海商法模拟法庭案例（精选6篇）
篇1：海商法模拟法庭案例
案例六：江苏中原世创公司与盐城红星美凯龙世博家居广场名称权纠纷
实验项目：江苏中原世创公司与盐城红星美凯龙世博家居广场名称权纠纷案例分析
实验目的：运用商法学的基本原理和制度内容，分析我国商事企业名称权及侵权后果有关规定，解决企业名称侵权纠纷中的法律适用问题。
实验要求：
1、试验前要熟练掌握民事诉讼程序；
2、了解案情的法律关系和诉讼事由；
3、掌握商法中企业名称权保护制度的有关内容。试验方法：
1、现场模拟、演绎
2、案例分析
设备条件：微机、网络、模拟法庭、法律法规、中外文献 实验成果：实验报告
[案情简介]
2007年9月11日，《盐城晚报》C32版、《江南时报》20版上刊载了红星美凯龙家居广场于9月15日盛大开业的署名宣传报道，称开业时在广场召开家居现场咨询会，有中原世创等知名家装公司提供家装一条龙服务，并现场获赠小礼品一份。次日，中原世创公司函告红星美凯龙公司，表明其根本没有接到邀请，要求红星美凯龙公司对擅自发布报道的行为在相同的媒体上声明更正、赔礼道歉。9月14日，红星美凯龙公司通过律师发出回函，声称在活动内容登报前和中原世创公司相关人员电话联系，得到了口头同意，不存在擅自之说，并称报道属于新闻性质，报道内容并不损害中原世创公司的利益。但红星美凯龙公司同时表示愿意作更正声明。9月15日，红星美凯龙公司以情况有所变动、该公司拒绝应邀等理由，分别在《盐城晚报》、《江南时报》上发表更正声明，表示中原世创公司不在参与本次活动的知名家装公司之列。为此，9月20日中原世创公司将红星美凯龙公司诉至亭湖法院，称被告的行为侵害了原告的名称权，请求法院判决：
1、被告在《盐城晚报》和《江南时报》显著位置以1/4版的面积向原告赔礼道歉；
2、被告赔偿原告损失费1元。被告红星美凯龙公司辩称，1、原告所诉主体不符。
2、被告在开业筹备过程中，得到了原告的口头同意，不存在擅自之说。
3、刊登的文章不构成对原告名称权的侵害，被告在主观上无恶意，客观上也不构成对原告损害，相反对原告的企业形象起到了宣传和推广作用。
4、被告接到原告律师的信函后及时回复，并采取了补救措施予以更正说明。
江苏省盐城市亭湖区人民法院经审理认为，企业名称权是指企业享有的决定、使用、变更自己的名称，依法使用名称对外从事经营活动，并排除他人非法干涉、盗用或冒用的权利。被告红星美凯龙公司在开业之际，未与原告沟通并征得同意，擅自通过报纸发布宣传信息，称原告在被告开业之际将参加被告组织的家装现场咨询会，并提供一条龙服务。该行为侵犯了原告的名称权，原告要求被告公开赔礼道歉，并要求被告赔偿损失费1元的诉讼请求应予支持。被告称原告所诉主体不符，报刊刊登的不是广告，而是新闻报道，如报道侵犯了企业名称，侵权人应当是报社和记者。经查，《盐城晚报》、《江南时报》刊载红星美凯龙家居广场9月15日盛大开业的报道虽然署有撰稿人的姓名，但两份报道的内容全部雷同，可以认定报纸刊登的材料是由被告提供。且材料内容明显带有广告宣传色彩，原告发现后，和被告进行交涉，被告随即又在报纸上发表了更正声明，由此可以确定被告为所涉案件的实际侵权人。被告称在开业筹备过程中，和原告的相关人员联系并得到了原告的口头同意，无证据证实，法院不予采信。被告称刊登的文章不构成对原告名称权的侵害，被告接到原告律师函后采取了更正说明的补救措施。本院认为被告在没有征得原告同意的情况下，利用原告单位的名称在家装行业的知名度进行广告宣传，即使被告在主观上没有恶意，但其行为亦已侵害原告的名称权。正是由于被告的责任，一些消费者在被告的开业活动中，如发现原告未参加家居现场咨询会，势必会对原告的诚信产生怀疑，同时原告的商业信誉度也会受到一定的影响。且被告的更正声明未能澄清有关事实，明显缺乏诚意。
