第一篇：我看321工作法
“321”工作机制促进农村经济发展
--――羊昌乡探索党员创业带富工作
羊昌乡是1992年“撤并建”后新建的布依族、苗族乡，是平坝县仅有的两个少数名族乡之一，其经济、文化相对滞后，交通、信息闭塞，基础设施落后。全乡475名农村党员中，50岁以上的269名，初中以下学历的281名，贫困党员134名，分别占总数的57%、59%、28%，由于农村党员年龄偏大，文化素质偏低，思想观念偏旧，致富本领偏低，带富能力偏弱，与农民群众要求发展和致富的矛盾日显突出。与此同时，一批有经济头脑、有科技知识、有进取精神的农村能人积极投身致富奔小康的主战场，成为农村先进科技知识和经营管理的直接传播者、具体实施者和典型示范者。为此，羊昌乡党委积极探索,推出了以“321” 工作机制(即：把农村致富能人培养成党员、把党员培养成致富能人、把党员中的致富能人培养成村干部的“三培养”机制;党员带头致富和带领群众致富的“双带”机制;支部结对共建，党员结对帮扶的“联帮”机制)为载体的选人育人用人新机制，不断为党员队伍注入新鲜血液，改善党员队伍结构，激发党员队伍活力，促进农村经济发展。
一、深化认识，奠定基础
1、“三培养”激活源头。“三培养”是一项长期的社会系统工程，在能人中培养党员是“三培养”机制的基础环节，是激活党员队伍的“源头”。我乡坚持把培养能人党员与实践“三个代表”、科学发展、调整产业结构、创先争优、践行宗旨等工作有
机结合，同步实施，从而形成了较为系统的、常抓不懈的工作运行机制。立足实际，根据能人队伍和党员队伍的现状，认真调查研究，集思广益，积极盘活乡土人才资源，有计划、有步骤地在35岁以下，高中以上文化，思想解放，思路开阔，思维敏捷，懂科技，会管理，善经营的农村能人中发展党员;对优秀农村能人和能人党员实行挂牌管理，接受群众监督，使他们既有荣誉感又有约束力，充分激活源头，为发展党员蓄备力量，解决基层党组织后继乏人的问题。
2、“双带”提升党员素质。“三培养”营造了优秀人才脱颖而出的良好环境，提高了党员的致富能力，“双带”增强了他们的宗旨意识、责任意识和服务意识，掀起了创先争优的热潮，以最直观、最有效、最生动的方式，带着群众干，做给群众看，帮助群众赚，由“喊破嗓子”向“做出样子”转变，形成了头雁领着群雁飞的格局，树立了农村党员的新形象，建立了农村党员发挥先锋模范作用的长效机制。如：昌河村的支部书记陈发金在品种繁育与提纯、机械孵化技术操作、牧草种植加工及饲料调配等方面均有较好技术，发展平坝灰鹅种鹅近千羽，年提供鹅苗近20000只。他依靠在远程教育上学到的养殖技术和实践中摸索的经验，带领30余户发展平坝灰鹅养殖，真正发挥了党员干部的“双带”作用。
3、“联帮”搭建致富平台。为推动全乡工作全面进展，乡党委积极搭建先富帮后富，党员带群众共同致富平台，大力实施“支部结对共建、党员结对帮扶”活动，按照“缺什么、帮什么、党群部门帮弱村、经济部门帮穷村、涉农部门帮专业村”的原则，
采取机关支部与农村支部、机关党员与农村党员“一对
一、一对多”的结对方式，认真开展“四个一”活动(帮助农村支部找到一个发展路子、一个主攻产业、帮助农户找到一个致富门路、为群众办一件好事实事)，把帮扶情况作为支部年终考评和干部提拔任用的重要内容之一。
“村里还有几户农户没有参加优质米生产合作社，我们赶快到家里宣传发动，要不然就跟不上趟了”。一大早，黄土桥村村委会主任艾英久就骑着摩托车入村了。现在，全乡党员群众思考发展抓发展的多了，无所事事混日子的少了，主动为群众服务的多了，被动应付的少了，无私奉献的多了，追名逐利的少了，受到了干部群众的好评。通过开展“支部结对共建、党员结对帮扶”活动，思想、组织、作风和制度建设进一步得到加强，进一步密切了党群、干群关系，树立了党在人民群众中的良好形象。
二、加强培养，注重引导
1、加强培训，提高素质。针对农村能人种类多、数量少，采用传统技术的多、科技含量少，推广应用的多、试验创新的少，实践经验多、理论知识少的“四多四少”状况，制定培训规划和年度培训计划，依托党校，农民文化技术学校、“一村一大”工程，采取邀请专家授课、电教培训、远程教育、基地示范、现场观摩等形式，增强农村能人的“造血”功能，提高他们的整体素质。
2、注重引导，滚动培养。“要进党支部，一要好觉悟，二要先致富，三要带好路，四要服好务”成为农村能人的共识，为保证发展能人党员的质量，始终坚持标准，对思想政治觉悟高、富
有开拓进取精神、乐于奉献的农村能人及时纳入组织视野，加强交流沟通，掌握思想动态，积极进行引导，保证党员队伍的先进性和纯洁性。近三年来，全乡有116名能人列为入党积极分子培养，发展能人党员49名，58名农村能人党员被列为村级后备干部培养，47名能人党员进入村级“两委”班子。如：云头村刘文行利用外出务工学到的知识，回乡后兴办采石场，热心公益事业，并受到群众拥护，现已被推选任村党支部书记、村委会主任;昌河村刘辉利用在长期在北京务工办公司并带领本村300余名青年外出务工，捐款硬化寨内道路，积极主动向流动党员管理支部递交入党申请书，成为党员后，更加心系家乡发展，为家乡协调了380余万元的供水项目。
三、完善机制，挖掘潜力
1、建立领导干部联系能人、能人联系农户制度。一是乡领导班子成员、村两委主要负责人每人联系2—3名农村能人，采取召开座谈会、走访联系、交心谈心等形式，及时掌握能人的所需所怨所盼，帮助解决实际困难，推行动态跟踪管理服务。二是能人联系本村的10到15户农户，通过传播政策、传递信息、传授经验等方式，每月联系走访农户两次以上,月底将情况反馈给村支部,由支部将情况填写在家庭卡片上，动态记录农户的转变过程。三是开展“心系基层、服务群众、关爱家乡，三级联动，共促发展”活动，重点对在任、离任村干部、各类人才，羊昌乡在外工作人员、近三年新发展的党员和后备干部以及在群众中有一定威信的群众进行走访。走访过程中与对象建立联系卡，搭建沟通联系、宣传问计、监督管理、维护稳定平台。倡导和动员羊昌在外工作人员、在乡工作人员和村级致富能人有力出力，有钱
出钱，有主意出主意，有项目争项目，进一步集中智慧和力量建设服务家乡建设，形成“人人想家乡，人人为家乡，家乡建设靠大家”的共谋发展格局。
