失物招领中心规章制度

制度是长期的、规范的、有效的，是企业根据自身情况探索而来的。而落实责任的关键，就是以制度建设为重点，优化举措解决问题，确保各项工作有章可循、有序开展。那么如何制定相关制度呢？以下是小编为您收集的《失物招领中心规章制度》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：失物招领中心规章制度

失物招领中心致广大师生的感谢信

过去的一个学期里，失物招领中心从无到有，从稚嫩到成熟，得到了很多老师和同学的关心和支持，在此，我们以这封信表示我们衷心的感谢并希望大家以后能够继续支持并关注我们的工作。

拾金不昧、助人为乐是中华民族的传统美德，更是我们大学生应该具备的基本素质。为了更好的服务于广大同学，弘扬“拾金不昧”的传统美德，便于捡到物品的同学及时上交，也便于丢失物品的同学能够尽快找到失物，大学生自律委员会心里帮扶中心在校领导及老师的支持下成立失物招领中心。其成立于2014年5月19日，作为大自律的新生力量，它很大程度上缓解了学校里“捡到东西没地儿交，丢了东西没地儿找”的尴尬局面;为了建立一个健全的“失物招领”机制，失物招领中心招纳了一批品质良好、综合素质过硬、具备实干精神、富有责任心的同学作为失物招领中心的值班人员，对学院范围内失物进行收集、整理、交还失主的工作，共同引领招领中心的良好发展。

扬扬洒洒的雪花拉开的冬天的帷幕，开启了我们期末时生活和学习的新方式，与此同时我校失物招领中心也迎来了期末总结工作。一个学期以来，失物招领中心秉承着“弘扬拾金不昧传统美德，彰显龙湖学子奉献精神，解决物品丢失问题，促进校园文明建设”的宗旨，全心全意为同学服务。在这期间，我中心共值班234人次，办理失物事件128件，其中收到招领物品43件，登记丢失物品64件，给丢失物品的同学带来了极大的方便。

这些成绩的取得离不开大家对我们工作的关心和支持，在此，我们再次感谢各位老师和同学。其中特别要感谢的是我校杨院长、大一新生左翠如和汪筑鹰同学在捡到现金时及时交由我们寻找失主。首先，感谢你们拾金不昧的精神，你们为我院广大师生做了一个好榜样。榜样的力量，对于中华民族的传统美德来说，不可或缺，特别对是拾金不昧来说。人们总是会倾向于做一些好人好事，特别是当这个好事有一个榜样时。其次，感谢你们对校园失物招领中心工作的支持，你们将失物交由我们寻找失主，就是对我们的信任。失物招领是建立在师生的基础之上的，必须要深入到广大师生之中，得到师生们的支持，才能顺利开展工作。失物招领也是建立在拾金不昧，乐于助人的美德之上的，需要师生们都有这种精神，才能让失物招领中心发挥更大的作用。

失物招领中心秉承着“情为同学所系，益为同学所谋”的理念，解决物品丢失问题，促进校园文明建设，我们将竭诚为大家服务，希望大家在捡到或丢失东西后都能尽快联系我们，我们将竭尽全力在最短时间内为大家提供最优质的服务与帮助。联系电话在各个公寓和教学楼门口处都有张贴。

大自委心里帮扶中心

阳光失物招领中心

2014年12月4日

第二篇：旅游景区失物招领制度

失物招领制度

为弘扬中华民族拾金不昧的传统美德，同时规范公司失物招领程序，更是为了方便广大游客及工作人员。公司设立了景区“失物招领处”，拾获他人遗失物品的游客和工作人员将其交至“失物招领处”，景区将每日在失物招领专栏公布失物招领信息，以帮助失主尽快寻回失物，并通过定期对好人好事进行表扬，促进景区文明的和谐发展。为此，公司制定了梵净山景区失物招领制度，具体规定如下：

