慈化小学语文第八册期中测试

2024-04-26

慈化小学语文第八册期中测试（共12篇）

篇1：慈化小学语文第八册期中测试

„„„„„„„„„„„„„„„„装„„„„„„„„„„订„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„„„

慈化小学语文第八册期中测试

一、基础知识29分 1.读拼音写词语。（8+4分）

Wan yancha yibing xi ming shihuang wu ren yan()()()()Mao sui zi jianwu ke nai hezheng jiuqi nei()()()()请选择至少三个词语，写一段话：

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2.改写句子。（6分）

（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（缩句）_____________________________________（2）迎春花开放了。（扩句）

_____________________________________（3）和煦的春风把大地吹绿了。（改成被字句）_____________________________________ 3.修改病句。（4分）

（1）她那甜美的歌声和亲切的笑容常常在我耳边回荡。_______________________________________________

（2）参加这次爱国卫生月宣传活动的学生超过500人左右。_______________________________________________ 4.根据课文内容填空。（7分）

（1）三军可夺帅也，______________________。（2）岁寒，_________。

（3）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀（）地站在地上，（）地拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是（）不久，从巢里掉下来的。

二、阅读36分

（一）西沙渔人（节选）

乘上一条小小的风帆船，钓钩上挂二三斤肉，血腥味会很快地诱使嘴馋的鲨鱼上钩。被倒刺扎痛的鲨鱼发疯似地逃窜。放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般地奔驰，在蓝得发黑的海面上激起了惊涛骇浪。巨大的鲨鱼能拖者小帆船奔上三五十里，甚至一二百里。等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧已劈进它的头盖骨鲨鱼顿时断了气。

1.从文中找出下面词语的近义词。（3分）

引诱（）逃跑（）马上（）2.“眼疾手快”的意思是_______________________。用浪线划出西沙渔人眼疾手快的句子。（2+1分）

3.节选主要写了西沙渔人_________________，突出他们______________的特点。(4分)

4.读了《西沙渔人》，你有何感想？把它写下来。(4分)

____________________________________________________________________________________________________________________________

（二）伞花

酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

学校＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校„„这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的打扮在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们饶有兴趣地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现飘移而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里„„

我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了，是谁绘就这雨中奇景？是谁引来这独特的花朵？哦，是滋润人们心田的春雨，是这造就色彩的时代！

1、“饶”字用音序查字法查音序_____，用部首查字法先查“____” 部，再查____画。“饶”在字典里的解释：①丰富；多 ②另外添 ③饶恕；宽容 ④姓。“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（）。（4分）

2、根据下面的意思在第一节中选择恰当的成语填在括号里，请你再写二个形容颜色的成语。(2+2分)

⑴车来车往，像流水一样连续不断。（）⑵色彩鲜艳，繁多凌乱。（）形容颜色的成语： ______________________

3、摘录文中的一句比喻句：_______________________________________ ________________________________________________________

写一句你平时积累的比喻句：____________________________________ ________________________________________________________(4分)

4、归纳文章第一自然段段意。（3分）

_______________________________________________________________

5、根据文章第二自然段内容填空。（5分）

在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。

6、用“——”划出表现文章中心的句子。（2分）

____________________________________________________________

三、作文35分题目：真了不起

提示：1.知道吗？只要不断进步，也许你就成为一个了不起的人。你发现你进步了吗？

今天，你为别人做了什么？使他们向你投来赞许的目光；今天，你学会了什么？让爸爸妈妈又多了一份欣慰；

今天，你得到一张奖状，得到了别人的一个微笑、一声夸奖‥‥‥那么，这是怎么得来的呢？

2.请选择一件能说明自己了不起的事写下来，注意把事情的经过分几节写清楚、写具体。

篇2：慈化小学语文第八册期中测试

一、看拼音写词语(7分)

bǎntú jīngquè gōngjìng wéifàn qīnqi xúnguī dǎo jǔ ( )( ) ( ) ( )( ) ( )

二、比一比组词(8分)

翼( ) 拂( ) 娇( )慎( )

冀( ) 佛( ) 骄( )俱( )

三、给下列画横线的字选择正确的释义，将序号填写在后面的括号里。(4分)

1、鲜为人知：A、新鲜 B、鲜美 C、鲜明 D、少 ( )

2、漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔 ( )

3、微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落 ( )

4、无所不晓：A、天亮时分 B、知道 C、使人知道 ( )

四、选择合适的关联词语填空。(4分)

如果…就… 虽然…但是… 因为…所以… 不但…而且…

1、( )困难很大，( )我们有决心完成任务。

2、( )森林能蓄水，( )我们称森林为“森林水库”。

3、西沙群岛( )风景优美，( )物产丰富。

4、( )不付出辛勤的汗水，( )不会有收获。

五、选择合适的成语填在下面的.横线上。(7分)

提供词语：张冠李戴囫囵吞枣处变不惊不甚了了寻根问底

浅尝辄止浮光掠影天道酬勤熟能生巧含辛茹苦

1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，。结果，对书中的内容，在回答老师有关“三国”的问题时总是。

2、在学习上，我们遇到问题时就要，即便遇到掌握的内容也不能，还应该勤加练习，这样就能。有道是“ ”。上天就是偏爱于勤奋的人。

六、修改病句。(在原句上改)(6分)

1.他的意见基本是完全正确的。

2.我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。

3.晚会上的音乐和舞蹈都很好听。

七、运用拟人手法把下面一段话写生动。2分

春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。

篇3：慈化小学语文第八册期中测试

阅读教学以读为本, 应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话, 在阅读中披文入境, 品味语言文字的深层次内涵, 让学生在读中有自己独特的理解与体悟, 再现文字中呈现的情景, 体会文本的主旨。

【教学目标】

(一) 知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5~7自然段。

(二) 过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程, 体验有效学习。

(三) 情感态度

凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神, 培养学生爱护平分秋色动物的思想感情, 体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5~7自然段。

2.凭借课文中的语言材料, 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣, 揭示课题

1.上课前, 我们来欣赏一些天鹅图片。 (出示) 谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象?

