第一篇：黄芳诗歌范文
黄芳理论课教案
湖南师范大学体院学院理论课教案
授课班级：高一年级
授课教师：黄芳 课的内容：
篮球的概述和比赛规则
课的任务：
1，了解篮球的起源和发展
2，使学生初步学会篮球比赛的基本规则
3，更多的了解篮球比赛，提高学生在篮球比赛中的规则意 重点难点：
篮球比赛中的违例和犯规
内容分析：
一，起源：
篮球运动是1891年起源于美国，由马萨诸塞州斯普林菲尔德市 基督教青年会训练学校体育教师詹姆士•奈史密斯发明的。起初，他将两只桃篮分 别钉在键身房内看台的栏杆上，距离地面3.05米,有足球作比赛工具 ，向篮投掷。投球进篮后，要爬梯子将球取出,以后逐步将竹篮改为活底的铁篮，再改为铁圈下面挂网.1892年，奈史密斯制定了12条规则，规定是不准持球跑，不准有粗野动作，第十一届奥运上把男子篮球列为正式竞赛项目。1976年第二十一届奥 运会上把女子篮球列为正式比赛项目。是1896年前后由天津中华基督教青年会传入中国的。
发展：一，初创时期(19世纪90年代至20世纪20年代)
二，完善、推广时期(20世纪30至40年代)
三，普及、发展时期(20世纪50至60年代)
四，全面提高时期(20世纪70年代至80年代)
五，创新攀高时期(20世纪90年代-)
今后发展的新趋势将继续向着"高" 、"快" 、"全" 、"准"、"全"和"女篮男化" 技术、战术运用技艺化的方向发展。 当代篮球运动的发展趋势：
80年代中期以来，随着世界篮球职业队伍参加奥运会，推动世界篮球运动跨入了一个崭新的创新发展，达到技艺化的新阶段。以1992年巴塞罗那第25届奥运会篮球赛中美国"梦之队"的绝妙表现，显示着篮球运动整体内容结构和优秀运动队伍综合智能、技能、能力结构发生了质的变化。今后的发展新趋势在继续向着"高"、"快"、"全"、"准"、"变"、的含义将更富有新意，相互间将融为一体。从而使人感受篮球竞赛的球场越来越小;竞赛的时间越来越短，篮架越来越低;篮圈越觉越大;球场变化越来越快;攻守队员身体接触越来越近;比分越来越高;女子与男子的对抗形式越来越难分的新趋势。 介绍当前的篮球明星：乔丹、姚明、艾弗森等
二，篮球规则及场地与设施：
第一：场地与设施
球场是一个长方形的坚实平面，无障碍物。球场的丈量是从界线的内沿量起，用相同颜色画出，宽度为0.05米且界线距至少2米。 球场边线长28米，端线长15米
第二：时间 通则
目前比赛时间有多种。对于2×20min的比赛，每半时为20min,上下半场中间休息时间为10min。对于4 ×12min或4 ×10min的比赛，比赛分为4节，每节12或10min，第一节和第二节、第三节和第四节之间间隔2min，半时之间的休息时间为10至15min。在比赛终了时如果双方得分相同时，可连续延长，每延长5min进行决胜期比赛。如比分再相同时，可连续延长，每延长5min后都要休息2min，直到决出胜负为止。
第三：违例
1，违例是违反规则。
2，罚则是发生违例的队失去球
3，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外
(一)队员出界和球出界
1、当队员身体的任何部分与界线上、界线上方或界线外的地面，或除队员以外的任何物体接触时，即是队员出界。
2、当球触及：
(1)、界外的队员或任何其他人员;
(2)、界线上、界线上方或界线外的地面或人物体;
(3)、篮板的支柱或背面;
即为球出界。
3、球出界或甚至球触及了除队员以外的其它物体出界，最后去触球或被球触到的队员是使球出界的队员。
违反本条规则是违例。
(二)运球规则
1、当已获得控制球的队员将球掷、拍或滚在地面上，并在球触及另一队员之前再接触球为运球开始。
2、队员用双手同时触球，或使球在一手或两手中停留的瞬间运球即完毕。
3、队员的手不和球接触时，运球队员的步数不受限制。
4、下列情况不是运球：
(1)、连续投篮;
(2)、在运球开始或结束时，队员偶然地失掉球，然后恢复控制球(漏接);
(3)、与附近的其他队员抢球中用挑拍以图控制球;
(4)、拍击另一队员控制的球;
(5)、拦截传球并获得该球;
(6)、只要不出现带球走违例，球在触及地面前在手中抛接和停留(
5、队员第一次运球结束后不得再次运球，除非因为下列情况，他失去了对球的控制以后：
