国家留学基金委英语

国家留学基金委英语（通用10篇）

篇1：国家留学基金委英语

四川大学国家基金委出国留学英语培训心得

2013年2月25日~6月25日，我有幸参加了四川大学出国留学第66期的英语培训班。在这里首先要感谢学校和石工院领导为我们提供了这样一次宝贵的学习机会，为我们员工创造了这么好的脱产学习环境，本次英语培训的时间是短暂的，影响却是深远的。

上课的每一位老师都很认真负责，课程安排很充实。听课的每位老师也是那样的专心致志。

作为土生土长在中国并且没有国外生活经历的“土著人”，讲一口纯正地道的英语可谓难上加难，两个外教老师Edmund和Oswald针对我们的弱点，一遍一遍不厌其烦的教我们如何领悟每一个单词的发音奥妙，再把单词放在句子里，不断让我们体会与实践其中的连读与重读，使我们掌握了一套独特的口语学习方法，发音和朗读水平大大提高。在培训中，我们不光提高了自己的口语水平，还提高了自己的人文素养，加强了自己的主人翁意识，体会到自己的一言一行都代表着西南石油大学的形象。

两个听力老师晏戚和赵瑄给我们总结了如何提高听力的十条： ①选择听力材料要符合个人实际水平，太难或太容易都不好；

②反复听十遍还听不清楚，就要查对原文，以便搞清问题出在那里； ③练习完整地听懂一句话之后再默写；

④大声跟读。可以边看着记录稿，边跟播音员朗读；

⑤练习精听的同时，加大泛听练习，选择完全新的材料，只听一到三遍，掌握大意即可，同时养成每天坚持听英语广播的习惯。

⑥逐渐培养一遍听懂的能力，只在特别难的地方才用听写法；

⑦每天保持相当量的练习，只有练到一定的数量，才能在大脑中构造一个英语区。

按照以上方法，我在这四个多月中的训练中听力有了明显的提高，自信心也明显提高。

阅读和写作方面，两位老师陈春发和张昂给了我很大的启发，阅读需要做到的是定向阅读，即在原文中找准问题的cue words所在，然后精心阅读，将原文的信息词和问题的信息词进行比对，完成阅读。另外，关于段落提炼一个headline，陈老师以练代教，让我学习到了如何总结出每一段的headline。写作的心得是要从以下几方面提高自身的写作能力：加强词汇和句型的基本功训练，即建立写作 1 库房；采用读写结合训练和说写结合训练。一是模仿句式结构，模仿还要动笔。二是循序渐进，从词到句，积累词汇。由句连贯成段。从说到写，掌握语法。英语本身是一种结构语言，它具有自身的固定搭配，习惯用语和基本句式。因而我们要时时注意这些语言知识，不断积累语法知识，多做口头翻译练习，多做阅读练习。日积月累，从多方面来丰富自己的英语语言素材。三是积累素材，记句型。多看一些英语课外书籍，多动脑，勤笔记，积累一些有价值的英语精彩片段，典型句式，惯用短语。记场景。平时自己也可多动笔，记下每天所发生的简单的事例，以此来增强自己的英语语言表达能力。为将来作文积累素材。四是强化训练。经过一定时间的训练，已经具备了一定的遣词造句的能力，此时进行一系列模仿性的写作训练。每周进行写作练习，要注意运用已经积累的固定搭配，习惯用语和基本句式。

此次培训还搭建了学习交流的平台，这次英语培训虽然时间紧，任务重，但是经过我不断的努力完成了学习的任务，特别的是明白了自己的今后努力方向，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师英语能力得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性和英语的舞台。我将与广大的教师朋友在出国培训这个大舞台中尽情地交流、学习，为英语学习质量的提高坚持不懈。

其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。最重要的是：在这里我感受到了最新的教学理念，原来英语教学是可以这样的有趣和丰富多彩，他们打破常规的讲解使我耳目一新，这使我产生把他们新的理念运用到今后我的学生的强烈愿望。

授人与鱼不如授人与渔，这段时间不仅学了很多的英语知识和异国文化，而且领悟到了一种英语学习的方法。这是我此次培训最大的收获。

石油工程学院 2013-06-28 2

篇2：国家留学基金委英语

相关资讯：中国将连续五年公派留学生到国外的一流院校深造

28年中百余万人出国留学

发布会上，邵巍公布了一组数据，从1978年到底，中国出国留学人员的总数已经超过100万人，总计达到106.7万人。

其中，出国人数增长主要集中在以后。据了解，，中国出国留学人数只有1.7万人，20达到3.9万人，则猛增至8.4万人，而20这一数字达到了13.4万人，并创下了历史新高。

在出国留学中，自费出国留学的人数则出现不断攀升，据介绍，在过去五年中，自费出国留学的学生增长了11倍多。自费留学生专业选择存误区由于自费留学在专业选择上带有一定的盲目性，邵巍昨日还发布了一份调研数据，在对到年的48514份回国留学生的学历认证过程中，教育部留学服务中心发现，目前中国学生留学专业主要集中于五大类别，其中人文、社科占到47.58%，工程技术类占到44.73%，而学习农业的只有0.47%。

将派遣到国外一流院校

在发布会上，邵巍表示，改革开放后形成的中国第一次留学高潮，为中国培养了一大批人才。而进入新世纪后，国家对于高层次人才需求将进一步加强。

据了解，“国家建设高水平大学公派研究生项目”日前启动。从-连续五年中，该项目将在全国49所重点建设的高水平大学中选拔出一流的学生，并公费派遣到国外一流的院校师从一流的导师。

