作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《德育课教案之一范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：德育课教案之一范文
节能 教案示例之一
节能教案示例之一
(一)教学目的
1.知道能源利用率的概念.
2.了解解决能源问题的两条途径——开发新能源和提高能源利用率.
3.知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神.
(二)教学过程
1.引入新课
教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗?
学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率.
教师：回答正确.我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢?
学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴.
教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了;那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗?同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢?
学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20～40%.
教师：回答得很好.由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分.这就是今天我们要学习的内容.
2.进行新课
板书：<第六节节能>
什么叫能源利用率
板书：<有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.>
提高能源利用率就可以节约能源的消耗
教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了.
板书：<提高能源利用率可以减少能源的消耗>
教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果我国能把能源利用率提高到50%，按1989年的数据计算，每年就可节约标准煤3.8亿吨，这是个多么大的数字啊!所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是十分巨大的.
提高能源利用率要靠科学技术的进步
教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上.从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上.采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率.
板书：<能源利用率的提高离不开科学技术的进步.>
我国挣取的节能措施
请同学阅读该节课文第5自然段，然后共同总结，并板书：
<1.把火电站改成热电站.
2.把分散供热改为集中供热.
3.开发节能新产品，淘汰能耗高的旧产品.>
教师：同学们可以算一笔帐：如果把60瓦的白炽灯都换成11瓦的小高效节能灯(亮度相当)，那么消耗的电能将是原来的百分之几呢?从这里可以看到淘汰老、旧设备，开发节能新产品，在节能上的潜力是很大的.目前我国正在进行社会主义四个现代化建设，能源的需求量很大，而能源的供应往往跟不上生产发展的需要，所以每个人都要提高节能意识，从自己做起，从家庭、学校做起.节约能源消耗，也是为祖国建设做贡献.
全章结束语
①要开发利用新能源
教师：能源问题，关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达，关系到社会的繁荣和进步，随着社会的发展，人类对能源的需求必将越来越大，更多地开发利用能源，就成为关系到人类生存发展的重大社会问题.人类现在还不能利用可挖核聚变的能量，随着科学技术的进步，一旦可挖核聚变能够很方便地实现，可以说将永远地解决人类的能源需求了.因为核聚变使用的原料氘，储量非常丰富，1升海水中就含有0.03克氘，经计算：1升海水中的氘聚变释放的核能相当于300升汽油燃烧时放出的能量.地球上的水总共含有约40多万亿吨氘，假如这些氘的1%作为核聚变的燃料，按现在的能源消耗计算，就足以满足全世界几亿年对能源的需求，所以只此一项就足够人类使用了.何况现在人类对太阳能的利用规模还很小，如果找到了光电转换效率高的材料和技术，人们可以大规模地直接利用太阳能来发电，这也是一个诱人的前景.
②科学技术的进步，会使能源的开发和利用出现新局面
随着科学技术的进步，今天还不能充分利用的能源，明天可能会发现一种新方法而利用得更充分;另外今后也还会发现更加巨大的新能源，这些都不是不可能实现的幻想.世世代代的中外科学家、发明家、工程师为人类开发利用能源已经做出了巨大的贡献，人类还一直在不断发现、不断前进.在座的同学们都是21世纪的建设者，希望同学们将来在能源问题上，或在其他科学技术问题上能够大显身手，为祖国的四个现代化，为人类的进步作出重大的贡献.
3.布置作业
阅读课本：了解提高能源利用率的有关问题，提高学习科学知识的兴趣和认识.
第二篇：《江南水乡——周庄》教案之一
教学要求 1.
学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3.
通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。 重点难点 1.
学会酬本课生字。 2.
感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.
学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2.
有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.
品味江南水乡的无穷魅力。 重点难点 1.
学会酬本课生字。 2.
感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教具准备 1.
周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.
本课生字、词语卡片。 教学过程
一、激趣引入，提示课题(5)
1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。
3.出示课题：江南水乡——周庄
二、初读课文，整体感知，自主学习(10)
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?(得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。)
三、细读课文，想象品味(学习课文1～2段)(20) 1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。
1).学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。 (学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。)
2).学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。
3).学生完整地读全段，熟读直至背诵。
四、课堂小结(5)
五、布置作业(5) 1.书写你喜欢的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 教后感 第二课时 教学目的 1. 复习巩固上节课学习的内容。 2.
正确、流利、有感情地朗读课文。 3.
