考试成绩差怎么办

考试成绩差怎么办（共12篇）

篇1：考试成绩差怎么办

10种让孩子提高成绩的方法：

1、听老师的弦外之音

现在老师评价学生都比较客气(至少英国的老师是这样)。如果孩子的老师说，“他努力的在…”，或“他开始…”，或“在老师和同学的帮助下，他…”，这说明你的孩子在学习的某方面出现了问题。如果老师说“在这个方面，他持续在进步”，或“他在持续加深了解”，这说明你的孩子目前处于中等水平。如果你听到的字眼是“独立”、“能力”、“持续”、“高效”等字眼，你可以松口气，你的孩子在学习上表现不错。

2、关上电视

我们不少人都自认为有一边看电视一边工作的能力。其实，你的工作被电视打了不少折扣。如果你孩子和你说他也能这样，别相信他。关上电视，千万不能让他有你的坏毛病。现代心理学研究表明，人的“一心二用”分在什么时候。你一边收拾房间一边听广播，这是没问题的。如果你一边看电视一边解数学题，就有点扯淡了。

3、发现问题的苗条，迅速行动并纠正

别等坏消息来了才着急。通常在孩子出现问题前，一些苗条已经开始出现。如果你发现有什么不对或让你不安，你赶紧去见老师。孩子上小学的时候，没事就翻翻孩子的书本或笔记，你能发现不少问题的端倪。看到老师，你可以礼貌并直接了当的问，“他好像不怎么喜欢学校，你注意到什么了吗?”

4、正确帮孩子写作业

直接替孩子写答案，让孩子的作业得高分是没意义的。袖手旁观肯定也不行。如何帮孩子完成作业呢?一本叫《更安静、更容易、更开心地写作业》的书(Calmer, Easier, Happier Homework)提出了帮孩子作业的“三步法”，即：(1)先用5分钟和孩子一起思考，一起头脑风暴，讨论并提出问题，如“你觉得出题的人在考察你什么”、“你觉得你需要写多少字能回答得了”等问题。(2)让孩子去做，不要管他们。(3)之后，和孩子总结哪三个地方他做得好，哪三个地方需要提高。在孩子下次作业的时候，让他们去改善。

5、为你的孩子朗读

对你的孩子朗读，就算他已经10岁。这是教育孩子的一个非常好的方法，有很多好处：不仅仅帮助你的孩子提高词汇量，还可以培养他对文字的品味。就算孩子已经识字，自己有一定阅读的能力，你依然可以为他们朗读。为孩子选择最经典作品，这些作品他们自己阅读不一定能完全理解。你可以一边读一般观察他，你可以从他的反应中了解他的性格和喜好。之后，和他一起讨论，听听他是如何理解你阅读过的文字，然后告诉他你是怎么理解的。

6、更新你的数学知识

如今学校里的数学教育和你上学的时候已经有很大不同。不要把你自己上学的方法教给他们，研究下现在老师是怎么教的。比如，44+39现在的方法是40+30+4+9。如果你过于强调你自己的方法，可能会让孩子混淆，反而不知道怎么计算了。如果你想了解更多有关数学教育，推荐你看一本书，《学好数学，为了教好你的孩子》(How to do maths so your children can too)。

7、如果你的孩子说“妈妈，我肚子疼”，你该怎么办?

孩子对学习或学校产生焦虑的时，容易对你说“妈妈，我肚子疼”。你的孩子如果对你说这个，而你怀疑他们是因为想逃避上学而不是真的有病，千万不要让他们呆在家里。教育学家给我们的建议是，永远坚定的向孩子传递这样一个信息：你每天都必须要去上学，你没别的选择。你的孩子想赖在家里不上学，你需要向孩子展示你的关切，给他一杯热饮，揉揉他的肚子，然后送他们去上学。如果他们经常这样，你要及时和老师沟通，弄清楚究竟是他们学习上遇到困难还是在学校里受到欺负。

8、练习写作

研究表明，现在孩子在学校里进行写作练习的机会越来越少，这对他们未来的成长有很大障碍。如果一个孩子写东西很慢，这说明他们头脑处理信息和表达的能力有一定问题。在孩子低年级的时候，你一定要鼓励孩子多写东西，写什么都行，故事、诗歌、或者是普通的说明文字都可以。

9、给孩子的大脑补充营养

食物对孩子的大脑发育非常重要。早餐对孩子非常非常必要，因为低血糖会降低孩子的注意力。喝水也很重要，一项利兹大学的研究表明，如果孩子因为饮水少而脱水1%-2%，孩子的算数能力就开始下降。就算孩子不觉得口渴，也要让他们喝水。在孩子出门之前，保证要让他们喝一大杯水。

10、乘法口诀很重要

这个问题对中国孩子从来不是问题，因为我们从小就会背乘法口诀。不过，我们的口诀只计算到9×9。根据最新的研究表明，乘法口诀最好能到12×12。如果孩子在小学4年之前还不能条件反射般计算出12×12以内的乘法，那孩子的数学一定会有问题。

篇2：考试成绩差怎么办

大家都知道，上课的时候全神贯注，是提高成绩的关键，但人不能一直保持注意力的高度集中，这时候就要学会课堂调换注意力的方法。如果不会调换注意力，就会感觉到很累，无法保持良好的学习状态，这是孩子成绩差的一项原因。所以要学会听课。

