撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《竹节人教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：竹节人教案范文
六年级上册语文教案 - 9《竹节人》 人教部编版
《竹节人》教案设计
一、学习目标：
1、正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。
3、体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。
二、教学重点：
通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
三、教学难点：
学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
教师准备：1.有关传统玩具的图片、视频资料。
2.竹节人玩具若干。
学生准备：搜集传统玩具，查找制作等方面的资料。
教学过程
一、导入新课，投入学习
这节课，我们将继续跟随作者的脚步，看一看阅读目的不同，我们会采用怎样的阅读方法。
二、开展活动，组内交流
1.教师做活动指导，分别下发活动建议。
第一个任务建议：
(1)结合课文内容写竹节人制作指南。
(2)老师这里有若干个竹节人，先自己玩玩，再想想你怎样教别人玩竹节人，表述要完整。
第二个任务建议：
(1)阅读全文，找到能体现竹节人带给人们乐趣的句子，画一画。
(2)在语句旁边作批注，表达自己的看法。
(3)和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。
第三个任务建议：
(1)关注相关内容。
(2)和同桌交流，讲故事。
2.小组内开展活动，组内交流，互相补充。
3.第一小组汇报学习成果——写玩具制作指南。
预设：
为完成“写玩具制作指南”这个任务，我们先快速读全文，找到描写制作玩具的段落——第3自然段，再仔细读，然后在练习本上写制作指南。
(1)展示“竹节人制作指南”：
竹节人制作指南
材料：毛笔杆
制作方法：·把毛笔杆锯成寸把长的一截，制作成脑袋和身躯，在身躯处钻一对小眼，供装手臂用。
·再锯八截短的，分别当四肢。
·用纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
(2)教师提示：有没有需要补充的地方。
预设：
生1：因为课文中说锯的时候，要小心，弄不好一个个崩裂。我觉得应该把锯的时候怎样锯加进去，就更好了。
生2：我觉得要是能加上“给竹节人刻上眼睛、鼻子、嘴”就更好了。
4.第一小组汇报学习成果——教别人玩“竹节人”。
预设：
生1：为完成“教别人玩这种玩具”这个任务，我们先快速读文，找到具体描写玩玩具的段落(第8～15自然段)，再仔细读，记住玩的时候的要领，下面，我就给大家讲一讲竹节人的玩法。
(1)学生出示玩的要领：
·把竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面拉，一松一紧，竹节人就手舞足蹈。
·和同学的竹节人放在一起，就可以搏斗。
·自己还可以给竹节人做不同的衣服、兵器等，给竹节人起自己喜欢的名字。
(2)教师组织活动：按照刚刚这位同学总结的方法，其他同学拿出你们手中的竹节人玩一玩。
5.第二小组汇报学习成果——体会传统玩具给人们带来的乐趣：
预设：我们小组汇报的是第二个任务——体会传统玩具给人们带来的乐趣。完成这一任务的时候，我们读的时候特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容。
(1)展示找到的部分语句。
A.只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
B.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
C.竹节人手上系上一根冰棍棒……神气!
D.找到两根针织机上废弃的钩针……神气!
