为什么要追求卓越

第一篇：为什么要追求卓越

学UI设计为什么一定要去成都中软卓越

学习UI设计为什么一定要去成都中软卓越

有不少人问，在成都有那么多的UI设计培训机构，我为什么一定要去成都成都中软卓越培训呢?今天达妹就将为你解答，学UI设计不得不去成都成都中软卓越的理由! UI设计师的市场

前程无忧搜索UI设计师共有59724条信息，平均薪资高达11330元/月，具备WEB前端代码、跨平台设计等能力的人才薪资会再高30%。

企业对UI设计师的要求

在“互联网+”大背景下，企业对UI设计师的要求也从单一型设计人才向“T”型设计人才升级。“T”字的一竖代表深度，即设计能力与WEB前端能力;一横代表在不同行业的跨界融合能力，这需要UI设计师同时具备跨平台设计、产品思维、用户逻辑、用户体验能力。时下企业需求的都是「互联网+UI」型人才。

并且，企业在UI设计师的招聘要求中增加了对HTML、Div+css、H5响应式设计、JavaScript等WEB前端能力及跨平台设计等能力的要求。

成都中软卓越7大优势打造「互联网+UI」设计师

1、互联网基因：IT职业教育背景让成都中软卓越更懂互联网

成都中软卓越以IT职业教育起家，先后研发14门IT课程与3门非IT课程，15年的耕耘让成都中软卓越深具互联网基因。因此成都中软卓越有能力建立 互联网+UI的课程标准，有能力培养深具设计能力与WEB前端能力，又兼跨平台设计等能力的互联网+UI人才。

2、金牌讲师：10年以上UI行业实战经验

成都中软卓越秉承“名师出高徒、高徒拿高薪”的理念，讲师均为10年以上“实战经验+教学经验”的金牌讲师。

3、教研团队：超过1000人的教研团队

基地地址：成都市青羊区少城路27号少城大厦

大内拥有业内完善的教研团队，200名知名讲师、1000名教研人员，出版专业教材40多本。课程由教研团队深入至少200家企业进行岗位需求调研，以企业实际需求建立课程体系与授课模型，并经过反复测试，保障学员学得会，工作用得上。

4、教学模式：国际先进的O2O教学模式

具备10年以上“实战经验+教学模式”的金牌讲师极其稀缺，为确保全国145所中心学员的学习质量，成都中软卓越创新应用O2O教学模式，金牌讲师一地授课，全国学员同步学习，保障教学质量统一，就业质量统一。

5、教学实力：为700所大学培养教师及学生

成都中软卓越是教育部“国培计划”——国家级师资培训承办单位，为全国高校相关专业培养骨干教师。同时成都中软卓越与全国700余所大学合作达成共建专业、学院、实训基地及课程及课程置换等深度合作，培养具备实战能力的大学生。

6、全国总监咨询日及大咖交流：每周与讲师及业界大咖面对面 成都中软卓越数字艺术学院全国总监咨询日活动，邀请课程总监分享跨专业(如产品经理、网络营销等)知识，提升你的跨界融合能力;周末大讲堂，每周邀请业界大咖、知名公司设计总监分享行业经验，拓宽你的视野;邀请学长学姐分享学习心得，提升你的学习能力。

7：行业认证：Adobe、CEAC、工信部四认证、ACAA 成都中软卓越是Adobe官方授权培训认证中心;成都中软卓越多位金牌讲师是Adobe专家委员会成员，并被聘为Adobe教师培训专家讲师。

成都中软卓越为全国信息技术人才培养工程授权培训基地，成都中软卓越学员毕业后可免试获得由国家工业和信息化产业部下发的职业技能证书。

国家信息化计算机教育认证(简称CEAC)，是国家信息化推进办公室和工信部于2002年批准设立，由中国电子商务协会管理的行业认证。是国家在IT领域设立的专业认证之一。

成都中软卓越是ACAA中国数字艺术教育联盟合作伙伴，与ACAA共同培养「互联网+UI」人才。

基地地址：成都市青羊区少城路27号少城大厦

第二篇：“要成功更要成长，要卓越更要幸福”