(1)、投篮;
(2)、球被对方队员拍击;
(3)、传球或漏接，然后球触及了另一队员或被另一队员接触。
6、队员不得掷球打篮板，并在球触及另一队员之前去触及球，除非裁判员认为是投篮则除外。
违反本条规则是违例。
注解：
队员没有控制活球就没有这条规则的违例
(三)带球走规则
一、定义
1、当持活球的队员用同一脚向任何方向踏出一次或数次，另一脚(称为中枢脚)不离开与地面的接触点时出现了旋转。
2、带球走或持球行进(在场地内)是持球队员一脚或双脚 向任何一方向移动超出了本条规则所述的限制。
二、确定中枢脚
1、队员双脚着地接到球，可以用任一脚作中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢脚。
2、队员在移动或运球中接到球，他可以按下列情况停步并确定中枢脚：
(1)如果一脚正接触地面：
a、双脚同时着地，则任一脚都可以是中枢脚。一脚抬起的一刹那，另一脚就成为中枢脚。
b、两脚分先后着地，则先触地的脚是中枢脚。
c、一脚着地，队员可以跳起那只脚并双脚同时着地，则哪只脚都不是中枢脚。
三、持球移动
1、确定了中枢脚后：
(1)在传球或投篮中，中枢脚可以抬起，但在球离手前不可以落回地面。
(2)运球开始时，在球离手前中枢脚不可以抬起。
2、停步后，当哪只脚都不是中枢脚时
(1)在传球或投篮中，一脚或双脚都可以抬起，但在球离手前不可以落回地面。
(2)运球开始时，在球离手前哪只脚都不可以抬起。 违反本条规则是违例。 注解
队员没有控制活球就没有这条规则的违例。
(四)被严密防守的队员
“3秒钟”规则
一、某队控制球时，该队队员在对方的限制区内停留不得超过持续的3秒钟。
二、限制区的各线都属于限制区的一部分，队员触及任何一线都算位于限制区内。
三、3秒钟的限制在掷界外球时，它的计算要从界内队员控制球的一刹那开始。
四、3秒钟的限制不适用于：
1、当投篮的球正在空中。
2、抢篮板球时。
3、死球进。
五、队员在限制区内停留接近3秒钟时，可默许他运球投篮。
注解
球队没有控制球就没有这条规则的违例。
5秒钟
被严密防守(在正常的一步之内)的持球队员要在5秒钟内传、投、滚或运球。
违反本条规则是违例。 8秒钟必须过半场 24秒一次进攻
(五)球回后场
一、位于前场的控制球队的队员不得使球回后场。
二、当控制球队的队员出现了下列情况，就认为球已进入后场：
1、在球进入后场前最后触球;并
2、在下列情况后，他的同队队员首先触及球;
(1)球已触及后场;或
(2)如果该队员触及后场。
三、该限制适用于在某队前场的所有情况，包括掷界外球。
违反本条规则是违例。
注解
被防守队员断回后场的球可以被双方任一球队重新获得攻、防中的干扰球 在比赛时间内：
一、在投篮的时候，当球在飞行中下落，并完全在篮圈水平面之上时，进攻或防守队员不可以触及球。
此限制仅适用到出现下列情况为止：
1、球触及篮圈;
2、球明显不会触及篮圈。
二、当球在球篮中时，防守队员不得触及球或球篮。
三、当投篮的球接触篮圈时，进攻或防守队员都不得触及球篮或篮板。
罚则
一、当裁判员宣判违例时球成死球。
1、如是攻方违例：
不得分，并将球判给对方队员在罚球线的延长部分掷界外球。
2、如是守方违例：
判给投篮队员得2分，如在3分投篮区投篮则判得3分。
如同投篮成功一样，在端线后掷界外球重新开始比赛。
3、对于在罚球时出现攻、防中的干扰球情况，见第六十条。
二、当投篮出现在比赛时间(一节或半时)临近结束时，在时间终了前球已离开了投篮队员的手并在空中：
1、如果球直接进入球篮，要计得分。
2、如果球碰篮圈弹起，然后进入球篮，要计得分。
3、如果球触及篮圈后，任一队的队员触及球、球篮或篮板是违例。
(1)如果防守队员构成违例，算中篮得分，要判给2分或3分。
(2)如果进攻队员构成违例，则球成死球;如果球进篮不判得分。
4、这些规定适用于投篮明显不会成功之前。
第四：犯规
一、犯规是违反规则的行为，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。
二、对犯规队员要进行登记，随后按规则的有关条款进行处罚。 接触
一、从理认上讲，篮球运动是一项“没有接触”的竞赛活动。然而10名队员在有限的场地上高速度地移动，显然不可能完全避免身体接触。
