飞鸟文学社活动方案（精选8篇）
篇1：飞鸟文学社活动方案
飞鸟文学社活动方案
2014——2015学年上学期
飞鸟文学社活动方案
一、指导思想
为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生素养，积累同学们的写作素材，提高同学们的写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力，吸引更多同学投身文学社活动，并尽可能发挥每位社员的才干，为学生文学水平的提高提供有利条件。加强计划与指导，使活动向规范化、经常化发展，让活动取得实效与长效，从而使文学社活动园地四季常青，花开不败，成为校园文化的一道亮丽风景。
二、活动目的
1、激发我校学生学习语文的兴趣和积极性，培养学生观察生活、关注社会、研究问题的热情、习惯与能力，促进综合素质的全面提高，尤其是展示学生的创新思维与语文素养；
2、给学生提供一个学习知识的宽松环境，使他们的个性不受压抑，能够充分展示出过人的才华，并促使他们在学习的各个方面都能得到进步，为终身的发展打下坚实的基础；
3、为学生提供行之有效的作文方法技巧，使学生在学习中能够相互帮助、相互勉励、共同进步，从而达到学以致用、丰富校园文化生活的目的。
三、任务要求
1、通过文学社活动，拓展学生的视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。
2、把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养。
3、通过演讲、座谈会的培养学生的语言表达能力。
4、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地在全体编委会成员指导下开展好各项活动。
5、积极吸收和扩大文学社成员队伍，定期召开社员大会。
6、每双周周五下午为文学社社员活动时间。
四、活动主要内容：
1、纳新大会：
以张贴海报的形式通知全校学生，对文学社团感兴趣的学生可以报名参加。在想参加文学社的同学中进行问卷调查，选出1名副社长和新社员30名，并由社长致欢迎辞，后附问卷调查。
活动地点：三楼会议室
2、阅读激趣：
相比平日课内阅读而言，对文学社成员提出更高的要求，要求他们建立精美的读书笔记本，借此带动班级的读书活动。因此要对文学社的成员进行集中的指导，邀请资深教师指导他们读书方法和写读后感、读书笔记的方法。
活动地点：三楼会议室
3、读书交流会： 开展读书心得座谈，指定一部或几部作品要求社员阅读后写一篇共同交流近期的读书体会和新得，改变应付考试时“高唱赞歌”的分析方法，哪怕是名家名篇，我们在吸取其精华时，也可以让社员提出反对意见。一千个读者有一千个哈姆雷特，未必所有的人都喜欢鲁迅，也未必所有的人都喜欢沈从文。
活动地点：三楼会议室
4、社会实践：
可以选择一个风和日丽的日子，带领学生在操场上做游戏或者是观察学校附近的某些事物。培养学生发现生活中的美，体悟生活中的乐趣。
活动时间：待定 活动地点：学校操场
5、科幻征文活动：
与探索者科普社团共同合作，展开合理的想象，创作科幻文章，要求不得出现科学错误，不得宣扬封建迷信。
活动地点：三楼会议室
6、大家都来写对联；
教师事先准备几条对联的上联，让社员当场写出下联，共同推选最佳下联，并由作者书写在准备好的下联纸上。
活动地点：三楼会议室
7、影评
看电影写影评：教师带领学生去多媒体教室，播放预先准备好的电影《建国大业》或《2012》、《乱世佳人》等经典影片，同社员共同观看，看后要求社员写影评。
活动地点：多媒体教室
8、《爱我家乡》朗诵会
会前社员齐唱歌曲《凤鸣朝阳》，唱出对家乡的热爱； 朗诵诗歌《大路朝阳》，借此展开朗诵比赛，由教师打分； 活动地点：多媒体教室