2、建立无职能人党员“设岗定责”制度。针对农村无职能人党员缺乏发挥作用的舞台的问题，在认真调研的基础上，按照“合理设岗、职责定岗、挂牌上岗、公示明岗、引导履岗、考核评岗”的程序，在全乡12个行政村开展无职能人党员“设岗定责”，推行目标管理，使无职能人党员“无职”变“有责”，“无位”变“有为”，激活了基层党组织的“细胞”，焕发了无职能人党员的活力。
3、推行挂村工作组――村两委――党员(能人)--挂村人员“互评”制。对村两委、党员(能人)、挂村工作组、挂村人员的考评，实行“上评下、下评上、上下互评”，加强干部群众间的监督，增加考评工作的科学性和规范性。
“321”工作机制充分挖掘了党组织和党员的内在潜力。一是创新了基层党组织实践“三个代表”的方式。“321”使党组织将一大批发展农村经济的先进分子团结和凝聚在自己周围,随时了解和掌握生产、经营、流通的信息，取得了领导发展农村经济的发言权和主动权，从而形成了党的建设与经济建设互相促进、互相支撑的良好局面，使基层党组织说话有人听，做事有人跟，进一步确立了“代表”资格，提升了“代表”水平，增强了“代表”能力。二是优化了党员队伍结构。“321”为农村党员队伍注入了新鲜血液，有效地解决农村党员队伍的“三偏”问题，实现了从有人办事到有能人办大事的转变，优化了党员队伍结构。三是拓宽了产业发展的空间。“321”使农村能人党员成为运用科技
的“示范人”，发展经济的“规划人”，调整结构的“经纪人”，生产经营的“服务人”和利益风险的“保护人”，打造了一支发展农村经济的“精锐部队”，形成了“公司+协会+能人党员+农户”、“能人党员+基地+农户”、能人协会+农户”等经营模式，构建了以能人为纽带，以市场为导向，以项目为载体，以基地为依托的发展新格局，使乡、村两级的经济发展思路通过能人带动迅速得以体现和落实。目前，全乡优质米生产订单2000亩，玉米高产示范1500亩、白沙枇杷示范220亩、大葱示范50亩、速生蔬菜示范1000亩、辣椒示范250亩、精品西瓜示范400亩;生猪存栏8245头，出栏肥猪9238头，家禽存栏99840只。四是提高了农村经济的科技含量。“321”保证了新科技、新思潮、新观念在农村广泛传播，扩大了科学技术的普及推广覆盖面，使农村工作实现由传统管理型向科技服务型转变，提高了科技成果对经济增长的贡献份额。
第二篇：“321”工作法——殷都区信访工作的理念和方法
“321”工作法
——殷都区信访工作的理念和方法
在省委政法委“8.30”涉法涉诉信访会议上，殷都区作为全省32个涉法涉诉信访案件较多的县区之一，被责令参会并受到了通报批评。短短的半个月时间过后，该区不但将中央政法委交办的12起案件全部办结，将省委政法委巡视组交办的98起案件办结91起，办结率92.8%;而且还将区自身全面排查出的49起案件办结46起，办结率93.8%。在此期间，省委政法委4次印发简报推广该区的做法，并对该区和区委书记李南沉给予了通报表扬。
为了解他们的做法，我们对该区上至领导干部、下至上访群众进行了走访座谈，直接观摩了有关案件的研究办理，并全面了解其工作制度和办案情况，在认真调研的基础上，梳理出了他们的工作思路和方法。
该区之所以在短时间内能将一大批沉年积案彻底解决，打赢由挨批评到受表扬的“翻身仗”，除了全区上下前所未有的重视和力度以外，更主要得益于他们在解决问题的过程中，创新实施了“三依二助一亲自”的“321”工作法。
“三依二助一亲自”，“三依”指依法、依理、依情感相结合的办案理念;“二助”是司法救助、困难救助两个帮扶办法;“一亲自”即各级领导亲自办案。
一、“321”工作法产生的背景
— 1 — 多年来，各地对于信访案件的处理，在理念上一直没有一个统一的认识，导致在方法上要么过于极端，要么无所适从，使得基层党委、政府时常疲于奔命，但信访案件很少能彻底解决到位，导致信访量长期居高不下。
一是在“依法”与“依理”上有争论。有的一味强调依法制裁，导致滥用法律强制手段，方法简单化致使大量群众诉求不能有效解决;有的过于强调依理，把依法丢到一边，造成失去原则性，错误引导了上访人。
二是在“强力”与“怀柔”上有争论。有人一味强调对信访人怀柔，过分依靠情感投入，不惜失去原则性，没有依据地过分迁就，导致调高了上访人的胃口;有些声音则强调强力，过于依靠打击压制，也失之偏颇，造成矛盾激化。
作为直接面对群众的基层党委、政府，由于身处各种社会矛盾的焦点，时刻面临很多复杂的问题，单纯地依靠法律、道理或情感中的一个方面，在工作中都会出现偏差，都很难解决问题。
因为中国社会毕竟还不是完善的法治社会，尚有很多不确定因素没有非常明确的法律解决渠道，再加上基层群众法律观念淡薄，又受“仁义礼智信”的传统思想行为方式影响较深，很多矛盾、问题无法通过法制渠道解决，而必须结合基层群众的传统行为习惯，通过以理服人、以情感人、平衡利益，进行协调、沟通和变通，才能得以化解。
殷都区正是在这种理念混乱、方法欠缺的状况下，在总结以往经验教训的基础上，本着对上访人和对法律“双尊重”的原则，树立了 — — 2 “依法、依理、依情感”相结合的工作理念，并结合“司法救助、困难救助”两个帮扶方法和“各级领导亲自上”的政治优势，对症下药、灵活施治，尽而实现了上百起案件案结事了、群众满意的目标，找到了根治信访顽疾的一剂良药。
二、“321”工作法的内容及成效
(一)依法、依理、依感情，根治了信访的老顽疾
接上所述，“依法、依理、依感情相结合”的理念，是当前基层最生动、群众最易接受的执政理念。殷都区在解决信访问题上，通过对这一理念实质内涵的挖掘，拓展延伸出了一系列的原则、要求、方法和机制，对根治信访顽疾起到了根本作用。
1、彰显“三依”以民为本的内涵，严格坚持“三推定”原则 “依法、依理、依感情相结合”理念，最根本的内涵就是对法律和群众双方负责，真心实意重视群众的利益，设身处地解决群众的困难。长期以来，各地信访案件居高不下，尤其很多沉年积案久不能化解，很大程度上就是因为办案人员没有从上访人的角度换位思考，对上访人的诉求，总是以法律政策穷尽为由，轻易就下出上访人无理或根本无法解决的结论，臵上访人的激烈反映于不顾，导致案件越积越多、越积越难。
针对这种思想状况，该区在解决所有信访案件，尤其法律、政策穷尽的疑难案件过程中，坚信和坚持了“三推定”原则：一是对上访人做有理推定，哪怕有1%的道理，也要查清问题的前因后果，查清症结所在，认真加以解决;二是对责任人做有责推定，哪怕有丝毫的责