二、如果确实为了去抢球(正常的篮球动作)而发生身体接触，而此接触没有把被接触的对方置于不利，这样的接触则可当作意外情况不必给予处罚。
三、从背后发生接触是不政党的篮球动作。通常后面的队员对此接触负责任，因为就他与球和对方队员来说是处于不利的位置。
注解
在身体接触的问题上作出决断时必须遵照下列基本原则：
一、用任何可能的方法去避免接触是每一个队员的责任。
二、任何队员在占位时只要不发生身体接触，都有权在规则的限定范围内到达没有被对方队员占据的正常地面位置。
三、如果发生了接触犯规，则由造成接触的队员负责。
侵入犯规
一、侵入犯规则是在活球、球进入比赛状态或死球时涉及与对方队员接触的队员犯规。
二、队员不准通过伸展臂、肩、髋、膝、脚或弯曲身体成不正常姿势以阻挡、拉、推、撞、绊等动作来阻碍对方行进;也不准使用任何粗野动作。
定义
1、阻挡：是阻止对方队员行进的身体接触。
2、撞人：是持球或不持球的队员推动或移动到对方队员躯干上的身体接触。
3、从背后防守：是防守队员从对方队员的背后与其发生的身体接触。即使防守队员正在试图去抢球，与对方队员发生身体接触也是不正当的。
4、用手拦阻：是防守队员在防守状态中用手接触对方队员，或是阻碍其行动或是帮助防守队员来防守对手的动作。
5、拉人：是干扰对方队员移动自由而发生的身体接触。能用身体的任何部位来造成这个(拉人)接触。
6、非法用手：发生在队员试图用手抢球接触了对方队员时，如果仅仅接触了对方队员持球的手，则被认为是附带的接触。
7、推人：是用身体的任何部位强行移动或试图移动已经或没有控制球的对方队员时发生的身体接触。
8、非法掩护：是试图非法拖延或阻止非控制球的对手到达希望到达的场上位置。
罚则
在所有情况下都要登记犯规队员一次侵入犯规。此外：
一、如果对没有做投篮动作的队员犯规：
1、由非犯规队在距发生犯规地点最近的界外掷界外球重新开始比赛。
2、如果处以犯规队罚则，则规则第五十八条将生效。
二、如果对正在做投篮动作的队员犯规：
1、如果投中篮，要计得分并判给一次罚球。
2、如果2分投篮没有成功，则判给两次罚球。
3、如果3分投篮没有成功，则判给3次罚球。
三、如果控制球队的队员发生犯规：
1、由非犯规队在距发生犯规地点最近的界外掷界外球重新开始比赛。
2、例外：见第四十八条、第四十九条、第五十条、第五十二条和第五十三条。
注解
一、垂直原则
1、在篮球场上，每一位队员都有权拥有他所在的地面位置以及在他上面的空间(圆柱体)。
2、这个原则保护队员所占据的地面位置和他上面的空间。
3、一旦队员离开了他的垂直位置(圆柱体)并与已经确立了垂直位置(圆柱体)的对方队员发生身体接触，则离开了垂直位置(圆柱体)的队员要对此接触负责。
(1)对于防守队员垂直地离开地面(不超出他的圆柱体)或在圆柱体内全面伸展他的双手和双臂，则不必判罚。
( (2)进攻队员无论是在地面还是腾起在空中，都不得与防守队员发生接触，或用他的手臂来扩展他自己的额外空间 (清除)。
二、合法防守位置
1、当达到下述状态时，防守队员就已建立了合法防守位置。
(1)他正面对对手，并且
(2)双脚以正常的跨立姿势着地。两脚之间的距离一般与其身高成正比。
2、合法防守位置垂直伸展到他的上空9圆柱体0。他可以将双臂举过头，但双臂必须是在这假想的圆柱体内并保持垂直姿势。
三、防守控制的球队员
1、在防守控制球的队员(他正持球或运球)时，时间和距离的因素不适用。
2、每当对手在持球队员前面占据了(甚至是在一瞬间占据了)合法防守位置，持球队员都必须预料到对方的防守，并必须准备停步或改变方向。
3、防守队员在占据他的位置之前，必须不造成身体接触来建立合法防守位置。
4、一旦防守队员已建立了合法防守位置，他必须保持这个姿势(见下述第5项)，即不得伸展他的臂、肩、臀或腿去阻止从他身边通过的运球队员。
5、当裁判员对“阻挡或持球队员撞入”的情况作出裁决时他要运用下列原则：
(1)防守队员必须以面对持球队员并且双脚着地来建立最初的合法防守位置。
(2)防守队员为了保持这个防守位置，他可以保持静止或侧移或后撤。
只要该侧移或后撤被认为是正常的防守移动，在保持这个防守位置的移动中，一脚或双脚可以在瞬间离开地面。
(3)防守队员必须是先到位，并且接触必须发生在躯干部位。
