人教版三年级品德教案

教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《人教版三年级品德教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：人教版三年级品德教案

人教版三年级上册思想品德教案

三年级上册品德与社

会教案

第一单元

第一课

我爱我的家

教学目标：

1、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

3、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。

二、认识自身的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照)，向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。

2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么?

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家?

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。

2、让学生将自身的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自身谈谈与家长发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

第二课、我们的学校

一、教学目标

1、结合自身学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

(一)音乐引入：

1)播放歌曲《学校中的喜悦》

2)提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

(二)丰富多彩的学校生活。

1)看图片，了解学校开展了哪些活动。

2)说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3)讲一讲对自身印象最深的学校活动。

(三)学校文化探秘

1)将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

2)小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

3)“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。

(四)我给学校写历史

2)以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4)大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。

(五)学习研究活动

1)给出研究课题：不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2)请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

3)教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

4)教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课我生活的社区

教学目标

1了解城市型社区的不同特色以和社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要保护社区的公共设施。

3初步了解社区的一些机构，以和村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4了解社区的发展，感受人们生活环境的不时改善。

教具准备：多媒体

一谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?

2、让学生说说我们身边都有写什么?

二、社区里有什么

1、说说字家和近除了商店，邮局，派出所还有些什么?

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?为什么?引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施?感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样维护使用这些设施呢?

三、社区里发生了什么变化?

1、比一比：社区里多了什么变化?

2、你喜欢这些变化吗?为什么?让学生感受生活的变化

四、社区的日常生活

1、说一说：自身平时都在干些什么?早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么?

2、你觉得生活得开心吗?为什么?感受社区带来给我们的快乐。

五、归纳总结

1、说说自身的家是在哪种社区?

2、你眼中的城市社区是怎样的?农村社区呢?

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不时改善，这里一起的我们的生活肯定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题

第二单元

第一课

我学会了

一.教学目标

1.通过自我展示，了解自身的特点，看到自身的进步，增强自信心。体味学习给自身带来的乐趣，为自身的进步感到高兴。

2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在交流自身的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自身的胜利而感到自豪。

教学难点

培养学生胜利了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

三.课前准备

1.教学课件。

2.制作成绩窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品，安排生长回顾。)

四.教学过程

(一)谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的?

(二)学文明理

1.请同学说说自身学会了什么。

板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。扮演一下买文具。)

b)为了能更好地表示同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”竞赛，看谁接得最快最好?

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，身手增加了，比过去更懂事了。

2.电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：

a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?

b)你是怎样坚持学会的?

c)你认为是什么使你胜利的?把你学习胜利的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)

d)胜利后你的心情是怎样的?

e)胜利的快乐只有谁才干得到?

f)教师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才干胜利。

(三)教学延伸

1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2.我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)

3.大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难，不怕失败，坚持不懈等)

(四)深化导行

1.学习中，遇到了困难，我们该怎么办?

2.交流交流自身在学习中得到的乐趣。

3.教师深化教育：学习有苦也有乐。胜利只属于不怕困难，热爱学习的人。

(五)总结

1.学了这篇课文，你学会了什么?

(六)安排作业

把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。

板书设计

学习有苦有乐

｝胜利

不怕困难

第二课向“谁”学

一、教学目标：

认知目标：

1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西;

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习他人的好经验。

行为目标：

懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

二、教学重点：

1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

3、教学关键：培养学生愿意学习他人的好经验。

三、课前准备：

1、教学课件

2、学生“学一学”“做一做”所需的资料。

四、教学过程

(一)游戏导入：

a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的?

板书课题：向“谁”学

(二)文明理：

1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么?都是向谁学的?

2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图(P31-P32)，学生说说他们从什么途径去学习?

4、教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

(三)教学延伸

1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行竞赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

2、我也参与讨论

a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么?

b)班内一起交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

c)齐声朗读P32方框的内容。

(四)深化导行

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么?

五)总结

1、学了这篇课文，让我们懂得了什么?(板书：留心观察善于考虑学到很多东西

2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

(六)安排作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

板书设计：

向“谁”学

留心观察

学到很多东西

善于考虑

第三课

做学习的主人

一、教学目标

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自身的努力去学习，体会克服困难取得胜利的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理布置和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点

通过自身的努力去学习，学会合理布置和利用时间提高学习效率。

三、教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得胜利的愉悦。

四、教学关键点

结合自身的学习经验，想一想怎样才干提高自身的学习效率，集中精力学习。

五、课前准备

1、教学课件

2、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。

六、教学过程

(一)听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?

板题：做学习的主人

(二)学文明理

1、交流学习经验

(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做?

以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做?假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么?

(2)让学生自身谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

(3)讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办?

②对自身不爱学习又必需学习的课程应怎么办?

③学习做某件事，总是做不好，怎么办?

(4)用图形式加以说明、延伸。

(5)小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想方法，总会克服困难的。

(三)抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①誊写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②誊写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同?

③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自身在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好方法是什么?

3、对照图片，说说有什么方法使小丽做事更快些?

4、小结：在日常生活中，不论是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理布置时间，才干有效率。

(四)教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理布置时间呢?

(1)、星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

(2)、王小明每天放学回家，都必需完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

以小组为单位，一起给小军出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由。

(五)深化导行

1、小小争辩会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：(1)、坚持写下去;(2)、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法?

2、小小故事会

(1)、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

(2)、课上以小组为单位开个小小故事会。

(3)、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

(六)巩固练习

图时间老人的礼物

(1)、钟姑娘的话是什么意思?

(2)、假如这样下去他俩各会怎样?让我们不故事续下去。

(七)总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

(八)安排作业

课后总结一下自身今后如何合理地布置和利用学习时间。

板书设计：

三、做学习的主人

学习不怕难

合理布置时间

第四课

大家都在学

一、教学目标：

1、通过观察自身周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将随同人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不时提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的典范，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

二、教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不时地学习，接受新鲜事物。

教学难点：通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键点：通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和身手。

三、前准备：

a)教学课件。

b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和身手，现在又在学什么?

四、教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

(学生都说出家里人近两年新学到的知识和身手，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。)

2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习?

4、引出课题：大家都在学

5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

第三单元

第一课

规则在哪里

一、教学目标

认识目标：

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

情感目标：

明确规则的重要性，积极探索规则的奥妙。

行为目标：

自身遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

二、教学重点：通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

教学的关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义和重要性。

三、课前准备

(1)教学课件。

(2)收集有关遵守规则的图片。

(3)设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大局部同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

四、教学过程

(一)、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自身的启发。

(二)、板书课题：规则在哪里

(三)、学文理：

1、找

一、两个学生做自身比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：

(1)、游戏中有什么规则?

(2)、没有这些规则行不行?

(3)、同学们做游戏时有没有遵守规则?

(4)、假如不按规则做会怎么样?

4、教师小结：

做游戏要有规则，假如没有规则，游戏就不能进行下去。

5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢?下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。

(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自身是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处?不遵守规则有什么害处?

(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

(1)、小明过马路时没有走人行横道。()

(2)小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。”()

(

3、)上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。()

(五)、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么?

2、齐声朗读课文中的内容。

(六)、安排作业。

板书设计：

规则在哪里

家庭生活中

学校生活中都有规则

社会生活中

第二课

规则有什么用

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点：引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

(一)导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用?

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，竞赛有竞赛的规则，规则无处不在，涉和到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!

(二)活动一(没有规则行不行)

a)引导学生看图，说说没有规则行不行?

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦!

(三)活动二(给规则分分类)

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

(四)活动三(规则有什么用)

a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的学校规则，你们说好吗?

(五)游戏“击鼓传球”

a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和褒扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是协助我们的好朋友!

(六)小结延伸

a)讲故事《悲剧为什么会发生?》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自身的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

第三课

我们给自身定规则

一、教学目标

1.试自身制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来一起遵守。

2.懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点：让学生尝试自身制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点：明白不能只想到自身，还要考虑他人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

a)教学课件

b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

(一)看图引入

a)出示教材插图

b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思?你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗?这时，你想到什么方法?板书课题：我们给自身定规则。

(二)学文明理

1.出示教材插图，想：同学们怎样制定规则?制定了什么规则?

2.结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。考虑以下问题：

(1)为什么要定规则?(出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。)

(2)在规则中要注意什么?(要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。)

(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人的同意。)

3.假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

4.举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

(1)让学生讨论，制定看图书的规则。

5.小结：在集体生活中，每个人都有自身的愿望，当各方的愿望发生抵触时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自身制定的，大检查都要遵守。

(三)活动天地

1.提出：什么是“我理想的班集体”?学生自由讨论，得出结果。

2.根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。(让学生从改进自身班集体的角度查找班里的问题)

3.针对班里出现的问题，大家一起定个班级公约。

(1)学生自由提出班级公约。

(2)一起讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

(3)选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

(4)把公约誊写好，贴在墙报上，说一说自身是否能做到。

4.教师小结：

(四)深化导行

1.出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因?

2.引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3.想一想生活周围有没有这种情况?当他人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的?

4.想一想，说一说，自身有没有因违反规则而影响他人的情况?

5.教师小结

(五)教学延伸

1.看图片：违规造成的恶果。

2.说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

(六)总结

1.学了这篇课文，你学会了什么?

2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自身一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

第四单元

第一课

我是谁

一、教学目标

1、体验不同场所下的角色变化，观察、考虑不同的角色应有的不同社会表示和应承当的责任。

2、增强责任意识，知道自身对自身、对家庭、对集体、对社会应出承当的责任。

3、体验承当某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参与集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承当和认真完在集体的任务。

二、教学重点、难点、关键点

1、教学重点 ：体现自身在实际生活中的不同角色，并愿意在实际生活中当好自身的角色。

2、教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承当的不同责任。

3、教学关键点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承当的不同责任。

三、课前准备

课件、相片、调查报告

四、教学过程

(一)识不同的场所有不同的角色。

1、教师以自身为例问学生：“我是谁?”

