我学会了做风车小学生作文

我学会了做风车小学生作文（精选7篇）

篇1：我学会了做风车小学生作文

春天到了，老师让我们展开想象，回家学做一只风车。回到家里，我打开电脑，查询起做风车的方法，一会儿工夫，电脑上就显示了几万条做风车的方法。我迫不及待地找到剪刀、几张正方形彩纸、饮料吸管和大头钉准备做风车。

风车看别人做起来简单，可到了我手里做了好几个都做不起来。我很沮丧，把剪刀一扔真不想做了。这时候妈妈走来，对我说：“别着急，咱俩一起试一试。”她说完就带着我按电脑上介绍的办法，看着图片一步一步地学做。

首先，先在正方形彩纸上画出两条对角线，得到四个完全相同的等腰三角形，对角线的交点就是中心点;再沿着对角线对称地剪大概3分之2处，然后从八个角中，每隔一个角选出四个角分别向中心点折叠，并用胶水贴好。最后用大头钉穿过中心点和吸管连接吸管的一头。

终于功夫不负有心人，我自己亲手做成功了一个。我把风车拿到外面，轻轻的风一吹，风车的风叶呼呼地转起来，风车转得真快啊!在做风车的过程中，我觉得既享受了做手工的快乐，又让身心得到了锻炼，更让我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人!

篇2：我学会了做风车小学生作文

昨天晚上，我和爸爸妈妈一起做风车。

我们先找来了彩色的卡纸，按照数学课本上二十七页的说明，开始了我们的手工制作。我最喜欢春天的绿色了，于是，我们把一张绿色的卡纸裁成正方形;然后把四个角对折，就成了“X”的形状，再用剪刀将四个角从外向里沿对折的线剪开，剪到从角到纸的中心的一半处为止，然后将不相邻的四个角依次折回纸的中心;最后，我们用一颗钉子把那折起来的四个角从中心点穿过去，用细绳固定在了一根竹棍上。这样，我们的风车就大功告成了。

我使劲儿地吹风车，它忽喇呼啦呼啦地转了起来，我高兴得又蹦又跳，因为在爸爸妈妈的帮助下，我终于学会做风车了!

篇3：引导学生学会学习之我见

一、彻底转变教育观念

新一轮课程改革以来, 教师的教学方式确实发生了很大变化, 但传统的教育观念仍占据着相当一部分教师的头脑, 很多教师在课堂上还不能真正能把学生当作学习的主人, 很多时候教师不敢放手, 而是亦步亦趋地“导”着学生进行学习。这种学习方式导致了学生习惯于被动地接受知识, 学生主动参与意识淡薄, 主动寻求、探索新知的能力微乎其微, 更别谈创新精神的培养了。因此, 教会学生学会学习, 教师必须首先彻底转变教育观念, 真正做到“以人为本”。

我们不妨借鉴一下“放羊式”教育观:牧羊人只要把羊群带到草地上, 让羊自己跑, 自己去吃草。用不着领, 它们自己知道哪儿草肥, 哪儿草嫩;用不着喂, 它们自己会吃饱、吃足。当然, 把羊带到什么地方是关键, 要是将它们带到沙漠中, 它们就会饿死、干死。显然, 这种教育观念对培养创新型人才是有益的, 值得我们借鉴。

二、创设民主、平等、和谐的课堂氛围

师生间只有建立起民主、和谐的关系, 学生才会真正喜欢你, 愿意上你的课, 才能消除对课堂的畏惧感, 无拘无束地自由发言、大胆质疑。师生间的平等体现在教师尊重学生的人格, 肯定学生的一切努力, 赞扬学生思考的一切结论, 保护和激励学生所有的创造欲望和尝试, 不轻易否定学生。哲人詹姆士曾说:“人类本质中最殷切的需要就是渴望被肯定。”因此, 在课堂上, 教师要用心去营造一种充满真情和关爱的气氛, 不断激发学生进取, 鼓励学生参与课堂、勇于探索, 充分发挥他们的主动性和创造性, 实现有意识和无意识的统一, 释放学生巨大的学习潜力。