――读《做一个卓越而幸福的教育者》有感

“让教师和孩子过一种幸福完整的教育生活”是《做一个卓越而幸福的教育者》之魂。作者从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福的教育路上”，从“让课堂焕发生命的活力”到“今天怎样做教育”等等，全书以九堂“幸福”课串联，故事中蕴含哲理，让我们分享了幸福的盛宴。可以这么说，在素质教育纵深推进的今天，在文化强国实现中国梦的今天，“幸福”无疑是全社会关注的焦点，过去我们往往强调教师的成长方向是专业素质的更加卓越，而这本书却从另一个角度去审视教师的成长问题，从更人文化的方向探讨教师的个人成长问题，让我们体会到作者的良苦用心。

一、做幸福教师要有做精神富有者的情愫

“教师如果没有教育理想的支撑，就会被教育的现实所困扰、所蒙蔽、所束缚，就会生活在平静的绝望中，就会慢慢地走向平庸，逐渐堕入灰色的人生地带。”(P7)“理想的支撑”我想就应该是强调的“精神的富有”。在物欲横流的当今社会，由于分配差距的悬殊，教师又变成了让部分人瞧不起的行业。据2012年全球对大学教师待遇的调查：加拿大教师最富足，中国垫底，义务教育老师的处境就可想而知。因此我们做教师的，一定要有定力，顶得住物欲的刺激与诱惑，让精神富有成为我们自豪立世的理由。"世上只有卑微的态度，没有卑微的工作。”我非常欣赏这句话。朱永新教授说：“教师职业有可能永远排不到职业排行榜的最前面，但我完全有理由相信，一个优秀的教师，一定会在自己的内心深处把教师这个职业排在最前列。”(P11)看来，只有教师做到了少物欲的过分追求，才能以阳光的心态去做一个幸福的教育者。

二、做幸福教师要心中有真爱

一个博友这样写道：“不是我常常战战兢兢，面对每一个幼小的生命，充满敬畏。真的不敢大意啊!我们的讽刺，我们的蔑视，甚至莫名其妙的发火训戒甚至体罚，足以毁灭一个孩子的自信，自爱，乃至幸福。那些叛逆的孩子，孤僻的孩子，怯懦的孩子，很多时候就是我们和孩子父母，打着爱的名义，用错误的方法，联合塑造的。”

很让人回味。李镇西曾告诫大家：“任何时候我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的教育效果”(P22)老师千万记住：以爱育爱，以情育情。看来，在过往的教育中，我们不知不觉的都以爱的名义做了很多傻事、错事。让自己烦心受累，更让孩子们蒙受了恐惧与屈辱，让老师与孩子生疏起来，隔阂起来，对立起来。万不得已的时候就以辍学来结束甚至是生命的代价。因此，只有教师付出了真爱，把教书育人作为人身最大的乐趣，才会享受幸福教育生活。

三、做幸福教师要潜心做适合学生的教育 中小学教师专业标准中有这么一条标准，那便是做适合学生的教育。我认为这很重要，回归到老祖宗的“因材施教”了，圣人孔子弟子三千，贤人也才七十有二呢。根据多元教育理论，中小学生个体发展是有差异的，有位专家讲的好：你不能把一颗豆芽培育成一棵大树。很多时候，我们总喜欢用用一种教材、用同一种方式来要求有差异的学生，这肯定是不可取的，是不尊重人的个性发展特性的。

所以，构建有生命力的课堂很重要。这是教师孩子幸福的源泉所在。师生的心灵在这里得到了碰撞，智慧火花在这里绽放，生命激情在这里燃烧，美好的人性在这里闪光。汤局长用了两个篇章《有效课堂的追求》和《让课堂焕发生命的活力》(P91—P117)很值得我们品读，灵动课堂、生命课堂、民主课堂、温暖课堂、绿色课堂、和谐课堂、开发课堂等等，只有真正重构了这样鲜活的课堂，才会有幸福的课堂。也才能真正做适合学生的教育。

