幼儿交通活动总结

幼儿交通活动总结（共9篇）

篇1：幼儿交通活动总结

12月2日是“全国交通安全日”，为进一步加强交通安全宣传教育，提高师幼及家长的交通安全意识，确保出行安全，黄山育才幼儿园开展了一系列以“交规记心间，安全伴我行”为主题的交通安全教育活动。

活动中，各年龄段根据幼儿的年龄特点，开展了形式多样的道路交通安全教育：小班观看充满童趣的交通安全动画短片;中班老师带领孩子以游戏的形式加强对交规的认识;大班孩子诵唱交通安全歌谣、认识交通安全标志等活动，学习交通安全常识和规则，提高自我保护意识。

11月27日，我园还邀请了黄山市公安局交警大队宋警官走进幼儿园进行交通安全知识宣传教育。宋警官以贴近幼儿生活的事例和通俗易懂的语言，引导孩子们感知日常生活中行走、过马路、乘车时如何注意安全。重点学习“一盔一带”交通安全知识，呼吁大家做到文明行车、乘车，强化交通安全意识。

我园将继续从幼儿、教师及家长方面出发，开展形式多样的安全教育活动。把安全知识牢牢记在心中，表现在行动中。让健康快乐安全伴随孩子成长的每一天!

篇2：幼儿交通活动总结

课堂上，民警同志根据幼儿园小朋友年纪小、理解能力和接受能力有限的实际情况，用通俗易懂的语言与幼儿园的小朋友们展开问答、讲解式互动，并通过讲解交警警用装备、识别交通信号标识、学习交通安全手势指挥、如何正确佩戴安全头盔安全带、如何安全乘车等形式，教育幼儿遵守交通规，进一步增强小朋友的基本交通安全常识。

随后，交察叔叔向孩子们仔细介绍了警用摩托车，并和孩子们来了一次零距离的接触。两名交警带领孩子们一起参观警用摩托车，亲切的为孩子们介绍摩托车的重量，时速，用途等。孩子们好奇地摸摸警灯、听听摩托车启动的轰鸣声，还戴上头盔、坐上警车，宝贝们不仅当了一回小小的交通警察，而且内心里也充满了对交通叔叔的崇敬之情。

篇3：幼儿交通活动总结

会上,银川市交通运输局党委副书记、纪委书记傅晶就《银川市进一步巩固深化“亮牌评星争先锋”活动实施意见》做了详细说明;市交通运输局副局长、银川公交经理柯念国就银川公交开展深化“亮牌评星争先锋活动”做出简要发言。市委组织部等相关领导也讲了话。

在座谈交流时,银川公交物业场站公司五星级管理员包平、星级管理人员马晓梅、银川公交驾驶员先锋代表周彥红、五星级车组代表郜丽、66岁乘客代表李玉莲等代表们以身边真实的案例分享了岗位经历和服务技巧,畅谈如何立足本职岗位,练就过硬本领,为全行转型发展做奉献、立新功进行交流,并对下阶段“亮牌评星争先锋”活动工作提出合理化建议。

篇4：幼儿交通活动总结

关键词：学前教育专业 幼儿语言教育活动 一体化教学

一直以来，文科专业教师认为，一体化教学只能在工科专业中开展。笔者大胆尝试，将六步法应用到幼儿语言教育活动课教学中。实践证明，文科专业也可以开展一体化教学改革。

一、一体化教学实施背景

1.国考层面

教育部关于《中小学教师资格考试暂行办法》规定“教师资格考试包括笔试和面试两部分”，其中“面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、语言表达、思想素质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”，面试采取情景模拟的方式，通过备课（活动设计）、试讲（演示）等环节进行。可见面试既考查综合知识和技能的能力，又考查职业素养。

2.教学层面

之前已开设三学、教师口语、儿童文学、课程论、班级管理等理论课程，以及舞蹈、声乐、钢琴、弹唱、美术、手工等技能课，理论与技能“各自为政”。在教法上，“填鸭式”教学是主导，师生角色传统。

3.学生层面

从生源来讲，笔者学院报读学前教育专业的学生年龄大多在15—18岁，多数来自农村。她们自卑、怯于言辞；理论知识与技能实操呈点状，理、实不能综合运用；“学”“用”分家，很难找到所学知识与未来工作岗位的结合点，不了解幼儿教师岗位要求、任务是什么；心理上学生角色难改，没有教师角色定位，缺乏角色体验。

4.行业层面

经过走访了解到，各幼儿园渴求高素质的毕业生，希望毕业生来到幼儿园很快就能上手，无需再培训，也就是需要有一定竞争力的、高素质的优质人才。

二、一体化教学课程性质

幼儿园语言教育活动是幼儿园课程中的一个重要组成部分，是要求学生在了解幼儿不同年龄段的语言学习的特点和规律，掌握幼儿园不同类型语言教育活动的设计方法和策略以后，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施幼儿园语言教育活动的一门课程，需要将理论、技能与职业素质寓于工作岗位中，涵盖了国考中面试环节的主要内容。

三、学习目标

1.专业素质

学习完本课程以后，学生能够根据幼儿园的要求，针对不同年龄段的幼儿设计不同类型的语言教育活动，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，最后实施教学。在实施过程中，能够驾驭课堂，课后能够从专业的角度评价教学，从而促进自身教学能力的不断提高，职业角色认知度显著提升。

2.职业素养

建立自信，培养良好的心理素质；有效提高语言表达能力，擅长沟通；注重团队的团结、协作；具备独立处理信息、创新的能力，能够客观评价自己，建立自我反省机制。

3.个人成长

更快适应工作岗位，起步较高，赢得个人成长空间；顺应国考趋势，提高国考通过率。

四、一体化教学设计与实施

1.准备工作

课程在模拟幼儿园环境中开展，事前需要准备的工作有两方面。

（1）仿真室。运用环境创设课所学知识，学生自己布置一间仿真室，如真实的幼儿园环境。

（2）组建团队。采用随机的方式，成立幼儿园。自主选出园长，并设计出园徽、园规、口号（教学理念），以才艺展示的方式展示出各幼儿园的教育理念和精神风貌。

2.明确任务

幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动五种类型。每位学生任选一个类型，设计一堂为时15～20分钟的语言教育活动课，撰写教案，制作PPT、准备教玩具，并实施开展活动。