— 3 — 任，也要予以纠正，并向上访人道谦，求得群众的满意;三是对信访案件做有解推定，哪怕有1%的可能性，也要付出100%的努力，不遗余力地将问题解决在基层。“三推定”原则，为用“依法、依理、依感情相结合”的理念，有效化解大批历史积案奠定了思想基础。
2、落实“三依”根治问题的内涵，打破常规提出“三三制” “依法、依理、依感情相结合”理念的提出，本质就是为了彻底解决问题。
对此，该区对一些陈年积案，打破常规地提出了“三不限、三重新、三找出”的办案原则(不限原领导表态，重新听取信访老户申诉，找出本人要求解决问题的底线;不限原调查结论，重新研究案情，找出过去处理结果与本人要求的差距;不限原处理意见，重新调查核实，找出解决问题的突破口)，老案新办，组织各有关人员对案件重新进行审查，并切实改变以往就事论事，单纯依靠法律、政策手段解决问题的做法，而是依据事实，找到既合法理又合情理的切合点，使一大批棘手的信访老案得到了最终解决。
例如，中央政法委交办的邢凤培诽谤一案，连续上访20余年，屡次处理，结论要么是维持法院判决的权威性，要么说法院判决上诉期已过，无法翻案，上访人始终不能满意。在这次集中活动中，李南沉书记亲自指导有关人员，跳出原处理意见，重新调出原案卷分析案情，并分析案发时的社会政治环境，了解到其当年的诽谤行为，只是贴了一张小纸条，并没有给对方造成太大伤害，违法情节轻微，只因正处严打期间，才被判刑，为此还丢掉了工作，生活长期没有着落，并因连年上访拖下了巨债。基于 — — 4 这一事实，该区经集体研究，拿出了“反映有一定道理，但法律政策却实无法解决，从解决其生活出路的角度，分三年救助其16万元生活补助”的处理意见，上访人满意停访，使多年积案得以化解。
3、体现“三依”灵活处臵的内涵，采取“四解”办法化解矛盾 “依法、依理、依感情相结合”理念的灵魂，即在于不拘于单纯法理或情理，而是对症下药、灵活施治。
该区解决每一起信访案件，首先都限制在法律、政策的大框架下，决不为了息事宁人，而随意地突破法律、政策。但对一些法律政策穷尽无法解决的案件，他们也没有简单结案或形成积案，臵上访人的诉求于不顾，而是采取“四解”的办法，运用法、理、情相结合的方式，达到疏导思想、理顺情绪、解决问题和化解矛盾的目的。
一是思想上解活。通过耐心听取上访人的倾诉，热心了解其苦衷，诚心帮助其解决问题，给予其充分的理解和关心，在情感上取得上访人的认同，切实用耐心换取他的安心，用热心换取他的放心，用诚心换取他的信心，从而尽快解开其思想的“死结”;
二是法律上解惑。邀请法律工作人员，站在上访人的角度，用全面、系统的法律知识，帮其分析诉求的合法性和解决渠道，消除其对法律的曲解或疑惑，并主动帮助其维护合法权益;
三是生活上解困。对确实有一定道理、且生活困难的上访人，通过对其经济救济、落实低保、安排就业、解决住房等不同形式的人性化帮扶救助，让其得到最大实惠，解决其基本生存条件和生活出路，进而从根子上促进其息诉罢访;
— 5 — 四是工作上解难。对生活过得去的上访人，全面了解并帮助其解决生产或工作中的实际困难，对他做到仁至义尽，尽而消除矛盾、化解矛盾。
例如，民师集体上访案，其诉求国家政策明确不予考虑，是各地普遍深感头痛的“骨头案”。对这部分人，该区即主要通过“四解”的办法，起到了很好的稳定效果。一是组织干部或其亲属、朋友进村入户，与他们面对面交流谈心，引导他们认清形势，并答应他们以适当的方式向上级呼吁，以期上级制定适当的安置政策，缓解其对立情绪，并逐步打开其思想“死结”;二是通过召开政策说明会、发放宣传单等形式，把《原民办教师的有关政策》和《信访规定》宣传到每一位相关人员，打消其违法上访念头。避免了因政策宣传不到位，被少数人蒙蔽、利用和误导而引发的非法上访、越级上访等问题;三是了解掌握他们的家庭、生活状况，对生活确有特殊困难的，落实低保26人，帮助再就业35人，切实解决他们的生活出路问题;四是对生活过得去的，了解其生产或工作中的实际困难，并最大限度地扶持他们加以解决。
4、实现“三依”长效适用的内涵，建立“六到位”保障机制 “依法、依理、依感情相结合”理念，追求的境界即在于建立一个长效机制，最大限度、最快速度地为群众解决问题。该区通过对新发生案件建立“六到位”的机制，切实堵住了产生信访积案的源头。
一是诉讼程序引导到位，针对群众反映的维权问题，统一制作复议、诉讼、仲裁程序告知通知书，引导上访人按照法律程序进行诉讼，并对其提供司法援助，帮助其找律师、疏理案情，让其建立起依法解 — — 6 决的信心，确保不欠“法律账”;
例如，中央政法委交办的牛具林一案，因其财产受损与邻居发生纠纷，一审判决因其提供证据不够充分败诉，导致其开始上访。了解这一案情后，我多次组织相关专业人员，帮助其疏理案情细节，并进一步查找了新的证据和法理依据，引导其依法提起上诉，终于在二审中改判胜诉，牛具林非常满意，对政府表示感谢。
二是合理诉求解决到位，对政策有明确规定的，严格落实有关法规和政策，确保不欠“政策账”;
三是不合理诉求终结到位，对漫天要价的不合理诉求，先由基层拿出处理意见，报区拿出复查意见，然后再报市复核并终结信访程序，切实避免重访、越级访的发生，确保不欠“程序账”;
四是过错事项追究到位，对因敷衍塞责、推诿扯皮、简单粗暴或有失职、渎职、违纪违法等行为，造成信访案件和群体性事件的，坚决责任追究到位，确保不欠“责任账”;
在这方面，该区针对政法部门个别人员违法、违纪的问题，成立了由区纪委书记牵头，政法委、检察院人员参加的区级巡视查处组，进驻公、检、法、司，逐个进行人事、纪律、作风整顿，并以涉法涉诉信访案件为线索，对7名违法违纪的政法干部给予了党政纪处分，并将这些人和事制成板面，警示广大政法干部引以为戒，起到了警醒、教育干部，整顿队伍的目的。
五是困难对象帮扶到位，对上访群众诉求虽不合理，但生活确有困难、无依无靠的，尤其是“法度之外、情理之中”的信访事项，采取
— 7 — 政府救助、社会救济、民间互助等手段，使他们的基本生活得到保障，确保不欠“感情账”;
