小乌鸦爱妈妈作文教案

2024-05-12

小乌鸦爱妈妈作文教案（通用9篇）

篇1：小乌鸦爱妈妈作文教案

小乌鸦爱妈妈授课年级：三年级 [教材分析] 《小乌鸦爱妈妈》是人音版小学音乐第五册第8课，这是一首以动物为题材的叙事歌曲。“鸟”是人类的朋友，让我们在“唱鸟”的同时意识到要爱鸟、护鸟的责任，也增强了环保的意识。这首歌曲记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲采用F大调，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，是进行感恩教育的好教材。[教学目标]

1、指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲。

2、在合作、交流、表演等一系列的过程中，进一步激发学生的音乐兴趣，丰富学生的体验。

3、通过学唱歌曲，使学生懂得感恩，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。[教学重点]

1、通过叙事歌曲，使学生感受情绪，从而体会小乌鸦爱妈妈的主题。

2、以爱为主题，以音乐为主线，进行综合艺术实践体验。[教学难点]

1、准确掌握歌曲的节奏型。

2、能用柔和、深情的声音演唱歌曲。[教具准备] 钢琴、图片三张、课件 [教学过程]

一、营造氛围，律动导人：

1、设设情境，听鸟叫的音乐模仿小鸟飞的动作：设问你能模仿出哪些小鸟的叫声？

师：今天老师把你们带到了美丽的大森林里，你听是谁在唱着美妙的歌声？听出来的小朋友用你手上的动作告诉老师好吗？（师放课件）

师生：听音乐做小鸟展翅的动作

师：从你们形象的动作里老师看出来了，是小鸟在唱着美妙的歌

师：你们能模仿出哪些小鸟的叫声呢？

生：自由回答

2、认识新朋友（出示小鸽子、小麻雀、小乌鸦的图片）模仿它们的叫声，潜移默化的分别学习节奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。小麻雀（唱歌）：叽叽喳喳（提示八分音符勿拖长）小鸽子（唱歌）：咕咕

小乌鸦（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飞的动作）

3、生动的语言激趣学习节奏（三只小鸟想一起来为我们演唱我们听）

（X X X X | X X |X— | X—‖）

叽叽喳喳 | 咕咕 |哇— | 哇—‖

生：练习

师：谁能勇敢的来试一试？

生：叽叽喳喳 | 咕咕 | 哇— | 哇—‖

4、借着向小鸟问好练声和练习节奏X X X X | X X |X—

| X—‖

师：小鸟们啊这么热情的欢迎我们，我们也一起向他问个好好吗？先向小乌鸦问好吧（师拿道具小乌鸦并放课件）

师：小乌鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）

生：小乌鸦 | 好 —‖

师：小乌鸦要飞的远一点高一点了，我们的声音是不是也要跟着高一些了呢？

师：小乌鸦 | 好 —‖（师加上问好的动作）

生：小乌鸦 | 好 —‖

师:好听多了，小乌鸦用好听的声音怎么回答我们的呀？（师放课件）

师生：哇—哇—（做展翅的动作）

师：现在该向谁问好了呢？（师出示小鸽子并放课件）

师生：小鸽子 | 好—‖那小鸽子该怎么回答我们呀？（放课件）

生：咕咕咕咕

师：（师出示小麻雀并放课件）小麻雀 | 好—‖

生：叽叽喳喳师：越来越好听了

5、分组做游戏巩固节奏型X X X X | X X |X— | X—‖：

师：三只小鸟被我们的热情所吸引了，非得和我们做个游戏，一组的同学向第二祖的小鸟们问好，我们二组的小鸟们要用小鸟的叫声来回答好吗？

师：向谁问好呢，你们就看我，我出示谁你们就向谁谁问好，听明白了吗？

师：请我们这一组的同学起立，看谁来了啊（师出示小鸽子）

生：小鸽子 | 好—‖（师生一起打节奏）

生：咕咕咕咕（师生一起打节奏）

师：互相打招呼的时候要有礼貌的看着对方对吧！看看谁又来了啊（师出示小麻雀）

生：小麻雀 | 好—‖

生：叽叽喳喳叽叽喳喳

师：（出示小鸽子）

生：小鸽子 | 好—‖

生：咕咕咕咕

师：再找一找看还有谁啊？

生：小麻雀 | 好—‖

生：叽叽喳喳叽叽喳喳二、设疑聆听、感受老师范唱：

师：小麻雀的声音真好听？咦？小乌鸦不见了！小乌鸦到哪里去了呢？小乌鸦去做一件非常重要的事情去了，你们想不想知道它去做什么了呢？

生：想

师：那就请你仔细听好了（是有表情的示范演唱）

师：小乌鸦干什么去了？

生：自由回答

师：去捉虫子喂妈妈了，因为妈妈年纪大了，飞不动了。

师：这是一只怎样的小乌鸦呢？

生：可爱、懂事、孝顺。。。

三、按节奏读歌词

师：他是一只可爱懂事又孝顺的小乌鸦，你们想不想来读一读小乌鸦爱妈妈的故事呢？

生：想

1、按节奏念第一段歌词：

师：这个故事共有三个段（放课件）我们首先来看故事的第一段（放课件第一段）

师： X X X X | X X | X — | X —‖（有节奏地）路边开满野菊花

师：我们一起来试一试好吗？

师生：X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）路边开满野菊花

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来一只小乌鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

