五年级数学导学案上册

第一篇：五年级数学导学案上册

五年级数学上册第二单元导学案

课题：商的近似数

年级：五数主备人：全宪存审核人：高保山课型：新授班级：姓名：

学习目标

1、能用“四舍五入”法取商的近似数。

2、能应用取近似值方法解决实际问题。 重点：近似商的含义及求近似商的方法 难点：解决实际问题

一、自主学习

自学P23例7，完成下列问题：

1、生活中的问题：王鹏买了一筒羽毛球共12个，花去19.4元，问：1个大约多少钱? (1)、列出算式：

(2)、“大约“是求(近似数、准确数)请划去不正确的

2、用“四舍五入”法保留两位数字：

2.154≈3.050≈9.5142≈69.2145≈

二、合作探究

1、探究：19.4÷12先试除发现商出现怎样的情况，我发现商() 如果是钱一般情况下只记数到(元、角、分)也就是小数部分只有()位小数，那么19.4÷12≈()元;

如果计算到角，保留一位小数19.4÷12≈()元

2、讨论对四舍五入法的理解 (1)先看要求保留几位小数

(2)如果保留两位小数就应该对()位上的小数进行四舍五入。 那么保留一位、三位„„小数呢?

3、商的近似数与积的近似数有什么区别?

三、交流展示

四、过关检测

1、计算：

4.8÷313.2÷60.54÷2.71÷0.3(保留一位小数)

2、5.095精确到0.01的还可以表述为()

3、求商的近似数一般要除到比需要保留的小数位数多()位

4、72.3÷26(保留一位小数)324.57÷7(精确到两位百分位)

9÷11(把千分位后的尾数省略)32÷6(求近似整数)

5、把一根60.3米长的钢管截成同样长12段，平均每段多少米(保留整数)

6、地球一天的行程257万千米，那么地球每小时行多少万千米?(保留到整数)

五、归纳反思：

本节课的学习，你有什么收获?还有什么疑问?

第二篇：五年级上册数学第一单元导学案

五年级数学导学案 1—5：连乘、乘加、乘减

主备人：高保山审核人：全宪存课型：新授姓名：____班级：_______

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务，是.

2、脱式计算:(先说说运算顺序,再计算)

并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习内容:课本第11页学习目标：

1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;

2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯;

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

一、 自主学习

预习任务: 探究小数连乘乘加 乘减运算顺序(课前)

1、 计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.

125×8× 4200 +3×4062-12×5

2、阅读教材主题图，理解图意,读懂“100块砖够吗?”的解答过程。

3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.

4、完成教材第11页 “做一做”。

5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是，就是先算后算.

任务：探究小数连乘乘加 乘减运算顺序(课内)

1、阅读教材第11页例7。理解：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.

2、计算1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=70 +15.4×3=1.45×30-25.7= 这四道题时,第一步分别先算，，，，

二、合作探究(小组合作完成下列各题)。

1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序; 连乘的运算顺序是; 乘加、乘减的运算顺序

0.075×33+2.478.43-0.46×151. 5×30-25.7

3、要正确进行脱式计算,我认为要做到。

三、展示交流

四、过关检测：

1、看谁算得又对又快。

19.4×6.1×2.33.25×4.76-7.818.1×0.92+3.93

2、下面各题对吗?把不对的改正过来。

出示：50.4×1.95-1.93.76×0.25+25.8

=50.4×0.05=0.9776+25.8 =25.2()=26.7776()

改正:

3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克?

五、归纳反思：

本节课的学习，你有什么收获?还有什么疑问?

第三篇：五年级语文上册第五单元导学案

小组活动计划 问题导学—评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、明确单元学习目标。

2、学会制定活动计划。

一、课前导学(认真阅读教材完成下面各题)

1.明确本单元的学习内容，阅读76-91页，我的感受是

2.活动计划包括( ).( )( )( )( )

二、课中导学

1.议一议你喜欢阅读材料的哪部分内容?(组内交流选择出活动计划内容) 2.组内按照模板试着制定活动计划：

题目：

活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： 1. 2. 3.

