慢慢走慢慢欣赏作文

慢慢走慢慢欣赏作文（共10篇）

篇1：慢慢走慢慢欣赏作文

期待已久的放学铃按时响起，胡乱地将桌面上的书扫进书包，然后随着人群流出教学楼，在校门口分成若干条支流，涌向四面八方。我迈着急速的步伐向家赶去，骑车的人一个个从我身边忽闪而过，留给我一个个潇洒的背影，我吞了吞口水，加快了速度。不知走了多久，“对，这个是小花，这个是小草”一个悦耳的女声飘入耳中，疑惑中我放慢了速度，同时四下张望，灌木丛旁的木制长椅上，坐着一对母女。女儿尚幼，正跟着母亲牙牙学语，温柔动听的女声夹杂着奶声奶气的童声，编成这风中最和谐最动听的乐章。

我放轻脚步，默默地经过。

没走几步，迎面走来一对年轻的夫妇，他们相互挽着手，漫步在这宁静的小路上。没有过多的话语，偶尔的说说笑笑，温馨在空气中流动。擦肩而过，回首望去，丈夫坚毅的背影和妻子柔弱的背影构成阳光下一幅美好的画面。

我转过身，继续前进。

穿过宁静的小公园，街上依旧车来车往。缓缓驶来的一辆小三轮上，老大爷坐在前面，时不时地大笑，和他背靠背坐在后作文面的，是他的老伴。老大爷一边缓慢地驾着车，一边兴致勃勃地和老伴讲着趣事，老大娘没牙的嘴巴一直合不拢。小三轮缓缓地从我身边驶过，留下一路欢笑。远远望去，这对老夫妻相依而偎的画面，在夕阳的映照下，更加熠熠生辉。

夕阳把远处的天映照得灿烂。

我漫步在洒满夕阳的`街道上，前方有一个环卫工人，“唰——唰——”默默地扫集着地上的落叶，慢慢地向前挪动着步子，环卫车安静地呆在身后。偶尔有小鸟落在枝头，发出悦耳的啼叫，自然又和谐的画面。身后传来一阵口哨声，一个小青年骑着一辆自行车从我身边急驶而过，我默默地向前走着。“嘎吱——砰——”前方传来刺耳的刹车声以及碰撞声，骑车的小青年撞倒了一旁的环卫车，自己也摔在了地上。环卫工人在远处看到，笨拙地向这跑来。

小青年翻身跃起，弯腰扶起环卫车，环卫工赶过去，扶起了自行车，两人相视而笑，夕阳的余晖洒在他们微笑的脸上，美好的让人移不开眼。许久，我才迈开脚步，向着光辉灿烂的地方走去。

放慢速度，放慢脚步，你会发现生活中处处是平常而又美好的风景。

篇2：慢慢走慢慢欣赏作文

很久没有去享受音乐了，回想起那时的周末，总会与好友拿着耳机，线连着的两个耳麦，一人各一边，仿佛倾听的不是你耳边的声音，而是快乐的心声。太久太久，我也只能拥有一段美好的回忆。总是以忙来做借口，到头来，一个个有没的音符被无穷无尽的数字、符号、文字……取而代之!蓦然间，一串清脆的乐符蹦入耳际，同学的一个小小的音乐盒，在转动着，在诉说着。本以为在课堂上不时发出声响的它，早晚会被老师收走，但现在却成了牵着我们的一条音乐线，哪怕它转动得再慢，都与你的心底的记忆保持一个速度。班里紧张的气氛微微退去，只剩下一片宁静……

回想这段时间被扑面而来的学业所压住的双眼，太多烦乱思绪如细小的灰尘蒙住我的心，和朋友在一起时，我清楚地知道，我的笑容是多么的僵硬。我背完单词，却总觉得还有习题没做作文，看完了习题，做完了成堆的作业，我竟不知道还能做什么，机械化的每一天，显得如此“充实”。都说现在人的生活节奏很快，我就在缝隙中喘息，作业写得累了，每次也只能用转转脖子或是揉揉眼的方式，透过缝隙去扫一眼小的有限的景致，却又不得不时刻保持警惕，匆匆回到紧张的气氛中。感叹自己像是一个空壳，在忙碌中，早已丢失了真实的我，不知道自己真正在做什么。八音盒的转动，改变了快速的节奏，这音乐盒里跳出来的乐章让我放慢了思绪。在这课堂之上，语文老师竟然“命令”大家停下手中的笔，让我们趴在桌上。

我把脑袋沉沉地埋进双臂间，任凭那简单的乐符在我心底穿越。在停顿中，触摸心灵，曾经的每一天，似乎是痛苦的，但熬过去，便又能感受胜利的喜乐。耳边，音乐盒渐渐放慢了曲子的速度。我的心跳，已经与它的乐章，谱成了同一个频率……

篇3：慢慢走慢慢欣赏作文

【薛法根教学片段】

生 (读课文第8自然段) :起先, 这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去, 一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……

师:读得真好!你们从这句话中能体会到写了什么呢?注意这个“只”字。

生:我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大, 只敢在鸟笼四周活动。

生:鸟笼就像它的家, 一有危险它就可以躲到鸟笼里去, 躲到它父母的身边去。

生:我也体会到小鸟胆子小, 它害怕飞得远了会受到伤害, 所以活动范围很小。

师:很有见地!再读读这三个“一会儿”, 又有什么发现?

生:我发现小鸟很快就胆子大了些, 敢到屋子里活动了。

生:我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它, 没有人管它, 就胆子大起来了。

生:我从三个“一会儿”发现珍珠鸟非常活泼, 就像天真好动的小孩子一样, 作者是不会生气的, 反而很喜欢它。

师:你还能体会到作者的喜欢之情, 了不起!

生:我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的, 不是一下子就大的。

师:你看到了它胆子变化的过程, 有一双敏锐的眼睛。这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。 (板书:胆子越来越大) 现在我们再来朗读体会这句话的含义。

(生齐读, 读得很有感情)

师:读书就要这样, 从那些含义丰富的词语、句子中间, 体会言外之意、言中之情。下面几句话, 请同学们自己边读边体会。

【窦桂梅教学片段】

生读:“起先, 这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去, 一会儿落在柜顶上, 一会儿神气十足地站在书架上, 啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动, 跟着逃到画框上去了。”

(教师出示学生朗读的上面这段话, 但把三个“一会儿”去掉了)

生:老师, 这句话不完整了, 你把“一会儿”丢了。

师:意思没有改变啊, 用与不用究竟有什么不同呢?

生:这个词重复用了三次, 说明小家伙活动时一会儿这样, 一会儿那样, 表现了它的调皮, 让人好喜欢。

生:这三个“一会儿”, 一个比一个程度深, 把小家伙一次次小孩子似的调皮写得活灵活现。

生:这句话中有一个成语叫“神气十足”。去掉这三个“一会儿”, 小家伙顶多也就“神气”, 谈不上“十足”, 可用上这三个“一会儿”, 那可真叫“神气十足”!

