关于挑战的中学生作文

关于挑战的中学生作文（共14篇）

篇1：关于挑战的中学生作文

“加油！加油！……”

一阵激烈的呐喊声从教室里传出，这是在干什么呢？噢，原来是在玩挑战“花生米”的游戏。

游戏规则是这样的：全班分成六组，每组六个人，每个人必须用左手拿筷子夹花生米，在规定的时间内看谁夹的最多，谁就能获得冠军。在一阵欢呼雀跃声中，游戏终于开始了。

比赛一开始，我们这一组的人就立刻行动起来，只见有的手忙脚乱，连筷子都还没拿好；有的拖拖拉拉，进展非常慢；而有的动作非常娴熟，几秒钟内，自己盆子里的.花生米就堆积如山了。我们组的李宏达不会用左手夹，他好不容易夹准了一个，可是花生米像一个淘气的小娃娃似的不听话，一蹦就逃之夭夭了，李宏达急的像热锅上的蚂蚁一样，他越是着急，花生米越是不听话，他又夹准了一个，可是花生米却赖着不起来，他气的怒火胸中烧，东一戳、西一叉，弄得盆里的花生米顿时“沸腾”起来，但还是依旧如故的不听话。同学们看着李宏达这滑稽的样子，笑的上气不接下气。终于，时间到了，李宏达只能以失败告终。

到了决赛，每组派出一个夹的最多的人上场比赛，本人非常荣幸的当选了我们这组的代表，去参加决赛。我站在讲台上，心里像揣着个小兔子似的咚咚直跳，两条腿也不由自主的哆嗦起来。随着决赛钟声的敲响，我深呼吸，调整好心态，不管三七二十一，拼命的夹了起来，“一个、二个、三个、四个……” 慢慢的，不计其数的花生米都落在了我的盆子里，我脸憋的通红，鼻尖上也渗出了细细的汗珠，心想：我一定要超过他们！时间在一秒一秒的的过去，终于，时间到了，功夫不负有心人，通过我坚持不懈的努力，终于以一分钟52个花生米的优异成绩获得了冠军。

这一刻，我尽情的笑啊、跳啊……，无论用什么方式也表达不出我内心的喜悦，因为这是完全依靠我自己的努力获得的，它使我懂得了：只要坚持，就能取得胜利。所以，我永远也不会忘记这次比赛。

篇2：关于挑战的中学生作文

“挑战者乐园”有很多惊险的游戏项目。以往，我看到它我总是望而却步。今天我终于鼓足勇气，闯了进去。

我上了高高的舷梯，一看这高度，我的脚立刻不听使唤起来，这么高这可如何是好呀!难道再回去?那多没面子呀!再说后面还被一起来闯关的`无数人挡住，根本动弹不得。算了，还是硬着头皮上吧!想到这儿，我深呼了一口气，朝第一个项目——悬空独木桥走去。

我刚踏上独木桥，身体就不住地哆嗦起来。一步，又一步，啊!终于要到终点了。这时，我身后的人像是着急了，健步如飞地跑过了桥，独木桥一阵摇摆，我把握不住，掉了下去。我绝望地闭上了眼睛：呜呜……我小小年纪就要去吃阎王姥姥的饺子，真是太不公平了。零点几秒过后，“啊，好疼!”我睁开眼睛。难道我已经到天堂了吗?可天堂怎么跟挑战者乐园一样呢?屁股的疼痛让我清醒过来。原来木桥下面有一层地毯，接住了我。经过这一次的“磨练”，我的胆子大了许多，死亡滑梯、旋转踏板和跳跳木等项目都很快被我征服了。

我的勇气大增，决定向最难的项目——摇摆神圈进发。我低下头，抓住了第一条绳子，我有些害怕，这绳子会不会断呢?但转念又想：别怕，这么多难关都闯过来了，还怕这小小的绳圈吗?可爬到一半，我才知道它的厉害。绳子不住地摇晃着，我的手越来越抓不牢。我可不想让屁股再来一次天堂地狱一日游了。这时，我的心里只有一个念头：冲，冲过去，你就不是胆小鬼了，加油!我不知道哪来的力气，稳住绳子，一下冲了过去。

篇3：关于挑战的中学生作文

在此共同关注、讨论和实践的过程中, 笔者认为这项课改活动与以往的课改活动一样, 也同样存在着利与弊的冲突, 执教者面临着巨大的挑战。在课改活动过程中如何趋利避害也是笔者与全校同仁们共同思考的问题。

一实施以“问题解决为核心”课堂教学模式的好处

课堂教学改革势在必行。改革就是要打破不利于学生发展的传统观念, 建立一套行之有效的课程教学体系, 所以改革探索本身就是一种进步。从半年多的实践中可以看到此次教学改革中显现出的一些进步。

首先, 这种以“问题解决为核心”的课堂教学模式, 要求教师的教学设计不能再仅仅只有知识的堆积与串讲, 而是要求其中教师必须针对教材的问题预设, 以及对预设问题的思考、分析引导和解决方案。这种教学模式对教师引导、把握课堂的进度与课堂教学效果提出了更高的要求。这样, 学生的课堂学习效率和教师的课堂教学水平都能得到有效提高。

其次, 此项教学改革可以打破原有的填鸭式课堂教学模式。如果教师预设的问题以及预设问题的方式既能紧贴教材, 又能引发学生的学习兴趣, 那么这就像由点成线一样, 可以引导学生高效地完成学习目标。

最后, 课堂教学结束后, 传统课堂教学评价未能形成过程性量化考核评价, 往往只是单看课堂上是否完成教学目标, 学生活动是否热烈, 教学过程的优劣却很少提及。这样就淡化了课堂学习的过程性, 易使师生在以后的教学中只重视结果, 不重视或少重视过程。这样就使得学生无形中淡化了学习方法及思维习惯的培养, 不利于学生的长期发展。而山西省孝义市第三中学在以“问题解决为核心”的课堂教学模式中, 课堂教学评价形成了一种过程性量化考核评价体系, 师生除了对学习目标是否完成、课堂活动是否有效进行评价外, 还以课堂学习过程中的问题是否得到全面成功的解决作出评价, 另外学生在对这一过程中进行评价时, 还会从中学到一些实用的学习方法, 培养自己良好的学习习惯及思维习惯, 指导自己以后的学习。