据介绍，该项目每年选拔的学生规模为5000人，选拔的学生包括应届本科毕业生、在读硕士生或博士一年级学生、在读博士生。每校计划每年委派50-150人。

据介绍，第二批大规模公派留学的49所高校主要是985重点大学，同时也兼顾到一些其他领域的高等院校，包括财经类、司法类院校。上海地区共有5所学校入围，分别是复旦、交大、同济、华师大和上海财大，各校计划委派人数从150人到50人不等。

篇3：国家留学基金委英语

问:请介绍近两年国家公派出国留学工作情况。

答:近年来, 国家公派出国留学在国内外的影响力越来越大, 声誉越来越好。国外知名院校纷纷主动要求与国家留学基金委合作, 已签署149个合作协议。国内院校也把国家公派出国留学作为培养拔尖创新人才、促进教育改革、提高教育国际化水平的重要抓手。国家公派出国留学工作越来越体现公开、公平、公正, 比如近两年有1, 379名在国外的自费留学生申请国家公派博士研究生项目, 570人获得资助。国家公派出国留学选拔质量高, 一直保持很高的按期回归率, 持续在98%以上, 效益显著。

2012年共资助31, 256人在87个国家学习。2013年预计全年录取19, 000余人, 全年资助总人数36, 000余人。

问:请介绍2014年选拔计划, 有哪些重要变化?

答:2014年, 计划选拔各类国家公派出国留学人员21, 300人。主要变化有:

一是联合培养博士生选拔范围扩大至全国所有博士学位授予单位;国家公派硕士研究生项目扩大至各级行政机关、事业单位及高等职业学校;艺术类人才培养特别项目扩大至所有设有艺术类专业的高校和各艺术团体。

二是从明年起, 国家公派高级研究学者及访问学者 (含博士后) 项目申报时间提前至1月, 3月公布录取结果, 留学资格有效期调整为1年, 即至下一年的3月;西部和地方项目申报时须提交邀请信, 自2015年起留学资格有效期也将调整为1年;今后, 擅自放弃留学资格或不按期派出的人员, 5年内将不得再次申请国家公派出国留学。

三是博士后的留学期限调整为3-24个月。

四是将进一步加强过程和目标管理, 如将对攻读博士学位研究生进行年度审核, 根据学业进展情况及国外导师评价意见决定是否继续享受国家留学基金资助或终止学业。

问:申请国家公派出国留学须具备哪些条件?如何申请?

答:具体选拔条件和申请程序, 请于10月中旬登录国家留学网 (www.csc.edu.cn) 查询。

问:录取人员是如何确定的?

答:国家公派出国留学按照“公开、公平、公正”的原则、采取“个人申请、单位推荐、专家评审、择优录取”的方式进行选拔。评审方式主要包括通讯评审、会议评审及面试。专家主要从申请人的综合素质和发展潜力, 拟留学单位和留学专业、国外导师或合作者的水平, 出国留学的必要性及国内单位推荐意见等方面进行综合评审, 确定录取人员。

问:国家公派出国留学人员须承担哪些责任和义务?

篇4：国家留学基金委留学预科学院成立

“国家留学基金管理委员会留学预科学院”（以下简称“预科学院”），是根据教育部领导指示，在教育部国际合作与交流司的指导下，由国家留学基金管理委员会报经北京市教育委员会批准，具有独立法人资格，专业从事国外大学预科教育的办学机构。国家留学基金管理委员会秘书长李旺荣同志担任该学院首任院长。

国家留学基金委为办好“预科学院”已先后与法国教育开发署、有关高校，澳大利亚教育国际开发署（IDP），加拿大国际管理学院签订了“教育合作与人才培养项目”备忘录；与英国、新西兰、世界广告主联盟等国家及国际组织商谈合作事宜，达成合作意向；将进一步与俄罗斯、日本等国商讨合作动议，以保证经预科学院教育合格的学生有多项出国留学选择。

根据合作协议,国家留学基金委与外国合作方将推出多种办学项目。其中一项重要内容是：以预科学校为基地,引入国外大学前预科和学分转换课程、质量认证体系等一系列优质教育资源。

篇5：国家留学基金委英语

国家留学基金资助出国留学资格证书（式样）

编号

同志：

经专家评审，您被录取为年项目出国留学

人员，录取文号为。国家留学基金资助您赴留

学，留学身份为，留学期限个月。留学资格保留至年月日。

资助方式为类：。

国家留学基金管理委员会

年月日

备注：

篇6：国家留学基金委英语

5. 申请时年龄满18周岁。

6. 申请时应符合国家留学基金资助出国留学外语条件的相关要求。

7. 国家留学基金资助范围不包括以下人员：

①已获得国家公派留学资格且在有效期内的人员;

②曾获得国家公派留学资格，未经国家留学基金管理委员会(以下简称国家留学基金委)批准擅自放弃且时间在5年以内的人员;

③曾获得国家公派留学资格，经国家留学基金委批准放弃且时间在2年以内的人员;

④已获得国外全额奖学金资助的人员;

⑤已取得国外永久居留权的人员;

⑥正在境外工作的`人员;

⑦正在境外学习的人员;

篇7：国家留学基金委英语

2015年计划选拔各类国家公派留学人员25000名。

一、主要项目及选派计划

1.国家公派高级研究学者及访问学者（含博士后）项目3200人； 2.国家建设高水平大学公派研究生项目8000人，博士生导师短期出国交流项目500人；

3.国家公派硕士研究生项目600人； 4.优秀本科生国际交流项目3400人；

5.高校合作项目（青年骨干教师出国研修项目）3000人；

6.地方和行业部门合作项目2700人，其中西部地区人才培养特别项目及地方合作项目2100人、与行业部门合作项目600人；

7.国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目和政府互换项目（与有关国家互换奖学金计划）1650人；

