亲子关系教育范文

2022-05-30

第一篇：亲子关系教育范文

教育与亲子关系范文

教育与亲子关系

你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射

对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。

如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的外在投射。

从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。

家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题。“心”一直健康，“心”怎么可能有问题呢?

你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射。没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗?

如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题?谁制造出了一个有问题的小孩?你，你创造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。

如果你看到你有一个有问题的小孩，要寻找他的问题，先反过来，在你自己身上寻找问题。如果你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投影仪的镜头上有没有问题。

你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多

如果你是一个恐惧的家长，你肯定有一个有问题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。

恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。

你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的小孩，真是这样吗?没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是真的吗?问一问你自己。

当你是一个完全无惧的父母时，你的孩子才能天然成长。

人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈现出“最大”的智慧和能力?那就是让他按照天性成长。

如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。

如何才能让一个小孩天然成长?当你成为一个完全无惧的家长的时候。

放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长，可不是件容易的事。小马的主人需要多大的无惧的心啊!他会担心小马在道路上遇到这样那样的危险，出现这样那样的问题。他会担心，这样地放任着小马，它以后怎样，它长大会如何，等等。你怎么敢对你的小孩撒手?你没有那么大的勇气。在一个小孩的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不是像老天一样大胆的人，他的小孩无法享受那纯然无边的天空大地。

你知道什么对他的人生道路最好吗

在孩子面前，我们似乎都是上帝。在一个幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什么样的道路对他最好..从其一生的长远角度来看，你真的知道什么对你的小孩最好吗?以你的“知道”来控制你的小孩按照你的道路行走，把你认为是好的或对的东西强加给你的小孩，那简直是挟持和强奸。你在挟持他的生命自由，你在强奸他的心。

在那无明中，以爱或对他好的名义，你对你的小孩做过多少蠢事你知道吗?当一个人在无明中时，你怎样对待自己，你就怎样对待他人。你用惩罚自己的方式来惩罚你的小孩，你用责备自己的方式责备他。当你还是一个有许多问题的家长时，你怎能教育出一个和你不一样的小孩?你管得越多，他越成为你。你管得越多，他越成为你不希望他成为的那部分——他就越成为你内心中所讨厌的自己的那个形象。只有你管他越少，他才会越来越不像你，他才会越来越发展出你的生命中所没有的新的部分。

你确定什么样的道路才是你的孩子该走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什么?你是上帝吗?如果你真的是上帝，那就像上帝一样去做，彻底撒手让你的“孩子”自己成长。看，那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂，哪一个不是它们自己在成长，上帝可没有操控它们的人生道路哦。

知识教育和智慧教育

人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。家长们在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。

他们希望自己的小孩是一个有智慧的人，如何做到?往他脑子装更多的知识呗。如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三字经》、《千字文》，我们就以为他很聪明。而这有什么用处?你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。

智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决于他里面的空。当他里面空的部分越多，他运用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬盘和内存里空白越多，它的运行速度就越快一样。教育你的小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填得太满。如果

你把他的头脑填得太满太实，犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样，它那里面的空就成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。

因此，教育小孩，要注意他里面的空。知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育。记住保留给你的小孩更多的空，而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。

要求、期望、负责是不是爱

我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深，往往会看对他有没有要求、期望或负不负责，或那程度有多深。当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时，我们就越爱那个人;反之，我们就不爱他，或爱他不深。这是真的吗?这是一个错误。

要求、期望或所谓的负责，仅仅都是恐惧的替代物。它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。要求、期望和负责意味着爱，你确定那是真的吗?

在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结。当我们对他要求、期望或负责时，这能使我们感到与对方联结得更深、更紧，使我们自己感到安全。

教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。

觉者没有教育的概念，因为他们不需要教育。老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头。

万物需要的不是他我教育，而是自我学习和自我教育。而实质上，在人的智慧创造之中，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。要求、期望和负责是不是爱?严格地说，那不是爱，那是完全的恐惧。

我们对教育应持什么态度?将它的意义下降到最低。没有人需要教育，他们需要自我教育。

别把小孩当“人质”

因为家长心存恐惧，在对待孩子教育的问题上，他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。你必须变成优秀和美好的，否则我就不安全;你必须变得有能力，否则我怎么能够安心?瞧，家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。

