绿色学校创建汇报

汇报材料是进行汇报的书面内容。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能写出一份有效的，同时还可促进我们下一步工作的汇报呢？以下是小编精心整理的《绿色学校创建汇报》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：绿色学校创建汇报

绿色学校创建工作汇报

市环保局：

2012年以来，我局以《xx市绿色学校创建意见》为指导，认真贯彻落实科学发展观，进一步加强xx县人居环境建设，积极开展绿色学校创建活动，努力改善城市人居环境质量，积极营造“绿色”氛围、不断增强公众环境意识，取得了较好的成效。现将2012年我局绿色学校创建工作开展情况汇报如下：

一、加强对绿色学校创建工作的组织领导。

我局高度重视对绿色学校创建工作的组织领导，把绿色学校创建工作纳入全局工作计划，统一部署、统一实施。我局与县教体局多次召开创建活动协调会，督促各学校特别是申报绿色学校的学校强化对创建“绿色学校”工作的组织领导，将环保教育纳入学校工作计划。同教育教学工作一同研究，一同部署，一同落实。保证了创建工作有领导，有措施。件件工作有人负责，有人落实。建立起保障机制，使环境教育向深层次发展。

二、明确目标，确保创建工作有序开展。

我局坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。形成“绿色校园”——“绿色教育”——“可持续发展教育”的教育链条。把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育，推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育，提高教育质量，培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

三、严格考评，加强管理。

我局不断加强与县教育局的沟通交流，联合对“绿色学校”创建工作进行指导，督促，协调，检查。全县中小学创建“绿色学校”采取逐级申报的原则。领导小组办公室从学校组织管理，教育过程，环保行为，环境建设，教学成果等五个方面进行实地考察验收。经考察合格，领导小组研究后批准命名“绿色学校”。在绿色学校的日常管理中，努力做到“三个坚持”：坚持考评标准不放松;坚持平时检查与年终考核相结合;坚持不搞终身制。凡不符合标准者，由创建“绿色学校”领导小组办公室提出近期整改意见，整改后，仍达不到要求的，取消其绿色学校资格。由于我们严格考评加强管理，确保了我县“绿色学校”的质量。

四、注重效果分类指导。

随着“绿色学校”教育的深入开展，我局与县教体局不断探索融知识性，趣味性于一体的环境教育方法，并积极开展互动式环境教育，收到明显的效果。

(一)指导学校将绿色环保的理念渗透到教育教学过程中。创建单位成立了环境教育领导小组，并有专职和兼职教师，根据环境学科特点，以及不同年级对环境教育内容的不同要求分别编制教学计划。

(二)指导学校开展形式多样的社会实践活动。我局组织中小学生开展环境教育培训，围绕世界环境日、世界水日等环保宣传日开展环境保护宣传活动。通过指导开展课外环境教育活动，有效地提高了广大师生的环保意识。

通过验收，xx镇初中、xx乡中被定为2012市级绿色学校申报学校，这两所学校通过绿色创建工作，师生环保意识得到了很大的提高，绿色、低碳、环保的教育理念已融入到学校的课堂内外。

xx县环境保护局

x年x月x日

第二篇：创建绿色学校汇报材料

让校园孕育绿色的希望

————长江路小学创“市绿色学校”汇报材料

我校2006年获批成为市级“绿色学校”，在之后的绿色学校创建工作中我们开展了系列专题活动，紧紧围绕市级绿色学校评价标准，扎实有序开展工作，现就主要工作汇报如下：

一、加强领导，完善组织，健全制度。

我校领导非常重视环境教育，坚持落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，自学校成立了以校长为组长的创建绿色学校工作领导小组，从人力、物力、财力几方面给予环境教育以保障，有力地推动了学校发展。环境教育领导小组下设四个工作组：宣传组、资料组、协调组、后勤组。明确分工，强化责任，优化措施。

少先队组织学生成立了护绿行动小组，每周一在国旗下以班级为单位进行值周总结，实现了学生环保教育自主管理模式。 同时，学校还制定了一系列管理制度，把“绿色学校”评估标准印发至各行政、各年级组。每学期学校工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，师生通过认真学习，明白创建绿色学校的重大意义，明确了各项指标的具体要求，并以极大的热情投入到创建绿色学校这一活动中。

为切实提高师生的环保意识，学校订购了许多环保方面的杂志、书籍，并印发大量的学习材料，利用多种形式学习与培训，做到：集中学习与自学相结合、国旗下讲话与讲座相结合、班队会课与定期播音相结合、影像观看与橱窗宣传相结合，帮助师生掌握环保方面的基本知识和解决环境问题的技能，增强环境保护的紧迫感和责任感。每年，学校领导都对全体教师进行了环保知识普及培训;校广播站“环保之声”定期播送环保讯息;师生参与环境教育面达100%，这为我们的环保工作打下了坚实的思想基础。