二以“问题解决为核心”课堂教学模式面临的挑战

但任何改革都有其两面性, 既有其进步的一面, 又会因为各种原因有其欠缺的一面, 因而改革还面临更大更多的挑战。

首先, 由于每位教师对教材的理解与把握各不相同, 所以, 教师在针对教材内容设计问题时, 预设问题自然也会有所不同;如果教师是在课堂上引导学生自主提出问题, 由于学生层次的不同, 问题的数量和质量会有更大的不同, 这样给教师提出了更大的挑战, 如果处理不当, 课堂教学效果会大打折扣。例如:笔者在教学张九龄的《望月怀远》时, 所教的两个班中每个教学班提出的问题都在二十个以上, 而且这些问题大都不同, 这就造成了问题过多, 课堂教学进度难以完成的后果。

其次, 在课堂上, 如果教师仅是摘抄参考书中的预设问题备课, 并且按预设问题来上课, 势必会导致课改课堂回到原来的填鸭式课堂。如果不按预设问题来上课, 就会导致教学目标难以完成。例如:笔者在张九龄的《望月怀远》的课堂教学中, 未按预设问题上课, 而是由学生们以小组为单位提出问题、分析问题、解决问题。原本安排一课时的教学任务, 结果用了两课时才完成。所以如何解决这种教学任务与教学改革相冲突的问题, 也是摆在所有教学改革者面前的另一挑战。

最后, 以“问题解决为核心”课堂教学结束后, 虽然山西省孝义市第三中学对此项课堂教学模式进行评价时, 既可以从教学目标是否完成来评价, 又可以从教学过程进行过程性量化考核, 但是教学过程的评价仍然比较模糊, 还未能形成一套行之有效的评价体系, 评价的随意性还很大。如何建构有效的过程性量化考核评价体系, 并让这种评价体系反过来再促进师生的课堂教学效果, 这也是摆在我们所有课堂教学改革者面前的又一大挑战。

总之, 课堂教学改革势在必行。我们不能固步自封。只是我们在改革的过程中要不断地进行反思和总结, 这样才能不断推动课堂教学改革的前进, 使我们在改革的进程中少走弯路。

摘要：“问题解决为核心”的课堂教学模式, 可以打破原有的填鸭式课堂教学模式, 提高课堂学习效率, 并可对课堂进行过程性量化考核评价。但是此项教学改革有其欠缺的一面, 并在改革中面临更大更多的挑战:如果以这种模式上课会造成问题过多, 教学进度难以完成, 并且课堂教学结束后, 教学过程的评价仍然比较模糊, 未能形成一套行之有效的评价体系, 随意性大。

关键词：以“问题解决为核心”课堂教学模式,课堂教学改革,利弊,挑战

参考文献

[1]丁帆、扬九俊.唐宋诗词选读[M].南京:江苏教育出版社, 2007

篇4：一场关于创意的挑战

独立撰稿人和策展人，现在生活和工作于北京和纽约。他曾经参与过迈阿密设计展，Experimenta Design（阿姆斯特丹）等国际大展，纽约建筑中心的评奖、书籍和展览画册制作、展览策划和项目组织。他也曾经作为著名的记者、撰稿人为包括《The New York Times》、《Wallpaper》、《Surface》、《I.D》等等重要杂志撰写过文章。作为此次北京国际设计周的创意总监，他不仅将整个创意融合其中，同时也作为策展人策划了大栅栏的“周迅：无声英雄”展览。

在采访Aric Chen之前，对于他我已经不太陌生。一年的时间，几乎在有关于北京国际设计周的所有活动上都见到过他的身影。但不得不惭愧地说，直到活动即将开始的几个月前，我才知道原来他就是Aric Chen，此次北京国际设计周的创意总监。

说实话，担任创意总监也许会是个“吃力不讨好”的工作，因为就像他自己说的，在这个“Creative Director”的上面还有很多的“Director（领导）”。但是，从最后所呈现的效果来看，可圈可点的地方也有很多，至少当我说起的时候，我身边的人还是对这项活动产生了浓厚的兴趣。这也是Aric最初想要向人们所表达的：借由北京国际设计周，给了我们生活的另一种可能——思考的可能性。

虽然已经参与过许多大大小小的设计活动，北京国际设计周对于Aric来说也依旧是前所未有的。它带有着浓烈的中国特色，相当的声势浩大。创意总监就像是一位画家，当我们给他提供了这样张巨大的白纸可供他绘图的时候，该怎么布局，怎么勾画，怎么着墨，其实也算得上是一个挑战。

比起国际上许多知名的国际设计周（节），北京国际设计周还是个学步的小孩，一切都才刚刚开始，一切的一切都在摸索中前进。中国很大，你可以展示的东西很多，但关键是如何找到他们并告诉人们：这里有这样一群有意思的人。我说：“中国不缺少人才，只是缺少发现人才的眼睛和一个好的平台。”说到此处的时候，Aric也颇为同意。在北京国际设计周，想要展现的东西很多，想要让人们看到的设计也很多，手心手背都是肉，也常常不知道该如何取舍。在这里，我们提供给了设计师们一个平台，而与其说设计师们是在这个平台上在炫技，不如说其实他们是在告诉我们该怎样思考。设计之中，有时候那个思考的过程或许才是我们需要关注的重点。

作为北京国际设计周之中的一项重要的展览，“周迅：无声英雄”在媒体推介会上就已经让我对它感到了强烈的好奇，而这项展览的策展人也恰恰就是Aric。之所以对这个展览有着强烈的好奇心，不仅是源自于对周迅的喜爱，也是因为它所要表达的内容：珍惜。Aric说，当他开始和周迅说起这个展览的时候，周迅就对此产生了浓厚的兴趣，而又恰好她刚刚回到她的老家苏州，拿了一些她过去的照片和使用过的东西，因此也便促成了这次的合作。同时就像Aric所讲的一样，周迅极富魅力的嗓音也的确是最好的讲故事的人选。她用她低沉且富有磁性的嗓音来向你讲述一个关于成长、回忆、过去的故事，你看到的每一件物品本身就已经存在着一个故事。