篇2：海商法模拟法庭案例
书记员宣布原被告双方入场，宣读法庭纪律，审判人员入庭，审判长确认原被告双方身份，询问原被告双方是否申请回避。
法庭调查
（一）原告陈述自己的诉求与事实理由
原告法定代理人：诉讼请求如下：
1、判令被告赔偿原告医疗费13947.67元，营养费3000元，护理费2000元，残疾用具费5000元，继续治疗费20000元。并按照伤残评定的等级，给付残疾人生活补助费和赔偿金，参照事故发生地居民平均生活费标准计算。
2、诉讼费由被告承担。接下来是事实与理由。2010年9月3日下午，原告与其同学陆飞一起到离家不远的被告作业区玩耍。原告出于好奇，掀开了导电电缆上的铁板，结果右脚不慎踏入地沟，导致身体右侧被380伏电压大面积烧伤，经抢救幸免于难。被告的作业区内存在严重的安全隐患。在案发现场100米长的地下电线盖板上，有4处用红漆写上“有电危险”字样，原告为8岁的小孩子，不能完全清楚这四个字的含义，且被告并没有设置其他明显的标志提示或采取相应的安全措施，足以使任何年龄段的人能够引起注意。被原告掀开的防护板只有外侧是固定的，内侧并无固定措施，虽然这些防护板每块都有21斤重，但仍存在危险因素。案发时并没有保安人员在场，说明被告作业区内保安人数的配备不能满足整个作业区的需要。经鉴定，原告被认定为八级伤残，住院期间，共花费医疗费13947.67元，营养费3000元。此外还有残疾用具费5000元。我因要护理原告，在其住院的近两个月内也未出去找事做。根据上述事实及我国《侵权责任法》的相关规定，被告港务三区对原告电伤具有过错，构成对原告的一般侵权。请求法庭依法判决。
（二）被告答辩
被告或被告委托代理人：
1、首先我方作业区不存在任何安全隐患，我公司的经营活动都是根据国家有关安全操作规程规定。原告是由于自己的过错导致人身损害，根据最高人民法院有关的司法解释里面的1000伏以下的电造成损害的，都是属于一般侵权。所以有过错才承担责任，而，而原告所说得防护板也是经武汉市劳动安全卫生检测站检测合格并安全使用。
2、而原告所说的没有保安人员在场是恶意中伤，我方配备了多名保安人员轮流查岗，事出当天的保安人员曾多次把原告等小孩赶走并告知这个地方是危险的地方，不能玩耍，并清楚的记得是赶了三次，最后一次还是严重警告。而被告太调皮，被赶三次后还不死心，等我方保安不留意的时候偷偷的溜进去，请问这样的情况还可以说是我方保安人员没有尽到责任吗？并且我认为我方保安配备人数够了，在正常情况下，根据正常标准人数是充足的，这样还发生危险，只能说原告太顽劣。
3、而且我方在作业区100米长的地下电线盖板上，有4处用红漆写上“有电危险”的大字样，原告为9岁的小孩子，应该可以懂得这几个字的含义，所以我方认为足以尽到了告知提醒的义务，所以原告所说的没有足以使任何年龄阶段的人能够引起注意是没有根据的。基于以上几点，我认为我方不存在任何过错，根据一般侵权的原则，我方不应该负任何的责任。
（三）举证与质证
1、原告举证被告质证
原告委托代理人：我方一共有一位证人以及三组书证，首先请法庭传召我方证人陆飞出庭。（略去审判人员的活动）
原告委托代理人：陆飞小朋友，你今年几岁了？跟李小白（原告）是什么关系啊？ 证人陆飞：8岁，跟李小白是同学。
原告委托代理人：李小白出事的那天下午，你跟他是怎么进入那个作业区去玩的？ 证人陆飞：一开始那里的保安叔叔不让我们进去，后来我们看他走开了，就进去了。原告委托代理人：你们是第一次去那里玩吗？
证人陆飞：不是，我们去那里玩过好几次了。
原告委托代理人：每次都是这样进去的吗？
证人陆飞：恩，那里的大门没有关，而且有时候保安叔叔也不在。
原告委托代理人：你有没有看见李小白是怎么掉下去的？