(该生朗读这段, 表现了小鸟的“神气十足”)

师:我愿意和大家一起读, 女同学读第一个“一会儿”, 男同学读第二个“一会儿”, 我读第三个“一会儿”, 大家读的时候一定要像小家伙一样神气十足哦! (师生合作读)

师:是啊, 这小家伙多么神气十足———竟然跳到画框上, 在上面打秋千, 真有趣儿!由此可见, 这小家伙是多么的可爱。

生:还有呢, 你看“它先是离我较远……一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶, 再偏过脸瞧瞧我的反应”。这小家伙真调皮啊, 竟然和我一起喝茶。

生:“它完全放心了, 索性用那涂了蜡似的小红嘴, ‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛, 它也不怕, 反而友好地啄两下我的手指。”我觉得这小家伙多么淘气, 这时候珍珠鸟已经完全不怕作者了, 还友好地对待作者呢。尤其是后半句“反而友好地啄两下我的手指”, 真是胆大妄为。

师:好一个“胆大妄为”!这个成语用得幽默。我觉得你很会读书, 抓住文中这些细致的描写来谈自己的感受, 很好。

【赏析】

课文后半部分表现了小珍珠鸟对“我”逐步信任的过程。它活动的范围离“我”越来越近, 表现也越来越放肆, 先是在笼子四周活动, 随后在屋里飞来飞去, 后来胆子渐渐大了, 落在我的书桌上, 再后来居然落在“我”的肩上, 在“我”的肩头睡觉。如何学习这部分内容, 两位特级教师在教学时都注意指向学习方法, 但同时又重视对文本自身的理解和感悟。

薛老师在学生读后注意抓住关键的字词引导学生来发现, 感悟词句背后表达的意蕴。“读得真好!你们从这句话中能体会到写了什么呢?注意这个‘只’字。”“很有见地!再读读这三个‘一会儿’, 又有什么发现?”让学生进行细致的品悟, 读出珍珠鸟的变化, 紧扣文本语句不放手, 再在此基础上, 点拨学生“读书就要这样, 从那些含义丰富的词语、句子中间, 体会言外之意、言中之情”。水到渠成的方法渗透, 起到了四两拨千斤的作用。

窦老师的教学运用了对比感悟的方法, 去掉课文中的三个“一会儿”, 并且设问“意思没有改变啊, 用与不用究竟有什么不同呢”, 引导学生体会文中珍珠鸟的“神气十足”, 再让学生通过课文的句子说出珍珠鸟的“调皮”“淘气”和“胆大妄为”, 清晰地感受到学生通过课文的语句来体悟学习的过程, 而最后适时地点出“我觉得你很会读书, 抓住文中这些细致的描写来谈自己的感受, 很好”。将这一方法与学习内容有机地融合在一起。

篇4：“慢慢走,欣赏啊”

到得校门，赫然发现两根将军红花岗岩砌成的高约5米的硕大门柱，稳稳地撑起顶上一个长方体平台，两边斑驳的石灰墙不知何时已悄然换成淡黄色的瓷砖，还盖着褐红色的琉璃瓦，虽谈不上气派，倒显出几分庄重。

带着些许惊喜步入校门，闲庭信步，逐一欣赏。看校门口内墙上的象棋寄语、五子精神，顿生感慨——小小象棋学问大；绕过屏风，站在天井般小的操场上，远望两幢历史悠久、磐城最早兴建的三层教学楼，遥想百年老校的辉煌历史，不由浮想联翩。及至惠民楼，欣赏着每一层楼道上的励志名言，不禁对台胞陈宜昌先生肃然起敬：他平时省吃俭用，却在我们浙江捐资助学3500万、惠及136所学堂，这是多难能可贵的拳拳爱心！

穿过前教学楼，一个小型的塑胶操场呈现眼前：说它小吧，的确小，连跑道都不能全包围，不足200米。中间水泥操场上矗立着4个篮球架，刚好凑成2个篮球场；边上绿色的塑胶跑道在日光映照下绿得惬意，人踩上去软绵绵，怪舒坦的；围墙挺立着许多人称“活化石”的水杉，树干上斑驳的苍苔印证了几十年的风雨，株株直立，宛如一排出鞘的利剑；另一角则安放着不少健身器材，有跷跷板、高低杆、练腰肌的器材等；围墙上，24幅绘图展示了24个运动项目，什么划船、网球、溜冰等，真是一堵惟妙惟肖、动感十足的“体育墙”。

每到课余时间，这个微型的操场就一下子成为欢乐的海洋。孩子们跑步的跑步，跳绳的跳绳，打球的打球，玩健身器材的玩健身器材，更有不少同学，在露天大棋盘上跳起了学校特有的象棋操呢。回想几年前，这里还是坑坑洼洼的土操场，飞扬的尘土让校园蒙垢，无尽的泥泞又让孩子的步履艰难，是政府投资让原本寒碜的村姑变成精致的小家碧玉，而学校也迈开了建设精致校园的步伐。

你看，布局调整后并入的原幼儿教学楼，早悄然布置了由8幅彩图构成的行为规范墙，让人一眼就看明白校园师生应有的礼仪规范，感受到“礼仪是一笔用金钱难以买到的巨大财富”这句话的深刻内涵；还有，由14幅成语故事图构成的文化墙，让人了解祖国源远流长的文化，受到人格的启迪；楼上，象棋室、舞蹈室、图书室、乒乓球室等一应俱全；漫步校园，随处可见绿意，随处可见文化……“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在全校师生的共同努力下，原本有些简陋的校园，慢慢地变成了快乐的学园、温馨的家园。

面对这些惊人的发现，我油然想起亚尔卑斯山谷中的标牌：“慢慢走，欣赏啊！”标牌是为了劝告“匆匆疾驰而过、无暇顾及两旁极致风景的游人”，我又何尝不是步履匆匆错过了许多沿路的美景呢？我返身回教室，不由陷入沉思：“慢慢走，欣赏啊”，这或许就是一种心态，一种做人的味道吧？

（作者单位：浙江金华市磐安县安文小学）

篇5：慢慢走慢慢欣赏作文500字

当我们在欣赏别人的时候，就会发现自己的人生就像是一个舞台，每个人都要经历很多的风风雨雨，才能够舞出自己的`风采，我们要经历很多的坎坷，才能够在人生的舞台上展现自己。

如果我们一生下来就没有美丽的青春，我们就不会有美好的生命，我们就会像一个美丽的少年一样，不知道自己是什么样的。我们就要像一个人一样，在这个大舞台上展现自己美丽的一面，而不是在舞台上，在自己的人生的舞台上，自己也要有这样一个风采的人生，在这个大舞台的舞台上，自己也要有这样一个风采。在这个大舞台上，自己也要有这样一个风采。

在这个大舞台上，自己也要有这样一个风采，这样我们才会有一个美好的人生。当我们一生下来，我们就要学会去欣赏别人，这样我们的生命才会更加的丰富多彩，才会有一个辉煌的人生，就好像我们一生，自己也要经过这样一生，才能够实现自己的愿望，才会有一个辉煌的人生。