当一个小孩是一个家庭中的“人质”时，你猜，这个小孩能否受到真正的良性教育?小孩变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛，他当然无法获得那生命中真正需要的。当你恐惧，他能感受到恐惧，即使他很小;当你放松或自信，他也能感受到。小孩是一个敏感的接收器，他在反映你的声音和信息。

一个好的家长，应把教育的重心由教育孩子放到教育自心上来。对于觉悟的家长来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然会变好。

在你的子女教育中，你有没有把孩子当成你的“人质”?来检点一下你自己。盘查你内心的恐惧，是你真正想教育出好小孩的开始。教育从某种意义上是一种治疗，它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴。来从更深的层面理解教育。

真正的爱是什么

我们常常会说，一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的，真的吗?当一个人内心还存有恐惧时，他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。真正的爱是什么?并不是你能把自己的命都给他，也不是他要什么你都能满足或给予。真正的爱和此无关。

真正的爱是一种无为。它没有要求，它里面没有任何恐惧的阴影，它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样，给出本性的能量。你不期待他，不要求他和本来的自己有所不同，不试图改造或修正他。真正的爱是完全无条件的。无论如何你都爱他，怎么样你都爱他，你的爱甚 5

至和他无关。这才是真正的爱。这爱像老天对万有的态度一样，给予你但对你没有要求、没有期待，他对你无为。

如果把这个标准称为真爱的标准，那么来检点一下你对孩子的爱是不是真爱。你期待他学习好，你期待他做个好小孩，但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗?你越期望他好，你越形成自己的压力。这对小孩的成长有好处吗?我们对我们的小孩没有期待，他怎样我们都爱他;我们尽己所能，但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱呢。

对孩子没有期待的教育，并不比对孩子有更多所谓良好期待的教育更差。思考一下，你觉得是这样吗?在对待小孩的问题上，来重新思考一下你的爱，那是不是真正的爱?

存在一个亲子关系吗

在当代的幼儿教育中，我们非常强调亲子关系，但存在一个所谓的亲子关系吗?

其实，整个生命存在中，根本就不存在一个你与他人的关系。所有关系的本质都是你与自己关系的投射。你与你念头的关系是你与整个世界关系的母体。你所有外在的关系，都是这一关系的投射。因此，严格地说，像不存在其他人际关系一样，也不存在一个亲子关系;因为对一个具体的你来讲，不存在一个外在的小孩，只存在一个内在的小孩。你对你内在小孩的态度，就是你与你外在小孩的关系。

如果你与你的小孩关系混乱了，如何处理好你与他的关系?处理好你与你内在小孩的关系——你和你信念的关系即可。你明白要点吗?家庭中出现的父母与子女的关系问题，是每个人与他自身问题的外在投射。假如你与你的小孩出现了关系障碍问题，要解决的话，请深入你的内部，发现你与你念头的关系。理解你的想法，就会调解你与他们的关系。请注意这一点，这才是解决人际关系的根本要点呢。

要解决小孩的问题，先解决你的问题

在教育之中，要解决小孩的问题，先解决你的问题。这是在根子上解决问题。没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的小孩。一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出。如果一棵树长的花朵有了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身。同样的道理，如果一个小孩出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢?显然，家庭和社会是根源。

原来的宇宙是没有问题的，那是一个无问题的宇宙。如果你在宇宙中发现了问题，那问题一定是“心”的——而且只能是你自己的心。当心不向宇宙投射问题，宇宙怎会生出自己的问题?如果你处在一个问题重重的世界，那么，反诸向内，去探究你的心。问题一定出现在那里，是投影仪出问题了。

心就是一台投影仪，如果你在生命的画面上看见了问题存在，那么请看一看你的投影仪吧。如果你发现在孩子教育上存在问题，解决的方式一样：先看看你自己的投影仪，然后再检查别人的投影仪吧。这才是解决问题的有效之道呢。

教育孩子，就是自省

我们对人生问题深入探索就会发现：当你没问题了，整个世界的问题就结束了。如果我还发现世界是有问题的，那一定是我还有问题。当我不能百分之百地接纳这个世界的时候，那说明我的心还没有实现它自己的圆满。看到世界是圆满的，只是见证自己内在圆满的一个结果。

如果我在孩子问题上，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。当我不是安守在觉知上，我问题重重。当我问题重重时，我一定正在我的念头上生死翻滚。无论出于这样或那样的原因，只要我还痛苦、焦虑或担心，就一定没有看破生命的幻象，没有看到存在的真相。