四、做幸福教师要陪孩子一起成长

杨澜有句名言:“你可以不成功，但你不能不成长。”(P85)书中提到了师生共成长的好方法：要成长，就要不断学习(P85),读书不需要理由(P208);要成长，就要让自己变得不可替代(P86);要成长，还要拥有好习惯(P87)。这是用发展的眼光审视教育的先进理念，唯有成长，才拥有快乐，唯有成长，才体验幸福。我认为，陪着孩子一起长大很重要，陪出了亲和力，陪出了好习惯，陪出了好心态，陪出了好品行。陶行知曾说过：“我们必须学会变成孩子，才能成为孩子的先生，这样才会有惊人的奇迹出现：师生立刻成为趣事，你也便成为真正的先生”。这可是个大难题，我们的老师要保持一颗未泯的童心，和学生共成长，我想最关键的一点是要真正洞察孩子的内心：此刻他最想干什么?唯一的方法就是亲近学生，欣赏学生的一举一动，真心做孩子交流伙伴,你看谁的孩子不会给自己的父母撒娇和说心里话呢?原因是父母的心里想的都是孩子。只有这样，孩子的很多良好习惯才能和你共生共长。

这本书是汤勇局长平时给教师演讲时的九个报告的汇总，书中没有口号式、语录式的教诲，有的是一个个鲜活的例子，没有高高在上的感觉，有的是平易近人的叙述，很贴近教师的生活和工作，因此，他不仅是一个成功的局长，更是一个卓越的教师。还是以他的一句话来概括这本书吧―――“要成功更要成长，要卓越更要幸福”。

第三篇：领导干部要追求十种

领导干部要追求十种“美”

一是要充满爱心，与人为善，乐于助人，追求本色之美。 巴顿将军说：“不能以本色示人的人成不了大器”。本色，就是人的一种与生俱来的东西，本色之美，才美得自然。追求本色之美，就要按本色做人，按角色做事，按自身定位。对领导干部来说，最危险的莫过于忘本。忘本，就会对群众缺乏感情，对工作缺乏热情，对岗位缺乏激情。现在有一些领导干部本色在褪化，思想在腐化，非常危险。保持党的纯洁性和先进性，必须从保“本”开始，这是管长远的奠基工程。

二是要光明磊落，襟怀坦荡，敢作敢为，追求豪爽之美。一身正气，刚正不阿;不怕困难，敢于担当。这是领导干部必备的修养。群众喜欢豪爽、干脆、利落的干部，讨厌台上说得轰轰烈烈、台下做得无声无息的干部。追求豪爽之美，要求做到不对群众说假话，不对责任搞躲避。在矛盾和问题面前，既要很好地履行责任，更要敢于承担责任。领导干部有了这种豪爽之美，群众才会放开手脚去抓落实。

三是要认准就干，雷厉风行，讲究效率，追求善断之美。领导干部工作任务千头万绪，重中之重，首在善断。一些问题三令五申还是得不到纠正，重要原因是领导干部多谋寡断或不谋不断，以致于下级执行不力。一些关乎民生的问题之所以引起民愤、民怨，就在于一些领导干部对问题糊里糊涂或是“难得糊涂”地拍板。追求善断之美，要做到认准了就

一抓到底，问题不过夜，不见成效不放手。遇事善断，需要抛弃个人私利，心底坦荡。

四是要不怕困难，诙谐幽默，不悲不怒，追求乐观之美。乐观，是放松的表现，是自信的特质，是坦然应对任何困难、挫折的必备素质。只要乐观对待，困难都会过去。乐观写在脸上，是领导干部的一张晴雨表，由此可以看出面对困难的态度是坦然应对还是消极对待。面对金融危机的袭击，面对甲型H1N1流感疫情，作为领导干部更应表现出以积极态度应对挑战的良好心态。追求乐观之美，就要主动出击，不要被动应付;要百折不挠，不要谈“难”色变。

五是要知事明理，谈吐大方，处事有度，追求明智之美。从新闻报道中我们曾听过“我是市长我怕谁”、“我是警察我怕谁”的狂言，这就是不明智的言行，严重损害了领导干部的形象，破坏了干部与群众的感情。表面上的问题，折射出个人修养存在的大问题。不注重养成，就不明事理，谈吐大方也无从谈起。在社会风气日益浮躁的今天，领导干部更要学会控制自我，在日常生活中加强道德修养，遇事多问一些为什么，遇到困难多想怎么办，多些明智之美，少些鲁莽之举。

六是要信守诺言，讲究诚信，言行一致，追求信誉之美。从大的方面讲，领导干部最大诺言是全心全意为人民服务，最大诚信是始终不辱人民公仆的神圣称呼。一些人背离宗旨、言行相悖，忘记了入党时的铮铮誓言，忘记了神圣职责，以致失信于民。背信弃义，为群众所唾弃;言行一致，为群