感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 重点难点
品味江南水乡的无穷魅力。 教具准备 教学插图。 教学过程
一、检查复习(7) 1.认读生字词语。 2.朗读课文。
二、细读课文，想象品味(20) 1.学习第三段。
教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。
⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。 引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。
⑵有感情地朗读第三段。
都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗? 2.学习最后一段。 ⑴引读。
⑵出示最后一段赏析。
⑶引读。将最后一段与
二、三估，结合引读。
三、拓展延伸(8)
1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗? 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。
四、课堂作业(5)
填一填，再选两个你喜欢的词语造句。 古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( ) 白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( ) 雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅 板书设计
11.江南水乡——周庄 简介地理位置和特有风貌
具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特
介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人
第三篇：电功教案示例之一
(一)教学目的
1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2.通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识，知道生活中电功的单位是“度”。
4.知道用电能表测电功的大小并会读数。
5.通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。
(二)教具
课本图9梍1实验装置一套，米尺一根，电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。
(三)教学过程 1.复习
(1)提问
①在第一册物理书中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?(答略)
②流动的水能够做功吗?(学生答并举例)
③这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢?(学生答：电荷的定向移动形成电流)
水流可以做功，那么电流可以做功吗?
2.用演示实验引入新课
介绍实验装置和电路：用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。
①由实验证实电流可以做功。
闭合开关后问：观察到什么现象?(学生答：砝码上升)
问：是谁把砝码提起来?(学生答：电动机)
问：电动机为什么能提起砝码?(学生答：因为给电动机通电，电动机转动起来，所以把砝码提起来)
问：此实验表明什么?(学生答：表明电流是可以做功的) 教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。
请同学举例电流还有哪些做功的形式。(学生举例略)
②能量转化情况。
问：砝码上升过程中，机械能如何变化?(学生答：增加)
问：砝码增加的机械能是从哪来的?(指出：因为电动要消耗了电能，所以砝码的机械能增加)
师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
3.进行新课
问：电流做功的多少跟什么因素有关呢?
(1)由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式
介绍实验装置和电路，在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表(两表均用大型示教电表)，在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。
①指出：电流对电动机做功，电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功，即等地Gh。因此，从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。
②演示：a.在相同时间内，电压低、电流小，砝码上升得低;b.在相同时间内，电压高、电流大，砝码上升得高;c.通电时间越长，砝码上升得越高。师生边观察实验、边分析讨论，最后指出：研究表明，计算电功的公式：W=UIt。③请同学说出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压，I是这段电路中的电流，W就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。
用文字表述公式：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
举例：我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功?(请同学计算)
(2)电功的单位
①指出上例中算出的电功的单位是焦耳，简称焦符号J。1焦=1伏·安·秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。
通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1米，做的功大约是1焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是1焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟，电流做的功大约是3亿焦等。②生活中常用“度”作电功的单位，1度=3.6×106焦。 ③电能表(俗称电度表)
①出示一个电能表和电能表挂图(如没有挂图可自制一个如图所示的挂图)，让学生认识电能表：
a.作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。
b.220V表示接在220伏的电路上使用。
C.5A表示这只表允许通过的最大电流是5安。
d.3000转/kwh表示每消耗1千瓦时(即1度)的电，电能表的转盘转3000转。
e.如何读数，所测的电功的单位是度。
f.例：小伟同学家在上月底装了一只新的电能表，表的示数是零。在本月底查表时，电能表的读数如图9-2所示，问：在一个月内小伟家用了______度电?消耗了______焦的电能。
②通过课本图9梍4介绍1度电的作用，并结合这节课后的“调查”，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。(
4)例题：(写在小黑板上)①电流做功表现在电流通过电灯时，电灯
______，通过电炉时，电炉_______，通过电动机时，电动机________。②推导电功的另一计算公式
W=UQ。③在
1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡，电流做了54焦的电功，则通过小灯泡的电流强度为______安，小灯泡两端的电压为________伏。
④灯L1的电阻大于L2的电阻，将L
1、L2串联起来接到电路中，在相同时间内电流通过_______灯做的功多;若将它们并联起来接到电路中，在相同时间内，电流通过______灯做的功多。
3.小结
(l)电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。
(2)电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。
(3)在国际单位制中，电功的单位是焦，生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。
(4)测量电功的仪表叫电能表。
(四)说明 1.通过与水流的类比提出了电流是不是可以做功，然后用演示实验证实，这样引入了新课。再通过演示实验引出电功的计算公式。因对初中学生来说，电功是一个比较抽象的概念，所以要做好这两个演示实验，在讨论分析过程中，教师每提出一个问题，要启发诱导学生分析回答。
2.教学大纲要求“掌握电功的公式”所以本节课的重点是由第二个演示实验引出计算电功的公式并通过例题达到让学生掌握电功的公式，会计算只有一个用电器的电功问题，定性讨论两个用电器的问题。
3.对于好的学生，除了推导W=UQ这个公式外，还可布置他们推
注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册
电能表与电功教案1 教学目标
⑴让学生了解电能表参数的物理意义。
⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。
⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。 ⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。 教学重点、难点
重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。
难点：电功的含义，电功公式的得出过程。 学生知识基础
机械功的知识;能量的概念;初步的能量转化知识;初步的实验观察与分析能力。 教学方法
实验探究法、阅读讨论法、练习法。 教具准备
电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。 教学过程 【一】课题导入 教师：近期，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。请同学们讨论并回答。 学生：讨论并回答。 【二】引导学习 一.电能表的学习
教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数?下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。 学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。
教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。 学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。 教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念： 1.“电能表的计量单位：kW·h”
2.电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。 教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义? 示题如下：
例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能?若1kWh电费为0.52元，应付多少电费? 学生：交流计算。
3.“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为 。 4. “电流规格-10(40)A”
“10A”电能表持续工作时的最大电流为 ;
“(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。
5.“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为 转。
练一练： 1.若消耗电能2kW·h，则电能表转盘会转过 转。
2.若消耗电能0.5kW·h，则电能表转盘会转过 转。 3.若电能表转盘转过了30转，则说明消耗了电能 kW·h。 教师：如图l5-1(b)所示.电子式单相电能表有一个重要参数imp/(kW·h)，它表示用电l kW·h耗电指示灯闪烁的次数，如3200imp/(kW·h)
二.电功概念的学习 ㈠电功的定义
教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电风扇扇风时;⒉洗衣机洗衣时;⒊电饭锅烧饭时;⒋电灯发光时; 学生：思考、交流、回答、观察。
⒈电风扇扇风时&⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能;
⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能;
⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。 教师：联系实际分析、归纳总结
总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，消耗了多少电能。(课件)
㈡电功公式的构建和运用
教师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢?
教师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题?猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究?
学生：思考与交流;提出猜想(教师提出探究内容)
教师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关?
说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。 学生：自己根据探究的目的，选择电路的种类，并画出电路图。
教师：有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程，教师巡回指导
①相同时间，相同电流，电压越高，电流做功多; ②相同时间，相同电压，电流越大，电流做功多; ③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。 学生：根据实验数据分析探究结果; 教师：请学生代表回答实验结果，并总结。
学生：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。 教师师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
教师：这个规律如何用一个公式来表达?(提示欧姆定律中，电流与电阻成反比，所以有除法存在，而电功都是正比，则不存在除法) 学生：(总结回答)W=UIt 教师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。
②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
教师：(课件)给出物理量对应单位的表格。 ㈢课堂小结
教师：我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下。 学生：交流课堂小结。 教师：(课件可出)
三.布置作业 四.课后拓展练习
“算一算”：我们俗称的“一度电”到底能为我们提供多少电能呢? 提示：电能单位为“kW·h”，俗称“度” ，1kW·h在数值上等于1kW电器正常工作1h消耗的电能，即1kW·h=1kW×1h。
1.“一度电”能让功率为40W的日光灯正常工作 h。 2.“一度电”能让功率为2kW的空调正常工作 h。
第四篇：作文训练教案之一—切题
初三作文专题训练教案之一—切题 主备人王克修 教学目的：
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 教学重点: 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 教学难点: 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间： 二课时 教学过程 引入新课：
经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练——切题、中心、内容、选材、感情、结构、条理、语言、表达方式、文体，文面、特征、创新。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、新授：
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为
一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 得分点策略——
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中;可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。” 失分的原因分析——
同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不准;或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。 例文分析、掌握“提升要诀”—— 佳作回放(1)——
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„
朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟-------”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。 满分作文—— 感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。