E.咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
F.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
G.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
H.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
……
(2)汇报从相关语句中感受到的内容。
预设：
生1：我从“风靡”“呆头呆脑”“神气”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”“心满意足”这些词语中体会到了竹节人这个玩具给同学们带来的无限快乐，我很羡慕他们能玩得这样开心。
生2：我从“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵”这段话中体会到了竹节人给大家带来的乐趣，这段话让我感受到了玩玩具都可以有韵律感和节奏感，太有趣了。
生3：我从两个“神气”中体会到了竹节人不仅是玩具，更是同学们亲手制作玩具后骄傲自豪的体现。
生4：我想补充一点，竹节人不仅给同学们带来了乐趣，也给老师带来了乐趣，老师都玩得爱不释手了。
6.第三小组汇报学习成果——讲一个有关老师的故事。
预设：
我们来汇报第三个任务——讲一个有关老师的故事。为了完成这个任务，我们重点阅读了老师没收玩具、玩玩具的内容，弄懂了故事的起因、经过、结果，按照这个线索我很快就在小组内复述出老师的故事。
(1)过渡：同学们甚至老师玩竹节人时的动作、神态，无一不告诉我们，竹节人给他们带来了无比的欢乐，他们都乐在其中，沉迷其中，以此为照，会意自己熟悉的一位老师的故事吧。
(2)拓展交流：说说在自己的生活里类似有关老师的故事。
(3)学生试讲。
设计意图：围绕任务开展活动，让学生自己从课文中提炼有效信息，并进行交流、总结，达到学以致用的目的。
三、总结学法，有效读文
教师引导学生总结：说说自己是怎样完成任务的。
预设：
生1：我们小组是先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，品读关键词句，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。
生2：我们小组是快速阅读课文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)
，互相交流后开始写玩具制作指南，写完后再组内修正补充。然后找到描写同学们是怎样玩竹节人的的段落(第5～18自然段)，交流总结玩法，做玩法尝试，组织玩竹节人活动。
生3：我们小组在完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，先重点关注相关内容，提炼故事的起因、经过、结果。然后在小组内讲一讲。
设计意图：在这个环节中，教师引导学生总结学习方法，为以后阅读文章打下良好的学习基础。
板书设计
教学反思
1.在教学中，指导学生围绕一定的学习任务进行小组合作学习，并且创设情境，让学生不仅对文本有了深入的了解，也提高了自己的语言组织能力、表达能力。同时，也知道了对不同的阅读任务，所关注的内容有所不同，所采取的阅读方法也有不同。
2.课堂中借助大家喜欢的玩具，从聊玩具开始到学习课文，学生在轻松愉悦的氛围中学习，学生敢说、敢想，真实地表达自己的看法，使语文课堂真正成为学生自主学习的乐园。
第二篇：类文阅读-9 竹节人
类文阅读-9
竹节人社戏(节选)
鲁迅
然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，
那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，
许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，
仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
(选自《朝花夕拾》)
1.“实在”在文中的意思是
，它还有另外一个意思：。
2.“
我
”
最
喜
欢
看
的
是
。
3.
文
中
出
现
的
戏
剧
中
的
角
色
有
。
4.“我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱?
【参考答案】
1.
的确
诚实
2.
一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精3.小旦、小生、小丑、老旦
4.老旦唱的时间太长，而且对于“我”来说一点儿也不精彩。
童年的春节(节选)
冰
心
我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街!
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，
这一夜的滋味真不好过!
(选自《小橘灯》，有改动)
1.“
恋恋不舍”
的意思是
，
和它意思相近的词语是。
2.
“我”屋墙上挂的是“
”，上面的人物是“
”，手里提的是两眼会活动的“
”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“
”。
3.用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。
4.为什么“这一夜的滋味真不好过”?
【参考答案】
1.
形容舍不得离开
示例：依依不舍2.走马灯
三英战吕布
金鱼灯
白兔灯
3.
示例：元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。
4.
因为年过完了，要投入到学习中了。
5.