不吵闹呀不玩耍呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

急急忙忙赶回家

师：你们觉得刚才我们哪个地方读的不够好。

生：自由回答

师：最后一句的时候你们还多了一个字，谁发现了？

生： X X X X | X X | X — | X 0‖

急急忙忙赶回家

师：对这个呀字是没有的再来一次

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）急急忙忙赶回家

2、找四个乐句的相同点和不同点（讲解连音线处和休止符）

师：同学们，你们仔细观察一下这里的四个乐句，他们的节奏

有什么特点？

生：第一句、第二句、第四句是完全一样的，生：没有连音线而且还多了一个呀字

师：也就是说第三句的“呀”字要念出来，其他三句的最后一个字要拖长一点。你还发现哪里不同？(师稍作休止符的提醒）

师：休止符是不发音的意思，就像我们看到红灯一样，要停一停。这样吧到休止符的时候我们我一下拳好吗？我们一起来试一试。

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）

急急忙忙赶回家（再来一遍好吗）

师生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打着节奏）

急急忙忙赶回家

3、在第一段基础之上学生潜移默化的有感情的学会念第二段的歌词

师：你们真了不起，你们会不会用同样的办法一起来读一读第二段和第三段呢？请你们同位或者前后位试一试。

生：练习

师：谁来读一下第二段？（师放课件）

生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）它的妈妈年级大

X X X X | X X | X — | X —‖

躺在屋里不能动

X X X X | X X | X — | X —‖

小乌鸦呀叼来虫 X X X X | X X | X — | X 0‖

一口一口喂妈妈

师：谁听出他哪个地方学要改进一下呢？

生：X X X X | X X | X — | X —‖

小乌鸦呀叼来虫这一句

师：你帮他改一下好吗？

生：.....师：老师就知道你能行！小乌鸦的妈妈老了飞不动了小乌鸦很伤心，我们把小乌鸦的伤心读出来。我们有感情的来朗诵一遍。

4、有感情的念第三段的歌词

师：不错。那谁能给我们读一下第三段呢？

生：....师：读的真不错，可爱懂事孝顺的小乌鸦得到了赞美，我们一起来赞美小乌鸦好吗？（放课件）预备齐：

X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）

多懂事的小乌鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

多可爱的小乌鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来飞去不忘记呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

妈妈把它养育大

师：你们的表现让小乌鸦迫不及待的想和你们见面呢？你们想不想见到它呀？

生：想

师：可是小乌鸦说了你们要动情的把它的故事再读一遍他才肯出来，你们有没有信心把小乌鸦请出来啊？

生：有

师：好我们开始吧。（师做提示慢的有感情的）

生： X X X X | X X | X — | X —‖（打着节奏）多懂事的小乌鸦 X X X X | X X | X — | X —‖

多可爱的小乌鸦

X X X X | X X | X — | X —‖

飞来飞去不忘记呀 X X X X | X X | X — | X 0‖

妈妈把它养育大

X X X X | X X | X — | X —‖

妈妈把它养育大

5、激趣让学生们迫不及待想和小乌鸦见面（放动画进一步聆听感受歌曲）

师：多了一个结束句，对吗？好小乌鸦听到了你们动情的朗诵后，马上要出来了（师放动画）

生：看动画听歌

师：我看到同学们都投入到了歌曲里面被小乌鸦的可爱、懂事、孝顺所感染了，那你们想不想也成为小乌鸦呢？

生：想

四、用lu唱全曲（突出重难点解决重难点）

师：那就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧？首先我们用lu来哼唱。（师弹琴）

生：lu........师：一遍唱完，同学们你有没有觉得自己哪些地方唱的不够好？

生：.......师：(重点解决结束句）我们来听一听啊（师弹琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：最后一个音是什么音啊？Mi音（师弹琴再来一遍）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖

Lulu lulu lu lu lu 高起来还是低下的？

生：低下去的

师：（师弹琴）5 5 5 5 | 5 5 | 3 —| 3 — ‖ Lulu lulu lu lu lu 师：好我们用lu完整的来一遍歌曲（师弹琴）

生：lu。。。

五、加进歌词唱全曲：

师：真好听，现在我们加上歌词来唱一唱这个故事。（师弹琴）

师：加上歌词后你觉得哪个地方唱起来有些困难？

师：每一句的最后一个字都是开口音，花、鸦、闹、要第二段的.......第三段的......，我们唱开口音的时候要把你的小嘴巴张开像吃大苹果一样，好吗？我们再来一遍（师弹琴）

师：最后一句结束句再来一遍好不好。（师弹琴范唱）

六、完整表现歌曲

1．生完整有感情地演唱歌曲

师：音准解决了以后啊你有没有什么办法能把小乌鸦的懂事、可爱、孝顺唱出来呢，同位或者前后位讨论一下。（师下去可做提醒）

师：小乌鸦的妈妈老了飞不动了，怎样表现出小乌鸦因为妈妈飞不动的伤心难过呢？我们应该怎么表现？

生：慢一些

生:伤心地

师：我接受你们的建议，按你们说的我们来表现一遍好吗？（师弹琴）

生：唱。。

2．生起立分角色表演唱：

师：我们除了用歌曲的形式表现小乌鸦的可爱、懂事、孝顺，我们还可以用什么形式来表现呢？

生：.....跳舞....师：今天我们用伴演的形式来表演，谁愿意来扮演小乌鸦？

生：举手

师：（找生表演）你来表演小乌鸦啊你在遥远的地方飞来。谁愿意来扮演乌鸦妈妈、小乌鸦、房子、菊花？

师：乌鸦妈妈要躺在屋里

师：菊花在这边屋子要撑起来，乌鸦妈妈要躺在里面。你们菊花可以随着音乐动一动好吗？其它的同学有一个很艰巨的任务就是为他们来演唱好吗准备好了吗？

师：放音乐

生：进行表演

七、尾声： 1．总结

师：鸟类也有他们的家庭，小动物们都有爸爸妈妈，如果你捉住了小鸟，他就找不到爸爸妈妈了，所以我们不要捉小鸟不要破坏他们幸福美满的家庭反而我们更要爱护他们。爱护我们身边的每一种小动物。除此之外我们还要孝敬我们的爸爸妈妈做一个懂事的好孩子，今天老师就请到了一位懂事的孩子，你们想不想见见他？