学生回答后，出示教师自身在不同场所的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场所下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁?”

(1)在学校里。

(2)在商场里。

(3)在家里。

(4)在公共汽车上。

3、身边的人是谁?

学生小组讨论，然后班上交流。

(二)认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场所担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师?

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生?

3、小组扮演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才干当好这些不同的角色呢?现在就让我们一起来扮演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行扮演。

扮演场景：

(1)秋游动物公园。

(2)到图书馆借阅图书。

(3)乘车去清晖园。

(4)去超市购物。

课题在电脑出现

图片：教师自身在不同场所的照片

在各种地点的图片

声音：背景音乐

文本：各种场景

各种地点的图片

(5)去剧院看电影。

(6)奶奶生病了，你回家该怎么办?

4、师生合演

扮演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

扮演后，学生评价。

5、角色互换

(1)假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

(2)假如你是家长，谈谈你对小朋友的希望是什么?假如小朋友顽皮，学习退步，你会怎样做呢?

(三)小结

师：同学们能干，评价很到位!在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承当的角色是不一样的。在家里我们是家长的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场所和不同的参照对象，我们要不时变换自身的角色。每一种角色都有自身的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书：

在汽车上乘客

我是谁在商店顾客

在学校学生

第二课

我的责任

一、教学目标

认知目标：

1、初步形成责任意识，知道自身的事情能做的应该自身做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

情感目标：

1、体验不同的角色应承当的不同责任。

2、增强责任意识。

行为目标：

1、知道自身对自身、对家庭、对社会应承当的责任。

2、自身的事情，能做的应该自身做，不会做的事情学着做。

二、教学重点

协助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。

三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

(一)、导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做?

3、分析图中的事情，哪些是自身会做的?哪些是自身不会做的?

4、说一说，议一议：对于自身会做的事情，自身是否做了?

(二)板书课题：我的责任

(三)研讨明责任

1、让学生进一步回忆，自身家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自身可以做的?

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自身在家中能够做和应该做的事情。并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么?

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自身的事情，能耐做的应该自身做;不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

(四)提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以扮演的方式，向大家介绍自身的好方法。

(五)品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自身找了什么岗位?

2、教师给学生安排任务：我给自身找岗位。

(1)在教师的协助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件具体的事情(可以多人承当相同的事情)。

(2)在家里，请学生与家长商量，给自身找一件具体的事情做(例如扫地、洗碗等)

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才干做好?一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

和板书设计：

明白责任

自身会做的事应该做

我的责任该做什么自身不会的事学着做

找找岗位

第二篇：人教版三年级下册《品德与社会》教案

第一单元《在爱的阳光下》

第一课家人的爱

一、主题目标：

从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。

四、课时：二课时。

一课时

执教时间： 年 月 日 教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大） 活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

教学后记

1 第二课时

执教时间： 年 月 日

一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。

二、教学过程 活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱

1、分组讨论：结合课本第

8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

教学后记

第二课 读懂爸爸妈妈的心

执教时间： 年 月 日

教学目标：

1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。

4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：一课时 教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

2 （2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，

4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。

1）讲述孝敬父母的事迹。 2）发“孝敬”章。

四、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

教学后记

3 第三课 来自社会的

执教时间： 年 月 日

一、教学目标

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

二、教学重点难点

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。

三、课前准备

1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。 2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。 3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

四、教学过程

（一）导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理

1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。 2．社会的爱

（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

（三）课后拓展

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

（四）课外知识

4 1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规 3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

（五）总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

教学后记

第二单元

第一课

不一样的你我他

一、教学目标：

了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。 观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。 学会与人和睦相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

四、教学准备：

彩笔、画纸

一些可以分类的东西。

三、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

执教时间： 年 月 日

活动一我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

（2）、教师观察学生的活动情况。 （3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。 （2）学生猜猜画的是谁？ （3）、用笔写出名字。 （4）、谜底揭晓 活动后： 讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

5 （2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？ （3）、你对自己和同学有什么新发现？ （4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，

物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习 应互相帮助。

教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日

活动二 我们一起享用

一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

二、活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。 如果有同学把橘子分给其他同学吃了： （1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？ （2）、问一问吃了橘子的同学的感受？ （3）、活动二

我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图 （1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。 （2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。 你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ （3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？ （4）、学生说一说 （5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？ （1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分? （2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

五、小结：

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

教学后记

6 第三课时

执教时间： 年 月 日 活动三 我们共同来作画

一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

二、绘画活动 （1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。 （2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。 活动四 我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。

填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。

二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结

同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。 教学后记

第二课 换个角度想一想 教学目标：

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。 教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 教学课时：三课时 教学准备: 了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程：

7 第一课时

执教时间： 年 月 日 活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论 。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二

了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等） B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日 活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？ 教学后记

第三课 分享快乐

执教时间： 年 月 日

一、教材分析：

当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充8 满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。

二、 教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。

（三）知识与技能：

1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

四、教学资源：

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。

实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。

搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。 计算机课件：《分苹果》的动画片。

五、学生实态：

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

六、教学策略：

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。 每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。

9

（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。

（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？

（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。

七、教学准备：

（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

（二）橡皮泥、牙签。

（三） “盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。

（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。 教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。 5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。 分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。 （3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。 1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。” 3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。 活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。 布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。 让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。 小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，10 哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把

1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。 3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。 4.评出好的作品来展示。 5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。） 2.组织、分配学生扮演角色。

3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。 配音朗诵，表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

教学后记

第三单元

第一课

我们的生活需要谁

第一课时

执教时间： 年 月 日

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程：

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老11 师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日

教学目的：

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。 活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。 教学后记

12 第二课 阿姨叔叔辛苦了

执教时间： 年 月 日 活动目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。 活动过程：

【活动一】 看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。 【活动二】寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？ 教学后记

第三课 说声谢谢

执教时间： 年 月 日

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。 教学过程：

【活动一】激趣导入

体验谢谢

1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）

师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）

13 师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？ （学生回答） 师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）

（老师适时引导总结板书：服务

帮助——需要谢谢）

3、CAI播放“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访 感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）

师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。 （学生汇报各组的调查结果）

（教师适时地总结板书：尊重

理解——学会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！ （进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）

师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？

师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？ 【活动三】情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？ （CAI出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！ （出示板书：传递真诚爱意

享受和谐生活）学生起读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。 教学后记

14 第四单元

第一课 学看平面图 教学目标：

1. 了解平面图在生活中的用途。

2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 课前准备：

（生）1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

3. 彩笔

（师）1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图 2. 准备一些写有XX平面图的卡片

第一课时

执教时间： 年 月 日 活动过程：

一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

1. 猜谜语

2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

二、学生交流活动

1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。 2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图

1. 你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师） 2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

四、再识平面图

1. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说 2. 学生互相“考一考”

3. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看） 教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日 活动过程：

一、游戏导入 （课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）

1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？

2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线

15 1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话） 2. 学生分小组设计 3. 生汇报

4. 小组分角色模拟表演游玩的路线

三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）

活动过程：

一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

四、学生分组绘制平面图

五、各小组展示介绍

六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况） 教学后记

第二课

校外探路 教学目标：

1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。 活动准备：

1. 师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。 2. 学生准备彩色笔。

第一课时

执教时间： 年 月 日 活动过程：

一、让我来考考你

1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。 2. 学生相互考考对方。

二、“探路特别小队”在行动 1. 激趣，引出“探路特别小队”

2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务 3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议， 4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔) 延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。 活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队”活动资料

二、交流、汇报

1. 各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。 2. 小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、认识“路线图”

1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。 2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

16 3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。

4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。 延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。 教学后记

第三课时(可以把下课时间连在一起) 执教时间： 年 月 日 准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)

一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改

1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。 2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？

3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。 4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。 2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。

三、“看图寻路”活动汇报

1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。 2. 路线图的“小作者”根据意见修正图。 备注：学生第二节课课前赶回学校。 教学后记

第三课 出行的学问 教学目标：

1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。 3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。 活动准备：

1. 每人准备一张本地交通图。 2. 一张放大的局部交通图。

第一课时

执教时间： 年 月 日

一、模拟活动：和小队去旅行 1. 帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置) ②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。 ③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。 ④以小组为单位，整理所看到的情况。 ⑤将小组研讨的结果汇报。

二、 我们演一演

17 ①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。 ③归纳和总结。

三、 试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！ ②学生制订计划。 ③交流。 教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日 准备活动：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。 活动过程：

一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

三、交流与展示

1. 交通调查表记载的情况 2. 介绍与展示记录表

3. 介绍其他地区人们常用的交通方式

四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。

五、“小小交通工具设计师”

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1. 学生设计。 2. 展示作品。

3. 评出最有创意的作品。

六、延伸活动

当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？ 教学后记

第四课 马路不是游戏场 教学目标：

1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 活动准备：

18 1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。 2. 交通标志和设施的图片。 3. 拍摄本地城市交通秩序录像。

4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。 5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。

第一课时

执教时间： 年 月 日

活动过程：

一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)

二、师生讲述收集的交通事故故事。

1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？ 2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。 3. 师小结并导入下一活动环节。

三、大家来讨论

讨论的问题：(1和2) 1. 引起事故发生的原因是什么？ 2. 能不能避免事故的发生？

3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。

四、走近触目惊心的数字和图片

1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字 2. 生谈观后感

3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。

五、设计“交通安全”公益广告

请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。

教学后记

第二课时

执教时间： 年 月 日

活动过程：

一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)

二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)

三、走近交通秩序情况实录

1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录) 2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节

四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告 1. 请3-4组上台展示

2. 评选并导入下一活动环节

五、“红领巾”安全特别小队在行动

1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。

19 2.交流、汇报。

3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。

六、瞭望台——汽车的眼睛

教学后记

20

第三篇：人教版三年级品德与社会下册《不一样的你我他》教案

教学目标情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生尽管在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢?我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾。他们还难以站在他人的立场去看问题，去理解对方接纳对方。对他人和自己身上的闪光点认识不够。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对男女生之间的差别有一定认识，但是对于人与人之间的为什么不一样了解甚少，并且他们对于这样的不同往往持一种盲目的崇拜或是较深的自卑。所以引导他们了解这些差异的产生原因，正确认识自己是很重要的。

通过对学生的困惑和障碍分析我们发现，由于学生受农村生活环境和认知水平的影响，导致他们对人与人的差异认识不足。并且，他们对这种差异也不太愿意去探寻产生的原因。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面认识人与人的差异性。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学难点是让学生知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识自己的特点，意识到每个人有不同，从而学会尊重理解他人的不同想法和选择。通过“猜自画像”，让学生初步意识到每个人各有不同。然后借助画“圆的想象画”，交流调查结果，引导学生认识到不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。最后通过“寻找班级小明星”引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学重点

引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

教学难点

知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画自画像。

课时安排

1课时。

完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。

教学过程

活动一我的自画像

[播放动画：不一样的你我他]

引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗?