教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己。同样的道理，你在圆满自身的过程中，你的小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。

借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己。

第二篇：亲子关系证明亲子关系证明亲子关系声明亲属关系声明

亲子关系声明

(婴儿姓名)， (性别)是 (母亲姓名)与 (父亲姓名)是亲子关系。

母亲姓名：出生年月日国籍民族现居住地: 电话父亲姓名：出生年月日国籍民族现居住地: 电话婴儿出生时间：

年

月

日

时分

出生地：省市县(区) (街道) 村组。由 (接生人员姓名)接生，与婴儿关系：，因原因，未在医院出生。出生时婴儿状况：l、好

2、一般

3、差

以上情况若不属实，愿负法律责任。

母亲签名：身份证号日期父亲签名：身份证号日期 (或监护人签名日期 ) 证明人签名：日期证明人与婴儿关系：

第三篇：亲子关系证明亲子关系证明亲子关系声明亲属关系声明

亲属关系证明

兹证明粱传平的配偶及直系亲属共有以下五人：

父亲：梁义田，男，一九九六年四月八日死亡。

母亲：周玉莲，女，一九三四年二月二十七日出生，公民身份号码为512531193402270669，于二0一三年六月二日死亡。

配偶：王守珍，女，一九六五年二月二日出生，公民身份号码为512531196502020660，现住四川省高县文江镇高合村水洪组48号。长女：梁祖莲，女，一九八五年十二月十八日出生.公民身份号码为511525198512180669现住四川省高县文江镇高台村水洪组48号。次女：梁小铃，女，一九八九年三月二日出生，公民身份号码为511525198903020662，现住乐山市市中区滨河路778号

二零一三年六月八日

第四篇：亲子共读，建立良好的亲子关系

教育学家林格说过：“真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥。”我很认同这种说法，很多时候，说教往往是无用的。那如何培养良好的亲子关系，变教诲与训斥为“润物细无声”的教育呢?陪着孩子一起阅读——与孩子建立起良好的亲子关系是一个最好的方法。

一、共读经典类的书籍，浸润孩子的心灵。

经典是人类文化的精华，它凝聚着不同时期人类的精神财富和智慧结晶。每读一本文学名著、一首经典诗词，就是与文学大师心灵上的一次对话。诵读经典会使人们对人生和世界获得更丰富而全面的认识，人格更加趋于完善，对培养良好的亲子关系起着重要的作用。经典类的书籍有《弟子规故事》、《成语故事》、《唐诗宋词》等等，这类阅读有助于陶怡孩子的情操，规范孩子的行为。比如弟子规节奏明快，琅琅上口，既能体验节奏和韵律的美感，又能从孝、谨、信、勤等方面对孩子的行为作出正确引导。阅读初期最好选择《弟子规》的故事版本，有详细的译文和相应的故事，让孩子读了觉得有趣，易懂，能收获到除了记忆之外的东西。在成语故事的选择上，也要结合培养孩子的理解能力，选择些情节有趣而且利于理解父爱、母爱的伟大的，比如《舐犊情深》、《孟母三迁》一类的，孩子读完就明白了。对于唐诗宋词之类的读物，量很多，我们也要精于选择，唐代诗人孟郊的《游子吟》通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，读完之后孩子对母亲深深的爱与尊敬之情油然而生。因为孩子阅读内容的难度影响着孩子的阅读效率，孩子的时间和精力也是有限的，所以选择一些与亲情有关的经典作品，可以让孩子的心灵得到爱的浸润，为建立良好的亲子关系打下坚实的基础。

二、共读童话类的书籍，让孩子感受真善美。

童话作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话作品的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。如《安徒生童话》、《格林童话》等。《格林童话》大多歌颂勤劳、正直、善良、勇敢和宽容，抨击懒惰、邪恶、怯懦与嫉妒，反映了人们对健康向上的人生和美满幸福的生活的追求。童话中的主人公往往通过坚忍不拔的努力和不屈不挠的抗争，用汗水与智慧赢得命运的青睐，最终战胜苦难与邪恶，走向成功。故事情节紧张、引人入胜，富有戏剧性。例如读《睡美人》，当王子在睡美人唇上印下轻轻一吻而唤醒了一切，我们不禁感动于爱的力量，更看到邪恶终归会被战胜;读《画眉嘴国王》，当画眉嘴国王用智慧、用包容一切的情怀感动了骄傲的公主，我们体味到了爱的伟大和包容的力量。这些故事读完之后令孩子们印象深刻的，孩子的想像力丰富了，一棵小树一个小动物在孩子眼里都是有感情的，这些童话故事的情节符合孩子心理，孩子容易理解。有的故事读完，还可以让孩子继续编下去，给孩子很大的想像空间，让孩子表达出心中的真、善、美，一个心灵如童话般美丽的孩子一定会爱自己的父母，良好的亲子关系就融洽了。