跟着老师的节奏有效的实现有效注意和无效注意的训练，是提高学习成绩的技巧，这个技巧需要遵循一下途径进行训练。

1.当老师将新的内容时，要使自己进入刺激的环境中，获得对新知识的强烈渴望以及轻松愉快的心境。

2.随即开始思考这一知识所蕴含的原理，和这节课的主题联系到一起。

3.时刻告诫自己，新知识刺激之后，就是对关键知识的学习了，一定要保持注意力，跟上老师的节奏。希望通过训练后，你的学习成绩一定会有所提高。

学习成绩差怎么办的方法总结就这些了，如果有什么想法或者更好的建议，可以跟我们交流。

篇3：孩子成绩太差怎么办

作者也在文章中说, 虽然文中有不少看似明智之举, 但有时我也会动摇, 所以看似是鼓励后来人, 更多是给自己打气。希望看到此文的同行人能够互相鼓励, 陪伴孩子成长。

儿子终于小学毕业了, 班主任在毕业前夕曾经非常诚恳地邀请我写一篇文章, 希望能够给新生家长一些启发。她在发给我的短信中写道:“××是一个非常善良的孩子, 正因为他的善良、质朴才让我们老师如此喜欢他, 而从我的角度来看也是正因为他的善良, 没有其他的‘杂念’才让他的学业成绩有了很大的提升。所以我觉得在孩子的成长过程中学业是可以等待的, 而孩子善良、为他人着想等本真的问题又是不容等待的。”

今天是新学期开学的日子, 六年前的今天是儿子开始学生生涯的第一天。那一天, 到处是孩子们的欢声笑语, 而我却在无人处泪流满面。儿子入学面试很不理想, 10以内加减法需要掰手指头, 汉语拼音不会, 识字量大概2位数, 尤其是注意力不集中, 经常走神。带着对未来的忧虑甚至焦虑, 我也开始了陪读生涯。

别的孩子进入小学, 对学习游刃有余, 但是我的儿子进入小学后却成了“三不”学生, 上课不听, 作业不写, 考试不答。最大的问题还有注意力不集中。每当我把儿子和别人的孩子比, 一比就紧张, 一比就汗颜。

一年级第一学期, 基本上属于幼小衔接, 而对于儿子来说整个一、二年级都在过渡当中。

刚入学时, 作业抄不下来, 拿回来都是甲骨文一样的天书, 我只好硬着头皮给其他家长打电话, 听人家的小姑娘口齿清晰地把老师布置的作业一五一十说出来, 我那个汗颜呀, 提醒自己不能和人家比。一比就紧张。

一、二年级时候, 儿子的最大问题是注意力不集中, 我当时曾经总结他为“三不学生”———上课不听, 作业不写, 考试不答。

上课不听:或许儿子真的不知道上学是怎么回事, 反正老师讲什么, 好像都与他无关, 虽然眼睛也看着黑板, 但是脑子里想的都是自己的事。听课效率不高是他成绩不理想的主要原因, 作业不写:回家之后也没有养成马上写作业的习惯, 总是磨磨蹭蹭, 我只好连哄带劝, 威逼利诱, 甚至需要把他按在书桌前。好不容易写完一页, 忽然发现后面还有两页, 小家伙立马绝望地坐在地上不起来, 放声大哭。我一看都9点了, 心一横说干脆就写到这儿吧!小家伙洗洗睡了, 我则给老师发了短信, 解释了儿子的情况。

在此要感谢儿子的老师们, 能够体谅这个孩子的特点, 虽然没有按时完成作业, 但是我们周末会补上, 整个一、二年级我们都保证了孩子9点上床睡觉, 充足的睡眠对孩子来说太重要了, 这也是为什么我1米6的个子, 孩子12岁就超过了1米8。健康的身体是第—位的。

考试不答:那是因为儿子不知道考试是做什么嘛。刚开始读不懂题, 后来就是答着答着开始玩了, 经常带着写了几笔的“待达标”的卷子回家了。尤其是期末的时候连续两周, 每天带着朱笔的“待达标”卷回家, 我的心情沉甸甸的, 要说不在乎, 那太虚伪了, 但还得不厌其烦的, 一道道的讲解订正, 别人的订正需要几分钟, 我们母子需要一个小时, 几乎就是重新做一遍。所以那个时候儿子在卷子边缘上都写得满满的, 既有我对试卷的分析, 也是对儿子的鼓励和期望。

这个时候是最煎熬的, 以前的快乐教育、素质教育理念非常容易动摇, 怀疑自己是否耽误了孩子, 甚至想要补救, 更加严格地要求孩子。其实真正的自信不是成绩的提高, 那是外界的评价, 真正的自信是发自内心的, 相信自己能行!要做到这一点, 别说孩子, 就是成年人也很难。

发现儿子比别的孩子发育慢半拍始自幼儿园时期, 把孩子往人堆里一放, 就知道大概了;而真正让你感觉到压力则是上学以后, 每次的考试分数就是一把尺, 把孩子分成了三六九等。儿子的爸爸经常鼓励我们母子, 与其他孩子比起来, 我们上学多学了一门功课就是:“逆商”, 在逆境中还相信自己, 勇敢地面对, 并走出困境。的确如此, 当所有的分数都在告诉你不行, 你还能每天带着灿烂的笑容去上学, 这本身已经是一种成功了, 战胜自我, 乐观向上, 有这样一种精神, 孩子走向社会还会怕风雨, 怕挫折吗?