小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样)

【设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。】

活动二圆的遐想

[播放课件：圆的遐想]

引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样?

小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。(板书：不一样的你我他)

【设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。】

活动三我们是班里的骄傲

[播放动画：我们是班里的骄傲]

引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么?教师组织学生寻找班级小明星。

小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力!(板书：我们是班里的骄傲)

【设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。】

板书设计

不一样的你我他

我们是班里的骄傲

第四篇：苏教版三年级上册品德与社会教案

第一单元

我和我的同学

1、自画像

一、教学目标：发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

(1)

对儿童进行适当的自我意识方面的引导，在其成长过程中是很必要的，引导其进行提升自己认识的教育。 (2)

使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。

(3)

鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。 教学注意点：

(1)

注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用，取得家长的协助，把学校教育与家庭教育结合起来，才能取得更好的效果。 (2)

注意课堂与课外的结合。

二、教学过程：

第一教时

1、风采展示

我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。 教师巡视，个别指导。有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。 抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。 向自己的同桌展示自己的风采。

2、猜猜他是谁

通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。

身高

体重

属相联系

出生年月 外貌特征 性格 特长

爱穿的衣服 爱吃的食物

平时喜欢玩的游戏 最喜欢的动物

游戏：猜猜他是谁。

把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。 游戏：猜猜他是谁。 我的同学很棒 她梳着 眼睛 经常穿 她最大的特点是

把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。

4、心中的啄木鸟

我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。 请把自己的缺点写下来。

在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。

5、作业

填图册P2看图填写

请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。

第二教时

教学目标：鼓励学生全面发展自己，正确对待自己的长处，发展自信、进取的人格。

教学的重、难点：采用外在活动与学生的内在活动(反省)相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。 教学过程：

1、同学寄语

教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。 选几个同学读一读。

2、父母眼中的我

1、

请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人?

2、

回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。

3、快乐收藏包

1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。

2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用(快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。)

4、练习

1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人?请在下面的选项中选一项。 特别优秀，很了不起的人。(

) 比较优秀的人。 (

) 一般，平凡的人。

(

) 比较一般的人。

(

)

一事无成，坐享其成的人。 (

)

2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。 本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。(写下来)

板书设计：

1、

自己眼中的我

成 自

他人眼中的我

长 画

自己期望的我

中 像

他人期望的我

的

我

2、同学之间

一、教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 (1)、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人，就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。

(2)学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。 教学重点：

(1)注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景，使教学有更好的针对性。

(2)注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。

二、教学过程

1、美好回忆

调动儿童自己的经验，引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件， 从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。

1、

同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?用简短的文字将你所讲的事情写下来。 (1) 我最要好的同学 (2) 给我帮助最大的同学

(3) 这是我和同学交往中最难忘的事 (4) 我最佩服的同学 (5) 我最想交往的同学 (6) 我想关心、帮助的同学

注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。

2、设身处地

在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想? 教师创设情境：

(1)王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。突然一本书傩在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。 如果你是王楠楠你当时的心情怎样? 你帮助不定期别人吗? 还记得当时的感受吗?

(2)朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。 你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗?如果你是尹瑜你会怎么么说? 你能体会到朱灵当时的感受吗?

(3)乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。 乔典被人冤枉了，他当时心情如何? 你被人冤枉过吗?当时你的心情如何? 你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗?

(4)王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。”

如果你是王辉，你会有什么样的感受?

(5)周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。

你能体会周青的感受吗?

如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗? 我不会劝阻，因为：

1、这不关我事

2、他们人多，我无法阻止

3、

我会劝阻，因为：

1、

2、

3、

(6)我们班上也发生这类事吗?

第二教时 教学目标：

(1)充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。

(2)学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。

教学重、难点：发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。 教学过程：

1、送他一缕阳光

假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉?

1、

指名读书上的例子：

(1)请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做?

(2)我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。(让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。

2、

请一个小组读第二个例子：

(1)请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。

(2)你想对张彩说些什么?(使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。

3、

请全体男同学朗读第三个例子：(1)，先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。

(2)钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么?(要学生懂得要尊重和

学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。)

2、黄金法则

几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。

填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。 学生在书上填写。

3、练习

1、

看图选择

在下列做法中，你认为是正确的请在

内打“√”，你认为是错误的在

内打“×”。 (1) 考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明—— 不理不踩，下课后再教小红

马上报告老师

接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她

(2)品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。期末评选三好生，小娟落榜了。她今后该怎么办呢?

放松对大家的要求，睁只眼闭只眼

只要自己做得对，就要坚持

不当中队委

(3)放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。小刚—— 立即答应

不想踢，但又不敢拒绝

不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球

2、

看图填空

如果下列图中的同学就是你，你是什么感受?你希望大家怎样对待你?请把你的想法写在横线上。

我是新来的转学生。

我感觉

我希望

这次考试，我又没考好。

我心里

我不喜欢同学们

3阅读判断

在下面做法中，你认为是正确的请在

内打“√”，你认为是错误的在

内打“×”。 A、

我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。我就把小红的铅笔藏起来。

B、

今天，小强过生日了。我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。

C、

每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。

D、

老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。我把这事告诉了老师。

(3)完成填图册上p6(阅读测试)

4、小结。

板书设计：

同

美好回忆

自己的亲身经历与体验 学

设身处地

他人的体验与心情 之

送他一缕阳光

明辨是非，调节心情

间

黄金法则

总结与同学友好相处的原则

3、他为什么学得这样好 教学目标：

(1)肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦;

成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智 力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。

教学重、难点：怎样养成成功的习惯：(1)培养自信，先易后难。(2)量力而行，循序渐进。(3)鼓励成功，慎用奖惩(4)因材施教，善待特殊儿童。 教学过程：

一、

小采访

1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。

2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。

3、请几位同学当一下小记者，采访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。

4、写答记者问提纲

如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么?希望你能说得具体点。请写下采访提纲。

5、交流采访提纲

6、写采访提纲。

如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?请写出你的采访提纲。

二、

做学习的小主人

1、

从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么?先请被采访到同学起来说一说;再请其他学生说说他们的共同的特点是什么?最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。

2、

请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划 要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做

三、

我会提问题

要想自己的脑子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做?(小组讨论)

1、辩论

创设情境1： 小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。” 小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好!” 辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。(先想好，再说) 教师引导学生说出自己的想法。 创设情境2： 学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。” 李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。” 引导学生辩论。

2、引导：怎样才能提出好的问题? 学生写自己的看法，交流。

3、讨论：坚持独立思考还不会怎办?

请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。 学生辩论。

引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。

四、完成书上要填的内容

第二教时

教学目标：正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。

教学重、难点;通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵;搜集关于时间的格言、谚语和故事。

教学过程：

一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟

1、

让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情 (1)

闭上眼睛感觉一下一反钟有多长 (2)

一分钟能写多少个字?(比赛一下)

(3)

一分钟能做几道数学题(计算题、口算题、应用题)

2、

刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的?

二、大家一起来总结

1、

学得好的同学的共同之处：(1)

(2)

(3)

2、

你自己独特的学习经验：(1)

(2)

(3)

3、

将自己喜欢的有关学习的格言写出来。

4、

练习：

(1)

你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的

内打“√” a 、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想：

我真羡慕他们，我在运动方面不行

他们有什么了不起，不就跑步快嘛

我得赶紧向他们讨教

各有所长，和他们互相学习吧 b、如果同学来向你请教，你会：

我把自己的事做完，再回答他

我不想告诉他，怕他超过我 他必须送我礼物，我才会告诉他 帮他找出问题，共同商量解决办法

(2)、我们可以在哪些地方学到知识?请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更多。

我可以在

图书馆里

学到知识 我可以在

学到知识 我可以在

学到知识 我可以在

学到知识

(3)根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。 A、我们班

同学在

方面比我强 他成功的秘诀是：

B、我们班

同学在

方面比我强 他成功的秘诀是：

C、我们班

同学在

方面比我强 他成功的秘诀是：

D、我们班

同学在

方面比我强 他成功的秘诀是：

板书设计：

他为什么学得这样好

丰富

制

制

自

独

善

敢

体

自

共

自 多彩

定

定

我

立

于

于

验

己

同

己 的学

学

学

控

思

提

求

时

做

之

的 习生

习

习

制

考

问

助

间

得

处

经 活

目

计

的

怎

验

标

划

宝

么 贵

样

4、同样是学习 教学目标：

(1)懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

(2)教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。

教学重、难点：

A、通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。

B、通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。 第一教时 教学过程：

一、

我们都有一双“黄金眼”

小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面?他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。 有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果

1、

谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时

光线暗时

2、

我还发现了夏天下雨前是怎样的

冬天下雪前是怎样的

春天天气是怎样的

秋天天气是怎样的

科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了：

二、

做中学，乐趣多

1、

请同学说说平时在家里经常做些什么?你是怎样学会的，介绍给同学听一听。

2、

有些同学很会在做中学。

A、

我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么?