六是违法上访处理到位，对已经作出法律终结决定，并签订息诉罢访协议的案件，且经过法制教育和批评劝导，当事人仍然无理、闹访或到重点地区进行非访，挟洋施压、丑化我党和政府形象的，均及时收集、固定证据，硬起手腕坚决依法打击，确保不欠“迁就账”。截止目前，该区对非访、缠访、闹访的上访人，已经劳教1人，行政拘留2人。
例如，李万荣反映其丈夫受工伤一案，在从法律渠道已解决到位的情况下，区、办事处两级还多次从就业、低保、廉租房等途径对其进行救助，但这不仅没能让其息诉罢访，反而让其胃口越来越大，最后提出必须为其安排正式工作，并屡次越级、非法上访和串访。在这种情况，该区依法对其采取了劳教措施。
(二)司法救助、困难救助，助出了上访人的真满意
大多数“信访老户”，长期在“连年上访—生活拮据—情绪恶化”的怪圈中不能自拔，其付出的越来越多的生活成本，是支撑其通过继续上访挽回损失的主要原因。对其进行适当的帮扶和补偿，大多都能息诉罢访。但是，司法救助也必须坚持原则性，如果简单拿钱买平安，极易形成“后遗症”和产生新的不良影响。
对此，该区按照“一是确实穷尽法律、政策，仍无法解决;二是有一定道理;三是家庭确有困难、值得同情”三个原则，专门安排250万元救助基金，分别从司法救助、困难救助两个渠道，对上访人予以 — — 8 钱款、房屋等经济安抚、救助，让上访人得到最大的实惠，促使他们息诉罢访。目前，该区共投入105万元，分别对21起案件的当事人进行了钱款、房屋等方面的救助，使这些沉年积案实现了案结事了。
李某经济纠纷一案，因被执行人去向不明，无法执行，导致其多年上访，生活陷入拮据。该区对其司法救助5万元，然后再分三年给其困难救助4.7万元，李某迅速息诉罢访。
(三)各级领导亲自上，换来了案件的大解决
许多信访案件牵扯多个地区、部门和行业，如果仅靠一个普通的包案人员，往往由于其自身的阅历、职权和协调能力所限，极易造成久拖难决、久办不结，使案件失去了最佳处理时间。要想使众多“骨头案”、“钉子案”在短时间内得到彻底解决，各级主要领导亲自上是关键。殷都区大批案件在短时间得到解决，正是得益于全区取消了双休日、节假日，所有县、科级干部一律不准随意外出，全部亲自解决信访案件的做法。
一是从主要领导做起，全体县级干部，各涉案部门、乡(街道)一把手都亲自过问案情，亲自与上访人见面，亲自协调解决问题。其中，区委书记李南沉亲自与12名重点上访人见面，并连续11天住在办公室，加班加点召集相关部门，对130起涉法涉诉信访案件逐一研究，指导基层对症下药，解决问题;区长张建国连续4次对19起群体性案件进行了具体研究安排;其它县级领导具体分包每一起案件，也全部落实了“三亲自”要求。
二是对9起重点、难点群体性事件分别派驻工作组，全部由县级
— 9 — 领导带队，亲自深入群众中间解决问题，并全力搞好稳控。
三是要求各乡(街道)、各涉案单位的一把手都要在排查结案过程中做到五清：底数清，诉求清，症结清，责任清，办理情况清，确保底数不漏、措施有效、责任明确、处理到位。
为配合这一要求，该区对没有亲自处理信访问题，而导致9月份至国庆期间发生赴京、赴省上访案件的单位和领导，实行了更加严厉的责任追究办法：凡发生赴京集体上访的，涉案单位主要领导一律免职，对单位实行“一票否决”。凡发生赴省集体上访的，涉案单位分管领导一律免职，对单位实行“一票否决”等。同时，分包乡办和区直部门的县级领导承担连带责任，一律停车、停经费、停职务，并报市委备案。
近年来，各地在解决信访问题上，一直苦于没有一个有效的、完善的办法，在付出很大行政成本的情况下，仍无法确保持续稳定。殷都区经过在实践中的摸索，总结出了一套行之有效的工作方法。我们经过全面的调研，认为该区的“321”工作法，其实质就是：“党委授权，政府出钱，大员上阵;打破常规，灵活处臵，解决到位”。可以说，既是方法、又是理念，既简明、又实用，是当前法治尚不完善的国情下，做好基层群众工作最生动、群众最易接受的工作方法，值得在更大范围内推广。
— — 10
第三篇：321申报指南
2012南京领军型科技创业人才引进计划申报公告
根据《中共南京市委、南京市人民政府关于印发―人才引领、科技创业，制度先行、园区先试‖八项重点计划的通知》(宁委发〔2011〕35号)和《中 共南京市委办公厅、南京市人民政府办公厅关于印发<领军型科技创业人才引进计划实施细则(试行)>的通知》(宁委办发〔2011〕70号)的 精神和要求，特发布2012南京领军型科技创业人才引进计划(简称―321引进计划‖)申报公告。
一、申报对象
具有硕士及以上学位，或具有副高及以上职称的;在南京行政区划范围之内注册(或拟注册)创新型企业，且符合以下条件之一：
(一)在国际国内某一学科、技术领域内，主持过重要的科研课题或工程项目;拥有高技术含量的科研成果、且具有产业化的可行性，并能够取得明显经济效益;
(二)拥有独立自主知识产权(专利、软件著作权、集成电路布图设计权、专有技术等)，且技术成果达到国际先进、能够填补国内空白，或国内领先、能够引领相关产业发展，具有产业化的可行性并能够取得明显的经济效益;
(三)具有海内外自主创业经验，熟悉所创办企业相关产业领域，能带技术、带项目、带资金来(在)宁创业;
(四)符合下列条件之一的可直接进入综合评审：
1、中国科学院院士、中国工程院院士，国家―千人计划‖特聘专家、江苏省―双创计划‖入选者;
2、在世界500强企业担任中级及以上职务或中国500强企业担任高级职务的专业技术人才和经营管理人才;
3、在国外著名高校、科研院所担任相当于副教授及以上职务的专家学者;
4、全国―985‖、―211‖高校和在南京高校、科研院所的教授、研究员。
二、申报要求
(一)2011年1月1日以后在南京首次创(领)办创新型企业的均可申报。
(二)拟注册创新型企业的申报人，须与所选区(县)的南京紫金科技创业特别社区、高新区、开发区(工业园、科技园、创新街区)及各类科技企业孵化器签订入园协议。未确定区(县)和创业载体的，可由―321引进计划‖专项办协助推介。
(三)申报人所创(领)办企业的行业领域主要为电子信息、风电与光伏装备、智能电网与电力自动化、通信、节能环保、生物和医药、新材料、轨道交通、航空航天、软件和服务外包等南京市重点发展的新兴产业领域以及具有创新商业模式的高端现代服务业。
(四)申报人到南京创业后，每年在南京实际工作时间须在半年以上。