众所钦佩。对于领导干部来说，信誉是赢得群众支持和理解的基础。

七是要容人容事，宽恕别人，善待同事，追求胸怀之美。胸怀宽广是能够容得下不顺眼的人、听得进不顺耳的话、装得下不顺心的事。对于领导干部，重要的是要敢于在揭露问题、善待问题中求发展、促和谐。要多看别人的长处，多想别人的好处，多帮别人的短处，多体谅别人的难处。要善于在相互借鉴和帮助中发展，善于在发现、指出问题中发展，善于在与同事共事、谋事中凝聚发展力量。

八是要不动肝火，多思良策，头脑冷静，追求稳重之美。稳重是成熟的标志，是领导干部不可或缺的能力素质。有些领导干部心烦气躁，遇事不够冷静，动不动就对百姓吆三喝

四、指手划脚。在群众民主意识日益增强的年代，这一套已经行不通。透过发生的一些群体性事件可以看出，领导干部不冷静，就会导致矛盾进一步激化。正确的做法是，对待群众骂声要耐心听，对待群众困难要真心解，对待群众意见要诚心改。

九是要敢于创新，自强不息，强中取胜，追求进取之美。安于现状，就要欠账;满足眼前，就要落后。创新进取，是领导干部的重要品质。群众靠什么来评价学习实践科学发展观的成效，就是要有经济、社会、生活方面的具体变化。领导干部如果没有不断进取的危机感和紧迫感，就很难在工作中有新举措，在发展上有新变化。思想和工作停滞不前，发展也就失去了生机和活力。

十是要敢于碰硬，敢刹歪风，敢斗坏人，追求勇敢之美。勇敢的人，正义凛然，无所畏惧，最有美感。一些领导干部为何不敢碰硬、怕刹歪风?根本的一条是自己不过硬、平时行得歪。没有一身正气，说话就缺少底气，干事就缺乏勇气，碰硬就少了锐气。追求勇敢之美，关键是要铭记“身正不怕影子斜”，要有一股对工作高度负责的精神，要有把“乌纱帽”丢一边的豪气。

第四篇：好教师要有理想追求（精选）

学习张丽莉老师优秀事迹的心得体会

“最美教师张丽莉”的名字已传遍全中国，她以成为影响一代教师的楷模。张老师在关键时刻舍生忘死救学生的壮举，源于平时的情感积累，形成于长年累月的行为习惯。这一壮举感动了她的学生们，感动了广大学生家长，感动了我，感动了社会。张丽莉老师从教以来恪尽职守、爱生敬业的事迹很快浮出水面。一位可敬、可爱、可信的优秀青年教师的形象清晰地展现于公众视野。

张丽莉是一位好老师。她很年轻，但走上讲台后很快得到了同事的认可、学生的爱戴与家长的尊敬。她的这些好品质、好作风有些是与生俱来，有些得益于长期以来所受教育，更多的则来源于她对于教育事业的热爱与对于教师职业的追求。她尽管工作出色却收入不高，但还是谢绝了改行转业的建议;她诚心接受老教师的传帮带从不懈怠，自备轻便小凳子挤时间去听课，每次听课都有心得体会以资改进教案;不曾做母亲的她像对待子女那样爱自己的每一个学生，谁有了进步都会得到她的鼓励和小礼物;她舍不得自己教过的每个学生群体，耿耿于“从最初的陌生到用心相处”，“期间夹杂的小冲突，穿插的大幸福”。

张丽莉老师出身于教师世家，她对于做优秀教师的追求还出于自己对于教师职业的透彻理解。她懂得，爱不是教育的全部，但是好的教育不能没有爱，真正的教育在于言教更在于身教。她用阳光、微笑和关怀感动她的学生，营造了相互关爱的群体。上班时她为路远来不及吃早饭的学生准备小食品，放学后她牵手送学生出校门。危险袭来时她先护住学生而被莽撞的自行车撞倒。她的学生们被感染，化解了“心理断乳期”的逆反情绪，课下称呼这位比自己大十多岁的女老师为“丽莉姐姐”。