9、民间故事集会
搜集关于朝阳的民间故事、风土人情、神话传说等。社员可以通过书籍、网络、倾听年长的人讲故事等方式搜集资料。要求用黑色签字笔写在300字稿纸上，上交后由教师装订成册、存档。
活动地点：自主安排
10、本学期评选优秀社员，综合在本学期历次活动中，各个社员的表现，社员推荐或自荐优秀社员若干名，由指导教师和社员共同组成评选组进行评选。
活动地点：三楼会议室
六、文学社委员名单
社长： 副社长：
组织部部长： 宣传部部长：
飞鸟文学社活动章程
第一章 组织机构
根据文学社的实际需要，文学社下设社长1名、副社长1名、组织部长1名，宣传部长1名，分工负责。
职责：
（一）社长：全面负责文学社的一切事务；及时了解和掌握社内的重要情况，对文学社的发展有一定的计划，是文学社的发起者。
（二）副社长：协助社长展开各项工作。
（三）组织部长：负责收集社员的稿件，是文学社各项活动的主持人。
（四）宣传部长：负责向各个社员通知社团的近期活动安排以及相关信息。
第二章
社员管理
（一）社员的产生
一 参加本社团的成员必须是热衷文学，有一定的文字表达能力，经本班语文老师推荐，且志愿加入文学社学生。
文学社对各社员的考核内容包括演讲比赛成绩、活动出勤率、稿件完成情况，及活动中的表现情况。通过考核成绩，在期末评选出优秀社员。
（二）社员的权利和义务
1、社员有参加社团会议、活动和讨论的权利，有提出意见和建议的权利。
2、社员必须保持活动场地的卫生以及活动器材的完好；如果向图书馆借书，必须保持图书的整洁、完整，且要如期归还。
3、社员参加社内各类活动，有事须请假，经社长同意后有效；无故缺席3次者作自动退社处理。
第三章 附则
（一）本章程自公布之日起生效；
（二）本章程解释权归朝阳市第九中学飞鸟文学社。
朝阳是第九中学飞鸟文学社
2011年3月14日
篇2：飞鸟文学社活动方案
一、指导思想
为丰富学生的 校园文化生活，培养写作兴趣，提高写作水平，同时引导学生阅读的乐趣，尽显才情，让稚嫩文学之笔句勒出宏伟蓝图，为学生提供一个展示和锻炼自己的平台，同时打造我校语文学科教育的新品牌，特成立石寺二中______文学社。
二、文学社宗旨
组织和团结同学积极开展各种有益的文学活动进行文学交流，熏陶文学气氛，增强同学们的文学爱好。
三、招收新社员
六一九年级每班推荐两名有写作特长的学生参加，如有优秀者可不受此限制（老师推荐的社员，如果一个学期都没交过一篇稿件，将作自动退出处理。而不是社员的同学，凡有稿件发表，将择优成为社员）
四、文学社组织
1、文学社将由如下机构人员组成顾问：张营校长
指导老师：语文老师
社长：李保民老师
副社长：董春香老师
审稿部：学生4人
组织部：学生2人
宣传部：学生2人
2、文学社成员组成：每班推荐2人
五、开展活动
文学社将开展培养学生写作兴趣和文学的爱好的活动
1、每个月出版一份社报（月底前必须出好）
2、每个学期将学生的稿件结集出版一份社刊
3、各指导老师负责相关学生稿件的审稿工作
4、各指导老师耐心指导学生写作，他认真写好学生习作的评语，凡是发表的文章都要
有点评，没有点评的文章不发表
5、不定期开展比赛活动：在文学社内部或以学社的名义举行各种形式的文学活动，开
展演讲赛，征文活动，作品展等活动。倡导古今诗文背诵，不定期举行诗歌默写大赛等
6、适时组织丰富的社会实践活动，调查发生在身边的新人新事或主题调查，为社员提
供写作素材。提高社员的积极性
7、开展文学辅导课讲座：争取每两周举办一次辅导课。讲座由特聘的语文教师之讲，每次国庆写作的一个方面展开
8、建立“回音壁”，将投稿至文学社但未采用的稿件评改后发给投稿者，使投稿者保
持投稿热情，并逐步提高写作水平
9、在学校开展活动的时候，社员以小记者的身份进行采访，试着撰写新闻报道