2、导入公益广告（把爱传递下去，给妈妈洗脚）

师：其实爱这个字时时刻刻的存在于我们的生活当中，母子之间的爱、兄弟姐妹之间的爱、师生之间的爱、同学之间的爱，爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，那就让我们做一个爱心小天使，把这份爱传递下去。下课！

篇2：小乌鸦爱妈妈作文教案

教案《小乌鸦爱妈妈》

课题《小乌鸦爱妈妈》课型：综合课年级：三年级教学内容：学唱歌曲。教学目的： 1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。 2、启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。 3、对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩。教学重点：通过歌曲学习，让学生知道爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。教学难点：激发学生的兴趣，使之乐意参与表演与创编。课时安排：1课时教具准备：课件、电子琴、乌鸦头饰。教学过程：一、精彩2分钟： 1、学生主持，随后学生们点评。 2、师生问好。 3、导入新课： (1)谈话：同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，您们看它是谁? 学生说：(乌鸦)小乌鸦长得怎么样?你们喜欢它吗?别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个动人的故事，你们想了解它吗? (2)看画面，听故事 : 从前，在一颗很高大的树上，住着一位勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子，给他那群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在乌鸦妈妈的精心抚育下渐渐长大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴的张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是乌鸦妈妈已经老的飞不动了，孤孤单单的呆在家中。突然从远方飞来了一只小乌鸦,它衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫为给了妈妈。接着又来了一只、两只、三只…就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地为给了妈妈，妈妈感动得流下了热泪。 (3)导入：同学们，听了这个故事，你觉得小乌鸦怎么样? 生1：小乌鸦多孝顺呀!; 生2：小乌鸦好可爱呀! 生3：小乌鸦真有爱心…你们喜欢它吗?(喜欢) 让我们一起来夸夸小乌鸦吧.能干的小朋友谁能为这个故事取个名字呢?(学生自由回答)。小朋友们的想法都很独特。是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，为了让大家都知道这个故事，作曲家特意把他创作成了一首好听的歌曲，今天我们就来学习这首感人的歌曲《小乌鸦爱妈妈》二、学习歌曲：好!首先让我们一起来听听小朋友是怎样用歌声来赞美小乌鸦的。 1、完整的聆听范唱录音，让学生对歌曲有一个完整的印象和感知。这首歌好听吗?老师想请大家再听一遍，这次要求小朋友们用身体语言给歌曲伴奏。 2、再听范唱，用肢体语言伴奏。小朋友们做得真不错，下面就让我们带着感情按节奏一起来朗读这动人的故事吧! 3、有感情、有节奏的朗读歌词。大家真能干，读得比老师还要好。那就让我们一起用歌声来讲述小乌鸦的故事：你可以听，也可以跟着音乐念歌词，还可以轻轻跟唱，选择自己喜欢的方式来学。 4、用自己喜欢的.方式学唱歌曲。老师想看看小朋友们学会了没。 5、教师逐句唱谱，学生填词。 6、找出有困难的乐句，共同解决。 7、再次聆听范唱，跟伴奏齐唱歌曲。三、合作创编： 1、确定表演形式小朋友们的歌声真动听，可除了歌唱，我们还能用什么形式表现这首好听的歌曲呢? 生1：我想为歌曲创编舞蹈动作; 生2：我想扮演小乌鸦生3：我还想用手中的画笔，画一画可爱的小乌鸦。 …… 小朋友们的办法可真多呀!下面你们就选择你喜欢的方式，自由结合与你的创作伙伴共同完成你们的作品吧。 2、组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。 3、作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩十分钟”的小舞台上各显神通吧! 4、评价：小朋友们这节课表现得都非常出色，老师把掌声送给大家。希望同学们继续努力，加油。四、拓展歌曲,情感升华： 1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的? 我们可以用很多歌曲来表达对妈妈的感恩情怀，播放歌曲，学生猜。 2、是啊，你们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了!(播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作) [设计意图]：通过想一想，说一说，唱一唱，演一演，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。 3.课堂小结: 今天，我们和小乌鸦交上了朋友，知道我们健康快乐的成长离不开妈妈那伟大，无私的爱，离不开周围所有关爱我们的人，老师希望你们能把这份感恩之情落实到行动中去，去爱护、去关心你周围所有深爱着你的人们，作一个有爱心、懂事的、感恩的好孩子! 播放歌曲《感恩的心》下课。

篇3：小乌鸦爱妈妈作文教案

一、导入——热身活动

教师借助计算机和投影仪, 将已搜集的各种卡通化乌鸦形象图片展现到投影幕上。教师向幼儿提问:我们来认识一个新朋友。小朋友们看屏幕上是什么动物?幼儿答:乌鸦。教师:对, 这是乌鸦。乌鸦是一种非常聪明的小鸟儿。你们想知道乌鸦有多聪明吗?来, 让我们看一段动画, 看看小乌鸦有多聪明。