在儿子的三门主要功课中, 我花费精力最大的是数学, 其次是英语。

每天的口算, 曾经是我们母子的噩梦, 在速度和正确率之间很难两全, 后来我干脆不计时了, 就是摆弄糖果、纽扣啦, 无非就是十以内的加减, 可是2个月了, 愣是没掌握, 马上就要学20以内的加减法, 我几乎就要崩溃了。

而转机也来了, 突然有一天, 学到9+3=?, 我说儿子你看, 9差一个就够10了, 那跟3借一个呗, 就剩2了, 结果不就是12了嘛, 哦, 儿子懵懂的眼神忽然开了窍一样, 说妈妈我知道了, 8+4也等于12, 因为需要跟4借2个, 我几乎不敢相信自己的耳朵, 激动地把儿子抱了起来, 大声说, 对啊, 就是这样啊。

后来我慢慢总结出规律, 儿子每到期中就是低谷。但是转机往往就在此时, 家长需要极大的耐心来等待这一刻。

三年级开始学习乘法分配率, 无论是 (a+b) ×c型还是ac+bc型, 儿子都学得稀里糊涂, 尤其是36×99+36这类题, 他往往看不到第二个36是1个36, 因为那个1比较抽象。

四则运算的法则也比较混乱, 尤其加减混在一起时和出括号时总是出错。小数和分数混合计算的时候, 喜欢把小数化成分数来做, 我纠正很多次也不管用, 他总是按照自己喜欢的方式来解题。

说起来, 现在已经到了中学, 我感觉难点的乘法分配率他还是会发懵。儿子英语学得比较早, 所以一、二年级时, 以前的底子还能发挥点作用, 我也就把力气都花在数学上了。

但到三年级开始背单词后, 噩梦再次降临。我们首先面对的就是儿子无法独立阅读。只能我读一句, 他跟着读一句, 甚至对话都很难开展。尽管我们亲子阅读开始很早, 大概半岁就开始给他讲故事, 三岁左右开始讲一些简单的英语故事, 但是显然这个孩子是有点阅读障碍的。从学习汉语拼音特别困难就显露出这个特点了, 加上阅读的时候串行, 落字那是家常便饭, 在英语学习上就更明显了。

整个三、四年级的英语单词, 我们只能抄, 没法背下, 默下, 甚至26个字母他都很难默完整。感谢儿子的老师给予他最大的宽容, 别的同学在听写单词的时候, 儿子能够照着书写下来, 在这样的情况下, 儿子没有讨厌英语, 没有放弃英语, 应该就是最大的成功了。转机在我彻底绝望, 甚至打算放弃英语的时候再次来临。

五年级的上学期, 有节课是有关cooking的内容, 学到spaghetti这个词, 当我还像往常一样带着儿子读时, 儿子纠正我的发音, 说妈妈你读错了, 应该是这样读, 我吃惊地说, 孩子, 可能你是对的, 妈妈从来没学过这个词, 大概是意大利语, 说明你上课认真听讲了。就是这句话, 激发了孩子的学习劲头, 居然一个晚上把那段课文读得滚瓜烂熟, 我马上给老师发短信, 报告了这个好消息, 老师第二天在课堂上专门提问他, 让他在全班同学面前大声的朗读, 全班同学都给他鼓掌, 这次经历让儿子学习英语的热情空前高涨, 我们趁热打铁顺利地掌握了phonics, 从此以后见到陌生的单词都能拼出来了, 而且可以独立朗读原版书了, 这些进步都是我想都不敢想的事。

学习能力也许是天生的, 家长千万不能强求, 只有你接受这个现实, 才有可能针对性地帮助他;而你不愿意接受自己的孩子、以及令人绝望的成绩, 那只能越来越往下滑。这个过程是非常痛苦, 非常煎熬的, 经常会彻底否定自己, 觉得自己是个失败的家长。而当你愿意接纳孩子, 更重要的是接纳自己的不完美时, 转机也就出现了。

回顾儿子六年的小学生涯, 从一、二年级的懵懵懂懂, 三、四年级的压抑无奈, 到五、六年级迎头追赶, 虽然与其他孩子依然有差距, 但是与自己相比, 进步已经是天壤之别了。

我觉得自己是个好母亲, 但是我也打过孩子, 骂过孩子, 每每都深深自责。我曾经在网上宣泄过自己的无奈无助和绝望, 等来的反而是各种板砖, 像文革大字报一样, 什么你不是好母亲, 绝对不能打孩子, 孩子的问题家长首先要吃药等等论调。

在这里, 我告诫那些与我有同样困扰的家长, 要坚信自己是个好母亲, 这比什么都重要。一个人不可能彻底洗心革面, 而是要接纳自己的不完美。

打孩子肯定是不对的, 但是如果已经发生过了, 那么就试着让自己下次更冷静, 不要在自责中煎熬, 那只会让你更冲动。

而且很多人并不能感同身受地体会你的付出, 他们打着“保护孩子”的道德大旗, 其实他们不过是以现状来推断原因而已。我们必须要承认每个孩子的天生禀赋是有很大差异的。

这里我有一个小体会, 不一定对, 仅供参考, 那就是———相对来说早期教育比较成功的女孩居多。无论你的孩子是男是女, 我们一定不要和其他人去比, 只要比, 你就会失落。