当你欣赏别人的时候，你也会发现这样一个美好的人生。

篇6：作文慢慢走，欣赏啊

“人生就像一场旅行”，最重要的并不是目的地，而是沿途的风景。由于人们的心态各不相同，所以对旅行的.看法也都不同。我们每个人都来自偶然，但我们能来到这个世界上，就是十分幸运的;虽然渺小的像颗尘土，确依旧拥有享受一切世间美好的权利。享受真、善、美带给我们的一切。享受亲人间爱的温暖，享受朋友间情的灿烂;走过苦难收获经验，奔向未来，享受成功。

“人生总会遇到各种各样得不幸，但生命的长河是无止尽得。”人活在世上要保持乐观的心态，当不幸落到你身上，做到“既来之，则安之”。改变能改变的，接受不能改变的。倘若你不能享受苦难，只会抱怨生活，那你就将被挫折打到，被失意的阴影笼罩，享受不到快乐。就像没有雪，冬天就成了一个不完整的句子;没有挫折，人生也不会完整。就且把苦难当做是与生俱来的，而换了是意外得来的。

正所谓“人好学，虽死有存;不学者虽存，有行尸走肉者”旅行的过程中也应学习积累，来充实自己，人要有明确的目标，才能让自己为之奋斗，才不会整天碌碌无为。并且，向着目标前进的路上也会收获许多，令生活丰富多彩。

别再抱怨生活了，换个角度看，其实生活很美。

“慢慢走，欣赏啊!”生活何尝不也是这样。

3在人生路上慢慢走

沧海桑田，世事变幻，何其快速也。人生犹如白驹过隙，眨眼间已落得华发满头，到那时才悟到沿途错过了多少好风景，却已悔之莫及。毕竟时光不会倒流，岁月不能重来，一切不会从头开始。

人生如登山，人们为了事业的颠峰，风风火火急急忙忙地往前走，目不斜视，马不停蹄，总认为奇迹和美好在前头，鞭策自己像陀螺一样高速旋转却错过了凄凄芳草，涓涓溪流;错过天上的悠悠白云，灿灿阳光;错过了自己的健康、快乐、家庭甚至生命。

年龄已过半百，事业有成，拥有百万财产，想体验一下家庭的温馨，可老伴已经去世了，想感受一下成功和失败的滋味，可早已无力再去拼搏。想去跑步游泳享用健康的快乐，可病魔不允许他这样做。这时他才发现，酸甜苦辣，皆是营养;悲欢离和，都是动人的故事。可这时，大脑的回忆已成了错过的海洋。

在人生的路上慢慢走，欣赏鹰击长空，鱼翔浅底的潇洒;体验驼走沙漠，雁排长空的壮丽;不要让错过成为记忆的主角。

在人生路上慢慢走，不要错过飞泻的瀑布，遒劲的松柏，错过生命的灵动与坚韧。

在人生路上慢慢走，不要错过如絮的白云，嵯峨的高山，错过人生的极致。

在人生路上慢慢走，不要错过帝王将相，文人墨客留下的瑰丽的诗词，错过这几千年来厚重而充实的文化阳光。

慢慢走，欣赏一下路边的风景，让自己的人生变的充实，而不是用错过堆起的悔恨。

不要让自己的人生时时处处都在高速运行，那样你会错过很多东西，就如一个F4车手跑完一个赛程，对跑过的路的记忆是一片空白。

篇7：《慢慢走,欣赏啊》材料作文

阿尔卑斯山谷中有一条风景极美的大路，路边有一块标志牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”劝告游人放慢脚步欣赏美景；西方还有一句著名的谚语：“放慢脚步，让灵魂跟上”。放慢脚步，才能体会到“欣赏”的意趣„„

请写一篇文章，谈谈你生活中与“慢”有关的经历或你对“慢”的看法，自拟标题，自选文体，不少于800字。

于“慢”中穿梭 高二（11）班方慧敏

日夜交替，于悄然无息中进行，星辰于天边一角徐徐升起，草木于芳芳土地上缓缓生长。大自然的一切，都那么平静地萌发着声息，不急不忙，不慌不乱。而体味人世间的真善美，更需于“慢”中穿梭。

淡看苦难与磨砺，放慢人生的脚步。匆匆脚步行走于人生路上，往往会被那扬起的尘土侵袭得苦不堪言。此刻，仰天问道：何以解忧？有语叹焉：唯有“慢”也。早年的锋芒毕露，快言快语令苏子饱受贬谪之苦，在煎熬与困苦中，他也终于收敛锋芒，以一介文人自居。驾一叶扁舟，于赤壁下缓缓而下，欣赏沿路美景；于清清流水中，悠然自得。因为看破一切苦痛，所以尤为平静；因为放慢步伐，所以东坡体味到政绩以外更美的事物；因为“慢”思静想带来的豁达，所以才有前后《赤壁赋》的流传千古。挥挥衣袖，苏子已远去，却留给我们关于“慢”最完美的阐释。人生既苦，何不放缓脚步，寻求更多的宁静与澄明。夕阳西下，留一抹余晖，照着缓缓而行的远方人。

品味人间至诚之情，放缓心灵的追逐。情，如春雨般温和，它不是夏天的疾风骤雨，它需要静息的心去慢慢感受。林徽因，一个秀外慧中的才女，她以一颗最平和的心去唱响她关于情的感慨。“你是一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。”她低吟浅唱着自己的心思，那么轻慢地传递着至纯至美的情。林徽因的赞誉，是那颗纯净的心聚拢的；林徽因的诗歌成就，是她放缓心灵，慢慢去触摸那柔软之情所带来的礼物；林徽因，因为懂得缓冲心境，所以才将自己温婉的一面展现得淋漓尽致。情，洁白得令人心旷神怡，它需要我们暂停追逐，慢慢地去靠近它，了解它。渐渐明亮的雨后彩虹，注视着多少因情而绽放的笑脸。

赏析传统文化，于徐徐技艺中体会“慢工出细活”。一身白衣，淡雅素朴，轻移慢动，那是太极；三两针脚，灵动秀美，上下翻转，那是刺绣；婀娜外形，亮丽晶莹，轻拿慢放，那是瓷器。太极，因慢而于武学中独树一帜，成为多少人心中的向往；刺绣，一针一线穿织而成，因慢而更显特点；瓷器，那是用手慢慢铸成的，传达的更是一种技艺。多少精致的艺术，都是由“慢”成就的，于作品中体味“慢”带来的震撼。

高速发展的社会，更需要我们慢下来，在合适的时间和空间于“慢”中穿梭，让心灵得到洗礼，感受最纯粹的美好。

放慢脚步，欣赏人生 高二（10）班刘馨予

阿尔卑斯山谷中风景如画，而这样的一句话“慢慢走，欣赏啊！”更是引人注目。有人说，人生的意义在于欣赏，而欣赏的意趣在于慢。在一切都以高速发展的今天，“慢”反而成了稀有品。在我看来，适当的时候我们应学会放慢脚步，欣赏人生。