证人陆飞：我当时走在他前面，没有看见。
原告委托代理人：审判长，我的问题问完了。
（略去审判人员的活动）
被告方向证人提问：
被告委托代理人：陆飞，你当时为什么要进去？
证人陆飞：进去玩
被告委托代理人：当时是不是有人阻止你们进去？
证人陆飞：是
被告委托代理人：阻止了几次？
证人陆飞：三次
被告委托代理人：你看到写着红色大字“有电危险”的警示牌没？
证人陆飞：看到了
被告委托代理人：那你懂不懂意思？
证人陆飞：懂
被告委托代理人：那你为什么还要进去玩？
证人陆飞：因为我们觉得很好玩，觉得不危险
2、被告举证原告质证
被告委托代理人：你叫什么？
证人袁野：袁野
被告委托代理人：你跟被告是什么关系？
证人袁野：我是被告的保安
被告委托代理人：案发当天你当班吗？
证人袁野：是的被告委托代理人：案发当天你见过原告没？
证人袁野：见过，而且我还阻止他们进去作业场地
被告委托代理人：阻止了几次？
证人袁野：三次
被告委托代理人：之后出事的时候你为什么没看见？
证人袁野：因为我们是轮班的，所以当时正好换班，所以没注意。
（原告方向证人提问）
原告委托代理人：证人陆飞的证言足以说明被告没有尽到安全管理的职责。下面向法庭出示
我方第一组书证——事发现场的三张照片。从照片上我们可以清楚地看到事发现场的轨道及其周边环境。很明显在这个上面我们只看到了四处写有“有电危险”的盖板，在轨道周边我们并没有看到其他明显的提示标志或者安全防范措施，这组证据证明了被告作业区内存在严重的安全隐患。
被告质证（可以有异议也可以没有）
被告委托代理人：有异议
原告委托代理人：接下来想法庭出示的两组证据是原告的伤残等级鉴定书以及其住院期间的各项治疗费用。它们分别证明了此次电伤导致原告八级伤残以及原告因此而花费的各项治疗费用。
被告质证（可以有异议也可以没有）
被告委托代理人：有异议
2、被告举证原告质证。
（四）法庭出示现场勘验笔录以及原告谈话笔录，原被告双方质证。
法庭辩论
审判人员指出两处争议焦点，原被告依次针对每个焦点发言
（一）武汉市港务三区是否存在安全隐患？
篇3：海商法模拟法庭案例
关键词：法医学,教学,案例教学,模拟法庭
法医学是应用医学、生物学、化学及其他自然科学理论与技能研究相结合并解决法律问题的科学, 用于侦察犯罪和审理民事或刑事案件提供证据[1]。中国的法医学专业仅仅建立了20余年, 但是其在核保理赔、司法鉴定、刑事侦察等领域广泛应用。近年来, 法医学教学、科研及鉴定工作已全面发展, 而法医学教学工作因其直接关系到专业人才培养以及学科建设与发展成为重中之重。显而易见, 传统的法医学教学模式已不适应时代发展的需要, 改革法医学教学内容和授课方法才能拓宽学生知识面, 使其成为兼备理论基础与实践能力的高素质复合型人才, 而法医学才能真正成为教学与科研相结合、系统理论与实际案件解决相结合的新型应用学科[2]。
1 实施案例教学结合模拟法庭的必要性与可行性
法医学专业要求学生在以后的工作中运用医学与法医学专业知识解决相关问题。以往传统的法医学教学对学生的实践能力培养存在明显不足, 由于理论与实践的部分脱节, 直接导致学生在实际工作中难以发挥其专业优势。改变授课形式单一的教学模式, 将理论知识贯穿于具有真实性和直观性的案例中, 并采取模拟法庭的形式展开讨论, 提出问题并解决问题, 但不忽略基础理论知识的教育, 可在科学性的基础上增加趣味性、灵活性与实用性, 在课堂上真正实现“学”向“用”的过渡, 使学生毕业后可胜任本职工作。
2 案例教学结合模拟法庭的教学目标