其次, 学习成绩固然重要, 尤其是它会影响孩子的自信, 但是家长要时刻提醒孩子, 成绩并不代表一切。这个论调也算是老生常谈了, 但是真是要彻底相信它, 如同虔诚的信仰一样, 那还是很难的。

我们的大环境在这里, 在成绩不佳的情况下, 保护好孩子的自信, 考验着每一个家长。我想, 这也是家庭教育真正发挥作用的地方。

在养育儿子的过程中, 我和他爸爸竭尽全力来保护他不受到伤害。

在孩子的一生中, 只有父母是陪伴他最长的, 父母能够以最长远的眼光, 来塑造他的人格, 并传递我们的价值观。

儿子是一个非常有正义感的孩子, 能够平等地对待每一个人, 甚至是打扫卫生的阿姨。临近毕业的时候, 班主任刘老师曾经动情地给我讲了孩子在学校发生的一件小事, 那是三、四年级的时候, 儿子和几个同学在走廊打闹, 打扫卫生的阿姨说, 刚拖完的地板, 踩上脚印了, 其他同学不以为然, 而儿子则大声告诫同学, 要尊重阿姨的劳动, 我们到操场玩吧。虽然从来没听孩子回家说过, 时隔两年听到这个细节, 我依然很感动, 为自己的家庭教育感到自豪。

儿子还是一个非常厚道的孩子, 与同学交往过程中, 虽然也有过一些小冲突, 但是每次我们都开导他, 同学之间要宽容, 真诚的赞美别人, 即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰, 儿子遇到不开心的事, 能够信任父母, 并从父母这里得到了安慰和正确的引导, 没有记仇, 第二天依然高高兴兴去上学。

儿子爱读书, 热爱大自然。这也是家庭的熏陶。我们全家人都喜欢阅读, 喜欢音乐, 喜欢看电影, 更喜欢远足。周末我们不是在图书馆, 就是博物馆, 美术馆, 或者公园, 电影院。大自然是一部一辈子也读不完的书, 一年四季的轮回, 花草鱼虫的变迁, 高大如松柏, 孱弱如蝼蚁, 都是生命, 都是大自然的一部分。各种人生哲理与智慧都在大自然当中。当一家三口在草地上打滚, 嬉闹, 我们都成为大自然的孩子了, 孩子与父母也是平等的了。

而书、音乐、电影则是前人赞美大自然的精华。一个爱阅读的孩子就掌握了最好的学习工具, 大部分知识都是通过阅读获取的。而音乐是美的熏陶, 电影更是各种艺术形式的浓缩, 能够更生动的展现人类智慧的精华。

学校是学习知识的地方, 而家庭则是家长向孩子传递人生智慧的载体。在互联网时代, 知识越来越多, 获取越来越方便, 而智慧却不易得。而学习将是终其一生的, 站在这样的角度, 我们还需要在意起跑线的早晚吗?未来会出现我们根本无法想象的职业, 我们的经验在这些孩子身上也许用不上。目前的学校教育主要考察的是孩子的记忆力, 而这些都可以通过电脑完成;只有想象力和创造力是真正发挥了大脑的潜能, 而且是无限的潜能。

家长期望孩子的人生道路其实是风险厌恶型的。律师啊, 医生啊, 还有大学教授啊, 是家长最期望孩子的未来职业。但是又有多少人放弃了医生的道路, 从事了自己真正喜欢的职业。弃医从文的特别多啊, 鲁迅、余华、毕淑敏;从政的孙中山, 从乐的罗大佑。只是举了一些例子, 人生经历丰富或许会更有乐趣, 更有成就感吧。

说了这么多大道理, 或许你还是为孩子的成绩忧心忡忡, 那么教育现在也多元化了吧。

越来越多的家长可以选择国际学校、私立学校、民办学校。越来越多的孩子放弃中国高考, 准备到国外学习。中国人可以负担得起海外留学的费用了, 这一切的变化就实实在在的发生在我们周围。

无论外界如何风云变幻, 我们培养孩子的根本还是要尊重孩子的特质, 如果公立教育不适合, 换个环境;如果孩子不喜欢读书, 还有很多职业不需要成绩。如果孩子注定要过不同于父母的人生道路, 那么不要强加你的理想给他, 做好我们自己, 毕竟我们还在中年, 人生道路也很长。

最终, 我们还是希望孩子一生幸福。

篇4：成绩差≠坏学生

我还是因粗心大意而错了一堆，明明稳拿到的分数，却像煮熟的鸭子一样——飞了，回家时被妈妈狠狠批了一顿。不过，我不是最惨的：向来被大家称为“东方不败”的冠军，这次考试失常，考了第二名，把第一名的宝座拱手让给了异军突起的莓子。

“呜呜，我是粗心鬼，我是大笨蛋，我怎么会考出这样的分数？”

冠军又在“鬼哭神嚎”了，这种情况已经持续好几天了。

小梦安慰道：“你不是考第二名吗？已经很厉害啦！”

冠军不断地用力捶桌子，把桌上的水壶震得发出“扣扣扣”的声音：“第二名怎么算好？烂透了！呜呜……”

阿比边挖鼻孔边说：“你不要那么想不开好不好，我也考第二名——不过是从后面数过来。我还不是每天过得开开心心的？”

冠军瞪了阿比一眼，咬了咬下唇，继续哭个不停。

阿比微眯着眼，双手合十说：“阿弥陀佛。佛说：‘我不入地狱，谁入地狱？’如果我不考烂，谁还考烂？你们这些成绩好的同学，还真应该好好感谢我呢！”