2.通过上节课的学习, 谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事? (斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存, 在一只老天鹅的带领下破冰的故事。)

过渡:有一年春天来得特别早, 一群天鹅从南方飞回来了。突然, 寒潮降临, 北风呼啸, 湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习———天鹅的故事 (板书课题) , 让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

(设计意图:学生的资料交流, 引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注, 为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语, 将学生带入意境之中, 一个“怎么办?”引出震撼人心的故事, 增强了主体感受, 调动了学生的情感参与, 启开学生与文本对话的闸门。)

二、精读课文, 入情入境

(一) 直奔结尾, 设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅, 手里端着一把子弹上了膛的猎枪, 作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪, 但是他最后有没有这么做? (出示最后一小节生读)

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心, 使他30年来一直把猎枪挂在墙上, 从此再也没有去打猎呢?请同学们细细默读课文, 到字里行间去寻找原因, 可以适当做些批注。

(二) 品读“老天鹅破冰”

过渡语:同学们, 我们现在来交流, 哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心, 请你先自己读一读, 谁先来读。学生读, 出示语段一:“……突然, 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起, 可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击, 镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景, 大家都找到了吗?好, 我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击, 你能把这沉重的一击读出来吗? (生边读边感悟这一击又一击的沉重, 为什么可以把天鹅比作了石头, 仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗?课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。)

3.是啊, 老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊, 我把这段话整理了一下。出示整理诗句:老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读———

(设计意图:由对“沉重的一击”浅层的反复诵读, 使学生体会文字描写的情景, 感悟冰层的厚, 老天鹅的义无返顾, 再现故事悲壮画面。)

4.提升感悟

(1) 读到这里, 你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢?根据学生感悟, 相机板书, 并追问:饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

(2) 这样饥饿、勇敢、顽强 (指板书) 的天鹅, 能打动老人的心吗?老人对天鹅动了什么之心? (板书:同情怜悯)

5.提升品读

(1) 大家发现故事中的这段话整理成了的是什么? (是一首诗) 。老人的心就是这首诗内在的韵味, 这份同情与怜悯, 这份诗的韵味, 该怎么吟出来吗?你来吟

(2) 想起曾经打野鸭, 打天鹅, 打猎的一幕幕, 老人又动了什么之心? (板书:后悔, 自责, 惭愧, 内疚) 再品读。

(设计意图:反复吟读, 近距离接触文字所描绘的情景, 体会老人的内心感受, 使学生入情入境, 沉浸其间。)

(三) 品读“天鹅群破冰”

过渡语:这沉重的一击又一击, 深深地打动了老人的心, 老人感到后悔, 自责, 对老天鹅油然而生同情与怜悯, 这沉重的一击又一击同时也深深打动了, 整群天鹅。 (出示语段二:……

这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着, 很快整群天鹅, 大约百十来只, 都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声, 就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪, 加油!齐心干哪, 加油!”)

1.想像画面, 读出画面

(1) 这是整个天鹅群们齐心合一起破冰的情景, 请你们自己再读一读, 读着读着, 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面啊?又听到了什么呢?

(2) 你能用一个词语形容一下你看到的是怎么样的画面吗?并读出所看到的画面。

(3) 听劳动号子, 说听了劳动号子的感受。

2.感悟齐心、欢快

(1) 哪些地方可以看出天鹅们干得是那样齐心?

(2) 天鹅们齐的是什么心啊?

(3) 同学们, 天鹅们像石头似的扑打冰面, 是感到钻心的疼痛, 刺骨的寒冷的啊, 为什么这里却说干得是欢快的呢?

3.提升品读

那让我们也一起来加入到这破冰的队伍中去, 和天鹅们一起去破冰, 好吗?引读“这位顽强的顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着……”:

第一组同学一起来读,

第二组天鹅紧接上,

三四组天鹅一起读,

大伙儿一起来破冰,

师生配合读出韵律来。

4.提升感悟

(1) 归纳板书:多么激动人心的画面, 多么可爱的天鹅, 他们 (指板书:勇敢、顽强……并补充板书。)

(2) 同学们是什么让天鹅们如此的勇敢, 如此顽强 (再指板书) ?引出天鹅对生命的热爱。

(3) 那你觉得这里仅仅是一只老天鹅和一群天鹅这样简单的组合吗?

5.小小的冰窟窿在天鹅们沉重的一击又一击变成了什么呢?引读下一自然段。

(设计意图:读中感悟, 在读中提升读的层次, 提升感悟的深度, 使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景, 感受天鹅对生命的热爱。)

三、回读结尾, 升华主题

引读结尾过渡:“是啊, 多么可爱的鸟儿啊, 当时老人离它们才……再也没有动过。”

整整30年过去了, 这枝猎枪还是一直挂在墙上, 它好像在无声地告诉我们什么呢?

(设计意图:回读结尾, 自然而形象感悟文本的主旨, 使学生印象深刻, 使教学简洁有效。)

四、发出倡议, 延伸学习

同学们, 动物是人类的朋友, 人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动:查阅材料, 写一封爱护动物的倡议书。

篇4：慈化小学语文第八册期中测试

教学过程：

课前游戏，与学生热身闲聊(1)师：“都说小朋友最爱游戏，老师这儿有一个文字游戏，玩玩吗?”出示课件：请填上合适的字词。

一望无际无边无际辽阔无垠一眼望不到头——空间

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红——颜色

含苞欲放婀娜多姿千姿百态——姿态

芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻——香味

(2)举手回答。(3)自读这些词语。读着读着，你有什么发现——是描写花的。横着再读，你又有什么发现?我们汉字实在是太奇了，同一个意思可以有这么多词语来表达。

1，借游戏预热，提问揭题。(1)提问导入：花，总是给人美感觉。(同时板书“勇气”“花的”)大家见过有勇气的花吗?天我们要学习的课文就叫做“花的勇气”。(2)生读课题。谁来读课题?1～2个学生读——全班读。(3)对课题的疑问。读了题，你有什么疑问?