二、自然过渡

教师播放预先准备好的Flash短片《一只乌鸦口渴了》, 然后总结:小乌鸦口渴了会动脑筋, 它把石头叼起来扔到瓶子里, 瓶子里的水就慢慢地升高溢出来了。于是小乌鸦就解渴了。你们说小乌鸦聪明不聪明啊?幼儿答:聪明。教师问:大家想不想和小乌鸦交个朋友啊?幼儿答:想。教师倡议:大家要和小乌鸦交朋友啊, 得先模仿一下小乌鸦是怎么活动的, 大家说说小乌鸦是怎么活动的啊?幼儿答:小乌鸦拍着翅膀飞, 小乌鸦一跳一跳的走。教师倡议:那我们现在也学着小乌鸦的样子拍拍翅膀好不好呀?幼儿答:好。

三、游戏开始

教师提示:现在老师先学着小乌鸦拍翅膀, 小朋友们好好看, 然后学着老师的样子来拍翅膀, 就可以和小乌鸦做朋友啦!教师戴上乌鸦头饰道具, 播放《小乌鸦爱妈妈》的无歌词伴奏音乐, 随着二拍子节奏上下摆动手臂, 同时展开简单的舞蹈式跳跃步伐, 将手臂动作和步伐和着节奏结合起来, 共同模仿小乌鸦拍翅膀的动作。教师做完后, 给幼儿戴上乌鸦头饰道具, 与幼儿一起伴随音乐展开团体律动。在律动过程中, 教师不断提示幼儿和自己保持一样的节奏, 一边律动一边在幼儿群体中来回穿梭。对于节奏过快或过慢的幼儿, 则用语言提示:“XX, 慢一点儿啊, 别累着”……“XX, 再快一点儿呀, 要不然追不上小乌鸦啦!”待幼儿的律动基本都符合《小乌鸦爱妈妈》歌曲的节奏之后, 教师提示幼儿:老师用这架钢琴弹奏声音来模仿小乌鸦拍翅膀的动作, 你们听听像不像?

教师弹奏《小乌鸦爱妈妈》的旋律, 幼儿坐在座位上静听。弹奏完毕, 教师提示幼儿, 钢琴弹奏的旋律和小乌鸦拍翅膀的动作是一样快的。并邀请幼儿:小朋友们, 跟着老师的琴声再熟悉一下小乌鸦拍翅膀的动作, 就可以认识小乌鸦做朋友了, 大家说好不好啊?当幼儿再一次随着钢琴旋律打完一遍二拍子节奏之后, 就可以正式地进入音乐游戏的主体阶段了。

四、音乐游戏主体阶段

承上, 教师询问幼儿:现在我们可以和小乌鸦交朋友啦, 愿不愿意听一听小乌鸦的故事啊?幼儿答:愿意。教师:小乌鸦的故事, 就藏在一首歌里面。让我们一起来听一听这首歌, 看一看小乌鸦为它的妈妈都做了些什么事情, 好不好?幼儿答:好。教师利用多媒体设备播放预先准备好的Flash歌曲短片《小乌鸦爱妈妈》, 幼儿坐在座位上观看。短片播放完毕, 教师请幼儿分组讨论。然后每个小组选一名幼儿将讨论的结果讲述给教师。在此过程中, 在静音状态下不间断地回放《小乌鸦爱妈妈》的Flash短片, 以便帮助幼儿理解歌词含义。而且, 教师在倾听的过程中, 也应结合Flash短片, 适时地对幼儿表述不明确之处加以提示和引导, 以便帮助幼儿透彻地理解歌曲的内涵。

在幼儿讲述完小乌鸦的故事后, 教师加以总结:好, 小朋友们说得都很对, 小乌鸦不怕辛苦, 飞来飞去抓了虫子送给自己的妈妈吃。但是, 小乌鸦为什么要这么做呢?幼儿回答:小乌鸦的妈妈老了必须抓虫子妈妈吃, 要不然它的妈妈就饿死了。幼儿回答:小乌鸦不会飞的时候, 妈妈也是像这样抓虫子喂给它吃。所以, 现在妈妈飞不动了它也要抓虫子给妈妈吃。

教师总结:小朋友们说得都很对。乌鸦妈妈每天去抓虫子给小乌鸦吃, 一点儿一点儿地把小乌鸦养大了。其实, 你们的爸爸妈妈就像乌鸦妈妈一样每天辛辛苦苦地工作、挣钱, 买各种好吃的食物养育你们。等你们长大了, 爸爸妈妈也老了, 像乌鸦妈妈一样动不了了, 你们该怎么办啊?幼儿:像小乌鸦一样勤快地挣钱, 养活爸爸妈妈。教师:看来小乌鸦就是你们的榜样了。我们现在来做个小游戏, 模仿小乌鸦给妈妈抓虫子吃好不好呀?幼儿答:好。教师:现在老师来做小乌鸦的妈妈, 选一位小朋友来做小乌鸦好不好?