8.国外合作项目1650人；

9.艺术类人才特别培养项目300人。

二、选派类别及留学期限

1.高级研究学者：留学期限为3-6个月； 2.访问学者：留学期限为3-12个月； 3.博士后：留学期限为3-24个月；

4.博士研究生（赴国外攻读博士学位）：留学期限一般为36-48个月，具体以留学目的国及院校学制或外方出具的录取通知书/邀请信为准；

5.联合培养博士生（攻读博士学位期间赴国外从事研究）：留学期限为6-24个月；

6.硕士研究生（赴国外攻读硕士学位）：留学期限为12-24个月, 具体以留学目的国及院校的学制为准；

7.联合培养硕士生（攻读硕士学位期间赴国外学习）：留学期限为3-12个月；

8.本科插班生（攻读学士学位期间赴国外学习、毕业设计或实习等）：留学期限为3-12个月。

三、优先资助学科、专业领域

《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》确定的经济和社会发展重点领域；《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》确定的重点领域、重大专项、前沿技术、基础研究；人文与社会科学领域。

四、资助内容

一般为一次往返国际旅费和资助期限内的奖学金生活费，对部分人员可提供学费资助。具体资助内容、标准等在录取时确定。

五、申请人基本条件

1.热爱社会主义祖国，具有良好的政治素质，无违法违纪记录，学成后回国为祖国建设服务。

2.具有中国国籍，须为高等学校、企业事业单位、行政机关、科研机构的正式工作人员或优秀在校学生。

3.具有良好专业基础和发展潜力，在工作、学习中表现突出。4.身心健康。

5.申请时年龄满18周岁。

6.申请时应符合国家留学基金资助出国留学外语条件的相关要求。7.国家留学基金资助范围不包括以下人员： ①已获得国家公派留学资格且在有效期内的人员；

②曾获得国家公派留学资格，未经国家留学基金管理委员会（以下简称国家留学基金委）批准擅自放弃且时间在5年以内的人员；

③曾获得国家公派留学资格，经国家留学基金委批准放弃且时间在2年以内的人员；

④已获得国外全额奖学金资助的人员； ⑤已取得国外永久居留权的人员； ⑥正在境外工作的人员； ⑦正在境外学习的人员；

⑧曾享受国家留学基金资助出国留学、回国后工作尚不满五年的人员。

有关项目有特殊规定的，按项目规定执行。

8.符合所申请项目的其他要求（请登录国家留学网http://）查询录取结果。录取通知将通过各受理单位转发或由国家留学基金委直接发至申请人所在单位。2015年各项目申请、录取时间如下：

1.国家公派高级研究学者及访问学者（含博士后）项目：1月5日-1月15日申请，3月公布录取结果。

2.国家建设高水平大学公派研究生项目：3月20日-4月5日申请，5月公布录取结果。

3.国家公派硕士研究生项目：3月20日-4月5日申请，5月公布录取结果。4.优秀本科生国际交流项目：项目申请时间：12月1日-15日；人选申报时间：第一批4月21日-5月5日申请，5月公布录取结果；第二批9月20日-9月30日申请，10月公布录取结果。

5.高校合作项目（青年骨干教师出国研修项目）：第一批4月6-20日申请，5月公布录取结果；第二批9月20-30日申请，11月公布录取结果。

6.地方和行业部门合作项目：

-西部地区人才培养特别项目及地方合作项目：4月6-20日申请，8月公布录取结果。

-与行业部门合作项目将根据相应项目规定另行公布。

7.国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目和政府互换项目（与有关国家互换奖学金项目）另行公布。

8.国外合作项目将根据相应项目规定另行公布。

9.艺术类人才培养特别项目：3月20日-4月5日申请，5月公布录取结果。

七、派出及管理

1.被录取人员须在留学资格有效期内派出。凡未按期派出者，留学资格将自动取消。

2.对留学人员实行“签约派出，违约赔偿”的管理办法。留学人员派出前须在国内签订并公证《资助出国留学协议书》、交存保证金、办理《国际旅行健康证明书》，按相关要求办理派出手续。

3.留学人员自抵达留学所在国后十日内凭《国家留学基金资助出国留学资格证书》、《国家公派留学人员报到证明》向中国驻留学所在国使（领）馆办理报到手续后方可享受国家留学基金资助。

4.留学人员在国外留学期间，应遵守所在国法律法规、国家留学基金资助出国留学人员的有关规定及《资助出国留学协议书》的有关约定，自觉接受国内推选单位和驻外使（领）馆的管理，定期向推选单位和驻外使（领）馆提交研修报告，学成后履行按期回国服务义务。