(预设：什么是勇气?)今天就让我们跟冯骥才爷爷走进四月的维也纳，去品味“花的勇气”吧!

(课出示课题)(4)略读课文学习方法的提点。“细心的同学一定发课题边上的星号了，这是一篇略读课文。通常在略读课文前会一段阅读提示帮助咱们更好地学习。”(5)生快速默读课文第91的阅读提示，看看提示中有几个要求。(6)阅读提示总结。“我来给阅读提示做一总结，一共可归纳为三点要求：①说一说，者在维也纳经历了一件什么事?②想一想，为什么作者会有一列的情感变化?③能够有感情地朗读课文。

2，自读课文，熟悉字词，初步感知文意。(1)自由朗读。下就请大家带着第一个问题自由朗读课文，要求将文章读正确读顺。(如果学生齐读)同学们，老师发现咱们班的同学特别团结，过按照自己的节奏朗读课文可以给你更多发现。(2)作者在维也经历了一件什么事呢?

四月，作者到维也纳，最初没有见到——，——滥。在同事小吕的建议下，他扒开草后发现原来——后是连续几天的冷风冷雨，他以为——，可是就在他离开也纳前，竞看见了一片——，由此作者发出感叹，生命意味是——。

3，抓描写花的两个画面，感知花的勇气，体会作者心情。

(1)品读第2自然段，发现作者写法的精妙。同学们，你们的读能力真强!与课文多次接触后，文中有哪些有关花的画面给留下了深刻的印象呢?重点走进第2自然段。①自读第2自然段。②从中你感受到作者怎样的心情?——开心、惊喜。“之前作者还正对绿色泛滥的维也纳感到失望，此时突然发现了这些藏于草下的花朵，他的心情你能想象到吗?”③带着惊喜的情感读一读这句。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!④老师引读(这个引读过程中课件的颜色不要变了)：a，原来青草下边藏着满满一层小花，(第一眼看上去颜色真多啊，有)白的、黄的、紫的；(再仔细看看它们)纯洁、娇小、鲜亮；(最后放眼望去)这么多、这么密、这么辽阔!b，是啊，正当作者感叹绿地无花时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”c，正当作者对维也纳失望时，发现——出示句子“原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!”⑤如果这是一幅画，你想给它起个什么名字呢?——草下藏花。⑥好一个“藏花”啊。⑦老师也想来读一读。⑧老师把它改成这样(改动略)好不好?为什么?(作者的写作顺序就是自己的观察顺序，一切那么自然，语言读起来又朗朗上口。)⑨你们说花儿们现在藏在草地里是不是它们没有勇气呢?其实花儿们的藏也是力量的积蓄，这也是一种勇气!

(2)第7自然段。①写话。“下面请大家把你看到的花的原野写下来，老师这里有一些词语供你参考。”课件提示：可以通过花的颜色、形态、香味、数量、整体感觉等方面来写。

五颜六色万紫千红五彩缤纷姹紫嫣红含苞欲放婀娜多姿千姿百态芳香四溢花香袭人芬芳扑鼻一望无际无边无际一眼望不到头一朵朵有的……有的……

②交流孩子们写的话。自告奋勇读，老师“随机”读。③“真美的花儿啊，通过你们的描写仿佛这片花的原野已经出现在我们的面前。他们不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中昂首而起!你说是什么给了花儿力量呢?点名回答。师：“勇气是唯一的解释。”④全班齐读最后一自然段。所以作者看到了如此花的原野，他感叹了，思考了。咱们一起读一读最后一段，出示最后一自然段。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!⑤升华主题：同学们，其实在生活中，勇气两个字很常见。你们看——顶住巨石的重量，从石缝中发芽长大的绿芽；你们看，不怕悬崖的陡峭，选择顽强生长的松树；还有虽然腿脚残疾却依然奋斗赛场的残疾人；还有课堂上开始不愿意举起，后来渐渐积极举起的小手们……这些都离不开——勇气。有勇气才会有希望!望勇气能和在坐的每一个人同行!

篇5：小学语文第八册期中试卷解析

1．不可胜数金壁辉煌形象各异清爽

2．变化多端温揉可亲枝折花落淘气

3．慕色降临相依为命长年不空报酬

4．朴素大方稀世之宝柔和安详观赏

三、填空。（10分）

1．“册”用数笔画查字法查（）画，音节是（）。字典中的解释是：①量词；②册子。“画册”中“册”的意思是（）。

2．“精”的部首是（），剩（）画，意思是：

①提炼出来的精华；②经过提炼或挑选；

③细；④精通。“精美”中“精”的意思是（）。

3．“屏息凝视”中“屏”的音节是（）。意思是（）（①屏风；②屏条；③遮挡；④抑止；除去）。

“凝”的意思是（）（①凝结；②注意力集中）。“屏息凝视的意思是（）（①有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看；②用屏风挡住呼吸，让视力凝结到一点；③抑止注意力集中）。

