

新镇中心校寄宿区青年教师基本功比赛

方案

在新课程教育改革的今天，为了尽快满足新型课堂教学的需求，遵循“打铁还需自身硬”的道理，努力提高我校教师教学能力和水平，以赛带训，强化练兵，调动教师教学工作积极性、主动性、创新性，打造一支精兵队伍，更好服务于教学工作，同时给大家提供施展个人风采的平台，特组织此次教师基本功大赛活动。

参赛教师：1980年1月1日以后出生的所有科任教师。 比赛项目：

1、“两笔字”，即钢笔字和粉笔字。

2、朗诵。

3、教案、课堂教学。

4、新课程标准。

比赛方式：钢笔字，现场小楷纸正楷书写指定内容;粉笔字，现场小黑板正楷书写指定内容;朗诵，所有教师现场表演，内容自选，评委当场打分;课堂教学，参赛教师提前一周抽签定课定时，评委听课，当场打分;教案，课后上交讲课教案;新课程标准，闭卷答题。

比赛时间：2014年5月12日——5月23日

表彰：每项评委打分平均分为单项成绩，“两笔字”20%、朗诵20%、教案、课堂教学50%(40%+10%)、新课程标准10%总和作为综合成绩。单项奖前五名;综合奖一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名。

评委：

新镇学区中心校

二O一四年三月

第五篇：体育教师基本功大赛

一、理论笔试(10分)

(一)内容：《体育与健康课程标准》、《国家学生体质健康标准》和有关中小学体育教学技能的基本理论;

(二)方法：笔试采用闭卷，按小学、初中、高中相应学段进行，笔试时间为60分钟;

(三)分值：卷面满分为100分，然后折合为10分计入教师比赛成绩。

二、说课(15分)

(一)要求：

1.说课用普通话，脱稿，时间不超过6分钟，针对说课内容进行3分钟答辩;

2.现场抽取说课题材，题材包括球类、田径、体操。

(二)评分标准： 1.教学准备(2分)

⑴指导思想明确，能够体现“健康第一”和以学生发展为本的新课程观;

⑵能够从教学段学生的认知、能力、技术等方面分析，且分析全面、具体;

⑶教学目标制定明确、具体、合理，操作性强，能够体现知识技能、素质能力、情感个性三个方面;

⑷教材分析透彻，重难点定位准确恰当，符合学生的认知规律和实际能力。

2.教学过程(7分)

⑴教材展开自然合理，层次分明，结构严谨; ⑵组织与讲练时间安排合理，能充分调动学生积极性; ⑶教法选择运用合理，方法手段运用灵活，实效好;

⑷注重发挥学生主体作用，能充分体现区别对待的原则，运动量适宜;

⑸场地、器材布置合理，利用效高，保护帮助措施有效。 3.教学基本功(3分) ⑴脱稿，用普通话;

⑵语言精炼流畅、表达清楚准确，层次清晰，详略恰当，逻辑性强; ⑶教态自然、亲切、举止大方，有一定的感染力。 4.针对说课内容进行答辩(3分)

三、基本技能(75分)

(一)一分钟全场往返运球投篮(15分) 1.方法

⑴比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时;

⑵比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮(高手和低手均可，可进行补篮)，投篮后自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。

⑶评委对运球技术和行进间运球投篮技术进行技能评分。 2.评分标准(达标10分;技评5分)

⑴达标评分：男教师投中10次得10分;10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分;女教师投中9次得10分;9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能评分：行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练 5～4分;行进间运球、投篮动作一般 3～2分;行进间运球投篮动作不协调不熟练 1分。

(二)技巧(15分) 1.规定动作

A.男教师组合动作：头手倒立(3秒)一团身前滚翻交叉转体180度-后滚翻-挺身跳;

B.女教师组合动作：前滚翻直腿坐-肩肘倒立(3秒)-经单肩后滚翻成跪撑-跪跳起。 2.方法

⑴不分学段，男教师比赛规定动作A女教师比赛规定动作B; ⑵每人1次机会。

(三)队列队形规定口令(15分) 1.队列队形口令动作

动作包括：立正、稍息、看齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。 2.方法

⑴在半个篮球场内，自喊口令自做队列队形动作; ⑵队形队形动作的口令编排顺序自己确定;

⑶出发和结束位置应该在同一处。 3.评分标准

⑴达标评分：参赛教师每少完成一个规定队列队形动作扣1分;每喊错一个队列队形动作口令或做错一个动作扣1分;超越球场界线扣1分;出发和结束位置不在同一处扣1分。

⑵技能评分：口令、动作正确，发音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分;口令、动作较正确，发音较清晰、洪亮，精神面貌较好，11～8分;口令、动作不太正确，发音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分;口令、动作不正确，精神面貌差，4～2分。

(四)武术或健美操(15分) 1.比赛内容

不分学段，男、女教师可任选武术或健美操一项进行比赛。 2.比赛要求

⑴武术、健美操比赛内容可选自教材也可由参赛教师自己准备，但必须为完整一套动作;

⑵武术：60秒以内;健美操：90秒以内自备音乐。 ⑶14×14米场地。 3.评分标准

动作正确、连贯、舒展、协调，特点明显，风格突出，整体效果好(15～12分);动作较正确、连贯、舒展、协调，整体效果较好(11～8分);动作不太正确、连贯，整体效果一般(7～5分);动作不连贯，整体效果差(4～2分)。

(五)画一个篮球场罚球区(不画位置区短线)(15分)

1.要求

⑴比赛教师所用工具由场地提供(勺子、镁粉)，自备工具一律不准使用;

⑵比赛教师比赛顺序由裁判随机抽取，整个过程由比赛教师自主完成，禁止帮助;

⑶比赛教师在2分钟30秒内完成;

⑷比赛教师每组5人在裁判指定的位置听裁判发出“开始”口令后同时进行，画完后向裁判举手示意并宣布“完毕”。 2.评分标准

⑴时间2分30秒、罚球线(3.6米)、罚球区端线(6米)、半径(1.8米)、罚球线到端线的距离(5.8米)5个部分，每部分3分; ⑵2分30秒内完成不扣分，超出时间每5秒扣0.2分，依此类推; ⑶半径：不同处丈量三次，取误差最大值，每3cm扣0.1分; ⑷罚球线、罚球区端线、罚球线到端线的距离与标准的差每3cm扣0.1分。