三、教学生带着问题去学习, 培养学生自学能力

孔子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”因此, 在课堂教学中, 教师应有意识地设置一些问题, 让学生带着问题去学习。如在教学“三角形面积”时, 我先带领学生复习了已学的长方形、正方形、平行四边形面积的计算, 然后再发给每个学生一个教具袋, 里面有锐角的、钝角的、直角的三角形若干, 有两个完全一样的, 有面积相等与不等的, 接着提问:“你有什么办法计算出其中一个三角形的面积呢?”学生们通过剪、拼得出不同的推导计算方法, 最后汇报讨论, 归纳出三角形面积的计算公式。在学习过程中, 有的学生初试失败向我询问时, 我亲切地引导学生:“失败是成功之母, 再试一试, 换换其他方法, 再来一次。”教师如能这样长期训练, 不但可以培养学生的动手操作能力、观察能力和概括能力, 更重要的是可以培养学生独立思考、勇于探索、独立解决问题的能力。

四、鼓励学生大胆质疑, 参与辩论

曾出过81位诺贝尔奖得主的芝加哥大学有句名言:“明辨之路是争论, 而非顺从。”因此, 在教学中, 教师应引导学生从多种角度来提出、分析、思考问题, 鼓励学生辩论。因为辩论不仅能帮助学生认识错综复杂的问题, 更能促使学生的创造个性得以发展。

如在教学“比较的大小”时, 我要求学生课前剪两个完全相同的圆, 一个平均分成四份, 另一个平均分成六份。课上, 我让学生分别涂出一个圆的, 另一个圆的, 然后出示问题, 让学生分组学习。学生通过动手操作、讨论, 用四种不同的方法比较出。 (1) 把两个圆涂色部分重叠, 直接比较出; (2) 观察空白部分, 因为, 所以; (3) 把两个分数化成同分母分数, , 因为, 所以; (4) 把两个分数化成分子相同的分数, 。这时, 我抓住这个时机让学生从中选择出自己认为最好的方法。学生们为此展开了激烈的争论, 有的说:“方法一、二好, 直接明了。”有的持反对意见:“如果每比较两个分数的大小, 都去剪圆, 也太麻烦了吧!”有的认为, 方法三、四好, 适用面广;有的则认为, 方法三比方法四好。理越辩越明, 最后学生一致同意第三种方法最好。这样训练, 学生思维异常活跃, 可以说辩论是指导学生学会学习不可缺少的组成部分。

五、指导学生学会阅读教材

教科书不仅是教师讲课内容的来源, 也应该是学生学习材料之一。重视数学阅读, 培养阅读能力, 有助于学生个别化学习, 使每个学生都能通过自身努力, 达到各自可能达到的水平, 也符合现代“终身教育, 终身学习”的教育思想。

1. 粗读教材。

在新课教学开始时, 教师可让学生粗略读一遍教材, 了解本节课教学的内容, 激发学生强烈的求知欲望和学习新知识的兴趣。

2. 细读教材。

就是教师教会学生带着问题逐字逐句地去读, 做到一看、二想、三发现、四总结。一看, 看书上都写了什么, 画了什么;二想, 想教材中每句话是什么意思, 和旧知识有什么联系, 解题过程是什么, 为什么要这样做;三发现, 发现这类例题的特点是什么, 这类题与以前的题相比较有什么异同;四总结, 总结出此题解题步骤、分析方法和应注意的问题。

篇4：我学会了做“红龟粿”

刚进家门，就看见伯父一家围坐在客厅里，热闹极了，原来他们在做“红龟粿”。我兴奋不已，因为这是我最喜欢吃的小吃。“红龟粿”是我们家乡节庆喜事时最常见的一种包馅粿品，因为它呈红色，状如龟背，因此得名“红龟粿”。平时我只知道吃，却不知道它是如何制作出来的，看来今晚我不单能“大饱口福”还能“大饱眼福”了！