(五)初创式申报人须在所创(领)办企业担任法定代表人，且在入选公告发布后3个月内，申报人投入企业的实收资本(包括技术入股)不低于政府扶持资金。
(六)嫁接式申报人应具备2个必要条件，一是与本土企业在南京合作创(领)办新企业，同时担任新企业副总经理(或相当于)及以上职务;二是须持有新创企业30%以上股权(或期权)。在入选公告发布后3个月内，新注册企业的实收货币资本不低于政府扶持资金。
(七)已入选南京相关人才计划的人员及其创业团队成员，或与申报人同属一个创业团队的其他成员，不再申报本计划。
(八)同一申报人最多可申报本计划两次，且不可连续申报。
(九)同一申报人每次仅限在一个区县(园区)申报，且每次只能申报一个项目。
三、扶持政策及兑现
按照《中共南京市委办公厅、南京市人民政府办公厅关于印发<领军型科技创业人才引进计划实施细则(试行)>的通知》(宁委办发〔2011〕70号)执行。
【对入选计划的重点扶持项目，由市、区县(园区)财政各按50%的比例兑现200万元创业启动资金;根据项目需求，由区县(园区)落实不低于300万元的创业投资和不低于300万元的融资担保，由市金融办协调。对入选计划的扶持项目，由市、区县(园区)财政各按50%的比例兑现100万元创业启动资金;根据项目需求，由区县(园区)落实不低于150万元的创业投资和150万元的融资担保，由市金融办协调。
由人才所在区县(园区)提供不少于100平方米工作场所和不少于100平方米人才公寓，且三年内免收租金。】
四、申报办法和工作程序
(一)申报时间：2012―321引进计划‖自公告发布之日起，全年受理申报，分两次评审，申报截止时间分别为2012年6月10日和2012年12月10日。
(二)申报方式：符合条件的申报人可登录―南京321计划‖网，通过―领军型科技创业人才引进计划申报系统‖在线申报。
(三)申报材料：
1、申报人应按照在线申报系统的提示，逐项填写个人基本信息、知识产权信息、创业(拟创)企业信息等，并在系统指定位置上传《南京领军型科技创业人才引进计划创业计划书》，以及各类证书、证明、协议、报表等附件材料原件的数码照片，以备查验。
2、在线填写和提交的附件材料包括：
(1)引进人才的身份证明(身份证或护照)、学历(学位)证书、职称、资质证明(证书)、在原单位担任重要岗位职务的证明和其他有关工作经历、资历的证明材料;
(2)专利等知识产权证书及权属证明。反映人才能力、业绩的其他相关证明材料; (3)创业计划书;
(4)已创(领)办企业的营业执照、会(审)计事务所的验资证明、公司章程、相关财务报表、拟创(领)办企业须提交与载体签订的入园协议;
(5)嫁接式人才还需提供与新企业签订的引进协议、股权(或期权)证明书;
(6)其他需要提供的附件材料。
(四)申报网站与咨询电话
1、―南京321计划‖网：
2、各区县(园区)的咨询电话，可在申报注册页中查询;
3、―321引进计划‖申报工作咨询电话：025-8315177
2、83151773。
(五)工作程序：在线申报——区县(园区)专项办初审–—资格认定——技术评审——综合评审——审定公布。
第四篇：班组建设321管理材料
推进班组建设“321管理模式”的探索与实践
班组建设是企业发展的根本基础。究竟如何加强班组建设?才能保障企业各项规章、制度在班组这个管理“前沿” 有效实施，值以我们深思的课题。重庆能源永荣青鹏煤业公司围绕“建设班组，提升素质”，积极运用“1357”工作法，探索、实践班组建设“321管理模式”，促进了企业整体管理水平的提升和稳步发展。
一、基本情况：
去年底，我们对所辖矿井、水泥厂设置的96个班组，136名班组长的运行、履责、作用、素质、能力等10个方面，采取“查、看、问、谈、访”等方式进行了调研，基本摸清了班组现实状况。主要存在五个突出问题：
一是班组管理随意性大。很多班组管理制度不健全，缺乏具体的、实用的、可操作性班组管理制度，班组管理经常处于盲目无序的态势;
二是班组民主意识差。班组很少有时间开民主管理会，也很少有员工积极提出合理化建议，更谈不上发挥班组员工参与民主管理的聪明才智;
三是班组长文化程度低。现有96个班组，126名班组长，高中文化12人，占班组长总数的0.95%，初中文化53人，占班组长总数的4.21%，特别是矿井采煤、掘进队有9名班组长自己的名字都不会写;
四是班组长工作压力大。有的班组长抱怨工作任务重，班组成员不配合、有抵触和对抗情绪，班组工作唱“独角戏”;
五是班组长发挥作用差。有少数班组长，每天班前会上不知道该讲些什么，班前会基本上都是值班队干“代劳”。
二、具体作法：
如何抓好班组建设?推进“三全、两基、一细化”的班组“321管理模式”，全面提升班组管理水平，促进企业安全生产、和谐稳定、固本增效、科学发展。我们的作法是“1357”：
(一)制定“一个目标”规划
我们按照永荣矿业公司党政的部署和要求，结合实际地作出了《关于加强班组建设的决定》，成立了党政主要领导为组长，党委书记牵头抓的班组建设领导小组。围绕“三全”、“二基”、“一细化”的班组“321管理模式”。“三全”，即全面推进班组工作实现全员参与、全方位管理、全过程控制，“二基”， 即提高基础管理体系建设和基层人员的胜任素质能力建设，“一细化”， 即实现班组精细化管理、创造班组高绩效为最终目标，制定了《班组建设的目标规划》：
一是用1～2年时间建成一批“安全质量好，任务完成好，技术技能好，民主管理好，团结协作好”高素质的“五好”班组,“五好”率达90%以上。
二是提高班组防范事故、保证安全的安全生产组织能力、职工自觉抵制“三违”行为能力、业务保安能力、隐患排查治理能力和防灾、避灾和自救等应急处理能力。
三是培养和造就一批善管理、技术强、工作实、耐吃苦、 公信力高的优秀班组长，为企业基层管理的人才接续提 供保障。
(二)建立“三个等级”标准
厂队班组建设既要制度约束，又要严格考核。我们建立了班组建设“阶梯式”检验、考核标准，把班组建设划分为“三个等级”。第一级班组，是以班组长个人为中心，以发布命令、绩效考核、批评罚款为主要管理手段。班组长一个人管理整个班组，班组员工被动地接受管理;第二级班组，是班组形成了五大员机制，班组建设呈现有限民主，核心工作不再由班组长一个人承担，而是分解到几位核心骨干身上;第三级班组，是发挥全体的力量，激发全员参与，透明化管理，建立 “学习、文化、民主、创新、人本、精益”的“六型班组”。使大多班组从一级班组，逐步达到