10、可以建立文学社的网络论坛，保证学生在不同时间段有机会随时发表见解及文章
11、学期结束，评选优秀社员对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作的社员予以劝退
六、制定文学社公约
篇3：飞鸟文学社活动方案
本届大赛分初赛、复赛、网络票选和现场决赛四个阶段进行。
1.初赛:10月13日前为初赛征稿阶段, 初赛由各县 (市、区) 教育局或学校组织初评, 而后将推荐入围的作文及学生信息统一发送至czszwds@126.com。推荐数为参赛人数的千分之五。
《初中生世界》编辑部将对报送的学生作文进行复评, 并于10月下旬在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 、《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) 等媒体公布入围复赛的选手名单。
2.复赛:复赛时间为10月26日, 届时以大市为单位组织现场作文, 全省统一命题, 统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审, 确定来宁参加现场决赛的人选。获得现场决赛资格的选手同时成为“初中生世界文学之星”候选人。
第十二届中学生作文大赛 (初中组) 特等奖获奖选手所在学校, 可按特等奖获奖人数推荐同等数量的学生直接参加现场决赛。
所有入围现场决赛学生的信息将上网公示。
3.网络票选:11月18日至12月18日为网络票选阶段。本届大赛将评选20名“初中生世界文学之星”。点击《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) , 浏览入围现场决赛选手的信息, 给你心目中的“初中生世界文学之星”投票。《初中生世界》编辑部将实时公布票选动态, 并统计出结果。
4.现场决赛:现场决赛时间为12月28日。评委会专家现场命题、匿名评审, 确定各个奖项。同时综合选手复赛作文、现场决赛作文、网络票选结果等因素, 评出本届大赛的“初中生世界文学之星”。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。
二、初赛题目
1.走出来, 真好
2.说两件好玩的事
3.我的风景
三、征文要求
文章内容须观点鲜明, 健康向上, 生动有趣, 富有生活气息。要求原创, 严禁抄袭。文体、字数均不限。入围作品将上网公示。
四、奖励办法
大赛设“初中生世界文学之星”20名, 一、二、三等奖各若干名, 颁发相应的获奖证书, 并向获奖学生的指导教师颁发“优秀指导教师奖”。“初中生世界文学之星”获得者将获得由评委会专家亲笔签名的证书, 并被吸纳为《初中生世界》签约小作者, 可优先在《初中生世界》发表作品, 参加编辑部组织的“院士大家采访”“初中生世界文学之星夏令营”等活动。《初中生世界》编辑部还将向“初中生世界文学之星”获得者所在学校寄发喜报。另根据各地组织参赛的情况, 评选出优秀组织奖若干个。部分优秀作品以及专家点评将在《初中生世界》杂志刊登。《初中生世界》编辑部还将编辑出版大赛专辑。
篇4：让文学社活动促进作文教学
[摘 要]语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。在创新教育被大家重视的今天，作文教学愈来愈显得重要。因此，我在平时文学社活动中注意融入作文教学，使作文教学得到了极大的支撑．学生的写作能力有了很明显的进步。