我马上加入了“做粿大军”，笨手笨脚地学着姐姐先从又软又韧的糯米粿团块中捏出一块乒乓球大小的粿皮，再把它搓圆，捏扁，捏大，然后放上花生、糖、芝麻等馅料，再把它包好，最后在木刻的凹状模压出龟的图纹。看着我的第一个“胜利果实”，大家都笑了起来，因为它已经不成形了，而且里面的馅料也一点点“跑”了出来。我不好意思地摸了摸鼻子，擦了擦额头，谁知大家笑得更起劲了。弟弟更夸张，笑得都要坐 到地上了。姐姐忙拿了个镜子给我照，结果我也笑得喘不过气来，原来我的鼻子和额头全都白白的，就像马戏中的小丑一样。这时伯父说话了，他说第一次做能有这样已经算不错了！我得到了鼓励，更加用心地去学，俗话说得好：熟能生巧。慢慢地，我做得一个比一个好，那一个个“红龟粿”看上去就像是精美可爱的艺术品。

“红龟粿”做好后再给它垫上竹叶就可以入锅蒸了，要蒸20分钟左右，可我总觉得时间过得太慢了，心里一直念叨着怎么这么慢啊，等到花儿都谢了。终于出锅了，那一个个红艳艳的“红龟粿”好诱人呀！我立刻伸手去拿，真烫！为了第一时间尝上自己做的“红龟粿”，我可顾不上烫。一口、两口……香喷喷、甜丝丝的“红龟粿”，真是令人过口难忘啊！

那晚虽然很累，但更多的是开心，因为我不仅学会了做“红龟粿”，还体验到了劳动的乐趣！

（指导老师 叶雪灵）

红龟粿

又称红龟糕，粿身扁平，约巴掌大小，红色，外压龟印内包馅，用植物叶作垫。吃起来口感类似麻糬、甜软Q糖。是潮州人、闽南人、客家人、台湾人等节庆祭祀用的糯米制食品，流行于福建、广东、台湾与南洋的马来西亚、新加坡。

制作步骤

1. 把浸泡过的糯米磨成米浆，用布袋压干滤水，待半干后取出；

2. 加入红花米搅拌成红色，再揉捣；

3. 揉捣完毕，将粉团细分成巴掌大小一块一块；

4. 包馅，放入粿印压平印出龟印；

篇5：我学会了做汉堡小学作文

只见老师拿起锋利的刀，小心翼翼地把水灵灵的西红柿切成薄薄的一片片。然后，又利利索索地把生菜叶一分为二，把根的部分拿掉。

老师要开始教我们做汉堡了。我们的眼睛盯着老师，仿佛被钉子钉在老师的面前。

老师做了，我们也迫不及待地做了起来，我们所有人脑洞大开。我先把麦香浓郁的汉堡胚上面放上酸甜可口的番茄酱，再把鲜嫩欲滴的生菜叶放在香气扑鼻的番茄酱上，已经不知是多么美丽多么美味了。接着我用晶莹剔透的黄瓜和红彤彤的西红柿随便做了个圆形。突然，我才发现我做了水灵灵的眼睛和鲜红的嘴唇。又把牛肉饼放在上面，最后我把之前过程反着做了一遍，这样好吃的汉堡就做出来了。

篇6：我学会了做汉堡小学作文

我做的汉堡包和街上卖的大不一样，我做的汉堡包里面来的是美味的荷包蛋和香喷喷的香肠，再把从胖东来生活广场买来的面包切成两半，把鸡蛋和香肠夹进去，美味的汉堡包就做好了，让人闻着就垂涎三尺，这都是我今天早上才学会的。

早上一起床，就闻到一阵香气扑鼻而来，我赶紧到厨房，看见妈妈正在为我做早餐，妈妈见我来了，就微笑着对我说：“你想不想试一试？”我说：“试一试就试一试，这有什么难的，对我来说就是小菜一碟。”

我说干就干，先拿出一个鸡蛋，学着妈妈的样子，把鸡蛋往锅台上一磕，用大拇指放在裂口的地方准备把鸡蛋掰开，可是平底锅上冒出的热气太热了，我一下子就把蛋壳掰开了，鸡蛋落到锅里的时候油溅到了我身上，吓的我赶紧把鸡蛋扔到锅里，谁知道鸡蛋壳没捏紧，也掉进了锅里，鸡蛋也散了，哪儿有荷包蛋的样子，我手忙脚乱地把蛋壳拿出来，又用锅铲把鸡蛋这儿添添，那儿补补，总算把鸡蛋弄成了一个圆形，这时我闻到一股糊味，原来我把鸡蛋煎的时间太长了，鸡蛋煎糊了，看来这个鸡蛋是浪费了。