二、 在实践中实施和推进环保教育工作

1、 营造氛围，优化育人环境

学校是育人的地方，因此，它的环境建设要和校园文化建设相结合，共同发挥环境育人作用。作为市园林化校园，走进长小，你就能感受到绿树成荫，孩子们在感受美丽校园的同时，更会珍惜自己的校园，良好的环保习惯也就在这里养成。由于学生数逐年减少，我们不可能在学校硬件中有更大的投入，但开展小班化教学成为可能，每个班级中能够腾出更多空间实现环境育人。今年，我们抓紧抓实了温馨教室的创建工作，积极创设促进师生发展的班级育人环境，每个班级都设计出自己富有个性的班训，开辟了“你追我敢"、“成长的足迹"、“植物角”、“快乐童年”等专栏，真正实现了环境育人、全员育人。

2、 以课堂为本，开展课程实践

学科教学中潜移默化的环境教育更益于学生接受，当各学科形成合力时，学生的环境意识更容易植根于心灵深处。有了这样的认识，学校要求各学科教师结合本学科的特点、结合上课内容，有计划有目的地开展环境渗透教育。为此，学校有针对性地提出了三项具体要求：其一，每学期安排一节环境教育专题课。其二，每学期不少于两次主题班会环境教育，大队部安排，班主任实施。其三，少先队主题活动要有体现环境教育主题内容，比如，环保演讲比赛，环保知识竞赛等，做到有计划有安排。课堂作为主渠道，确保了我校环境教育的普及。

3、 丰富载体，强化意识，注重体验式教育。

为了大力开展绿色教育，学校通过形式多样的实践活动，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。 首先是相关老师认真组建环保兴趣小组，并有计划地开展相应的环保课外活动,比如设计保护环境标语设计活动、进行周边环境调查活动、植物标本采集活动，他们的身影活跃在学校的每一个角落。

其次积极开展环保实践活动，通过带领学生参观市污水处理站、师专生态园、等培养学生的环保责任感，积累了知识，提高了能力。在春秋游这样的常规活动中，我们也主动提高到课程建设的角度组织与开发，先后举办了“看钢城，爱家乡”、“听听秋的声音、寻求秋的足迹”春秋游系列实践活动。前者，我们会要求各班制定游园公约，并查找采石公园的人文古迹，开展人人争当小导游活动。当我们的孩子，拿着话筒在各景点像模像样地做细致讲解时，那本身就是一道亮丽的风景。后者我们则分年级段开展画一画你眼中的秋天、秋叶标本的制作评比和秋天诗歌创作等系列活动。

最后，我们结合重大纪念日，积极开展专题活动。利用植树节这个节日开展了“播种春天”及“护绿卫士”活动;爱鸟周开展张贴鸟类宣传画，了解鸟类生活习性及与人类的关系;世界无烟日，加强吸烟有害身体健康的宣传，努力创建无烟学校;六一我们组织开展的“与绿色同行 过快乐六一“活动形式的新颖，节目的精彩，赢得了全体师生的阵阵掌声。“六五”世界环境日，组织观看灾难大片《后天》，使学校了解环境污染对气候变化的影响，激发他们珍惜环境，保护环境的热望》„„在其它环保节日，如世界气象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)等，学校都会配合有关主题，利用晨会、板报等进行宣传展览。

三 、立足环保教育常规，凸显环保教育成果。

“绿色校园”、“绿色教育”、“绿色语言”、“绿色行为”是我们的追求，随着绿色环保工作的不断深入推进，我们在活动中懂得了环保，在活动中收获着成功。

07年我校学生汪鑫同学的《三张偷拍的照片》获马鞍山第二届全国中小学生环保社会实践征文大赛奖;我校学生汲漩在07年市组织的“节能、环保、爱我家园”环保主题月活动中，其作品《家》获优秀新童谣奖，蔡军老师获优秀指导教师奖;在07年“小洋人杯”全国青少年节能减排金点子大赛活动中，我校陈咏琪同学的作品《谈谈城市雨水的收集利用》获选拔赛入选奖，顾则坤同学的作品《定风向》获优秀奖，其指导教师蔡军、邢海红分获指导教师奖;我校也在几次活动中获优秀组织奖。

四、我们的思考

“绿色学校”的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面;陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣。 通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，也是充满希望的工程，在各级领导的指导下，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远!

第三篇：绿色学校创建汇报小结

岳家桥小学创建绿色学校自评报告

重视环保，利国利民。重视环保教育，是学校的应有之举。

环境保护是我国的一项基本国策，绿色是大自然的颜色，绿色是生命的象征，绿色学校更是孕育绿色文明的摇篮。在中小学开展环境教育，可以教育学生从小树立环境道德意识，养成爱护环境、保护环境的良好行为习惯，促使他们自觉去保护大自然，促进其德、智、体、美、劳诸多素质的全面发展，为学生的终身学习奠定基础。

按照《中小学生环境教育专题大纲》、《中小学环境教育实施指南》等有关文件的要求,我校长期注重将环境教育的目标、内容和要求，有机地融入学校的管理工作中，融入教育教学、学生的日常生活的整体育人工作中，努力增强学生的环保意识，取得了良好的育人效益。