文学社团是校园文化建设的重要组成部分。它能充分活跃校园文化生活，是广大文学爱好者施展才华的舞台。文学社作为课题研究的载体，为建立开放的作文教学模式提供了可能。通过文学社的平台，我们体会到了作文教学的艰辛，但也看到了作文教学的曙光。文学社团与作文教学密不可分，两者相辅相成。经过几年的文学社活动的实践，我们深深认识到在中学生中组建文学社，开展文学社活动是对作文教学的一个很好的促进，也是加强素质教育的一个好途径。对于提高作文教学质量，培养高素质、高品位的人才，具有积极作用。
一、激发兴趣，诱发潜能
现代教学论认为：只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时，才能克服学生的消极态度或厌恶抵触情绪，进而激发学生学习的兴趣，使他们对学习产生迷恋，诱发出学习的潜能。中学生文学社是由一批有作文爱好，有一定写作特长的学生为骨干组织起来的。他们在语文教师的指导下，带动全体同学，在课内可以配合教师教学组织有关的讨论，可以对教师的教学进行评议。在课外可以配合教学内容组织全体同学出墙报、办手抄报，举行演讲、作文、书法等竞赛活动。可以结合新闻报道、通讯特写、调查报告等的写作到农村乡镇、旅游景点、革命纪念地去考察、采访。文学社打破了作文主题、题材、文体等对学生的限制,给学生一个独立自主的写作空间,鼓励他们张扬个性,让学生在亲身体验生活中激发为情造文的兴趣。他们可以自由抒写生活中的感悟、青春的愁思, 文字成为了他们情感的载体,表达变成了一种自主的需要。文学社的办社宗旨确定为“生活的天地有多广阔，写作的天地就有多广阔”，号召学生用自己的心灵观照世界，鼓励学生写出张扬个性的真情作文。为了激发写作热情，文学社举行写作知识讲座，开办文学沙龙，组织学生外出参观“写生”，向各级刊物引荐学生作品。
二、重视积累,抒写我心
在作文教学中我们发现,学生惧怕写作文很大部分原因是找不到“下锅的米”,对于教师布置的题目缺乏生活体验,于是只好参考作文选上的范文或者杜撰一些材料无病呻吟地写起来,写出的文章自然毫无灵气可言。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,有源头活水才有鲜活作文。在文学社活动中,我们重视引导学生用心感受生活,培养他们观察的意识,让他们形成多情善感的习性,从而做到触景生情,睹物思人,因事生议。也只有这样,学生才能写出内容充实,构思奇巧,情真意切,感人肺腑的好文章来,简而言之便是“我手写我心”。
学生主要生活场所是校园,要有效地利用校园环境,训练学生观察事物和捕捉镜头的敏感,笔者经常要求学生去观察操场、饭堂、教室、环湖路等,培养他们写作的敏锐嗅觉,学会积累生活中的材料。此外文学社还通过拓展课外阅读面,摘抄好文段和读书交流活动来积累丰富的写作素材。“每周一论”更是紧扣热点话题,把握时代脉搏,囊括时事经济、文化习俗、风土人情、文人风采等内容,提高学生对社会的关注度。讨论中学生各抒己见,在观点的碰撞中扩充了知识面,提升了思考的能力和深度。
三、循序渐进,夯实基础
根基不牢难以成就万丈高楼,文学社倡导学生自由创作并不是放之任之,作为指导教师更应该循序渐进地指导学生夯实写作基础,进一步提高写作能力。我们在活动中进行了比较系统的教学,有针对性地进行专项练习,逐步讲授写作方法和技巧。
为了提高学生快速构思,快速写作的能力,在每一次文学社活动中都会利用前10分钟进行片段作文训练,提供话题,提出简单的要求和训练目标。写完后进行相互传阅交流和评改,并且把每次训练的优秀片段张贴在文学社内或者在社刊中刊登,学生文中常有妙语灵感火花的迸发。这种训练模式要求写100～200字即可,较好地克服了学生的畏难情绪,循序渐进地教学生如何审题、拟题、立意、布局谋篇、组织材料、修饰语言,修改文章。能有的放矢地针对学生写的文章进行评析和讲解,避免了纸上谈兵,力求让学生每一次训练都有收获和提高,在点滴中积累写作知识,然后再由短及长,过渡到整篇文章的写作。鼓励学生活动后进一步修改所写的文章,争取发表在社刊上。