搬上大树、树枝及虫子等道具, 教师戴上较大的乌鸦头饰道具, 为推选出来的幼儿戴上较小的一顶乌鸦头饰道具。而后播放《小乌鸦爱妈妈》Flash伴奏, 教师坐于大树、树枝道具处, 唱《小乌鸦爱妈妈》歌曲:“路边开放野菊花啊, 飞来一只小乌鸦啊。不吵闹呀不玩耍啊, 急急忙忙飞回家。它的妈妈年纪大啊, 躺在窝里飞不动。小乌鸦呀叼来虫子, 一口一口喂妈妈。多懂事的小乌鸦啊, 多可爱的小乌鸦啊, 飞来飞去不忘记, 妈妈把它养育大。”同时幼儿边跳跃奔跑边按照刚才练习的节奏模拟小乌鸦拍翅膀的动作, 将手持的虫子道具送至教师手中。然后让幼儿跟随伴奏音乐做送虫子给乌鸦妈妈的律动练习, 然后跟随这样的律动节奏表演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

在这个过程中, 教师可注意提示、鼓励幼儿作一些装饰性的动作, 比如递给乌鸦妈妈虫子的动作, 就可以添加一些花式动作的成分。教师可以提示:小朋友们, 你们送给妈妈好东西时, 都是怎么递过去的?有没有一些逗妈妈开心的动作?在教师的提示下, 幼儿可以做出诸如翻手腕、先藏后递等在日常生活中讨家长开心的动作, 也就为游戏增添了装饰性的动作成分, 增强了游戏的趣味性和生活性。

在幼儿代表试作、演示这个游戏的流程以后, 教师即可建议所有幼儿进行分组游戏。分组游戏仍然按照先跟随伴奏音乐做送虫子给乌鸦妈妈的律动练习、再跟随这样的律动节奏表演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》的步骤来进行。在这个过程中, 教师应巡行于幼儿当中, 对幼儿的不同游戏行为给予鼓励、引导和规范, 以便有效地控制游戏教学的场面。

五、高潮及结束阶段

在幼儿按照教师的引导进行分组律动游戏完毕之后, 教师搬上影线、影窗, 皮影乌鸦及相关皮影道具, 一边唱《小乌鸦爱妈妈》一边操纵影线, 仿照皮影戏表演的形式展现小乌鸦反哺妈妈的场景, 并力求使皮影乌鸦的动作符合歌曲的节奏。对于幼儿来说, 皮影是一种新奇的事物, 能够引起幼儿极大的兴趣。于是, 在教师演示完毕后, 幼儿纷纷要求自己操纵皮影道具来玩耍。此时, 教师即要求幼儿:小乌鸦是一个娇气的朋友, 跟小乌鸦交流时一定要轻轻的, 要保护小乌鸦, 否则小乌鸦就不跟你们玩啦!还有呢, 小乌鸦喜欢听你们唱歌, 所以你们跟小乌鸦玩的时候, 要像老师刚才一样边唱边玩, 这样小乌鸦就会喜欢你们啦!按照老师刚才说的, 跟小乌鸦交个好朋友, 快快乐乐地玩一会, 好不好?幼儿回答:好。于是, 幼儿依次操纵影线边唱歌边展开皮影游戏, 整个音乐律动游戏达到高潮。

待皮影游戏结束后, 教师即可对音乐律动游戏进行总结, 告知幼儿:今天我们就真正地认识了小乌鸦, 跟小乌鸦交了朋友。以后, 小朋友们遇见了小乌鸦要爱护它, 跟小乌鸦永远做朋友。而且更重要的是, 小朋友们要像小乌鸦那样爱唱歌, 做一个快乐讨人喜欢的宝宝。当然, 还有最最重要的, 就是小朋友们要像小乌鸦爱妈妈那样爱自己的爸爸妈妈, 做一个懂事、可爱的大宝宝!你们说好不好?幼儿答:好。接下来, 教师还可对幼儿在游戏中的表现予以表扬, 并鼓励他们在今后的游戏中表现得更加出色。

六、结语

综上可见, 教师根据幼儿的心理需求特征和心理活动特点等内在心理规律来设计游戏的流程, 并采取引导、交流、互动等符合幼儿心理期待的方式来进行游戏的组织, 在自然而然之中控制游戏流程;在整合体态律动教学法、体现音乐性的同时, 又贯彻了“寓教于乐”原则, 从而真正实现了音乐游戏教学的“高结构低控制”。笔者认为, 高职高专学前教育专业的教师应尽可能多地设计此类音乐游戏教案, 帮助学生将所学的唱、奏、舞、演等技能渗透到游戏中去, 有效地转化为岗位技能, 以期引导他们尽快熟悉、适应幼儿园的工作要求。

摘要：《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿园工作指导文件, 均强调应在游戏及日常生活中进行幼儿艺术教育。然而, 当前高职高专学前教育音乐专业的教学, 却存在着过于重视音乐技能教学而相对忽视游戏教学组织能力的现象, 这导致培养出的幼儿教师难以将课堂所学的唱、奏、舞、演等技能有效地渗透到游戏教学中转化为岗位技能。有鉴于此, 笔者特意设计了这份以儿歌《小乌鸦爱妈妈》为主题的音乐游戏教案供本校学前教育专业学生模拟幼儿园游戏教学之用。在这里刊登出来, 欲藉此与广大同仁进行经验交流, 也愿欣然接受专家斧正!

篇4：小乌鸦爱妈妈教案

1 学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，熟悉节奏** ** /* */ *― /*―/

2 让学生在丰富的活动中感受愉悦的心情、激发爱妈妈的感情。

3 初步尝试创编歌词。

二、活动准备:

VCD,小乌鸦卡片,原点若干、

三、活动过程:

1、谈话情景感受。

2、发声练习:

我们用好听的声音把小客人请出来吧:SS SS /S S/S--/_S--/(教师用动作引领学生作长音,短音,渐强,渐弱等气息练习、)

3学唱歌曲。

(1)欣赏MV。

(2)欣赏歌曲。

游戏:小乌鸦回家,师生共同完成图谱。

(3)熟悉歌词,完整学唱。

(从刚才第一段我们能感受到小乌鸦着急的心情,那为什么小乌鸦要急忙回家呢?你们觉得小乌鸦怎样?让我们模仿乌鸦妈妈来夸夸小乌鸦吧)