翻开色彩斑斓的书页，何不放慢目光，在文字的海洋中细细品味?作者的深意、情怀藏在字里行间，只有一字一句地慢慢欣赏，才能还原出意境。宋词有一种叫“慢词”，如《木兰花慢》《扬州慢》等，配上一字一句的慢曲，诗中悠长韵味便显香醇。要是没有慢，一目

十行，一不小心便错过了精彩；要是没有慢，风急雨赶，不经意间就丢失了内涵。慢下来，遨游于书海，何乐而不为！

站立于舞台之上，与人交流沟通之时，何不放慢语速，在话锋之间游刃有余？被喻为相声艺术之旗帜的马三立先生，有自己独特的“慢艺术”。开口并不开门见山，而是从生活琐事谈起，在絮叨细碎之间流水无痕地转入正题，不慌不忙，循循善诱，慢的同时表现出一种从容不迫，常让观众在幡然醒悟之时忘情失笑。马三立先生的慢不仅是艺术，更是一种风度。放慢语速，恰恰体现了讲演者的胸有成竹。慢下来，气长而韵足，实在应该！

放眼于自然之色，游走于山水之间时，何不放慢脚步放宽心境，在柳绿花红之中全心享受？昔日的跟团旅游曾被人用一句话概括：“上车睡觉，下车拍照，回家一问，啥都不知道。”走马观花，蜻蜓点水，旅途便显得索然无味。近年来一种全新的旅行方式“驴友团”正越来越受欢迎，这正是因为它比一般旅行团“慢”很多，不必赶路，不受催促，可以在中意的地点驻足细品，纵情美景。慢下来，驰骋于天地，才是真理！

在欧洲有个学说，谈到人类的灵魂只会步行，当我们因世事而焦虑，为生计而奔走，灵魂便落在了后头。慢下来，让灵魂跟上；慢下来，欣赏人生。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。慢，才是人生的最高境界！

关于“快”的材料作文

阅读下面的材料，根据要求作文。

今天是一个崇尚快捷的时代，“快”无处不在，信息有“快报”“快讯”“快信”，传递有“快递”“快运”“快件”，出行有“快车”“快艇”“高铁”，唱歌有“快歌”，培训有“速成班”，摄影有“快照”，婚姻有“闪婚”，写作有“快枪手”，餐饮有“快餐面”，连购物都时兴“秒杀”。“快”使得经济快速成长，潮流快步翻新，今天的社会呈现出全然不同以往的面貌。

请全面完整地理解材料，选取合适的角度或侧面，联系你的认识或体验，发表你的看法，写一篇文章，题目自拟，不少于800字。

慢

中国科幻小说《三体》的作者刘慈欣说过：“下夜班的人们，请放慢脚步，仰望星空，你会发现夜是这么的神秘幽远。”现代人，吃饭要快餐，阅读讲求速读，连走在路上都是行色匆匆。其实如刘慈欣所言，在“快”字当头的社会中，慢何尝不是一种享受。而且“慢”的奇妙远不止如此，有时候适当地“慢”一下，人生将有大不同。

很多时候，慢是一种能让我们内心归于宁静的节奏，生活中我们需要这种节奏，这样才能更好地感悟和体味这个世界。

刘慈欣---李开复《给中国大学生的一封信》：要懂得慢的哲理（思考人生）

在规划将来的时候，慢并不一定是拖延，敷衍，而是一种全面而细致的分析，是一种为了将未来掌握在手中的审慎。

战场李靖，秦叔宝，尉迟敬德对战突厥坚守毕其功于一役 但一味求慢是不行的，慢只是在恰当时机下的思维节奏，若在处理关键问题上慢了半拍，往往就会失去成功的机会。

网景在更新浏览器上比微软慢

微软在开发手机系统上比谷歌，苹果慢 搜狐在推广微博上比新浪慢

慢是一门高深的学问，一味放慢节奏或一味加快节奏，人生的价值与意义都难以适时展现。只有在正确的时机把握好快慢的节奏，人生才能循序渐进，渐行渐精彩。

行色匆匆的人啊，请放慢你的脚步，你会发现，其实不止是星空，生活也是如此的安宁和美丽!

快

不想成为信息社会的原始人？那么选择快讯吧；不想等包裹等得花儿都谢了？不如选择快递吧；不想在候机厅望眼欲穿地看着延误的班机？还是选择高铁吧„„没有人能够否认，今天是一个崇尚快捷的时代，因为节奏的加快，我们在单位时间内创造出更多的财富，学习到更多的知识，享受到更多的快乐。

把握节奏快发展 毫无疑问，近年来基础建设中最为振奋人心的成就莫过于高铁的开通。高铁，顾名思义，是高速的铁路。实际上，正因高铁的快，我国的运力才获得了本质的飞跃，高铁才广受欢迎。如若能有高铁般快的速度发展，人类社会各方面方能不断提高，迈向更广阔的未来。

快是现代社会的主旋律，正因我们在不断提速，才有了如今丰富多彩、便利舒适的现代生活。

高铁。苹果公司。

对生活在竞争社会中的我们来说，快缩短了成功所需的时间，让我们更容易在竞争中脱颖而出。

辛亥百年来，中国迅速崛起。

只图快，则质量差，易失败，因此我们也要注重好，适当地放慢速度。美国一味追求经济快速发展，带来不同层次的问题，如次贷危机。

篇8：高效课堂需要“慢慢走”

这让我想到了阿尔卑斯山谷中的那条著名的标语——“慢慢走, 欣赏啊。”对此, 朱光潜先生在《谈美》中写道:“许多人在这车如流水马如龙的世界过活, 恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风, 匆匆忙忙地急驰而过, 无暇回首流连风景, 于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”很多时候, 我们的语文课堂刻意去追求表面的“高效”, 我们把高效的标准设定在“多多益善”上, 而错过了一道道值得我们用心去欣赏的风景, 又何尝不是一件憾事呢!