当我们逐渐老去的时候，或许就是这样，对于最近的事情反而记不清楚，而对过去的事情却总是难以忘怀，其实记得的也不见得是过去，而是过去的那些故事。在大栅栏，这个本身就承载着北京城的故事的地方听着这样一段故事，感受着这样一个曾经，然后再去回想我们的现在，虽然好像什么都有了，但是会不会偶尔也会在奔跑的过程中失去了些什么？尽管表面上看起来“周迅：无声英雄”只不过是北京国际设计周之中的一个小小的分站，但是以小也可见大。在北京国际设计周之中的每一个展览、论坛、讲座、活动的布置都是别具意义的。什么样的活动在三里屯，什么在大栅栏，什么在751D·PARK，都不是简单的设置。你看得到北京的新，也看得到北京的旧，感受得到这个城市的过去，也感受得到它的将来。

很多人提到Aric的时候都会不可避免地问到他关于东方和西方的差异性问题，而我也不能免俗。我问他：“中国的设计师们和西方的设计师们有什么差别？”他停下来认真思考了许久，然后告诉我说：“西方的设计师更注重思考的过程，而中国设计师则是有很强的底蕴。”。

篇5：关于挑战话题中学生作文

在谈话中，爸爸并没有严厉地批评我，而是语重心长地给我讲述了一个故事。从前，有一个小男孩，他家里很穷。一天，他爸爸给了他一件又脏又破衣服，让他卖到二十元钱。他为此苦思冥想。他把衣服洗净，晒干，然后再把衣服用双手抚平。最终，他以三十元钱的价格卖出。他以为自己圆满地完成了挑战，爸爸一点会很开心。没想到，这个挑战还远远没有结束。

过了不久，爸爸又给了他一件同样又脏又破的衣服，不过这一回，他爸爸让他卖到八十元钱，小男孩不可思议地看着爸爸，心里充满了惊讶。他仍旧把衣服洗干净，不过他还画了一只可爱的唐老鸭，简直是栩栩如生。他最后以一百元钱卖给了一位贵族学校的小公子。他高兴地简直要飞起来了，一件破衣服能卖到八十元钱，这是多么得惊奇啊。爸爸满意地看着小男孩，心中若有所思。和上次一样，爸爸又给他了一件破衣服，让他卖到五百元钱，小男孩心里想爸爸可能疯了，谁会拿五百元钱买一件破衣服呢不过他照旧把衣服清洗干净，他这回没有去广场，也没有去贵族学校，而是去了机场。当著名的演员来临，他奋力挤过人群，真诚地希望她能签名。当然，没有人会拒绝一个可爱的小男孩。

他拿着衣服，满怀激动地卖了一千元。他爸慈祥地抚摸着他说“我原本想，你要是卖不掉。我就雇人把衣服买下，没想到你这么聪明，居然都完成了挑战，你真棒，我的儿子。”

篇6：关于挑战的中学生作文

悬赏分：0 | 解决时间：2010-9-8 16:31 | 提问者：cydatou

今年有没有挑战杯的创业比赛？有的话有没有比赛的要求，限制什么的？ 有没有官方网站，给我找找！！

谢了！

最佳答案

创业计划书基本要求



创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品/服务，围绕这一产品/服务，完成一份完整、具体、深入、可行性、操作性俱佳的创业计划。创业计划基于具体的产品/服务，着眼于特定的市场、竞争、经营、运作、管理、财务等策略方案，描述公司的创业机会，阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需资源。

1.概述

要求：简明、扼要、具有鲜明的特色。重点包括对公司及产品/服务的介绍、市场概貌、经营策略、生产销售管理计划、财务预测；指出新思想的形成过程和对企业发展目标的展望；介绍创业团队的特殊性和优势等。

2．产品/服务

要求：如何满足关键用户需要；进入策略和市场开发策略；说明其专利权，著作权，政府批文，鉴定材料等；指出产品/服务目前的技术水平是否处于领先地位，是否适应市场的需求，能否实现产业化。

3．市场

要求：市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力，细分目标市场及客户描述，估计市场份额和销售额。市场调查和分析应当严密科学。

4．竞争

要求：包括公司的商业目的、市场定位、全盘战略及阶段的目标等，同时要有对现有和潜在的竞争者的分析，替代品竞争，行业内原有竞争的分析。总结本公司的竞争优势并研究战胜对手的方案，并对主要的竞争对手和市场驱动力进行适当分析。

5．营销

要求：阐述如何保持并提高市场占有率，把握企业的总体进度，对收入、盈亏平衡点、现金流量、市场份额、产品开发、主要合作伙伴和融资等重要事件有所安排，构建一条畅通合理的营销渠道和与之相应的新颖而富于吸引力的促销方式。

6．经营

要求：原材料的供应情况，工艺设备的运行安排，人力资源的安排等。这部分要求产品或服务为依据，以生产工艺为主线，力求描述准确、合理、可操作性强。

7．组织

要求：介绍管理团队中各成员有关的教育和工作背景、经验、能力、专长。组建营销、财务、行政、生产、技术团队。明确各成员之间的管理分工和互补情况，公司组织结构情况，领导层成员，创业顾问及主要投资人的持股情况。指出企业股权比例的划分。

8．财务

要求：包含营业收入和费用、现金流量、盈利能力和持久性、固定和变动成本；前两年财务月报，后三年财务年报。数据应基于对经营状况和未来发展的正确估计，并能有效反映出公司的财务绩效。

9．表述

篇7：高中关于挑战的作文精选

被撒旦下了诅咒的死亡之地是魔鬼们所钟爱的地狱。

飞沙走石，一道剑光千篇 一律地横在决战的人之间冰冷的剑锋闪烁着孤傲的光芒。

疾风……

刀光……剑影……

风渐止，邪笑浮起，傲视天下苍生。

已记不清光闪过了几道。心，压抑地很。胸膛已被刺穿。血，不停的流，滴在大漠上，染红了黄沙尘土。夕阳，惨红的色彩映入眼幕。血，在滴。泪，在流。不，我不能流泪，因为我是勇者，这个世界是我的。我用最后一点力气举起那把一生随我的青龙剑，指着他——我的对手。

“记者，来世，我还要继续向你挑战!”