第三篇：竹节桩优势总结
总结报告
先张法预应力混凝土竹节桩从发明到应用已10多年了，由于它性能上的优势，满足国家节能、节材、高效、环保等要求，受到了业界的推广和好评，并得到了全国各大权威机构的肯定。浙江大学结构工程研究所和国家建筑五金材料产品质量监督检验中心鉴定各项力学性能指标良好，与普通管桩相比接桩处耐久性能良好。2012年上海科技推广中心组织专家进行论证，认为产品与普通预应力混凝土管桩相比具有质量可靠，可施工性强，连接性能好，抗腐蚀性强，抗拔力及与承台的锚入性能良好等优点。产品在2008年被住建部评定为全国建设行业科技成果推广项目，2009年分别获得江苏省、浙江省颁发的建设科技成果推广项目证书，2014年获得浙江省岩土力学与工程学会科学技术奖一等奖，进入2014年浙江省建设领域推广应用技术名录。公司相继编写国标规程和各省的竹节桩图集、规程，在浙江、江苏、安徽、山东、河北、辽宁、上海等全国7个省市进行销售。
竹节桩卓越的产品性能，可以概况为“五大优势，六大保障，两大亮点”十二个字。 优势一：竹节桩上下节桩采用螺锁式机械连接和专用材料密封(改性环氧树脂)使上下节桩成为一个连续、完整的整体，有效的避免了端板铁件外露及孔内外污水对铁件产生的腐蚀，同时避免了电焊焊接对桩混凝土及钢棒墩头造成的破坏。浙江大学结构工程研究所与国家建筑五金材料产品质量监督检测中心合作一起针对连接件的试验，试验结果表明：竹节桩、普通管桩在5%NaCl溶液腐蚀环境中，经过7V电压下60天的通电加速劣化，劣化后普通管桩接桩处抗剪承载力下降了30%~43%，竹节桩抗剪承载力下降9%~10%，普通管桩的破坏形态为端头连接端剪切破坏，而竹节桩的破坏形态仍表现为桩身剪切破坏;劣化后普通管桩抗拉承载力下降了30%~50%，竹节桩抗拉承载力下降低于6%，普通管桩的破坏形态会由桩身拉断破坏转变为端头连接接缝破坏，而竹节桩的破坏形态仍表现为桩身拉断破坏;与传统的电焊接桩相比，竹节桩连接件的构造能够抵御外界环境的侵蚀作用，比普通管桩具有更好的耐久性。
优势二：在桩基单桩竖向极限承载力标准值的计算上除了按照《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008要求，各省规程中还在侧摩阻力计算上乘以β(取值1.1~1.3)变截面侧阻力增大系数。这样从理论上，相同截面的管桩和竹节桩，在单桩竖向极限承载力的侧摩阻力部分，竹节桩比管桩可以提高10%~30%。
优势三：在施工方面，竹节桩不管在施工质量保证度，还是施工速度方面均比管桩
桩有不可替代的优势。管桩由于采用端板连接，按照规定焊好的桩接头应自然冷却后才可继续施工，自然冷却时间不应少于 8min，并且宜先在坡口圆周上对称点焊 4~6 点，待上、下节桩固定后拆除导向箍再分层施焊，焊接层数不得少于两层。实际现场施工时，不管是冷却时间还是焊接质量都很难保证。而竹节桩采用螺锁式机械连接，经过培训的施工人员能够很快的通过桩身的螺母和附加插杆等将两节桩牢牢的连接住。最关键的是如果插杆无法对准，就无法连接，这样完全保证桩身质量。当然接头连接强度应大于竹节桩的桩身强度。相比管桩施工，竹节桩施工速度可以提高75%;而施工质量方面，竹节桩可以说是100%能够保证施工质量，管桩的施工质量就只能根据施工人员的技术素质高低来判定。
优势四：公司在全国各地房地产项目、各类市政公路、铁路项目方面的积累和收集了很多静载对比宝贵资料，通过资料显示通过对竹节桩与普通管桩的现场静压、抗拔对比试验，竹节桩单桩竖向抗压承载力提高11.1%～56.25%之间，单桩抗拔承载力提高17%～75.35%之间。经对竹节桩单桩静压试验检测数据进行数理统计分析，得到：与《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008给出的单桩抗压承载力经验计算公式相比，当桩身平均侧摩阻力在27～45kPa之间时，竹节桩平均侧摩阻力与总侧摩阻力提高系数之间呈比例关系，总侧摩阻力提高系数随平均侧摩阻力增大而减小，平均提高系数为1.61。同时浙江大学通过江浙地区35个工程，217根试桩的纵向比较研究，也得出了竹节桩可以在不同土层中竖向极限承载力提高的结论。