四、判断下面句子中的关联词语是否正确，在括号内用“√”、“×”标出。（6分）

1．……于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢慢地向别处走去。（）

2．不管天气怎样，我们明天却去公园玩。（）

3．不仅你去和我去，连隔壁的小弟弟也跟着一起去。（）

4．虽然战场在香港，可我们好似也参加了战斗，精神紧张，心潮随着球起落。（）

5．因为我爱你的脸，所以只有脸才能显示战士的英勇和豪迈。（）

6．周末的晚上，我或者看电视，或者读小说。（）

五、改病句。（12分）

1．我们要热爱公物。

_____________________

2．今天我们班开讨论会，同学们发言强烈。

________________________________

3．今天天气开朗，我们正好去郊游。

______________________________

4．强强是个学习勤劳的好孩子。

_________________________

六、用“√”在括号内标出比喻句。（4分）

1．古井像一位温情的母亲。（）

2．她长得很像我的妈妈。（）

3．春光似海，盛世如花。（）

4．老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。（）

七、找出下面句子改写成正确被字句的，用“√”标出。（6分）

1．守门员扑住了好几个险球。

(1)守门员被扑住了好几个险球。（）

(2)好几个险球被守门员扑住了。（）

(3)守门员被好几个险球扑住了。（）

2．陈伟欣买到了那本有趣的书。

(1)那本有趣的书被陈伟欣买到了。（）

(2)陈伟欣被买到了那本有趣的书。（）

(3)陈伟欣被那几本有趣的书买到了。（）

八、缩写下面句子。（4分）

1．那美丽的太阳露出红红的脸。

__________________________

2．姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。

_____________________________

九、加标点。（8分）

1．漫游世界之最这本书太有趣了里面讲到世界上最大最深的大洋是太平洋最大的动物是蓝鲸最大的沙漠是撒哈拉大沙漠最高的山峰是珠穆朗玛峰2．菜架上摆着白菜油菜扁豆南瓜黄瓜西红柿品种可真多啊

十、阅读下面短文，完成文后各题。（9分）

钢铁战士史光柱

4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说：“为了祖国的尊严。我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：“为牺牲的战友报仇，坚决拿下高地！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。史光柱被送到了医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英雄，钢铁的战士。”1．用“∥”给短文分三段，并写出第二段的段意。

______________________________________

2．写出本文的主要内容。

_______________________________________

十一、作文。（25分）

观察一处景物，抓住特点，写篇短文。

答案

一、1．①√2．②√3．②√4．②√

二、4三、1．5画、ce、②

2．米、8画、①

3．bing、④、②、①

四、1．√2．×3．√4．√5．×6．√

五、1．“热爱”改成“爱护”

2．“强烈”改成“热烈”

3．“开朗”改成“晴朗”

4．“勤劳”改成“勤奋”

六、1．√3．√4．√

七、1．(2)√2．(1)√

八、1．太阳露出脸。2．姑娘捧着钻石。

九、1．《》，，……2．、、、、、，！

十、1．第一段（第1自然段）；

第二段（2～4自然段）写史光柱受伤后仍然坚持战斗，并指挥战士拿下高地，全歼守敌。第三段（最后一自然段）。

2．在还击入侵我老山越军的战斗中，史光柱的排长负伤后，史光柱主动接替排长指挥战斗，他受伤后仍然坚持战斗，并指挥战士拿下高地，全歼守敌，人们称赞史光柱是钢铁战士。

篇6：小学语文第八册第五单元综合测试

shùjiānbīnfēnzhuózhuàng()()()jiúchànggǔbòngzhēnxī()()()

二、用横线画出下列词语中的错别字并改正。莫明其妙（）不加思索（）近不急待（）成群接队（）怦然一振（）多资多彩（）

三、按查字典的要求填空。“壳”字的部首是，再查或画，音序是，音节是，它的另一个读音是，组词为。

四、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：酷爱（）自豪（）反义词：（）（）

五、给加点的词语选择正确的解释。骄傲：A、自以为了不起，看不起别人；B、自豪；C、值得自豪的人或事物。

1、我们都以生活在社会主义的新中国而感到骄傲。（）

2、四大发明是我们中国人的骄傲。（）

3、虚心使人进步，骄傲使人落后。（）

六、用加点字组词，填在括号里，使句子通顺完整。

1、充 A蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上（）了惊讶。B第五单元的课文让我（）感受到了生命的美好。C超市里，各种商品琳琅满目，十分（）

2、震 D那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的（）E火车（）了一下，开走了。F飞蛾那种求生的欲望令我（），我忍不住放了它！

七、句子练习。

1、判断。（1）“乏”字的部首是“丿”，共4画。（）（2）《触摸春天》一文告诉我们要热爱生活，创造精彩世界。（）（3）《生命生命》的作者是冯骥才。（）（4）四月的维也纳没有花。（）

2、按要求写句子。（1）公园美丽。（扩句）（2）凉风伴着冷雨下了起来。（换一种说法，不改变原意）（3）我的果实被风摇落，送到另一片土地。（“把”字句）（4）他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来。（“被”字句）（5）激光是一种奇异的光。（改为反问句）

（6）我用眼睛对着电灯看。我会感到刺眼。（用关联词语

将两句话合并成一句话。

八、选择下列句子所使用的修辞手法。

A比喻B排比C设问D反问

1、生命的意味是什么？是勇气。（）

2、四月份连一朵花也看不见，怎能不令我失望。（）

3、他的泪水像断了线的珠子一个劲地往下掉。（）

4、我们要珍爱生命，珍爱时间，珍爱生活，让每一天都过得有意义。（）

九、按原文填空。以让的生命体现出的。

十、阅读理解小草我喜欢生机勃勃的春天，尤其喜欢春天里那绿油油的小草．我家门前有一片草坪，上面种着小草．它们是那样富

有生机，春天一到，一下子就铺满了一片大地．细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿．这时，你如果有空来欣赏一下，一定会让你心旷神怡，乐而忘返的！

你别看小草这样柔弱，可他们永远不会向暴风雨低

头．有一天，一阵狂风过后，突如其来的一场暴雨，使地面积了不少水，我赶紧去看那小草．呀！小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我们相信