生命，只剩3秒。我最后看了一眼这个世界，悄然睡去，或许，这一睡就不再醒来。我的嘴角向上浮起。是的，我要把笑留给人间。来世，我还将笑傲江湖!

黑夜

夜，静得可怕。天空中只有单调的黑色，没有了缠绵的色彩。

远方，传来了月落乌啼般的低吟浅唱，琵琶女在江边唱着凄美的歌。脸上，流淌着似水无形的伤感。我木然地注视前方，又仰望天际，天的那一边，是否也有夜的静谧。

我在黑夜的沉寂中徘徊。看着头顶上的那轮月，颓废的光有着惨淡的光华。“你也和我一样……”我抿了抿嘴，依然孤寂地走着。

“敢为一方，又奈何谁的眼光……”洗涤着似曾压抑又颓废无言的色彩。一支歌宛若风一般静静地来。我惊奇地望了望四周。只有头顶上的月在水一般地晃动。“敢为一方，又奈何谁的眼光……”我重复着，继而苦笑着摇了摇头，“人生在世，不过呼吸之间，赢得了世界，又如何……”“不，勇者从来不会抱怨，不会叹息，他们只会挑战，挑战世界，挑战未来，挑战自己。生活，有时会无奈，但一定要挑战。挑战多愁善感的自己，弱者的退缩，比失败更可怕。”

篇8：关于挑战的中学生作文

一、重建教学理念, 促使教师责任的转变

在传统历史教学模式中, 老师教学就是教教材, 学习就是学教参, 对教学观、教师观、学生观、质量观、课程观缺乏思考, 更谈不上反思。新的课程要求老师有全新的历史教学理念。具体在:

(1) 转变传统的教学观:教学应该由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。教学方法应该由原来单纯的基于归纳或演绎的讲解, 转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法的综合运用。

(2) 转变传统的教师观:教师角色应该由原来处于中心地位的知识的讲解员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动建构意义的帮助者、促进者。

(3) 转变传统的学生观:学生地位应该由原来的被动接受者转变为主动参与者, 成为知识的探究者和意义建构的主体, 成为知识的主人。

(4) 转变传统的媒体观:教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具, 既作为感知的对象, 又作为认知的手段。

转变上述理念, 目的是促使单纯知识技能的传递转变为以知识与能力、过程和方法、情感·态度·价值观三维目标有效实现的教学;知识与能力既是目标, 也是载体, 依此全面达成三维课程目标。由于教学目标的完整, 教师的历史教学责任便有了拓展, 从而注定了教学方式的转变。教学过程转变为学生的主体构建性学习过程, 教师其责任在于帮助学生选择有效的学习方式, 组织有效的教学活动, 实现学生的有效学习。教师角色只能是学生学习的组织者、指导者、合作者、促进者, 与教材、媒体等一起构成学生的学习生态环境, 为学生这一学习主体服务。

二、重建知识结构, 弥补历史教师在专业知识和文化涵养方面的不足

新课程标准与现行大纲之间的知识要求的差异, 决定高中历史教师需要重新调整自己的专业知识板块, 更新自己的知识体系。由于升学的压力, 一线教师往往围绕考纲进行教学, “考什么, 教什么”是一种普遍现象, 所以考纲范围内有关中国古代史, 中国近现代史和世界近现代史的内容相对熟悉, 而考纲范围外的内容则成为教师知识体系的盲点, 即使是教材内容, 若未列入考纲, 教师掌握的也并不十分透彻。笔者认为, 历史教师专业知识的现状与新课标之间就存在以下四个方面的差距。

(1) 90年代中后期, 世界古代史已不再作为教学内容和考查对象, 而在新课标的知识要点中涉及到了较多的世界古代史内容:如古代希腊罗马的政治制度, 梭伦改革等。

(2) 多年来未列入考纲的内容, 包括一些教材未选入的世界近现代史和中国通史的相关内容:如宗教改革, 北魏孝文帝改革等。

(3) 人类的文明史, 人类文化的发展史, 在现行的高中教材中仅作为非考查对象的阅读内容, 但在新课标中成为研究性学习的重点内容:如欧洲文艺复兴时期的文化遗产, 近代以来世界科学技术的历史足迹等。

(4) 大量新的历史概念和历史观点的引入, 新的历史研究视角的确立:如“世界文化遗产”, “文化与自然不可分割的密切关系”, 西方人文精神的起源和发展等。

就以上的四大板块中, 世界古代史和文化史的相关内容是一线历史教师亟需更新的方向。除此以外更重要的是, 伴随着新课程的召唤, 历史教师必须成为“有文化”的教师, 当然, “有文化”的教师是由“有知识”的能力而构成的, 特别是教师合理的知识结构, 决定了教师的素养的高低。教师的知识结构是金字塔式, 以大量的人文与自然科学知识为基础, 其中包含着由直接经验而构成的感性知识, 人类的道德知识、规范知识等都对历史教师具有重要的作用。构成历史教师知识结构主体的是扎实的历史课程知识和先进的教育理论知识, 历史课程知识是教师教学的物质源泉, 教育理论知识则是教师教学的智慧源泉。作为信息时代的历史教师, 还必须了解当今世界一些尖端水平的知识, 这类知识不求精通, 但是必须了解, 能够随时为学生提供信息源。