优势五：竹节桩的性价比突出。以T-PC-A500-460(100)为例，单桩承载力可以比同型号的管桩提高30%，但直接材料单价确比管桩节省30元/米。
保障一：竹节桩具有相当高的可靠保障性。由于采用了螺锁式机械连接，确保了单桩能够可靠连接，对工程本身的安全有重大的意义。
保障二：竹节桩工程的耐久性突出。由于竹节桩由于采用螺锁式连接，并在桩与桩涂抹了环氧树脂，有效的保证连接件不被土体中有害物质侵蚀，极大的增大了竹节桩自身的耐久性。特别是铁路项目设计年限为100年，对耐久性要求苛刻，对于带端板的普通管桩而言是无法达到的。
保障三：竹节桩单桩承载力的效果明显。在同型号同长度的管桩和竹节桩而言，竹节桩由于自身独特的凹凸设计，可以比管桩承载力提高30%左右。
保障四：竹节桩的施工速度快，能够有效的保障工期。对于铁路项目，关系到国家经济命脉的工程，保证施工工期或提前工期，就意味提前实现了经济增长。
保障五：可以有效的节约国家项目的投资。由于竹节桩单桩每米直接材料单价比管桩
节约要低很多，故在铁路项目上节约可以以“亿”计算，明显的节约了国家资金，保障了国家资金的有效利用。
保障六：竹节桩施工对环境的保护。管桩施工中焊接会产生光化学污染，影响生态环境，而竹节桩施工过程中采用机械连接，对环境无任何影响。
亮点一：竹节桩本身就是节能环保产品。竹节桩相比管桩而言，在桩身结构上就做到了节材，并且在生产的过程中采用了先进工艺，大量利用的新型能源，如太阳能等，真正做到绿色生产。
亮点二：竹节桩的设计和施工具有高效的系统性。从理论计算到桩基检测，产品研发到桩基施工，每个细节都考虑的巨细无遗。只有这样，竹节桩无论在性价比方面，还是在施工质量、施工速度方面都能远远超越了管桩。
竹节桩以其“五大优势，六大保障，两大亮点”的特点逐渐成为了国内预制桩市场的主流，并大量运用到铁路、公路和建筑工程的基础中，取得公认的好评。竹节桩带来不仅是经济效益，更是桩基础观念的革新，将对我国现代化建设、环境保护方面起到举足轻重的作用。
第四篇：《竹节的力量》读书笔记
暑假期间，我阅读了教培研中心推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅智慧的画卷，鲜活翔实的典型案例分析，把你带入了一个个活生生的场景。细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业成长的辅助作用，给我留下了很深的印象。面对我园越来越多的年轻教师，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最需要帮助的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育事件的困难时期，使她们尽早走出困境呢?
一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱
园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象首先是个女人，其次才是领导。在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为教师关注的焦点。所以，如果园长希望教师做到八分，自己一定要做到十分，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出困境的精神支柱。
二、体恤教师困难、给予及时关怀，为教师提供情感慰藉
教师在体验到初为人母的喜悦之后，接踵而来的就是各种麻烦，这个时候也是教师感情脆弱、容易产生心理危机的时期。所以在教师休产假这个时期，虽然暂时脱离了工作岗位，但园长作为教师的领导还是应该及时介入，关心教师和孩子的身体状况，给教师提供情感慰藉。通过加强与教师的感情沟通，让教师体会到领导的关心、组织的温暖，从而可以产生对幼儿园组织的认同感和归属感，进而迸发出强大的工作动力。
三、针对教师特点设置平台，为教师提供专业鹰架