人员分工：

制定日期：

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

有趣的汉字 问题导学——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学习猜字谜的基本方法，主要有组合法，想形法和意会法。

2、体验猜字谜的乐趣，引发对学习汉字的兴趣。

一、课前导学

1.我搜集的字谜有： (1) (2) (3) (4) (5) 其中文字谜( )个，画谜( )个， 运动谜( )个 2.自己试着猜一猜字谜七则(能肯定的答案写出来)

二、课中导学

(一)交流文中的字谜七则的答案。(先在小组完善答案，再在全班交流) 1.( ) 2.( )3.(

)4.(

)5.( )6.( )7. ( )

(二)全班进行猜字谜游戏，进行积分比赛。(以组为单位，答对的组加5分，否则出题组加分)

(三)我自编的字谜： (综合猜字谜的方法，试着自编字谜，对编写意图合理的组加5分)

三、课后导学

喜欢猜字谜的小组，制定完善活动计划，并实施，要求计划要详实(可以是接龙、灯谜(信封„„)

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

谐音问题 导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2、会选择性地收集关于谐音的歇后语和笑话。

一、课前导学

1.我能给下面带点的字注上正确的拼音。

外甥 ( ) 舅舅( ) 锥子( ) ....枇杷 ( ) 琵琶( ) 萧管( ) .....2.什么是谐音?什么是歇后语?(自己搜集资料，可以抄下来也可用即时贴贴在旁边)

3.我发现谐音歇后语的特点了。(全班交流)

二、课中导学

1.判断歇后语“猪八戒照镜子—里外不是人”是不是谐音歇后语?(口答) 2.你对本课的歇后语想和大家议一议哪条呢?(组内交流)

3.歇后语大比拼(以组为单位，班内补充歇后语，或者展示搜集的完整歇后语) 4.读了书上的笑话你有什么感受?(用一两句话写下来)

三、课后导学

继续搜集谐音歇后语或和谐音有关的资料，有兴趣的组可以制定此方面的计划并实施活动。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《仓颉造字》和《“册”“典”“删” 》问题导读—评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、初步了解汉字的起源。

2、激发我们对汉字的兴趣。

一、课前导学

1.我能借助工具书读准下面的词语。

捻绳结 鸿鹄 迂回 解剖 恭恭敬敬

搁板 黍稷 字典 虫蛀 鹰隼雄力 2.搜集一些汉字的来历。(识记、抄写或者粘贴均可)

二、课中导学 1.《仓颉造字》

(1)谈谈没有文字的不便之处是什么?(简写答案要点交流)

(2)“绳结记事”和“物语”的好处和问题是什么?(简写答案要点并交流) (3)用自己的话讲一讲《仓颉造字》的传说。(小组人人参与) 2.《“册”“典”“删” 》 的来历

(1)说一说“册”“典”“删”的本义。(组内交流) (2)你还知道那些汉字的来历?(以组为单位，全班交流)

三、课后导学

继续进行小组综合学习活动

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《汉字的演变》和《甲骨文的发现》问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

初步了解汉字的演变。

一、课前导学(认真阅读85-86页的内容，思考下面的问题，可以把答案在书上勾画，也可以挑出要点写下来) 1.汉字的演变过程是怎样的?

2.汉字在不同的阶段有怎样的特点?

3.汉字的演变趋势是怎样的?

二、课中导学

1.用自己的话说说汉字演变的过程是什么?(集体交流)

2.阅读《甲骨文的发现》思考：

(1)“轰动天下的大事”是什么?(填写答案)

(2)甲骨文盛行于那个朝代?(填写答案)

(3)复述甲骨文被发现的经过?(组内人人参与)

(4)读了这则材料，你有什么感受?(全班交流)

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

《一点值万斤》和《街头错别字》问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、养成防止和纠正写错别字的习惯。

2、提高对纯洁祖国语言文字的认识。

一、课前导学

1.认真阅读《一点值万斤》。

2.搜集街头的错别字。(可以用文字记录，可以将拍到的照片汇集组长整理)

二、课中导学

1.读了《一点值万斤》我的感受是什么?(用一两句话写出来)

2.观察书上的主题图，你发现了哪几个错别字?看到这样的标识你有什么感受?(全班交流)

3.交流自己收集到的街头错别字?(以组为单位，多媒体展示，图片展示)

三.课后导学

继续搜集整理错别字。为写调查报告做准备。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

调查报告问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学会写调查报告。

一、课前导学

1.搜集街头错别字，我调查了( )家，有( )家有错别字 2.搜集调查报告的写法。

二、课中导学

1.交流收集到的街头错别字，组内进行汇总。(课前的第一题小组汇总)

2.交流调查报告的内容。(组内交流)

3.写调查报告(每组誉写一份)

三、课后导学

继续完善关街头错别字的调查报告。

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

我爱你汉字—阅读材料5.6问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、学习欣赏汉字书法艺术。

2、培养学生对祖国语言文字的自豪感。

一、课前导学

1.搜集书法作品 。(搜集图片的交给指定人在电脑中整理) 2.我能给下面带点的字写出正确读音。

顿 挫( ) 抑( )扬 篆( )书隶( )书 ....