3.收集信息

以幼儿园为单位，在园长的组织下，开展学习。结合教材，理清开展幼儿语言教育活动需要储备哪些知识和能力。最后以园为单位用海报的形式，分知识板块将学习成果展示出来。教师适时点评总结。

4.制订计划

在储备开展幼儿语言教育活动所需知识和能力的基础上，每个教师（学生）自己选择一个活动类型，结合幼儿年龄段确定课题，撰写活动教案，制作PPT，准备教玩具。

5.作出决策

以幼儿园为单位，在园长的主持下，在园内讨论每位教师的教案、PPT的可行性，并指导修正，形成定稿，交由指导教师审批，审批合格方可进入下一个环节，否则再修改，直至合格，方可实施教学。

6.实施教学

实施教学在仿真室开展。要求每位教师按时到达指定园区，上课前务必提前做好准备，如做好多媒体，写好相应的板书等。每位教师配置1名副班老师，主班老师上课时其他学生扮演幼儿配合，每位教师上课时间为15～20分钟。

7.评价反馈

评价分为三个环节，自我评价、小组评价和教师评价。要求畅所欲言，指出优点和不足点，并提出改进的意见，或分享教学经验。然后园长总结，所有教师填写《个人评价反馈表》。最后教师点评本次任务的情况，并对各幼儿园的表现进行评价。

评价内容与标准包括以下几方面。

第一，教学目标。课堂教学设计的认知、能力、情感目标明确清晰，阶段目标与总体目标相统一，并符合幼儿发展特点。活动重点突出，难点突破。

第二，教学结构。活动课要求导入、授课、总结、拓展延伸四环节齐备；符合幼儿学习规律，实施环节层层递进、循序渐进，过渡自然、流畅。

第三，教学方法。幼儿语言教育活动的方法有示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法。教法运用自如，随机应变，高效而恰当。

第四，教学仪态。衣着整洁，仪态大方，教态亲切。

第五，教师语言。使用规范的普通话；使用尊重、关爱和肯定等正面语言；语言幼儿化，富有童趣；语言组织能力好，有针对性，表述能力较强，能根据幼儿年龄特征讲解准确、清晰、易懂；提问方式讲究，开放式提问启迪幼儿开动脑筋，活跃思维。

第六，师生互动。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在教育活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感；能适时地给幼儿以具体的帮助，能针对个别差异进行指导。

第七，活动材料使用。不脱离教育活动的主题，对所需要的材料、工具、场地等有充分的考虑，并做好相应的准备。PPT运用熟练，教玩具使用恰到好处。

第八，活动组织形式。活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动（区域活动）。教师要善于分析、判断，采用恰当的教育形式，能充分调动幼儿活动的积极性和主动性，灵活运用集体、小组、个别活动形式，争取教育的最优化。

五、一体化教学改革的总结

本学习任务主要采用全国学前教育专业系列教材《幼儿语言教育与活动设计与指导》进行教学，教材内容翔实、体系新颖。该教材内容丰富，集合幼儿语言教育活动的基本知识，但缺少真实的工作情境和环境，无法培养学生的综合实践能力和在真实工作岗位中与同事、学生和家长沟通、协作的能力，也无法培养学生课堂组织和课堂驾驭的能力。为了引导学生更好地完成幼儿语言教育活动这一学习任务，特此采用了一体化教学。在一个学期的一体化教改中初步取得成效，现总结如下。

1.在幼儿园教育活动一体化教学过程中，实现了“三位一体”

（1）理论与实践的一体。学前教育专业的课程设置，有理论课，比如幼儿心理学、幼儿教育学、生理学和保育员、教师口语等，技能方面包括钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工等。经过学习，学生掌握了一定的理论知识和技能，但不能将理论和技能综合起来，再结合未来的职业岗位运用到实践中去。在以往的教学中，最多只能将学生带到幼儿园观摩。但这种“看”的方式，就是袖手旁观，到头来学生还是不会“当”老师。在一体化教学中，教师给每位学生布置教学任务，学生根据任务要求撰写教学方案、制作PPT、准备教具，最后走上讲台实施上课。这个过程让学生在职业岗位中的体验中，完成了知识技能和职业岗位的有机结合。

（2）“教”与“学”的一体。在传统的教学模式中，教师占主导地位。在一体化教学中，由专业教师扮演学前教育专业专家，组长扮演幼儿园园长，学生扮演幼儿园里的老师（同时也扮演幼儿），并按照幼儿园日常上课组织教学，使学生既体验实际教学工作，实现在工作中学习，又了解到幼儿园日常教学工作的流程。通过角色扮演，学生成为教学活动的主体，在“教”中“学”，在“学”中学会“教”，老师退到了旁边起到指导、点拨的作用。

（3）“教室”与“幼儿园”的一体。每个小组所在的教室都是一间幼儿园，有园徽、园规、园长和教师、小朋友，在组织教学活动中互称园长、老师，模拟真实的幼儿园。在教师总结评价时，把各个小组在本次学习任务中的整体表现，包括出勤情况、纪律情况、卫生情况，以及组长的组织、小组成员的团队协作、语言表达等综合职业素质能力都纳入其中。身在教室似在幼儿园，使得学生时时能以“幼儿教师”的身份要求自己，规范自己，塑造自己。

2.一体化教学解决了教学中长期存在的问题

（1）回答了学生学什么、怎样学、为什么学的问题。很多学生选择学前教育专业是很迷茫的，要么是父母之命，要么是形势之趋，再或是仅仅喜欢唱歌、跳舞，对职业的认同感无从谈起。一体化教学直接将一个职业岗位和任务呈现在面前，在直观的体验、学习和完成任务的过程中，学生能够从职业的角度取舍学与不学、怎样学以及为什么要学，对职业的认同感逐渐立体、形象化起来。

（2）回答了教师教什么、怎样教、为什么这样教的问题。受教学时间和学生基础、接受能力所限，教师对于教材的处理不能全盘“交与”，而是应结合职业、岗位对教材进行整理、提炼再加工、整合，尽量实现知识与岗位任务的一一对接，真正做到教与学均有的放矢，让老师教得明白，学生学得明白。

在整个一体化教学中，学生“动”了起来，由拘束变得自然，由被动变为主动，由自卑变为自信。课堂结束了老师的一言堂，成就了学生的综合职业素质能力的全面提升。

参考文献：

[1]周兢.幼儿语言教育活动与指导[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2015.