篇5：文学社活动方案
一、指导思想及宗旨
拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提高同学们的写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，致力于把驿路文学社办成真正培养同学们能力的社团。
二、组织机构 社长: 张裕凯 副社长：何金轩
李静娟 文学社成员：
何金轩
张裕凯
何佳飞
齐倩阁
李静娟
齐博超
万明阳
孙雅欣
李博毅
张小岩
殷玉苗
张世豪
王佳露
黄静娜
程超利
张玉 杜毅
陈丹艺
田艺娜
王毅超
张颖
王文豪
程锦妍 指导教师：杨秀景 刘选
三、活动内容
1、扩大知识面，阅读名著，进行交流
布置学生阅读部分中学生能够理解、感兴趣的中外名著，进行读书交流，写下感悟。
2、观看名著改编的电影或电视剧片段，获得艺术体验
尝试从不同角度审视影视作品，尝试写下观后感，提升对影视艺术的认识。
3、欣赏诗歌
以唐诗为范本，提升学生感受诗歌美感的能力，从而培养对诗歌美的鉴赏力。
4、开展辩论、演讲、踏青、经典诵读、成语接龙、绕口令等活动，陶冶学生情操，锻炼参与者的能力，丰富校园文化生活。
5、作文指导 发掘学生的创作能力，激发学生的创作欲望，对作文创作进行指导，提高学生作文时布局谋篇的能力
6．向学校网站发表自己的优秀作品，并鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极向外投稿。
四、工作安排
九月：向2015级新生宣传文学社，招收新成员；召开文学社全体社员会议，制定新学期的工作计划，布置任务；开展猜成语、绕口令等活动。
十月：开展阅读活动、语文知识竞赛。
十一月：开展作文讲座；开展主题征文活动——写一篇有关亲情的文章。
十二月：照常开展工作，指导学生阅读；开展《西游记》读书交流会；趣味知识竞赛。
一月份：开展元旦征文活动，举行语文知识竞赛。
三月：
指导阅读，推荐经典。
四月： 名著导读，赏析，推荐书目；读书交流会——我最喜欢的一本小说。五月： 小记者行动——新闻，任务采访；在“校园写作墙”上张贴优秀作品。
六月：
写作技巧培训；期末评优秀学员。
五、管理办法
1、按时参加活动，不得无故迟到、早退。无故迟到、早退或会上自由散漫遭点名逾三次者按自动退社处理。
2、社团成员应当积极参加社的各项活动，并有权对社团建设提出批评和建议，推进社团的健康发展。
3、不得宣传宗教思想或涉及暴力、血腥等消极因素
4、不得在校刊 网络中发表任何政治言论。
5、社员之间相互尊重，团结友爱，除学术交流方面的争议外，不得在团队活动 中起任何争执。
五、活动其他事宜
活动时间：每周二下午第四节
活动地点：七（12）班教室； 七、八年级语文办公室
篇6：文学社分社活动方案
作者：邵秋菊
花带文学社秦皇岛分社，是一个自愿组织，花带愿意团结可以团结的文学力量，传播可以传播的社会正能量，唱响能够唱响的青春之歌，花带与你共舞梦想。为了保持社团的凝聚力，创造力，我们每年会组织社员参加社团活动。
一、活动目的：
培养文学爱好者的文学兴趣，提高文化修养，让社员在文学里的路上找到快乐的自己。
二、活动主题：书写万象，行知千里
三、活动对象：花带文学社分社成员
四、活动时间：每2个月活动一次，活动后1个月内出专刊
五、活动内容：
（一）常规活动
1、“五月花带”开放日
在大学院校举办五月花带开放日活动，扩大文学社社会知名度，也是文学社员聆听同学心声的最好契机。开放日当天可以将文学社大概的文学活动用海报的形式展出。在开放日当天，愿意加入的朋友凭报名即可入会。
2、“书香花带”阅读会