三、共读生活类的小故事，陶冶孩子的情操。

与孩子一起阅读生活类的小故事，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让孩子知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的人生观、世界观。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，一切从小事做起，因为生活让我们知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想方设法让她开心，当她在学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让她在幸福中慢慢长大。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我们自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲我的脸，说：“妈妈你真好!”这一刻我很快乐，我真的很满足。在阅读时，有时我读错了，她会给我指出来，像平时我数落她一样数落我的不是，有时她也能给我讲一讲她听到的小故事。与孩子共同阅读的过程中，孩子的情操得到了陶冶，良好的亲子关系也渐渐升温。

四、共读科学知识类的书籍，满足孩子的好奇心理。孩子总有问不完的为什么，其实有的问题我们也不知道答案，每当发生这种尴尬的局面时，有的父母就随便搪塞几句，有的甚至会对着孩子大骂一通。这种做法是愚蠢的，亲子共读科学知识类的书籍才是明智的选择。这类读物是为满足孩子的好奇心准备的，通常是《十万个为什么》、《百科全书》一类的读物，选择这类书籍时，我们要考虑两点，首先这些知识必须是孩子通过观察生活产生的疑问，并且是孩子迫切想知道的，而不是我们家长提出要让孩子去知道的问题，比如：“海水为什么是咸的?”“人为什么会流鼻涕?”“娃娃鱼是鱼吗?”这些问题源于对生活的观察，很有趣，能抓住孩子的好奇心，激发起孩子强烈的期待心理，孩子读起来就很主动。亲子共读，你问我猜，你问我答，在这一问一答中良好的亲子关系逐渐形成。

五、情景的创设，加强与孩子之间的沟通。

生活处处皆课堂，通过情景的创设，不但能提高孩子阅读的兴趣，还能加强与孩子之间的沟通，可谓是一举两得。比如到海边旅游时，可以找些描写大海的文字与孩子分享，爬山时则以找些与山有关的文章吟诵一下，或者对景点景色、历史进行介绍，这些都可作为阅读材料，让孩子身临其境体验文字的美妙。时间长了，孩子有了独立的思想与感受，她在看了新的书刊读物或是接触了新鲜的事物，都会主动地与我探讨。在每天吃饭的时候，我们之间的话题开始多了起来，她会告诉我说，妈妈我今天看了什么书，书中有什么有趣的情节想要与妈妈分享。有时她还会把她的一些书推荐给我，并问我看了之后的感受是否和她一样。这样一来孩子的阅读兴趣日益浓厚，也大大地提高了孩子的学习兴趣，养成了良好的阅读习惯。不仅如此，我们母女之间的交流也变得丰富了起来，良好的亲子关系自然就水到渠成了。

爱，是教育好孩子的最佳的法宝。爱孩子，就应该与孩子建立一种良好的亲子关系，陪着孩子一起阅读，与孩子建立起好的亲子关系，营造一个有着浓厚书香气息的家庭氛围，让孩子在生活中学习，在学习中生活。

亲子共读，建立良好的亲子关系

内容提要：爱，是教育好孩子的最佳的法宝。真正的教育是无痕的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥。那如何培养良好的亲子关系，变教诲与训斥为“润物细无声”的教育呢?陪着孩子一起阅读，让孩子在阅读中得到爱的浸润;陶冶孩子的情操;感受生活中的真善;满足孩子的好奇心理;提高孩子的阅读兴趣。爱孩子，就应该与孩子建立一种良好的亲子关系，陪着孩子一起阅读，与孩子建立起好的亲子关系，营造一个有着浓厚书香气息的家庭氛围，让孩子在生活中学习，在学习中生活。

关键词：亲子共读爱亲子关系家庭氛围