B、

我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。

C、

我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。

3、

请一位同学讲故事《比尔。盖茨小时候的故事》

4、

小结：通过学习，你懂得了什么?你知道他们懂得了什么吗?

三、

多在心中画问号

1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么? 如：(1)下雨是为什么会打雷呢? 为什么下雨前会有闪电呢?

(2)为什么人害羞会脸红呢?女人为什么不长胡子呢? (3)为什么一年会分成四个季节呢? (4)为什么我们写字要按笔顺写呢?

同学们能不能回答这些问题呢?请带着这些问题去看十万个为什么?

2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事

A、《数星星的孩子》

B、《壶盖为什么会动》

2、请同学说一说在心中多问几个为什么有什么好处?

四、

练习

生活中，你还有哪些问题要问，请把它写下来：

第二教时

教学目标：要使儿童素质获得全面的发展，不仅要使他们在学校学得好，而且要使他们善于从自己的生活经验中学习，善于通过多种信息渠道学习，并使他们懂得学习不限于课本上的知识，还包括提高生活品质的能力、以及良好习惯与品行的养成等。 教学重、难点：利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。 教学过程：

一、

检查学生上一节课的练习(在生活中，你还有哪些问号)

二、

学习的渠道有很多

1、

提问：你除了学习书本上的知识，你还可从哪些方面学习到书本没有的知识呢?

2、

把你在其他方面学到的知识告诉给同学听一听：如报纸、课外书籍、杂志等。

3、

不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源?你利用得怎么样??

(1)

(1)

(2)

(2)

(3)

(3)

(4)

(4)

三、

学习名人名言

行是知之始，学非问不明。——陶行知

人人皆吾师，处处有学问。——陈鹤琴

四、练习：

1、对于下列做法，你认为是正确的请在

内打“√”，你认为是错误的在

内打“×”。 (1)、小童看别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天觉得太苦不练了;听人说民乐好又要买二胡„„

(2)、小宁从小就喜欢做数学题，一做就是几小时。可是学校组织的其他活动，他都不爱参加。

(3)、小甜凡事都爱问个为什么，但从来不爱看书。她认为自己学太漫，不如听别人讲。

(4)、小民经常一个人上网，一上就是三四个小时。

(5)、小廷很爱帮爸爸妈妈做家务事，他说，这让他学到了不少书本上学不到的知识。

(6)、小红家庭作业写错了，她总责怪价里太吵;学习成绩下降了，她认为是因为没有请家庭教师辅导。

2、请同学收集古今中外名人学习的故事。

同样是学习

我

做

多

学 们

中

在

习 都

学

心

的 有

中

渠 一

乐

画

道 双

趣

问

有 ‘黄

多

号

很 金

多 眼’

5、我不耍赖皮 教学目标：

1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。

2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。

3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。

4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。

教学重点：建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则 教学难点：生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用 课前准备：

一、学生搜集有关材料 教学过程：

二、活动过程

(一)游戏导入，明确规则概念

活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则 活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗?为什么?

哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗?为什么?

1、播放录象

2、学生谈观后的感受，引出本课主题 (板书：规则)

师：那你知道什么是规则吗? 生：规则就是让大家遵守的

师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。

(二)发现学校规则，培养规则意识

设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。 活动形式：

1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。

2、制定班级规则。

教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗?好，我们开始

1、播放学校生活的录象，学生发现规则。 (1)升旗时 (2)上课时 (3)上下楼时 (4)阅览室里

2、学生边看边发现，并说一说

师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。

(三)、关注生活规则，体会规则重要

活动形式：

1、利用调查表说说自己了解到的规则。

2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性 过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。(板书：处处有)

课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗?先请第一组同学吧;

1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。

2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况

3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况 (

板书时时来遵守)

可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗?为什么?

(1)播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就„„. 师：请大家在小组里讨论讨论吧 (2)学生讨论

(3)谁来说说自己的看法，想好的站起来说

师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。(板书：方便你我他)虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。

4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料

(四)、反思自己行为，强化规则意识

设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。

活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。

师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方?我们现在就来个实话实说，(点击课件)

学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思

(五)课堂总结，课后延伸

师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。(板书：生活更美好) (指板书)这就是这节课老师送给大家的四句话。 这节课到这里就要结束了，每天我们都要在班级生活学习，在班级中也要有各种各样的规则做保障，课后请大家发挥小主人的作用，想想在班级应该遵守哪些规则大家分组研究制定各种班级规则，形成我们的“班级小宪法，”(课件出示)下节课来一起交流，好吗?下课! [板书设计] 我不 耍 赖 皮

规则 处 处 有 时时 来 遵 守 方便 你 我 他 生活 更 美 好

第二单元

我要安全地成长 第六课

平安回家

教学目标：

1、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

2、学习有关的交通标志和交通规则。

教学重点、难点：让学生知道有关的交通标志和交通规则。 教学准备：教学课件及图片 第一教时 教学过程：

一、

引入新课

1、

播放：放学铃声。(放学铃声向了)，你该做些什么?

2、

学生讨论问题。(不要求回答)

3、

揭示课题：平安回家

二、

学习新课

(一)、放学检查

1、

谈话：刚才，同学们讨论了放学铃声响了后应该做什么?现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、

学生回答问题。

3、

教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

(二)、交通安全

1、

江、河、湖边的安全 (1)、播放儿歌;

一只小青娃呀!河边跳呀跳。小强看见它，飞快往边儿跑。小心!危险!小强真听话，赶快停住脚。 (2)、问：哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的? (3)、讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江9河、湖、樘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、樘)游泳。

2、

公路上的安全

(1)说明：同学们，你们上学是不是要经过一些尖刀公路?那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗/它们都是什么用途?下面，我们就来看一看。

(2)请同学打开书本，请做连线题。

(3)认识交通标志和设施，并水哦说它们的用处。(课件演示) 人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。 护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯钉、绿灯走，黄灯表示车辆碱速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。 过街天桥：行人穿过马路。 地铁站口：地下列车的进出口

(4)教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从二发生了衣想不到的后果!

三、

思考填空

根据要求，把正确的答案‘填在横线上

1、当你走在路上遇到红灯时，你应该

。

当你走在路上遇到绿灯时，你可以

。

2、从家到学校你经过

个红绿灯标志，过马路时一定要走

。

3、请你为过马路的行人写一句警示语，提醒人们注意安全：

。

你家或学校附近有“注意危险”的标志吗?提醒注意的危险有哪些?你注意了吗?

。

第二教时

教学目标：

1、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

2、对本校、本班在交通安全方面存在的问题进行分析，以使教学更有实效

教学重、难点：让学生在收集、设计一些交通安全用语的同时，自我反省，自我教育。 教学过程;

一、

联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。)

1、注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!那么注意交通安全又应该怎样做呢?

2、过程：

师：行人横过马路应该怎么走?

生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走? 生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

3、说明：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则?

4、学生回答。

5、小结：同学们知道的真多呀!看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了!

二、

巩固

1、下列说法正确吗?正确的在

内打“√”，错误的在

内打“×”。 (1)、小学生可以在马路上踢球，因为车辆应为小学生让行。 (2)、穿越铁路时，可以不走道口，只要看看没有火车开过来就可以走。 (3)、过马路时一定要看好是绿灯时才能过，千万别在汽车中穿行。 (4)、走在马路上一定要注意安全，不能和他人打打闹闹。 (5)、因家离学校很远，走累了，就随意搭别人的车回家。 (6)、小明一边和同学打闹，一边过马路。 (7)、三(5)班六远天天独自骑自行车上学。 (8)、小雅每天放学回家总是走人行道。

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道， 走路要走人行道。 红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师小结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁强自我保护意识，注意安全。

三、思考填空 无论是寒冬腊月，还是炎热酷暑，交警叔叔和阿姨们为了我们每个人的安全都坚守在自己的岗位上，我们多想说一声：交警叔叔(阿姨)，您辛苦了!“你怎样以实际行动支持交警叔叔(阿姨)的工作呢?请在下面横线上写下你的心里话。

。

四、思考选择

选出适当的答案，将答案的代码填在题后的(

)内。

1、

你过马路走斑马线吗?(

) A、走

B、不走

C、有时走

2、你在马路上玩耍要过(跳皮筋、踢足球、追跑等)吗?(

) A、经常玩

B、从不玩

C、偶尔玩

3、你在马路上步行时走人行道吗?(

) A、走

B、不走

C、有时走

4、你闯过红灯吗?(

) A、没有

B、经常

C、偶尔闯

5、你向火车抛掷过东西吗?(

)

A、没有

B、经常

C、偶尔

6、在从学校回家的岔路口，你会左看看、右看看吗?(

) A、会

B、不会

C、偶尔

7、你时否独自骑自行车上过马路?(

) A、京城

B、有点了解

C、不了解

8、你对交警叔叔的工作了解吗?(

)

A、非常了解

B、有点了解

C、不了解

平安回家 板书设计：

认识交通标志

认识交通标 志

回家的路上

安全过马路

交通法规要遵守

我是小交警

怎样过马路

小资料

大家一起玩

讨论会

教学后记：教学本课时，可通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道大呢该等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。教学中可让学生交流违反交通法规的真实事例和震撼人心的数据使学生的心灵受到强烈震撼，知道不注意交通安全，就会产生严整事故的后果，从而树立自觉遵守交通法规的意识。

7 让危险从我们身边走开

一、教学目标

1、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。

2、培养学生的合作意识和团体精神，鼓励学生发现、创新。

3、以生活中的实例故事激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。

教学重点：

1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。

2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱声明，健康安全的成长。

二、 教学准备

1、 飞镖的制作采用白色卡纸，用剪刀剪成。

2、 文中“危险在哪里?”的四幅插图，制作成幻灯片。

3、故事：内容为：小明：喂，小强你想干什么?

小强：天太热，你看这水多清呀，我想下去游泳，凉快凉快!