一、学校简介

成都市岳家桥小学，是青羊区9所涉农学校之一，原由青羊区苏坡乡政府合并龙嘴、百仁两所村小而成，2004年后直属青羊区教育局管辖。在建设中，学校从有利于环保和环境教育的角度进行规划和设计，千方百计建设树木葱茏，绿意盎然的环境——教学楼走廓外墙上“经典文化墙”，展示了绿色文化、奥运精神;绿色植物四季常青，各类设施和绿色植被相映成趣，玉兰、杜鹃、樱花、小叶女贞、栀子、茶花、“八角金盘”等多种植物和果树，灌木和乔木错落有致，生机盎然，尤其是独具岳小特色的白杨树，梧桐树，高大挺拔、生机无限，昭示了岳小师生的昂扬精神风貌。岳家桥小学的良好育人环境受到广大师生、家长的充分肯定，校园和谐向上的文化氛围愈加浓厚。

二、把环境教育作为学校基础性工作和特色工作，有目的，有计划，有步骤地开展、实施相关各项工作。

在认识定位上，我们把环境教育、绿色教育作为提升学生素质和品行的大事来抓，所以它绝不是简单的形象工程，它要和学校办学的根本理念结合起来。

环境教育是面向未来，面向全世界的重要工作。“育人”是学校教育教学的根本。长期以来，我校在抓好教育教学质量的同时，十分重视环境教育，并将环境教育作为实施素质教育、实现可持续发展的重要内容。为全面实施素质教育，培养身心健康，素质高尚的一代新人，学校将环境保护教育纳入了德育重点工作的体系之中。学校在认真地不断地总结以往环境教育成功经验的基础上，制定了以环境教育立校，有目的，有计划，有步骤地实施环境教育的工作计划，并逐步开始实施，在教育教学的各个领域，对学生进行环境保护教育，收到了良好的育人效益。

1、学校成立了以校长主管，书记、副校长分管，德育主任、教导主任、科研主任、大队辅导、教师和后勤人员为主力的环境教育小组，负责全校的环境教育工作。制定切实可行的工作计划，适时进行工作总结，查找问题、提高育人效益。教育教学活动有记载，照片、文字等资料收集完整，积极订阅有关环境教育的报刊杂志，发动师生收集环境教育的信息，及时总结推广好的作法和经验。

2、将环境保护教育工作列入学年和学期的工作计划，有目的、有计划地将环境保护教育工作融于学校素质教育工作之中，融于各学校教学工作之中。在学校三年办学规划中明确提出：“以科技、环境、体育教育为龙头，积极打造特色，努力培养学生的素质、修养，提高文明素质，推动学校的全面发展”。

3、努力营造良好的校园环境氛围，创造师生学习生活好条件。

各个班级注重班级文化建设，整洁、美观、有特色。学校的美术老师、科技劳动老师等还将学生的环保作品(书画作品、废旧品手工作品等)进行展示，每学期各班都要出环保黑板报，每期每生都要办环保手抄报，学校还充分利用墙壁、过道、宣传栏等设置宣传橱窗，展示师生作品、反映校园教育教学动态。

岳小“七色花”广播站定期组织广播宣传，普及“环保”知识、提倡参与环保行动。学校图书馆专门提供各类绿色教育书籍、材料，图书管理规范有序，为开展有关学习教育提供更多可资借鉴的途径。

4、加强师资队伍建设，提高环境教育教师的理论水平和实际教学水平，坚持上好环境教育课，同时为学生举办环境教育讲座。

按照岳家桥小学“专家引领，同伴研修，年级携进，共同提高”的教师发展思路，我校环境教育师资队伍培训得到了足够重视和落实。校级或中层、骨干教师参加了有关理论培训(例如，我校校长参加了各级领导干部培训，两名中层先后参加了全国“生态体验”教育培训，骨干班主任认真参加了上级业务培训等)，全体教职工在校本培训中也积极参与了相关学习。

在此基础上，学校全力落实环境教育课堂教学工作。课堂是教育的主渠道，学校老师积极发挥主渠道作用，按照《中小学生环境教育专题大纲》，《中小学环境教育实施指南》的要求，每学年各班上的环境教育课都在四节以上，每期各学科教师都要备一节环境教育课，在教研活动中共同分析和分析教材的环境教育因素和要点，加强学科渗透环境教育的研究，充分挖掘各科的环境教育资源，在课堂教学中渗透环境教育。环境教育贯穿在整个小学思想品德课中，语文、数学、音乐、美术等所有学科中均有渗透。学校老师十分注重在课堂教学中渗透环境教育。

例如，语文老师周洪春在《只有一个地球》一课中，从人类生存的角度介绍了有关知识，阐明了人类生存的地球只有一个，说明保护地球生态环境的意义，唤起学生保护环境的意识;杨莉老师在活动实践课《污水变净水》中，让学生能过动手实验将污水变净水的过程，认识污水的来源和危害，懂得要节约用水，树立保护环境的意识„„