那么, 高效的语文课堂应如何“慢”起来呢?一个偶然的机会, 我学习了宁波高级中学张悦老师《故都的秋》一课的教学实录, 颇受启发。

一、充分感知, 扎实阅读

张悦老师这堂课的开头, 用于朗读文本的时间较多。张老师称之为“感受性朗读”。在舒缓的音乐中教师范读, 男女生分别选择自己有感触的段落朗读, 全体同学配乐朗读。集体朗读结束后, 张老师还就其中学生拿不准的字给予正音。

乍看上去, 这完全像是一节普普通通的随堂课, 平淡缓慢, 全然没有许多“高效课堂”中急风暴雨似的进程。但是细细体会便可发现, 张老师充分尊重了学生感知的规律。在缓缓的节奏中, 学生感知的内容分别是自己“有感触”和“喜欢”的文段, 学生感知的方式分别是由听老师范读到学生个别读, 再到集体朗读。因而, 在自由感知的空间里, 学生所感知到的内容是真实而充分的, 这样的感知为课堂探究环节的成功展开打下了最坚实的基础。而有些课堂中, 这个程序完全是在执教师的掌控中, 我们常常会看见这样的情形:学生正徜徉于文本中, 老师为完成预设的目标而突然叫停, 使感知程序戛然而止。表面上节省了时间, 追求所谓的高效, 但实际上往往由于学生感知的不足而导致课堂讨论或者深入理解不能顺利展开, 这样做反而降低了课堂效率。

二、自由选择, 充分讨论

常常会看到这样的课堂, 在讨论探究环节中, 教师一声令下:“前后四人组成学习小组, 共同讨论。”这种形式早已司空见惯了。

而张悦老师这堂全国的赛课, 却在这个环节中用了别人不舍得用的时间。张老师首先看出了这堂课的座位排列方式和“平时上课不一样”, 当她知道这是由“老板”决定的, 便灵机一动, 改由学生们公认的班级中的“老大”决定。经过和“老大”的一番商量, 这才决定全班同学采用“自由组合” “自愿结合”的方式, 来寻找自己的学习伙伴, 形成探究小组。

这个环节中, 改变“老板”的决定要耗时, 和“老大”商量要耗时, 学生自由组合更要耗时。但这样的耗时所产生的积极效应在课堂上充分表现出来了:各小组成员因“志同”而“道合”, 大家积极合作, 畅所欲言, 学生在探究过程中始终处于一种兴奋的状态。在热烈讨论的氛围中, 灵感的火花不断迸发出来, 各组都较好地完成了学习任务。相比之下, 由老师亲手组成讨论小组, 虽然在表面上看起来省时, 但这样的组合有时会是“强扭的瓜”, 成员之间的讨论效果会大打折扣。因而在成果汇报时, 仍然是几个平时就能说会道的学生发言, 其他的学生仍然只是听众, 起不到讨论探究的作用。

三、细致分析, 深入思考

很多老师将高效课堂定义为“以腴为美”, 这实在是一个误区, 这样的课堂过于重视和追求教学设计环节的饱满, 而忽略了学习的主体学生所必要的思考时空, 往往会使学生为完成教师制订的多样化目标而疲惫不堪。

张老师的这堂课目标准确明晰, 一节课只完成一个任务, 那就是“以‘言为心声, 文见其人’为探究话题, 在故都清静悲凉的秋色中, 通过语言的品味, 看看文字背后站着一个怎样的郁达夫。”张老师明确了探究学习的要求——“立足文本” “在点上细化、深化”。为了排除“干扰”, 张老师在课前已经给文章的五个画面列出了小标题, 要求每个探究小组选择五幅画中的一幅所涉及的语段作为探究对象, 细细品味语言。

教育家帕克·帕尔默对课堂的空间作了准确的诠释——“这个空间应该支持独处并用集体的智慧作充分的支撑” “这个空间应该是沉默和争论并存的”。 张悦老师对这堂课目标的设计便是给学生预留了充分的空间, 学生在这样的空间可以想得细、想得深, 讨论得充分、彻底。如果整堂课充斥着教师的追问和学生的应答, 这种表面的喧嚣“充满了声音和狂热, 里面却空无一物”。高效课堂呼唤着“慢慢走”, 这是尊重学生主体性、以学生为本的课堂的根本特点, 也是一节优质、高效的语文课的必要因素。

四、智慧碰撞, 精彩频现

张悦老师的这堂课有多个亮点, 其中教师与学生智慧的碰撞更是让人拍案叫绝。在初步感知的环节中, 张老师提出了这样一个问题:“一个地地道道的南方人为什么会对北方故都的秋产生如此深厚的情感?”当学生认为是由于南北方秋色的不同时, 张老师首先给予了肯定:“一切尽在不同中”, 接下来她谈到了自己的解读:“我觉得还有一个原因, 那就是距离产生美。郁达夫已经有十几年没到北平了, 这是时间上的距离。杭州与北平有1300多公里的空间距离。实际上文章和人是有一种内在的联系的, 是从作者生命的根里边流出来的。”在探究 “破院秋色”这段文字的时候, 张老师和学生探讨两个“破”字和“一碗浓茶”的意味。学生认为这是作者特有的浪漫和潇洒, 是作者的“文化底蕴”的充分体现。张老师明确表达了自己的不同意见:“浓茶有一种很醇厚的苦味。在这样一个清静、悲凉的氛围中, 作者品味茶的这种浓厚的苦味时, 是不是也在品自己有点悲凉的人生呢?”而“破”字, “实际上, 它是北京古城的一种历史感的象征, 沧桑、沉重、衰败, 住在破院里, 面对破窑壁, 作者想到的更多的是这个故都的过去” 。

高效课堂强调了学生的主体地位, 但并不是教师不作为, 尊重主体也并不是对学生的任何见解不分青红皂白地一味唱颂歌。没有原则, 对学生的任何见解全然肯定, 这样的课堂虽然“省时”, 但学生的水平只会“原地踏步”, 不会有任何提高, 而教师这一角色更是形同虚设。一个智慧的主导者必须要有自己明确的观点与主张, 这并不是对学生的观点“拨乱反正”, 更不是在学生面前炫耀卖弄, 这是教师对学生观点的一种积极的反应, 一种深入的引导。学生在与老师的“碰撞”中思考深入了, 理解准确了, 认识提高了。在后面解读“落蕊秋意”一段时, 学生便有了如此的理解:“我觉得他很深沉, 非常的怀旧, 因为喜欢秋天的人都是喜欢过去的人……我觉得他就是有一点想悟禅却又不得其法, 话里话外都是禅意, 特别是那句‘梧桐一叶而天下知秋’, 更让我们想到一句禅语, 叫做‘一叶一菩提, 一沙一世界’。”在学生的这段发言中, 我们仿佛听到了雨后竹子拔节的动听的声音, 这正是张悦老师与学生智慧碰撞的最好的说明。这种“碰撞”需要慢慢期待, 它不会匆促到来, 但这种充满智慧与期待的高效课堂该是多么精彩!