小明：千万不要，你没看到后面的牌子上写着禁止游泳吗?

不强：看见了，禁止游泳又怎么啦?我会游泳，我才不怕呢!

小明：怎么，你不知道，淹死的多是会游泳的。

小强：我才不信呢!淹死的多是不会游泳的。

三、教学过程

第一课时

1、游戏导入，揭示课题。

⑴上课铃响了，有一位同学在讲台上扔飞镖。(创设情境)

⑵问道：你在干什么?

⑶向学生提问：大家对他这件事有什么想法?

⑷真危险啊，我们可不能这样做，要让危险远离我们，今天我们就一起来学习(手指板书) 齐读课题

2、看图感知，讨论明理。

⑸放轻音乐，老师出示挂图。同学们，这儿有三幅图，你们能找出这些图上画的存在哪些危险吗?然后小组讨论一下该怎样避免这些危险?

⑹现在，我们请各组汇报一下，你们发现的危险和避免危险的方法。

3、小组辩论会，提高认识。

⑺过渡：大家看，河边又来了两个小朋友，听他们在说些什么?(读课前准备的故事) ⑻投影出示：小明说：“淹死的多是会游泳的”。小强说：“淹死的多是不会游泳的”。同意小明的观点坐到这边来，同意小强观点的坐到这边来，他俩到底谁有道理呢?我们来帮他们辩论一番，每组各选派3名作代表作辩论。

⑼老师主持：①首先请正方阐述本方观点„„

下面请反方阐述本方观点„„

②现在是自由辩论时间„„

③时间到，真是唇枪舌战，现在就双方各派一名辩手总结陈辞。

④主持人点评：辩论的胜负不是目的，双方所说的也各有道理，通过辩论使我认识到游泳是我们喜欢的一项体育活动，不过我们一定要在家长的陪同下去学会游泳或去游泳，千万不要私自一个人去游泳，这样才能让危险远离我们。

4、意外事故有原因。

1、危险总是在不经意中发生，看看这几位同学发生了什么事?这些意外事故的原因是什么?(课件出示书中的图)

2、回忆回忆你们的在生活中曾经发生过类似的意外事故吗?都是什么原因造成的?

3、为了让其他的同学和朋友不发生这样的危险你现在想要告诉大家什么?

4、老师觉得同学们说的太好了，为了让危险从我们身边走开我们就不应当这样做，对吗?老师看到刚才还有许多同学还想说，让我们每个同学都动手做一个安全小帖士好吗?

上面可以写避免危险的好方法，也可以写你想对同学叮嘱的话，还可以写一个警视牌，提醒大家注意你所发现的危险。

5、总结，课外延伸。

⒂同学们，意外事故很多但是可以预防的，为了珍爱生命请大家增强防范意识和安全意识，隐患于未然。

第二课时 教学目的：

1、加强学生的安全意识，在遇到危险时，懂得求救方法。识记火警、急救、报警及附近派出所的电话号码。

2、通过消防演练，使学生掌握一些消防知识和消防用品的使用。 教学过程：

一、危急时刻

天有不测风云，人有旦夕祸福。当遇到危险该怎么办?

创设危险情景：发现火灾、家中突然有危急病人、在家中遇到坏人、看见电线杆上电线掉到地是上。

请学生讨论，遇到上述危险时该怎么办?

总结：危急时刻要沉着冷静、不慌张。打电话要拨号准确，地点讲清楚。 火警电话：119 急救电话：120 报警电话：110 家附近派出所电话：65078110 听故事：他救了30多人。 听完后你有什么感受?

二、真实故事

介绍生活中的两个典型实例。

引导学生讨论：如果第个则故事中的孩子的爸爸不及时赶回来后果回怎么样? 第二则故事中11岁的孙子如果也像第一个孩子那样，会发生什么悲剧? 教育学生要像第二个孩子那样，大胆果断，冷静沉着，决策得当。

三、消防练兵 出示书45页图

提问：知道这些东西是干什么用的?

请学生挑出消防用品。再说一说每件东西的用途。 创设情景，组织学生进行消防演练。

小明带打火机到教室，玩着，突然课桌烧起来了„„ 请学生想自救方法，扮成消防员去处理。

四、小结。

8、心中的110 教学目标：

提高分辨能力，下上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

教学重点：抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 教学难点：提高分辨能力，下上当受骗，遇到危险学会自护自救。 教学过程： 第一课时

一、狡猾的骗子

1、听故事《狡猾的骗子》

2、引导学生讨论：小姑娘为什么会上当受骗?

(遇事慌张、没冷静思考、对坏人缺少警惕性、没有安全意识、心中没有110„„)

3、讨论：骗子的狡猾之处的哪里?

为了骗取小姑娘的信任，装出关心的样子。

4、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子?

二、别忘了拨打心中的110 依次出示书47页的三张图。 说说你会怎么做?为什么?

学生通过书上的三个例子了解了当生活中我们遇到一些看上去很平常，但有时却隐藏着危险，不要忘了拨打心中的110，不要忘了拨打你心中的110，为提醒自己。

在生活中，还有这样的场景吗?开阔学生的视野，让学生形成了积极的生活态度，养成了良好的行为习惯，提高了适应和参与社会的能力，掌握了必备的基础知识。

三、警觉的王丽

看图听故事《警觉的王丽》

遇到这种情况，王丽是怎样做的?

王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢? 学生先小组交流 指名全班交流。

让学生体会王丽的警觉和策略。

第二课时 教学目的：

不进入游戏厅、网吧、歌舞厅等场所、不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。 教学过程：

一、故事续编

1、一天放学后，季明背着书包高高兴兴地往家走。突然，来了两个大汉，不由分说，就将他抱到了停在路边的一辆汽车上。„„

提出要求：将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。故事情节要合理。 学生编写。 全班交流。

2、想一想，哪些地方我们儿童不能去? 为什么儿童不能去网吧、歌舞厅等场所?

3、故事《游戏厅里的惨案》 听完故事交流，你有什么感受?

4、你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗? 学生讨论

5、请学生讲一讲发生在身边的小学生玩游戏机不能自拔的事例。

三、全课小结

第三单元

我的成长与家庭

9、家庭树 教学目标：

懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

教学重点：懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

教学难点：分清家的长辈和同辈，及各种称谓。 教学过程： 第一课时

一、画画我的家庭树

1、在你的家庭中有哪些人?

2、画画家庭树。

教师出示自己家的家庭树。

引导：树是先从根长出来的，想一想在你家里先有谁，再有谁呢? 学生画家庭树。教师巡视，个别辅导。 全班交流。

3、出示家庭小词典 父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生活在一起的大家庭。 学生读一读。请你联系自己家的情况说一说你的理解。

家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。父母爱护子女，子女孝敬父母;年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良、传统。 一齐读一读。说说你的想法。

二、家庭成员简况

课前请学生填好家庭成员调查表。 在课上全班交流。

学生先小组交流，再每小组派一个学生全班交流。

三、家庭成员之间的关系

1、学唱歌曲《家庭歌》 学生跟着录音唱。

2、抢答比赛 第一组：

爸爸的爸爸是我的 爸爸的妈妈是我的 妈妈的妈妈是我的 妈妈的爸爸是我的 爸爸的哥哥是我的 爸爸的弟弟是我的 爸爸的姐妹是我的 妈妈的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的 妈妈兄弟姐妹的孩子是我的 第二组

我是爷爷的奶奶的 我是阿姨的 我的舅舅的 第三组

由一学生出题全班抢答。

第二课时 教学目的：

分清家的长辈和同辈，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

一、画画家庭关系图

1、教师出示家庭关系图 与学生讨论怎么填写

2、学生自己填写

教师巡视，辅导。要求根据自己的实际情况填写。小房子可以删减。

3、全班交流。

4、提问：关系图中，哪些是长辈?哪些是同辈?

二、尊敬长辈的礼节

1、出示：“出必告，入则面。”“或饮食，或坐走。“及其解释的图。

你知道这两句话的意思吗?先让学生读文字和看图说一说这两句话的意思。 出示今译：出门时一定要告诉长辈;回家后要与长辈打招呼，向他们问候。 无论是吃饭，还是坐立、走路，都应该让年纪大的人在先，年轻的在后。

2、你还知道哪些尊敬长辈的礼节?

3、对照这些尊敬长辈的礼节，你自己做得怎样?今后打算怎么做?

三、美文欣赏

出示图《奶奶的跛脚》 教师朗读《奶奶的跛脚》。 听了后你有什么感受?

四、本课小结。

学了这篇《家庭树》这篇课文，你懂得了什么?

10父母的疼爱

教学目标：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。 教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。 教学难点：体验父母对自己的疼爱 教学过程：

第一课时

一、 歌曲欣赏

1、播放录音故事《妈妈的爱》。

2、讨论：故事中妈妈是如何关心、爱护孩子的?

3、这样感人肺腑的情景或许你也经历过，而且，除此之外，你的爸爸妈妈还给了你许许多多的关爱。这节课，就让我们一起来感受父母的疼爱。出示活动主题：父母的疼爱。

二、感受疼爱

1、小组交流：爸爸、妈妈平时是怎样关心我、照顾我的?一时想不出的可向在座的父母询问。

2、各小组推选一名同学向大家介绍父母疼爱自己的事例。

三、感情升华

1、观看影片《世上只有妈妈好》片断。(一名学生含泪朗读获奖作文《我的妈妈》这一场景)

2、是呀，我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，默默地为我们奉献着自己所有的一切，他们，永远是我们心中最明亮的灯。此时此刻，爸爸、妈妈就在我们身边，你想对他们说些什么?