篇5：幼儿园安全交通活动总结

为了提高幼儿的道路安全意识，养成遵守交通法律法规的自觉性，养成良好的文明交通行为习惯，远望幼儿园开展了交通安全日主题宣传系列活动。

活动中，孩子们在老师的带领下认识了很多的交通安全标志，并且进行了交通安全标志我知道的抢答游戏，孩子们热情高涨的参与游戏，认识和了解了常见的交通安全标志。还有些孩子穿上了小交警的衣服，像交警叔叔一样指挥交通。孩子们通过安全小卫士的游戏，知道了安全出行的小知识，能够遵守交通规则出行。通过观看视频，孩子们了解了红绿灯的作用，知道了正确佩戴头盔的方式，并且能够通过画画设计一款自己喜欢的头盔。

通过一系列活动，孩子们了解了交通安全知识，了解了基本的交通规则、认识了常见的交通标志并知道几种简单的交警指挥手势，能够自觉遵守交通规则，做文明行人。

篇6：幼儿交通活动总结

幼儿园全国交通安全日活动总结1

本次交通安全宣传活动的内容大体如下：张贴宣传海报，举办交通知识安全讲座，发放安全知识传单，举办事故图片案例展览，及交通宣传片的播放。

活动具体流程：

1.11月25日中午在校门口悬挂主题为“遵守交通安全，共建平安校园”的横幅。

2.11月26日早上在食堂门口贴出举办关于“交通安全反思日交通知识宣传讲座”宣传海报。

3.11月26日中午在春华楼101，召开05。06级团支书开会，通知有关活动的相关内容，并要求他们通知到各班班长团支书青年志愿者于27日晚前去听交通安全讲座。

4.11月27日早上将交通事故案例图片在食堂门口展出。

5.11月27日晚6点，在学校门口迎接鼓楼区交警大队教导员。

6.11月27日晚6：30分，05级06级各班团支书班长及青年志愿者在秋实楼105准备听交通安全知识宣传讲座。

7.7：00讲座正式开始：首先林建泰老师介绍演讲嘉宾，宣布交通知识安全讲座正式开始。全体鼓掌。

路琴院长致开幕辞。

有请鼓楼区交警大队林教导员为我们上一堂交通知识的宣传课。

演讲完毕，路琴院长致辞感谢。

林建泰老师宣布讲座结束。

嘉宾退场。

讲座结束。

活动中出现的问题和教训：

1.在校门口悬挂的横幅，由于没有将绳子完全绑好，再加上风比较大，导致横幅部分被卷了起来。后来，在部长的提醒下，重新整理好了横幅。

2.宣传海报数量太少，只有一张。由于之前没有和宣传部的同学联系好，部门中有人生病，原计划的两张海报只完成了一张。

3.海报张贴时间不及时。这是本人的疏忽。没有在早自习的时候贴出来。

4.11月26日中午团支书开会，通知人员没有通知到位，导致来开会的人员寥寥无几，很多班级甚至不知道活动的事情。下午，再次打电话通知了各班班长有关活动的具体情况。

5.由于没有计算好时间，原计划在开团支书会议的时候将宣传单发放下去，但开会时宣传单没有打印好。最后，在各班班长手中传阅。

6.图牌展览展出时间延误。在食堂门口摆放事故案例展的图牌。由于大风的天气又加上没有计划好人员看守，导致很多图牌多次被风吹倒，一段时间出现了无人管理图排乱倒的局面。这是我工作上的疏忽，下次一定要注意。

7.活动结束后听到同学们的反映，将图牌摆放在食堂门口不是很妥当，一方面图牌展览的内容较为血腥。这点我没有提前想到，是工作中不够周到的地方，下次活动中一定会更加全面的考虑。

8.11月27日晚上交通知识安全讲座通知到达教室的时间比较早，导致很多人到了等不及早退。

9.教导员在进行讲座过程中，有人员走动以及少数人员的交头接耳现象。但是总体还说还是比较好的。

10.交通安全宣传片预计在11月29日晚在秋实楼105播放，但是由于当日该教室有选修课占用，所以播放宣传片延后。

11.活动结束后，由于本人的失误，将宣传图牌一直堆放在学工部办公室，严重影响老师的办公工作。这是我的失误，在部长的提醒下，迅速将图牌运走，还回了交警大队。

活动感想：

活动终于结束了，心情也放松了不少。这次活动给我的感触很多，让我明白，举办一次活动并不是一件轻松容易的事情。从联系交警大队到各方面的安排，让我明白，每一件事情都要做到精而细，只有做到这些，活动中才能避免出现一些不该出现的问题。比如说，时间的延误，等等。第一次举办这样比较大型的活动，对于我来说是一个很大的挑战，既然接受了这个挑战，就应该把它做到最好。对于这个活动，整体忙下来就是一个字：累。由于第一次做活动，很多不明白的地方一直请教部长和几个副部。

细节决定成败，我尽最大的努力注意着每一个细节，即使这样，活动中难免还是出现了很多有关于细节方面的问题。比如，图牌的看管，以及张贴海报的时间和悬挂横幅没有考虑风等因素等。