冠军猛地一拍桌子，用手指着阿比大骂：“你这个不知羞耻的人！难道你不知道老师最讨厌像你这种功课不好的人？成绩不好，品德也不会好；品德不好，就代表你是个坏学生。我才不要变成像你一样的坏学生！”

教室里顿时变得鸦雀无声，大家全被冠军的话吓了一大跳。

“阿比不是坏学生。”双木老师打破了尴尬的静寂，“在老师眼中，成绩好但品行不好的学生，不能算是好学生；品行好但成绩不好的学生，也不是坏学生。”

我举手发问：“老师，那成绩到底重不重要？”

“成绩代表了你这段时间学习及自我要求的结果，因此，成绩很重要；但是每个人的程度和学习状况不同，所以成绩不能代表学生的全部。在老师心目中，没有好学生和坏学生的分别，因为你们每个人都是独一无二的！”

冠军听了双木老师的话，惭愧地对阿比说：“阿比，对不起，是我错了！”

这时阿比又搞笑的双手合十说：“知错能改，善莫大焉！”

篇5：高三化学成绩差怎么办

这类学生往往是除化学之外其他学科成绩较好或很好，只是因某种原因使自己失去了对化学的学习兴趣，从而造成化学成为了学习中的弱势学科。这类学生要提高化学成绩虽然有一定的困难，但我认为只要足够努力应该是化学成绩进步最快的一类学生。

2、缺乏高效的学习方法和良好的学习习惯

高效的学习方法能“事半功倍”，而低效的学习方法却是“事倍功半”。学科都有学科的学习方法，每位同学也都有自己学习方法。有的同学因学习化学的方法不得当，而使化学成为了弱科。

篇6：孩子学习成绩差怎么办

做父母最头疼的事情莫过于自己的孩子学习成绩差，老师又说孩子在学校上课精神不集中。父母这时候应该怎么做呢？让主页君来告诉你。

教育方法

首先我们做父母的要以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子“现在他什么课也听不懂，也就不愿意上学了”的具体情况，然后给予相应的教育和指点。2

其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。

在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。5

要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。

要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。

篇7：考试成绩差怎么办

数学，在我们的日常生活中，尤其对于学生来说，学好它很重要。有句俗话说得好，学好数理化，走遍天下都不怕，可见数学的重要性，接下来小编为大家整理了高二数学学习相关内容，一起来看看吧!   高二数学很差怎么补   1 如何提高数学成绩   1.要学好数学，首先最重要的一点，我们要及时的预习。预习明天老师所要上的知识，章节和内容。很多学生都不重视预习，其实预习对于学好数学，也是蛮重要的一步。因为我们只有预习过明天老师要上课的知识和内容，我们才能在上课的时候及时地跟住老师的思路，同时也才能更好地理解和消化老师在上课所讲的内容。反之，如果没有经过预习的话，我们在上课的时候就很难跟上老师的思路，从而也会导致我们很容易的分神和分心。形成恶性循环。导致成绩越来越差。   2.在上数学课时，要认真地听老师讲课，跟紧老师的思路。现在许多的高中学生都有这样一个毛病--不喜欢听老师讲课，不认真的听数学课。有的学生是因为数学基础比较差，难以听懂，所以不认真的听课。哎呀，我的学生只是技术比较好的，觉得老师讲的内容太简单了，自己都会了，所以也不认真听课。其实这都是不好的，同时也是一个跨习惯。不管是老师讲的内容是简单的还是男的。首先我们都要认真听课。因为老师在讲课的过程中，会讲到，很多的重点难点以及他，高考的必考点，甚至是比儿子段考和期考的考点。老师的教学经验丰富，他肯定会知道哪些知识点比较重要，哪些知识点，容易错，哪些知识点容易出现错误?应是听老师讲课，是一个很明智的选择。   3.背熟课本，尤其是数学课本上的知识点。尤其是数学课本上用颜色画出的，或者是大写的加粗的字。我们更要把它熟记，甚至是完完全全地背出来。因为这是我们学好数学的最最为基础的工具。如果说数学是一栋高楼，那么，数学上的基础知识点就好比，高楼上的每一块砖。我们只有熟记熟背，甚至是完完全全的背熟这些知识点。我们才有可能将这些知识点应用于数学上，才有可能学好数学。现在有不少的学生，就是忽视这个知识点的熟记熟背，本末倒置，一味的做题，陷于题海战术。这是不可取的。   4.要完完全全地读熟读透数学课本上的例题。如果说数学课本上的题目那里最为经典，那里最值得我们去理解、去背、去做?那么肯定是我们数学课本上的例题。我们想想，数学课本上的例题为什么成为例题?是因为它是最经典的题目，同时也是我们要学会的知识点灵活应用的最好的题目。试想想，这么多的数学题，为什么就只单单是这一两道题是例题，因为它特殊，因为它经典，因为它好。而我们考试的题目，他也是完完全全在例题的基础上变化变幻出来的。因此，我们书本上的例题它是很重要的，同时，它也往往是同学们容易遗漏和忽视的。   5.课后及时的复习当天数学老师所讲的内容，以及数学老师在课堂上所讲过的例题，和数学老师讲过的题目、重点难点。首先，我们复习数学的时候先闭上眼睛，细细的回忆，数学老师上课的内容以及他说过的知识点。我们闭上眼睛仔细回忆之后，我们再打开课本，再温习一遍。及时的复习和温习老师当天所讲的数学内容其实是很重要的。因为有很多同学都是在上课的时候听懂了，但是又往往由于他不及时地复习，导致知识点的遗漏、遗忘。这是很正常的，所以我们要及时的复习和温习老师当天所讲过的内容。   6.选一本好的数学教材，多做里面的数学题。数学是理科的科目，它其实是很注重理科的思维。而我们要提高数学或者是提高理科科目。我们就必须要多做题，多思考，因为我们唯有做题，才能够灵活的运用我们在课本上所学的知识点，也唯有不断的做题，不断的通过做题，我们才能够提升自己的数学思维和自己的理性思维，所以说学好数学做题是必不可少的。