二、三级标准。坚持月查、季核，半年初评、全年总评，形成长效机制。
(三)创建“五好班组”竞赛
我们把班组建设作为“固本强基”工作。开展了“安全 质量好、任务完成好、技术技能好、民主管理好、团结协作好“的“五好班组”、“明星班组长”评选活动，每季度进行表彰，增强广大班组长的事业心和荣誉感，使班组长队伍永远保持强大的活力和战斗力。坚持每月对矿井采、掘、机、运，水泥车生料、烧成、制成各班组、班组长进行百分考核，根据各班组安全状况、生产任务、工程质量、经济效益和基础工作等情况综合考评。矿每季对各厂队上报的，对照评比条件进行审核验收。达到标准分别奖励优胜班组500元，“明星班组长”各奖300元。实践证明，班组考核制度的建立有效地促进班组人员荣誉感、责任感的加强。
(四)突出“七个建设”重点
着力抓了班组的组织、文化、人才、民主、流程、制度、机制等七个建设。
一是班组组织建设。先后对10人以上的班组，配备了副班长，成立了基于不同管理职能的专项管理小组，如基础管理小组、现场管理小组、学习管理小组、民主管理小组等的“班委会”。使整个班组的工作有条不紊，秩序井然的开展。
二是班组制度建设。围绕安全生产中心工作，制定完善了《班组建设管理办法》、《厂队班组长管理岗位责任制》、《厂队班组长培养和选聘办法》、《厂队班组长例会制》、《安全隐患排查首问制》等。
三是班组文化建设。在厂队、车间和班组会议室，从理念、制度、行为三个方面，构建了班组文化墙、文化园地，使各班组有个性的目标、宗旨、价值观、行为和精神的思想体系。
四是班组人才建设。厂队班组是一线职工教育培训的主阵地，围绕提高班组职工应知应会和现场操作能力，按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，每半年举办一次班组长安全管理知识和业务知识的集中培训、考试。并通过每日一题、每月一考等形式，提高班组职工安全素质和业务技能。同时，开展“岗位练兵技术比武”、“技术革新明星”、“采掘岗位能手”和“安全质量标兵”培养和选树活动等，在职工中营造学技术、钻业务、“比学赶帮超”良好风气。
五是班组民主建设。即透明化管理系统建设，使班组制度透明、问题透明、绩效透明、工作透明、现场透明、管理透明。我们明文赋予班长“安全管理权、生产组织权、考核分配权”。第一，在安全管理上，班前会厂队长不交代现场安全状况和不部署安全工作，有不安排职工下井作业的权力;现场作业按规定落实安全技术措施外，可根据作业实际情况有权布置补充安全措施;制止和处理职工违章行为，抵制违章指挥;在遇到或发现不具备安全生产条件和灾变且直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者采取可能的应急措施后撤离作业场所，并带领班组人员避灾。第二，在生产组织上，区队班组长有权根据安全生产需要决定本班各工种配置，合理调配本班劳动组织的权力，现场指挥协调。第三，在考核分配上，班组长有权按照“按劳分配”原则和本单位规定，对本班组的工作任务核算工资进行预分配公开上墙。
六是班组流程建设。由各厂队帮助、指导各班组按工种、 岗位、环节制定工作流程表，现己有83%的班组完成了工作流程制定，使班组工作更具规范化、标准化，工作过程管理和风险防范力明显增强。
七是机制建设。在班组管理中，引导好、发挥好、维护好班组长的积极性、主动性是搞好班组建设的核心。我们先后在班组建立了透明机制、荣誉机制、竞赛机制、评议机制等。
三、认识体会：
班组建设要靠全员齐抓共建，应做到“四个到位”。
一是领导重视要到位。充分利用党政领导联席会、党支部书记例会研究部署班组建设工作。每月召开一次班组建设例会，一次班组建设总结交流会，定期交流研究、分析、解决班组建设过程中出现的各类问题，并及时提出下一步工作目标和措施。
二是宣传发动要到位。加大宣传、教育声势，营造班组建设浓厚氛围，广播站开设了“ 班组建设讲坛”、“班组长论坛” 等专题栏目，开展了“班组建设我谏策” 征文活动，收到征文130多篇，每期黑板报有班组建设内容，工业广场、生产车间悬挂班组建设的标幅20余幅，制作了班组建设展板21块，配备专门人员对观展人员进行专题解说32场次，积极引导全矿员工统一思想，提高认识，不断增强搞好班组建设的责任感、使命感，确保班组建设的健康开展。
三是培养激励要到位。班组建设要发挥班组长“兵头将尾” 的作用，凝聚职工实现企业的发展战略目标。我们按“重点培养、矿里备案，厂队任命”的三项原则，从“政治觉悟、道德品质、工作作风、业务管理水平、文化程度、健康体魄”等六个方面明确班组长选拔、聘任的条件、标准和程序。各厂队对需选拔、聘任的班组长一律采取申报审批制度，先由单位到组织人事部填报任职审批表，经厂队领导审批签字后，报组织人事部备案存档。厂队根据其选拔对象的具体表现，进行考察，条件成熟后报矿备案，厂队任命;对经考核后已聘任的班组长，实行激励机制。工资待遇上提高档次，每班给正、副班长津贴10元，如完成和超额完成生产任务可提高到每班15元至20元。使他们多付出就有多收入，实现责、权、利的结合。职务的提升上，在班组安全生产工作中做出优异成绩，突出贡献，而且思想好、作风正、技术精、能力强的班组长可晋级为值班队长和优先推荐为厂队管理人员。
四是教育培训要到位。我们把教育培训作为厂队班组建设一项重要基础工作来抓。有计划对班组长进行充电，加强班组长培训教育。不断对班组长进行《煤矿安全规程》、《操作规程》、《作业规程》和党的安全生产方针培训教育，使他们牢固树立“安全为天”思想。从而使班组长逐步具有责任、荣誉、使命的精英人生观，自我实现事业观，操之在我精神观，以人为本管理观，团队效率行为观等“五种观念”，情绪管理、团队建设、管理沟通、绩效管理与环境控制等“五种技能”，自我超越、心智改善、要事第
一、统合综效、持续学习“五项素养”;系统、创新、辩证、逆向、逻辑等“五种思维”;敬业乐业、主动积极、善于思考、乐于助人、团队至上“五种品格”。有效地促进班组凝聚力的加强，竞争意识和竞争技能的提高，促进班组建设的不断攀升，企业各项工作有序发展。
第五篇：程飘毕业论文321.