二、课中导学

1. 齐读《赞汉字》，谈谈你的理解。(小组交流，全班展示)

2. 你喜欢哪一幅书法作品，说出原因。(小组交流，全班展示)

3. 我知道的书法作品有 的《 》

的《 》 的《 》

4.交流自己搜集到的书法作品。(实物或者图片展示)

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

我爱你，中国的汉字问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、总结本次综合学习，把收获整理成写作素材。

2、文中要表达你对语言文字的热爱之情。

一、课前导学 1.搜集汉字故事。 2.我能读准下面的词语。

拘束 风韵 浩瀚如海 撇捺 沉坠

驰骋 魅力 凝滑如脂 徜徉

二、课中导学

1.朗读，体会作者热爱汉字的感情。(组内有感情个性化朗读)

2.谈谈你对汉字的感受呢?(先小组交流，再合作交流)

3.抄写喜欢的语句

(1)

(2)

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

活动小结问题导读——评价单

班级

姓名

设计： 田珍珠

审核：大学区五年级组

学习目标：

1、总结本次综合学习，每人把本次学习的收获整理成文章。

2、文中要表达你对语言文字的热爱之情。

一、组内交流选材。

1.字谜 2.汉字我爱你 3.美丽的汉字 4.有趣的汉字 5.神奇的汉字 6.学习过程7.学习的心里活动 „„

二、组内交流谋篇。

先写出题目，再写开头，结尾，组内互帮，完成写作提纲(师巡视)

三.继续修改习作(课内不能完成的，课后继续修改，组员互修家长修改，自修完善)

家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C

第四篇：五年级语文上册《口语交际习作二》导学案

口语交际·习作二

第一课时

学习目标

1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

2.通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 3.培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 4.打开学生思路，为后面的习作做准备。 学习重点

通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。 学法指导

能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。 自主学习见“自主导航”部分 教学过程

一、激趣导入，引发情感体验。

播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。

二、合作探究

以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。

学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。

三、展示交流。

(1)在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。

组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

(2)另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。

学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。

四、合作探究

自由组合，深入练说。

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。

五、展示交流

以小组为单位，到讲台前汇报。 达标检测

课外延伸，生活中说。

让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。 布置作业

列作文提纲，并完善作文内容

第二课时

学习目标

1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 学习重点

通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

学法指导

搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 自主学习见“自主导航”部分 教学过程

一、启发谈话，引出话题

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、合作探究

明确范围，简要指导

1.指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2.拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

三、展示交流

教师简要提示。

①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„)②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事„„

四、合作探究

范文引路，讨论写法 1.教师念范文《童年趣事》。(学生人手一份)。 2.教师出示讨论题目

五、展示交流

(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。

(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?

(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?

“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来。

六、快速习作，教师巡视

1.教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左

右的文章。

2.在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

七、学生自改，二次作文

1.学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2.二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍)，随后学生第二次作文。 整理学案

①要突出“趣”字。

②要符合我们生活的实际特点而展开。

布置作业

学生自改，二次作文

第五篇：人教版语文五年级上册《回顾 拓展二》导学案

《246练能型课堂》导学案——人教版五年级上册语文

回顾·拓展二

课时：一课时

学习目标：

1.对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。

2.收集表达思想之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。

3.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

预习检测：

我能填空。

悠悠天宇旷，()浮云终日行，(

明月有情应识我，()

江南几度梅花发，()

探究学习：

一.日积月累。

1.小组里比赛读，比一比谁背得多。

2.你最喜欢那几句?为什么?

3.我知道这句的意思。

二.趣味语文。

1.读读短文内容。

2.思考短文主要内容是什么?

3.短文告诉我们什么?

当堂检测

1.你能背诵日积月累的诗句吗?

2.我要把最喜欢的诗句默写下来。

课后总结

1)