三、重建能力结构, 做历史新课程有力的改革者

无论是教学理念, 还是文化知识, 最终都要转化为教师的教学能力并体现在教学中。一般认为, 教师的教学能力无非指的是:备课能力、课堂组织能力、学生辅导能力等。这些能力都是常规性的教学能力。在新课程视野下, 我们历史教师的能力结构的核心要素是:

(1) 捕捉教学信息的能力

教师的教学是一个动态的过程, 教学过程往往在教师的预设范围内进行, 是能够调控的, 但由于学生都具有自己的个性, 在学习中很容易突破教师的思维框架, 生发出许多意想不到的观点或事件。对此, 有的老师会慌乱, 感到束手无策;有的老师是不闻不问, 任由学生发挥, 教师仍以教案所设定的内容讲下去。这两种教学行为都暴露了教师捕捉教学信息的能力不强。将捕捉教学信息的能力放在重要位置来肯定是因为课堂教学是创新火花迸发的地方, 是教学理论产生的地方, 也是学生思维过程的真实再现。

(2) 课程开发的能力

在新课程背景下, 课程构建和开发是教师的权利和责任, 新课程给予了教师极大的课程开发空间;课程开发能力是历史教师必须具备的能力, 因此, 历史教师的课程开发能力应当得到提高并强化。我们可以开发并利用课程资源的途径有:调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段;确定学生的现有发展基础和差异;为学生提供反馈材料;安排学生从事课外实践活动;制定参考性的技能清单;总结和反思教学活动。在历史教学中, 教师的课程开发还应当真正体现学生的学习需要, 并且与学生的实践活动相结合, 让学生与教师一起成为课程的主人。

参考文献

[1]历史课程标准研制组编, 《历史课程标准 (实验) 解读》, 江苏教育出版社, 2003年12月第1版。

[2]朱慕菊主编:《走进新课程――与课程实施者对话》, 北京师范大学出版社, 2002年6月第1版。

篇9：关于挑战的中学生作文

[关键词]新时期；国企；党建工作；面临挑战；措施

国企作为推动我国国民经济发展的重要力量，其发展水平高低直接影响我国经济建设是否能够顺利进行。随着改革开放的深入发展及市场经济体制的不断完善，国企在新的经济形势下经过不断发展已经取得显著的成就。但是，在市场经济环境下，市场竞争的日益激烈，使得国企的发展面临的挑战越来越严峻。党建工作是国企工作体系的有机组成部分，党建工作的有效开展对提升企业市场竞争能力意义重大。因此，在新时期，透彻地分析企业党建工作面临的挑战及存在问题，积极探索有效加强企业党建工作的方法。

一、新时期国企党建工作中面临的挑战

（一）党建工作思想观念落后

新时期，部分国企党建工作思想观念落后，在开展党建工作时仍旧采用传统落后的工作方法和模式。使得党建工作效率低下，效果差。有些国企的领导缺乏对加强企业党建工作重要性的认识，一味的抓企业经济效益，而往往忽视党建工作，甚至是不重视该工作。党建工作的长期缺失，使得企业的凝聚力严重的削弱，对企业的发展造成了严重的影响。

（二）党建组织工作机制有待完善

当前，部分国企的党组织工作机制不够完善，存在问题较多。特别是那些经营起来比较吃力，经济效益不好的国企其党组织结构问题更为严重。比如，有的国企党组织过了换届时间还未组织换届选举活动，同时也没有发展新的党员，党组织委员变动后也未及时的增补。有些国企领导对党建工作认识程度不够，不能严格按照上级所提出要求科学合理安排党建工作，往往是对党建工作敷衍了事，流于形式。

（三）党组织活动缺乏有效性

国企未改制前，企业党组织拥有对企业各项资源调动的权力，可满足开展党组织活动的需求。而国企改制后，产权多样化使得企业主可以对党组织活动进行干预，对党建组织活动的是否开展拥有发言权。但往往是企业主出于对企业经济效益的考虑，对党组织提出了比较多的要求，要求党组织开展党建工作要在保证企业生产经营效益最大化为中心开展党组织活动，党组织开展党建活动的自主权力削弱，影响了党组织党建活动的有效开展，党建活动有效性缺失。

（四）国企职工合法权益得不到有效维护

职工是国企人力资源的重要组成部分。职工合法权益能否得到有效维护从某种程度上讲关系国企的生存和发展。但是，有些国企没有认识到职工对企业发展的重要性，在职工工资报酬和福利待遇方面做得不够好，对职工关注不够，职工的合理诉求得不到满足，职工对企业的重大决策的知情权和参与权也未得到维护。职工合法权益得不到维护，势必会影响职工工作积极性，进而造成企业生产效率低下，企业生产经营管理难度增大。

二、新时期国企党建工作问题解决对策

（一）更新观念，改变思想

新时期，国企应结合社会和企业自身发展实际情况及时地更新观念、改变思想，摆脱传统落后思想的束缚，以科学发展观为指导，坚持以人为本的理念，加强企业党建改革和创新。首先要创新党建工作思路，鼓励企业党员干部加强党建理论知识学习，不断提升自身的政治水平。其次，要加强对企业党员的教育培训工作。以提升党员干部的个人素养和工作能力；最后，企业党组织成员要贯彻落实我党的方针路线及精神，以企业生产经营为主线创新党建工作手段和方法，推进企业健康发展。

（二）建立健全企业党建工作机制

结合市場经济发展规律和我国国情，创建完善的现代国企领导机制。要站在党领导市场经济的战略高度，遵循现代企业相关制度，建立“以党组织为企业的政治核心，以董事会为企业经营决策中心，监事会及职工代表大会根据相关的章程充分履行自身的监督以及管理职能”的党建工作机制。同时，国企建立健全党建工作机制后，还需保证党建各种规章制度的贯彻落实，确保党建工作作用能够充分发挥。

（三）对党组织活动形式优化

国企在开展党建工作过程中要对党组织活动内容进行优化，要强调党组织活动内容的多样性和丰富性，要注重党组织活动要有良好的思想政治教育意义。党员干部应结合企业发展实际，对党组织活动形式优化。比如通过开展企业岗位大练兵、党员干部责任区等活动，让党员干部充分地掌握企业及单位实际的经营状况，使其切身感受到党建工作对企业发展的重要性。从而激发其工作积极性和提高其工作责任心。