法医学专业学生走上工作岗位后, 不仅要在工作实践中利用法医学专业知识对案件中涉及的相关问题提出鉴定意见, 还要审核鉴定程序和方法的正确性、审查鉴定结论以及在庭审过程中对鉴定结论进行质疑等。案例教学结合模拟法庭是以案例为中心、以模拟法庭为载体的授课模式, 教学形式直观, 师生共同参与, 在充分启发学生学习主动性的基础上, 使学生熟悉司法鉴定程序, 并提高学生对专业知识的掌握与运用以及对法医鉴定结论的阅读水平和鉴别能力, 更好地实现教学目标。
3 案例教学结合模拟法庭的实施
3.1 案例选择与准备
授课教师根据教学内容与目标筛选案例并设计优化案例争议要点是教学实施的关键所在。要求教师在课前做大量准备工作, 精心挑选案例, 对案例的实践性、启发性、针对性、多样性和复杂性进行充分分析。此外, 案例中某些环节的信息要隐藏, 让学生在分析过程中去提炼, 对有的内容则要提供干扰信息, 让学生去伪存真。
3.2 资料准备与学生分组
授课教师要求学生对案件包含的问题进行准备, 如复习教材、查阅资料及熟悉涉及的法律、法规等。课堂上利用多媒体介绍详细案情、现场勘验、临床病例、影像学资料以及法医尸体解剖和录像等, 做到详细了解案情及相关资料并深入分析讨论案件的争议要点。学生按随机组合的原则分为原告、被告及证人3个组, 各组选出代表参与庭审。
3.3 模拟法庭调查、辩论并宣判
在模拟法庭过程中学生以自制的PPT或短片等形式介绍案情事实并展示证据资料。要求分组的学生从原告、被告及证人的角度出发, 认真分析案例, 独立思考并对案件的争议点相互辩论。首先由原告方 (公诉人、代理人) 陈述案件事实和诉讼请求, 再由被告方发表答辩意见;之后由、原被告双方进行举证, 证人出庭作证;最后法官宣判, 形成完整的审判过程。对于某些可能给出多个鉴定结论的案件, 要求学生以法官的角色去质证、分析、鉴定结论并做出选择。
3.4 授课教师点评与总结
庭审结束后授课教师与学生进行交流, 点评每组学生在讨论过程中存在的思维及方法问题, 而非简单地评价对或错, 对庭审过程中涉及的专业知识要点进行点评并总结, 最后提供案情分析和鉴定结论供学生参考。
3.5 课后巩固
在案例教学结合模拟法庭的课后巩固阶段, 学生的主要任务是整理并完善课堂笔记, 进一步收集相关的案例信息, 撰写案例分析报告, 提交参加案例庭审的心得体会或总结, 完成教师布置的作业, 并计入平时成绩。
4 案例教学结合模拟法庭的教学效果评估
案例教学结合模拟法庭可有效地弥补传统教学的不足, 为师生提供直接交流的平台, 具有信息容量大、教学效果反馈及时的特点, 课堂效果明显好转, 抽象枯燥的理论简单化, 多数学生表现出学习兴趣明显提高, 学习变被动为主动, 无需死记硬背便可轻松掌握基础理论并灵活运用, 学习负担减轻而效率显著提高。
笔者所在法医学专业课程考核包括平时成绩与期末成绩, 分别占总成绩的20%和80%。案例教学结合模拟法庭课后的学生作业记入平时成绩;在期末考核试卷中, 案例式考题占卷面总分的40%。这种新的考核方式变知识教育为兴趣教育, 将学生从传统的考试压力中解脱出来。受过案例教学结合模拟法庭培训的学生能较全面、系统地分析案情并回答问题, 答案准确率较往届明显提高。
5 小结
案例教学结合模拟法庭有利于巩固学生的基础知识, 培养学生分析和解决问题的能力, 提高学生自学和理论联系实际的能力, 锻炼学生组织协调、团体合作、应变和口头表达能力, 整体提高学生的综合素质。对教师而言, 可丰富其知识积累与教学经验, 课堂设计、管理、协调及总结概括能力均有所提升, 真正做到教学相长。综上所述, 案例教学结合模拟法庭在法医教学实践中具有突出的优势, 打破填鸭式教学的沉闷气氛, 丰富并深化以往简单的案例教学法, 是一种切实可行的崭新教学方法。
参考文献
[1]丁梅.法医学概论[M].4版.北京:人民卫生出版社, 2009:1-10.