如果接触发生在躯干部位，则应该认为防守队员已经先到位。
如果答上述三条，则是持球队员造成犯规。
四、腾空的队员
1、从场上某处跳起在空中的队员有权落回原地点。
2、他有权落在场上另外地点，只要：
(1)在起跳时该地点尚未被对手占据;
(2)起跳点和落地点之间的直线通道尚未被对手占据。
3、如果队员已跳起并落地，可是其动量使他碰撞在他落地附近已占据合法防守位置的对方队员，则该跳起队员对接触负责。
4、当对方队员已跳起在空中后，队员不得移至该跳起队员的路径上。
5、移至一个腾空的队员身下并发生接触总是违反体育道德的犯规，在某些情况下可能是取消比赛资格的犯规。
五、防守不控制球的队员
1、不控制球的队员有权在场上自由移动并占据任何未被另外队员已占据的位置。
2、时间和距离的因素要适用。这意味着防守队员不能占据一个如下这样的位置：
(1)如此靠近正在移动中的对方队员，使该对手没有足够的距离停步或改变他的方向。
(2)如此快地插入正在移动的对方队员的路径，使该对手没有足够的时间或距离停步或改变他的方向。
此距离与对方队员的速度直接成比例，不得小于1步，不得多于2步。
如果队员在占位时不顾时间和距离的因素并与对方队员发生身体接触，他对接触负有责任。
3、一旦防守队员已占据合法防守位置，他不得伸展臂、肩臀或腿来阻止从他身旁路径通过的对手前进。然而他可转身或将手臂置于身前和贴近身体以避免受伤。
4、一旦防守队员已占据合法防守位置：
(1)他可以转移或侧移或后撤，以使自己保持在对手的路径上。
(2)他可以迎着对手前移，然而如果发生身体接触，他对此负责。
(3)他必须注意空间的因素，也就是按上述第2项(2)所示，他和对手间的距离。
六、掩护----合法的和非法的
1、掩护发生在队员试图延误或阻止非控制球的对手到达希望到达的场上位置时。
2、正在掩护对手的队员处于下列情况时是合法掩护：
(1)当发生接触时静立不动(静立在他的圆柱体内)。
(2)发生接触时已经两脚着地。
3、正在掩护对手的队员处于下列情况时是非法掩护：
(1)发生了接触时正在移动。
(2)发生了接触时是在静立对手的视野之外建立掩护，没有给出适当的距离。
(3)发生了接触时对移动中的对方队员没有考虑时间和距离的因素。
4、如果掩护建立在静立对手的视野之内(前面或侧面)，则该队员可以按自己的愿望，只要在不发生接触的情况下尽量靠近对手。
5、如果掩护建立在静立对手的视野之外，掩护队员必须允许对手向他迈出正常的一步而不发生接触。
6、如果对方队员在移动，时间和距离的因素就要适用，掩护队员必须留出足够的空间，以便被掩护者能停步或改变方向来避开掩护。
要求的距离不得小于正常的1步，但不必超过2步。
7、对与已建立了合法掩护的队员发生任何的接触，由被掩护的队员负责。
七、阻挡
1、如果试图去做掩护的队员在移动中与静立的或后退的对方队员发生接触，则构成了阻挡犯规。
2、如果队员不顾球，面对着对方队员并随着对方队员的移动而移动，除非涉及到其它因素，该队员应对随后发生的任何接触负主要责任。
所谓“除非涉及到其它因素”是指被掩护的队员故意推人、撞人或拉人。
3、队员在场上占据位置时伸展臂或肘是合法的，但是当对方队员试图从他身边通过时，它们必须放下(在圆柱体内 )。如果队员不能将臂或肘放下，发生接触就是阻挡或拉人。
八、用手触及对方队员
1、用单手或双手触及对方队员本身未必是犯规。然而，当对手位于某队员的视野之内就没有理由用手去辨别，并且这种动作可被视为非法的身体接触。不管是否获得利益，裁判员必须宣判。
2、如果任何一种方式的接触限制了对方队员活动的自由，这样的接触是犯规。
3、运球队员不可使用前臂或手来阻止对方队员获得球。此类举动能获得规则未提及的利益和导致双方队员增加身体接触。
九、居中策应
1、垂直原则也适用于居中策应。
位于居中策应的进攻队员和防守他的队员都必须尊重彼此的垂直权利(圆柱体)。
2、策应队员不得用肩或臀将对方队员挤出他所占的位置，也不得用伸展肘或臂来干扰对方队员活动的自由。
3、防守队员不得非法地使用臂、膝或身体的其它部位干扰策应队员活动的自由。
结束部分： 一， 小结
二， 布置课后思考：
1， 篮球比赛中，队员有哪些行为是违例?
2， 篮球比赛中，队员的哪些行为是犯规?有什么罚则? 3， 在比赛中，如何正确防守对方队员进攻?