我又拿起一个鸡蛋，这一次我吸取上次的教训，照着老样子把鸡蛋一磕，两只手拿着鸡蛋，锅里冒出的热气让我胆战心惊，妈妈把火调小了些，我壮着胆，强忍着心里的恐惧，两手一使劲就把蛋壳打开了，可蛋壳又掉在了锅里，我把鸡蛋壳拿出来，赶紧用锅铲把有点散的鸡蛋拼成一个圆形，然后把鸡蛋铲起来，煎另一面，这次煎好的鸡蛋是金黄色的，我终于成功地煎好了一个鸡蛋。

然后我又拿出两根火脚肠，在上面切了几个小口，使它容易均匀受热，这可比鸡蛋好煎多了，只要把香肠不停地滚一滚，等成了金黄色就行了。

我没等妈妈下令，就狼吞虎咽地吃了起来。妈妈见了，笑着说：“你怎么像十年没吃似的，难道你没吃过？慢点，别噎着。”我咽下一口，一边擦嘴一边对妈妈说：“不是，是太好吃了。”妈妈一听乐了：“好说，你只要愿意吃，我会常让你来吃，不过有个条件：你得好好学习。不然就别想吃了。”我点点头笑了。

篇7：我学会了做大人-小学生作文

我是一个小孩儿，由于我的懂事，近一年的变化，我成了一个“小大人”。

在家里虽说数我最小了，但比以前强多了。以前我懒的要命，别说洗碗，就是连吃饭口都懒的张开。整天的上学，双休日吃过饭后就去睡觉或是躺在沙发上看电视。所以我没有过什么快乐的星期天，整天烦在家里，写、玩、吃、看、睡，总是重复这这样的旋律，一点有趣的时刻都没有。

现在的我，热爱劳动，理解父母对我的关心，争做家务，为父母做些力所能及的事，真的挺像一个大人。

我长大了，每个人都有一双如孔雀似蝴蝶的五彩翅膀。会飞的那天他就长大了，我飞起来了。在阳光的照射下，我那双“绿、蓝、红、橙、粉”五中色彩交融而成的翅膀放出了一道道金灿灿的光。似乎在告诉人们：“我长大了，我会飞翔了，我要去找寻自己的前途，一道无限光辉的前途。”

其实，人生就是这样：由幼小到无知，由无知到懂事，由懂事到成长，由成长到成人，再由成人到大人。我，也正是在这一过程里摸索着、前行着。

有人说：人像一个果实，不管大小，等到成熟的那天每个人都会有他独特的味道;有人说，人似一条毛毛虫，有一天他会变成蝴蝶，华丽的外表下却不一定都有一颗真挚的心;也有人说，人的一生是风度多彩的`，洋溢着各种滋味。会让你感觉到“喜怒哀乐”，但他并不可怕，也正是因为如此，他是最美的。

他们说的都有道理，其实世界上什么是美，什么是丑，又有谁会天生知道呢?它们只不过是一对相对的概念头经过意识的思索而确定下来的结论罢了，美与丑在如今的社会虚虚实实、真真假假，又有谁能一语确定呢?

我成大人了，我明白了许多。不论做人的道理，还是生活的哲学。我也醒悟了，我此刻的人生目标-好好学习，为将来储备更多的电力。在前进的路上充分的释放出来，让我的灯泡更明、更亮、更美丽、更灿烂!

我懂事了，我真的长大了。我知道的许多，在成长过程中我熟悉了、懂了人生的五色石铺成的五味路。它蕴含着人间最普通的快乐、幸福、美丽、温暖和朴素。我长大了，我一定会朝向自己的目标，把自己的事业干的更棒的。

我是一颗启明星，虽然普通，但也发出了那独有的耀眼的光，让人们感到温馨和幸福。

长大了不是乐事一件吗?作大人难道不高兴吗?