毕业设计(论文)
题 目：浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用 学生姓名： 程 飘 学 号： 12935520 班 级： 09 (5) 班 指导老师： 周 军 专 业： 初 等 教 育
东华理工大学行知分院
二○一四年五月
东华理工大学毕业设计(论文)
摘 要
摘 要
随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。多媒体进入课堂教学，它能容纳大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通俗易懂，使音乐形象化。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合，能让学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体技术具有信息量大交互性强的特点，在小学教学中广泛运用。利用多媒体技术可以拓展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，提高课堂教学效率。本文从小学音乐中运用多媒体的意义出发，针对多媒体技术与小学音乐有机融合进行研究，多媒体在小学音乐教学中的运用。多媒体技术的运用应与课堂教学规律及教学内容的特点相适应，与其他教学方法相结合，对此展开多媒体在小学音乐教学中的运用进行探讨。
关键词
多媒体 ;小学音乐;课堂教学
I 东华理工大学毕业设计(论文)
Abstract
Abstract With the continuous deepening of quality education in the regular teaching,multimedia technology as a new means of teaching, has appeared in the music teaching in the primary school. Multimedia in the classroom teaching, it canaccommodate a large number of information, and quickly reflected to thestudents, but also the abstract music through the picture, picture a series of treatment after becoming popular and easy to understand, so that musicimagery. In music class in the multimedia teaching the full reasonable use, the best state to the psychological development of students, to improve the overall quality of students, and better able to make and vivid education technology, can make students better understand the music, the performance of music to createmusic, music teaching to be lively and vivid. Multimedia technology has the characteristics of large amount of information interaction, is widely used in the teaching of primary school. The use of multimedia technology can expand thecapacity of music teaching, enrich teaching methods and teaching resources,improve the efficiency of classroom teaching. The use of multimedia technologyshould be character and teaching pattern and teaching contents to adapt,combined with other teaching methods. On Application of multimedia in primary school music teaching in the discussion.
key words primary school music classroom teaching; multimedia II 东华理工大学毕业设计(论文)
目录
目 录
引言
…………………………………………………………………………1 一 、小学音乐教学中运用多媒体的意义……………………………………2
(一)引情激趣 ………………………………………………………………2
(二)直观生动 ………………………………………………………………2
(三)以美唤美 ………………………………………………………………2
二、多媒体教学的多样性 ……………………………………………………3 (一) 趣味性的多媒体教学……………………………………………………3
(二)生活性的多媒体教学 …………………………………………………3
(三)传统的多媒体教学 ……………………………………………………4
(四)时尚性的多媒体教学 …………………………………………………4
三、多媒体技术在音乐教学中的作用 ………………………………………6 (一) 有利于知识的重新整合 …………………………………………………6 (二) 促进思维发展 培养学生想象美 ………………………………………6 (三) 运用多媒体有利于情境的创造使音乐形象更鲜明……………………7 (四)运用多媒体有利于多元化文化的渗透
………………………………7 结语 …………………………………………………………………………8 致谢
………………………………………………………………………9 参考文献 ………………………………………………………………………10
东华理工大学毕业设计(论文)
引
言
引言
小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，音乐教师要引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化，同时也引起教育领域的深刻变革。在传统小学音乐教学的过程中，教师往往简单采用与其他文化课相同的教学模式——“教师讲，学生听”。这样做不仅抹杀了小学生喜爱音乐的萌芽，淡化了小学音乐课程的重要性，而且偏离了小学音乐课程的教学目的，忽视了学生音乐素质的培养。而利用多媒体技术以生动形象的画面，动听的音乐呈现丰富的教学内容，创造了一种充满激情活力的音乐课堂。
根据小学音乐学科的特点，充分利用多媒体和网络资源，构建适合音乐这门学科的教学资源信息体系，增大音乐课的课堂教学含量，充分发挥多媒体在音乐教学中的作用，提供最优的手段和方法，提高教学效果，增强学生感性认识，开拓学生视野，启发学生丰富的想象，培养综合能力，同事优化教学教学过程。那么，怎样将多媒体与小学音乐教学有机结合，使多媒体在音乐教学中得到充分的运用是极其关键的问题。 1 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
一、小学音乐教学中运用多媒体的意义
新课标要求我们在教学中合理运用现代教育技术手段。 利用多媒体技术可以扩展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源。 音乐教师合理利用多媒体，可以使视听结合、声像一体，资源丰富，对音乐教学的改进有着深刻的意义。
(一).引情激趣
学生学习音乐的兴趣主要来自直观具体的形象，形式新颖，富有创造力的事物更能引起学生的兴趣。 多媒体的引情激趣可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的音乐环境，可以充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，引情激趣，丰富多彩的教学资源。 特别对于低年级的学生来说，让这么一群好动的孩子，静静地坐在那，聆听 5 分钟左右的，甚至更长的音乐，十分困难。 我们可以利用多媒体为学生营造一个情境，这样学生就能不知不觉地进入音乐中。 如二年级的《龟兔赛跑》，教师通过多媒体模拟出“龟兔赛跑”的场景，学生兴趣盎然，自然享受其中。
(二).直观生动
多媒体的直观生动改善了过去音乐教学中，音像资料要通过磁带和人手弹奏的不足，提高了教学效率，达到事半功倍的效果。 利用多媒体常常可以达到“零距离”地面向每一个学生的效果。 因为条件限制，我们无法亲临各种大型晚会的现场，但可以利用多媒体，让学生去享受高品质的音乐以及视频带给学生的审美体验。 如上海世博会开幕式中盲人男高音歌唱家波切利的 《今夜无人入睡》，美轮美奂，老师无法模仿，利用多媒体就可以让学生欣赏到这样的视频。
(三).以美唤美
新课标的基本理念要求以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。这一理念立足于我们国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。 利用多媒体的以美唤美，可以创设与音乐所表达的主题相匹配的教学情境，有助于唤起学生的美感，培养学生的审美情趣，提高学生艺术素质，为教学打下良好的基础。
2 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
二、多媒体教学的多样性
在传统小学音乐教学过程中，教师往往简单采用与其他文化课相同的教学模式—“教师讲，学生听”。这样做不仅抹杀了小学生喜爱音乐的兴趣萌芽，淡化了小学音乐课程的重要性，而且偏离了小学音乐课程的教学目的，忽视了学生的音乐素质培养。而利用多媒体技术以生动形象的画面、悦耳动听的音乐呈现丰富的教学内容，不仅为音乐教学提供了先进的教学手段，还创造了一种充满激情活力的音乐课堂。因此，在小学音乐教学中，密切结合小学教学实例，分别从趣味性、生活性、传统性、时尚性4个方面，探讨小学音乐教学与多媒体技术的有机融合。