就一本好书或是一片好文，先组织社员自由阅读，然后大家分章节进行分享，交换思想，交流心得。可由指导老师列出书单，社员投票，选出同读的书目，向社员宣布，开始为期两个月的阅读，沟选出经典语录，读书心得，与会分享。
3、“缤纷花带”社刊的印发
一个文学社团一定要有自己的刊物，彰显社员风貌，展现社团最新动态，记录社团的成长历程，树立社团形象，同时也是社员的一份共同回忆的凝结。社刊的印发，要做到广征校内及社会文学，可以设置社员专栏，但要发挥社团的辐射带动作用，为了鼓励稿件的投递，给予相应的稿费。
4、“花带诗语”诗歌朗诵会
每年的四月或十月举行一场诗歌朗诵大赛，鼓励原创，但主要注重的还是古人经典诗作。让社员在诵读中再次缅怀古人情怀，感悟时代精神，提升自我社会责任感。
特色活动
1、“花带行”户外采风
读万卷书，不如行万里路，组织社员们到外面去考察，访古，感受大自然，可以到一些文人的故乡，名胜古迹游览，并有感而发，自由撰稿。这又是不一样的学习经历。今年的采风活动为栈道行。
2、“花带印象”沙龙
邀请在校知名的有文学造诣的老师或社会知名作家与社员交流文学心得，解答社员在文学创作上遇到的问题，引导社员的文学方向，鼓励创作与分享，增进社员间的情感交流。
（三）总结活动
1、“青春花带”野炊活动
社员们辛苦一年，年底盘点每个人都有进步，让我们大家为自己庆祝一下，组织社员在野炊的过程中穿插文学游戏，唱歌，跳舞或者聊聊自己的成长心得，指导老师做出总结，指出努力的方向。（费用太高，仅供参考）
2、“情系花带”留言板活动
社员们相处了一年，肯定感情笃厚，提供一个平台，或是精美的本子，或是温暖的宣纸，供社员涂鸦，或展望未来，或寄语过去，几年后社员再观之，定是感慨万千；另结合心理小游戏让大家释放压力，回归快乐生活。
3、“我爱花带”大合照
社员，指导老师大合照，每人一张，留下年轻的笑脸，珍贵的回忆。
4、“飞舞花带”佳作展廊
在整一年的文学学习过程中，会形成许多来自社员、社外同学的佳作，年底在选定的校内设置一个小小的，有创意的作品展出，组织学生到场学习观摩。展廊的设计要注意艺术性，体现设计者的用心，作品一律手写，鼓励学生写好字。（根据情况）
六、机构设置
社长1人；副社长2人；主编1人；编辑3人；美编1人；协调2人
篇7：中学文学社活动方案
边一鸿
为了全面贯彻素质教育理念，使每一个孩子都得到健康和谐的发展，全面提升师生素质，实现师生间和谐学习、共同成长，落实“素质教育三个一”工程，提高学生的文学素养，拟定活动方案如下：
一、活动目的
1．激发我校学生学习语文及其他学科的兴趣和积极性，培养学生观察生活、关注社会、研究问题的热情、习惯与能力，促进综合素质的全面提高，尤其是展示学生的创新思维与语文素养；
2．给学生提供一个学习知识的宽松环境，使他们的个性得到发展，充分展示过人的才华，并促使他们在学习的各个方面都能得到进步，为终身的发展打下坚实的基础；
3．为参与者提供行之有效的学习方法技巧，使参与者在学习中能够相互帮助、相互勉励、共同进步，从而达到学以致用，进而丰富校园文化生活。
二、文学社成员
指导教师：本班语文教师 学生：每班推荐30名左右。地点：七年级9班 时间：每周星期五第八节
三、文学社公约
1．为文学社争光，以文学社为荣，在学习生活的方方面面勇争一流。
2．热爱生活，关注生活中的点点滴滴，及时做好各种形式的记录。
3．由文学社成员倡导，争做“三心”好少年，即爱心、自信心、责任心。
4．热爱读书，多读各种类型的书刊，开拓眼界；特别要多读优秀的文学作品，提高自己的文学素养，同时，做好摘抄。
5．勤于动笔，认真地完成习作任务，并坚持每周写周记，主动进行习作练习，坚持向社刊、校刊投稿（每期不少于两篇）。
6．谦虚好问，主动向老师请教，同学之间相互交流、学习。
四、活动安排
1．下发文学社成员的必读书栏目，做到一日阅读一篇，一月阅读一本书，同时，积累其中的名言名句，开展文学常识竞赛。