在以后的活动中，我会更加努力的做好每一个细节，将活动做到近乎完美。请部长和副部放心，我会谨记这次活动出现的问题，吸取教训，争取在下一次的活动中做的更好。

幼儿园全国交通安全日活动总结2

进一步提高幼儿的交通安全意识，提高自我防范能力，减少意外伤害事故发生。我园开展了以“守法出行安全自护”为主题的交通安全宣传教育活动，提高全园师幼的交通法规意识、安全意识和文明意识，共同打造和谐、安全、畅通的道路交通环境。现将本次活动有关情况总结如下：

一、加强组织领导

我园领导对本次活动的开展进行了广泛的宣传发动和详细部署布置，并成立了以园长为组长的交通安全宣传工作领导小组，确保此次活动落到实处，取得实效。

二、领导榜样引领

在全体教师例会上，学园组织大家学习交通安全文件，观看交通安全视频，要求教职工在工作中自找差距与隐患，进行整改，不断完善交通安全工作。确保幼儿的交通安全。

每天清晨与傍晚，园领导总是最早到、最晚回，在幼儿来园、离园时总会看到她们在园门口、在交通要道巡查。特别是一日园长，每天与护导教师团队一起迎接全园第一位幼儿的安全到来，傍晚一起看着最后一位幼儿被家长安全接走。在幼儿入、离园时间段，还有保安、家长护校队共同协助，规范家长的停车，保证幼儿园出入要道的畅通。学园门口设立了交通安全警示牌，提醒家长、过往车辆注意交通安全。让学园门口道路畅通无阻，保证家长接送孩子的安全。

三、活动丰富多样

安全工作，教育为先。学园注重对幼儿的交通安全教育，同时也进行广泛宣传，让家园携手，为幼儿营造安全的生活学习环境。

1、利用升旗仪式的国旗下讲话、家校通平台、LED屏幕滚动提示，号召全园师生关注交通安全，宣传交通安全的知识，确实做到“交通安全进学园”，进一步提高了大家的安全意识。

2、以年段为单位，组织学生观看《交通安全宣传教育动画》，开展主题安全教育活动，将安全教育融入到幼儿的一日生活和游戏教学中。通过学唱安全儿歌、识别安全标识、小交警游戏、小司机游戏等丰富有趣的教育形式，教给幼儿必要的交通安全常识，做一个遵守交通规则的好孩子。利用离园前5分钟谈话对幼儿进行交通安全教育，提醒幼儿时刻注意交通安全。

3、印发了《学生家长交通安全责任书》。各班教师充分利用幼儿放学前半小时时间，召集幼儿家长，对家长进行交通安全教育，要求家长配合幼儿园对子女进行必要的走路和乘车安全提醒，严格遵守交通法规，并让家长在《学生家长交通安全责任书》上签了字。这样，不仅提高我园幼儿的交通安全意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。

4、请交警大队的蔡警官为家长们进行交通安全讲座，通过实例与数据让家长了解交通安全现状，提高了家长遵守交规的意识。交通安全知识讲座使全体家长深受教育。

四、活动成效明显

通过丰富多彩的安全教育活动的开展，交通安全意识已深入人心，老师、幼儿和家长都深有感触。幼儿了解了交通安全常识，提高了遵守交通法规意识。安全走路、安全乘车己成为幼儿的自觉行动。我园将常抓不懈，努力把这项工作做得更细、更实、更好!让安全教育牢记在每一位教职工的心中，让健康快乐伴随孩子成长的每一天!

幼儿园全国交通安全日活动总结3

我园有计划地开展了扎实有效的交通安全宣传教育活动，在全园师生中掀起了学习交通安全知识和自我保护的新热潮，收效显著。现将具体活动总结如下：

一、健全机制，责任到人，分工明确

健全的组织是安全工作的重要组成部分。为此，我园召集全体教师召开了交通安全宣传教育月启动工作会议，并成立了由园长亲自担任组长，全面负责此次交通安全教育活动，以及各部门负责人组成的交通安全宣传月活动领导小组，为活动的开展提供了较强的组织保障。

二、形式多样、加强教育

1、以班级为单位，集合各班幼儿的年龄特点，采取灵活多样的活动方式，对幼儿进行各种交通安全知识教育，使孩子的交通安全意识得到提高。“我是安全员”的主题活动，针对下雨天、地面滑展开讨论“有什么办法不使自己滑倒?”小小安全员们寻找幼儿园中需要提醒大家注意安全的地方，幼儿找到了台阶旁边要粘贴醒目的标志，提醒大家注意安全。中、大班教师组织幼儿认识交通安全标志，结合语言故事《兔子先生去散步》，《三颗星星》等进行形象化的教学，让幼儿明确走路时如何遵守交通规则。学儿歌《十字路口》，《交通安全真重要》，体育游戏《红绿灯》，角色游戏《我是小司机》等活动。交通安全教育后，教师们引导幼儿将自己的感受用绘画的形式表现出来，一起制作安全宣传图片等，通过这些适合幼儿年龄的活动方式，让孩子学习交通安全知识。

2、以“黑板报、宣传栏和广播站”为载体，开辟交通安全知识专栏，内容丰富多样。通过这些专栏宣传，为孩子提供了学习交通安全知识的平台，有效地促进了孩子对交通安全知识的学习和巩固。

3、以交通安全教育为主题，举办安全知识问答竞赛。在“交通安全教育宣传月”期间，每周以年级为单位进行一次交通安全教育活动，对有关交通安全知识进行竞答，看哪个班的孩子懂得掌握的交通安全知识多。通过这样的竞答形式，激发了孩子学习交通安全知识的兴趣，同时加强了孩子们的交通安全意识。

4、积极组织开展“我将安全带回家”活动，在校园内粘贴“交通安全警示图”和播放交通安全实况录像，给孩子们看《多啦A梦交通安全手册》，该手册以多啦A梦卡通故事的形式，生动形象地描述了一些道路交通安全问题，包括在马路上的行走规则、如何过斑马线、乘坐交通工具的注意事项以及铁路周围的交通安全知识。通过老师们细致的讲解和孩子们认真的阅读，切实帮助孩子们了解了一些交通安全知识，增强了孩子的交通安全意识。最后，老师还和孩子们进行了一番有趣的交流，加深了孩子对交通安全的认识，许多孩子纷纷表示一定要自觉主动地去遵守各项交通规则。