在开展学科渗透中进行环境教育的同时，学校充分利用班、朝队会开展环境保护主题教育。在朝会上，老师们作了题为《珍爱我们共同的家园》、《让地球生生不息》、《废旧电池知多少》、《水域的污染和保护》、《保护环境，人人有责》等环境保护方面的讲话。在班队会上，老师们开展了以《低碳行动》、《节约用水，人人有责》、《环保我能行》、《种植园行动》、等主题活动，以活动为载体，通过活动培养和增强学生的环保意识。

5、大力加强学校绿化工作，让绿色进驻学校，成为学校的最大亮点。

结合自身实际情况，我校把校园规划建设和校园文化有机整合起来。总体来说，绿化工作主要从如下方面开展工作：一是利用原有的绿化条件，加大维护力度。比如，我校的白杨树、梧桐树见证了学校的创建和成长，如今已是葱郁如巨伞，它们不仅绿化美化了校园，而且为师生活动提供了惬意宜人的空间，因此，我们把它们视作岳小精神的化身，倡导保护，切实维护，进而逐步构筑了师生的精神家园。二是合理布局，新增绿化，添得新景。增植的广玉兰树、“八角金盘”、铁树等，和整体绿化相应互补，绿意融融，侵润心田。三是为师生创造参与绿色宣传学习的校园绿地，例如，3至6年级推广了“班级种植园”计划，让班级参与校园“植绿护绿”，效果明显。

整合绿化保养，包括设施的维护维修，我们还聘请了有经验的专职工人，使得校园环境得到充分绿化、美化。

6、狠抓污染控制，狠抓节约教育，健全制度，落实各项措施。 针对主要问题，努力使污染控制和相关教育跟得上，比如，由于我校生源构成比较特殊，学生卫生习惯需要大力提升。我们先后制定了《岳小学生礼仪常规》、《岳小卫生保洁制度》等等制度，着力杜绝“乱扔垃圾”、“乱吐口谈”等等“不文明、有污染”的行为;为教育学生学会节约，我们把“节水、节电、节约粮食、节约能源”等等化解到平时教育活动中，有的放矢地开展活动(如“岳小学生低碳行动”、“学生物品交换活动”等等)，增强节约意识，养成节约习惯。

又如教科书循环使用，我们将其作为切入点，认真开展，加强环境教育。 学校积极响应“教科书循环使用”，将教科书作为学校的公共财物进行循环使用，开展有形的环境教育。教科书循环使用是既节约了能源，又培养了学生良好的环保意识，又看得见、摸得着、深受家长和社会支持、符合国情的卓有成效的环境教育活动。

为了教育孩子节约能源，节约纸张，学校认真策划、开展了“教科书循环使用”活动。鼓励孩子将家中的旧教科书拿到学校循环使用。孩子们还自发地向全校同学发出了倡议。

学校通过各个学科教学的渗透，通过全体教师的协作指导，增进学生了解污染问题，关注污染问题，参与污染控制。比如，指导学生参与了百仁、龙嘴社区的污染调查，提出了共同维护环境的方法，发出了全体的倡议。

校园内基础设施完善，厨房、卫生间的污物污水排放全面达国家规定标准。学位制定了各项管理措施，把降低污染、节约水电、垃圾回收等管理措施落实到人，与规范班评比、教师评估等挂钩。使校园公共场所清洁优美，环保措施取得明显效果。

7、积极开展校内外的环境保护教育活动

学校教育以人为本，注重学生综合素质和个性特长的和谐发展。通过课程改革，结合教学科研，稳步提高教学质量;通过开展丰富多彩的教育教学活动提高学生综合素质，注重学生情感态度的培养;开设内容丰富的兴趣小组，发展学生个性特长。

学校利用科技组开展以环境保护为主的课外活动，教给学生植物的种植、养护、观察等知识，并在各个班成立生态角，开展种(养)植活动，让学生通过自己的实践和体验来丰富自己的环保知识，增强自己的环保意识。

学校成立了“绿色宣传社区小队”、“低碳行动小队”，同学们在活动中调查、了解。通过资料的收集，实地观察，同学们和小白鹭成了好朋友，意识到了保护环境的重要性，也更加爱护环境。学校共青团和少先队大队部还积极组织全校师生利用塔子山鸟语林、熊猫基地等成都市环境教育基地开展环境保护的社会实践活动，通过参观、访问、学习、实践等多种形式丰富学生的环保知识。

在塔子山鸟语林，学校还组织学生参加了“爱鸟周”启动仪式。在仪式上，张文生同学代表所有岳小娃娃向全市小朋友发出了爱鸟倡仪。几十名到现场的岳小还亲自动手放飞笼中的小鸟。通过此次活动让同学们更加爱护鸟类，也更爱护大自然。

学生成立环保小卫士、“校园110”，各个班成立环保假日小队，聘请校外辅导员作活动指导。学校共青团和少先队大队部把各中队的同学按住家地址组建假日小队，自选组长，自聘校内老师和家长为辅导老师，自定活动内容，组长记录活动过程，这些假日小队深入到家庭、社区，清扫垃圾，清除“牛皮癣”，拾拣废旧电池，参加社区环保活动，这些假日小队像一艘艘小舟，又像一只只触角把环保意识渗透到小区的各个家庭，社会各个层面，各个院落。