参考文献

[1].帕克.帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》, 华东师范大学出版社。

[2].张悦《故都的秋》教学实录。

篇9：慢慢走，欣赏啊！

“慢慢走，欣赏啊！”阅读教学又何尝不需要这样呢？由于为应试所累，高中阅读教学一直有一种浮躁而急功近利的倾向，那便是远离文本，其中蜻蜓点水式的分析讲解尤为突出。因此，在高中阅读教学中应该坚持一种思想——引领学生与文本进行有深度的对话，让他们在亲近文本的过程中实现素养的提升。

深刻对话如何通往理想的彼岸，方法多多，下面联系教学实践浅谈几点。

一、知人论世，透析文本矛盾，深入作者的情感世界

有些文学作品，常常贯串着一组或几组矛盾，或是作者思想情感上的矛盾，或是思想和艺术上的综合矛盾。教师在指导阅读时，如果能帮助学生提炼作者的思想线索，引导他们结合作品的语句，知人论世，剖析出矛盾的具体表现，叩问矛盾产生的原因，便可达到对作品的深层理解。

例如，教学海子的《面朝大海 春暖花开》，便可在诵读感知、理解意境的基础上，引领学生作这样一次深刻的品读：

问题：理解海子的这首诗，主要是理解诗中的矛盾。感受诗人那颗高贵而痛苦的心，风格的清新明快与情感的痛苦悲凉。那么，从哪些内容可看出诗人有一颗高贵的心？

讨论明确：第一章，是一个明亮温暖的画面，是诗人真诚拟想的情景，是一种充满诗意的田园牧歌式的尘世生活：实在却不乏闲散，清苦却不乏浪漫，不离细碎平常的凡俗生活，却又远离喧嚣，独立在大海边，这些表明作者追求生活的高雅情调。第二、三章中，诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着，这种喜悦不断地膨胀，使诗人抑制不住地要给每一条河流、每一座山取一个温暖的名字，要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。

二、充分利用语境，多向设疑，发掘文本形象的思想灵光

有些叙事类作品，人物身上闪耀着思想和理性的灵光，应把欣赏眼光放在人物心灵的大开大合与细微轻飏，通过多角度设疑，引导学生对人物命运进行深入的剖析和综合，挖掘文本的深层蕴涵和美感，从而达到思想的提升。

例如，冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》，因年代距离较远，教学时，便可在现场语境分析的基础上着重背景语境补充，引领学生分析出杜十娘悲剧所透出的历史信息。

问题：杜十娘究竟死于谁之手？

讨论明确：杜十娘之死固然是因为孙富的卑鄙奸诈、邪淫可耻、偷窥美色、横刀夺爱，固然是因为李甲这位纨绔子弟的放荡薄情、背信弃义，见利忘义，然而真正的悲剧根源却是体现在李父身上。因为李父是封建礼教的代表，是门第观念和男尊女卑观念的化身，他虽然始终未正面出场，但其阴魂不散，笼罩全篇，对情节的发展起着重要的作用。他的存在不是孤立的个人，而是一种社会势力的代表，在杜十娘争取自由幸福的道路上的主要障碍是李布政。

三、解读隐语，理性升华，破解暗示作者心灵的密码

语言文字是作者思想和精神内核的载体，有些内蕴深厚的文学作品，往往将判断、辨认留在暗示、隐喻之中，让其自然而然地从感觉中升华，凝聚成新的理性。在进行阅读教学时，必须破译文中那些语言文字的密码，才能准确领悟作品的内在意蕴。

郁达夫的《故都的秋》便是属于那种把根深扎在中国大地上、厚积薄发、为数不多的优秀散文之一，要读懂此文，必须理解隐匿在字表背面的深层含义，充分感受弥漫在文中的悲剧氛围、忧郁情感、历史沧桑感以及作者对民族文化精神深层的情结。

四、迁移拓展，接轨现实，关照社会与人生

近年来，随着新课程的全面实施，对语文教学提出了更高的要求，倡导“大语文”学习，要求把语文课堂上所学的知识灵活运用，向外扩展，和社会生活接轨，以激活语文学习。这种教育理念无疑是对的，因为语文无处不在。但是要真正付诸实践，却往往是非常困难的。因此，在引导对话中，一方面要充分地尊重作品，另一方面又要将它放置于复杂的文学历史和眼下未来的社会境遇中来认真地对待，这样的对话才能具备应有的深度和广度。

篇10：《慢慢走_欣赏啊》材料作文

今天是一个崇尚快捷的时代，‚快‛无处不在，信息有‚快报‛‚快讯‛‚快信‛，传递有‚快递‛‚快运‛‚快件‛，出行有‚快车‛‚快艇‛‚高铁‛，唱歌有‚快歌‛，培训有‚速成班‛，摄影有‚快照‛，婚姻有‚闪婚‛，写作有‚快枪手‛，餐饮有‚快餐面‛，连购物都时兴‚秒杀‛。‚快‛使得经济快速成长，潮流快步翻新，今天的社会呈现出全然不同以往的面貌。

于‚慢‛中穿梭

日夜交替，于悄然无息中进行，星辰于天边一角徐徐升起，草木于芳芳土地上缓缓生长。大自然的一切，都那么平静地萌发着声息，不急不忙，不慌不乱。而体味人世间的真善美，更需于‚慢‛中穿梭。

淡看苦难与磨砺，放慢人生的脚步。匆匆脚步行走于人生路上，往往会被那扬起的尘土侵袭得苦不堪言。此刻，仰天问道：何以解忧？有语叹焉：唯有‚慢‛也。早年的锋芒毕露，快言快语令苏子饱受贬谪之苦，在煎熬与困苦中，他也终于收敛锋芒，以一介文人自居。驾一叶扁舟，于赤壁下缓缓而下，欣赏沿路美景；于清清流水中，悠然自得。因为看破一切苦痛，所以尤为平静；因为放慢步伐，所以东坡体味到政绩以外更美的事物；因为‚慢‛思静想带来的豁达，所以才有前后《赤壁赋》的流传千古。挥挥衣袖，苏子已远去，却留给我们关于‚慢‛最完美的阐释。人生既苦，何不放缓脚步，寻求更多的宁静与澄明。夕阳西下，留一抹余晖，照着缓缓而行的远方人。

品味人间至诚之情，放缓心灵的追逐。情，如春雨般温和，它不是夏天的疾风骤雨，它需要静息的心去慢慢感受。林徽因，一个秀外慧中的才女，她以一颗最平和的心去唱响她关于情的感慨。‚你是一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。‛她低吟浅唱着自己的心思，那么轻慢地传递着至纯至美的情。林徽因的赞誉，是那颗纯净的心聚拢的；林徽因的诗歌成就，是她放缓心灵，慢慢去触摸那柔软之情所带来的礼物；林徽因，因为懂得缓冲心境，所以才将自己温婉的一面展现得淋漓尽致。情，洁白得令人心旷神怡，它需要我们暂停追逐，慢慢地去靠近它，了解它。渐渐明亮的雨后彩虹，注视着多少因情而绽放的笑脸。

赏析传统文化，于徐徐技艺中体会‚慢工出细活‛。一身白衣，淡雅素朴，轻移慢动，那是太极；三两针脚，灵动秀美，上下翻转，那是刺绣；婀娜外形，亮丽晶莹，轻拿慢放，那是瓷器。太极，因慢而于武学中独树一帜，成为多少人心中的向往；刺绣，一针一线穿织而成，因慢而更显特点；瓷器，那是用手慢慢铸成的，传达的更是一种技艺。多少精致的艺术，都是由‚慢‛成就的，于作品中体味‚慢‛带来的震撼。