篇4：模拟法庭之我见
模拟法庭，是任何一个与法律有关的教与学的人员要给整体的法学教育过程给出一个全面而又深刻的见解时所无法绕过的一个词汇。就传统的法学教育而言，无疑具有重理论化知识传授而轻实践化操作的倾向，对于理论与实践，有学者坦言，两者中轻视任何一个都有悖于我国法学教育的精神。模拟法庭是法学教育实践化环节中不可或缺的重要支撑，在学术界中，对于模拟法庭的研究与讨论也非常之多，然而，对于评价模拟法庭教学效果的研究却鲜有。就现阶段而言，与其说是我国的法学教育中缺少必要的实践性课程设置，不如说缺少必要的评价体系以促进和完善实践性课程。基于此，本文试从模拟法庭教学效果的角度出发，构建一种评价性的三维度框架，为法学教育添砖增瓦。
笔者认为，对于模拟法庭教学效果产生重要影响的三个因素是课程设置、模拟过程、总结考核。正是主要基于此又不限于此的影响因素，对模拟法庭的教学效果产生了至关重要的作用。
课程设置，对于模拟法庭的教学效果产生基础性的作用。在模拟法庭之前的其他课程，就已经对模拟法庭的教学效果产生了影响，比如说刑法、民法、行政法、刑事诉讼法、民事诉讼法等，这些课程的基础性作用，已经对学生的思维、基础知识等方面起了奠定性作用，良好的基础知识掌握对模拟法庭会产生正向的效果。因而，评价模拟法庭的课程设置时，“先理论课程后模拟法庭”的顺序是不应缺少的因素。另外，学校在课程的课时、服装、道具、相关人员等其他相关方面进行了设置和安排，评价这些因素时，最重要的关键点在于是否满足学生切身的实际需求。模拟过程，对于模拟法庭教学效果具有核心影响作用。在模拟过程中，笔者认为最重要的评价因素在于学生对于程序正义的认可程度。“正义是社会制度的首要价值，正像真理是思想体系的首要价值一样，”程序正义是模拟法庭所应该对学生产生潜移默化效果的不可或缺的影响力。另外，对实际案件的判断能力、对案件的分析与理解能力、对是与非的判断能力、对法言法语的使用能力等，是对模拟过程评价的关键性因素。
总结考核，是模拟法庭总结与提升的总要阶段。现如今，对模拟法庭的课程设置以及模拟过程都已经有所重视（虽然可能没有达到我们所理想的状态），教学效果等也已经有了较大幅度的提升，然而，总结考核阶段的重视程度却没有引起我们足够的注意。另外，诚有学者言“借鉴心理学、教育学、认识论的研究成果，运用课程论的技术和方法研究包括模拟法庭在内的诸多法律课程之设置与实施问题，是一个很有意义的课题”，总结考核阶段，可以加入其他学科建立起一种跨领域的交叉，以此，可以让模拟法庭这门课程增加更多的知识体系化意味。总之，总结考核阶段，是评价模拟法庭教学效果容易被忽略却不应被忽略的一个阶段。
单一的维度，并无法从整体上对一项教学效果给出一个相对比较全面的考虑，因此，建立一种多维度的评价体系势在必行。在此，笔者综合课程设置、模拟过程、总结考核三个重要的影响因素，构建一种评价模拟法庭教学效果的三维度框架，并从简化的意义上，作图如下：
如图所示，X轴表示课程设置，Y轴表示模拟过程，Z轴表示总结提升；A点表示课程设置的评价效果，B点表示模拟过程的评价效果，C点表示总结提升的评价效果。那么，由A、B、C三点可在三维坐标系中共同决定P点。线段OP的长度，即可表示模拟法庭的总体评价效果。在具体应用时，我们可以分别对某个模拟法庭课程的课程设置、模拟过程、总结提升分别根据前文所述（以及其他可能为叙述）的影响因素给出一个分数值，分别设置在此坐标系中，可得出线段OP的长度。然后，再针对其他的某个模拟法庭课程，按照相同的方法得出线段OP的长度。那么，通过对比，OP较长的模拟法庭课程，即可初步认定为评价效果较好。