篇8：国家留学基金委英语

1提高教师英语素质

提高教师队伍英语素质是办好神经病学留学生教育的基础。三峡大学第一临床医学院招收的留学生专业是五年半制临床医学本科,这些学生主要来自印度、尼泊尔及东南亚等非英语国家的学生,来中国之前虽然经过了短期的中文培训,但由于中文较复杂,学习时间又相对较短,仅极少数学生能够用中文同中国教师交流,所以在高校用中文进行医学专业知识的教学不太切合实际。实施全英语教学是相对便捷有效的办法,可以准确高效地向国外留学生传授医学知识,又便于同国际医学教育接轨,但对国内医学留学生教育工作是巨大考验。因为这些学生的英文水平并非我们想象的好,口音很重,发音极不标准,非常难懂。这就要求教师具有相当高的英语听力及口语水平,方能进行沟通,确保教学过程中能互通信息,避免信息的丢失。教师英文授课的能力和水平与教师原有的英语基础有很大的关系。首先,选拔有兴趣和热情、英文水平较高的教师给留学生授课,英语水平至少要大学英语六级以上,留学回国人员是最佳人选。医学专业英语教学要求高,需要上万专业词汇量,极强的语言表达能力。因此,任教前额外的专业英语培训是必要的。选派每位任课教师到国外医院进行短期的学习,既可提高业务水平,增长见识,又能锻炼表达的能力,是最有效地提高教学质量的办法。但成本过高,耗时过长,不能适应快速增长的留学生教学规模及要求。最好的办法是因地制宜,利用网络资源提高教师的英语水平。多次邀请欧美籍外教人员到医院授课,组织留学生带教教师相互学习,教材使用《剑桥国际英语教程》,并且组织集体观看经典英语电影,模拟情景表演,在短期内可以有效地提高教师的英语表达能力。

承担留学生英语教学的教师除了具备流利的交流表达能力、丰富的教学经验外,还需要有坚实的神经病学专业基础知识,长期的临床实践工作,只有这样才可能深刻理解和有效传达知识信息。另外,神经内科承担留学生教学的教师必须形成一个固定的团队,集体备课。对每人所讲授的内容相对固定,将每个知识点做精做透,条理清楚,简洁易懂。教师对上课内容必须做到能了如指掌,收发自如。除了高水平的英语能力,良好的专业素质外,加强自身的修养也很重要[4]。鼓励带教教师主动接触留学生,增进教师对留学生教学事业的热情,从内心深处喜爱留学生医学教育,主动提高自己的教学水平。

2精选教材,做好教案

留学生神经病学教材很多,其中不乏优秀的英文教科书。一本好的英语教材是留学生教学的支柱。不建议使用自编教材来进行留学生教学,自编教材往往根据英文专著或国外教材选取转抄编写,难于完全反映原著的精髓,知识不系统,结构不合理,不如直接选用英文教材。英文原版教材非常权威,整体全面。作者所在院校神经病学教学选用的是国外知名英文原版Harrison’sPrinciplesofInternalMedicine中神经病学的内容作为教材,该书是全球销量第一的医学图书,自20世纪50年代问世以来,每4年更新再版。该书分15个部分,全面详细阐述了人体各系统相关疾病的定义、病因、流行病学、发病机制、病理特点、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗、预防和预后等,疾病讲解条理清楚,内容简洁、图文并茂。对神经内科疾病进行分门别类论述,对神经内科诊疗基础也进行了详细的讲解,内容紧跟世界神经内科发展步伐,板式生动活泼,不失为神经内科教学的权威教材。除此之外,推荐学生阅读AdamsandVictor’sPrinciplesofNeurology、ClinicalNeurology、FundamentalsofNeurology专著作为补充提高。

在备课过程中教师按照教学大纲的要求和自己所讲授章节的特点对原版教材章节认真阅读,抓住重点,摘取符合教学需要的部分,并参考其他专业书籍。讲稿和教案以基本知识点为核心编写,以掌握基本知识和基本理论为目的。既适合于教师讲解,又便于学生理解吸收。课件要充分利用多媒体资源,结合图片和音像资料,将抽象难于理解的内容直观展现。尤其是遇到神经解剖的知识,用标准图片进行说明。对于典型的病例,如能配以视频则效果更佳,可以使学生形象直观地掌握知识。

3互动交流,注重实践

留学生普遍思维比较活跃,喜欢思考。他们希望同教师保持一种平等的、朋友般的关系,与国内学生的含蓄拘谨明显不同。任教教师首先要放弃“我是老师,一定要学生绝对服从”的传统观念,对留学生多一份理解和尊重。神经病学的教学较枯燥,内容较难理解。在留学生教学中,师生互动和教师因材施教是值得提倡的教学方法。对神经解剖、神经生理等方面的内容在课堂上要同神经病学的内容融会贯通,依靠教师形象生动的语言,深入浅出地讲解以激发学生的接受能力。上课时任课教师应尽量避免刻板无味的说教,多举实例。上课期间,多同学生交流互动,启发学生独立思维。留学生思维活跃,敢想敢问,教师稍加引导课堂气氛很容易被调动起来。作者认为比较好的方式是问答式教学,比较符合留学生的思维特点,通过问答的方式能快速调动学生学习的积极性,避免沉闷乏味的课堂气氛,活跃学生思维,在一问一答中能很快让学生抓住学习的重点,提高学生的学习兴趣。问题主要是本节课的知识点,如什么是脑梗死?你如何判断病人发生了卒中?等问题,回答表现良好的学生要给以表扬,表现稍差的学生要给以提示和鼓励,既要使学生感到知识掌握的不足,又要避免打击学生的学习积极性。还可鼓励学生的提问,反馈出教学内容有哪些学生难于掌握的地方,可以作为下一节课的借鉴,将这些内容重点突出,讲透讲明。

重视实验课的学习。神经病学实验课的重点是神经内科的体格检查,要求学生必须掌握。涉及一般检查、颅神经、运动感觉、反射、脑膜刺激征的检查、自主神经功能的检查。内容较多,检查手法比较难于掌握,向学生反复强调练习神经内科体格检查的必要性和重要意义,鼓励每个学生都能独立进行。投入4-6个课时进行训练,训练的内容包括专题的幻灯讲解,神经科体检视频的观看,教师示范,学生相互练习,教师现场指导,选取学生代表示范。反复、主动被动地强化练习。