高速发展的社会，更需要我们慢下来，在合适的时间和空间于‚慢‛中穿梭，让心灵得到洗礼，感受最纯粹的美好。

放慢脚步，欣赏人生

阿尔卑斯山谷中风景如画，而这样的一句话‚慢慢走，欣赏啊！‛更是引人注目。有人说，人生的意义在于欣赏，而欣赏的意趣在于慢。在一切都以高速发展的今天，‚慢‛反而成了稀有品。在我看来，适当的时候我们应学会放慢脚步，欣赏人生。

翻开色彩斑斓的书页，何不放慢目光，在文字的海洋中细细品味?作者的深意、情怀藏在字里行间，只有一字一句地慢慢欣赏，才能还原出意境。宋词有一种叫‚慢词‛，如《木兰花慢》《扬州慢》等，配上一字一句的慢曲，诗中悠长韵味便显香醇。要是没有慢，一目十行，一不小心便错过了精彩；要是没有慢，风急雨赶，不经意间就丢失了内涵。慢下来，遨游于书海，何乐而不为！

站立于舞台之上，与人交流沟通之时，何不放慢语速，在话锋之间游刃有余？被喻为相声艺术之旗帜的马三立先生，有自己独特的‚慢艺术‛。开口并不开门见山，而是从生活琐事谈起，在絮叨细碎之间流水无痕地转入正题，不慌不忙，循循善诱，慢的同时表现出一种从容不迫，常让观众在幡然醒悟之时忘情失笑。马三立先生的慢不仅是艺术，更是一种风度。放慢语速，恰恰体现了讲演者的胸有成竹。慢下来，气长而韵足，实在应该！

放眼于自然之色，游走于山水之间时，何不放慢脚步放宽心境，在柳绿花红之中全心享受？昔日的跟团旅游曾被人用一句话概括：‚上车睡觉，下车拍照，回家一问，啥都不知道。‛走马观花，蜻蜓点水，旅途便显得索然无味。近年来一种全新的旅行方式‚驴友团‛正越来越受欢迎，这正是因为它比一般旅行团‚慢‛很多，不必赶路，不受催促，可以在中意的地点驻足细品，纵情美景。慢下来，驰骋于天地，才是真理！

在欧洲有个学说，谈到人类的灵魂只会步行，当我们因世事而焦虑，为生计而奔走，灵魂便落在了后头。慢下来，让灵魂跟上；慢下来，欣赏人生。闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。慢，才是人生的最高境界！

慢

中国科幻小说《三体》的作者刘慈欣说过：‚下夜班的人们，请放慢脚步，仰望星空，你会发现夜是这么的神秘幽远。‛现代人，吃饭要快餐，阅读讲求速读，连走在路上都是行色匆匆。其实如刘慈欣所言，在‚快‛字当头的社会中，慢何尝不是一种享受。而且‚慢‛的奇妙远不止如此，有时候适当地‚慢‛一下，人生将有大不同。

很多时候，慢是一种能让我们内心归于宁静的节奏，生活中我们需要这种节奏，这样才能更好地感悟和体味这个世界。刘慈欣---李开复《给中国大学生的一封信》：要懂得慢的哲理（思考人生）在规划将来的时候，慢并不一定是拖延，敷衍，而是一种全面而细致的分析，是一种为了将未来掌握在手中的审慎。

战场李靖，秦叔宝，尉迟敬德对战突厥坚守毕其功于一役

但一味求慢是不行的，慢只是在恰当时机下的思维节奏，若在处理关键问题上慢了半拍，往往就会失去成功的机会。

网景在更新浏览器上比微软慢

微软在开发手机系统上比谷歌，苹果慢 搜狐在推广微博上比新浪慢

慢是一门高深的学问，一味放慢节奏或一味加快节奏，人生的价值与意义都难以适时展现。只有在正确的时机把握好快慢的节奏，人生才能循序渐进，渐行渐精彩。

行色匆匆的人啊，请放慢你的脚步，你会发现，其实不止是星空，生活也是如此的安宁和美丽!快

不想成为信息社会的原始人？那么选择快讯吧；不想等包裹等得花儿都谢了？不如选择快递吧；不想在候机厅望眼欲穿地看着延误的班机？还是选择高铁吧……没有人能够否认，今天是一个崇尚快捷的时代，因为节奏的加快，我们在单位时间内创造出更多的财富，学习到更多的知识，享受到更多的快乐。

把握节奏快发展

毫无疑问，近年来基础建设中最为振奋人心的成就莫过于高铁的开通。高铁，顾名思义，是高速的铁路。实际上，正因高铁的快，我国的运力才获得了本质的飞跃，高铁才广受欢迎。如若能有高铁般快的速度发展，人类社会各方面方能不断提高，迈向更广阔的未来。

快是现代社会的主旋律，正因我们在不断提速，才有了如今丰富多彩、便利舒适的现代生活。

对生活在竞争社会中的我们来说，快缩短了成功所需的时间，让我们更容易在竞争中脱颖而出。

辛亥百年来，中国迅速崛起。

只图快，则质量差，易失败，因此我们也要注重好，适当地放慢速度。美国一味追求经济快速发展，带来不同层次的问题，如次贷危机。水的流动太慢，就会成为一潭死水；流动太快，则会掀起危险的波澜。社会的发展也像水的流动，停滞不前，机能就会僵化；一味狂飙突进，各种问题便会层出不穷。只有把握好快与慢的节奏，社会才能可持续地发展。

慢慢走,欣赏啊

高耸的大厦披着霓虹灯的肩章，行道树华美的外衣闪烁着眼睛，一束束探照灯追赶着行人的脚步，城市的夜无眠。漫步于宽阔的街道，在沉醉于现代科技带给我们灯红酒绿的生活的同时，是否有人追忆着当年那萤火点点繁星漫天踮起脚尖就能勾到月亮尾巴的日子？

‚这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。‛狄更斯如是说。炎炎夏日窝在二十度空调房的一角谈笑风生，饥肠辘辘时微波炉呈上冒着热气的菜，智能手机微笑着预报着天气，电脑将地球村的一切摊成饼，我们享受着现代科技带来的美好也日益依赖这种舒适的生活方式。然而同时，我们也必须承担与之相伴而来的那些并不甜蜜的负担——雾霾像野兽一样没日没夜地笼罩着大地，星星躲在云层里不肯出来，大海的一角被填满盖起了楼房——地球病了，艰难地行走着，佝偻着背，拖着沉重的脚步，疲倦地喘息。

曾几何时，我们忘记了‚凌晨四点钟，看到海棠花未眠‛的细小感动，忘记了‚落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色‛的醉人画面，忘记了‚青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子嗣不宁音‛的泛黄书卷，忘记了‚江上雪，浦边风，笑著荷衣不叹穷‛的美丽时光。正如纪伯伦所说：‚我们已经走的太远以至于忘记了为何出发。‛