“正是由于模拟法庭提供的训练更真实、更近于实践、更系统和全面，把经院式无生气的法学教育变成了能动式生动活泼的模式，因此各国法学院都定期在法学院内部举行模拟法庭比赛或开设模拟法庭训练课程，以弥补传统法学教育中的不足”，模拟法庭的开设让无数法学学子具备了更加全面、更加实用的技能，也为我国的法学教学与法律职业提供了重要的基础性价值。对于模拟法庭教学效果的评价，是我们所应该认真对待的问题，用一种新的方法考虑原来问题更是一种有意义的探索。
在這个法律已经重要并日渐重要的时代，法律人才的培养是我国不得不深思、慎思的事情，模拟法庭作为培养法律人才实践教学的重要一环，建立一个适当的教学效果评价体系也是题中应有之义。
（作者单位：华中科技大学法学院）
篇5：定稿模拟法庭案例
李XX、史XX抢劫案
[案情介绍]2011年5月3日23时40分许，被告人李XX（已成年）、史XX（未满十八周岁）结伙，在某市某区某路新成保温材料有限公司附近，采用扼颈、捂嘴等方法，从途经该处的被害人高X处劫得现金人民币1700余元及价值人民币100元的迪比特2051P手机1部。2006年5月8日，被告人史XX因形迹可疑受到公安机关查询时，主动交代上述抢劫事实，并协助公安机关抓获李XX。案发后，从被告人处扣押的赃款、赃物已发还给被害人。
[判决提示]法院依照刑法规定，对被告人李XX犯抢劫罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金人民币二千元；对被告人史XX犯抢劫罪，免予刑事处罚；扣押在案的赃款、财物发还被害人，水果刀一把予以没收。本案法院重点适用了最高人民法院《关于处理自首和立功具体应用法律若干问题的解释》第一条及第五条、最高人民法院《关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第十七条之规定。
篇6：模拟法庭教学案例
案例一（离婚纠纷）：
甲方（女方）乙方（男方）
甲乙双方有一婚生子5周岁，感情不和，甲方提出离婚。甲乙双方有一房产是被告父母出资支付了该讼争屋首付款185000元，并将房屋产权登记为（两老儿子）被告一人名下，之后原告父母先行出资17万元给原被告提前解押还贷，随后被告一次性提取其婚前所有的住房补贴及公积金8万多元还给原告父母，此时该房产追加了原告的名字。双方还有一部男方名下的汽车。原告有虐待公婆嫌疑，被告有赌球事实，罚款20万。期间双方共同以涉案房产向典当公司抵押贷款40万投资，投资失败，无法还贷款。此时被告父母卖掉自己的唯一房产，替夫妻还贷。此外，原告有一拆迁安置房产。
案例二（商标权纠纷）
原告方金属制品有限公司专门生产各种专用配件的专业生产型台商合资企业，主要产品有削皮机圆刀、直刀片，其先后向国家商标总局申请注册了一系列商标，其中有：“ASAHI”、“NIPPY”、“EASTMAN”等注册商标，大量出口韩国、菲律宾、越南、马来西亚、印尼等东南亚国家和地区，在市场上具有很高的知名度.近几年来,不断受同业者竞相模仿、复制、抢注、盗用“ASAHI”注册商标生产制造、销售其冒牌刀具产品。原告对经销商个体户销售前述产品进行公证或申请法院保全。（公证、类似商品抗辩、侵权比对）
案例三（著作权纠纷）
圆谷制作株式会社（日本）系《迪迦奥特曼》系列影视片（1～52集）ULTRAMAN TIGA、《戴拿奥特曼》（1-51集）ULTRAMAN DYNA系列影视片的著作权人，于2007年2月1日依法授权原告上海世纪华创文化形象管理有限公司在中国大陆地区独占性地行使上述作品的发行权、放映权、上映权以及使用该作品的商品化权等。由于奥特曼系列影视作品的家喻户晓，被告生产厂家擅自将奥特曼形象进行商品化权应用谋求暴利。原告对经销商销售前述产品进行公证或申请法院保全。（公证、案外人权利主张抗辩、侵权比对）
案例四（人身权纠纷）
有媒体报道厦门某夏令营结构组织暑假夏令营活动，作出了诸如增强体质、培养全才等承诺，进行全托，并保障学员生命、财产安全，众多家长发费高额学费纷纷送孩子入营接受训练。期间发生了一学员体能训练后溜去冲洗冷水澡，突发疾病致死。