原任课教师签字:
第二篇：中国诗歌协会诗歌
当一首歌响起在广场上，
绘声描绘出哥特式的建筑。
许多人会驻足停留侧耳
倾听和着欢快节奏跳着街舞，
每当我睡在街道上，
真实的快乐来自于自身的孤独。
或没有什么窃喜，
这种快乐已有了太多雷同与反复，
你无法明白走过的路平坦细腻，
也有泥沼陷阱滩涂。
坚硬的路默默承受着脚步
也承受着寂寞，
我的所有，
我的生活也像野草一样随意的生长，
和干瘪的思想。
只是它知晓季节也知晓季节的风向，
也奋力地抵挡。
某一刻，我的思绪如野草疯狂
却也寻找滋润的土壤，
野草般枯萎死亡，
在我的视野并迅速占据我的思想。
而真正定义的财富，
一旦拥有就在生命中丢弃荒芜;
你不像我无依无靠，
一旦缺失迅速退化成无边沙漠。
只是它让我知道人的渺小和博大，
还有无边的旷野，
此刻我在倾心思考，
城市的主宰不是坚硬冰冷的铁。
只是它无法论据，
为世界保留着纯粹而丰富的绿色。
以证明此时是温暖而和煦懒洋洋，
供给幸福的季节，
无数候鸟排列着等待生活，
像极强的符号切入思想。
其实空虚不然，
它弥漫在我的世界，
它是我的所有。
也许没有了野草我的生命
也会如土壤田野碱化板结。
支起巨大的堤岸，
被雨水冲刷得体无完肤左右倾斜。
至少还有，至少还有许多
只有我知晓的秘密和故事。
足够我自恋而自负
也不需将此做饭后的消遣与谈资，
我内心得到某种畸形的满足，
或祥和与仁慈的平衡。
第三篇：元旦诗歌新年诗歌
《元旦诗歌新年诗歌》 迎春花开放
在火红的太阳底下 你听，那是百鸟的啁鸣 它们惊喜地叩响了 春天的第一道门扉 白云衔来温暖的思念 久违的问候
又为我们带来了新年的祝福 那些沉甸甸的欢笑 像父亲母亲的双手写满劳动和收获
一、元旦来历资料(可作为元旦黑板报的小知识) 在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年第一天。 1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。
庆贺新年的开始，欢度元旦可说是世界各国各地区的普遍习俗。在我国，还列入了国定假日。我国和世界上大多数国家、地区采用公历纪年法，把1月1日定为新年的开始，称作“元旦”。
元旦趣俗
元旦代表一年的尹始，人们怀着喜悦的心情庆祝元旦的到来，世界各国庆祝元旦的方式各不相同，很多地方庆祝元旦非常有趣。 汤加是世界上第一个庆祝元旦的国家，中国是第十二个庆祝元旦的国家，西萨亚摩是世界最迟庆祝元旦的国家。 杯盘碎片送朋友 丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。
抱头痛哭迎新年
印度的一些地区，元旦时人们不但不庆祝，反而抱头痛哭。据说是感叹岁月易逝及人生的短暂。 妇女坐上市长椅
西德人过元旦，要表演妇女夺权的喜剧。许多地方的妇女成群结队地冲进市政府大厅，闯入市长办公室，坐上市长办公椅，表示接管市长权力。 不动烟火吃冷食
巴拉圭人在新年来临的前五天，上至国家元首，下到普通百姓，都不动烟火，只吃冷食，直到元旦零时钟声敲响后才点火煮食物，庆祝元旦。 摔瓶打罐扔脸盆
意大利的一些地方，元旦前夜午夜时分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。 喝光余酒交好运
法国人在新年到来之前，各家一定要把家中的余酒全部喝光，以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为，元旦时如果家中还有剩余的酒，新一年里交厄运。 深更半夜吃葡萄
西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。
上联：腊梅朵朵迎新岁
上联：载舞载歌辞旧岁
下联：瑞雪飘飘兆丰年
下联：同心同德贺新年
天上明月千里共 人间春色九州同
紫笋破冰辞旧岁
红梅得意闹新春
柳绿栎红新岁月 莺歌燕舞艳阳天
九州瑞气迎春到 四海祥云降福来
和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 年年顺景则源广 岁岁平安福寿多 横批：吉星高照 一年好运随春到 四季彩云滚滚来 横批：万事如意 丹凤呈祥龙献瑞 红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间
1.春红柳发岁更新，爆竹花开灯结彩。 2.张灯结彩迎新春，欢天喜地庆佳节。
.和顺满门添百福，平安二字值千金。
.门迎百福福星照，户纳千祥祥云开。
第四篇：元旦诗歌新年诗歌
元旦诗歌新年诗歌一 迎春花开放
在火红的太阳底下 你听，那是百鸟的啁鸣 它们惊喜地叩响了 春天的第一道门扉
白云衔来温暖的思念 久违的问候
又为我们带来了新年的祝福 那些沉甸甸的欢笑
像父亲母亲的双手写满劳动和收获一杯烈酒
盛满酽酽的乡愁
在迎风的早晨把我醉倒 漂泊的游子
不由得加紧了回家的脚步
我所热爱的少女 已经久未谋面
仿如故园里微微颤栗的蛛网 默默地长成了蚕茧
趁春风还早，我要快快赶路 好问心爱的姑娘一声
爱情她可会在这个春天，开出花来
元旦诗歌新年诗歌二 清透的风，正从远处吹来 那里有少女的香味 带着野百合的私语 在一瞬间绽放
青涩地，爱人的手臂 温柔地缠绕，把你拥抱 拨动春天的琴弦
季节的距离如此强烈无法抵挡 如同大地孕育着希望
我看见乡亲们，在新年的日子里 谈论着往事的收成
细数三百六十五个日子和节气 说到春天
大家的眼里又开出了火焰
那个时候，玉米成串地挂在屋檐下黄澄澄的喜气
飘满家园，让人看了心里 感觉兴奋而踏实
于是莫名地想起
多年前下着雪的某一天
亲人们合在家门照的一张全家福
元旦诗歌新年诗歌三 碰落了第一滴露水 氤氲开来，它是七彩的 北方的冰雪消融 南方的树木吐绿