在向社区居民宣传环保知识活动中，我们还利用学校宽阔的场地，组织社区居民和学生家长观看环保电影《虎兄虎弟》，使他们受到深刻教育。在家长和社区居民回馈的调查资料中，他们纷纷表示更回明白了环保的意义，并愿意与孩子、学校一起共同参与到利国、利民、利家的环保活动中来。

学校师生积极参加校外的环境保护宣传教育活动，利用植树节、“

五、四”青年节、地球日等节日在学校附近向社区居民宣传环境保护的知识，提高社区居民的环保意识。

学校先后承担了国家级课题“进城务工就业农民工子女接受义务教育的行政对策研究”的子课题——“进城务工就业农民工子女的行为习惯养成教育有效途径研究”，“全国生态体验德育课题”等等，结合课题研究，对学生进行文明行为习惯训练，培养学生做个文明的小市民。在平明的日常行为习惯的教育中，我们教育全体学生自觉维护环境卫生，不乱丢，不乱吐，爱护花草树木，爱护我们的生存环境。参与“绿色”体验、“绿色”实践活动，让学生走进自然怀抱，学生通过感受大自然、感受绿色对生命成长的意义，树立了更强的环境意识。

岳小环境保护教育活动，还逐步形成了和学校联动的机制，学校将教育资源向社区开放，努力构建学习型家庭和学习型社区，探究学校、社会、家庭三结合育人之道。达到了“教育学生、带动家长、进入社区，影响社会”的良好效果。

三、成绩和反思：

学校在近几年时间里，通过各项措施的落实，把环境教育渗透到教育教学中，深入开展校内外环境教育活动，使师生均能掌握基本的环境科学知识，有较高的环境意识。无论在校内，还是在校外，师生都能主动、积极地参与环保公益活动，用自己的言行影响和引导着身边的每一个人。

我们的环境、科技教育逐渐形成了特色，集合以上两个主题，我们认真组织、扎实工作，在青羊区各级各类比赛中取得了较好的成绩。例如在“成都市青羊区中小学生环境保护教育专题绘画比赛”、“成都市青羊区中小学环境教育优秀教案评比”、区市“科技创新大赛”、全国“绿色”社区小队评选、“生态体验课题评选”等等活动中，我校师生都获得了较好的成绩。

我们也意识到，学校虽然在环境教育方面取得了一定的成绩，但环境教育是一项长期的工作，必须不断研究，改进方法，在今后的工作中，抓深抓实，更上一个台阶。经过反复研究，我们今后下一步的工作内容主要有：

1、继续巩固学校创建“绿色”学校的各项成果，扎实开展相关日常教育教学工作;

2、因校制宜，有目的、有针对性地开展活动，让环境教育活动有特色，尽可能发挥最大的带动作用;

3、全面推进岳家桥小学学生基本素养工程，完善协调机制，提升学生文明素质，包括“绿色环保”素质和品行。

4、进一步加强社区辐射宣传工作，形成更强的教育宣传合力。

第四篇：创建绿色学校汇报材料

孟津县平乐镇妯娌小学创建绿色学校

汇报材料

平乐镇妯娌小学是一所移民学校。现校舍于1996年建成使用，学校占地面积共八千多平方米，建筑面积2334平方米，布局设计合理。校园内学生活动场地宽阔，绿化面积达40%以上，绿树成荫，绿地成片，校园空气清新，无污染源。学校现有9个教学班，学生306人，教职工19人。近几年来，全校师生团结拼搏，共同努力，学校面貌有了较大的改观。学校先后评为洛阳市规范化小学，洛阳市家长示范性小学等荣誉。

绿色是生命的颜色，关注环保，就是关注生命!近年来，我校对照绿色学校标准，制定了详实可行的绿色学校创建计划，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，使绿化建设和环保教育保障到位;我们还注意收集整理环境教育材料，编写环境教案，并积极利用周边环境优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念，将创建工作落到实处。

一、健全组织机构，构建教育网络

1、成立领导小组抓教育重点：

学校成立了创建“绿色学校”领导小组，由校长任组长，总务主任、教导主任任副组长，负责日常工作;由大队辅导员、各班班主任等参与日常管理。领导小组明确各职能组织任务，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，并定期召开会议，专题进行学习讨论，组织师生参加环保培训，为开展创建“绿色学校”提供了必要的组织保证。

2、组织学习理论促观念生成：

学校利用业务学习和政治学习时间学习有关普及环保教育的知识，环保法律的知识和环保伦理知识，了解有关可持续发展的理论，进行专门的环保教育专题讲座，使每一个教师都充分认识到环保教育的必要性与紧迫性。环保教育刻不容缓!环保教育势在必行!