一、 失物管理制度

1、游客和工作人员在景区内拾获失物后，可辨别失主身份的，应即刻交还失主，不可辨别失主身份的，应即时交送到景区“失物招领处”，并进行登记。

2、工作人员对接收的物品进行统计，填写失物登记表，注明物品名称、特征和拾获的时间、地点，将物品统计入库保管;在公告栏公布失物名单，公开招领。

3、失主领取物品时工作人员需首先确认失主所报失物品是否与已登记物品相符(物品名称、特征和拾获的时间、地点)，在确认之后工作人员应要求失主提供本人有效身份证明进行登记，并在失物招领登记表上签名。

4、招领公示的期限为三个月，逾期未认领的遗失物，在领导监督下由工作人员进行如下处理：

(1)遗失物为生活用品、科技产品、钱等，将变卖处理并将所得款项归入公司

(2)遗失物为各种证件身份证直接交付办公室。

二、失物招领制度

1、遗失物品的游客和工作人员请随时注意失物招领公示，如有自己失物可于每天游客中心开放时间 08：00---17：00 认领物品。

2、领取失物时失主应说明失物特征、丢失时间和地点，如与失物吻合则需要出示自己的有效身份证明，并在工作人员的指导下填写失物登记表并签名。

三、对拾金不昧的好人好事进行表扬

对捡到他人遗失物品及时上交的游客和工作人员，公司将进行公开的表扬，以树立良好的景区风气。具体操作程序如下：

1、 工作人员每天对上交物品进行登记的同时，也对好人好事进行登记并填写好人好事登记表。

2、 公司每月汇总一次好人好事登记表，对拾金不昧的工作人员进行张榜表扬并进行宣传。

景区管理公司服务部

20095

第三篇：失物报失与招领管理制度

为完善对乘客服务保证整体服务水平，根据乘客第

一、服务第一的原则，特制定本制度。

一、设乘客失物招领保管处，由网络中心，是公司处理所有乘客遗失物品的部门。

二、所有乘客遗失在各出租车内的物品，驾驶员发现后应立即设法通知乘客并交至公司做好交接记录填写时间及个人信息。值班相关人员验收清点物品，做好物品分类，标记并带回存放于失物保管室内，做好清查记录。

三、乘客失物不论价值如何，保管室都要认真保管，一般物品保管期限为3个月。食物、易腐物品不宜保存期限为三天，过后保管室自行处理。如果是以穿过的衣服在保管前应送去洗衣店洗净，以防产生异味。

四、失物按其金额大小、贵重程度、重要程度分为一般失物和特殊失物。一般包括普通衣物、日用品等;特殊失物包括信(文)件、现金、手机、贵重首饰、证件、银行卡、危险品、违禁品、易腐物品等。

五、失物处理程序

1、保管室收到乘客失物时必须做好接收记录，将接管时间，提交人，提取人等信息。

2、值班人负责拾交物品的驾驶员信息记录到好人好事资料里，在失主前来领取时，认真核对后才可还与失主，以

免出现误领、错领、冒领等现象，确认后签字领取。

六、失主报失与领取失物制度

1、失主必须出示本人有效证件;

2、值班人员应耐心听失主描述所丢失的东西，并做好详细记录。

3、若失主所丢失的东西贵重物品，例如银行卡，身份证....须失主亲自认领，不得由他人代领。

4、若失主请他人代领，请当天值班人员通过联系方式确认，否则不得认领并且代领人要留下联系方式。

5、对于没有人来认领的物品，保管室在酒泉在线上公布失物名单，公开招领，一月更新一次内容。

6、失物领取时间为星期一至星期六(早上8:00——12:00 下午2：30——6：00)