4、引申综合。

1、创编歌词:我们把对妈妈的爱用歌唱出来吧。

篇5：《小乌鸦爱妈妈》教案

［教学目标］

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊重自己的长辈。［教学重点］

要求学生有表现力的歌唱并表演。［教学难点］

如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。

［教学准备］

故事背景音乐《怀想》、歌曲范唱歌碟、钢琴、大歌片、小乌鸦头饰、自制课件《爱的呼唤》、歌曲《爱的奉献》唱片。［教学过程］

一、组织教学

师生问好。

二、“爱”的感悟——课堂引入师：刚才这首歌曲叫什么名字？生：„„

师：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！这首歌唱出了人间最无私的爱，每当听到这首歌曲的时候，王老师就会想到一个故事，你们想听吗？

生：„„

有一个小女孩，名字叫小丽，他出生在一个不幸的家庭，爸爸因没有工作，出家当了和尚。从此一去不归，体弱善良的妈妈支撑着一家人的生活。为了让小丽上学，找不到工作的妈妈四处奔波，卖冰棍、卖水果，甚至卖血。妈妈的身体越来越差，有一天昏倒在路旁，从此一病不起。婉丽爱妈妈，心疼妈妈。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做饭，给妈妈煎药，把家里的一切安顿好。生活虽苦，婉丽却从不因此而苦恼，只要有妈妈，只有能跟妈妈在一起，她什么样的困难都不怕。然而事与愿违，村里一些愚昧的人硬说婉丽的妈妈是鬼魂附体，他们为了赶鬼避邪，竟将一大捆荆棘铺在婉丽妈妈的睡席下，把婉丽妈妈刺得浑身是血。放学回家的婉丽用自己瘦弱的身体，努力地保护着妈妈。

每当读到这里，老师的眼里总会噙满泪水，说实话，老师既为婉丽母女不幸的遭遇而伤心，又为婉丽舍生忘死救妈妈的行为而感动。

三、“爱”的体验——学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1.（师）是啊！我们理所应当地享受着父母给予的爱，可是当我们的爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？

今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起来体验这首歌曲！

2.聆听录音范唱

（师）听听这首歌曲中的小主人是谁？发生了什么事？它是怎样做的？（生）„„

（师）谁愿意给这首歌取个名字？歌名要最能表达小乌鸦和妈妈之间的这种爱。

（生）„„

（师）同学们取的名字个个都很棒，这首歌的歌名究竟什么呢？请看——（出示大歌片）

四、新歌教学:

1、节奏的学习:

2、歌词的学习：有节奏的朗诵歌词

3、学唱歌曲：分组唱、齐唱、独唱！

五、歌曲处理：

1、以什么样的情绪来演唱？

六、情感升华，拓展歌曲

1、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？我们和爸爸妈妈做一个交流： “今天我要帮爸爸妈妈。

长大后我要帮爸爸妈妈

。”（生讨论回答）

2、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）

3、请同学们再想想还有那些歌颂母亲，表达母爱的歌曲呢？

七、课堂小结：

篇6：大班教案《小乌鸦爱妈妈》

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌词的内容，初步学会唱。

2、通过学习歌曲，懂得为什么要爱妈妈的道理。

准备：熟悉歌曲

过程：

一、复习已学的歌曲。(幸福拍手歌)

1、听音乐回忆歌曲的名称。

2、集体边表演边演唱。

二、学唱歌曲(小乌鸦爱妈妈)

1、教师根据歌曲内容自编小故事，激起幼儿爱妈妈的情感。

2、提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?它的妈妈怎样了?小乌鸦又是怎样做的?小乌鸦又不忘记什么?让幼儿加深对歌词的理解。

3、教师有表情的示范唱。

4、集体跟着音乐节奏学念歌词。

5、教师再次示范。

6、师生随音乐共同学唱歌曲。

三、表演时间。

篇7：《小乌鸦爱妈妈》音乐教案

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲。

2、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调，并能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教材分析：

教学重点：要求学生有表现力的歌唱并表演。

教学难点：准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。

教具准备：课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入新歌

同学们，欢迎来到音乐课堂，请你用跟老师相同的音调和节奏来问好，你听——

（用小乌鸦爱妈妈的第一、二句调来问好。）

师：同学们啊早上好，生：王老师啊早上好，师：同学们啊请坐好，生：王老师啊请坐好。

师：首先，让我们随着动听的音乐一起来放松一下吧！

播放音乐《小乌鸦找妈妈》，教师做动作边说，你们看到了吗？老师拍手的位置是有变化的。

（为下一步唱1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5做铺垫）

师：今天啊，王老师请来了一位神秘的嘉宾，我们掌声欢迎他，好不好？是谁啊？

生:小乌鸦，师：接下来，我们要学唱的一首非常感人的歌曲就是和小乌鸦有关系的，名字叫做——《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来听一听这首歌。