它们是不会在暴风雨下屈服的．果然，小草又慢慢地挺直

了腰．尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像在骄傲地说：＂你看，我们多么顽强啊！＂是啊，小草没有鲜花那样鲜艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力是多么的顽强啊！＂野火烧不尽，春风吹又生．＂白居易这首诗写的多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃的生长起来了．

1、给下列词语注音。婀娜多姿（）乐而忘返（）

2、根据短文内容填空。“一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时，有时，有时真是婀娜多姿．”这句话运用了和两种修辞手法。

篇7：慈化小学语文第八册期中测试

1.看拼音写汉字(7分)

jīng què jūnyún jiàn wéifǎn juānxiàn

( )( ) 推( ) ( )( )

zǎi shòuruò shū zàng

( )相( ) ( )菜 ( )礼

2.比一比，组词语(4分)

栽( ) 殊( ) 慕( ) 堆( )

载( ) 株( ) 暮( ) 催( )

3.带点字读音正确的划“√”(4分)

绽放(zhàndìng) 英雄(xíngxióng)

晌午 (xiǎngshǎng) 纤细(xiānqiān)

4.把词语补充完整(4分)

三顾() 不()之()

目()口() 纵()交()

5.从下面词语中选择恰当的填在括号里(4分)

秩序阴谋缺点收入问题眉头信心质量

粉碎( ) 改正( ) 维持( ) 增加( )

解决( ) 提高( ) 皱紧( ) 树立( )

6.查字典题(3分)

“道”用音序查字法应先查大写字母_____,用部首查字法应先查_____部，再查____画。“道”在字典中的解释有:①说;②路;③线条;④方向;⑤道理。在词语“霞光万道”中应取第____种解释，在“能说会道”中应取第____种解释，在“头头是道”中应取第____种解释。

7.在括号里填适当的词，使句子意思更具体。(4分)

(1)( )白云( )浮动着。

(2)( )战士守卫着( )边疆。

8.用修改符号修改病句(4分)

(1)我们一定能够实现学校交给的植树任务。

(2)动物园里有熊猫、狮子、大象和许多动物。

(3)夏天的青岛是一个美丽的`季节。

9.根据积累，填一填(9分)

(1)_________________,水村山郭酒旗风。蓬头稚子学垂纶，_________________。

(2)《池上》的前两句是__________________,__________________。

(3)樟树不高，但它的枝干( )，而且伸向( )，伸的远远的。稠密的树叶(

)。

(4)今天栽下( )，明天长成( ).叫风沙( )，让百鸟(

)。

篇8：慈化小学语文第八册期中测试

教材简析:

本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容,这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》,一个“阅读链接”,一个语文天地。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考,表达了“珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。

设计理念:

真实体现生本理念进课堂,让学生在阅读中放飞生命。读、写、交流相结合,融汇语文综合素养的全面提高。让学生自主合作的学习推动教学进程,促使简单的教学环节,孕育“惊喜的发现”;开放的合作交流,反馈无穷的文化积淀;敏捷的思想碰撞,催开创新思维的火花。并努力构建由课内向课外延伸的教学体系,促进学生在自主合作与探究中朝着预期的目标迈进。

教学目标:

1.掌握生字词,积累妙词佳句。2.熟读进而背诵课文,体会感动自己内心的句子。3.体会生命的权利、价值意义,感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识。4.培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。5.仿写有关生命的段落或者文章,阅读交流搜集有关生命方面的名言警句,体现大语文教学观的内涵和好处.

教学重难点::继续深化学生对生命的理解和认识,激发学生对生命的思考和热爱。

教学课时:第一课时

教学过程:

(生本理念进课堂,前置性作业是关键,老师指导学生做好前置性作业,搜集资料,做课堂交流的充分准备。

1.创设情境,激发兴趣。

课前导入,老师放<<千手观音>>的舞蹈课件。

师:欣赏舞蹈后,你想说点什么?

生:演员舞姿真优美,让人拍案叫绝。

生:悠扬的舞曲优美的舞姿绚丽的背景,简直让我如醉如痴。

...

。师:是的,同学们,你们知道吗?这些婀娜多姿的姑娘,她们都是聋哑人,21个聋哑人,在舞台上尽情挥洒,在残缺中追求完美,在无声中激荡生命。古往今来,多少仁人志士,怀着对生命的敬畏,抒写着华美的乐章。今天我们就来学习一篇杏林子的文章,一起来读一读她对生命的思考和感悟吧。请同学们打开课本89页19课<<生命生命>>,齐读课题2遍。(出示课件2,背景课题。)

2.披文入境,自主阅读.

<1>同学们:我们学习快乐吗?(快乐)!是的,我们要把学习当成快乐的事。这节课,你们是课堂的主人,老师把课堂交给你们,把自由和快乐交给你们好不好?希望你们好好珍惜表现的机会。

<2>学生自由朗朗读文,充分读文2遍以上.师:成功的快乐,大家分享更快乐!学生也说一遍,为小组交流做准备。

<3>学生先把自己做的前置性作业和自己的笔记进行熟悉梳理,做到交流胸有成竹。

3.愉快交流,分享收获。

<1>师:成功的快乐大家分享更快乐!生又说一遍.进入小组交流环节。

好,大家都是会读书的孩子,刚才你们在读文时,我发现大家都很好的完成了昨天布置的前置性作业,课文的主要内容重点句子的理解和感受,等等都做了读书笔记。跃跃欲试的孩子们,现在小组分享你的学习收获吧。

<2>.学生小组交流

交流内容是课文的主要内容,234自然段等重点段的感悟,对课文最后一句话的理解和体会。读文后,你想说点什么,你对生命以及生命价值观有怎样的思考和判断等,在再次充分读文的基础上自由交流,披文入情畅所欲言。