(一).趣味性的多媒体教学
小学生活泼好动，具有强烈的求知欲、好奇心，而在音乐教学过程中融入趣味性教学，使师生在情感交流、互动学习等方面充满热烈的美好气氛中，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。因此，利用多媒体技术，将趣味性的教学思想引入小学音乐教学过程中，不仅可以充分调动学生的视听感知功能，为学生提供生动逼真的教学情景，还能在愉快、轻松、活泼的环境中让学生充分体验到音乐的魅力。
在学习人教版小学音乐三年级下册《小乐队》单元时，可以利用多媒体技术设计一个视频短片，从不同的趣味性角度学习本单元内容。在欣赏完课本音乐内容之后，可引导学生列举出组建一个交响小乐队所需要的各种乐器，如小号、大号、圆号、小提琴等;组建一个民乐小乐队所需要的各种乐器，如二胡、唢呐、琵琶、笛子等。通过比较，让学生聆听两种乐队所演奏的音色音调。此外，还可以引导学生就地取材，在课堂上现场制作各种小乐器，组建不同特色的小乐队。如利用钢笔帽制作口琴、水杯制作小鼓、玻璃瓶制作敲击乐器等。通过合奏表演，进行一堂趣味性十足的音乐课。
(二).生活性的多媒体教学
生活中的很多事物都可以应用到音乐教学中。这样不仅可以使学生倍感亲切，回忆家乡的一草一木，再现日常生活中的点滴记录，还可以帮助学生在音乐长廊中寻觅家乡的美、思考家乡的美，调动学生的音乐个性潜能，拓宽学生的音乐知识视野。运用生活性的多媒体教学，还能为音乐教学创造独特的时空意境，发展学生的音乐思维，提高学生学习音乐的兴趣，让学生真正成为音乐课堂的小主人。
3 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
在学习人教版小学音乐四年级上册《故乡的桥》单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，在悠扬的乐曲中展现家乡各式各样的桥。如家在北京，可列举石狮子姿态各不相同的卢沟桥、颐和园中连接东岸与南湖岛的十七孔桥、天安门前外金水河上的三孔拱券式汉白玉石桥、各个环城路的公路立交桥等;家在上海，可列举闻名中外的旧上海标志性建筑之一的外白渡桥、世界上跨度最大的拱形桥——卢浦大桥、七宝古镇上古色古香的石拱桥等;还有河北赵县的赵州桥、中国第一座外海跨海大桥——东海大桥、南京长江大桥等。这样，不仅使学生了解中国桥梁的个性特点，还加深了对所学知识的深刻印象，激发了学生对音乐的欣慕之情。
(三).传统的多媒体教学
古老的中国具有悠久的文化传统，尤其是在音乐方面，如战国的编钟，冷兵器时代的战鼓、竹笛等，都有着美妙的音符流传至今。将传统音乐文化引入到小学音乐教学过程中，不仅可以使学生欣赏经久不衰的经典音乐，还能培养学生热爱传统音乐的兴趣。因此，将小学音乐与多媒体技术相融合，淋漓尽致地表现中国传统音乐文化的学生魅力，对于从小树立继承传统音乐精髓、抵制不良音乐腐蚀以及活跃课堂气氛具有重要意义。
在学习人教版小学音乐四年级下册“学戏曲”单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，引导学生学习了解祖国各地的戏曲种类，比较其与京剧的不同。如河北梆子，聆听《辕门斩子》《秦香莲》《打金枝》等经典唱段;评剧，聆听《刘巧儿》《花为媒》《王三姐告状》等经典唱段;黄梅戏，聆听《天仙配》《梁山伯与祝英台》《女驸马》等经典唱段;豫剧，聆听《花木兰》《朝阳沟》《穆桂英挂帅》等经典唱段。通过这些学习内容，使学生区分不同戏曲种类唱段的音调音色，所重点使用的乐器，提高学生在音乐学习中注意观察的能力。
(四).时尚性的多媒体教学
当今的小学生生活在一个充满时尚的社会中，大量新鲜音乐出现。如何创作一些健康向上的音乐，使小学生乐于接受、乐于传唱，是摆在广大小学音乐教育者面前的问题。而将日常生活中的一些时尚音乐元素引入课堂中，不仅可以有效补充枯燥的学习内容，更加形象直观地展现教学内容，还能创造一种轻松活泼、积极向上的音乐学习氛围，扩大学生知识视野，提高音乐课堂教学效率。
在教学人教版小学音乐三年级上册《动画城》单元时，可以利用多媒体设计一个视频短片，从多个方面展现动画的魅力。如观看《金刚葫芦娃》，学习葫芦兄不畏困难、团结合作战胜妖魔的战斗精神;观看《喜羊羊与灰太狼》，学习喜
4 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
羊羊与灰太狼作斗争的锲而不舍精神;观看《熊出没》，学习熊大、熊二与光头强斗智斗勇，学做保护森林小卫士;观看《西游记2010(动画版)》，学习唐僧师徒4人不畏艰难，终取真经的拼搏精神等。这样，可以在时尚性的教学环境中，培养学生良好的学习兴趣。
5 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
三、多媒体技术在音乐教学中的作用
(一).有利于知识的重新整合
在小学阶段，无论唱歌、欣赏还是其他内容，都有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。我在使用多媒体的电教材进行音乐教学过程中，主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材。我可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。比如，我在教歌曲《春风》一课时，先选择几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。之后，我根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文，再配上《春风》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表现春天。另外我还在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识进行了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。
(二).促进思维发展 培养学生想象美
大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生的个性和智慧，促进创造性思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。
例如：《两只小象》是一年级第一学期的一首富有儿童情趣的歌曲，这首歌曲讲述了两只小象友好相处的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养学生想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。笔者用《两只小象》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现象的迷面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势(大象走路沉重，用四分音符表示;小象脚步轻盈，用八分音符表示;小象急跑去找朋友时，用十六分音符表示)，接着请学生分别模仿 3 种脚步，并打出节奏。于是笔者抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，
6 东华理工大学毕业设计(论文)
正 文
有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进他们的想象力，从而做到在玩中学、动中学和乐中学。
(三).运用多媒体有利于情境的创造使音乐形象更鲜明
音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《小红帽》时，让学生看有关《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏钢琴曲〈〈保卫黄河〉〉时，运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。
(四).运用多媒体有利于多元化文化的渗透
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接授。如上四年级教材《侗家儿童多快乐》这首歌时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了。
7 东华理工大学毕业设计(论文)
结 语
结 语
多媒体的合理运用改善了过去音乐教学中的种种不足，将多媒体技术引入到小学音乐课程的学习中，不仅可以充分调动学生的视听感知功能，为学生提供生动逼真的教学情境，激发学生的想象力，引导艺术创新，发展学生创造美，而且对于激发学生学习音乐的好奇心和奠定热爱音乐的基础大有好处。
多媒体是音乐教学的一种有效手段，要与课堂教学规律相适应，达到教学过程最优化。因此学校应利用多媒体在小学音乐教学中的积极作用，注重多媒体教学的探索和改进，最大限度的提高小学生学习音乐的兴趣和动机，切实提高多媒体音乐教学。
如果依照上述，加强多媒体技术在小学音乐教学中的合理运用，将多媒体与多元文化紧密渗透结合，相信不久的将来会描绘出一幅小学音乐教学的蓝图。在整篇论文的论据和论点以及收集资料和改正论文的阶段中可能有些许不足的地方，但是，也有一部分可行性建议希望能够得到实施，帮助改善当下小学音乐教育不容乐观的现状，给孩子们一个愉快生动的学习音乐的环境。
8 东华理工大学毕业设计(论文) 致 谢
致 谢
在将近半年的时间里终于将这篇论文写完，在此次论文的研究与写作过程中遇到了无数的困难和疑惑，最终在老师和同学的帮助下顺利完成了。尤其要衷心感谢我的论文指导老师-------周军老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助我进行论文的修改和完善。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢!
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中提供了很多有用素材，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师批阅和指正!
9 东华理工大学毕业设计(论文)
参考文献
参考文献
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