篇8：考试成绩差怎么办

香港大学发布一项测试结果显示阅读能力阴盛阳衰。小学阶段, 女孩的语文成绩普遍比男孩好。相对于“先天优势”的说法, 香港大学教育学院副院长谢锡金教授在北京市朝阳区“儿童文学促进小学语文有效教学研究与实验”观摩研讨会上的解释是:“语文教材和课外读物更‘女性化’, 对男孩子缺乏吸引力!”“在一项针对小学四年级学生进行的阅读能力测试中, 香港以564分名列全球第二, 其中女生的平均分为569分, 足足高出男生10分, 而五年前的那次测试, 女生优势更明显, 超出了男生18分。”作为国际儿童阅读能力测试 (PIRLS) 香港负责人, 谢锡金教授笑言, “可别小看这10分, 阅读是学习所有学科的基础, 特别是文科。这几年, 香港女生的优势越来越明显, 香港中文大学几乎成了‘女校’, 而以往女生很少的港大医学专业, 女生人数也超过了男生。”“女生的语文成绩比男生更优秀, 而且越到高年级就越明显。”北京市朝阳区教委小教科科长尚金森表示, 这种现象固然与男生和女生的先天差异有关, 但与课本题材和学生日常接触的课外读物也不无关系。朝师附小齐振军校长也认为, 语文课上女生确实表现得更活跃, 这在一定程度上与课本题材有关:课本选择的都是经典故事或“美文”, 而男孩子喜欢的体育、军事等题材, 经典作品比较少, 入选篇目更少。因此, 学校在为学生购置课外读物时, 也应考虑到这一点。

篇9：高一孩子数学成绩差怎么办

解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高山，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。

审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。

要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力。 学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。 数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此，只有以本为本，夯实基础，才能逐步提高自己的思维能力。

2养成纠错订正的习惯

要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问题就会茅塞顿开，割然开朗，迎刃而解，从而提高自我评判能力。

要养成善于交流的习惯，提高表达能力。 在数学学习过程中，对一些典型问题，同学们应善于合作，各抒己见，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动与老师交流，说出自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因此，只有不断交流，才能相互促进、共同发展，提高表达能力。如果固步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间。

“学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。

每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。 15、要养成做笔记的习惯，提高理解力。 为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。

3学会发散思维

任何创造过程,都要经历由直觉思维得出猜想、假设,再由逻辑思维进行推理、实验,证明猜想、假设是正确的。许多科学发现都是科学家们凭一时的直觉得出猜想、假设,然后由科学家们自己或几代人经过几年、几十年甚至上百年不懈的努力研究而得以证明。所谓直觉思维能力,是指不经逐步分析,严密推理与论证,而根据已有的知识迅速对问题的结论作出初步推测的一种思维能力。这种思维的特点是浓缩性与高度跳跃性,受学生所喜爱,它极易创造一种“冒险心理”和“满足感”,因而有利于学生创新能力培养。教师在课堂教学中,对学生的直觉猜想不要轻易否定,而应正确引导,鼓励学生大胆说出由直觉得出的结论。

任何一个富有创造性活动的全过程,要经过集中―发散―再集中―再发散……多次循环才能完成,在数学教学中忽视任何一种思维能力的培养都是错误的。发散思维是一种不依常规、寻求变异、多方面寻求答案的一种思维方式,是创造性思维的核心。加强对学生发散思维的培养,对造就一代开拓型人才具有十分重要的意义。

发散思维富于联想,思路宽阔,善于分解组合和引申推广,善于采用各种变通方法。在数学教学中,教师可通过数学实验、数学题目,达到使学生巩固与深化所学知识,增强学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力,增强思维的灵活性、变通性和独创性的目的。

当代高科技信息时代的迅速发展对学生的数学素质提出了新的要求,教师必须将传授知识、培养能力、提高素质融为一体,把培养创新人才作为教育的重要任务。在新的时代要求下,在教学方法的改革中教师必须注重学生创新能力的培养,为学生创设发展的空间,激发学生的创造欲望,从而提高学生的创新意识和创新能力。

4复习常见问题

要提高自我调控的“适教”能力。一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、能力品质、教学观念、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上会表现出一定的倾向性，形成自己独特的、鲜明的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教的特点，从适应教的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。

正确对待学习中遇到的新困难和新问题。在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千万不能让问题堆积、形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。

要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力。学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限、运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要求同学们多动脑、勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算。对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