4.全班展示,激情飞扬

成功的快乐,大家分享更快乐!师生同说,进入全班交流环节。

<1>.抽一小组上台前:全班交流学习收获。

学生上台.就课文的主要内容,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳等重点段落做了细致深入的体会和感受的交流,有一学生还出示三段话,探究总结写法:

读了“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”这一句,仿佛我也感受到那种生命力,种子不怕困难,用自己的嫩芽冲破坚硬无比的外壳,不受周围环境的干扰,它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中,但它并不难过,而是勇敢地面对,虽然只活了几个小时,但是我很敬佩它那种不屈的精神。(先读后感的写法)小飞蛾的“挣扎”,是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。“它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明! ”“只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎”无论怎样危险,无论能否逃生,他都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让我分明感到:凡是生物,都有强烈的求生欲望,都极其诊视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此,更何况是人呢?(夹叙夹议,叙中有感,感中有叙的写法。)一想到自己,觉得很惭愧。以前,我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。现在,每当我发现有一只蚂蚁在咬我,想弄死它的时候,就想起它毕竟也是一条小生命啊!我打消了这个念头,轻轻把它放到地上,让它回到自己的家。(想象联想,抒发情感的写法)。

还有学生读自己喜欢的段落,教学生读,谈喜欢的原因.不一而足。

<2>.台上学生交流的问题,如果不充分,台下同学进行补充说明。

(整个课堂是惊喜不断的课堂,是学生心灵自由放飞的课堂,是学生生命价值不断升华的课堂。)

5.拓展延伸,学以致用。

师:同学们,你们真是好样的!小小年纪学会了读书和感悟,学会了表达和交流,老师由衷地高兴。一起夸夸自己:我们都是好样的!学生齐夸。

<1>.出示课件3(见板书的内容).师:是的,飞蛾求生,瓜苗生长,脉搏的跳动等,他们都是生命最崇高的体现,是意志最完美的象征。它告诉我们生命无价,生命就是拼搏,我们要心怀感激,感谢生命之旅的无限风光。

<2>.师要求学生把手放置在医生把脉的地方,静听自己的脉搏跳动,和血液涌动的声音。师问:感觉到它的跳动吗?它是什么?(我们的生命)我们应该怎样珍惜它?(生:课文最后一段话给了答案,不要白白浪费它,要让生命活得光彩有力。从现在起都热爱生命,好好学习,做个有出息的人)其他学生做补充,旁征博引,口若悬河说出了生命价值,理应怎样去珍惜。

<3>师:学了课文,同学们一定想起了许多与生命相关的美文、小诗、名言,以及故事,把昨天搜集的资料,也拿出来和大家分享吧。先小组交流,再自由发言。学生畅所欲言。(整个课堂是精彩纷呈的交流舞台,是学生分享阅读乐趣的自由天地。)

6.小结全文,引起阅读期盼。

师:同学们真是棒极了!个个精彩!个个都是会读书的好孩子!相信以后大家都会在轻松的氛围中获取阅读更多更大的乐趣。

师深情地:是啊,小草把绿色献给春天,它的生命更精彩;红日把温暖送给隆冬,她的生命更精彩;我们把爱心献给人类,我们的生命更精彩!愿我们都拥有精彩的人生,怒放的生命!(放课件4,汪峰歌曲<<怒放的生命>>)学生在歌声中走出教室。飞蛾求生----生命可叹

19 生命生命 { 瓜苗生长---生命可敬 } 好好珍惜光彩有力

倾听心跳---生命可贵

附:教学设计思路:

本节课教学以生命生命为线索,引导学生逐步深入的理解课文,交流阅读感悟,感受生活的美好和生命的可贵。通过本课教学,使学生在充分自由的交流中分享阅读的乐趣,在表达思维的过程中感受语言的魅力。

自从学习了郭思乐教授的生本理念,我就试着把这些理念运用于课堂,甚至贯穿课堂的始终,当我把课堂变成学生展示风采的舞台,把文本内容让学生当成艺术珍品去欣赏,把过去的一言堂变成一溪活水时,我内心充满从未有过的轻松和欣慰。当我看到孩子们童真的脸上充满分享的喜悦和阅读的幸福时,我真正体会到生本课堂是激扬学生生命的课堂。我需要继续把课堂的自主权交给学生,把时间和空间交给这些不可小觑的,未来的莘莘学子们。

篇9：慈化小学语文第八册期中测试

1、看拼音，写词语。

guā péngzhuāng shì ruò lì xiāng qiàn

()()()()

hé xiéfēngqùzhàolìguīcháo

()()()()

2、辩字组词。

耘（）绩（）撼（）扰（）耕（）渍（）感（）忧（）

3、照样子，写词语。

又大又红（ABAC式）甜甜蜜蜜（AABB式）

二、能力训练。

1、用“”画出每组中不是一类的词语，写在括号里。（1）广场街道公园草原车站（）（2）芍药凤仙鸡冠花大丽菊杏花（）（3）笋丝瓜西瓜黄瓜茄子（）（4）鸡鸭子鹅狗鹌鹑（）

2、给带点的字选择正确的解释填上序号。（1）牛犊的模样像贵夫人，仪表端．庄。（）A头；B开头；C项目；D端正；E平举着拿。（2）纺织娘寄．住在他们屋前的瓜架上。（）A通过邮局递送；B付托，寄托；C依附别人，依附别人的地方；D认得。（3）天边的红霞，向．晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。（）

A方向；B对着；C将近，接近；D偏袒。

3、下面的几个答案中，哪一个最能准确地表达作者喜爱秋天的原因，请在句后的括号里打“√”。（1）因为秋天是农民和果农收获的季节。（）（2）因为秋天是快乐的收获季节，是气候宜人和充满诗情画意的美丽的季节，是令人陶醉、令人怀念的季节。（）（3）因为秋天是充满诗意的令人陶醉的季节。（）