5、为了将孩子们学到的交通安全知识内化，将交通规则深植幼儿心中。我们为幼儿创设更多的实践机会，如在模拟成人社会的角色游戏中为幼儿提供行人遵守规则的训练机会，模拟交警指挥交通等。幼儿外出散步时提醒幼儿走人行道，走“斑马线”，教会幼儿看“红绿灯”，使幼儿将“红灯行、绿灯停”等交通规则牢记心中，让幼儿从小形成文明的交通习惯。

三、做好对家长的宣传教育

利用家长会、宣传栏，家长园地、安全走廊等向家长宣传交通安全工作的重要性，在家长会上向家长宣传接送幼儿时注意路途中的安全，严格遵守幼儿园家长接送制的要求等。张贴图文并茂的交通安全宣传资料，做好对家长的宣传与教育，强调幼儿的交通安全，保证幼儿的安全。

遵守交通规则不仅仅是我们所有人的义务，更是我们教育工作者不可推卸的责任。让我们大家一起遵守交通规则!让我们的生活中少一份意外，多一份平安，多一份阳光，让我们的生命更加灿烂。

幼儿园全国交通安全日活动总结4

我园严格执行关于开展__年“122”交通安全日主题活动的通知精神，开展形式多样的教育活动，加大了交通安全的宣传力度，增强了全体学生的交通安全观念，牢固树立了“文明交通，告别陋习”的思想。现把活动情况汇报如下：

一、加强领导，落实责任。

我园成立“学校交通安全日活动领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全列入重要的议事日程。居李良校长助理在行政会上传达了文件精神，提出开展活动的方案;在教职工会议上部署工作，开展全校性的教育活动，通过国旗下讲话宣传的同时，政教处与班主任签订交通安全日宣传责任书等。

二、加强宣传，增强意识。精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。

(一)校外，亲身感受，培养学生的自护能力。为开展交通安全日实践活动，锻炼学生的实际能力，组织德岗学生外出“交通安全日在行动”活动，学生外出维护校外主要交通道路秩序，感受交通存在的潜在危险，身临其境，让学生感受“文明交通，告别陋习”的重要性。同时，我们聘请新桥交警中队的交警为校外辅导员，请他们帮助学校进行交通法规等方面知识的教育。让学生掌握了有关交通安全法规常识，对维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

(二)校内，轰轰烈烈开展学生交通交通安全知识宣传活动。

1、交通安全知识教育课。我们利用班会课，专门设置“新桥中学学生冬季交通安全知识”为内容的课程，备好课，上好课，使全校师生受教育率达100%，实现了交通安全教育进学校的目的，交通安全知识讲座使全体学生深受教育。

2、组织学生观看《珍爱生命，安全第一》宣传片，通过电影中一些场景感染学生，并通过写观后感提升安全意识。此外，我们与交警中队联系，索取有关交通安全的图片资料、电影片，并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板，在学校橱窗内进行展览。

3、利用各种载体，广泛开展“文通安全日”活动。具体做好以下工作：在学校电子大屏上宣传“122”交通安全日和它的主题，各班黑板报出“交通安全专版”进行宣传;校园都设置了交通安全教育标语和宣传画;进行题为“文明交通，告别陋习”征文比赛;学习活动取得显著成效。

4、加强对学校师生自行车、电瓶车、摩托车、汽车的管理，教育师生严格做到“安全行车、规范停车”，通过教育、检查等形式制约师生遵守交通法规以及校纪校规。

5、通过发校讯通、将《致学生家长的一封信》下发至学生，每生人手一份等形式，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规，并决不乘坐“黑校车”和超员的校车，并要求家长接送孩子上下学或出行时遵守交通法规，保障孩子安全，这样，不仅提高了学生的交通安全意识，而且辐射到家长，规范了家长的交通行为。

通过交通安全日活动的开展，交通安全意识已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了交通安全常识，提高了遵守交通法规意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我园的交通安全工作到位，没有发生交通安全事故。

通过活动的开展，广大家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。可以说，我们开展的特色活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校德育工作的支点和杠杆。

幼儿园全国交通安全日活动总结5

为了让我们的孩子能够：“高高兴兴上学，平平安安回家”，为了“安全第一，预防为主”的方针，加强对幼儿交通安全教育管理，根据《__镇教办中小学生交通安全宣传月活动实施意见》，结合幼儿园特点，创造性地开展了交通安全宣传教育活动。

一、全方位加强管理，完善幼儿接送安全制度。

切实加强幼儿接送安全，认真执行幼儿接送制度，由行政人员进行监督执行。幼儿入园即配有一帽两卡，家长接送幼儿须凭“接送卡”以卡换人;接送高峰期，行政值班人员在门口进行巡视，严防幼儿冒领或走失;通过填写《幼儿家庭情况调查表》，调查幼儿接送车的安全现状，严禁无牌无证的车辆来接送幼儿，确保幼儿接送途中安全;完善门卫考核制度，落实门卫职责，有效促进幼儿在园安全。

二、多渠道宣传，提高家长的交通安全意识。

都说“孩子是看着父母的后背成长的”，父母如果严格遵守规则，那么孩子亦然。我园积极利用宣传窗，以图文并茂的形式向家长推广交通法规常识，;利用家长学校这一大课堂，聘请了市交警大队的周指导员为家长开设“交通安全”专题讲座;利用家长会向家长提出了，要求家长遵守的《幼儿园家长接送车辆停放制度》;利用家园栏和“告家长书”这些宣传载体，让家长明确自己具有教育职责、管理职责、自觉遵守的职责等等。从而不断提高家长的道德法制意识，使其从自身出发，在路上时，常以“自觉遵守交通规则”自诫，为幼儿树立良好的榜样。另外，我园为确保接送高峰期园门口的交通安全，在园门口设置了车辆通行标志和车辆停放标志，进一步提高了家长的交通规则意识。