我们在教育过程中要重视幼儿的个体差异，找到幼儿的最近发展区，才能提供有针对性的教育支持。同理，园长也应力求发现每位教师的“最近发展区”并为她们提供专业鹰架。特别是在教师休完产假重新回到工作岗位的时候，应根据每位教师的特点，根据每个教师原有发展状况和现在工作状态为教师提供合适的平台，给她们施展才华的机会，帮助她们在经历了怀孕、生产、哺乳之后找到专业成长新的生长点，发现自己的价值，逐步赶上其他教师的步伐，最终重新找到自己的职业定位。
第五篇：聆听竹节上拔的声音
——振兴区名师工作室工作总结 滨江街小学 张晶 20
13、7 一个学期忙碌而充实地匆匆而过，作为名师工作室的成员，几个月来得到了更多的学习与锻炼的机会，回顾本学期的工作，收获很多。
一、 参加送教到校活动，教学能力得到提高。
本学期，振兴区名师工作室网站开通，区名师工作室的网络挂课活动也正式拉开了帷幕。这是我区名师工作室首次开展如此大规模的自主点课送教活动，我们所有成员都积极参与、尽心尽力，希望真正能更好地发挥辐射和引领作用。
我在本次送教活动中执教的是三年级下册《分数的初步认识》，我先认真钻研了教材，参考了很多资料，确定了本节课的教学目标、重难点，形成了初步的教学设计。我还在网络上观摩华应龙、张齐华等名师的课堂教学视频，从而充实自己的课堂，让自己的数学课堂呈现出自己一贯的教学理念“生活数学”，让孩子们从生活中学习数学知识，感受到数学知识在生活中的无处不在。在磨课的过程中，学校的领导和数学教研室三位老师给予我很大的帮助，在习题设计上为我提出了建议，让孩子们在习题中从不同角度去练习本节课的知识点，感受数学的趣味性，这一点也受到了听课老师的肯定。
在精心准备之后，送教上课的过程，用我们自己的话讲，是很折磨人的。我一共先后送教四次，3月28日送教汤池中心校、4月10日送教红房、六道小学、4月11日送教东港市长安镇中心小学、5月8日送教接梨树、二十六中附小„„送教的时间跨度比较大，每一次上课之前都要根据送教学校的学生情况精心修改课堂设计，让课堂效率更高。
一路走来，这个活动对于个人而言，其实收获很大。新课标提出要以学生为本，要根据学生的基础情况开展课堂教学，我在这个过程中就体会到了同一课在不同学生身上就要因材施教，采用不同的方法，对自己今后的教学有很大的帮助。
二、 参加教育教研活动，发挥辐射引领作用。
本学期除了参与到送教到校活动外，我还积极地参加到很多活动中去，收获也很大。
2月26日，作为名师工作室成员，我参与到开学伊始的教材辅导活动中，在进修学校执教了《平移和旋转》白板引路课。在接受任务时，我有很大的压力，没用过白板，没时间与学生磨课，学生没进入状态„„但是当真的硬着头皮做下来之后，发现一切困难都可以克服，还从中得到了意外的收获。尤其在白板课件的使用上，不仅自己学会了制作与应用，还在本校考核课时与同事们分享经验，让更多的老师少走了很多弯路，我个人觉得非常有成就感。
3月，参与了振兴区读书交流活动，将自己在假期中的读书感悟交流出来让更多的人分享，获得了优秀奖。其实这样的活动督促我们多读书、多学习、多反思，作为教师，尤其是名师工作室成员，这就是我们以后的努力方向。
5月，进修学校师训邱宇主任邀请我到青年教师培训班上分享自己成长的经验，我也借此机会总结了一下自己十几年来的成长历程，感触也不小，机会总是关照有准备的人，我也决心在以后的工作中时刻处于准备状态，虚心好学，厚积薄发。
6月，我参加了省市电教评优课的录制，在整个过程中费了不少事，得到了很多领导老师的帮助，心中充满了感激;我个人申报了丹东市“十二五”期间的科研骨干，我认为只有善于科研的教师才有更大的提升空间，我更愿意去尝试参与，希望对自己能有更大的提高。
三、 珍惜外出学习机会，积极反思得到提升。
今年4月，我经过资格审查、阅卷赋分、说课、答辩、案例分析等层层选拔，被认定为丹东市“十二五”期间第二批首席教师。这对我而言是一种肯定，更是一种考验与责任。5月，作为首席教师，我们远赴上海参加了“高级研修班”的培训，尽管只有短短的几天时间，但我觉得收获非常大。我重新地反思了“教育是什么?”“我们应该做怎样的教育?”“我们应该培养怎样的人才?”„„为我今后的工作指明了方向，专家们的精彩讲座还为我今后的发展树立了榜样，真的受益匪浅。
身边很多的人都觉得参加名师工作室很辛苦，我却在辛苦之中感受到了成长，收获到了快乐。我将会一如既往地坚持下去，在成长的路上静静地聆听竹节上拔的声音，在三尺讲台上感受一名教师最简单的快乐。