二、歌曲教学、丰富情感

师：多么好听的歌曲啊！你能告诉我小乌鸦是怎么爱自己的妈妈的吗？

学生说一说。（捉虫子给妈妈吃。）

师：这是一只什么样的小乌鸦啊？

学生说一说。

师：多么孝顺的小乌鸦啊！你们愿意帮助小乌鸦捉虫子吗？

生：愿意

师：你们看，这里有好多小虫子，小虫子身上都有他们各自的音乐名字，我们一起来唱一唱他们的名字。（1 1 1、2 2 2、3 3 3、6 6 6、5 5 5）

师：你能不能根据这些名字的音高给他们排排队？

生给小虫排队。

师：我们从高往底唱唱他们的名字吧。

师：他们的名字可以组成好听的歌曲，老师唱一唱。

教师唱一句问一句，你听到了哪只小虫子的名字？

师：我们一起来试一遍，老师唱前半句，你们根据老师的提示来接唱小虫虫的名字。

师：看来都已经学会了，我们帮小乌鸦找到了这么多小虫子，乌鸦妈妈今天肯定能吃饱了，咱们把小虫子都送给乌鸦妈妈吧。

师：你们发现了吗？小虫子不仅仅只有一个音乐名字，它还有一个中文名字呢。这条小虫叫——，他们的名字好熟悉噢，好像在哪里听过？

生：《小乌鸦爱妈妈》歌曲里。

师：我们再来听听歌曲，看看他们分别都在哪里？

师：找到了吗。接下来，我们一起来玩一个节奏问答游戏，老师有节奏地问，你们有节奏地回答出小虫子的中文名字，好吗？先试一下，我们跟着节奏来问答。

乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。乌鸦妈妈叫谁啊？乌鸦妈妈叫娃娃。

妈妈老了怎么样？妈妈老了不能飞。眼里含着什么呀？眼里含着泪花花。

想起妈妈喂过谁？想起妈妈喂过我，拍拍翅膀干什么？拍拍翅膀飞天下。

捉来小虫怎么样？捉来小虫我不吃。亲亲妈妈干什么？亲亲妈妈喂给她。

师：我们班的同学太厉害了，我想再增加一点难度，我唱着来问，同学们唱着来回答。

师：唱得真好听，接下来呢，老师来唱前半句，你们只接唱后面小虫虫的名字，我们来试一遍。

师：让老师也唱唱小虫虫的中文名字，你们唱前半部分，好吗？

师：请同学们认真看歌词，再听一听歌曲，你找一找那些地方写的是乌鸦妈妈，那些地方写的是小乌鸦？

你觉得描写乌鸦妈妈这段应该怎样唱？

学生说一说。（伤心、可怜„„用缓慢的速度，轻轻的歌声来表现乌鸦妈妈伤心的心情）

放慢速度，我们一起想象着、模仿着乌鸦妈妈的样子唱一遍。

乌鸦妈妈飞不动了，小乌鸦呢，找到小虫子了，可开心了，妈妈不会饿肚子了，写小乌鸦的地方应该怎么唱？

学生说一说、唱一唱。（用明亮的歌声表现小乌鸦兴奋的、爱妈妈情景）

师：请这一小组来演唱乌鸦妈妈，这一小组来演唱小乌鸦。乌鸦妈妈飞不动了，就坐在那里吧，小乌鸦拍拍翅膀飞起来。

分两小组唱一唱。

师：这一次我们跟着伴奏音乐来唱一遍，小乌鸦，轮到你们唱得时候，你们随便找一个乌鸦妈妈，飞到她的身边，用动作表达对乌鸦妈妈的爱。

三、合作创编，表现歌曲

小朋友们的歌声真动听，除了歌唱，我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏、歌曲创编、表演等好多形式来表现这首好听的歌曲。下面我们就分为:合唱表演组、音响创作组、歌词创编组。

这两排是音响创编组，请拿出你们凳子下的打击乐器，怎么打击来为歌曲伴奏才好听呢？你们可要想一想噢。

这三排呢就是音乐剧创作组。老师给你们准备了一些道具在你们的凳子下面，请发挥你们丰富的想象力来演唱、编排这个故事，我很期待你们的表演噢！

这两排呢就是歌词创编组。因为小乌鸦那么爱妈妈，还有许多小动物包括我们也爱着自己的妈妈，希望你们能创编出一首关于其它小动物或者我们爱妈妈的歌曲。

你们排练的过程中，老师会播放一段音乐，音乐停止，就是自由排练的时间结束了。

组长分工合作创意，教师巡视指导，参与其中。

作品展示：自由排练的时间已到，让我们在“精彩无限”的小舞台上各显神通吧！

有请歌词创编组；下面欢迎音响创作组；最后我们欢迎合唱表演组。

师：表演得真不错，老师有个想法，我想把这三个组合合起来，编成一个音乐剧，在六一儿童节文艺汇演上演出，让更多的人知道小乌鸦爱妈妈的故事，好吗？下面就请你们按照老师的要求来做，合唱表演组原地不动，歌词创编组请站在这边等候上场，音响创作组请坐在第一排，面向后面。

师：准备好了吗？请听老师报幕，下面请欣赏济源市坡头一小二二班带来的表演小合唱——《小乌鸦爱妈妈》。

师：在一棵高高的大树上，住着勤劳善良的乌鸦妈妈，她辛苦地养育着自己的孩子，小乌鸦长大了，她却老得再也飞不动了，但是小乌鸦并没有忘记妈妈的养育之恩，宁愿自己受累受饿也要捉小虫子给妈妈吃，你们看，你们听，小乌鸦唱着歌又飞过来了。

响创作组和合唱表演组演出。之后，师接着说

师：小乌鸦爱着妈妈、妈妈爱着小乌鸦，他们幸福地生活着，在我们的生活中，有呵护着、陪伴着我们成长的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们会像小乌鸦爱妈妈一样爱着他们，你们听，我们做到了！