3、引导全员参与强管理力度：

学校无小事，事事育人，学校无闲人，人人育人。教师的一言一行，一举一动都在潜移默化地影响着学生的身心发展。“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”教师的环保行为是对学生最好的环保教育。所以我们学校要求教师时时刻刻注意自己的言行，从日常小事着眼，全面关心和正确引导学生的行为。

二、加强校园建设 优化育人环境

校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化、优化，对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。按现代化绿色设计理念体现环保思想，学校对校舍进行了翻新，对前面的场地进行了硬化，使孩子们有了充分的活动场地，但在周围也保留了很多的绿地;学校中间的花坛里面四季都有鲜花，迎春、月季、桂花等等;学校的后面，也保留了大量的绿地，在周边都在发展，空气环境不太好的情况下，自己做到了有大量的绿地和树木进行自我洁净。 “同建绿色校园，共享鸟语花香”、“保持环境卫生”、“请珍惜每一滴水”等标语随处可见。学校努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点有意蕴，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人。”

保护环境，从小事做起，改善环境，从身边做起，从1996年迁到新校址之后，学校多年来自筹资金，对校园周围进行了美化，种植了玉兰、花卉桃树等各种花木，在校园内修了多个花坛，让四季都留在校园之内，每年还对学校的操场进行修剪、整理。本学期，学校根据学校教师的建议，将树木挂牌，介绍树木的相关知识，这项工作还在进一步完善之中。到目前为止，校园绿化面积已达到了3000多平方米左右，绿地率为40%。此外，学校还投入费用专门订阅购买了大量的绿色书籍，孩子们可以在老师的带领下，前去借阅学习。 “学校是我家，美化靠大家”、“小草青青，脚下留情”作为学校环保宣传的口号。美丽的环境加上学生良好的行为习惯都得到了各级领导及周围群众的赞赏。

三、重视教学研究，强化环境教育

课堂教学是教育学生的主阵地，我们充分利用各学科的教学渗透环境教育内容，使学生在学习文化知识的同时，了解国内外环境状况，激发他们热爱祖国，保护环境的情感，使他们从小树立环保意识。 学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，我们把环境教育渗透到各门学科。学校还要求每一名教师积极撰写环保教育文章，都来做环境保护知识教育的带头人。教导处要求每位老师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放失地渗透环保的内容。

科学、品德与生活、品德与社会学科与环境教育的关系可以说是最为密切的。品德与社会学科教育一是提供大量“关于环境”的知识，如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容，在实际教学中，培养中学生正确的人口观、资源观、环境观;二是通过学科的第二课堂课外活动，帮助学生“在环境中”提高环保意识。三是学科教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育””。培养学生的全球观念，使之形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

科学学科从环境的物质结构构成出发，对环境污染、环境与保护从微观角度给学生以具体的知识。在科学课上专题讲授环境保护的内容，给学生讲一些简单、系统的环保知识，让学生对环保有一个较全面的了解，初步建立起解决环境问题的思想。

在课程建设中强化环境教育。结合小学课程方案改革，利用综合实践活动课，适当增加环境教育方面的内容，开展有关环境教育的研究性学习活动。语文、数学、音乐、体育、美术、英语等学科也都渗透了环境教育。

四、开展多种活动，树立环保意识

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。赋予环保教育以创新的土壤，才能吸引更多的孩子参与到环保活动中来，才能使环保意识深入人心，从而晓之以理，动之以情，导之以行。

1、宣传教育学环保：宣传窗是学校一道靓丽的风景，也是一位永不下班的“老师”。我们在宣传窗里设立了标语栏，开辟环保专栏，举办了“废电池的危害”、“环保图片宣传”等展览，普及环保知识。同时，我们的广播站也没闲着，同学们的环保征文、环保活动，都在广播站中得到宣传。利用学校的农远教室，播放老师制作的环保图片，给学生以最直观的教育。收到了很好的教育效果。

充分利用有关的节日，做到环境教育宣传系列化：在每年3月12日植树节，开展爱绿护绿活动;4月22日世界地球日，召开主题队会;5月31日世界无烟日，组织少先队员进行签名活动;6月5日世界环境保护日组织开展环保绘画比赛、征文比赛、黑板报宣传、“我为环保献一计”等活动。

2、主题队会激环保：主题队会是学生十分喜爱的活动形式，我们已开展了多次以环保为主题的系列大队活动。三月，号召孩子们植树、爱树、护书。2008年三月，学校少先队德育处开展了“我与小树一起长”的系列活动。2008年11月，学校开展了搜集废旧电池的活动，学生向村民的宣传了废旧电池的危害，并且现场回收废旧电池，这项活动不仅教育了学生，也增强了周边群众的环保意识。在广泛开展大队主题活动的基础上，要求各班也开展有关环保教育的主题活动，使学校的环保教育更加鲜明生动。

3、常规教育抓环保：利用每周一次的集体晨会，开展《爱护花草树木》、《我为美化校园出份力》、《珍惜生命之水》《、爱惜粮食》等常规训练，不仅对每一个学生提出了行为要求，还提出了相应的检测措施，把常规教育融入到切实可行的小型活动中。坚持每学期开展一次环境教育的升旗仪式，一次环境教育专题讲座，宣传环境保护的重要意义，让学生接受保护环境的教育。