三、浓厚的教育氛围，增强幼儿的交通安全意识。

当幼儿坐在家长驾驶的车内或父母骑的自行车上时，家长应因势利导让孩子明白怎么乘车，安全带怎么系，乘车应注意的事项等交通安全知识。幼儿园则运用生动形象的教学形式对幼儿进行交通安全教育。在社会区域游戏中设立交通指挥岗、斑马线、“小小交通警察”运用简单的交通手势，指挥交通，通过游戏活动使幼儿对交通规则有一个初浅的印象，增强幼儿的交通安全意识，了解交通法律知识，知道违反交通规则也是一种违法行为;在班级里创设良好的教育环境，潜移默化地影响幼儿，如设立交通安全角，张贴有关交通安全标志的图片等，提高幼儿对交通标识的识别。

篇7：幼儿交通活动总结

今年12月2日是第二个“全国交通安全日”，为进一步提高幼儿的交通安全意识，提高自我防范能力，减少意外伤害事故发生。我园开展了以“遵守交通信号 安全文明出行”为主题的交通安全宣传教育活动，教育师幼自觉提高交通法规意识、安全意识和文明意识，共同打造和谐、安全、畅通的道路交通环境。现将本次活动有关情况总结如下：

一、加强领导，组织机构健全。

我园在接到县教育局下发的《关于在各中小学、幼儿园开展“12〃2全国交通安全日”主题活动的通知》后，及时召开了动员大会，对本次活动的开展进行了广泛的宣传发动和详细部署布置，并成立了以园长为组长的交通安全宣传工作领导小组，确保此次活动落到实处，取得实效。

二、形式多样，活动内容丰富多彩。

1、园长xxx利用教师例会对教职员工进行了一次交通安全教育，严禁教师无证驾驶机动车，酒后驾车等违法行为，做好教师自驾车进入校园的安全管理，避开幼儿入园离园时间段进出校门，确保校园交通安全。

2、充分利用周一（12月2日）升国旗时间，举行以了一次以“遵守交通信号 安全文明出行”为主题的国旗下讲话，对全园师幼进行交通安全知识教育，积极营造浓厚的交通安全知识宣传教育氛围。

3、全园教师集思广益制作了一期交通安全知识宣传橱窗，加强交通安全知识宣传，积极倡导关爱生命，自觉遵守交通规则，做一个安全文明的小公民，收到了良好的效果。

4、我园各班教师紧扣交通日活动主题，将安全教育融入到幼儿的一日生活和游戏教学中。通过学唱安全儿歌、识别安全标识、小交警游戏、小司机游戏等丰富有趣的教育形式，教给幼儿必要的交通安全常识，明白遵守交通规则的重要性，并以此敲响安全警钟，让幼儿牢记安全守则，听从尊重交警，做一个遵守交通规则的好孩子。做到了班班有安全教育，人人懂得安全，时时注意安全。

5、有效利用下午看动画片的时间，组织幼儿观看《珍爱生命，安全第一》宣传片，通过碟片中一些场景感染幼儿，并提升安全意识。

6、在园内教学楼前方悬挂了一条以“高高兴兴入园平平安安回家”为主题的交通安全宣传横幅。大力营造宣传氛围，及时向师幼和家长传递遵守交通安全的重要性。

7、印发了204份《12〃2交通安全告家长书》，各班教师充分利用幼儿放学前半小时时间，召集幼儿家长，对家长进行交通安全教育，要求家长配合幼儿园对子女进行必要的走路和乘车安全提醒，严格遵守交通法规，并让家长在《告知书》上签了字。这样，不仅提高我园幼儿的交通安全意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。

三、主题活动主要成效明显。

通过“12〃2全国交通安全日”活动的开展，交通安全意识已深入人心，老师、幼儿和家长都深有感触。幼儿了解了交通安全常识，提高了遵守交通法规意识。安全走路，安全乘车己成为幼儿的自觉行动。开展此活动以来，我园的交通安全工作到位，没有发生交通安全事故，社会对我园的满意程度有了较大提高。日后，我园将常抓不懈，努力把这项工作做得更细、更实、更好！

xx小区幼儿园

2013年12月5日

xx县xx小区幼儿园“全国

交通安全日”

活

动

总

结

xx县xx小区幼儿园

篇8：幼儿交通活动总结

从国家对少年儿童交通安全的重视程度又到达了一个新的高度来看, 对少儿进行交通安全教育的工作已经迫不容缓, 教师需要全方面的引导儿童正确认识遵守交通规则的重要性, 学校老师不仅仅应该光讲授交通法规, 更要带着学生亲自实践, 使之从小就养成了良好、牢固的交通安全意识。

二、对待幼儿的教育就要寓教于乐

(一) 方法

现在的情境教学已普遍用于课堂教学, 从实践情况来看是一种成功的教学方法。 并且我在看过不少的交通安全宣传教育后, 注意到很多的学校都把情境教学模式“嫁接”到交通安全宣传中来。 因此, 我也接受了启发开展“交通规则在我心”这一套少儿活动方案让孩子们能够在听过由自己尊敬的交警叔叔所做的交通讲座, 并且通过可亲身参加的游戏, 和自主创作关于遵守交通规则的作业, 这些教学活动都能够有力的帮助学校取得较好的宣传效果。

如今的社会是极其重视少儿交通教育的社会, 那么加强每个幼儿安全教育就是一个必要的教育, 从小抓起, 从娃娃抓起, 让幼儿学习交通常识是当代教师应尽的职责。 学校老师不仅仅应该光讲授交通法规, 更要带着幼儿亲自实践, 使之从小就养成了良好、牢固的交通安全意识, 提高市民交通安全意识从小抓起。

考虑到交通宣传教育应抓住幼儿的心理, 不断出新、出奇, 吸引孩子的目光, 震憾孩子的心灵, 以触发学法兴趣, 增强意识。 所以应摒弃过去一次讲座、一块图版、一份信件机械的、呆板的宣传方式, 多策划一些轻松愉快、寓教于乐的宣传方式, 有效地激发幼儿的学习兴趣, 提高广大中小幼儿的交通文明素质。