3、我们还可以用什么感谢他们?齐唱《世上只有妈妈好》，背诵古诗《游子吟》。

4、课前，我还请我们班的小书法家们泼墨挥毫，书写了歌颂父爱、母爱的名言，让我们来看一看，读一读。

请小书法家们上台展示他们的作品，贴在黑板上，学生深情朗诵。

四、 角色扮演

1、同学们，从小到大，父母为你们操碎了心，付出了许多心血。现在，由你扮演你的父亲或母亲，通过一个事例，演出父母对自己的那份深爱。 ⑴小组排练，在我

的时候 ⑵各小组上台表演。

2、集体评议，评选出最佳编剧、最佳导演、最佳男主角、最佳女主角，颁发金鸡奖。

五、名言总结

1、同学们，通过今天的活动，你有什么感受?

2、再次齐读学生书写的名言。

3、演完了请你谈谈体会。

第二课时 教学目的：

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。

教学重点：引导学生体验父母对自己的疼爱。 教学难点：体验父母对自己的疼爱

一、 美文欣赏

指名朗读《妈妈的爱》 听了你有什么感受?

二、 爸爸妈妈需要我们去关心

1、 你知道吗?

A、 最令爸爸妈妈高兴的事是什么? B、 最令爸爸妈妈操心的事是什么? C、 最令爸爸妈妈生气的事是什么? D、

E、

2、 你做过什么?

A、在爸爸妈妈劳累的时候(

) B、在爸爸妈妈生病的时候(

) C、在爸爸妈妈伤心的时候(

)

3、 想想爸爸妈妈的心情

A、 爸爸妈妈下班回来，你主动递双拖鞋、送杯茶。 B、 你把整齐的房间搞得乱七八糟。

C、 爸爸外出工作很长时间没回家，你写封信向他汇报自己的生活和学习情况。 D、 你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里。

三、 给父母过生

1、 设计一个方案

2、 在小组里交流方案，听听同学的意见

3、 父母过生日时，你准备怎样表达对父母的爱呢?

四、 小资料

1、 读一读父亲节母亲节的来历

2、 说说在这两个节日来临时你有什么打算?

11.现在的我能做什么 教学目标：

情感、态度、价值观目标 ：帮助学生感受父母的辛劳，尽量少给父母添麻烦，做家庭小主人。

能力： 学会自己的事情自己做，养成对家庭和生活的初步责任感。

知识 ：帮助学生认识哪些事情是我们能做的。让学生感悟会做的事坚持做，不会做的时事着做。 教学重点：

1、帮助学生感受父母的艰辛

2、认识现在的我应该做哪些事，并能做到“会做的事坚持做，不会做的事学着做。” 教学准备：教学课件

，课前观察自己的父母一天能做多少事，体会父母的辛劳。 教学过程：

一、 感受父母的辛劳，揭示话题

1、

老师收集了一些学生父母劳动的图片，请小朋友们欣赏。他们在忙什么?

2、班上有一个同学写下了一篇有关妈妈的感人的日记，我们一起来听听，好吗?(图片、音乐)请同学们感受一下，这位妈妈一天的情况。

3、真是一个勤劳的好妈妈，真是一个为家庭着想的好妈妈!同学们，你们的爸爸妈妈呢?难道你们就不想来夸夸自己的爸爸妈妈?

4、鼓励学生说自己的爸爸妈妈一天的辛勤劳作。

5、你觉得你的爸爸、妈妈辛苦吗?

6、你们的爸爸、妈妈为了我们起早贪黑，不知疲倦地工作，他们这样辛苦是为了什么?

7、是呀，为了社会、为了家庭、更为了更好地成长，爸爸妈妈付出太多太多，此时此刻，你想说些什么呢?

8、那么，现在的我能做什么呢?(出示课题)

二、感悟“会做的事坚持做”

1、下面同桌讨论一下，现在的我能做什么?同学们要踊跃发言，等会把你们讨论的结果告诉大家。

2、同桌讨论

3、根据学生讨论，分别板书

带胸卡

自己起床

拣菜

独立上学

洗手帕

擦桌子

检查作业

梳头

洗碗

独立作业

穿衣

拖地

整理书包

整理房间

扫地

带齐学习用品

洗领巾

叠衣服

„„

„„

„„

4、同学们可真了不起，一下子说出了这么多现在的我能做的事。有独立学习方面、生活自理方面、小家务方面等，在那么多事情中，你已经做了哪些事?

5、交流。说说你做了这些事爸爸妈妈就可以怎样?(重视)

可以让学生举例：自己洗衣服、自己梳头、作业独立完成、自己检查作业、整理房间等)*你的爸爸妈妈会怎样想，这时你的心情如何?

6、小结：看来，会做的事，坚持去做，不但能减轻爸爸妈妈的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们养成从小爱劳动，不依赖别人的良好习惯，在其中获得很多乐趣。

三、感悟“不会做的事学着做”

1、据老师了解，在这么多能做的，也应该会做的事情中，并不是每件事你都已经做过了?

2、看看黑板上，想想，还有哪些事你现在还没去做?是什么原因?

3、同桌交流(一定要实事求是)

4、谁愿意勇敢地和大家来谈谈(全班交流)

5、碰以不会做的事情想学吗?让会做的同学介绍某一件事是怎样做的。(如：洗手帕、洗碗)

6、小结，是呀，不会做的事，要去想办法学着做，做到自己的事情自己做。(板书：树)这样，我们才会越来越能干，像这棵小树一样枝繁叶茂，茁壮成长，成为家里的小主人。

四、生活辨析，加深体验

1、

小明自己叠衣服。

2、

张红在家打扫卫生。

3、

李明洗袜子。

4、

刘强总欺负别人。

5、

小红忘了带胸卡，打电话叫妈妈送来。

五、不做爸妈的小麻烦。

由生活辨别

4、5引入不做爸妈的小麻烦。

为了我们的茁壮成长，父母不知为我们操了多少心，化了多少精力。像刘强、小红这样的行为为他们的爸爸妈妈添了许多麻烦。你知道，此时他们现在最担心、最放心不下你的事是什么?

2、交流：

3、是呀，在学习中，我们有时不够自觉，有时上课不专心听讲，让爸爸以妈很烦恼，让我们一起来想办法，怎样才能使爸爸妈妈不再担心，不再烦恼呢?

4、同桌交流：(小组交流)

6、

同学们，说得太棒了，老师也相信，同学们一定会说到、做到。让我们的爸爸、妈妈能绽开笑脸，不再为我们担心。

六、落实行动，课外延伸。

我们都是家庭小主人，我们有一双勤劳的手，自己的事要自己做，还应做一些力所能及的家务事。

说说你打算坚持做哪件事?打算学做哪件事?

拿出笔填一填，填完后可以带回家，贴在自己的小房间里，提醒自己按计划去实施。我们还要进行自评，请家长评评，期末我们请班主任老师评评，谁做得最好? 附：

课前调查表

清晨上午下午晚上

爸爸

妈妈

课后行动计划表

我想做的事(在后面打√选择)

想

坚

持

做

的

事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

想学做的事带胸卡

独立上学

独立作业

检查作业

整理书包

洗手帕

带齐学习用品

梳头

整理房间

洗领巾

洗衣服

擦桌子

拖地

扫地

晒衣服

收衣服

叠衣服

洗澡

还有：

12家庭记忆

教学目标：了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

教学重点：知道家庭重要的日子和事件

教学难点：感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 教学准备：课前了解家庭大事与家中特殊的日子，听爷爷或奶奶讲过去的事情。 教学过程：

第一课时

一、家庭大事记

1、出示年历

谁来说一说你知道的重要节日。

年历上有各种节日，这些节日往往是一个国家一年中重要的日子。同样，每个家庭也有自己重要的日子。

2、我们在成长，家也在变化。根据你课前的调查了解，列出你出生以来家里发生的重大事件，向同桌说说这些事情对你们家的影响。

要求：说说大事发生当时的情景，说对自己家庭的影响。

3、同桌互说。

4、指名全班交流。

二、家中特殊的日子

1、填写书70页填空

2、与同学交流。

三、听爷爷奶奶讲过去的事情

1、将课前了解的情况简单的写在书上。

2、把听到的有趣的事情和同学交流。

3、小组合作将小组内听到的最有趣的事情编成一个剧本，小组合作表演一下。

第二课时 教学目标：体会自己的成长与家庭发展变化的关系，了解家庭这一以亲情为纽带的社群对其成员的人格形成有着特殊的作用。

一、美文欣赏

1、教师配乐朗读《苦糖》

2、听了故事，你有什么感想?

二、创意大赛：家庭吉祥物

1、教师出示一些学生收集的吉祥物。

2、说明：吉祥物多是变形或夸张的动物想象或其它物品象形，用来表达某种良好意愿的渴望。选来做吉祥物的原型往往具有一些我们所向往的品质，比如虎具有威猛、勇敢的品质，鲨鱼具有凶猛的特征。

3、看一看书74页两个小朋友设计的家庭吉祥物。

4、想一想，你最喜欢思念东西?什么东西的特点和品质能象征你们家的特点?

5、为自己家庭设计、制作家庭吉祥物，设计之后要向同学和家长说明你的创意。

6、学生动手设计。

7、交流，向小组成员说明你的创作设想。

三、作业

将你的设计的吉祥物制作出来，可以让爸爸妈妈帮忙，下次进行“家庭吉祥物展览会。

13我想要 我能要

一、教学目标: 了解自己的需要，初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程:

第一课时

一、我想要

1、每个小朋友都有自己想要的东西,你最想要哪些东西?

2、填写书76页空白部分.

3、想一想你为什么想要这些东西?说明你的理由。 给学生充分的时间考虑。

4、小组交流

5、全班指名交流，重点要让学生说明自己想要的理由。

6、提问：是不是自己想要的东西都能要到呢?

二、星星逛商场

创设情景：星星和爸爸妈妈逛商场经常吵着要买这，要买那，甚至赖在商场不肯走。但是，他的爸爸妈妈并没有满足他的要求。常对他说不。 这一次星星又和爸爸妈妈逛商场了。 请三位小朋友分别演星星、爸爸、妈妈 看到旅游鞋。

星星：我要这双旅游鞋! 爸爸：你不是有旅游鞋了吗?