嘀嘀的汽车声里
一路开来，那是春天的婚礼生命中注定抵达的幸福 你要在哪里醒来 倾听圣洁的歌唱 眼前美好的一切 顺手就能摸到的东西 像诗歌和水一样一见钟情 然后在春天里甜蜜地怀孕 可我还是会想起村庄
坐在一片田野上的村庄 向着河流的方向飞翔 莫非是那不停吹来的微风 引得我张望
初长成的小妹
她正站在家园的路口迎接 以一朵迎春花的姿势 为你献上这首祝福的诗
元旦诗歌新年诗歌四
【师】每当我踏着晨光走进美丽的**，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。 【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。
【师】每当我踏着星光离开**，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。
【生】每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。
【师】多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。 【生】老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，您就不曾后悔过吗?
【师】每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富，当一张张贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。 我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在西园这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。但也让我们感到肩上担子的分量。社会、家长那一双双殷切的关注，滋润着我们的成长。我们能够做到的，就是为淮北的儿女插上一双腾飞的翅膀。
4 【生】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生走遍大江南北，遍考全国名校。 你有何感想?
【师】我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。勤奋创新的**人是那样的有魄力、有胆量，知难而进，奋勇向上。当全市全省所有名校都有我们**初中莘莘学子的时候，我会感到无限的骄傲与荣光，圆梦在**，飞翔到四面八方，用我们的实力证明，**是学习乐园，生活的乐园。
【生】老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔，在学校，我们完善了人格，张扬了个性，培养了特长，到放飞的时候，我们就有了一双搏击长空的翅膀，但不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最景仰的人;**，都是我们最魂牵梦绕的地方。
【师】五年的光阴，白驹过隙，**中学抒写了自己的辉煌，我们家长也感到无限的骄傲和荣光。五年的转瞬即逝，我们播撒着汗水，我们收获了希望。
【生】五年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们的校风，是我们崇高远大的理想。
【师】我们期待三十年 【学生】我们期待四十年
【合】我们期待**初中不断进步，我们期待**初中不断辉煌，我们期待**初中的旗帜—— 【师】在淮北 【生】在安徽 【师】在全国 【合】永远高高飘扬!
5 元旦诗歌新年诗歌五
当北国已是千里冰封、万里雪飘，南方却还是茫茫椰林、一派葱绿的时节，我们，从长城内外、大江南北走来，相聚在这间小小的三味书屋里，一起聆听岁月那沉重的脚步声，等待新年的钟声在遥远的地平线上响起。
让我们记住这一天：我们这样多相识却不曾见过面的朋友，从四面八方走来，相聚网络，在三味书屋这一间温馨的小屋里，一起度过了一个美好的夜晚，我们一起在生命的记录表上，共同划下了又一次新的刻度。
相识是缘、相交是缘，相知更是缘。我们有缘共乘《三味书屋》这一叶扁舟，在茫茫网海里寻找欢乐，寻找真情，度过了一个又一个美好的时光，让我们体会到生命的愉悦，体会到春天的温暖，夏天的火热，秋天的丰硕和冬天的美丽，并以期盼的心情，迎接又一个春天的到来。
6 元旦诗歌新年诗歌六 在这儿在寒冷的北方 在这思念开花的季节 无星的世界啊荒凉而孤独 虽然市城繁华夜晚灯火辉煌
孩子般天真的小燕子 天使般可爱的小燕子 你好吗
是否像我梦幻的一样
你常飞上哪一座高楼或哪一座高山 凝视着北方如同一只啼血的杜鹃 心境凄凉四顾茫茫 离我既远又近的小燕子 离我既远又近的小燕子 你好吗
你要那只惊飞我甜梦的鸟儿 沐着晨曦
速疾地飞向你飞向我的梦
携着我新年最美好的祝福和问候 燕子呵
失去音讯已久的燕子
你是否忘记了北方忘记了归期
忘记了春天里的等待忘记了蓝天的召唤 但是我始终如一念你盼你祝福你
7 元旦诗歌新年诗歌七
啊!又是一年过去了， 新的一年即将开始。 时间过得很快，
欢乐的时光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就过去了。 新的一年，
又是一个充满欢声笑语的新年， 也许，元旦是春天， 春姑娘闻风而动，
带来一场绵绵细雨迎接新年， 也许，元旦是冬天， 冬姑娘蠢蠢欲动， 下一场银白色的大雪，
为新年添上一幅美丽的图画。 新的一年有许多新的希望，
高年级学生正在为考民办中学做充分的准备，决定期末考试一鸣惊人。 2006即将过去， 2007马上到来，
让我们为新的一年打好基础吧!