(二) 过程

1.“交通规则在我心”讲座

(1) 由教师 (或交警) 开 “交通规则在我心”的讲座, 分析现在的交通状况。

(2) 图片及案例的讲说, 加深学生对不遵守交通规则所带来的严重后过的印象。

(3) 引出我们要遵守交通规则, 把交通规则放在心中时时牢记。 教授小幼儿交通安全集锦, 通过图片及文字加深孩子对交通规则的记忆。

(4) 指出对错, 通过一系列图片让孩子们更进一步的认识到怎么做才是正确的。

2.实际操作

开完讲座, 由教师带领到操场, 开展交通规则练习活动

在操场上建立起临时道路 (斑马线, 红绿灯牌, 路栅栏……) 幼儿开展实际训练。 例, 有幼儿手拿汽车模型, 代表车辆;有幼儿举红绿灯牌, 代表红绿灯;其他幼儿代表行人。 按红绿灯指示车辆穿越斑马线, 行人穿过马路。 可以分成小组开展比赛, 每顺利穿过一次马路得一分, 而且做对的得分, 错的减分, 比比哪组小朋友更遵守交通规则。

3.作业

让小朋友和父母出门的时候遵守交通规则, 按规则行走。可拍DV、照片。教师选取较好作品在班内做展示墙, 播放优秀DV。

三、在寓教于乐中, 孩子们自我主动练习, 在玩中可以收获更多

规则的认识。任何一种体育游戏都是有规则的, 幼儿要遵守规则, 就必须有意识地控制自己“这样做”而不能“那样做”, 遵守体育游戏中的规则是幼儿认识社会规则的有效准备, 对于幼儿未来社会规则的认识与理解及自律行为的培养都有很大的帮助。

竞争与合作。只要是比赛就可能存在竞争与合作, 也许是个体与个体间的, 也可能是小组与小组间的, 体育活动中幼儿可以体验到努力拼搏后取得胜利的荣誉, 也可以体验到个体对团队的影响, 团队对个体的接纳, 以及同伴间的互助亦或者是强者对弱者的帮助所带来的快乐。 总之, 在体育活动中幼儿能体验到各种情感, 并因此产生不同的态度, 这些都将促进幼儿对自身与同伴的认识, 帮助幼儿理解竞争, 学会合作。

不论是规则意识、 自律行为亦或是竞争的态度及合作能力的培养等等这些幼儿社会性的发展倘若都只是依靠教师的权威和灌输强加给幼儿, 而不是幼儿自己去感受和发现的, 那么幼儿的头脑中不仅被灌入了他们所不理解的东西, 而且还可能形成依赖教师, 依赖权威的习惯, 更因此幼儿自主的、理智的思维得不到应有的发展。 所以, 我们倡导在体育活动中运用发现教学法让幼儿在身体得到锻炼与发展的同时, 健康的心理也能得到同样的发展。

采用多维“变形式”, 寓教于乐。 在加强幼儿道路交通安全教育工作中, 应根据幼儿的年龄特点和心理习惯, 采取多维的宣传形式, 寓教于乐。 一是采用造型可爱逼真的卡通连环画或童话片宣传, 或在条件成熟的交通安全学校配备图板、 图片等宣传资料, 设置标志、标线等宣传模型, 宣传奥运知识, 营造良好交环境。 二是组织幼儿观看典型案例剖析, 通过直观形象的教育形式增强他们对道路交通安全知识的消化吸收。 三是开展交通安全知识竞赛活动, 以此来激发教育更多的幼儿自觉地遵守交通法规。 同时, 采取游戏形式, 让同学面对面交流, 感受身边事, 由双方互动式替代过去单调的交巡警说讲式, 让幼儿的想象力得到发挥, 好奇心得到满足, 这样才能收到较好的效果。

采取浓厚“氛围式”, 开辟阵地。 通过浅显易懂的语言、深入浅出的讲解和生动活泼的交通游戏活动, 来积淀学生的交通安全意识, 提高他们依法交通的自觉性。 通过留课后作业, 并在学校中建立安全橱窗, 设立交通宣传专栏, 刊登幼儿的交通安全宣传画、文章、照片, 播放幼儿自己的“遵规”DV片, 多让幼儿自己在校园宣传栏“露露面”, 鼓励一个幼儿, 带动一个班级, 波及整个幼儿园, 从而达到我们的目的。

四、教育的方法决定的教育的结果

从教学理论到实践, 不同的教学法对教学心理规律的把握是不一样的。 也就是说我们在运用发现教学法前, 必须认真学习和深刻理解发现教学论, 并在此基础上掌握应用发现教学法所需要遵循的教学活动中幼儿认知活动的基本规律和内在发生机制。

首先, 发现教学法十分强调内部动机作用。 学习的内部动机作用是学生在学习过程中取得初步成功后产生的, 最好的学习动机莫过于学科内在的兴趣的产生及发现的自信。 卢梭在其发现教学论中提出: 发现是人的基本冲动, 是基于人天然的兴趣, 天然的好奇心的。 就天然的兴趣和好奇心而言, 这近乎是3-6 岁幼儿的天性, 他们总是对各种事物有着天然的兴趣与好奇, 而对于充满活力的体育活动更是如此, 所以我们要做的是保护和发展幼儿天然的兴趣与好奇, “不在于教他各种学问, 而在于培养他有爱好学问的兴趣”, 意即“学问的兴趣”是发现教学的基本要素, 也是运用发现教学法必须遵循的基本特征。

其次, 发现教学法的本意就是形成探究的能力, 所以, 发现教学法十分重视创造态度的培养, 强调独立思维、直觉思维和洞察力的养成。 发现教学法要求教师不是教幼儿这样做或那样做, 而是让幼儿自己尝试去做, 发现如何去做。 幼儿应被自己的独立思维、直觉思维所支配, 通过洞察力去发现和探索实践的方法, 意即“学问的方法”是发现教育的另一个基本要素, 也是发现教学法运用必须遵循的基本特征。