篇10：如果成绩差怎么回答

面试的时候一般不问GPA。如果真的问到GPA，就说自己更喜欢实践，平时做过什么什么项目，参加过什么什么比赛之类的。（主要就是说清楚，你不学习的时间拿去做什么了。或者你不擅长考试的话，但擅长什么，做过什么别的实质性的事情。目标就是让面试官相信你有真才实学。）一般来说，看到你的简历的人，如果看到GPA不高，就会希望能看到你在其他方面有优势。如果GPA一般，其他方面也没有所长，公司会优先考虑其他申请人的。

成绩不好没啥的，我大学里认识真牛逼的人没几个成绩好的。今年，我们院找到工资最高的工作的孩子，绩点只有2.4。。身边和我一起找工作的人，绩点很多都在2.0左右，可是又怎样呢，中移动，中广核，华为，汇川，艾默生，米其林。。这些牛逼的公司他们都可以拼到终面甚至拿到offer。就一句话，只要你真心努力求职，在南航，我没见过一个因为成绩差而找不到工作的。

下面就我的经验给些意见

自信，自信，自信，无视成绩单

分析成绩不好原因，是因为不爱校园氛围的学习还是因为游戏什么，如果还有校园性学习的能力，考研纠正曾经的错误未尝不是一个好的选择

发现自己的长板，然后利用其求职。比如，很多成绩不好的人际沟通力极强，这就是做销售的最大的优势

如果你实在找不出你的长板，那么就拿出你100%的真诚

调查一些对成绩不注重的行业或者公司，相对讲一些像新兴高科技行业，比较不注重成绩 不要忘记南航的就业资源以及辅导员的作用，两次大招，中航工业航天科工不要错过。不行就做志愿者，当然还有家人的资源

要勤奋，广投简历，正常讲会不鼓励，但是我们机会本来就不多，面试前做最充分的准备 成绩单人家没要就不要主动给人看

不要因为成绩不好不考虑其他就去做销售，有很多职位也不看重成绩：测试，售后技术支持等等

面对失败要保持淡定，告诉自己这是应该的，淡定，总结经验，keep fighting

要知道弥补成绩最好的方法就是一份好的实习经验

篇11：高二化学成绩差要怎么办

一、要保证在上课的时候不开小差

我们在上课学习的时候，一定不要开小差，要尽量的整节课的内容都要根据老师的思路，因为上课老师讲的内容都是重点，我们在学习过程中会做很多的练习题，这样还不如老师讲的内容听明白，要理解好，这样我们的成绩才能够提高的更快。

二、争取在课堂上多回答问题

这种方式可以使我们在上课的时候思路集中，又能够把我们没有弄清楚的问题能够完全明白，特别是我们在进行复习的时候，这种方法的学习是特别有帮助的，我们要在上课的时候积极的回答问题，也能够增强我们的自信心。最重要的是可以提高我们的化学成绩。

三、要掌握好化学方程式

化学中最重要的就是化学方程式，我们要在学习化学的时候，要特别注意的就是化学方程式，它是解决所有化学问题的关键点，所以我们在学习化学的这个过程中，要牢牢的掌握住这一点，也就是我们的化学方程式，一定要熟练的掌握。

四、要重视化学的实验

化学方程式的简单方法就是我们要理解，这就需要我们做实验，光靠老师讲的内容，我们是无法完全理解这些内容的，我们要通过做化学实验，对这些知识进行掌握，我们通过实验才能够记忆的深刻。

二.怎么学好高二化学

1.首先是听讲。不论学习任何一门课，都离不了课堂，跟着老师的步伐，知识才能铭记，或许有些同学觉得老师不够好，尽管如此，课堂集中听讲也会对你的学习有很大的帮助

2.积极思考。有些时候，老师不一定可以讲到所有知识，这是你就需要思考，不紧可以思考老师讲过的，你甚至可以尝试推测老师即将讲什么，当然前提是你不会因为思考而落下重要的知识点

3.积极回答问题。课堂上，老师会提问，学生需要回答，这时，只要你心中有了答案，一定要说出来，不要怕错，不管打错答对，你都会记忆深刻

4.思考笔记，回顾课堂。课堂上的某些东西很容易忘记，所以你需要做笔记，目的是为了下课可以回顾，不忘记。

5.做题。化学中有许多记忆性的东西，或许一些同学不发愁，但是对于不喜欢背来的同学，这是一个麻烦，所以为了可以是记忆清晰，不轻易忘记，多做题，在做题过程中慢慢记忆。

三.高二如何提高化学成绩

1.课前预习不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质,化学反应)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来用笔记本记录下来,以增强听课的针对性。另外,也可以通过相应的参考学习书,解决这些问题,以提高自己的自学能力,同时为预习了解更多的知识。

2.巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。

3.巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。

篇12：考试成绩差怎么办

1. 深入班级, 贴近学生

任何一个学生, 之所以英语成绩差, 都有其自身特殊的原因;一个班级, 之所以英语成绩差, 肯定有其特定的共同因素。因此, 本人每次接班的时候, 首先要做的事情就是摸清班级的情况、摸清每个学生的状态。具体做法是:通过以前的班主任和任课教师, 了解班级的整体班风和学风以及特殊学生的情况;通过问卷、个别谈话等方法, 了解每个学生的英语学习心态, 以及他们成绩差的具体原因。然后对了解的情况进行认真细致的分析, 制订出针对整个班级和每个学生的教学步骤和计划。这是需要在较短时间内完成的艰巨的工作。