4、按要求写句子。

（1）修改病句：我确定她大约三十岁了。

（2）缩写句子。悠扬的歌声很快传到四方。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。（3）把句子写具体。的五星红旗b春风吹醒了的小草，染红了

三、默写《乡村四月》并回答问题。

这首诗是代诗人所作，主要写了、景物，表现了诗人对乡村风光的，也表现出对劳动生活和的赞美。

四、课文内容精彩回放。

1、《渔歌子》是代诗人写的，诗中描写的是春天的自然风光。，鸟鱼，在斜风细雨中来去，语言。

2的长毛山羊，在见不到一个人影的，地欣赏着这属于它们自己的。

3、一只母鸡，一群小鸡，在竹林中觅食。

五、把下列句子排列成一段通顺的话，把序号填在括号里。（）所以，诗人写道“春风杨柳万千条。”

（）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间的吗？

（）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。（）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳将粒粒

柳芽抽成柳丝。

（）它那轻盈婆裟的姿态，那迎风摇摆的树枝，那

青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。

六、判断正误。

1、《渔歌子》的作者是宋代诗人。（）

2、“杂兴、兴奋、兴旺”，这些词中的“兴”字的读音都相同。（）

3、以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。（）

4、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》三首古诗词都是描写乡村生活的。（）

5、“那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条”。这是个比喻句。（）

七、阅读短文，回答问题。猫头鹰

夜幕降临了，山林里静悄悄的。这时候，野鼠出来觅食了；猫头鹰躲在树干上，圆睁着大眼，左顾右盼，在寻找野鼠的踪迹。

猫头鹰那幅长相真怪：长着一副猫的脸盘，眼睛老是（张睁）得大大的，像两个玻璃球嵌在脸上，连那褐色的羽毛（班斑）纹也有点（象像）猫，因此人们叫它“飞猫”或“猫王鸟”。但是它并不是猫，只有看那柔软的两个翅膀，那锐利而灵活的两只爪子，才能（辩辫）出它是鸟。

猫头鹰是鼠的天敌。当它看到野鼠在田野东蹦西跳偷吃果实时，就拍打翅膀向下飞扑．（pū pŭ），几．（jǐ jī）乎没有点儿声响，就到了野鼠的头顶。野鼠刚惊觉．（jué jiào），已被利爪．（zhuă zhăo）逮．

（dăi dāi）住。猫头鹰连咬带啃，很快就把它吞食掉了。猫头鹰捕．（pŭ bŭ）鼠的本领特别高超，每只猫头鹰一年中可以消灭野鼠1000只左右，还吃掉无数的蝗虫、金龟子等害虫。

1、选择第二自然段中使用正确的字，打“√”。

2、查字典选择带点的字的正确的读音，把不正确的划掉。

3、用“”画出第3自然段的中心句。

篇10：第八册语文期中测试卷

一、比一比，看谁拼得准，写得好。(8分)

tuan yuan bi shui shan po jian kang

nan shou chi bang wei feng fu mo

二、我会选(在正确的读音下画“------”)(8分)

恩情(en eng )勉强(qiang qiang)月饼(bing bing )

慈母(chi ci)血泡(xue xue) 甩下(shuai shai )

兴奋(xing xing ) 将士(jiang jiang)

三、我俩不是双胞胎，你要分清再组词。(8分)

眠( )波( ) 蜂( ) 便( )

眼( ) 坡( ) 峰 ( ) 硬( )

爪( ) 受( ) 已( ) 绕 ( )

瓜( )爱( ) 己( ) 晓( )

四、成语大擂台(9分)

其乐( )( ) 赏( )悦( ) 争( )斗( )

( )( )缤纷东( )西( )( )( )洋洋

水( )山( ) 百花 ( ) ( ) 张灯( )( )

五、我会查字典(10分)

查的字应查

部首总的笔画数读音扩词

兵

武

随

敲

六、把句子补充完整，再加上标点。 (12分)

1、常常去游泳

2、春风吹来，我觉得

3、真的好玩吗

4、我们每天都要

5、我们去扫墓

6、一就

七、开心辞典(13分)

(1)写出我国的传统节目(至少4个)(3分)

(2)写出带有“春”字的古诗句(至少写3句)(6分)

(3)打开你的“小词库”找出你最喜欢的词造句(写2个句子)

八、我会按课文填空(12分)

1、我们像春天一样，来到__________里，来到_________上，鲜艳的__________，________衣裳，像__________.

2、孟郊在( )岁时，写下了著名的小诗《》。其中最后两句诗是。“_________________， _____

“ 。

3、花木兰_____________了亲人，披___________袍，跨骏马，渡___________， _____________，来到前线。

九、阅读短文，完成练习。(2分+2分+3分)

孔融让梨

孔融小时候，家里常常买梨子。梨子又香又甜，大家都争着去拿大的.来吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么拿小的，他回答说：“因为我年纪最小，当然应该拿小的的留给哥哥们吃好了。”父亲听了，赞扬他小小年纪懂得礼让。

1、这个自然段共有( )句，把孔融说的话用直线画下来。

2、父亲听了孔融说的话后，赞扬他_________________。

3、读了这段话后，你想到些什么?请写下来。

______________________________________________

十、你最喜欢动物学校的哪个小动物?想想它可爱样子，再用句话写下来。(13分)

篇11：小学四年级数学第八册期中测试卷

一、填空 (12分)

1.已知，求( )的运算，叫做减法。

2.在除法里0不能作()数。

3.加法是()的逆运算。

4.360+[(467-42)25]109的第三步运算是()法。

5.4599+45=45( )

8425= (425)

6.把5493=1647改写成两道除法算式。

二、判断 (对的在括号里打，错的打) (8分)

1.求几个加数的`和的简便运算叫做乘法。 ()

2.1645=15+45+64 ()

3.465+5=46(15+5)()

4.从甲仓拿出粮食100吨给乙仓，则两仓粮食相等。

那么，原来甲仓比乙仓多20吨。 ()

三、选择 (把正确答案的字母填在括号里) (8分)

1.被减数=( )

A.减数-差B.差-减数C.差+减数

2.求5个4相加的和是多少?列式是( )

A.54B.45C.5+4

3.40(8+25)=408+4025，这是用了()，使计算简便。

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

4.45-328+1，用文字表达，应该是( )

A.45减去32除以8的商，加上1，和是多少?