元旦诗歌新年诗歌八 元旦一来到 我们的脸上
便有了最灿烂的笑容 我们穿上新衣服 显得多麽神气
元旦，好比一个特别的节日 看
省吃俭用的爸爸妈妈 给你买来许多好吃的零食 还有许多好玩的玩具 都给你买过来 让你感到很惊奇
同是也让你感到了家庭的温馨啊
元旦节是美丽的 也是快乐的
元旦诗歌新年诗歌九 啊!又是一年过去了， 新的一年即将开始。 时间过得很快，
欢乐的时光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就过去了。 新的一年，
又是一个充满欢声笑语的新年， 也许，元旦是春天， 春姑娘闻风而动，
带来一场绵绵细雨迎接新年， 也许，元旦是冬天， 冬姑娘蠢蠢欲动， 下一场银白色的大雪，
为新年添上一幅美丽的图画。 新的一年有许多新的希望， 2009即将过去， 2010马上到来，
让我们为新的一年打好基础吧!
10 元旦诗歌新年诗歌十
亲爱的朋友，2007年是充满希望有一年。随着新年的脚步将近，我用我诚挚的心和真情的诗篇，为你们祝福： 迎春花开放
在火红的太阳底下 你听，那是百鸟的啁鸣 它们惊喜地叩响了 春天的第一道门扉
白云衔来温暖的思念 久违的问候
又为我们带来了新年的祝福 那些沉甸甸的欢笑
像父亲母亲的双手写满劳动和收获
一杯烈酒
盛满酽酽的乡愁
在迎风的早晨把我醉倒 漂泊的游子
不由得加紧了回家的脚步 我所热爱的少女 已经久未谋面
仿如故园里微微颤栗的蛛网 默默地长成了蚕茧
趁春风还早，我要快快赶路 好问心爱的姑娘一声
爱情她可会在这个春天，开出花来
11 元旦诗歌新年诗歌十一 清透的风，正从远处吹来 那里有少女的香味 带着野百合的私语 在一瞬间绽放
青涩地，爱人的手臂 温柔地缠绕，把你拥抱 拨动春天的琴弦
季节的距离如此强烈无法抵挡 如同大地孕育着希望
我看见乡亲们，在新年的日子里 谈论着往事的收成
细数三百六十五个日子和节气 说到春天
大家的眼里又开出了火焰 那个时候，玉米成串地挂在屋檐下黄澄澄的喜气
飘满家园，让人看了心里 感觉兴奋而踏实
于是莫名地想起
多年前下着雪的某一天
亲人们合在家门照的一张全家福
12 元旦诗歌新年诗歌十二 碰落了第一滴露水 氤氲开来，它是七彩的 北方的冰雪消融 南方的树木吐绿
嘀嘀的汽车声里
一路开来，那是春天的婚礼生命中注定抵达的幸福 你要在哪里醒来 倾听圣洁的歌唱
眼前美好的一切 顺手就能摸到的东西 像诗歌和水一样一见钟情 然后在春天里甜蜜地怀孕 可我还是会想起村庄 坐在一片田野上的村庄 向着河流的方向飞翔 莫非是那不停吹来的微风 引得我张望
初长成的小妹
她正站在家园的路口迎接 以一朵迎春花的姿势 为你献上这首祝福的诗
13 诗朗诵《新年是什么》 13 新年到了，
我听见小鸟飞来飞去在唱歌： 新年快乐!新年快乐! 我问小树，新年是什么? 小树说：
新年是长出嫩嫩的树叶。 我问春风，新年是什么? 春风说：
新年是把种子遍地撒播。 我问钢琴，新年是什么? 钢琴说：
新年是叮叮咚咚的音乐。 我问老师，新年是什么? 老师说：
新年是更美好的生活。 小鸟小鸟， 我知道了，
新年是无限的期待与欢乐!