神经病学留学生教学不可或缺的内容是临床见习与实习,此项教学内容因涉及的带教教师较多,现场环境多变,要求带教教师有较强的应变能力和英文口语交流经验。如条件许可,建议将每组见习学生人数控制在10人以内,人数太多,每个人动手操作的机会太少。人数太少也不符合教学实际,不利于统一行动,且存在带教教师不足的困难。在学生进入病区前,科室教学组需要提前安排,挑选疾病典型、积极配合的病人,给每个带教教师分配教学任务。结合病人的主诉、现病史、体格检查、辅助检查在病床边讲解。鼓励学生多用汉语同病人进行交流,独立对病人进行体格检查,帮助学生阅片及分析检查结果,让学生独立做出临床诊断和治疗方案,并形成病例形式交带教教师批阅。临床见习的目标是要能够独立进行神经科体检、熟悉神经内科常见病如脑梗死、脑出血的症状,并能对神经科基本检查项目,如CT、MRI能够初步识读。临床带教对提高留学生的实践能力具有举足轻重的作用,做得好能够充分调动学生的积极性,提高学生学习神经病学的热情。在临床带教活动中,带教教师必须严肃认真对待,注意自己的仪表言行,给学生一个展现出医德高尚、耐心细致和技术精湛的神经内科医师形象。敷衍了事可能导致学生对本专业价值观的失落,降低学生学习神经病学的兴趣,使以后的教学流于形式。

留学生来中国学习,不仅要学习专业知识。更渴望感受中国文化、融入中国文化,也乐意中国教师关注本国的文化。任课教师可以多熟悉留学生所在国家的风土人情、人文地理。在学习之余,可以同留学生介绍中国的人文特色,山川名胜,关心学生在中国的感受,向学生了解他国风俗,但应尽量避免涉及政治、宗教信仰的敏感话题,以免引起误会与不快。这些不经意的交谈可以迅速拉近与留学生的距离,得到留学生的认同,对以后的教学大有裨益。

4借助媒体,多维学习

当今社会网络媒体高度发达,充分加以利用,可以达到事半功倍的效果。组织学生观看教学视频,视频内容最好是英文讲解的,便于学生直接获取第一手信息。国内卫生部出版的视频教材也很优秀,也可以放给留学生观看。这就要求带教教师有较好的英文功底,能够实时对视频内容进行翻译。也可以向学生推荐比较好的英文网站,让学生回宿舍上网自学,对学校安排的课程进行必要的补充。

5归纳总结,考核分析

神经病学的病种较复杂,涉及学科较多。刚接触神经病学,很多留学生会感到内容纷繁,无从下手。教师、学生都投入了相当大的努力,但很难取得良好的教学效果。每次授课留下10min对知识点进行归纳总结,梳理刚刚学过的内容,符合记忆规律,便于学生掌握。为了督促学生学习的自觉性,课后布置适当的问题,下次上课让学生解答,可以避免上课时学生不认真听讲,下课书本睡大觉的现象,提高教学效果。

通过口试和笔试考核留学生掌握神经病学专业知识情况,了解学生对专业知识的掌握程度以及存在的缺陷。口试主要目的是考核学生处理分析临床实际问题的能力,主要临床病案分析的形式。笔试考察学生掌握神经内科基本理论知识的程度。以考核存在的问题为镜子,分析总结留学生教学中存在的不足,进行整改。

篇9：国家留学基金委员会来华留学工作

一、多措并举

用好用足奖学金名额

多年来，我们不断探索采取各种措施，用好用足奖学金名额，把好事办好，把“好钢用到刀刃”上。

第一，改进宣传手段，加大对外宣传力度。以往的招生宣传材料只有纸质中文版本。针对奖学金生大多来自欠发达国家的现状，近年来，我们改进宣传手段，让更多人了解奖学金信息，推出纸质、光盘、U盘、易拉宝、小册子、海报等多种形式的宣传材料，每年适时寄往我驻外使馆、国外教育部门和高等院校；材料语言包括汉语、英语、法语、俄语、葡萄牙语、西班牙语。下一步将根据需求，有针对性地推出非通用语种材料。与此同时，我们还开发并上线了“留学中国网站”，用汉语、英语、法语和葡萄牙语进行宣传。网站已成为宣传中国高等教育、招生信息、省市等各类奖学金信息和高校提供中、英文课程的重要平台，日访问量达4万多人次。

除此之外，近年来我们先后组织近60场教育展。今年上半年，劉延东副总理访问埃及期间，我们精心组织了中埃大学校长论坛和中国高等教育展，反响热烈。此外，我们借出国访问之机，深入发展中国家开展调研，掌握第一手资料，为加强改进来华留学工作奠定基础。

第二，推动学生学校双向选择、“自由恋爱”。自2013年起，配合国际司，要求学生申请奖学金时提供国内院校预录取函，该项措施为提高录取率和报到率起到了积极作用。

第三，积极与国内外招生机构合作。每年我们都要与奖学金利用率偏低的使领馆和国外机构沟通，共同分析原因，寻找对策，改进招生工作。2015年，经国际司批准，允许各使领馆增报10%的替补人选。同时，我们坚持随时收到申请材料，随时联系高校、随时安排录取，大大提高了录取效率；及时处理各项目替换补录工作；随时向国际司报告录取进度；调剂使用空余名额；要求自主招生院校提高替补人选比例。