4、学生征文写环保：学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织写征文，把所感所思，点点滴滴记录在纸上。在征文中，许多学生写出了对环境保护的认识。学校组织的“我爱我校” “今天我当家”、“走向自然”等征文竞赛也不失时机地对学生进行了环保教育。

5、举行活动实践环保

开展红领巾植绿护绿活动，班班开辟环境区，对师生进行环保教育，树立“人人爱绿、人人护绿”的意识，人人参与养护花草，定期评比或举办展示。同时发动少先队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力，让他们感受到环保带来的愉悦心情。 开展节约活动。倡议学生做到“四个一”，即“节约一滴水，省下一度电，用好一张纸，节约一粒米”。对学生家庭生活用品、用电、用水进行调查，使废品利用、节水、节电、节粮等工作落到实处。 我校还利用春游或其他社会考察活动，组织学生开展“美丽的妯娌，我的家”、“做可爱的妯娌人”、“保护野生动物”等参观、游览活动。

五、体现以人为本，彰显健康和谐

在创建绿色学校的过程中，我校利用创建的契机，针对和谐的师生关系，和谐的家校关系，和谐的社区关系都做了大量的工作。 我们每次举行各种活动，都做好预案，防止学生出现伤害事故。经常就学生在校的表现，召开家长会，家长、社区座谈会，让家庭、社会共同参与对孩子的教育。多次进行教师的意见征集，学生的意见征集，周边社区及家长对学校工作满意度的调查等等，了解教师、学生、周边社区的要求，改进学校的工作，使得学校内外的关系和谐。

六、培育优美环境，结出硕硕果实

“一份耕耘，一份收获”。我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。几年来，我校环境教育成果显著。多名教师的教学设计和论文在市县评比中获得了较好的等次，多名学生的环保绘画作品获奖。通过绿色学校的创建提升了学校的品位，推进了学校的全面发展，学校也于2009年被评为了平乐镇先进单位。

随着创建工作的深入，我们越来越感觉到绿色学校内涵无比丰富和深刻，越来越感觉到绿色学校的创建与素质教育的开展是殊途同归。创建绿色学校是开始，不是结束，开展绿色教育是过程，不是结果。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证“创绿”活动富有时代感和生命力，让绿色在妯娌小学师生心中生根发芽、茁壮成长。

平乐镇妯娌小学

2009.12

孟 津 县 平 乐 镇 妯 娌 小 学

创 建 绿 色 学 校

汇 报 材 料

2009年12月

第五篇：创建绿色学校汇报材料

创建绿色学校，促进学校发展

——互助小学创建绿色学校汇报材料

互助小学位于八桥镇互助村，占地4亩，学校建筑面积x平方米，教学楼，办公楼成“Z”字形。小巧玲珑、设计科学、布局合理。校内环境整洁美观，绿化面积x平方米，占学校总面积的x%。

目前我校拥有现代化的校园网络系统，开办了校园红领巾广播站，实现了班班通。学校有电脑室、网络监控室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、广播室、体育器材室等功能室。学校有运动场地100多平方米，有篮球场、羽毛球场、塑胶操场各一个。目前学校有12个教学班，学生539人，教职工28人。

自2012年初我校确定创建绿色学校后，学校随即召开创绿工作动员大会，发出创绿倡议书，制定创绿工作计划。在基础设施建设中向校园绿化倾斜，课内加大环境教育力度，课外积极组织学生参与社会实践活动。把环境教育、环保理念和人文精神渗透到学校工作的各个方面，深入落实科学发展观，促进学生综合素质的提高，现将一年来的工作汇报如下：

一、提高“创绿”意识，把创绿纳入学校发展规划

一直以来，学校就极为重视环境管理工作。学校分别制定《互助小学环境管理制度》、《互助小学节能减排措施》、《互助小学节水、节电制度》等规章制度。用科学发展观指导学校的创“绿色学校”工作，将创绿工作作为学校的特色工作，长抓不懈。

在实际操作中，我们根据区政府、区教委关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际情况，把创建“绿色学校”作为学校长期规划目标之一，坚持环

境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等相结合，把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，加强规范，确保绿色学校创建工作的实施与落实。一年多来，学校领导多次在行政会、教师例会、班主任例会、升旗仪式、大型活动等心系绿色学校的创建，努力宣传“绿色学校”的理念。

二、加强管理领导，落实“创绿”责任

1、我校领导非常重视绿色创建工作，成立了互助小学创建“绿色学校”工作领导小组。以校长李文刚同志为组长，全面负责，统筹协调创建工作;学校教导处、德育处、总务处、少先队、党团工会等部门负责人为副组长，分别负责“绿色管理”、“绿色教育”、“绿色生活”、“绿色环境”各板块的组织和实施;各班主任为组员，具体开展创建的日常工作。领导小组成员职责明确，分工明晰，形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，有利地推动了创绿工作的开展。

2、“创绿”小组每学期至少召开二次关于“创绿”的专题工作会议，布置各项创建任务，将绿色环保理念与学科教育、课堂教学、主题教育和社会实践活动有机结合。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划，有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果，真正实现了“绿色学校”的终极目标——人的“绿化”。