2. 目标明确, 狠抓落实

制订出针对整个班级和每个学生的教学步骤和计划后, 接下来就是如何落实计划, 扎实地走好每一步。

首先要解决的难题是学生的畏难心理, 重振他们学好英语的信心。因为很多学生已经对英语学习产生了抵触情绪, 有了学不好的心理暗示, 甚至完全丧失了信心。这个问题不解决, 再好的计划和教学方法都不能奏效。为了打消他们的心理障碍, 本人在教育教学中, 一方面, 从生活上关心爱护学生, 做他们的知心朋友;另一方面, 在学习上不打击他们的积极性, 对于他们取得的任何一点成绩都要及时给予鼓励。这样无形中拉近了师生之间的距离, 达到“亲其师, 信其道”的效果。为了树立起学生的学习信心, 本人为他们列举了我的一位大学同学的事例。这位同学在初中阶段英语成绩很差, 到了高中阶段才努力学习英语, 最后考入大学英语专业。我又给他们介绍了风靡全国的“疯狂英语”创始人李阳学英语的故事, 告诉他们, 李阳在最初学英语的时候, 成绩很不好, 最后下决心努力学习, 不怕出错, 大胆地到人多的地方训练听说能力, 最后不但成绩上去了, 还成为了英语专家。通过介绍这些事例, 学生的畏难情绪逐渐消除了, 学好英语的信心提高了, 这为营造一个良好的课堂气氛奠定了基础。

解决了学生心理和信心的问题后, 本人根据他们的基础情况, 划分出不同的层次, 提出不同的要求。比如在布置作业和设置练习时, 对不同层次的学生, 提出不同的要求;每个层次的学生, 只要能根据要求, 完成对应的达标任务, 就对他们进行充分的肯定和鼓励。这样, 在教师的帮扶和自己的努力下, 大多数的学生很快就能找到感觉, 增强信心, 提高了学英语的兴趣, 由被动学习变为主动学习。

这时, 教师在教学过程中, 就应该对学生进行学法指导, 使他们从繁重的任务中比较轻松和高效地掌握所学的知识, 从而减少厌学情绪, 提高学习兴趣。比如单词教学, 对于绝大多数的学生和教师来说, 都是一件比较头痛的事。很多教师在教学中会简单地要求学生每个单词抄写5遍或10遍, 而对于抄写的效果如何却很少关心;学生也只是机械地按照教师的要求去抄写, 就以为完成了任务, 更不去关心效果如何。有的学生甚至抄完以后连单词怎么读、什么意思都不知道, 久而久之, 花了时间不见效果, 逐渐失去了学习兴趣, 直至放弃。笔者在单词教学中, 首先, 要求学生大声朗读, 尽量读准, 不怕出错。其次, 在抄写单词的过程中, 边读、边拼写, 同时注意汉语的意义。这样, 口、手、眼、耳, 多种器官同时调动起来, 增强了记忆的效果。笔者要求学生不要关注抄写次数的多少, 而是要根据自己的熟练程度写上1~5遍。同时, 根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律, 要求他们在短时间内分多次自查, 查出不熟练的再写几遍。通过这种方法, 学生在单词学习上花的时间少, 记忆的效率却大大提高, 学习兴趣和信心也逐步提高。

3. 活跃课堂气氛, 提高学习兴趣

学生的学习兴趣和信心慢慢培养起来后, 如何保持和增强兴趣及信心是教师要解决的问题。教育心理学认为, 兴趣是引导学生获取知识、形成技能的巨大潜在力量, 是激发学生思维积极性的重要心理成分。在英语教学中, 不断激发培养学生的学习兴趣, 把他们的注意力吸引到课堂上, 是作为教师的一项技能。而要把学生的注意力吸引到课堂上, 活跃课堂气氛是必要的手段。笔者主要从以下几点进行尝试。

首先, 教师一进课堂, 就要有积极高昂的热情, 并把这种热情传递给学生。笔者的启蒙英语老师是一位高中刚毕业的青年。他热情奔放, 极具感染力。每节英语课前, 我们都以一种期待的心情等待着, 每节课气氛活跃、师生关系融洽, 我们的学习热情都很高。后来这位教师考上师范学校上学去了, 我们换了一位声音低沉、毫无表情的老师, 很多同学的学习热情一落千丈。可见教师的状态对学生的影响是很大的。

其次, 教师要能让学生保持旺盛的精力和注意力而不疲劳, 这取决于教师对每一个环节的精心设计, 寓教于乐。第一, 要抓住学生学习的心理特征和年龄特征, 充分利用挂图、简笔画、录音机、投影仪等多种教具构建真实的语言环境。第二, 教师还要有丰富的表演能力, 充分利用形体语言。如唱出一句歌词让学生翻译, 他们的精神就会为之一振;讲一个他们感兴趣的动画情节, 让他们尝试译出一句话, 他们的注意力就会马上集中;一个有趣的扮相, 就能让课堂气氛“火”起来。

再次, 笔者从教学实践调查中得知, 学生普遍对每节课的开头和结尾所学的内容记忆特别深刻。因此, 我在重视课堂导入、精讲巧练的同时, 不忘设计一个好的结尾, 像O.Henry写小说一样, 来一个surprising end;或者来个点睛之笔, 精炼小结, 当堂巩固;或者留个悬念“欲知后事如何, 请听下回分解”, 让学生对下节课有一种“期待感”。试想, 当学生对你的课有一种期待心情的时候, 教学效果能不好吗?

4. 扫除师生之间的障碍, 培养互信