歌词创编组表演。

四、课堂总结

同学们，你们的表演太让老师感动了，老师看到了你们和小乌鸦一样有一颗善良的、孝顺父母的童心。最后老师还有一个问题想问问你们：

今天你们开心吗？今天我们很开心

篇8：40小乌鸦爱妈妈教案

一．激趣揭题，感知课文

师：小朋友，让我们闭着眼睛仔细听，是什么声音？生：鸟叫声

板书：鸟（边说边在黑板上写下了“鸟”字）

师：你们的小耳朵可真灵，是鸟叫声，这个鸟字写起来可有意思了，你们看！“鸟”字--“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛，身体是竖折折钩（用红笔写），尾巴是横”）

师：这里有个新的笔画谁认识？生：“竖折折钩” 师：谁还会读？开小火车读笔画名称生：书空

师：都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜今天陆老师给你们带来了哪一位朋友呢？

师：根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）

预计板书：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦„„ 师：恭喜你，你猜对了，（多媒体出示乌鸦图片和乌鸦两个字）师：谁会读？

师：小朋友你看看刚刚陆老师写的鸟字和乌字有什么不同吗？师：你们说的可真对呀！

过渡：今天呀我们就要来一起认识这只小乌鸦，请小朋友先来看段动画，看完了告诉大家你看到了些什么，好吗？

生：自由回答

师小结：看来这只小乌鸦非常爱它的妈妈，这就是我们今天要学的课文，一起来读课题

出示并补充板书：40小乌鸦爱妈妈

师：这里有个字宝宝谁认识呀？你们用爱字说一句话吗？

出示：我爱。

过渡：爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？

二．朗读课文，学习生字

师：请小朋友把书打开，听陆老师读课文，请你圈出剩余的生字宝宝。师：下面老师请你自己自由轻声读课文。要求：（1）借助拼音读准生字字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？师：（1）谁愿意来读读课文呢？这里有3小节，指名分节读课文

（2）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

板书：懂事

可爱

师：（1）出示第3节，你喜欢这只小乌鸦吗？那就把你的赞美送给小乌鸦吧！谁愿意来试着读读看，指名读

（2）自己读，读出你对小乌鸦的喜爱。（3）指名读

师：读的时候这个事字主要要读shi，翘舌音，可字一字开花：可怜，可笑、可惜等等（多媒体出示：事shi 可 ke）

师：这只懂事可爱的小乌鸦飞来飞区不忘记什么呀？生：这只小乌鸦飞来飞去不忘记妈妈把它养育大师：这个忘记是用什么记呀？(多媒体出示：忘、记)生：心记住，所以是心字底师：（1）真是一只懂事的小乌鸦，小朋友你还从哪里看出小乌鸦懂事的呢？

同桌读课文1，2节，用“--”划出有关句子

（2）根据学生回答，随机出示1，2节，同时学习路、耍、年、纪四个生字（3）师生合作读（师读1，2节的前两句，生读1，2节的后两句）

男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想：。

a小组讨论 b交流

（5）读句子

师述：小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

师：“小乌鸦的嘴小，每次也只能喂妈妈一条小虫，妈妈一次吃一条小虫不会饱。所以小乌鸦只能„„” 生：“一口一口喂妈妈。” 师：“小乌鸦给妈妈喂一顿饭真不容易，它要„„” 生：“来来回回飞很多次，很累。”

生：“所以小乌鸦为了让妈妈快点吃饱，不玩耍了，急急忙忙飞来飞去。” 师：“对，你们还想说什么？” 生：“小乌鸦很懂事。” 师：“那你们再来读读这句话。” 指导朗读：“小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。”（强调了“一口一口”）师：“小乌鸦太不容易了，我们该不该夸它？” 生齐读出示的句子：“多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦飞来飞去不忘记，急急忙忙飞回家” 小结：正因为小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦的（懂事）、（可爱）师：可是，有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，是啊，它也实在太难看了。你们怎么看呢？生：交流

师：我们再一起读读第3节

师：学到这里大家一定有点累了吧我们一起来做做“亮眼睛、快嘴巴的游戏”吧，看看谁的反映快。读的准确。（多媒体出示读一读）师：我们再到阅读园去玩玩吧，谁先来？

出示句子：

小乌鸦飞来飞去忙捉虫。

回家路上，花花看见树上有一只可爱的小鸟。

三．熟读成诵，感悟体会师：小乌鸦从小懂得关心长辈，所以它才显得特别可爱。你喜欢这只小乌鸦吗？让我们带着喜爱之情一起读读课文吧。师：（1）能找你最好的同学试着演一演吗？可以加上动作。（2）配乐歌曲《小乌鸦爱妈妈》，请同学上台表演

师总结：学了课文，你有什么话想对这只小乌鸦说的吗？

对呀，我们要向小乌鸦学习，懂得关心别人，孝顺长辈，希望小朋友在生活中也要多多关心你身边的父母长辈、同学伙伴们。

篇9：《小乌鸦爱妈妈》优秀教案

《指南》指出：“幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”《小乌鸦爱妈妈》是一首极具教育意义的歌曲，讲述了小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的的情节，来表达对的热爱。因此，我设计了这个活动，通过这个活动来教育幼儿要学会父母，不忘记父母的养育之恩。通过歌曲演唱的形式，让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养幼儿的合作意识和增进关心妈妈、热爱妈妈

教学目标：

1、借助图谱理解歌词内容，学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。

2、初步尝试分组合唱，体验与同伴合作歌唱的快乐。

3、感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，萌发对妈妈的热爱之情。

教学准备：多媒体课件、音乐、

教学过程：

一、导入

进场音乐《卡农》

二、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

1.展示图片，引出歌曲

(1) 昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段,我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢，请小朋友来欣赏一张图片，来告诉老师，小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。

乌鸦妈妈年纪大了，躺在床上飞不动，心情会怎样?(伤心、难过)启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。