‚慢慢走，欣赏啊‛，也许，阿尔卑斯山麓上的温馨提醒是拯救这个时代的一剂灵丹妙药。GDP一路疯长，科技发达同时伴随而来的是不可逆、难解决的各色问题，中国该慢慢走，世界该慢慢行，我们每一个处于这个‚最好又最坏‛时代的人都该慢下来，手牵着手，拦下现代科技发展的快节奏。正如同沈从文先生，在灯红酒绿的社会中依然用赤子之心去看待周遭环境，将江南小城描绘成一个人杰地灵的世外桃源。

慢慢走，你会驻足去嗅路边小花的独特芳香；慢慢走，你会放下手机拥抱家人，聊起那过去的点点滴滴；慢慢走，你会抬头看阴晴圆缺的明月低头看脚边刚刚破土而出的嫩芽；慢慢走，你会发现你的眼底开始澄澈、嘴角越来越上扬，你会看到从未欣赏过的美景。

慢慢走，欣赏啊，去看那蝶舞之愉、螳螂之负，去与清风相伴，叹明月可掇。须知，世界上俗事纷纷扰扰，唯有爱与美景不可辜负。

世间百味在路上

世间的精彩，不在于最后结果如何。目标未实现，也未必遗憾。正如阿尔卑斯山的山谷道旁的名言，‚慢慢走，欣赏啊！‛但同时又如另一句格言告诉我们：‚朋友，快快走，请不要为眼前美丽的风光而驻足。‛目标实现了，也不要快乐而止步。因为世间的精彩在于过程，世间的百味在路上，前方的风景更美好。

专注过程，充实有味，精彩无限。是啊，阿尔卑斯山的名言说得好：‘慢慢走，欣赏啊’。人生就像登山，如果只盯着山顶，那么人生就像一条点到点的线段，机械又单调，因为分享的过程被省略了。只有专注过程，快乐地品味过程带来的艰苦，才能在人生的点与点间，勾画出灵动曲折的浪线，才能使人生充实而精彩，否则或许会成为悲剧。英国的一个青年在中了彩票后，中断了学业，在挥霍一番后，他整天无所事事，最后饱受抑郁的困扰而自杀。工作以满足自己物资上的需求，是人生的目标，然而，当省略过程让目标直接实现时，却是摧毁人生，人生之花就会因枯萎而凋谢。可见，有时过程比结果更精彩更重要。

专注过程，胜而不骄，败而不馁。关注过程，我们便不会过于计较一时的成败，生命的比赛没输赢，它更像是一次旅行，成败不是主要的，重要的是沿途欣赏的风景。正是如此，人生越是精彩的人，就越关注过程。泰戈尔说得好：‚天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。‛所以，居里夫人吧诺贝尔奖的奖章给孩子当玩具来玩，爱因斯坦把支票当书签…….成功不能让他们沉醉，因为过程便是他们最大的奖励。更大的考验和期待还在前方，未来不能因为一时的快乐而放弃。与过程比起来，成功只是前一个阶段的最后一点，他是所有成功中很小的一部分。爱迪生晚年致力于在野草中提取橡胶，虽然最后失败了，但他并未认为这是浪费时间，最起码他已知道这种东西不能提取橡胶。正因如此，实践使他更加聪明智慧。

目视前方，再接再厉，迎接成功。眼里不仅要盯着过程，还要目视前方，理性地面对即将发生的情况。近些年来，因为太关注经济发展，我们忽视了环境保护和治理，环境受到破坏，公民素质令人担忧。但是，社会要发展，科技在进步，不能因为某些不尽人意而止步。深化改革，扩大开放，这是新一届政府保持可持续发展的庄严承诺。他们正在努力，朝着这个方向发展。太慢或许被摔在后面；太快容易造成相关环节脱节。因此，保持增长的同时，加强相关产业管控，让它们按照设定的方向前行。经济指标与环境指标并重，传统文化与前卫文化比翼，我们更加关注过程的方式，实现中国复兴之梦，要减少急躁与功利，多些理智与理性。我们不只图快，更要走的稳，只有这样，才能走出多姿多彩的发展之路。

得之淡然，失之坦然，争之必然，顺其自然。朝前看，慢慢走，世间百味尽情品味。

慢慢走，欣赏啊！

近日，中国汉字听写大赛落下帷幕。其中，不少选手在赛场的表现却令人大跌眼镜，而场外观众答题正确率有时甚至不到10%。我们不禁要问：作为中华文明之滥觞的汉字，是何原因使它渐渐淡出人们的视野？而我们为何又把它弃置在阴暗狭小的角落里？

也许，我们在通向成功的征程上，总是渴望走得更快些。为此，我们放开国门，掀起人人学英语的热潮，渴望着与外界沟通。为此，我们追求经济的高速增长，以满足物质需求。是的，我们乘上了这架疾驰的列车，披星戴月般赶路，熟不知，却忽视了深夜璀璨夜空的美好，也丢弃了曾经认为是包袱的中华文化。所以，慢慢走，欣赏啊！欣赏中华民族源远流长的文化，捡起那曾经丢失的宝物。

慢慢走，抚摸文化跳动的脉搏，去奏响文化强国之音。

曾几何时，麦当劳、肯德基这些洋品牌深入我们城市的每一个角落。餐馆内，人们享用的是西方遍及全球的快餐文化。美味、便捷已成为它们的代名词。在学校内，日本动漫成为学生们津津乐道的话题。柯南、火影忍者……这些活跃在中国电视荧屏上的巨星们陪伴了多少年轻人走过童年。进入电影院，好莱坞的大片，占据着黄金档期，中国电影票房虽然突破亿万大关，却难得神来之笔，颇有虚假繁荣之态。打开电视，播音员报道着GDP的发展状况，甚至NBA、DVD、MBA越来越多的英文缩写在与汉字抢占地盘。是啊，可见一国之文化便是一国厚积薄发的软实力。在当代的国际发展竞争中，文化成为必不可缺的要素之一。哪一国文化能够推广到世界，哪一国的软实力就越强。所以，慢慢走，学会挖掘发展那扎根中华文明的文化财富，我们通向成功的道路必然更光明。

慢慢走，倾听文化奏鸣的旋律，延续民族传承的血脉。

网络上曾经这样戏谑一群人，他们自幼远赴重洋，虽然还是黄皮肤黑头发，而行为方式与价值观念早已与当地人趋同。这样一群人被称为‚香蕉人‛——黄色的果皮，白色的果实。在我们为精英人才流失海外而扼腕叹息时，反观国内，我们的国粹——京剧却面临着传承困难、青黄不接的窘境。许许多多的有志之士大多趋于功利选择经济、管理等专业，又有谁会操起先辈的本行？不仅如此，在如今物欲横流的的社会中，中华民族千百年来艰苦奋斗的传统美德却被人们抛之脑后，奢靡之风，享乐主义是大多数人们的选择。是啊，作为中华民族千百年来生生不息的血脉——文化，我们只有将其深深扎根于华夏大地，我们民族才得以立足，我们的后代才能将这精神财富薪火相传。所以，慢慢走，去传承我们的经典，延续生生不息的民族血脉。