B.45减去32除以8加上1，差是多少?

四、求未知数X(12分)

X-1583=798X48=150

X14=5614 1468+X=1876

五、用简便方法计算 (要写出主要的简算过程) (12分)

3812025499+254

2700-425-175864-299

六、脱式计算 (12分)

5000-(720+1415)31 [68+132(57-57)]68

(379+146)[294(103-5)25]

七、列式计算 (要求列综合算式解答) (6分)

1.1007除以17与36的和，再减去10，得多少?

2.309减去189的差除4800，再乘以77，积是多少?

八、应用题 (只要求列出综合算式，不计算) (30分)

1.甲乙两辆汽车同时从相距560千米的两地相向开出，甲车每小时行48千米，乙车每小时行54千米，经过几小时两车可以相遇?

2.徒弟每天加工零件25个，师傅每天加工零件的个数比徒弟的3倍少8个，师傅每天加工零件多少个?

3.永福街小学一年级有男少先队员47人，女少先队员比男少先队员多15人，四年级少先队员的人数正好是一年级的2倍。四年级有少先队员多少人?

九、应用题 (列式计算)

1.红旗童装厂计划生产3500套童装投放市场，第一缝纫小组每天生产65套，第二缝纫小组每天生产80套，两个小组共生产了20天，还剩下多少套没有生产?

2.振华养殖场有鹅530只，鸭的只数是鹅的3倍，鸡的只数比鹅和鸭的总数多80只，鸡有多少只?

3.快车每小时行50千米，慢车每小时行40千米，慢车先出发2小时，快车才从另一地方相对而行，3小时两车相遇。两地相距多少千米?

篇12：慈化小学语文第八册期中测试

阅读教学以读为本，应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话，在阅读中披文入境，品味语言文字的深层次内涵，让学生在读中有自己独特的理解与体悟，再现文字中呈现的情景，体会文本的主旨。

【教学目标】

（一）知识能力

1.能正确流利有感情地朗读课文。

2.复述课文第5～7自然段。

（二）过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

（三）情感态度

凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。

【教学重点】

1.能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5～7自然段。

2.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

【教学准备】

1.学生收集天鹅的资料图片 2.教学课件

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

1.上课前，我们来欣赏一些天鹅图片。（出示）谁能说说天鹅给你留下了什么样的印象？

2.通过上节课的学习，谁能告诉大家斯杰潘老人向我们讲述了一个什么样故事？（斯杰潘老人讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下破冰的故事。）

过渡：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。这节课我们来继续学习——天鹅的故事（板书课题），让我们真正走进天鹅的世界去了解天鹅的故事。

（设计意图：学生的资料交流，引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注，为学习本文作了情感铺垫。教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，一个“怎么办？”引出震撼人心的故事，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，启开学生与文本对话的闸门。）

二、精读课文，入情入境

（一）直奔结尾，设置悬念

对面近在咫尺的一大群天鹅，手里端着一把子弹上了膛的猎枪，作为猎人应该毫不犹豫地对准天鹅群开枪，但是他最后有没有这么做？（出示最后一小节生读）

同学们究竟是什么深深打动了斯杰潘老人的心，使他30年来一直把猎枪挂在墙上，从此再也没有去打猎呢？请同学们细细默读课文，到字里行间去寻找原因，可以适当做些批注。

（二）品读“老天鹅破冰”

过渡语：同学们，我们现在来交流，哪段话所描绘的情景深深打动了斯杰潘老人的心，请你先自己读一读，谁先来读。学生读，出示语段一：“……突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……

1.这是老天鹅破冰的情景，大家都找到了吗？好，我们一起来读一读。

2.这是沉重的一击，你能把这沉重的一击读出来吗？（生边读边感悟这一击又一击的沉重，为什么可以把天鹅比作了石头，仅仅是用自己的胸脯和翅膀在扑打冰面吗？课文3、4自然段还从哪些细节可以读出冰层很厚。）

3.是啊，老天鹅是用自己的生命在沉重地击打这如此之厚的冰面啊，我把这段话整理了一下。出示整理诗句：老天鹅腾空而起利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次……

让我们一起来读——

（设计意图：由对“沉重的一击”浅层的反复诵读，使学生体会文字描写的情景，感悟冰层的厚，老天鹅的义无返顾，再现故事悲壮画面。）

4.提升感悟

（1）读到这里，你觉得这沉重的一击又一击里包含着老天鹅的什么呢？根据学生感悟，相机板书，并追问：饥饿勇敢顽强意志坚强强烈的求生欲望生命希望……

（2）这样饥饿、勇敢、顽强（指板书）的天鹅，能打动老人的心吗？老人对天鹅动了什么之心？（板书：同情怜悯）

5.提升品读

（1）大家发现故事中的这段话整理成了的是什么？（是一首诗）。老人的心就是这首诗内在的韵味，这份同情与怜悯，这份诗的韵味，该怎么吟出来吗？你来吟

（2）想起曾经打野鸭，打天鹅，打猎的一幕幕，老人又动了什么之心？（板书：后悔，自责，惭愧，内疚）再品读。

（设计意图：反复吟读，近距离接触文字所描绘的情景，体会老人的内心感受，使学生入情入境，沉浸其间。）