七、违反失物处理制度处罚制度

1、驾驶员发现乘客遗失物品后不予规定上交公司，通知相关人员处理或上交有关部门造成客人投诉，按情节轻重处理。

2、因保管不善导致乘客物品遗失或损坏，随人责任谁赔偿损失。

3、将客人遗失物品据为已者，按失物价格双倍赔偿并立即开除。

第四篇：失物招领

1、10月25日149班杜一鸣同学拾到人民币若干元，望失主速到教务教研综合办公室认领，同时望全体同学学习杜一鸣这种拾金不昧的精神。

2、本大周有丢失饭卡的同学，速到教务教研综合办公室认领。

值周 2012.10.26

第五篇：失物招领教案

12、失物招领

设计理念：

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重、难点：识字，有感情朗读课文。 教学准备：生字卡片、教学课件 课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、情境导入 1、创设情境：

同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 2、揭题：

刚才这叫“失物招领”。(板书课题：失物招领)

(出示，练读，注意读准“失”的字音。)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?

3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么?

[设计意图：学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]

二、初读感知

1、借助拼音读课文，标出自然段。 师：刚才同学们提出的问题可真好啊，现在就请同学们带着这些问题走进课文，看看孩子们究竟丢了什么东西。(学生自由朗读) 2、边读边思考：

师：课文写了哪些人?什么事?(学生思考) 3、反馈：

老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。 师：你们说的很具体，谁有信心把这几个词语连起来给大家讲一个完整的故事呢?

[设计意图：带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]

三、朗读感悟

1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

师：同学们，通过刚才你们认真地识字，我发现你们真的长大了，生字宝宝们

又都藏到了课文里你们还能找到它们吗?那你们就找找自己喜欢的段落读给大家听听吧! 2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

师：你们已经读的很有进步了，基本没有错别字了，老师相信再过不长时间你们肯定会更棒。

[设计意图：培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。]

第二课时

一、复习巩固

1、摘果子，巩固字词。 师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿?要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊!(指名读、开火车认读、齐读) 2、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。

⑴ 在小组内读读比比，说说发现了什么。

师：看看谁的眼睛能是火眼金睛，你能从这些词语中发现什么?

⑵ 全班交流，说说每组字的不同之处。 师：把你们的看法说给大家听听吧!

3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。

[设计意图：学生的自尊心强，好胜心更强。利用学生的这些特点引导他们自主学习字词，发现规律，让他们充分感到自己是学习的主人。]

二、感情朗读

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文，如：齐读、按自然段接读、男女生对读等。

师：这篇课文一共有几个自然段?给课文标上自然段序号，我们找几个学生接读课文，再次体会一下课文中告诉我们什么。

2、指导朗读第6自然段：(课件出示第6自然段)

⑴ 自由朗读第6自然段。

师：请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事?

⑵ 启发想象，指导朗读：

师：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。

师：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。

3、指导学生读第7自然段：

⑴ 指名读第7自然段，回答问题。

师：刚才同学们都谈到了自己的看法和心情，从你们的谈话中我可以看出你们个个都是懂事的孩子，可是课本上的一年级一班的孩子们会是怎么做的呢?(指名读第7段)

⑵ 引导想象，指导朗读。

师：如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种

心情读读课文。 师：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文。

[设计意图：这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。]

三、表演课文

1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。

师：同学们，你们感受的很好，通过你们的读老师就能感觉到你们内心的愧疚了，课前老师让你们准备了一些道具，现在你们就自由找伙伴一起来演一演这个故事吧!

2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

[设计意图：学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。]

四、指导写字

1、读读“我会写”中的6个字。

师：都玩累了吧，我们下面就写几个字来休息休息。

2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

师：我们班的学生都是一些爱学习的好孩子，你们的观察力也是最棒的，看到这些字你觉得写这些字的时候应该提醒大家注意什么?

3、根据学生的实际情况指导。重点指导：

“专”第三笔是竖折折。

“同”包围部分要往上写。

“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。

“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

[设计意图：六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。]

五、拓展延伸

1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。

2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?

[设计意图：每所学校都会宣传“热爱学校，讲究卫生，学会垃圾分类”等并开展活动。将大哥哥、大姐姐们的垃圾分类的行动照片展示出来，会产生“不令而行”的效果。]