（四）维护好企业职工合法权益

国企应坚持以人为本的管理理念，以充分维护好职工的合法权益为重要工作内容，比如职工的知情权、监督权以及参与权等 [4]。结合企业经济状况为职工提供合理薪资待遇，尽可能地为职工办理五险一金，发放福利。应充分尊重职工，维护好职工的民主权利。应维护好职工的参与权和知情权，让职工了解企业实际发展状况及企业未来发展规划。党建工作者要同企业职工建立良好关系，加强同职工群众的交流和沟通，增进情感，激发职工主动参与企业生产经营活动的积极性和创造性。

三、结语

综上，新时期国企党建工作面临的问题较多，为了能够实现国企的长效发展，应结合企业发展实际状况对现有的党建工作中的问题进行深入的分析，积极探索适合新时期国企发展的党建工作新方法。

参考文献

[1]王仁飞.新时期国企党建工作分析[J].中国职工教育，2013，02（03）：47-48

[2]陈庞斌.新时期国企党建工作思路探讨[J].企业研究，2013，08（03）：36-37

篇10：关于挑战的初三语文作文

军训是人生中必不可少的关卡，虽然艰苦，但不得不克服。来到军训基地的第一天教官就告诉我们，“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。”即使汗水浸湿衣服，身体也不能有一丝一毫的动摇。

绝对服从教官是我们来到这里之前必须知道的。在这里，教官就像指路明灯指引着我们前进的方向，教官所说的我都会严格完成，如果有做的不好的地方，我会努力改正，相信所有的努力都不会白费，我会跟着大部队的步伐坚持走下去!

每天没日没夜的训练，使我们的身体愈发疲劳。即使是这样，我们也要坚持下来，因为在这里我们是一名军人，一名合格的军人是不会轻易放弃的。这种充实的日子，我们渐渐适应，这里的规定，成为了我日常生活的习惯，使我不由自主的行动起来。

和连队在一起，慢慢地，我有了团队精神，如果有人犯错大家替他受罚，因此大家都互相着想，为了不让其他人受罚自己要做的更好一点。不管是吃饭还是睡觉，大家都不分离，更是增加了我们之间的友谊，我们之间的友谊也会延续到开学后的校园里。

我会历尽九九八十一难到达我人生的顶端。即使这一路艰难无比，我也会一步一步走下去;即使这一路铺满荆棘，我也会赤着脚咬牙坚持;即使失败一百次，我也会一百零一次的站起来!

篇11：关于挑战满分七年级的作文

也许是在它的鼓舞下，我报名参加了校体育节女排赛。但我心中仍是没底，因为我的排球成绩在班中一直平平，平时也没怎么练，如果选我上场，也许会为班级抹黑。可如果不报，中学三年这可是最后一次机会了。各种各样纠结的烦恼压迫着我，晚上睡不着，也罢，起身走走去。

看着窗外霓虹灯下闪耀的榕树和深色的夜空，不知为何我再次想起了那句曾经激励过我的话，心头一阵热血喷涌，感觉又找回了自信。我暗暗告诉自己：一定行，一定要在排球赛上让人刮目相看给自己一次机会，一次真正的挑战!

于是，我开始备战：每节体育课都特别认真，每天下午在校操场苦练排球，直到清校时被值日老师赶走，周末下午再去学校操场加练真的，有时候连我自己都不敢相信，自己什么时候有这么大的毅力和决心，也许这次我是认定这件挑战了吧，认定的就全力以赴。午后的烈日喷射在无遮无拦的操场上，汗水浸湿了衣服，满脸热得通红，但我仍不放弃，捡球，挥臂，发球，看着一个又一个美丽的弧线在操场上空划过，我渐渐地找到了手感，也对自己的球技充满了信心，哪怕在手受伤时，我也不忘坚持练习，也许是老天被我的执着感动，最终的结果回报了我的付出。

一个完美的发球，一个精巧的扣杀，一次漂亮的对垫比赛终于到来，我也准备好了，比赛中，我与队友们拼尽全力!我听到了场下拉拉队的呐喊：“力诺好棒，力诺超赞!”我兴奋地抬起头，突然发现自己已经被队友抱住，场外一阵呼喊“我们赢了!赢了!我们班夺冠了!”顿时感觉自己化了，被成功的喜悦给融化了，身体飘飘的，我的心此时仿佛一块德芙巧克力，暖暖的甜直渗进心底。激动的泪水在眼眶中打转，一切努力的付出终究回报于我，回报于汗水，我用力抱了抱队友，兴奋地大喊：“wearewin!”

篇12：关于敢于挑战的记叙文作文

千方百计找借口原谅自己，是生活中经常发生的事。譬如：有的贪图舒适而放松学习，却自我原谅说：“学习是长期的任务，不在乎那一点时间”;想习武又怕吃苦，于是便安慰自己：“要是人人都当将军，谁去当士兵呢”，为不求上进开脱;有的身在领导岗位不严格要求自己，贪图享乐，还说什么“吃点喝点不算啥”，为自己的错误思想、错误行为开脱。凡此种.种，不胜枚举，所找的借口看似有几分道理，实际都是站不住脚的歪理。

姑息自己的“理由”如小小蚁穴，熟视无睹，不及时封堵，时间长了要毁坏理想的长堤，甚至倾覆生命之舟。因为，放纵、迁就自己，必然导致斗志锐减，惰性剧增。一个没有自律意识、缺乏自控能力的人，其工作标准绝不会高，人生态度绝不会积极，碰见困难绕道走，一遇艰苦就回头，缺乏工作热情、进取意识，没有上进心、责任感。长此下去，为学者必将无所长，从艺者必定技不精，为官者则难保不逐渐偏离正确的人生道路，滑入危险的泥潭。事实说明，人生真正的对手是自己，成功最大的障碍也是自己。战胜面前的各种困难重要，战胜自己同样重要。