第四，通过支持高校英文授课专业建设，吸引更多学生来华留学。以奖学金生源为基础，积极支持和配合高校成规模成建制地开展全英文授课的研究生国际课程建设。例如，北京大学的国际关系、复旦大学的中国外交、华中科技大学的机械工程等英文授课课程在国内外已颇具影响。目前，奖学金生全英文授课专业比例已达39%。

在国际司领导下，在我们的努力下，2016年来华留学新生录取率首次达到了100%，共录取新生1.65万人。

“十二五”期间，年度资助人数增长了58%，从2011年的25687人增加到2015年的40600人，学生来自全球182个国家和地区；来华新生人数增长了64%，从2011年的7960人增长到2015年的13060人。 2015年，学历生比例高达89%。

二、抓好预科教育，

为建立来华留学准入标准奠定基础

《规划纲要》和《留学中国计划》明确要求对来华留学本科生实施一年的预科教育，并以通过HSK考试作为进入专业院校学习的依据。实践发现，部分学生和少数预科院校把HSK考试当成“敲门砖”，忽视专业基础教学。学生可月月报考，考试通过后，大部分学生觉得已具备入学资格，放松了自我要求。

面对上述问题，我们借鉴德国、瑞士等国经验，在大量调研、试点，并全面吸收HSK考试精髓的基础上，组织开发了新的预科教育考试，即必考基础汉语和专业汉语，同时根据学生专业选考数理化。经与HSK并行试点考核两年后，报国际司批准，自今年起，预科生结业均采用预科教育考试，同时学生还可自愿报考HSK。与此同时，我们统一了培养方案，并开发了相应的教学大纲和教材。2017年，我们还将组织调研，追踪培养效果，希望该考核为来华学生建立准入标准奠定基础。

三、强化过程服务与管理，

提高人才培养质量

近几年，我们在积极配合完成招生计划的同时，又采取多项举措，配合高校把好人才培养质量关。

第一，新生教育关口前移。目前，76%的奖学金生来自亚非地区，由于中外经济水平和语言文化差异较大，许多学生刚到中国时不同程度出现学习、生活适应困难，少数学生甚至出现“文化休克”，不得不中断学业、“打道回府”。为帮助他们尽快适应新的学习生活，我们加强与外国驻华使领馆、高校和中国驻外使领馆合作，通过印发《学生手册》、开展多种形式的新生入学教育等，帮助学生了解中国文化和法律法规。此外，我们还利用出访机会，积极与外方奖学金管理部门沟通，并借助境外孔子学院、孔子课堂资源，做好行前培训。

第二，加强对重点奖学金生的培养与服务。来华留学生的培养是长线投资，功在当代、利在千秋。我们以特殊背景学生为抓手，建立了专门数据库，专人提供特殊服务，解决学生面临的学业和生活困难。通过及时发现问题，和学生本人见面提供帮助，并将有关情况及时通知使领馆和家长，帮助他们圆满完成学业，把功夫做在平时，收到很好的效果。

第三，实施奖学金年度评审，提升使用效益。通过奖学金年度评审，及时掌握学生学业进展情况，尽早发现和解决苗头性的问题，敦促学生努力学习，顺利完成学业，终止少数极差学生的奖学金支持，提升奖学金使用效益。近年来，年度评审合格率逐年提升，2016年，评审合格率高达99%。

第四，做好奖学金生的日常管理和服务，妥善处理突发事件。随着学生数量的增加，我们每年处理学生的管理案件也在增加。近几年，每年处理学生转学、延期，酗酒打架，甚至吸毒等恶性案件平均1000余件。

四、强化“人心工程”，

打造“感知中国”品牌

在做好招生工作的同时，这几年我们一直在寻找一个渠道，希望抓住学生在华学习的宝贵时间窗口，传达中国政府对奖学金生的培养和用心。

从2013年起，我们从年轻的预科生切入，在他们来华一年后，通过组织活动，让他们尽早感受中国的历史文化和現代化发展风貌。通过活动，让学生们对政府奖学金有荣誉感、认同感。2015年，我们正式打出“感知中国”活动品牌，并在所有奖学金院校中铺开，与各高校精心策划了32场社会实践和文化体验活动，142所高校的3000余名奖学金生深入中国高科技企业、现代农业水稻基地、矿山、油田、农村、社区等进行实地参观体验。李克强总理、刘延东副总理等中央领导对活动报告作出重要批示。今年参与人数将近万人。2016年11月3日，组织百名优秀奖学金生开展“首都行”活动，其中，参观政协的活动让学生了解中国的政治协商制度。

五、“发挥作用”，

加强留华毕业生校友工作

习近平总书记在欧美同学会上把“发挥作用”纳入新时期留学工作方针，我们认为，这也同样适用于来华留学。为做好这项工作，我们开发并建立了奖学金留华毕业生数据库和校友录。同时，积极利用出访等机会，召开留华毕业生座谈会，帮助驻外使领馆建立校友会。目前，我们已经收集整理海外校友信息近万条。下一步的工作，一方面是进一步加强高端留华毕业生（如卓越奖学金获得者）信息收集整理，充实优秀留华校友人才库，同时整合资源，为校友职业发展提供支撑；另一方面是盘活校友资源，为领导高访和驻外使馆工作提供支撑。

六、创新工作手段

第一，完善来华留学信息平台。以往每到招生录取高峰期，我们都要临时抽调几十个人集中录入信息，效率很低、准确度也不高。近年来，我们对来华留学管理信息系统进行了升级改造，并进行了顶层设计，实现了学生网上报名、与奖学金院校信息互联互通、招生审核录取、学生在学管理、学籍专业变动、毕业生信息收集等全链条的信息平台，大大提高了工作的及时性、准确性和效率。信息平台的精准数据还为来华留学年度计划及预算编制提供了依据。平台建设也为学校、驻外使领馆全程参与学生管理服务提供了便利。