不懈的追求源于正确的价值观念。当今时代可以说是最重视教育的时代，却难说是社会环境最好的时代。各种功利诉求干扰、升学压力、独生子女们成长的特殊环境往往使得教师尤其是班主任处于矛盾的漩涡之中。张丽莉老师也不会超然于世外，但是年轻的张老师用人格魅力化解一切。她的笔记本里记录着学生的每一次考试成绩，她收入低却默默资助生活更困难的学生数年之久。从这些具体细节可以看出，张老师对于职业的追求，对于学生的热爱源于她对于所处环境的正面判断，来源于对社会的爱。

我们的教育事业仍处于发展、改革的大潮之中。教育总体水平的提升需要我们改良社会环境，改进教育制度，引入、普及先进的教育理念，改善学校的物质条件。但是我们还必须看到，教育的良性发展离不开教育文化的提升，其中包括对于被历史证明的正确教育理念的回归，对于违背教育规律行为的纠正。

教育事业是人类立足长远、传承文明的事业，其基础是大爱无疆，是教师对于学生无私的爱、理性的爱。教师这一职业的要求不仅在于知识与能力，还在于从教者毕其一生对于职业理想坚持不懈的追求。 当一名合格教师还必须树立职业理想并付出努力实现。“做一件事就要做好”不易，做一名出色教师尤其不易。我将以张丽莉老师为榜样，努力做好本职工作，用爱呵护学生，争做“最美教师”。

第五篇：为什么企业追求实现零库存

企业仓库管理信息化可以降低企业生产成本，提高企业利润，所以许多企业都希望自己的仓库处于零库存状态。零库存并不是指没有原材料、设备等状态，而是指所有的物料在生产经营环节中处于周准状态而不是存储状态，由此可见企业实现零库存是一种理想的状态。那么企业为什么追求零库存呢?

企业实现零库存的优点：

1、企业可以减少不必要的人工成本以及库存管理费用，减少了因存在而产生的搬运、堆积、放置、防护、寻找等活动的成本。

2、企业一科降低库存占用资金导致的资金压力。库存量越大，资金积压就越大;库存的周转周期越长，公司资金的流动性就越差，资金的利息损失就越大。

3、企业可以减少物料折旧损失。物料处于储存状态时，由于自然环境、市场环境的变化，经常会发生价值衰减，这种损失将导致生产成本的增加。

4、企业可以减少仓库建设投资成本

5、可以降低生产成本。这主要是因为这种管理方式可以减少一大部分库存费用，同时还可以降低原材料的采购价格，从而增加了企业的流动资金，提高了流动资金的周转率。

6、实施零库存，产品质量可以大大提高3倍。一般来说，实施零库存策略，可以使购买原辅材料和外购备件的质量提高2-3倍，从而使废次品减少，设备有效作业率提高，同时也将导致企业质量成本的降低。

7、零库存策略缩短了原辅材料的供应时间，并减少了重大事故的发生，所以零库存管理可以缩短产品生产周期，同时也加快了企业资金的周转。

8、有效回避产品积压的风险。市场对产品的需求。往往是变化莫测的。同一种产品的需求量在某个地点是不确定的，库存过多会引发因市场变化所导致的产品积压风险。

9、提高生产管理效率。过多的库存往往掩盖着企业生产过程中存在的大量问题。精益生产方式主张减少库存，并降到最低。”零库存“管理的目的是通过降低库存，发现管理中存在的问题。然后解决这些暴露出来的问题，使生产系统得到进一步的改善。改进的过程是完结的，是一个不断提高的循环过程，“零库存”管理体现出精益生产追求尽善尽美的管理理想。

实现真正零库存需要的条件

1、整条供应链的上下游协同配合，仅靠某个企业是绝对不可能的;

2、供应链上下游企业的信息化水平相当，并且足够高，因为零库存是与精益生产相伴而生的，这样才能顺其自然地实现供应链伙伴间的“零库存”;

3、要有强大的物流系统做支撑。所以，“零库存”不是某个企业一厢情愿的事情，它不仅依托于整个供应链上下游企业的信息化程度，还需要有合适的产业环境、社会环境，乃至国情。

盲目追求形式上的“零库存”，只会使强势环节欺压弱势环节，最终破坏整个供应链的平衡。从现实需求和长远发展看，实现整条供应链的信息化联动，零库存才能实现。

企业零库存是一种降低库存成本的理想状态，但是在实际生产过程中会产生各种意外情况，所以原材料、商品还是要有一定数量的存储。凌云仓库管理软件帮助企业管理仓储，做到原材料数量科学管理，使企业各项有序进行。