篇13：关于挑战的中学生作文

关键词：4G,通信,设计

4G的含义, 顾名思义就是指第四代移动电话的行动通信准则。 这种技术主要包括了TD- LTE以及FDD- LTE两种制式4G技术就是将3G技术与WLAN技术结合在一起, 可以高效率高质量的传输数据、视频以及影像等。 4G技术基本上可以满足所有用户对于无线服务的各种要求。 另外, 4G技术还可以在数字用户线路和有线电视的调制解调器覆盖不了的区域进行部署, 从而达到扩展到整个区域的目的, 4G技术有着无与伦比的优越性。

一、 4G网络技术的现状

在2013 年, 我国4G网络技术的试用就已经拉开了序幕, 4G网络技术只有得到市场实践的肯定才可以得以实施。 首先就是传统的2G以及3G网络技术的主体基本上就是语言业务, 而4G网络则以移动数据的业务为主体, 这样的通信的速度会更快, 4G网络技术最主要的基本特征就是有着高速的无线传输速率, 最高速度可达每秒100 兆。 然后就是, 虽然3G网络的通信技术可与卫星通信、 无线电话相融合等, 但是4G网络通信技术的智能性更加科技化, 严格意义来说4G手机的功能不仅仅是电话的功能, 在4G网络通信的终端设计和实际的操作过程中已体现了它的智能化。

4G网络下的通讯设备早已突破了传统电话的束缚, 在外观和产品样式上也有着翻天覆地的变化, 可以将手表、 眼镜、 鞋包等生活用品作为4G网络的终端。 4G网络技术通信还有着兼容性更加平滑、 接口的开放性、 可与多种网络联接、 终端的多样化的特点, 而且可以实现从3G的平稳过渡的效果。 其次就是对于无线网络的应用。 面对不断变化的市场客户需求, 4G网络通信技术根据自己网络的基本特点可以更安全的进行无线应用、 增强信号传输的性能、 宽带的具体动态分配等, 满足各种克服的需要。 最后一个主要的因素就是4G网络的建设能否与客户的手机状态相匹配。 4G网络通信需要考虑市场的实际终端的状态以及各个终端与网络的基本路径, 如果想把这三者有效衔接起来, 也就意味着我们要把客户过渡到以LTE数据应用为主的业务中去, 不断开拓新的市场。

二、 4G网络与通信规划设计

随着各个4G网络的推广及普及, 在通信服务的各个方面都有了改变, 这也就要求我们在通讯服务业的供给以及需要上, 要不断的增强, 我们要加强供给量, 促使通讯产业链不断的发展, 不断提高各种业务应用; 在通讯运营商的竞争方面来说, 这是一个全新的发展平台, 不但给通讯行业的整体格局带来了整合调整的机会; 还提高了通信设备制造产业以及通信服务产业的发展趋势。 不同与传统的2G网络和3G网络, 4G网络率先运用了全分组的组织架构, 在无线子系统与核心网子系统中4G网络技术都运用了分组化的接口, 就是为了能够高效率高质量的承载各种数据业务。 根据这个基本的特点, 4G网络技术着重的考虑了分组化的具体要求, 提高了业务的质量管控、 流量的基本预测与负载均衡等各个方面的具体规划和设计, 最重要的就是在传送网的基础设计方面上要根据实际情况结合问题选择合理有效的策略, 有针对的完善和升级现有的传送网。

但是4G网络在实际的运用中面临了很大的挑战。 主要表现在以下几个方面:

首先是巨大的网络建设压力和成本控制压力。 虽然在一定程度上4G网络技术要比3G网络技术更先进, 可是4G网络对于覆盖面积以及客户的体验则有着更高的基本要求。 所以, 针对4G网络的整体的规划和建设维护要投入大量的资金, 这些成本压力不单单表现在网络基础建设的投资, 在主要表现其资费上, 在全球的范围内来看, 4G网络的平均资费明显的高于3G网络。

其次就是面对传统的通讯业务收入金额下降的危机。 4G网络技术的全面推广无疑对传统的短信、 彩信等通讯业务带来了冲击力, 甚至在一步步的取代这些传统的业务; 最后就是对于通讯等主要业务来说还离不开3G、 2G网络技术, 这也就意味着为我们在发展4G网络技术的同时还要维护2G或3G网络, 这无疑的增加了网络运行基本维护成本。

三、 4G网络技术在通信规划设计中的安全影响

从技术层面的角度来说, 4G网络在实现高效率的速度和无缝隙的漫游的同时, 也产生了一定的安全隐患。 主要有以下几点:

1) 在无线网络的实际应用中, 因为4G的全面覆盖、 无线网络的开放性减弱了其自身的安全性, 让4G网络更容易受到恶性攻击和监控。 无线网络技术所而临安全威胁具体表现如下:攻击者可肆意篡改、插入或删除网络上的数据。 攻击者可以看到被动窃听的链路上的所有未加密个人信息, 收集各种数据和用户的个人信息和隐私。 攻击者一般是通过移动代理来截获用户的各种信息。 这也就直接导致了无线网络的信息误码率的提高。

2) 网络实体上所出现的安全隐患, 网络实体主要包括接入网与核心网的实体, 例如无线罗2G/3G系统中的拜访位置寄存器以及归属位置寄存器、 认证服务器等。 攻击者通过伪装成合法的用户来使用各种网络服务, 攻击者也可以在空中的接口对用户个人信息的来进行非法的跟踪从而窃取有效的用户个人信息, 从事各种非法的活动。 因为无线网络接入的数量和带宽是极其有限的, 所以在未来的4G网络运行中, 这种安全隐患将会越来越频发。

3) 通讯终端中面临的各种安全隐患, 随着智能手机的普及和发展, 移动终端的性能和存储能力也在不断的断增强, 为4G网络技术的发展带来更大安全隐患。 这些无线应用一定程度上提高了移动通讯终端感染病毒、 木马或者恶意的源代码侵入的渠道。