第二，强化与驻华使领馆良性互动。每年组织召开驻华使节招待会，加强信息沟通交流，及时掌握外方奖学金遴选程序与标准等情况。每次出席活动的驻华大使多达20～30名。

第三，强化师资和管理人员培训。我们精心筹备并组织召开一年一度的中国政府奖学金来华留学工作会议（培训班），为奖学金院校、留管人员搭建了学习、交流平台。另外，自2015年起，我们设立了师资国外培训项目，以成班派出形式为高校培养英语师资和留管干部。选派教师赴美、加、澳等国进行为期三个月的专业研修，包括医学、经济、管理、法律、国际学生管理。截至目前，共有507人参加培训，受到各高校的普遍欢迎。

第四，加强调研，不断改进工作方式。比如，2013年，我们委托北京师范大学对高校和地方自主招生项目进行了评估调研，总结经验，找出问题，为改进项目实施提供了有力支撑。

除做好上述中国政府奖学金有关工作外，我们还积极与其他中外政府部门、企事业单位合作，设立奖学金项目。目前，与中国商务部、英国文化协会、巴基斯坦高教委等11家国内外政府部门，与国家开发银行、美国IBM公司、马来西亚森那美集团等9家中外企业签署合作协议，由合作方出资设立奖学金，为其定向培养专门人才。截至目前，累计利用合作资金6.5亿元，培养了4000余名对华友好、精通业务的专门人才。

留学事业承载未来，科学发展不辱使命。今年正值国家留学基金委成立20周年。20年来，中国政府奖学金来华留学实现了长足发展，成绩背后，蕴含着一代又一代来华留学工作者的不懈努力。我们深深体会到，来华留学不仅仅是一串串数字，更是一种责任和使命，承载着国家外交的重任和中国教育的希望。我们将继续不遗余力地做好每一项工作；我们将继续不为名不为利，为来华留学事业加班加点；我们将继续加强统筹谋划，在教育部的统一领导下，与各省市、各高校共同为中国政府奖学金来华留学事业更好更快发展贡献力量。

篇10：国家留学基金委英语

攻读博士学位研究生、联合培养博士研究生申请人应提交的申请材料和需要注意的问题（如申请人利用国家留学基金委提供的合作项目请在材料首页标明项目名称，如“哈佛大学博士生项目”、“德国慕尼黑大学博士生项目”等）

1.国家留学基金管理委员会出国留学申请表（学生类）

申请人需先登录网上报名系统http://apply.csc.edu.cn/csc/main/person/login/index.jsf，并按要求如实填写网上申请表；在填写完申请表并确认无误后，可按系统提示完成网上提交并打印。申请表中的有关栏目应视实际情况和项目要求进行填写，如无相关情况可不填（如工作经历）。申请人提交的书面申请表应与网上报名信息内容一致。网上申请表正式提交后如需做信息修改，可自行提回表格修改。申请人需在每份申请材料“申请人保证”栏中签名。

申请表“申请留学情况”栏目，“重点资助学科专业代码及名称”请务必选择一项填写，如您申请的留学专业属于“国家重点学科”、“国家/教育部重点实验室/工程中心”、“国家重大项目”、“985基地/平台”、“创新团队”，请务必在相应的栏目中填入准确的名称，此处不能空项。请参考研究生院网页“公派留学”栏目中山东大学国家重点学科、教育部创新团队、国家教育部重点实验室 及 山东大学“985工程”二期平台与基地建设项目。

请申请人注意，填写完毕后应先进行提交，然后打印，如该表未提交则为无效表格。

2.单位推荐意见表

单位推荐意见表在申请人打印申请表时由网上报名系统自动生成。推荐意见应由申请人所在部门（院、系、所等）针对每位申请人填写，须所在单位负责人签字并加盖单位公章。其中单位名称：山东大学；本单位留学主管部门：研究生院；联系人：王辉；电话：0531-88364673；E-mail：pyk@sdu.edu.cn;传真：0531-88563495；联系地址：济南山大南路27号。上级主管部门复核意见处由学校填写。

各申请人的单位推荐意见电子版由各学院随书面材料统一提交学校。

3.校内评审意见表

申请赴国外顶尖高校攻读博士学位人员，如所在单位推荐申请学费奖学金资助，应另行提交校内评审专家/专家组对被推荐人选的评审意见，由校内主管部门审核并加盖公章。其他申请人无需提交此项材料。

4.专家推荐信

申请赴国外顶尖高校攻读博士学位人员，如所在单位推荐申请学费奖学金资助，应另行提交一封专家推荐信。推荐人应具有正高级专业技术职称；推荐信应使用推荐人所在单位专用信函纸（有单位抬头名称）打印并由推荐人本人签字。其他申请人无需提交此项材料。

5.身份证复印件

请申请人将身份证正反面（个人信息、证件有效期和发证机关）同时复印在同一张A4纸上。

6.学籍证明

申请人的学籍证明应由申请人所在单位学籍管理部门出具，说明申请人目前的学籍情况，内容包括：被推荐人姓名，性别，出生日期，所在院系，是否进入博士学习阶段，进入博士阶段学习的时间和目前所在年级。学籍证明应使用带有推选单位抬头的信函纸打印并加盖主管部门公章。请申请人在研究生院网页下载填写“在学证明”，注明所在年级，并由学院审核盖章。