星星：我们班的同学都穿回力牌旅游细额的。 妈妈：„„ 星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买旅游鞋?如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说? 看见玩具飞机。

星星：我要这架飞机!

爸爸：你不是有许多玩具吗?飞机也有一架。 星星：我的玩具飞机没这架大。 妈妈：你有好多玩具呢?买回去又不玩。 星星：我要„„

全班讨论：要不要给星星买玩具飞机?如果你是星星是爸爸妈妈，你会怎样对星星说? 看到文具盒。

星星：我的文具盒坏了，不能使用了，我要买一个。 全班讨论：要不要给星星买文具盒? 为什么文具盒要买给星星?

(使学生明确：确实需要时，爸爸妈妈也有能力承担时，就可以要到)

三、小结

今天的学习你有什么收获?

第二课时

一、教学目标：初步了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能,养成合理消费的态度，有节约资源的意识。

二、教学重点: 了解家庭经济状况,学习选购商品的生活技能

三、教学难点:合理消费

四、教学过程

一、

准备一顿午餐 学校要组织一次春有，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品为自己准备一顿既经济又合理的午餐?再算一算这顿午餐共需多少钱。 先交流自己买食品是生活经验。 如：食品的价格、食品的营养等。 为自己搭配午餐

1、

元

角

2、

元

角

3、

元

角

4、

元

角 合计：

元

角 向同桌说明你这样选择的理由。

二、

小调查

交流课前收集的全家的必要开支、我的生活学习用品开支。

三、

小建议

1、根据课前调查。向家里提一些合理用钱、节省开支的建议。 小组交流，看谁的建议最好。 每一小组选一名代表全班交流。

2、过年了。你拿到压岁钱你准备用这些钱做什么?为自己制定一个用钱计划。 学生制定好后，选择有代表性的全班交流。

四、

小结：学习了这篇课文，你懂得了什么?

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第五篇：未来版三年级上册品德与社会教案

三年级上册《品德与社会》教材分析

本册教学内容分为三个单元，第一单元是认识我自己，包括四个主题活动即两年来的变化、我的优点和不足、我的兴趣和特长、相信我能行。第二单元我爱我家，包括五个主题活动即说说我的家、我是怎样长大的、爸爸妈妈真辛苦、不当家不知柴米贵、共建文明家庭。第三单元我们的班集体，包括说说我们班、同学友谊要珍惜、我们应该这样学、团结合作才能赢这四个主题活动。本册教材的编排主要有以下特点：

1、真实反映了社会，注重德育实效性。本套教材在内容的选择上，注重反映儿童的社会生活实际，每一个学习主题‘都尽可能选择既典型又真实的生活实例，并通过大量的真实照片和情景对话，还原儿童的社会生活，让儿童在现实或仿真的生活情境中，通过体验、辨析和感悟，对自己的情感、态度、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品德形成和社会性发展。

2、遵循综合构建原则，提升适应社会的能力。本套教材在整体构建上，不仅对儿童成长的不同不生活领域或社会环境中的多种因素进行了有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。

3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本套教材在呈现形式上，采用第一人称的主体参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，有自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

教学进度安排

第一周：开学报到，检查作业 第二周：两年来的变化 第三周：我的优点和不足 第四周：我的兴趣和特长 第五周：相信我能行 第六周：说说我的家 第七周：国庆节 第八周：我是怎样长大的 第九周：爸爸妈妈真辛苦 第十周：期中考试 第十一周：不当家不知柴米贵 第十二周：共建文明家庭 第十三周：说说我们班 第十四周：同学友谊要珍惜 第十五周：我们应该这样学 第十六周：团结合作才能赢

第一单元 认识我自己

本单元的教学目标是：

1、情感、态度、价值观

了解自己的优点和不足，在悦纳自己的基础上，取人之长，补己之短，从而培养学生乐观向上，自尊、自信的生活态度。

2、能力与技能

能够正确对待自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。

3、知识

了解自己的成长变化和发展进步

1、两年的变化

教学内容：两年来的变化 教学目标

知识目标：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

能力目标：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 情感目标：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

教学重点：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义

教学难点：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 教学准备

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

3、了解学生准备情况。 教学过程：

教师活动

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，

2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们

一起来回忆自己长大的历程。”(板书：我长大了)

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么?

2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。”

1)小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2)小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3)填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐 1)小组展示照片，感悟长大是一个过程。 2)小组交流

3)教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、活动：比比谁的本领大。

师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。

游戏一：系鞋带 游戏

二、记忆单词。

五、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。

学生活动

1.尝试体验。全班同学尝试。 2。交流感受。

学生阅读教材。

1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。

2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。 小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示 一件自己幼年时期的用品。

每组请一位同学代表回答

2、我的优点与不足 教学目标 ：

知识目标

1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。 能力目标 ：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

情感目标： 了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。 教学重点 ：敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。 教学难点 ：设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。

1. 教学准备 请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。

2. 为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。

3. 根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。

4.请学生准备好若干张调查问卷。

5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。 教学过程 ： 活动一：实话实说评自己

一、教师导入：

每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。

二、小组交流：

同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。

三、优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。

活动二：小小辩论会

1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”;反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。

2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边;认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。

3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。

活动三：请你说说心里话

1)采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。

2)请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。

请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。

活动四：教师眼中的我

1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。

2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。

四、教师总结：别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。

活动五：用笔记一记

1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。

2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。

五、布置作业：

1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的 语气要有礼貌。

3.我的兴趣和特长

教学目标

情感目标：通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力目标：通过学生认识自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的能力，语言表达能力和动手能力。

知识目标：使学生知道健康的兴趣，培养文明行为和高尚情操。懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

教学准备

1.学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。 2.学生准备能展现自己特长的作品。 3.制作课件：海伦•凯勒的故事。

教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗?今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗?你们看，他来了。(出示课件)

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事? 学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。 教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗?因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么?和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意第一个到前面来亮亮你的绝活儿? 学生展示特长：舞蹈、绘画、书法、唱歌、弹琴„„

教师相机对学生进行教育，使学生认识到广泛的兴趣可以给生活带来乐趣。而要使兴趣发展成为特长，需要讲究方法，持之以恒。

对于性格内向、不敢发言的孩子，教师要及时给予鼓励，并相机讲述《海伦•凯勒的故事》。使学生知道只要肯尝试、肯努力，就一定能获得成功。

4、相信我能行

教材简介：本课属于第一单元的第四个主题活动。本节课是在了解自己的优点和不足、兴趣和特长的基础上，进一步让学生相信自己能行，使学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，敢于大胆尝试的良好意志品质。

教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：

了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。

2.能力目标：

能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。 3.知识目标：

懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。 教学重难点：

通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入活动

1.教师以两种方式和学生问好(一种不自信“上„上„上„课”，一种精神饱满地“上课”)。 2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式?为什么?

3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字?(认可学生所猜，板书：我能行!)

4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行!(板书：相信)

二、开展活动，体验情感 活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢?今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼

3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法? 4.我们帮着他们出出主意好吗?

5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢?——生讨论。

老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。

课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二：正视不足，明理导行

1. 导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。

2. 教师讲教材P13“张小波的故事”。 3. 分步引导：

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候?„„

(1) 原因是什么?(生说原因)

(2) 长期这样下去会怎么样呢?(生说不自信的危害) (3) 今后准备怎么做?(生畅谈想法)

4. 小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒!请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：(课件出示学生读)要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5. 哪些同学愿意展示一下?(学生展示) 师：展示自己，表现自己，我能行. (1)出示舟舟图片

(2)简介舟舟：智残儿，不认字，不识谱，但却能指挥世界顶极乐团演奏。他若不自信、若认为自己智障能成功吗?

(3)总结：自信不但能帮助我们获得成功，甚至可以创造奇迹，让我们在生活中，学习中处处充满自信，不断地告诉自己我能行，让我们加油吧!

第二单元 我爱我家

本单元的教学目标是：

1、情感、态度、价值观

1)感受家庭成员间的亲情，知道自己的成长离不开家庭，感激父母长辈的养育之恩。 2)关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3)体会健康文明的生活方式对个人身心健康和家庭幸福的影响，原理陋习，养成良好的生活习惯，崇尚健康文明的生活方式。

4)热爱生活，养成自主、乐观向上、热爱来动、勤俭节约的生活态度。

2、能力与技能

1)能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬、感激，关心、孝敬父母长辈。 2)学习料理自己的生活，自己的事情自己做，养成健康文明的生活习惯。 3)初步学会合理消费、勤俭节约。

4)能主动与父母长辈交流，并正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 5)学习搜集、处理、分析和运用信息，能够运用信息说明问题。

3、知识

1)了解自己家庭成员的组成、职业、爱好、个性特点，以及家人和亲属的社会关系。 2)了解自己的成长历程以及在自己成长历程中父母亲人付出的辛劳。 3)知道家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支。

4)知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节。

5、说说我的家 教学内容 我的家庭成员与亲属 教学目标 ：

知识目标 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 能力目标 ： 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 情感目标 ： 关爱家人,了解家人. 教学重点 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系. 教学难点 ：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析. 教学准备： 教师学生家人的全家福 学生事先了解自己的家庭成员 家庭成员与亲属的关系结构图. 教学过程 ： 一.谈话导入：

师：同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起?你向知道他们是谁吗?

老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员. 二.学生介绍家庭成员组成

师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢?

1)请1～2名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍.

2)组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢?请同学们先在小组内互相交流一下.

三.认识不同的家庭结构

1)贴照片，将学生准备的全家福贴在书上. 2)引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构

将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律?学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论.

小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心.互相爱护.其乐融融.

作业布置：将未完的书中作业填写完整.