三、开展各类活动，宣传环保意识

(一)重视宣传教育，创设环境教育氛围。

学校在红领巾广播站开辟了“绿色家园”栏目，以此让学生了解环保信息，掌握环保知识，认识家乡、校园环境存在的污染问题。每个学期每个班都有一

期以绿色为主题的宣传栏，宣传环保，认识保护环境的重要性。1月底少先队向全校师生发出了《创建“绿色学校”，做“绿色卫士”》的倡议。11月份少先队又发起了“保护地球”的签名倡议活动。通过多渠道的环保宣传活动，全校师生环保意识大大增强了。

(二)开展形式多样环保主题活动。

自创建以来，我校开展了“创绿色学校，做绿色公民”的系列活动。具体活动有：

1、学校组织了“创绿色学校，做绿色公民”的系列主题班队活动。各班分别以“向白色污染说不”、“我做节能小卫士”、“珍惜水资源”、“保护碧水蓝天，共建绿色家园”为主题，结合学生身边的优秀事例和非绿色生活的反面典型开展了丰富多彩的班会活动。今年9月，我校表彰了一批在暑假为创绿做出贡献的“我身边的榜样”榜样学生。

2、少先队大队部开展了“清洁”“卫生”及“文明礼仪”示范班流动红旗的评比活动。每月依据学校评比细则对各班考核，按考核对第一名颁发“流动红旗”。还大力开展“以节约为荣，以浪费为耻”的节水节电活动，以及“文明礼仪擂台赛”之“课间礼仪”“活动礼仪”“课堂礼仪”。

3、开展了“我是绿色小公民”的主题活动，通过征文比赛、剪贴报、手抄报比赛等系列活动，把师生的创建热情进一步推向高潮。另外学校结合3月22日“水日”，4月22日“世界地球日”，6月5日“世界环境日”，6月17日“世界荒漠化日”，7月11日“世界人口日”，9月16日“保护臭氧层日”等与环境保护相关的节日，对学生开展了教育活动。

4、11月少先队发起了以“保护地球”为主题的签名活动。

(三)把绿色教育向社会、生活延伸。

今年暑假，学校借“七城同创”之机，组织学生走进社区，走进生活开展公益活动，积极挖掘“绿色”资源，开展绿色环保主题活动，进行各种社会实践活动，培养了学生的社会责任心和使命感，增强他们对绿的向往，增强与大自然的亲和力。

走进社区，走进生活只是我们创建的一种方式，我校还将通过《走进社区，走进生活》把绿色理念渗透到了每个家庭，将节能减排措施宣传到了每个家庭，从而带动整个社会绿色。我校在学生中广泛征集创模金点子，二(2)秦添获得了区十大优秀创模金点子之一。

四、构建环境教育体系，加强学科渗透。

我校在环境教育实践与探索过程中，坚持做到环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体而言，做到了以下几个方面。

1、抓学生养成教育，培养行为习惯。根据我校养成教育系列，首先抓学生的行为习惯的养成，制定了一系列的常规措施，坚持校园环境卫生监督岗、绿色自愿者，结合“六五”世界环境日……开展环保系列活动等。我们还利用橱窗、宣传栏、手抄报、红领巾广播站、征文等阵地和载体开展环境教育。

2、充分发挥课堂教育作用，加强学科渗透。学校教导处根据创绿工作规划，制定了《互助小学多学科渗透环境教育指导意见》，开设“创模”类校本课程，要求语文、数学、英语、科学、信息技术、品德与社会生活、综合实践等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，向学生传输环保理念，树立正确的环保价值观，提高环境教育渗透效果。

3、巩固课堂教育，延伸课外环境教育。

我们在环境教育方面，做到一手抓课堂，一手抓活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。结合“植树节”、“世界环境日”、“人口日”、“地球日”、“水日”等与环境有关的重大纪念日，举办主题班会，举行演讲、征文、绘画、小论文等活动。并让同学们自己种花，护花，装扮美丽校园;到学校、住家附近参加公益活动，让学生深入到社会中，深入生活中接受环境教育。

五、加强校园建设 优化育人环境

学校十分注重校园建设，坚持走内涵发展之路，坚持办人民满意的教育，朝着“一年出成绩，三年出特色，五年出品牌”的中期规划目标前进。近三年来，学校积极争取区、镇、村的支持，加大了基础设施尤其是绿化建设的力度。2011年，学校前坪绿化工程完工;2012年，学校塑胶跑道在我校建成，同时对办公楼、教学楼进行加固，对食堂进行改建。至此，互助小学真正做到了应绿尽绿，绿化面积占到了学校全部面积的30%，生均绿化面积1.4平方米，形成了终年见绿色的优美校园。学校良好的校舍、场地、设施、设备和环境，为建成绿色学校提供了有力的物质基础，也打下了设施良好的物化环境。

如今的互助小学，通过绿色学校的创建，学校面貌焕然一新，学生环保意识增强，环境人文日益显现。今天的互助小学真正成为了师生学习、生活的乐园。