过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕;拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨;交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴„„我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩;忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩;忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩„„
现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。 提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。 提感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券;感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源;感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯;感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码„„
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华„„
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。 感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。
满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。 满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。 佳作回放(2)—— 书香作伴
江苏射阳县新坍中学王韵
生活里没有书籍，就好像生命没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——题记
夜已经很深了，喧闹了一天的大地也渐近平静起来。“王韵，十点多了，该休息了。”隔壁房间再次传来爸爸的催促声。“快了。”我手捧《三国演义》下意识的回应着。 “宁可我负天下人，不可天下人负我”，曹操丧尽天良，错杀恩人吕伯奢全家，竟大言不惭的叫嚣辩护，比起刘备诫子，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，是何等的自私，何等的渺小。难怪一代枭雄为人所敬仰的同时亦为人所切齿。“你在干什么呢，长吁短叹的?”哈哈，我的感慨竟然发于声了。“读古书，替古人操心。明天不是星期天，不要太疲劳。”细心的妈妈发现了什么，又好像我忘了日子似的，提醒起我来。“知道了。”你们不也在看书，我心里嘀咕着，不情愿地把书收拢了起来。
受家庭的熏陶，从小我就有读书的习惯。幼小的时候，妈妈就经常给我讲故事：美丽的白雪公主、勇敢的白马王子、善良的灰姑娘、悲惨的卖火柴的小女孩„„打小我对妈妈知道这么多故事羡慕不已。上小学后，妈妈帮我买了一大堆书籍，像聪明豆绘本系列，《天方夜谭》，《小浣熊》以及各式各样的儿童杂志，并告诉我她的故事大都来自于这些图书，不知怎的，我从此对书籍就产生了兴趣。那时的书对我来说就像用七色的彩笔绘成的色彩斑斓的美丽的画卷，因她我的童年生活变得丰富多彩。
对我来说，迷上读书，很大程度上还受爸爸的影响。说爸爸是个书痴，真是一点也不夸张，看书看的烧焦了饭、废寝忘食也不是一次两次了，那样的如痴如醉。如今上了初中的我也染上了书痴症，还经常和爸爸争享书刊。 渐渐的，我在书籍作伴下成长。在“锄禾日当午，汗滴禾下土”中看到了粮食的珍贵，在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中获得了一切皆有可能不可轻言放弃的认识，在《钢铁是怎样炼成的》中学到了不向命运低头的精神，在《万里长征》中认识了中国共产党人坚强不屈的意志„„
最近，我迷上了《三国演义》。足智多谋诸葛亮，礼贤下士刘玄德，侠肝义胆关云长，嫉恶如仇张翼德，令人敬佩;奸诈无耻的曹操，心胸狭隘的周瑜，见利忘义的刘璋，刚愎自用的马谡，让人扼腕。 皮日休说：“惟书有色，艳于西子。”我说：“书是我的益友，更是我的良师。”读书足以怡情，足以博采，足以学会做人的道理，足以获取成功的秘诀。读一本好书，就像打开一扇新的窗户，让人欣赏到独特的美景。有书香作伴，我坚信，我的生命更精彩。 构思简介： “书香作伴”，文眼显然在“香”和“伴”上。文章理应写出书会给人带来心智，带来思想，带来品性，同时还得写出对书的喜好不只是一时的心血来潮。基于这样一种视角，避开流水账，采用倒叙的形式，回顾了自己读书兴趣、读书习惯、读书方法的形成过程，当然落脚点依然在不同时期书籍给我带来的不同收获。 现场打分：
本文得分：基础等级57分(内容29分、表达28分)+发展等级8分=65分 本文用饱蘸感情的笔调叙写了自己从书本汲取知识养料的经历。幼小时，妈妈那如数家珍的故事激起了我对知识的向往;上学后，多彩的儿童书刊让我与书本结下不解之缘;长大后，爸爸对我的耳濡目染，我也成了名副其实的书痴;现如今，我学会了多种方法品味知识的清香。书是我的伴侣，是我们全家人的伴侣。文章前后照应，结构完整，用语流畅，见解丰富。题记喻义丰韵，情味绵长，结末议论中肯，画龙点睛。不过，其行文过渡还不够自然，对历史人物的评价还不尽精准，当然，这些苛求真有些为难小作者了。
三、指导学生写作 文题——
有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌„„.
第五篇：《秋游》第二课时教案之一
教学目标：
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、检查复习：
小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，(出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只)这些生字、新词还认识吗?
(1)、指读词语
(2)、找一找轻声音节的词，多音字
(3)、选择其中的一个说句话
二、精读课文
小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?
(一)、第二自然段
1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?
2、学生自由读课文。
3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像„„有时像„„”
“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;
“一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;
“有时像„„有时像„„”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?
4、句式练习(学生说到有时„„完成这个句子练习)
出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像(),有时像()，有时像()。
小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)
(二)、第三自然段
过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。)
(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)
3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?
田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4、出示：田野里，稻子黄了，();高粱红了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。
(三)、第四自然段
过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?
1、指读第4自然段，思考：共有几句话?
2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
(1)、读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?
(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?
(3)、用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!
4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
三、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗?
四、学习生字
1、出示生字：喊、追、逐
(1)、指读
(2)、学生自己想办法记住字型
(3)交流方法
2、指导书写
五、作业
1、有感情的朗读课文
2、用上“有的„„有的„„有的„„”练习说话。
3、课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。
板书：
天空
美
秋游
田野
游玩
乐