6、我是怎样长大的

教学目标 ：

知识目标： 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 能力目标：通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题. 情感目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈. 教学重点：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩. 教学难点：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈. 1. 教学准备 学生儿时用的纪念品. 2. 学生的影集. 教学过程 一.感受长大

1.活动一:猜猜他是谁? 教师出示:几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁? 2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受. 3. 指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义. 小结:同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢? 二.我是怎样长大的

过渡:回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗? 1. 在相册中寻找成长的足迹

一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行. 找一名同学作为代表重点介绍 2. 介绍自己成长中的一片日记 3. 讲一个难忘的成长故事: 1) 看教材上介绍的故事

2) 学生讲述自己的故事. 小结:在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么? 我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀! 学生四人为一小组来看相册. 一名同学代表来介绍. 介绍自己的成长日记. 讲一个让自己难忘的故事.

7、 爸爸妈妈真辛苦 教学目标 ：

知识目标 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦. 能力目标 ：能够体察父母的辛苦. 情感目标 ：对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担. 教学重点 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦. 教学难点 ：能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压. 1.教学准备 ：跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况. 2.小调查,调查了解父母的内心烦恼. 教学过程：

活动一.了解爸爸妈妈的辛苦

1.阅读教材第25~26页的文字和插图. 2.在小组内交流(像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况.) 3.出示照片

4.每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.) 5.思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二.了解爸爸妈妈的烦心事. 思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢? 1.教师引领学生阅读教材第27页(指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼.

2.根据课前调查情况,学生在组内简单交流. 3.3~5名学生一组在班级交流. 思考:哪些烦恼是因你而起的? 4.学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上. 5.汇报由自己为父母招来的烦心事. 思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢? 6.学生谈感受

活动三:我能为家做些什么 1.小组讨论:老师刚才提出的问题. 2.各小组汇报交流. 翻到教材第29页,教师引导学生分别从学习生活和消费等角度给学生提供线索,并联系学生生活实际适度展开. 左上图:孩子决定从此以后自己整理房间,此图代表自己的事情自己做,在生活中哪些事情是应该自己做的? 中上图:孩子要帮助父母拖地板,此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中,我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活?你能做到的有哪些? 右上图:自己制定切实可行的学习计划,此图代表在学习方面,要主动,学会自我管理,少给爸爸妈妈添麻烦,在实际生活中,我们哪些方面可以做得更好,让爸爸妈妈放心. 下图:代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活,有勤俭节约,合理消费的意识和自主能力,实际生活中你能做到吗? 活动四:填写自评卡

1.根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡. 2.回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见. 四.我向父母承诺

1.通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力. 2.填写”我的承诺”

3.师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊! 五.布置作业: 将我的承诺完成.

8、不当家不知柴米贵

教学目标;

知识目标:了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。 能力目标:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

教学重点;了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出 教学难点:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

教学准备:教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。 学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。 教学过程 ： 一谈话导入新课：

同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。

二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。

我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入;还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。你家的属于那种是其中一个或两个。

填写下表 家庭经济来源 劳动收入 非劳动收入

教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系;完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度;健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。

三、活动

一、说说“我”花家里多少钱

同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。

那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。

说一说：你家的固定支出是哪些?

同桌之间互相说一说。 指名学生来汇报。

那你家的不固定支出又有哪些? 请你把它认真填写在书上。

你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，

四、学着当妈妈的小帮手。

将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。

小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。

9、共建文明家庭 教学目标：

知识目标 ：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。 情感目标:具有自尊自爱的生活态度。 教学重点:学会在家里的正确待客之道。

教学难点 ;学会将家里的文明礼貌行为进行归类。 教学准备 ：准备一些茶具水果等在表演的时候使用; 学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用 教学过程：

一、谈话导入

师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢?

二、学生讨论交流

首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。

三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

四、辩论会—家人之间要不要讲礼节 1.学生根据自己的观点选择加入正方或反方。 2.正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

3.辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

五、同学们在家里经常接见客人吗?

1.教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。 2.请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

3.教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

填写书上的填空。 介绍自己家的为客之道。

学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

第三单元 我们的班集体

本单元的教学目标是：

1、情感态度价值观 1)感受集体的温暖。

2)感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。 3)明确学习目的，知道珍惜时间。

4)知道自己是班级的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，愿意对自己承担的任务负责。

2、能力与技能

1)能对班级作出评价，并对其发展提出合理的建议。 2)能与同学平等相处，互相宽容谅解，避免不必要的矛盾。 3)能用合适的方法化解与同学间的矛盾，形成良好的人际关系。

4)学会合理安排时间，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，能够轻松愉快地学习。

5)能选择恰当的方式与同学合作，共同分享快乐。

3、知识

1)了解班级成员组成，班主任、班长是谁，男女生人数，以及班级曾今获得过哪些荣誉。 2)了解自己好朋友的兴趣、爱好、个性特点。 3)知道怎么样去化解矛盾、增进同学间友谊。

4)了解取得好成绩的同学的学习方法，自己如何去做才能养成良好的学习习惯，并能使学习成为乐趣。

5)知道合作需要分工、程序和秩序，积极参与和默契配合。

10、说说我们班

教学目标：

知识目标：加深对班级的了解和认识,知道自己是集体中的一员对自己承担的任务负责. 能力目标：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 情感目标：使学生懂得作为集体中的一员,要了解关心集体中的每一名成员,2.使学生懂得每一名成员要珍惜集体荣誉. 教学重点：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学难点：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动. 教学准备：

1.向班主任了解任课班级的情况,做到心中有数; 2.准备好班级获得的荣誉证书,奖状等. 教学过程 ： 一.教师导入: 师:我们的同学在一起学习生活已经两年多了,两年来同学们在这个大家庭中,共同学习,共同生活,度过了愉快的时光,学到许多本领,那么你对班级有什么了解呢? 二.活动一你说我说大家说说说我们班

1. 学生以小组为单位讨论交流然后每个小组选派代表,分别讲述自己归纳各方面的情况其他同学进行补充. 2.教师出示教材第47页”班级情况”指导学生填写,使学生从小养成关心班级.维护集体荣誉的作风. 三.小记者行动

1.将全班同学分成两组,一组同学扮演小记者,另一组同学扮演被采访者,每位小记者要采访的问题是: 1)你对班级的整体印象如何?你认为你们班是什么样的班级? 2)你认为你们班在哪些方面比较优秀? 3)你认为你们班在哪些方面还需要进一步加强? 允许学生离开座位进行采访,建议尽量找自己不太熟悉的同学进行采访. 两组轮换进行采访与被采访活动

4) 采访结束后,全班进行讨论和交流我们在什么方面比较有优势?如何进一步发挥优势?我们班还有哪些不足?如何改进? 小结:班级的成败荣辱,关系到我们每一名同学,希望大家都能把自己融入到班集体中去,

把班级的利益当作自己的利益,爱护班级就像爱护自己的身体一样.

11、同学友谊要珍惜 教学目标：

知识目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 能力目标：了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待. 情感目标：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

教学难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 教学准备：

1.了解同学对友谊的普遍看法; 2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 3.了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学过程： 一谈话导入新课: 师:同学们我们在师大附小上了两年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听. .二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友. 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁? 游戏开始. .三.讨论:好朋友之间如何相处

师: 有的同学认为”够意思”才是朋友是这样吗?下面请看书. 1)请大家把书翻到54页,我们看看书中的朋友之间发生的事好不好. 指名四位同学叙述图意. 2)大嘴青蛙向大家提出问题,你认为这样的朋友好不好?为什么?你和朋友之间有没有类似的事情?真正的朋友应该怎样做.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价. 四.布置作业

继续完成书中的填空.

12、我们应该这样学

教学目标：

知识目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 能力目标：能会运用所学解决朋友之间的一些矛盾. 情感目标：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理. 教学重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

教学难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾. 教学准备：

1)了解解决矛盾的一些方法. 2)了解学生之间发生的珍视友谊的看法. 3)了解同学之间的矛盾,他们是怎样解决的. 教学过程：

一、谈话导入新课: 师:同学之间,有时也会发生一些不愉快的事情,就会影响同学之间的友谊,那么怎样才能避免矛盾的发生呢? 发生了矛盾应该怎么办?那么今天我们就来谈论这个话题. 板书:发生了矛盾该怎么办?

二、讨论矛盾发生的根源

1)请大家仔细阅读57页的四副图,然后跟你的同桌尝试表演一下. 2)指明同学到前台来表演. 大家通过看他们的表演说一说怎样才能避免这个矛盾.

师:其实这些矛盾只要我们注意一下就能避免,但是如果,不注意,就会毁掉友谊这棵大树.

三、寻找解决矛盾的办法 布置作业: 将自己的烦恼抛掉.

13团结合作才能赢

一、激趣导入新课。

1.老师讲一个关于合作的故事。

问：“他们成功的秘诀是什么?”什么是合作? 先在黑板上写出“合作”两个字， 问学生：“什么是合作?”

请几个自愿的学生发表自己的看法。

二、学习新课。

体验活动一：“在集体生活中，合作是十分重要的事请。今天，我们要通过一项活动来了解和学习合作。就象教科书第41页上的同学们一样，我们也要捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一个部分。”

学生以小组为单位捏熊猫。 全班讨论。

待各组完成之后，各组教上自己的作品，全班一起欣赏。由于学生在开始时没有进行进行协商，也没有明确的分工，因此熊猫可能捏的不太好，如头过大、身子太小、两条腿不一样长等。教师引导学生就熊猫捏的如何发表意见，帮助学生发现在捏熊猫的过程中存在的问题，启发学生想得到相互配合。

4.体验活动二：再次分发材料， 请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。完成之后，完成之后，让各组学生分别将第

一、二次所捏的熊猫进行对比。

5.探究活动。各组上交第二次作品，共同欣赏，1)教师引导讨论。“第二次捏的都要比第一次好得多。为什么?看来，合作是一件很有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功?合作的条件是什么?合作失败的原因又是什么?同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”

2)在黑板上分别写下：“合作成功的条件”“合作失败的原因”这两个标题。请学生自由发言，引导并在黑板相应标题下写下如下意见：

成功的条件：实现要商量、人人都要负责任、分工要合理、经常交流等。