14 元旦献词
啊!又是一年过去了， 新的一年即将开始。 时间过得很快，
欢乐的时光好像在昨天，
晃晃忽忽的，一下子就过去了。
新的一年，
又是一个充满欢声笑语的新年， 也许，元旦是春天， 春姑娘闻风而动，
带来一场绵绵细雨迎接新年， 也许，元旦是冬天， 冬姑娘蠢蠢欲动， 下一场银白色的大雪，
为新年添上一幅美丽的图画。
2009即将过去， 2010马上到来， 让我们为新的一年， 努力打好基础吧!
15
元旦，好比一个美丽的东西 看
元旦一来到 我们的脸上
便有了最灿烂的笑容 我们穿上新衣服 显得多麽神气
元旦，好比一个特别的节日 看
省吃俭用的爸爸妈妈 给你买来许多好吃的零食 还有许多好玩的玩具 都给你买过来 让你感到很惊奇
同是也让你感到了家庭的温馨啊
元旦节是美丽的 也是快乐的
16 飞进新年的大门
领：大地，又迎来一个新春， 小树，又增加一个年轮， 地球，绕太阳转了一圈，
齐：新的的一年，向我们敞开大门。 领：请问小树， 根是不是扎得更深? 当春风吹拂大地的时候， 能不能给枝叶更多的养分? 甲：小树说，我的根须， 已经在大地扎深;
我将向树干、树枝和树叶， 输送更多、更好的养分。 领：请问大地， 怎样迎接新春?
报春花会不会开得更鲜? 小蜜蜂会不会更加辛勤? 乙：大地说，我将献出， 缤纷的花朵，丰收的歌声。 想信吧，报春花会更鲜艳， 小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。 领：哦，还要问你们， 可爱的红领巾，
当你跨进新年的门坎儿， 想怎样大步前进? 丙：过去的一年， 曾经那样激动人心; 老师在我的成绩册里， 写上新的“优”和满分。 在新的一年里，
我要创造性地学习本领。 像战士攻下一个个碉堡， 我要向文化山胜利进军。 丁：过去的一年，
文明之风吹遍城镇、乡村; “红领巾卫生街”的美丽容貌， 正是我们劳动的结晶。
17 在新的一年里，
我们要做精神文明的学生。 让祖国高兴地称赞她的孩子; 人人都有一颗美丽的心。 戊：过去的一年，
少先队活动丰富又新颖， 《中国园地》上的小红花呀， 又红又艳，多么喜人。 在新的一年里，
决不愧对我们胸前的红领巾; 要为它增添新的光彩， 不是用语言，而是用行动。 甲：过去的一年，
我们和操场的感情越来越深。 打球、赛跑，个子长高了一寸， 拔河、投掷，力气增加了几分。 在新的一年里，
我们要通过体育锻炼标准; 像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔， 我们要锻炼出钢骨铁筋。 乙：过去的一年， 我们向共青团靠拢，
困为离十岁——入团的年龄， 已经越来越近。 在新的一年里，
我们更珍惜胸前的红领巾。 当我们因为年满而摘下红领巾， 又有金色的团徽在胸前闪耀光明。领：啊!回答得好呀， 祖国听见了你们的声音。
祖国说：把眼光放得更远些吧， 二十一世纪中国的新主人! 甲：对!在金色阳光照耀下， 我们要向二○○○进军。 乙：四个现代化要我们实现， 让社会主义大厦高耸入云。 丙：我们今天努力创造，
18 正是为了明天献身; 丁：我们今天学好本领， 明天才能建立功勋。 领：用劳动的心血，
齐：灌溉一个又一个黄昏; 领：用胜得的预言，
齐：召唤一个又一个早晨。 领：爸爸妈妈微笑着说; 甲乙：好孩子!
领：老师高兴的点头说： 丙丁：好学生!
领：老爷爷放心地说： 齐：好接班人!
领：啊!当大地迎来又一个新春，当小树又增加一个年轮， 齐：红领巾像矫健的小雄鹰， 飞进新年的大门!
第五篇：《贝壳》诗歌学生自编诗歌
贝壳
第一小学
李凌轩
你是海边的贝壳， 因为你含了沙子， 所以你不停地咳嗽， 你经历重重痛楚。
终于吐出沙不再咳， 回首发现，沙子已经成珍珠， 如今你取出珍珠， 将悲痛换给人类欢乐。
有多少人记得你， 为沙在嘴所受的痛楚， 有多少人记得你， 吐出珍珠叶，你便离别。 下辈子不要当贝壳， 下辈子不要吞沙子。 因为没人记住你， 因为没人记得你。