因此, 想要上好一节课, 就要根据学生的天性定制特定的课程, 投其所好才能有良好的收获。

摘要：国家对少年儿童交通安全非常重视。因此, 对少儿进行交通安全教育的工作已经迫不容缓, 教师需要全方面的引导儿童正确认识遵守交通规则的重要性, 学校老师不仅仅应该光讲授交通法规, 更要带着学生亲自实践, 使之从小就养成了良好、牢固的交通安全意识。

篇9：开展幼儿交通安全教育的有效途径

【关键词】 幼儿 家园共育 交通安全 策略

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-084-01

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孩子是祖国的未来和希望，培养自我保护意识提高自我保护能力，防止受意外事故（车祸）的摧残，是社会、幼儿园和家庭的责任。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；要结合生活实际对幼儿进行安全教育。”为此，作为教育工作者我们为了不让幼儿承受成人的安全责任缺乏而造成的悲剧，应该营造浓郁的幼儿交通安全教育文化氛围，让幼儿从小得到最广泛、最具体的意义上的交通安全知识方面的教育，从其熟悉的周围环境和事物入手，帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系，为建立自我保护意识打下坚实的基础。

一、运用生动形象的教学形式对幼儿进行交通安全教育

组织幼儿观看交通安全知识教育宣传片，营造浓厚的安全教育氛围。通过视频课件中一些场景感染幼儿，提升安全意识；教师设计了很多有童趣的教育活动：教幼儿认识各种交通安全标志，交通安全标志我知道PK竞赛，怎样文明安全乘车，怎样走路是安全的等一系列活动，让幼儿明白交通安全从我做起，人人遵章守法，保护自己的安全及他人的安全。在楼道我们还有意识地为幼儿们开辟了交通安全教育小画廊，让幼儿用画笔尽情抒发自己对交通安全教育的认识和对未来的畅想。有的班级通过游戏等形式开展安全教育活动，幼儿参与的积极性很高。通过看一看、说一说、动手操作等方式方法，幼儿们对乘车和过马路的安全知识有了初步的了解、认识，懂得了乘车时头、手以及身体的各个部位不可以伸出窗外；过马路时要走斑马线并有成人带领，掌握红绿灯的用途等，达到了预期教育目标。

二、游戏中拓展交通安全教育知识

针对幼儿们喜欢模仿和表演这一特点，在体育区域活动中以模拟和情境表演的形式宣传交通安全知识。我园市级课题《幼儿园体育区域活动的实践研究》活动研究中，活动分为球区、综合运动区、车行区等，提供了各种各样的车和其他综合运动材料，老师们指导幼儿充分利用现成的材料搭建小岗亭，大马路、斑马线等让幼儿们模拟马路交通。当幼儿们穿上小警服站在指挥台上挥动自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在脸上，其他小朋友或扮演司机或扮演行人，“司机”开着小三轮车、独轮车等随着红绿灯穿梭在马路上。为了让幼儿们真正了解有关的交通知识，教师们还特意请教了交警，翻阅了相关书籍，然后编排了一些情景表演，如机动车司机没有系安全带、闯红灯、没有带头盔、小孩在马路上随意玩滑轮等情景，小交警要作出相应的教育和处理。这项活动生动有趣，深受幼儿们喜爱，同时也进行了交通安全行为规范渗透教育。

三、利用“宝贝家”亲子课堂，整合家长资源开展交通安全教育

从心理学角度来看，教育形式从接受教育——自我教育——教育社会，交通安全需要这种心理品质由被动一主动的逐渐深化的心理过程。在对幼儿进行交通教育的过程中，我们意识到，交通安全对于幼儿来讲变成一种需要还是不够的，因为它仅仅是教育了幼儿自己，更重要的是应把这种需要变成一种动力，推动幼儿们去付诸行动，在实践中通过行动深化认识、并教育他人及社会，形成一个遵守交通秩序的庞大群体。

（一）爸爸妈妈走进来

为提高幼儿交通安全意识，丰富幼儿交通安全经验，结合“宝贝家”亲子课堂，充分利用家长的行业优势，让在翠屏区交警大队工作的爸爸妈妈们走进课堂开展开展“交通安全伴我行”活动。

交警爸爸交警妈妈根据幼儿的年龄特点结合幼儿园特色创建内容设计了精彩纷呈的活动，爸爸妈妈们利用动画片音像资料列举了各类违反交通规则的现象后讲述了正确的、文明的交通安全行为，并让小朋友认识了几种常见的交通标志。生动有趣的内容、直观形象的方法一下子吸引了幼儿们。幼儿们兴致勃勃地跟着交警叔叔、阿姨学做交通手势，规范标准的动作吸引着每一个幼儿，停车、靠边、左转右转……幼儿们神情是那么专注、兴趣是那么高涨一招一式模仿地像模像样，交警爸爸、妈妈带着幼儿们玩儿游戏……幼儿们面对和平时老师不一样的妈妈老师、爸爸老师，个个兴奋不已，在不知不觉中习得安全乘车、文明乘车、安全走路知识。

（二）可爱宝贝走出去

大班幼儿和老师一起走上街头，在交警田小雨爸爸的指导下开展别开生面的“我走人行天桥”、“学看红绿灯”等一系列的安全实践活动。“上次爷爷是带我从人行天桥的下面过街的，我今天回家要告诉他那样多危险”“过马路要看红绿灯，还要走斑马线和人行天桥……”幼儿们七嘴八舌地议论着。和以往的说教不同的是，活动采取了社会实践的方式，让幼儿们在亲身体验中增强安全意识，学会必要的安全知识，提高自我保护的能力，用这样的方式交给幼儿一把生命安全的钥匙。

“宝贝家”亲子课堂有效利用了家长资源，结合幼儿园的特色创建拓展了幼儿的社会经验，有效提升了幼儿的交通安全意识和自我保护能力，同时深入推进了家长进课堂活动，让幼儿、家长共同关注交通安全，为家、园、社区营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境。

总之，交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的重要职责与教育目标，以“小手牵大手、大手拉小手”家园共育为关键点，让幼儿、家长共同关注交通安全，为家、园、社区营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境。