四、 4G网络技术的发展模式对规划设计的发展趋势

一方面是4G网络技术对网络的承载能力富余, 另一方面是数据的业务同信息消费的各种需求增长迅速, 他们之间的桥梁就是网络业务的实际应用。 所以, 影响4G网络技术发展的主要元素就是要突破传统的网络技术应用和用户使用规模, 要不断的开拓新的业务应用和市场需求。 4G网络技术的规划与设计不能片面的重视投资基本建设和网络部署, 更要不断的注意客户需求和市场业务的推广、 积极研究业务应用额开发、 立足于业务发展的整体规划网络, 围绕着业务的整体要求设计来进行网络优化。 我们根据4G网络技术的的特点, 应该把移动互联网应用、 云计算应用以及大数据的实际应用都作为4G网络技术业务未来的发展趋势。

五、 结束语

篇14：关于挑战的中学生作文

【关键词】小学英语 中途接班 挑战 对策

对于中途接班这种情况，在基础教育阶段经常会出现。而在小学英语中，由于小学英语学科的某些特殊性，中途接班的情况时有发生。中途接班这种情况无论对老师还是对学生都具有挑战性，老师和学生都需要重新开始适应对方，重新进行磨合。下面就针对小学英语中途接班这种情况带来的挑战以及应该采取何种对策做一个简单探讨。

一、小学英语中途接班带来的挑战

1.老师面临的挑战。当一个老师中途接手一个班之后，其面临的是一个新的班级环境，对新的环境一无所知，老师首要的挑战就是对学生情况的不了解。学生的姓名、年龄、成绩、学习基础等等方面，一个刚接手这个班级的老师都是不熟悉的。对学生的这些情况不了解教学工作是很难展开的，无论是在课堂上提问问题、组织活动还是在课下同学生沟通交流都会遇到阻碍。所以，对学生的不熟悉是在小学英语中途接班遇到的首要挑战。

老师所面临的另一个挑战就是对学情的不熟悉。一个老师中途刚接手一个班级，如果之前的老师没有进行工作上的交接，新老师对刚接手的班级的学情就会感到很陌生。比如英语教材的学习进度，学生的英语基础以及学生的接受能力，这些都会对英语教学的展开产生困扰。另外，一个老师中途接手一个班级，与之前的老师的授课方式会有一定差别，老师也不清楚学生更喜欢何种授课方式和教学风格，这就会对授课效果产生不良影响。这也是老师中途接班遇到的又一挑战。

师生间的关系也是老师遇到的挑战。有时学生面对一个新老师会产生一定的抵触心理，很多时候会和老师对着干。而老师对于学生的不了解，也可能会对学生产生一些误解。这样老师与同学之间就很容易产生矛盾，对老师以后的教学工作产生一定的阻碍。师生关系的融洽与否直接影响到学生学习成绩的好坏，在教学中具有很重要的作用。所以，这个挑战老师也应该慎重对待。

2.学生面临的挑战。小学英语中途接班不仅老师会遇到一些挑战，学生也会面临一些挑战。中途接班老师遇见的是新的学生，学生遇到的是新的老师，学生对老师也有一个接受过程。面对新的老师，首先就会对学生的学习状况产生影响，会扰乱学生以往的正常学习轨迹。学生会对老师的授课方式不适应，对老师的脾气性格不了解，这些都会直接或间接影响到学生的学习。在课堂中，新老师的授课方式与学生以往的接受习惯发生抵触时，会导致学生注意力不集中，对老师所讲授内容兴趣降低，进而影响到学生的学习成绩。从这方面讲，对新老师的不适对学生来讲也是一个很大的挑战。

二、小学英语中途接班面临挑战的对策

1.老师应采取的对策。针对上述老师遇到的挑战，老师应该有针对性地采取应对措施。首先对学生情况的不了解，老师就应该在尽量短的时间内了解学生基本情况，比如可以在课堂上多点几次名，争取尽快熟悉学生姓名，在课下老师可以和学生多进行交流，一方面可以拉近和学生的距离，另外老师对学生的个性和习惯也会有大致的了解。在学情方面，如果有条件应当尽可能和上任老师进行工作上的交接，从上任老师那里尽可能多的了解学生的各方面情况及英语课程进行情况。同时，中途接班的老师应该对教材有一个全面的了解，对教材的进度、教材的编排都应该了熟于心。在具体的课堂教学中，可以先沿着上任老师的套路走，熟悉学生的上课状态，当对学生有了一定了解之后，可以进行适当地调整，来更好地适应学生的学习状态。在接触新班级初期，老师应该对学生多一些包容，少一些训斥，小学阶段的学生思想相对单一，具有很强的可塑性，所以为了形成以后良好的师生关系，老师就应该真心地去爱学生，真心地关心学生，用自己的真诚付出换来学生的信赖，构建良好的师生关系。

2.学生应采取的对策。在小学阶段的学生，接受事物的主动性不是特别强，其往往是处在一个被动的位置。当中途换了一个新的英语老师时，学生首先会有一种新鲜感，而当老师用与之前老师不同的方式进行授课时，学生也会短时间内适应不过来。由于小学生具有较强的可塑性，其适应性也是很强的，所以当换了一个新老师之后，学生也会很快适应。如果有严重的不适应情况，老师及家长就应该进行积极地引导，及时和学生沟通，帮助学生分析状况，尽快帮助学生克服这种不适。

总之，通过以上的分析和阐述，可以发现在小学英语中途接班这种情况下，会对老师和学生产生很多挑战。老师需要时间去适应学生，学生也要跟老师有一个磨合期。这种情况老师遇到的挑战会比学生更多，所以老师就需要在这种变化中做出更多的努力，使双方达到一个新的平衡状态。老师应当在最短的时间内对学生、对学情、对师生关系做出了解和应对，使学生的学习状态重新进入正常轨道，达到接班前的良好状态。

参考文献：

[1]郑惠芳.中途接班接纳问题的分析与对策探究[J].生活教育， 2014，（S1）：96-97.