7.推迟答辩、毕业证明

该项申请材料只适用于联合培养博士研究生申请人。如其无法在既定毕业时间内完成所申请的的留学计划，则需要推选学院出具同意申请人推迟答辩、毕业的书面证明，内容包括：被推荐人姓名，性别，出生日期，所在院系，目前在学年级，原定毕业时间，申请出国留学时间，推选单位关于同意其推迟答辩、毕业的意见。推迟答辩、毕业证明应使用带有推选单位抬头的信函纸打印，请参照附件2格式，并导师签字，加盖学院公章。

8.正式邀请信复印件或入学通知复印件

（1）申请人应提交正式邀请信复印件/入学通知复印件。邀请信复印件/入学通知复印件应使用拟留学院校（单位）专用信纸打印，并由主管部门负责人/导师签字。

攻读博士学位研究生申请人，如因拟留学院校（单位）行政审批手续规定限制，在申请截止时间前无法出具正式入学通知，则须出具使用拟留学院校（单位）专用信纸打印并由对方主管部门负责人/导师签字的明确意向入学通知。

（2）攻读博士学位研究生申请人提交的入学通知，应为无条件入学通知（unconditional offer），但不包括如下条件：

a.入学通知在申请人取得国家留学基金资助后方可生效；

b.入学通知在申请人提供本科毕业/硕士毕业证书后方可生效；

c.入学通知明确申请人在拟留学院校/单位须完成硕士课程后可继续攻读博士学位（申请硕博连读申请人）。

（3）邀请信/入学通知中应包含以下内容：

a.申请人基本信息：申请人姓名、出生日期、国内院校等。

b.留学身份：攻读博士学位研究生或联合培养博士生。

c.留学时间：应明确起止年月。

d.国外指导教师。

e.留学专业或受邀人拟在国外从事主要学习/研究工作。

f.所需费用及数额：例如，须交纳的学费、注册费等有关费用名称和数额。g.联合培养博士生申请人可在邀请信中注明被邀请人外语水平符合接受方要求，否则应单独出具外方认可申请人外语水平的证明（同材料第11项）。

h.外方负责人签字与联系方式。

（4）如申请部分留学基金委与国外高校/机构设立的研究生奖学金项目，根据项目要求可能对邀请信/入学通知有特殊要求，则根据具体项目简章的规定执行。

9.收取学费明细表、免学费或获得学费资助证明复印件或有关学习费用证明复印件

如在提交的邀请信复印件/入学通知复印件中未注明留学所需费用及来源，申请人须另行提交收取学费明细表复印件、免学费或获得学费资助证明复印件或有关学习费用证明复印件，如：

a.国外拟留学院校（单位）不收取学费/其他费用（如注册费等）的证明。b.国外拟留学院校（单位）出具的需要收取学费/其他费用的明细表复印件和同意提供学费/其他费用的奖学金证明复印件。所提供学费/其他费用的奖学金应可支付明细表中注明需支付学费/其他费用的总和。

c.国外拟留学院校（单位）出具的需要收取学费/其他费用明细表复印件和同意提供Research Assistant或Teaching Assistant职位，且工资总计足以支付学费/其他费用（如注册费等）的证明。

所有奖学金证明应使用拟留学院校（单位）专用信纸打印，并有主管部门负责人签字，不接受电子邮件或无签字的奖学金证明。

申请赴国外顶尖高校攻读博士学位人员，如所在单位推荐申请学费奖学金资助，无需提交免学费或获得学费资助证明复印件，但仍应提交外方收取学费明细表或收取学习费用证明复印件，其中应说明收取学费的数额和时间等信息。

10.联合培养计划或学习计划（外文）

联合培养博士研究生申请时应提交英文联合培养计划（1000字以上），并由中外双方导师签字。

攻读博士学位研究生生申请人应提交英文学习计划（1000字以上），并由外方导师签字。如申请攻读博士学位研究生人选拟在国外进行硕博连读，暂时无法确定导师，则无需外方导师签字。

联合培养计划/学习计划应包括以下主要内容：

a.博士研究课题名称；

b.科研课题背景介绍；

c.申请人国内科研准备工作概述；

d.出国学习预期目标；

e.科研方法；

f.科研工作时间安排；

g.回国后续工作介绍。

以上8、9、10三项材料的主要内容，如：个人基本信息、留学身份、留学时间、留学专业、费用说明、外语水平、外方导师等可由申请者本人做出标注，并保证整洁，以方便评审；并请提供中文翻译件。翻译件应由各学院审核后加盖公章。

11.成绩单复印件

提供成绩单应包括本科、硕士（如有）、博士（如有）学习阶段，直至最近一学期的成绩。成绩单应由推选单位教务处、研究生院或有关学生管理部门开具，经学院审核后加盖学院公章即可。

12.最高学历/学位证书复印件

应届本科毕业生无需提供。硕博连读生、直博生申请人应提供大学本科学历、学位证书复印件。

13.获奖证书复印件

申请人仅需提供最近5年内获奖级别最高的证书复印件，最多不超过3个。

14.外语水平证明复印件

攻读博士学位研究生申请人应提交符合申请留学院/*校(单位)入学要求的有效外语考试成绩单复印件，如IELTS、TOFEL成绩单。

联合培养博士研究生申请人应提交申请留学院校（单位）出具的、可证明其外语水平达到其要求的证明。外语水平证明应使用拟留学院校（单位）专用信纸打印，并有主管部门负责人/导师签字，不接受电子邮件或无签字的外语水平证明。如外语水平合格证明要求的相关内容已在邀请信中注明，则无需在另附外语水平证明。

所有材料一式三份，请按顺序装订成册，请不要自行加装封皮。