2．利用两次活动时间，观看朗诵录象，培养朗诵技巧及语感能力，开展朗诵比赛。
3．每周上缴一篇习作，隔周进行交流，评选最佳作品，一学期结束优秀作品编成册，发放到各班交流。
4．隔三周播放一部中外文学作品改编的电影，观后交流感想。
5．开展一次讲座，讲解写作的基础知识。
篇8：飞鸟文学社活动方案
一、在文学社的探究活动中激发学生学习语文的兴趣
笔者从陶行知先生的教育思想中感受到, 唯有当教师施行的教育影响与学生的特点相符合时, 才能在一定程度上克服学生在语文学习及生活上的消极态度, 进而激发学生学习的兴趣。
我校银杏文学社是由一批爱好语文的学生组织起来的, 他们在笔者的指导下组织了很多活动:办手抄报, 举行演讲, 组织作文比赛, 结合新闻、报告文学、调查报告等的写作到企业、旅游景点等地考察、采访等。笔者刚接手银杏文学社时, 社员大部分是高一新生, 爱好文学但是文学素养不高、生活经验也不足, 于是, 笔者利用学生好奇、好动的特点, 从最基本的语文知识入手, 设计并发动社员开展“寻找身边的文学常识”的探究活动。在寻找和积累的过程中, 学生们开始注重梳理, 对自己感兴趣的文学常识进行归纳总结, 上至天文, 下至地理, 最后呈现出的文学常识种类之丰富、内容之繁多超乎笔者的想象。笔者在文学社里还组织了很多这样的探究活动, 引领学生在课外生活中进行语文知识的积累, 把获得的知识融汇整合, 逐步提高自身的语文素养, 同时也使学生逐渐体会到了中华文化的博大精深, 从而对语文学习产生了更加浓厚的兴趣。
二、在文学社的交流研讨活动中开拓语文实践活动的新领域
“新教育和老教育不同之点, 是老教育坐而听, 不能起而行, 新教育却是行动的。”陶行知先生极力反对那种唯书本、唯课堂的狭隘、呆板的教育方式, 主张教育应该在源头上寻找学问, 即要让师生走出校门, 跳出书本, 深入生活, 解放头脑, 放开手脚。
根据新课标“应联系学生生活, 加强语文实践, 沟通古今中外, 面向未来世界, 应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容, 向学生展示层次多样的语文课程图景, 提供丰富的语文营养和多角度发展的途径”的要求, 笔者在文学社设立了“文学作品欣赏”系列专题活动, 请社员们从生活中寻找优秀的文学作品, 品味语言, 并感受其思想、艺术魅力。如, 学生们爱听流行歌曲, 周杰伦是中学生喜爱的明星之一, 他的成功与其歌词的创作者方文山是分不开的。于是笔者指导学生开展了“方文山歌词赏析”的交流活动。笔者惊奇地发现, 学生收集的歌词内容各有侧重, 风格各不相同;学生对歌词的评价也是见仁见智, 并且极有深度的。笔者适时的质疑问难和适度的点拨, 使学生轻松地总结出了歌词中涉及的现代汉语修辞、古诗文中蕴含的“意象”、诗歌创作的技巧等较深刻的问题。
三、在文学社活动中发展学生的语文特长
以往的应试教育在很大程度上扭曲了教育的本质, 使很多教师在教学中只把眼睛盯在少数的几个“尖子生”身上, 而忽略了教育要面向全体学生和全面提高学生素质的要求, 忽视了全体学生的能力的发展。针对这种情况, 笔者认为:只有从生活中来的教育才是有效的教育, 只有促进自我的教育才是真正的教育。文学社活动正是这样一种“生活中来的教育, 促进自我的教育”。我校银杏文学社的成员来自不同的班级, 大约占学生总数的2.5%, 每学期的社团活动也只有10次左右, 但是因为文学社活动的开放性、显效性、民主性、集体性, 促使指导教师必须端正教育思想, 相信每个社员的发展潜能, 面向全体学生, 尊重学生的主体地位, 真正做到课内与课外有机统一, “以点带面”、以一个学生的宣传带动整个班级, 调动全体学生学习语文的积极性, 使学生的个性和特长得到充分的发展。